Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Địa lí lớp 7 sách Chân trời sáng tạo: Bài 21 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh xác định được sự phân bố một số tài nguyên khoáng sản chính ở Ô-xtrây-li-a; phân tích được phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtrây-li-a;... Mời các bạn cùng tham khảo!
KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BÀI 21: PHƯƠNG THỨC CON NGƯỜI KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ THIÊN NHIÊN Ở Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU : GV giúp HS đạt yêu cầu sau: Kiến thức - Phân tích phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô xtrây –li-a Năng lực * Năng lực chung: Hình thành phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua hoạt động học tập * Năng lực địa lí: - Nhận thức giới theo quan điểm không gian: Xác định phân bố số tài nguyên khống sản Ơ xtrây –li-a; Qua nhận xét ảnh hưởng loại tài nguyên khoáng sản đến phát triển ngành kinh tế đặc biệt ngành cơng nghiệp Ơ xtrây –li-a - Giải thích tượng q trình địa lí:Nêu mối quan hệ tương hỗ nhân phân bố nguồn tài nguyên thiên nhiên đến việc sử dụng chúng người dân Ô xtrây –li-a; đồng thời ảnh hưởng chúng đến phát triển hoạt động sản xuất người - Sử dụng cơng cụ địa lí học: Biết sưu tầm tư liệu địa lí , thu thập thông tin tự nhiên và thành phần tự nhiên châu lục phục vụ cho nhiệm vụ chủ đề học tập +Biết sử dụng kí hiệu, giải để đọc dược LĐ, BĐ địa lí tự nhiên rút nhận xét cần thiết; đọc phân tích BĐTN Ơ xtrây –li-a; + Hiểu ý nghĩa tiêu diện tích rừng Ơ xtrây –li-a; Phẩm chất: - Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm - Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền bảo vệ chăm sóc thiên nhiên châu lục - Tích cực tìm hiểu kiến thức thơng qua nhiều nguồn tư liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS -Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, bảng phấn cá nhân - Học liệu: Bản đồ khống sản Ơ xtrây –li-a; SGK, Phiếu học tập, tranh ảnh địa lí - Tập đồ Lịch sử Địa Lí – Phần Địa lí Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Tranh, ảnh, tư liệu (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động mở đầu a Mục tiêu: - Tạo cho HS hứng thú với thiên nhiên, muốn tìm hiểu phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô xtrây –li-a b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Sau trao đổi, HS tìm đáp án cho câu hỏi d Tổ chức hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Cho HS hoạt động cá nhân, yêu cầu quan sát hình ảnh số loại tài nguyên máy chiếu vòng phút trả lời câu hỏi: ? Dựa vào kiến thức học học trước hình ảnh bảng, theo em Ơ xtrây –li-a có loại tài nguyên bật (Ghi nhanh kết em bảng cá nhân) ? Theo em dự đoán với loại tài ngun đó, người dân Ơ xtrây –li-a khai thác sử dụng cho hiệu Bước Thực nhiệm vụ HS thực nhiệm vụ thời gian ( phút ) Bước Báo cáo, thảo luận: -GV yêu cầu HS giơ bảng cá nhân gọi từ em cho biết lý lại lựa chọn Dự đoán cách thức người khai thác, sử dụng loại tài nguyên + Lớp nhận xét, bổ sung KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bước Kết luận, nhận định: GV sở đó, dẫn dắt HS vào học Ơ- xtrây –li-a quốc gia có nhiều tiềm lợi để trở thành quốc gia có kinh tế phát triển châu Đại Dương.Vậy, người dân Ô- xtrây –li-a tiến hành khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên nào? - HS: Lắng nghe, vào Hình thành kiến hức (30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu phương thức khai thác sử dụng tài nguyên khoáng sản a Mục tiêu: Xác định đồ dựa vào thông tin học số tài ngun khống sản cách thức khai thác sử dụng tài ngun khống sản Ơ xtrây –li-a b Nội dung: - Quan sát dựa vào hình 21, thơng tin SGK trao