Thông tin tài liệu
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG THCS TRUNG NGUYÊN BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIỎI HĨA LỚP GIẢI BÀI TẬP HĨA HỌC VƠ CƠ THEO PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIẢM KHỐI LƯỢNG Mơn: Hóa học Tổ môn: Khoa học tự nhiên Mã: 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai Điện thoại: 0943310902 Email: nguyenhoangtung04@yahoo.com.vn Tháng năm 2013 MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………… I Lý chọn đề tài………………………………………………………… Cơ sở lý luận……………………………………………………… Cơ sở thực tiễn…………………………………………………… II Mục đích ngiên cứu…………………………………………………… III Đối tương khách thể nghiên cứu ………………………………… Đối tượng nghiên cứu …………………………………………… Khách thể nghiên cứu …………………………………………… IV Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………… Giới hạn không gian, thời gian nghiên cứu ……………… Giới hạn đối tượng nghiên cứu …………………………… V Phương pháp nghiên cứu …………………………………….………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN II: NỘI DUNG ………………………………………….………… I Cơ sở lý luận toán giải theo phương pháp tăng giảm khối lượng II Kinh nghiệm vận dụng đề tài vào thực tiễn ………………………… Dạng 1: Áp dụng phương pháp tăng giảm khối lượng giải toán xảy phản ứng trao đổi dung dịch ……………………………… ……… Phương pháp giải Bài tập mẫu Dạng 2: Áp dụng tăng giảm khối lượng giải tốn có phản ứng phân huỷ ………………………………………………………………….…… 11 Phương pháp giải: Bài tập mẫu: Dạng 3: Áp dụng phương pháp tăng giảm khối lượng giải toán xảy phản ứng …………………………………………………… ……… 13 Khi nhúng kim loại A vào dung dịch muối kim loại B.13 a Phương pháp giải: b Bài tập mẫu: Nhúng kim loại A B vào dung dịch muối kim loại C … 15 Kim loại A phản ứng với dung dịch muối kim loại B, C … 18 a Phương pháp giải: b Bài tập mẫu: Dạng 4: Áp dụng phương pháp tăng giảm khối lượng giải toán xảy phản ứng hoá hợp ……………………………………………………… 19 Phương pháp Bài tập mẫu III Bài tập vận dụng nâng cao ……………………………………… 20 IV Kết đạt …………………………………………………… 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN III - KẾT LUẬN ………………………………………………… 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT HSG Học sinh giỏi PTHH Phương trình hóa học THCS Trung học sở TH1 Trường hợp TH2 Trường hợp Δm↓ Độ giảm khối lượng Δm↑ Độ tăng khối lượng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Trước yêu cầu giáo dục ngày cao, khơng ngừng nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn Nhiệm vụ mơn hóa trường THCS ngồi việc giúp học sinh nắm kiến thức, kỹ mơn học, cịn phải trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức nâng cao, đặc biệt phương pháp, kỹ giải tập khó, để học sinh tham dự thi HSG cấp huyện, cấp tỉnh phòng giáo dục sở giáo dục tổ chức Đây nhiệm vụ mà khơng phải trường làm tốt được, nhiều lý như: Hóa học mơn khoa học em học sinh trường THCS nên kỹ học sinh nhiều hạn chế; Chương trình hóa học THCS đồng tâm với chương trình Trung học phổ thơng, nên lượng kiến thức với HSG rộng (nhiều toán kỳ thi HSG lớp cấp huyện, cấp tỉnh tương đương với đề thi vào trường đại học, cao đẳng nước); Một phận giáo viên chưa có đủ tư liệu kinh nghiệm để đảm nhiệm công tác bồi dưỡng HSG Mặt khác, số tiết luyện tập chương trình lại có số 70 tiết học (chương trình hóa học lớp 9), nên việc rèn kỹ cho học sinh với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo viên gặp khơng khó khăn Điều địi hỏi giáo viên hóa phải có phương pháp dạy học phù hợp để giúp học sinh dễ hiểu, dễ làm, dễ nhớ, dễ vận dụng Trong thực tế có nhiều phương pháp giải tập hóa, phương pháp có ưu điểm riêng song việc giải tập hóa học theo phương pháp tăng giảm khối lượng phương pháp có ưu điểm bật như: phù hợp với nhận thức lứa tuổi học sinh THCS; áp dụng cho nhiều tốn vơ hữu cơ; tránh việc lập nhiều phương tình, từ học sinh khơng phải giải phương trình phức tạp; giúp học sinh tìm kết sồ toán nhanh hơn, độ xác cao Cơ sở thực tiễn Là giáo viên tham gia bồi dưỡng đội tuyển HSG Hóa nhiều năm, tơi có dịp trao đổi với nhiều giáo viên dạy đội tuyển HSG hóa để có thêm kinh nghiệm giảng dạy bồi dưỡng đội tuyển Qua giảng dạy khảo sát từ thực tế, thấy nhiều vấn đề mà đội tuyển HSG hóa cịn nhiều lúng túng, giải toán phải xét nhiều trường hợp, tốn phải lập nhiều phương trình, hay tập rõ hiệu suất phản ứng, … Trong loại tập năm có đề thi HSG cấp huyện, cấp tỉnh Hơn nữa, kỳ thi vào đại học, cao đẳng, với hình thức thi trắc nghiệm hướng dẫn cho học sinh giải tốn theo phương pháp tăng giảm khối lượng bậc THCS việc làm cần thiết Nhất học sinh giỏi Hóa Từ vấn đề nêu cá nhân tơi tìm tịi, nghiên cứu, tham khảo tài liệu để viết áp dụng đề tài “Hướng dẫn học sinh giỏi hóa lớp giải tập hóa học vơ theo phương pháp tăng giảm khối lượng” vào bồi dưỡng học sinh giỏi với mong muốn cung cấp cho học sinh phương pháp giải tập mới, vận dụng phương pháp vào giải tập cách hiệu nhằm nâng cao chất lượng môn Đồng thời bước đầu cho học sinh tiếp cận làm quen với phương pháp hệ thống phương pháp giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhanh tập trắc nghiệm làm tiền đề cho học sinh học tập môn tốt bậc học II Mục đích ngiên cứu Hướng dẫn học sinh giỏi giải tập hóa học theo phương pháp tăng giảm khối lượng bậc THCS Đưa số dạng tập giải phương pháp tăng giảm khối lượng giúp học sinh dễ nhận dạng, dễ học, dễ nhớ, dễ vận dụng III Đối tương khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Hướng dẫn học sinh giỏi lớp giải tập hóa học theo phương pháp tăng giảm khối lượng Khách thể nghiên cứu Học sinh giỏi lớp trường THCS Trung Nguyên, huyện Yên Lạc, Tỉnh Vĩnh Phúc IV Phạm vi nghiên cứu Giới hạn không gian, thời gian nghiên cứu Do hạn chế thời gian nguồn lực nên đề tài nghiên cứu phạm vi trường THCS Trung Nguyên huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Thời gian nghiên cứu năm từ năm 2006 đến năm học 2013 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu cách giải số dạng tập theo phương pháp tăng giảm khối lượng tập trung vào hóa vơ V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tham khảo tài liệu: Sử dụng phương pháp nghiên cứu phân tích, tổng hợp, hệ thống khái quát tư liệu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (phỏng vấn, trò chuyện, điều tra), tổng kết kinh nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận toán giải theo phương pháp tăng giảm khối lượng Dựa vào tăng giảm khối lượng chuyển từ chất sang chất khác, để xác định khối lượng hỗn hợp hay chất Dựa vào PTHH tìm thay đổi khối lượng mol chất A thành mol chất B x mol chất A thành y mol chất B (có thể xảy qua giai đoạn trung gian) ta tính số mol chất tham gia phản ứng ngược lại Phương pháp thường áp dụng để giải tốn vơ hữu mà phản ứng xảy thuộc phản ứng phân hủy, phản ứng hóa hợp, phản ứng kim loại mạnh không tan nước đẩy kim loại yếu khỏi dung dịch muối, phản ứng trao đổi dung dịch ,… Đặc biệt tốn đề cho khơng đủ kiện, tốn khơng biết hiệu suất phản ứng Để áp dụng tốt phương pháp việc vận dụng tốt kiến thức, kỹ chương trình học sinh cần lưu ý: * Với phản ứng kim loại với dung dịch muối: - Dãy hoạt động hóa học kim loại K, Ba, Ca, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Ni, Sn, Pb, H, Cu, Hg, Ag, Au - Nếu kim loại A cho vào dung dịch muối kim loại B Điều kiện phản ứng: + Kim loại tham gia mạnh kim loại muối +Muối tham gia tạo thành phải tan - Nếu kim loại A cho vào dung dịch chứa muối kim loại B, C Giả sử dãy hoạt động hóa học A đứng trước B, B đứng trước C, thứ tự phản ứng xảy sau; LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A + Cn+ → Am+ + C↓ Nếu sau phản ứng dư A, xảy tiếp phản ứng A Ba+ + → Am+ + B↓ - Nếu hai kim loại A B cho vào dung dịch chứa muối kim loại C Giả sử dãy hoạt động hóa học A đứng trước B, B đứng trước C, thứ tự phản ứng xảy sau: A + Cn+ → Am+ + C↓ - Nếu sau phản ứng dư muối kim loại C, xảy tiếp phản ứng B + Cn+ → Ba+ + C↓ * Với phản ứng trao đổi dung dịch Điều kiện xảy phản ứng: Các chất tham gia phản ứng tan Sản phẩm có chất kết tủa chất khí chất dễ bay II Kinh nghiệm vận dụng đề tài vào thực tiễn Khi thực đề tài trước tiên thường giới thiệu sơ đồ định hướng giải tập theo phương pháp tăng giảm khối lượng, áp dụng cho tất dạng Gồm bước: - Bước 1: Mơ tả q trình biến đổi chất dạng PTHH, dạng sơ đồ chuyển hóa - Bước 2: Mơ tả q trình biến đổi lượng dạng số mol, khối lượng, thể tích khí 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương trình tổng số mol AgNO3 là: (2x + 2b) = 0,14 (III) Giải hệ phương trình (I), (II), (III) được: x = 0,03 (mol) y = 0,05 (mol) b = 0,04 (mol) b Sơ đồ phản ứng n Cu (NO3)2 = 0,04 = 0,02 (mol) Zn (NO3)2 Zn(OH)2 K2ZnO2 Cu (NO3)2 Cu(OH)2 CuO 