đổi theo nhóm để hồn thành phiếu học tập số 1-Nhóm 1,3 Quan sát dựa vào hình 21, thơng tin SGK, hãy: + Kể tên xác định loại khoáng sản khai thác Ơ xtrây –li-a Tên khoáng sản Than đá ……… Nơi phân bố chủ yếu Phía đơng …… + Cho biết Ơ xtrây –li-a khai thác,sử dụng loại tài nguyên khoáng sản nào? ………………………………………………………………………………… ( Các nhóm 2,4,5,6 - tiến hành đồng thời nghiên cứu mục 2,3 ) c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Phương thức khai thác sử dụng - Nhiệm vụ 1: tài ngun khống sản -GV u cầu HS dựa vào hình 21/ SGK: Kể tên xác định loại khoáng sản khai thác - Các khống sản khai thác Ô xtrây –li-a Ô-xtrây-li-a: than đá, u-ra-ni-um, ni-HS tự nghiên cứu cá nhân thời gian phút ken, chì, bơ-xit, đồng, vàng, quặng sắt -HS trao đổi theo nhóm để xác định loại khống kim cương, dầu mỏ, khí tự nhiên, sản khai thác Ô xtrây –li-a ( thời gian - Cách sử dụng nguồn tài nguyên phút) khống sản Ơ-xtrây-li-a: -GV quan sát giúp đỡ nhóm + Ơ-xtrây-li-a tiến hành khai + HS xác định loại khoáng sản khai thác thác khoáng sản cách hiệu nhờ Ơ xtrây –li-a là: áp dụng phương pháp khai thác tiên tiến theo tiêu chuẩn quốc tế (sử Tên khoáng sản Nơi phân bố chủ yếu dụng rô bốt để khai thác, dùng tàu xe Than đá Phía đơng tự hành cỡ lớn để vận chuyển, ) U-ra-ni-um Phía bắc,phía đơng nam, + Đặc biệt, Ơ-xtrây-li-a thành công hoang mạc Vic-to-ri-a lớn KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Ni-ken Chì Bơ-xít Đồng Vàng Quặng sắt Kim cương Dầu mỏ, khí đốt Hoang mạc Vic-to-ri-a lớn Đồng Ac-tê-di-an lớn Phía Tây nam Đơng bắc Ơ xtrây –li-a Phía bắc Ơ xtrây –li-a Hoang mạc Ta-na-mi, phía tây tây nam Ơ xtrây –li-a Phía Tây bắc phía nam Phía nam Phía đơng, phía tây trung tâm việc kết hợp hài hoà vấn đề bảo vệ môi trường, trách nhiệm xã hội hiệu thương mại - Nhiệm vụ 2: GV đặt yêu cầu: Cho biết Ô xtrây –li-a sử dụng loại tài nguyên khoáng sản nào? -HS trao đổi theo nhóm để trả lời Bước Thực nhiệm vụ -HS tự nghiên cứu cá nhân thời gian phút -HS trao đổi theo nhóm tìm hiểu kiến thức để hồn thành phiếu học tâp xác định loại khoáng sản khai thác Ô xtrây –li-a cách khai thác, sử dụng tài ngun khống sản Ơ xtrây –li-a ( thời gian phút) -GV quan sát giúp đỡ nhóm Bước Báo cáo, thảo luận -GV gọi ngẫu nhiên thành viên nhóm trình bày kết thảo luận, xác định BĐ loại khoáng sản khai thác Ô xtrây –li-a Cách thức khai thác,sử dụng tài ngun khống sản + Nhóm thảo luận câu hỏi nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định -Nhóm trả lời cộng thêm điểm tích lũy nhóm -GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chuẩn hóa kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu phương thức khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật a Mục tiêu: - Nhận xét biến động diện tích rừng Ô –xtrây-li-a giai đoạn 1990-2020 Biết biện pháp để bảo tài nguyên rừng Ô –xtrây-li-a b Nội dung: HS dựa vào bảng số liệu thơng tin học trao đổi theo nhóm, hồn thiện phiếu học tập số 2- Nhóm 2,5 Dựa vào bảng số liệu thông tin bài, em hãy: + Nhận xét biến động diện tích rừng Ô –xtrây-li-a giai đoạn 1990-2020 KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO + Cho biết Ô –xtrây-li-a thực biện pháp để bảo vệ tài nguyên sinh vật? ………………………………………………………………………………… ( Các nhóm 1,3,4,6 - tiến hành đồng thời nghiên cứu mục 1,3 ) c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu phương thức khai thác, - GV dẫn dắt: Ơ- xtrây-li-a khơng quốc gia có sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh nhiều khống sản có trữ lượng lớn giới mà vật cịn quốc gia có nguồn tài ngun sinh vật - Ơ- xtrây-li-a có tài ngun sinh vật phong phú phong phú - Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu HS dựa vào bảng số * Thực trạng: Số lượng loài động liệu: + Nhận xét biến động diện tích rừng Ơ thực vật hoang dã, loài đặc –xtrây-li-a giai đoạn 1990-2020 hữu suy giảm đáng kể + HS nhận xét biến động diện tích rừng * Ngun nhân: +Khí hậu khơ hạn Ơ –xtrây-li-a theo cách khác nhau, có nhóm + Biến đổi khí hậu làm cho cháy rừng nhận xét chi tiết theo giao đoạn gia tăng em nhận xét biến động giai đoạn *Biện pháp: 1990-2020 cách so sánh số liệu năm đầu + Phát triển khu bảo tồn thiên năm cuối nhiên, công viên biển, vườn quốc gia… + GV khuyến khích HS cách nhận xét đưa + Đưa chiến lược bảo tồn nhận xét là: quần thể sinh vật cảnh quan địa, - Sự biến động diện tích rừng Ơ-xtrây-li-a góp phần quan trọng trì tính đa giai đoạn 1990 – 2020: dạng tài nguyên sinh vật quốc gia + Diện tích rừng Ơ-xtrây-li-a giai đoạn 1990 – 2010 có xu hướng giảm, từ 133,8 triệu năm 1990 xuống 129,5 triệu năm 2010 (giảm 4,3 triệu ha) + Từ năm 2010 đến năm 2020, rừng phục hồi, diện tích rừng từ 129,5 triệu năm 2010 tăng lên 134 triệu năm 2020 (tăng 4,5 triệu ha), vòng 10 năm số diện tích rừng phục hồi lớn diện tích rừng bị suy giảm 20 năm trước - Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS cho biết Ô –xtrây-li-a thực biện pháp để bảo vệ tài nguyên sinh vật? -HS trao đổi để tìm câu trả lời: + Phát triển khu bảo tồn thiên nhiên, công viên biển, vườn quốc gia, + Đề chiến lược bảo tồn quần thể sinh vật cảnh quan địa, góp phần quan trọng KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO trì tính đa dạng tài nguyên sinh vật quốc gia Bước Thực nhiệm vụ -HS tự nghiên cứu cá nhân thời gian phút -HS trao đổi theo nhóm tìm hiểu kiến thức để hồn thành phiếu học tâp nhận xét bảng số liệu để thấy biến động rừng Ô xtrây –li-a Đồng thời dựa vào thông tin SGK để nêu biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật? ( thời gian phút) -GV quan sát giúp đỡ nhóm Bước Báo cáo, thảo luận -GV gọi ngẫu nhiên thành viên nhóm trình bày kết thảo luận, nhận xét bảng số liệu để thấy biến động rừng Ô xtrây –li-a Những biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật? + Nhóm thảo luận câu hỏi nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 3: Tìm hiểu phương thức khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật a Mục tiêu: - Nhận xét biến động diện tích rừng Ơ –xtrây-li-a giai đoạn 1990-2020 Biết biện pháp để bảo tài nguyên rừng Ô –xtrây-li-a b Nội dung: HS dựa vào bảng số liệu thông tin học trao đổi theo nhóm, hồn thiện phiếu học tập số 2- Nhóm 2,5 Dựa vào thơng tin bài, em phân tích biện pháp khai thác, sử dụng bảo vệ nguồn tài nguyên đất Ơ-xtrây-li-a? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………… ( Các nhóm 1,3,4,6 - tiến hành đồng thời nghiên cứu mục 1,3 ) c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Phương thức khai thác, sử dụng - GV cho HS đọc thông tin SGK, thào luận bảo vệ tài nguyên đất nhóm thực yêu cầu sau: Phân tích biện * Thực trạng: pháp khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên đất - Phần lớn diện tích đất Ơ xtrây –licủa Ơ xtrây –li-a a thường bị khô hạn, màu mỡ - HS phân tích dựa theo thơng tin SGK để - Đất ngày bị suy thối hồn thiện phiếu học tập * Nguyên nhân: - GV: Gọi đại diện nhóm thảo luận câu hỏi - Do nguồn nước bị hạn chế trình bày phân tích tác động (khuyến khích - Việc sử dụng nhiều phân bón vơ nhóm HS lấy ví dụ cụ thể phân tích) để thay - Trong q trình HS phân tích, GV mở rộng * Giải pháp: KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO thêm kiến thức phân tích sâu hơn, lấy ví dụ cụ thể để HS hiểu Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Thực nhiệm vụ cá nhân/nhóm Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi - Ngành chăn nuôi gia súc ( đặc biệt cừu) trọng phát