0,02 (mol) 0,02 (mol) Khối lượng chất rắn thu sau phản ứng: m CuO = 0,02 80 = 1,6 (g) Cách 2: Phương pháp giải (phương pháp tăng giảm khối lượng) Sau phản ứng thu hỗn hợp kim loại => AgNO3 hết, kim loại dư Sau phản ứng khối lượng kim loại tăng là: m = 15,76 – 5,15 = 10,61 (g) TH1: Nếu hỗn hợp kim loại có Ag Zn, PTHH: Zn + AgNO3 0,07(mol) 0,14 (mol) Zn(NO3)2 + 2Ag 0,14 (mol) m AgNO3 = = 0,14 (mol) => Độ tăng khối lượng hỗn hợp kim loại sau phản ứng là: 0,14 108 – 0,07 64 = 10,64 (g) 10,61 (g) (loại) 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TH2: Zn phản ứng hết, hỗn hợp gồm Ag, Cu dư PTHH: Zn + 2AgNO3 a (mol) Cu + 2AgNO3 b(mol) Zn(NO3)2 + 2Ag (1) 2a 2a (mol) Cu(NO3)2 + 2Ag (2) 2b 2b (mol) gọi a, b số mol Zn Cu tham gia phản ứng: m = 2a 108 – 65a = 151a (g) Độ tăng khối lượng kim loại sau phản ứng (2) là: m = 2b 108 – 64b = 152b => Độ tăng khối lượng hỗn hợp kim loại là: m = m1 + m2 = 151a + 152b = 0,61 (I) Phương trình tổng số mol AgNO3 là: 2a + 2b = 0,14 (II) Giải (I) (II) ta được: a = 0,03 (mol) b = 0,04 (mol) b Ta có sơ đồ: Cu(NO3)2 Zn(OH)2 K2ZnO2 Cu(NO3)2 Cu(OH)2 CuO 0,02 (mol) 0,02 (mol) Khối lượng chất rắn thu sau phản ứng là: CuO = 0,02 80 = 1,6 (g) So sánh cách giải thấy giải theo phương pháp tăng giảm khối lượng làm cho toán trở lên đơn giản Khi giải học sinh 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lập nhiều phương trình từ khơng phải giải hệ phương trình phức tạp, khắc phục yếu điểm phần lớn học sinh Kim loại A phản ứng với dung dịch muối kim loại B, C a Phương pháp giải: Thực tương tự dạng 3.2: b Bài tập mẫu: (Đề thi HSG lớp huyện Yên Lạc 2008 – 2009) Cho a gam bột kim loại M có hố trị khơng đổi vào 500ml dung dịch hỗn hợp Cu(NO3)2, AgNO3 có nồng độ 0,4M Sau phản ứng xảy hoàn toàn, ta lọc (a + 27,2) ga chất rắn gồm kim loại dung dịch chứa, muối tan Xác định kim loại M số mol muối Nitrat dung dịch * GV hướng dẫn học sinh - Xác định hỗn hợp kim loại thu từ tìm chất dư, chất phản ứng hết - Tìm m1, m2, lập biểu thức liên hệ m, m1 m2 phương trình tốn học - Giải phương trình tốn học, tìm đáp án Giải: Vì tính oxi hố Ag+ mạnh Cu2+ => phản ứng xảy theo thứ tự sau: M + nAgNO3 M(NO3)n + nAg 0,2 (mol) 2M + nCu(NO3)2 0,2 (1) 0,2 (mol) 2M(NO3)n + n Cu (2) 0,2 (mol) 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sau phản ứng thu chất rắn gồm kim loại dung dịch chứa muối => sau phản ứng Cu(NO3)2 hết, M dư n n AgNO3 = Cu(NO3)2 = = 0,2 (mol) Độ tăng khối lượng kim loại sau phản ứng (1) m m m1 = Ag – M = 0,2 108 - M Độ tăng khối lượng kim loại sau phản ứng (2) m m2 = m Cu - M = 0,2.64 - M Độ tăng khốí lượng kim loại sau phản ứng (1) (2) là: m↑ = m1 + m2 = 0,2.108 - M + 0,2.64 - M = 27,2 => 21,6 - => M = 12n => n = 2; M = 24 đvC => M Mg Dạng 4: Áp dụng phương pháp tăng giảm khối lượng giải toán xảy phản ứng hoá hợp Phương pháp giải Xét phản ứng kim loại với phi kim t0 