triển - Các loại chịu hạn trồng theo hình thức quảng canh - Từ năm 1989, Ô -xtrây –li-a triển khai chương trình quốc gia chăm sóc đất để thúc đẩy phương pháp canh tác mới, phủ xanh đất trống, phổ biến giải pháp kĩ thuật,… - Phát triển ngành nông nghiệp theo hướng với nhiều triển vọng Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức học b Nội dung: Vẽ sơ đồ thể phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô -xtrây –li-a c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập sau: Câu 1: Vẽ sơ đồ thể phương thức người khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên Ô -xtrây –li-a Bước Thực nhiệm vụ - HS: Dựa kiến thức học, tư thân để vẽ sơ đồ.Trao đổi kết làm việc với bạn khác để đưa sơ đồ sau: KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - Đại diện HS trình bày trước lớp kết làm việc - HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Thơng qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp Vận dụng (5 phút) a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập/thu thập thơng tin tìm hiểu đề xuất GV c Sản phẩm: HS nhà thực nhiệm vụ GV đưa d Tổ chức hoạt động: HS thực nhà Bước - GV đưa nhiệm vụ: Câu 2: Em tìm thơng tin khai thác, sử dụng bảo vệ loại tài nguyên thiên nhiên khác Ô -xtrây –li-a Bước - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đề cần tham khảo Bước - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau trình bày GIÁO VIÊN CÓ THỂ ĐƯA RA GỢI Ý Khai thác, sử dụng bảo vệ tài ngun nước Ơ-xtrây-li-a: Ơ-xtrây-li-a có gần 50% diện tích sa mạc, tài nguyên nước chủ yếu tồn dạng sông băng mũ băng cực Tài nguyên nước dạng sông hồ chiếm lượng nhỏ Hơn 60% lục địa khơng nước Hầu hết sông, hồ cung cấp mưa, có kích thước nhỏ, KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO dễ bị khơ khơng có dịng chảy Trước hạn chế đó, Chính phủ cho xây dựng đập, đê điều hồ chứa để tiết kiệm nguồn nước Là quốc gia chịu tác động lớn biến đổi khí hậu giới, Chính phủ Ô-xtrây-li-a thực số giải pháp cấp bách nhằm tiết kiệm nguồn nước như: Một là, vận động, tuyên truyền nhân dân sử dụng nhiều biện pháp tiết kiệm nước gắn với sinh hoạt hàng ngày cá nhân như: tắm không phút/ngày; xả nước bồn cầu nút tiết kiệm nước; gắn miếng nút chặn lavabo rửa tay rửa rau… Năm 2007, công ty cung cấp nước Sydney thực dịch vụ Water Fixed - sẵn sàng cung cấp thiết bị tiết kiệm nước sửa chữa chỗ rò rỉ nước với mức giá hỗ trợ tối đa Ai đăng ký dịch vụ bốc thăm trúng thưởng loại máy giặt tiết kiệm nước Hai là, quản lý chặt nguồn cung cấp nước Chính phủ Ơ-xtrây-li-a đề mức tiết kiệm nước, mức cao 140 lít/người/ngày Mỗi mức tiết kiệm áp dụng cho địa phương khác dựa vào thực tế phát triển điều kiện cung cấp nước Nước tưới nước sinh hoạt bơm theo cố định hàng ngày Ba là, phủ khuyến khích tiết kiệm nước cách bồi hồn chi phí cho gia đình lắp thiết bị tiết kiệm nước hệ thống tái sinh nước nhà Các quan, quyền nhà nước phải làm gương việc tiết kiệm nước Trụ sở Quốc hội Ô-xtrây-li-a thực tiết kiệm 1/3 lượng nước ngày biện pháp tiết giảm tắt vòi phun nước thay vòi hoa sen phòng tắm Tuy nhiên, cố gắng tiết kiệm nước người Ô-xtrây-li-a chưa giải triệt để nạn thiếu nước quốc gia Chính phủ Ơ-xtrây-lia xúc tiến xây thêm số nhà máy lọc nước biển để cải tạo nguồn cung cấp nước cho nước ...KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS -Thiết... từ em cho biết lý lại lựa chọn Dự đoán cách thức người khai thác, sử dụng loại tài nguyên + Lớp nhận xét, bổ sung KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bước Kết luận, nhận định: GV... KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ĐỊA LÍ – SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - Đại diện HS trình bày trước lớp kết làm