Cu + O2 Cu + Cl2 t0 CuO CuCl2 Độ tăng khối lượng kim loại = m phi kim phản ứng Bài tập mẫu 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cho 40g hỗn hợp X gồm Ag, Au, Cu, Fe, Zn, tác dụng với O dư thu hỗn hợp Y nặng m gam Cho hỗn hợp Y tác dụng vừa đủ với dung dịch HCl cần 400ml dung dịch HCl 2M (khơng có khí ra) * Gợi ý học sinh: - Y tác dụng với HCl khơng tạo khí cho ta biết thêm điều - Dựa vào PTHH tìm tỉ lệ số mol nguyên tử O oxit với số mol HCl phản ứng Giải: PTHH: Cu + O2 t0 CuO t 4Fe + 3O2 2Fe2O3 2Zn + O2 t 2ZnO CuO + 2HCl CuCl2 + H2O Fe3O4 + HCl FeCl3 + H2O Nhìn vào PTHH ta thấy: n O(trong oxit) = n HCl = 0,8 = 0,4 (mol) => Khối lượng oxi có oxit là: m O = 0,4 16 = 6,4 (g) Vậy khối lượng hỗn hợp Y thu là: m Y = 40 + 6,4 = 46,4 (g) III Bài tập vận dụng nâng cao Dạng 1: 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bài 1: Cho a gam Ba(NO3)2 tác dụng với b gam dung dịch axit H2SO4 20% (lấy dư 10%) Lọc kết tủa rửa làm khô thu c gam muối BaSO Biết khối lượng hai muối khác 12,6 gam Tính khối lượng a,b,c Đ/A: a = 117,45g b = 242,55g c = 104,85g Bài 2: Hòa tan 14g hỗn hợp muối MCO N2((CO3)3bằng dung dịch HCl dư thu dung dịch A 0,672 lít khí (đktc) Cơ cạn dung dịch A thu m gam muối khan Tính giá trị m Đ/A: m = 14,38 g Bài 3: Cho 2,81 gam hỗn hợp gồm oxit Fe 2O3, MgO, ZnO, tan vừ đủ 300 ml dung dịch H2SO4 0,1M Tính khối lượng muối sunfat tạo thành Đ/A: 5,21 gam Bài 4: Cho 43g hỗn hợp BaCl CaCl2 vào lít dung dịch hỗn hợp gồm Na2CO3 0,1m (NH4)2CO3 0,25M Sau phản ứng kết thúc ta thu 39,7g kết tủa A dung dịch B Tính thành phần phần trăm khối lượng chất A Đ/A: % BaCl2 = 49,62% %CaCl2 = 50,38% Bài 5: Hòa tan 12g hỗn hợp muối cacbonat kim loại dung dịch HCl dư ta thu dung dịch A 1,008 lit khí bay (đktc) Tính số gam muối khan cô cạn dung dịch A Đ/A: 12,495g Dạng 2: Bài 1: Một loại đá vơi chứa 80% CaCO3 cịn lại tạp chất trơ Nung mg đá vôi thời gian thu chất rắn có khối lượng 0,78 m gam a Tính hiệu suất phản ứng phân hủy b Tính phần trăm khối lượng CaO có chất rắn sau phản ứng 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đ/A: H = 62,5%, %CaO = 30,89% Bài 2: Nhiệt phân 16,2 gam AgNO3 thời gian thu hỗn hợp khí có khối lượng 6,2 gam Tính khối lượng Ag tạo phản ứng Đ/A: mAg = 5,4g Bài 3: Nhiệt phân hoàn toàn a gam muối Cu(NO 3)2 Sau thời gian dừng lại, để nguội đem cân, thấy khối lượng giảm 27 gam Tính khối lượng Cu(NO3)2 bị phân hủy thể tích khí (đktc) Đ/A: m Cu(NO3)2 = 47g VO2 = 2,8 lít VNO2 = 11,2 lít Bài 4: Nung 13,4 gam hỗn hợp muối cacbonat kim loại thuộc chu kỳ liên tiếp nhóm IIA, thu 6,8 g oxit Xác định công thức hai muối phần trăm khối lượng muối hỗn hợp Đ/A: MgCO3 CaCO3 %MgCO3 = 62,69%; %CaCO3 = 37,31% Bài 5: Nung 66,2 gam Pb(NO3)2 thu 55,4 gam chất rắn Tính hiệu suất phản ứng phân hủy Đ/A: H=50% Dạng 3: Bài 1: Ngâm kẽm 20g dung dịch CuSO 10% phản ứng kết thúc a Tính khối lượng Zn tham gia phản ứng b Tính nồng độ phần trăm chất có dung dịch sau phản ứng Đ/ A: mZn = 0,8125g C%ZnSO4 = 1% Bài 2: Nhúng sắt có khối lượng 50g vào 500ml dung dịch CuSO Sau thời gian phản ứng thấy khối lượng sắt tăng lên 4% 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Xác định khối lượng Cu tách khỏi dung dịch CuSO4 ban đấu b Xác định nồng độ mol dung dickj muối tạo thành Đ/A: mCu = 16g CM = 0,5M Bài 3: ( Đề thi HSG lớp Thành Phố Vĩnh Yên 2009 – 2010) Nhúng sắt kẽm vào cốc chứa 500ml dung dịch CuSO4 0,56M Sau thời gian lấy kim loại khỏi cốc có đồng bám vào, khối lượng dung dịch cốc ( dung dịch B ) bị giảm 0,22g Thêm dung dịch NaOH vào dung dịch B, lọc lấy kết tủa đem nung ngồi khơng khí đến khối lượng khơng đổi thu 14,4g chất rắn Tính số gam Cu bám kim loại nồng độ mol chất có dung dịch B Bài 4: Hai kim loại giống ( tạo nguyên tố R hóa trị II) Và khối lượng Thả thứ vào dung dịch Cu(NO 3)2 thứ vào dung dịch Pb(NO3)2 Sau thời gian khì số mol muối lấy kim loại khỏi dung dịch thấy khối lượng thứ giảm 0,2%, khối lượng thứ tăng lên 28,4% Tìm nguyên tố R Đ/A: R Zn Bài 5: (Đề thi HSG lớp tỉnh Thanh Hóa 2010 – 2011)Cho 6,8 gam hỗn hợp bột A gồm Fe Mg vào 400 ml dung dịch CuSO nồng độ x mol/lít Sau phản ứng thu 9,2 gam chất rắn B dung dịch C Thêm NaOH vào dung dịch C kết tủa Nung kết tủa ngồi khơng khí đến khối lượng không đổi thu 6,0 gam chất rắn D Tính thành phần phần trăm khối lượng kim loại A Bài 6: Cho hỗn hợp gồm 0,48 gam Mg 1,68 gam Fe vào dung dịch CuCl dư, khuấy đến phản ứng hoàn toàn thu 3,12 gam phần khơng tan X Tính số mol CuCl2 tham gia phản ứng 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đ/A: nCuCl2 = 0,04 (mol) Dạng 4: Bài 1: Nung 28 gam Fe bình kín chứa O2 dư thu chất rắn nặng 39,2 gam hỗn hợp gồm Fe2O3 Fe3O4 Tính thành phần phần trăm Fe biến thành Fe2O3 Fe biến thành Fe3O4 Đ/A: % Fe tạo thành Fe2O3 = 40% % Fe tạo thành Fe3O4 = 60% Bài 2: Cho 5,1 gam hỗn hợp A gồm Al Mg dạng bột tác dụng với O thu hỗn hợp B có khối lượng 9,1 gam a Cần mol HCl để hịa tan hồn tồn B b Tính khối lượng muối thu hòa tan B dung dịch HCl Đ/A: nHCl = 0,5 (mol) mmuôi = 22,85 (gam) IV Kết đạt Qua nhiều năm vận dụng đề tài hệ học sinh giỏi tự tin hầu hết em giải có hiệu gặp dạng tập Đặc biệt có nhiều em biết vận dụng phương pháp vào giải tập cách sáng tạo, có nhiều giải hay nhanh Trong số có nhiều em đạt thành tích cao kỳ thi HSG cấp huyện, cấp tỉnh em: Nguyễn Thế Hải, Phan Thị Huệ, Nguyễn Văn thành, Nguyễn Thị Huyền… Thống kê kết BDHSG cấp Tỉnh năm học 2006 – 2007 Năm học Số HS đạt giải Số HS đạt giải cấp huyện cấp tỉnh 2006-2007 Ba Ba 2007-2008 Nhất, KK KK 2008-2009 Ghi Nghỉ sinh 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2009-2010 Nhất, Nhì KK 2010-2011 Nhì, KK Ba, KK Nhì Nhì Ba KK 2011-2012 2012-2013 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN III - KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh giỏi hóa lớp giải tập hóa học vơ theo phương pháp tăng giảm khối lượng” mà đúc rút qua thực tế giảng dạy bồi dưỡng HSG Tuy phương pháp hệ thống phương pháp giải tập hoá học, song học sinh vận dụng tốt phương pháp việc giải tập hoá học nhiều trường hợp hay tập rõ hiệu suất phản ứng, toán thiếu kiện trở lên đơn giản nhiều, từ góp phần nâng cao chất lượng môn đặc biệt chất lượng HSG Để hướng dẫn học sinh giỏi hóa lớp giải tập hóa học vơ theo phương pháp tăng giảm khối lượng có hiệu quả, người giáo viên cần phải: Tâm huyết với nghề Nhiệt tình, chịu khó, kiên nhẫn trình trình giảng dạy Rèn luyện kĩ phân tích đề cho học sinh Chỉnh sửa kịp thời học sinh làm sai toán đưa nguyên nhân mà học sinh làm sai để rút kinh nghiệm Trong khuôn khổ đề tài viết kinh nghiệm thân tơi đúc rút từ q trình giảng dạy bồi dưỡng HSG lớp nhiều năm Mặc dù cố gắng viết Nhưng việc viết dù cẩn thận tới đâu khó tránh khỏi thiếu sót ngồi ý muốn, tơi mong nhận thơng cảm đóng góp xây dựng quý báu đồng nghiệp Hội đồng khoa học Tôi xin chân thành cảm ơn! Trung Nguyên, ngày 18 tháng năm 2013 Người viết sáng kiến kinh nghiệm (Ký, ghi rõ họ tên) 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tập hóa học tác giải Lê Xuân Trọng NXB giáo dục năm 2007 350 tập hóa học chọn lọc nâng cao hóa học tác giả Ngơ Ngọc An NXB giáo dục năm 2008 Hệ thống kiến thức hóa học rèn luyện giải tập hóa học tác giả Ngô Ngọc An NXB giáo dục năm 2009 Kiến thức hướng dẫn giải đề thi mơn hóa học tác giả Nguyễn Xn Trường – Vũ Anh Tuấn NXB giáo dục năm 2007 Ơn lý thuyết – dạy kĩ giải tốn hóa học tác giải Huỳnh Văn Út NXB giáo dục năm 2008 Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học tác giả Huỳnh Văn Út NXB giáo dục năm 2008 Những chuyên đề hay khó hóa học THCS tác giả Hồng Thành Chung NXB giáo dục năm 2009 Phương pháp giải nhanh tốn trắc nghiệm hố học vơ tác giả Cao Thị Thiên An NXB ĐHQG Hà Nội năm 2008 Hướng dẫn giải nhanh tập trắc nghiệm hoá học đại cương - vô tác giả Đỗ Xuân Hưng NXB ĐHQG Hà Nội năm 2008 10 Đề thi HSG hóa học lớp cấp huyện, cấp tỉnh 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TỈNH 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... ? ?Hướng dẫn học sinh giỏi hóa lớp giải tập hóa học vơ theo phương pháp tăng giảm khối lượng? ?? vào bồi dưỡng học sinh giỏi với mong muốn cung cấp cho học sinh phương pháp giải tập mới, vận dụng phương. .. dẫn học sinh giỏi hóa lớp giải tập hóa học vơ theo phương pháp tăng giảm khối lượng? ?? mà đúc rút qua thực tế giảng dạy bồi dưỡng HSG Tuy phương pháp hệ thống phương pháp giải tập hoá học, song học. .. nhanh tập trắc nghiệm làm tiền đề cho học sinh học tập môn tốt bậc học II Mục đích ngiên cứu Hướng dẫn học sinh giỏi giải tập hóa học theo phương pháp tăng giảm khối lượng bậc THCS Đưa số dạng tập
Ngày đăng: 10/10/2022, 08:50
Xem thêm:
