Giáo trình Nguyên lý thiết kế kiến trúc (Nghề: Kỹ thuật xây dựng - Trình độ CĐ/TC) - Trường Cao đẳng Nghề An Giang

Giáo trình Nguyên lý thiết kế kiến trúc gồm các nội dung chính như: Những vấn đề chung về khái niệm kiến trúc; nguyên lý thiết kế nhà ở; nguyên lý thiết kế công trình công cộng;... Mời các bạn cùng tham khảo!

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH AN GIANG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ AN GIANG GIÁO TRÌNH Nguyên lý thiết kế kiến trúc NGHỀ KỸ THUẬT XÂY DỰNG Trình độ trung cấp/cao đẳng (Ban hành theo định số: 568 /QĐ – CĐN ngày 21 tháng năm 2018 hiệu trưởng trường cao đẳng nghề An Giang) Năm 2018 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Tác phẩm kiến trúc tạo nên nhu cầu sử dụng, từ hình khối, biện pháp kỹ thuật vật liệu xây dựng Bản chất sáng tạo kiến trúc bao gồm sáng tạo kỹ thuật sáng tạo nghệ thuật, giáo trình nguyên lý thiết kế kiến trúc giúp cho học sinh sinh viên thiết kế sáng tạo phần kiến trúc cơng trình dân dụng Mỗi học sinh cần phải biết tới nguyên lý thiết kế - yêu cầu nhằm mục đích đáp ứng đầy đủ yêu cầu sử dụng, thỏa mãn nhu cầu vật chất ngày cao người, đồng thời đảm bảo vẻ đẹp cho cơng trình Giáo trình ngun lý thiết kế kiến trúc giáo viên biên soạn đáp ứng nhu cầu cần thiết để giảng dạy cho học sinh sinh viên trường cao đẳng nghề an giang Nội dung sách giới thiệu vấn đề chung nguyên lý thiết kế kiến trúc, sâu giới thiệu ngun lý thiết kế cho hai loại cơng trình nhà nhà cơng cộng Giáo trình viết theo phương châm: dễ hiểu, gắn bó chặt chẽ với môn liên quan cấu tạo kiến trúc, sức bền vật liệu kết cầu… Quá trình biên soạn in ấn khó tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong đóng góp ý kiến nhận xét bạn đồng nghiệp bạn đọc An Giang, ngày tháng năm 2018 Chủ biên: Nguyễn Thị Kim Dung Trang MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG LỜI GIỚI THIỆU MỤC LỤC PHẦN LÝ THUYẾT Chương I: Những vấn đề chung khái niệm kiến trúc Chương II: Nguyên lý thiết kế nhà Chương III: Ngun lý thiết kế cơng trình cơng cộng PHẦN THỰC HÀNH - Thiết kế phần kiến trúc nhà biệt thự Thiết kế trạm y tế Thiết kế nhà trẻ mẫu giáo TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 13 22 35 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: NGUN LÝ THIẾT KẾ KIẾN TRÚC Mã mơn học: MH Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học: - Vị trí: Là mơn học bố trí giảng dạy sau học xong môn học vẽ xây dụng, cấu tạo kiến trúc - Tıń h chấ t: Là môn ho ̣c chuyên ngành nhằ m trang bi ̣cho ho ̣c sinh các kiế n thức về nguyên lý thiết kế cơng trình dân dụng , học sinh sau học môn thiết kế phần kiến trúc cơng trình xây dựng Mục tiêu mơn học: - Về kiến thức: Trình bày nguyên lý thiết kế kiến trúc cơng trình dân dụng - Về kỹ năng:Thiết kế phần kiến trúc nguyên lý cơng trình dân dụng - Về lực tự chủ trách nhiệm: Rèn luyện tính cẩn thận, tỷ mỉ xác Nội dung mơn học: Chương I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KHÁI NIỆM KIẾN TRÚC I Kiến trúc nhập môn II Khái niệm vật lý kiến trúc III Nguyên lý tổ họp kiến trúc: * Câu hỏi hỏi kiểm tra : Chương II: NGUYÊN LÝ THIẾT KẾ NHÀ Ở I Những vấn đề chung: II Tổ chức mặt đặc điểm kiến trúc loại nhà thơng dụng: III Tổ chức thơng gió tự nhiên nhà ở: IV Các tiêu thiết kế kỹ thuật nhà V Bài tập Thiết kế nhà kiểu biệt thự *Câu hỏi kiểm tra : * Thực hành Chương III : NGUYÊN LÝ THIẾT KẾ KIẾN TRÚC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG I.Khái niệm -phân loại II Các phận cơng trình cơng cộng III Các hình thức thiết kế mặt kiến trúc công cộng: IV Nguyên lý thiết kế nhà trẻ mẫu giáo V NGUYÊN LÍ THIẾT KẾ BỆNH XÁ, NHÀ HỘ SINH VI , BÀI TẬP Thiết kế nhà trẻ mẫu giáo Thiết kế bệnh xá, nhà hộ sinh * Câu hỏi kiểm tra Trang CHƯƠNG I: CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KIẾN TRÚC Mục tiêu : - Người học có khái niệm nguyên tắc thiết kế kiến trúc - Trình bày khái niệm ánh sáng, cách âm, cách nhiệt kiến trúc - Vẽ vẽ thiết kế kiến trúc - Hình thành tính tư cho học sinh I KIẾN TRÚC NHẬP MÔN Khái niệm kiến trúc: Kiến trúc sản phẩm kết hợp khoa học kỹ thuật nghệ thuật nhằm tạo môi trường sống thỏa mãn nhu cầu vật chất tinh thần người.Trong kiến trúc người ta thường nói đến Cơng chức sử dụng cơng trình nhằm thỏa mãn nhu cầu ăn, ở, làm việc, lại, giao tiếp v.v… người -Yếu tố công (hay chức sử dụng): Mục đích quan trọng cơng trình kiến trúc địi hỏi chức năng, công dụng phải đáp ứng yêu cầu sử dụng người Yếu tố thay đổi theo phát triển xã hội sở vật chất trình độ văn hóa người -Yếu tố kỹ thuật – vật chất: Khả vật liệu, giải pháp kết cấu, phương pháp thi công Vật liệu tạo thành kết cấu kết cấu tạo thành hình khối khơng gian Vì vậy, kiến trúc phải phát triển phụ thuộc vào phát triển khoa học kỹ thuật -Yếu tố nghệ thuật: Cơng trình kiến trúc phải đẹp, có mặt hấp dẫn, có tác động tốt đến tâm lý nhận thức người Cách tổ chức không gian bên trong, bên ngoài, màu sắc vật liệu thủ thuật trang trí phải đảm bảo mỹ quan a) Kiến trúc tổng hợp khoa học kỹ thuật nghệ thuật Một cơng trình kiến trúc xây dựng lên phải đáp ứng yêu cầu sử dụng người, phải ứng dụng tốt tiến khoa học kỹ thuật, phải thỏa mãn yêu cầu kinh tế, phải đạt yêu cầu thẫm mỹ số đông người b) Kiến trúc mang tính biểu tượng, chịu ảnh hưởng tư tương thời đại Tác phẩm kiến trúc tạo nên hình tượng khái qt, xúc tích xã hội định qua giai đoạn lịch sử Kiến trúc phát triển thay đổi theo thay đổi xã hội Trong chế độ khác lịch sử lồi người có kiến trúc khác nhau, có đặc điểm hình tượng kiến trúc khác biểu c) Kiến trúc gắn bó với thiên nhiên, với vị trí cụ thể mơi trường mà tồn Mơi trường xung quanh có ảnh hưởng đến điều kiện sống người Kiến trúc mục đích cơng thẫm mỹ khơng thể ly khỏi ảnh hưởng hồn cảnh thiên nhiên, môi trường địa lý điều kiện khí hậu Sự bố cục khơng gian kiến trúc, hình khối, màu sắc, vật liệu… vùng, miền khác d) Kiến trúc mang tính dân tộc Tính dân tộc thường phản ánh rõ nét qua công trình kiến trúc nội dung hình thức: -Về nội dung: Bố cục mặt phải phù hợp với phong tục tập quán, tâm lý dân tộc, phải tận dụn yếu tố thiên nhiên khí hậu, địa hình, vật liệu, v.v… Trang -Về hình thức: Tổ hợp hình khối mặt đứng, tỉ lệ, chi tiết trang trí, màu sắc, vật liệu phối hợp để thỏa mãn yêu cầu thẫm mỹ dân tộc Các yêu cầu kiến trúc: - Đạt thích dụng + Phục vụ ai? + Vào mục đích gì? Cơng năng: địi hỏi thiết kế đặc biệt - Đảm bảo bền vững + Cường độ đủ, khả chịu lực cấu kiện phải đảm bảo + Độ ổn định cấu kiện cấu thành với phải đảm bảo ổn định riêng rẽ tổng thể tham gia chịu lực + Độ bền lâu: Khống chế độ mỏi vật liệu, theo thời gian vật liệu bị lão hố nên thiết kế phải tính đến khả làm việc lâu dài cấu kiện cơng trình a) u cầu thích dụng Bảo đảm thỏa mãn yêu cầu sử dụng tiện nghi cho cơng trình đáp ứng nhu cầu thực tế chức cơng trình đề u cầu thích dụng tùy loại cơng trình cụ thể có khác nhau: -Nhà thích dụng phịng phải thỏa mãn diện tích tối thiểu, phải sáng sủa, thống mát… Khơng gian bên thuận tiện cho việc bầy biện, phải đủ phương tiện vệ sinh, điện, nước, đường lại, tạo cho sống người yên tĩnh, đầy đủ, thoải mái -Nhà hát, rạp chiếu bóng đảm bảo cho người xem vào chỗ ngồi nhanh chóng, thưởng thức âm hình ảnh với chất lượng cao, tư ngồi thoải mái… Yêu cầu thích dụng thay đổi giai đoạn hồn cảnh lịch sử, khơng ngừng phát triển theo phát triển sở vật chất tinh thần xã hội Để đảm bảo yêu cầu thích dụng thiết kế kiến trúc cần ý: - Chọn hình thức – kích thước phịng theo đặc điểm yêu cầu sử dụng chúng, bố trí xếp phịng chặt chẽ, hợp lý - Bố trí thiết bọ bên máy móc, đồ đạc thiết bị kỹ thuật ánh sáng, thông hơi, cấp nhiệt, điện, vệ sinh cách khoa học, thuận tiện cho trình sử dụng - Giải hợp lý cầu thang hành lang phương tiện giao thông khác -Tổ chức cửa đi, cửa sổ, kết cấu bao che hợp lý để khắc phục ảnh hưởng khơng tốt điều kiện khí hậu thiên nhiên cách nhiệt, thơng thống, che mưa nắng, chống ồn… b)Yêu cầu bền vững Độ bền vững công trình có nghĩa kết cấu cơng trình phải chịu sức nặng thân, tải trọng bên xâm thực môi trường tác động lên q trình thi cơng sử dụng Độ bền vững cơng trình bao gồm độ bền cấu kiện, độ ổn định kết cấu, độ bền lâu cơng trình -Độ bền cấu kiện: khả cấu kiện chịu tải trọng thân, tải trọng sử dụng mà không sinh biến dạng vượt giới hạn cho phép -Độ ổn định kết cấu: khả chống lai tác động lực xô, lực xoắn, biến dạng lớn mà không dẫn đến điều kiện làm việc nguy hiểm cấu kiện hay cơng trình Đảm bảo ổn định móng, độ cứng cấu kiện, kết cấu chịu lực Trang -Độ bền lâu cơng trình: khả tính thời gian mà kết cấu chịu lực cơng trình hệ thống kết cấu chung giữ điều kiện làm việc bình thường Thời gian sử dụng an tồn có lợi gọi niên hạn sử dụng quy định cơng trình c) Yêu cầu kinh tế Yêu cầu kinh tế phải quán triệt từ khâu thiết kế thi công quản lý Để đảm bảo yêu cầu cần trọng: -Quy hoạch, kỹ thuật phục vụ q trình thi cơng sử dụng phải hợp lý -Thiết kế cơng trình phải: + Có mặt hình khối kiến trúc phù hợp với yêu cầu sử dụng, hạn chế đến tối thiểu diện tích khơng gian không cần thiết + Giải pháp kết cấu phải hợp lý, cấu kiện làm việc sát với thực tế, vật liệu có tính làm việc cao, rẻ tiền, dễ kiếm, cấu kiện dễ thi công, dễ cấu tạo phương pháp cơng nghiệp hóa + Các mặt khác phải đảm bảo sau sử dụng bảo quản tốn d)u cầu mỹ quan Cơng trình xây dựng lên ngồi mục đích thỏa mãn nhu cầu sử dụng cịn địi hỏi phải đẹp, phải có sức truyền cảm nghệ thuật Vẻ đẹp kiến trúc có thay đổi theo quan niệm người qua giai đoạn lịch sử có tính giai cấp rõ rệt Vẻ đẹp kiến trúc chỗ tổ hợp hình khối khơng gian phong phú biến hóa, tương phản Giữa phận phải đạt mức hồn thiện nhịp điệu, xác tỉ lệ, có màu sắc chất liệu phong phú, nhã nhặn, biết kết hợp khéo léo phương tiện hội họa, điêu khắc, tạo nên nhịp nhàng cơng trình kiến trúc thiên nhiên xung quanh Mặt khác vẻ đẹp kiến trúc phụ thuộc nhiều vào kỹ thuật thi công bảo quản sử dụng cơng trình Các yếu tố tạo thành kiến trúc: a) Hình tượng kiến trúc: b) Cơng c) Kết cấu Kiến trúc nhập môn : a) Trình bày: bảng vẽ có lề, tiêu đề bảng dẫn b) Đường lề: cách mép trái ≥ 20 Lề có dấu đục lỗ dấu xếp mép giấy c) Khung tên: đặt góc phải tờ giấy để giúp tham khảo in lưu hồ sơ Bao gồm tên công việc, tên vẽ, tỷ lệ, ngày vẽ, số cơng việc, tên kiến trúc sư Khung tên cịn có ghi thêm chữ đầu tên người vẽ, kẻ kiểm tra vẽ e) Bảng ghi chú: ghi tính chất ngày tháng lần sửa chữa, với tên kiến trúc sư, mô tả công việc từ lên Nếu ghi thông thường ghi từ xuống f) Định phương hướng: ghi phương Bắc (N), vẽ cần, tất vẽ sử dụng phương vậy, ngoại trừ họa đồ định vị công trường Với vẽ này, chữ N đầu tờ để tránh đồng hóa với đồ thức - Cầu thang: Tương quan chiều rộng chiều cao bậc thang cho loại cầu thang thơng thường 2R: 1G, R cao bậc thang (không 190mm, Trang dối với người già, tàn tật không 170mm: bậc ngồi 145mm thích hợp) G =đi tới (khơng nhỏ 240, cho người già, tàn tật không nhỏ 250: bậc ngồi 370 thích hợp) Tốc độ trung bình cầu thang nhỏ hành lang: thông thường xuống nhanh lên chổ đơng người chậm -Hành lang dốc: Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ đường phẳng (trong nhà) Mục đích đi; Tuổi giới tính; Một người hay nhóm người; Nhiệt độ khơng khí (trời lạnh nhanh hơn); Bề mặt nền; Có mang vác hay không; Độ đông người; Kiểu lưu thông; Tốc độ khác đám đơng, có trị số trung bình cao thấp Giới hạn để có điều kiện lưu thông thuận lợi hành lang: khoảng 0,3 người/m2; đông giới hạn khả nhân Ở mật độ 1.4 người/ m2 (thường mức tối đa chấp nhận được) phần lớn người đám đơng chậm cảm thấy khó chịu Đường có khoảng dốc ngắn khơng ảnh hưởng vận tốc bộ; tương tự độ dốc nhỏ (≤ 5%) Dốc lớn giảm tốc độ đáng kể Ví dụ giảm 20% với đọ dốc 10%, giảm 40% với độ dốc 15% Người già tật nguyền ; thường xuống chậm lên dốc thoải (độ dốc ≤8%) -Cửa: Với nhiều người, lượng lưu thông qua cửa, tùy theo cách sử dụng (già/trẻ, mang nặng) số người hai bên cửa Đối với nhiều người hai chiều, lối riêng thích hợp hơn, chi tiết thiết kế - Thang máy: Khả lưu thông ấn định tùy theo lượng người lên xuống II Khái niệm vật lý kiến trúc: Vấn đề ánh sáng kiến trúc: a) Các loại ánh sáng kiến trúc Ánh sáng kiến trúc có hai loại: ánh sáng nhân tạo (đèn); ánh sáng thiên nhiên -Ánh sáng nhân tạo: có ưu điểm chủ động, bố trí dễ dàng phịng lớn cơng trình Song nhược điểm trang thiết bị chiếu sáng nhân tạo tương đối tốn chi phí quản lý tương đối cao - Ánh sáng thiên nhiên: chất lượng ánh sáng hạn chế khơng chủ động thời gian khó bố trí phịng lớn, phịng sâu Song ánh sáng thiên nhiên dễ giải kinh tế dễ chịu Ánh sáng thiên nhiên chiếu vào cơng trình kiến trúc có hai loại: + Ánh sáng trực tiếp + Ánh sáng tán xạ Ánh sáng tán xạ ánh sáng mặt trời chiếu vào bầu khí dày đặc xung quanh đất tán xạ vào cơng trình Ánh sáng sử dụng kiến trúc ánh sáng tán xạ hay gọi ánh sáng bầu trời b) Thiết kế chiếu sáng thiên nhiên kiến trúc Trang -Đơn vị chiếu sáng: E (hay gọi độ rọi) Đơn vin độ rọi lux -Mặt phẳng làm việc: Trong kiến trúc độ cao mà người ta thường làm việc gọi mặt phẳng làm việc Thường thường mặt phẳng làm việc có độ cao trung bình 80cm so với mặt tầng hay mặt sàn tầng Khi tính tốn, bố trí ánh sáng phòng chủ yếu nghiên cứu ánh sáng mặt phẳng làm việc - Độ chiếu sáng tối thiểu: Trong phịng, vị trí gần cửa sổ ánh sáng nhiều ngược lại nơi xa cửa sổ ánh sáng chiếu nhất, độ chiếu sáng tối thiểu Emin Trong loại phòng có nội dung khác có yêu cầu ánh sáng khác Độ chiếu sáng tiêu chuẩn Etc độ sáng cho loại phòng Để đảm bảo ánh sáng đầy đủ phòng, nghiên cứu thiết kế ánh sáng cần phải đảm bảo Etc  Emin c)Tính tốn chiếu sáng: Tính tốn chiếu sáng thiên nhiên kiến trúc chủ yếu tính tốn diện tích cửa sổ cần thiết cho phịng Có hai phương pháp tính tốn: -Phương pháp Đanhilúc: phương pháp tính theo hệ số góc tỉ lệ cửa sổ bầu trời Phương pháp xác song phức tạp, thực tế sản xuất dùng -Phương pháp tính theo hệ số ánh sáng K: K Ss S cs Trong đó: Scs diện tích cửa sổ; Ss diện tích sàn K hệ số chiếu sáng quy định cho loại phòng + Phòng ngủ: K = 1/6 – 1/7 + Phòng sinh hoạt: K = 1/5 – 1/6 + Phòng học: Các trường hợp chiếu sáng: K = 1/4 – 1/5 - Ánh sáng phòng cần đầy đủ khơng cần thiết phải Ví dụ: Phòng ngủ - sinh hoạt – tiếp khách -Ánh sáng phịng cần đầy đủ phân bố Ví dụ: Phòng vẽ - lớp học – nơi sản xuất -Ánh sáng phịng đầy đủ, ngồi vị trí cần thiết yêu cầu cần nhiều Ví dụ: Phòng triển lãm – phòng vẽ hội họa – viện bảo tàng -Chọn hệ thống ánh sáng: Chọn hệ thống chiếu sáng cho cơng trình kiến trúc phải vào tính chất cơng dụng cơng trình để định Căn vào yêu cầu treenvaf dựa vào kết cấu cơng trình ta có hai hệ thống chiếu sáng thiên nhiên -Lấy ánh sáng cửa sổ tường: loại thường dùng cơng trình dân dụng nhà số cơng trình cơng cộng Lấy ánh sáng cửa sổ tường có ưu điểm thi cơng dễ, giá thành hạ bảo quản thuận tiện cơng trình có độ lớn ánh sáng khơng -Lấy ánh sáng mái: thường dùng cơng trình dân dụng có độ lớn cần ánh sáng đầy đủ Trang -Quang thông lumen: Khả tỏa sáng từ nguồn phát đo tác dụng soi gọi quang thông đo lumen Hiệu việc chuyển đổi từ nguồn lượng vào (đo watt) lumen gọi hiệu biểu diễn lumen/watt hiệu tương đối loại đèn khác -Độ chiếu sáng: lux Lượng ánh sáng rọi xuống đơn vị diện tích gọi độ chiếu sáng đo lux (1 lumen/m2) (ký hiệu E) Độ chiếu sáng không nhận trực tiếp mắt mà thấy qua đồ vật sáng nhiều hay khả phản chiếu khu vực -Độ sáng phản xạ: -Năng xuất phản xạ biểu thị hệ số phản xạ (ký hiệu p) thang đo với trị số tối đa cho mặt phản xạ hoàn toàn: trị số bề mặt hấp thụ hoàn toàn; 0,2 hệ số phản xạ cho màu xám trung bình Bảng cho hệ số phản xạ số bề mặt tiêu biểu Một số bề mặt phản xạ ánh sáng theo kiểu khuếch tán Ví dụ giấy thấm; Một số bề mặt khác khuếch tán hơn, ví dụ: gương soi Hầu hết bề mặt phịng có trang trí khuếch tán tùy theo độ bóng, độ chói tùy thuộc tương quan góc ánh sáng góc nhìn -Hệ số phản xạ bề mặt nhà cao mức độ hấp thụ thấp tốn lượng cung cấp cho nguồn sáng Màu có màu lợt treo cửa sổ vào ban đêm hạn chế ánh sáng c: Hệ số sử dụng M: Hệ số điều chỉnh độ dơ hay độ tuổi tuổi thọ kính B: Hệ số điều chỉnh cho vật cản bên cửa sổ, kính cửa sổ, chẳng hạn đà đầu để dỡ máy móc Ở nơi mà chi tiết khung rõ giá trị điển hình B 0,75 G: Yếu tố điều chỉnh cho loại kính khơng suốt g/f: tỉ lệ diện tích chiếu sáng đối diện tích sàn nhà Hệ số phị thuộc vào thiết trí nguồn sáng mái nhà, hình dáng kích thước khoảng trống bên độ phản chiếu cua trần, tường sàn nhà Chỉ số xác định: Rm  W (l  W ) h Trong đó: l = chiều dài phòng, W = chiều rộng phòng h = chiều cao mặt làm việc so với kính lấy ánh sáng Để bảo đảm ánh sánh trãi tỉ số khoảng cách/chiều cao phải giới hạn Những phương pháp điểm: hệ thống mái chiếu sáng Khi cần tính DF điểm chọn với mức độchính xác đó, nghĩa thử lại phân bố ánh sáng ngày, SC thành phần ERC tính cách dùng thước đo góc BRE Thành phần ước tính biểu đồ III (thư mục 076) Thơng gió cách nhiệt kiến trúc: a) Chống nắng cho cơng trình biện pháp: * Chọn hướng cơng trình: Ở Việt Nam nói chung nên tránh hướng Tây, tận dụng hướng tốt Nam – Đông Nam *Trồng che nắng: Tận dụng sân vườn, thảm cỏ xanh, mặt nước nhà để hạ nhiệt độ tạo cảnh đẹp cho công trình *Chống nắng vỏ kiến trúc: Trang II Các phận cơng trình cơng cộng 1.Bộ phận ( nhóm phịng ) Là phận định tính chất (đặc thù) cơng trình chiếm phần lớn diện tích sử dụng cơng trình Ví dụ: Trường học: phịng học Chợ: quầy, sạp Bệnh viện: phòng khám, phòng điều trị Bộ phận phụ ( nhóm phịng phụ ) Là phận hổ trợ cho hoạt động phận Có hai phận phụ, phận phụ gián tiếp phận phụ trực tiếp Ví dụ cơng trình trường học, Bộ phận phụ gián tiếp: Phòng hiệu bộ, trạm điện, nước Bộ phận phụ gián tiếp đặt xa phận - Bộ phận phụ trực tiếp: WC, phòng nghỉ, phòng dụng cụ trực quan Bộ phận phụ trực tiếp thường bố trí gần phận chính, Bộ phận giao thơng Nối liền khơng gian chức cơng trình, theo phương ngang phương đứng→ giao thông ngang: hành lang, lối lộ thiên, nhà cầu, băng chuyền ngang III Các hình thức thiết kế mặt kiến trúc cơng cộng: Thiết kế mặt tồn thể Mặt toàn thể lựa chọn để phản ánh ý đồ người thiết kế Xuất phát từ nhiều yếu tố, phân tích quy mơ tính chất cơng trình, điều kiện địa hình, kích thước, vị trí khu đất, mơi trường mối quan hệ kiến trúc quy hoạch khu vực, khả vật liệu, kĩ thuật thi công điều kiện đầu tư khác cơng trình Thường có số hình thức bố cục thiết kế mặt toàn thể sau: mặt bố cục kiểu tập trung; mặt bố cục kiểu phân tán; mặt bố cục kiểu kết hợp Thiết kế mặt cơng trình: Trang 24 a) Kiểu tổ chức hành lang: Khi phịng chức bố trí song song phía( hành lang bên ) hai phía hành lang ( hành lang ) Đôi kết hợp hai Sử dụng cho công trình có phịng giống : trường học, trụ sở quan, khách sạn b)Kiểu tổ chức xuyên phịng: Các phịng liên hệ với khơng cần hành lang mà trực tiếp liên hệ nối tiếp nhau.Áp dụng cho nhà triễn lãm, bảo tàng, cửa hàng bách hoá, thư viện… c)Kiểu tổ chức tập trung xung quanh trung tâm ( Phòng lớn, sân nhà, sảnh cầu thang) : Các không gian sử dụng nhỏ bố trí quanh khơng gian lớn, khơng gian mang tính “cốt lõi” để bố trí khơng gian lại Kiểu tổ chức thường dùng cho : Nhà hát, rạp chiếu bóng, kịch viện, cơng trình thể thao, Nhà chung cư… d) Kiểu tổ chức tập trung phịng lớn: Tất q trình chức nhà bố trí xếp đặt vào phịng lớn Áp dụng cho chợ có mái, trưng bày triễn lãm, salon ôtô …vv e) Kiểu tổ chức phân đoạn độc lập: Các nhóm chức tách bạch thành khối riêng để phục vụ cho mục đích cụ thể Các nhóm cách ly với nhau, song kề bên tạo nên công trình kiến trúc hồn chỉnh Các phịng chức quan hệ chức theo nhóm liên hệ nội theo biện pháp xun phịng Các thể loại cơng trình thường dùng: nhà trẻ,trường chuyên biệt, f) Kiểu tổ chức hành lang: Khi phịng chức bố trí song song phía ( hành lang bên ) hai phía hành lang ( hành lang ) Đôi kết hợp Trang 25 hai Sử dụng cho cơng trình có phịng giống : trường học, trụ sở quan, khách sạn h))Kiểu tổ chức xuyên phòng: Các phòng liên hệ với không cần hành lang mà trực tiếp liên hệ nối tiếp nhau.Áp dụng cho nhà triễn lãm, bảo tàng, cửa hàng bách hoá, thư viện… k) Kiểu tổ chức tập trung xung quanh trung tâm ( Phòng lớn, sân nhà, sảnh cầu thang) : Các khơng gian sử dụng nhỏ bố trí quanh khơng gian lớn, khơng gian mang tính “cốt lõi” để bố trí khơng gian cịn lại Kiểu tổ chức thường dùng cho : Nhà hát, rạp chiếu bóng, kịch viện, cơng trình thể thao, Nhà chung cư… i) Kiểu tổ chức tập trung phòng lớn: Tất trình chức nhà bố trí xếp đặt vào phịng lớn Áp dụng cho chợ có mái, trưng bày triễn lãm, salon ôtô …vv m) Kiểu tổ chức phân đoạn độc lập: Các nhóm chức tách bạch thành khối riêng để phục vụ cho mục đích cụ thể Các nhóm cách ly với nhau, song kề bên tạo nên cơng trình kiến trúc hồn chỉnh Các phòng chức quan hệ chức theo nhóm vliên hệ nội theo biện pháp xun phịng Các thể loại cơng trình thường dùng: nhà trẻ, V IV.Nguyên lý thiết kế nhà trẻ`mẫu giáo : Khái niệm , phân loại nhà trẻ mẫu giáo : Nhiệm vụ nhà trẻ: Để thực mục đích trên, nhà trẻ trường mẫu giáo cần phải thực nhiệm vụ sau: a)Về giáo dục Nhà trẻ trường mẫu giáo nơi kết hợp chơi học trẻ cách khoa học (có chương trình kế hoạch) Nhà trẻ trường mẫu giáo môi trường tạo Trang 26 cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên xã hội, rèn luyện cho trẻ thói quen biểu tốt lao động, đạo đức trí thơng minh b)Về vệ sinh Nhà trẻ trường mẫu giáo đảm bảo cho trẻ lớn lên điều kiện khoẻ mạnh, thể phát triển cân đối tạo điều kiện tốt cho phòng bệnh c)Về cư trú Nhà trẻ trường mẫu giáo có đầy đủ điều kiện để trẻ sinh hoạt hàng ngày: ăn, ngủ, chơi, đùa, học tập thoải mái, vệ sinh an tồn Vì vậy, nhà trẻ nhà thứ hai trẻ d)Phân loại Nhà trẻ trường mẫu giáo nơi nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Số tháng tuổi cháu gia đình gửi vào nhà trẻ trường mẫu giáo phụ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể gia đình khả tiếp nhận nhà trẻ trường mẫu giáo Vì vậy, nhà trẻ thường có loại sau: -Nhà trẻ Ni giữ trẻ từ tháng đến 36 tháng phân chia thành loại nhóm Nhóm từ – 12 tháng cịn nhỏ Đặc điểm nhóm ăn sữa chủ yếu ngủ nhiều Nhóm từ 13 – 36 tháng Đặc điểm nhóm ăn bột ăn cơm, biết cịn yếu Đối với nhóm tổ chức theo nhóm từ 20 đến 25 trẻ -Trường mẫu giáo Là nơi nuôi dưỡng dạy trẻ từ đến tuổi Trong vườn trẻ chia làm nhóm: +Nhóm bé từ – tuổi +Nhóm tuổi Đối với nhóm tổ chức theo lớp từ 25 đên 30 cháu Nhóm lớp đơn vị để tính tốn thiết kế - Nhà trẻ mẫu giáo tổng hợp Tiếp nhận cháu từ tháng tuổi đến tuổi, loại có nhóm quy mơ nhà trẻ bên bố trí từ  nhóm lớp - Chế độ gửi trẻ Chế độ gửi trẻ phụ thuộc vào phương thức tổ chức nhà trẻ trường mẫu giáo điều kiện thực tế gia đình Chế độ gửi trẻ thường có hình thức sau: Vị trí quy mơ xây dựng nhà trẻ, trường mẫu giáo Nhà trẻ trường mẫu giáo thường xây dựng trung tâm khu dân cư, cách xa nơi bụi bẩn, khói, chất độc, nơi có tiếng ồn Tiêu chuẩn sử dụng đất xác định theo quy mô nhà trẻ; quy mô nhà trẻ trường mẫu giáo khơng q 10 nhóm thiết kế Cụ thể phải vào tính chất chế độ gửi trẻ để xác định quy mô theo tiêu chuẩn Việt Nam cho phép 3.Thiết kế mặt toàn khu nhà trẻ trường mẫu giáo Trang 27 Nhà trẻ trường mẫu giáo cơng trình địi hỏi cao sử dụng sân vườn Vì vậy, mối quan hệ nhà sân vườn phải giải tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình ni dưỡng giáo dục trẻ Trong mặt toàn thể nhà trẻ trường mẫu giáo gồm phận diện tích sau: -Diện tích xây dựng nhà -Diện tích sân chơi -Diện tích vườn quan sát tự nhiên -Diện tích đường -Diện tích san phơi cơng trình phụ -Diện tích trồng bóng mát vườn hoa a)Diện tích xây dựng nhà Trang 28 Trang 29 Là phận chủ yếu để cháu ăn, nghỉ Nhà phải liên hệ thuận tiện với sân chơi, cổng có lối vào thuận tiện, cách xa đường đỏ 15m -Diện tích sân chơi Thường tổ chức theo loại: -Sân chơi riêng nhóm (70 -100m2) tuỳ theo loại nhóm (lứa tuổi) mà bố trí cho phù hợp với tâm lí trẻ cách giáo dục Ví dụ: sân có bố trí ghế ngồi, nơi cho bú…(nhà trẻ), giàn hoa che nắng, bập bênh, thang leo, đu quay, hố cát, bế nước…(mẫu giáo) -Sân chơi chung: ngồi sân chơi riêng nhóm nên có sân chơi chung để tập thể dục, ca múa tập thể…Tiêu chuẩn diện tích từ – 2,2m2/1 cháu Khi thiết kế sân chơi phải khoa học có nghệ thuật, cần có thêm ghế ngồi, giàn hoa, bồn hoa, đài phun nước…tạo hình sinh động, ngộ nghĩnh hợp với tuổi thơ b)Diện tích vườn quan sát tự nhiên Nhằm giáo dục cho trẻ hiểu biết thiên nhiên, thói quen lao động Trong vườn có chỗ trồng ăn quả, trồng rau, chuồng ni súc vật (diện tích 1m2/ cháu) c)Diện tích đường Thường tổ chức loại phù hợp với nội dung sử dụng: -Loại nhỏ 1,2 – 1,5m để cô nuôi đẩy xe nôi, cô cháu dạo -Loại lớn – 3,5m đủ cho ô tô vào để chuyên chở dụng cụ, lương thực, thực phẩm, cứu hoả, cấp cứu… d)Diện tích trồng bóng mát vườn hoa Trang 30 Cây xanh tạo bóng mát, khơng khí lành, gắn bó cơng trình với thiên nhiên làm cho cơng trình đẹp thêm Cây trồng tránh loại có chất độc, có chín rụng, hoa dễ thối rữa e)Diện tích sân phơi cơng trình phụ Để phơi quần áo, tã lót…nơi để thùng rác, kho dụng cụ Thiết kế mặt nhà Mặt cơng trình thường chia thành phận: Bộ phận riêng cho nhóm; Bộ phận chung cho tồn nhà a)Bộ phận riêng cho nhóm Trong nhóm có số phịng thuận tiện cho việc sử dụng nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Bộ phận gồm có phịng sau: Phịng sinh hoạt chung: -Là phịng nhóm, nơi để nghỉ, ngủ, chơi đùa, tập hát múa…phòng phải đầy đủ ánh sáng, gió mát -Diện tích phịng: Vườn trẻ: 48 – 54m2 Nhà trẻ: 40 – 48m2 -Vị trí phong sinh hoạt chung phải thuận tiện lối vào, lối sân vườn, khu vệ sinh… -Phòng tiếp nhận: +Là phòng nhận trẻ cha mẹ đưa đến gửi Phịng đặt vị trí tiếp nối với phịng sinh hoạt chung Diện tích từ – 12m2 Đối với nhóm – 12 tháng kết hợp làm chỗ cho bú, diện tích mở rộng cần thống mát, mùa đơng kín gió, ấm áp Trong phịng có bố trí giá để móc, treo mũ áo, khăn… -Phịng vệ sinh: +Mỗi nhóm có phịng vệ sinh riêng để rửa xí tiểu cho cháu Phịng vệ sinh cần bố trí gần phịng sinh hoạt chung để tiện sử dụng, tránh ẩm ướt mùi sang phịng sinh hoạt chung Có chỗ để bơ rửa bơ cho nhóm – 36 tháng Nhóm – tuổi thường dùng loại xí tiểu kết hợp +Phịng vệ sinh cần bố trí nước tốt, sàn dễ cọ rửa, diện tích – 10m2 -Phịng ăn (thường dùng cho vườn trẻ): Nếu có điều kiện thiết kế riêng cho nhóm phịng Tiêu chuẩn 0,7m2/1 cháu 2,3 nhóm phịng cho tầng Với nhà gửi trẻ thiết kế cho 50 % tổng số cháu biết ăn cơm, thường cháu ăn phòng sinh hoạt chung -Phòng ngủ (thường dùng cho vườn trẻ): Tiêu chuẩn diện tích 2m2/cháu Ngồi phận trên, nhóm thường thiết kế thêm loogia sân chơi thông trực tiếp với phòng sinh hoạt, tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc gần gũi với thiên nhiên Loogia cịn có tác dụng ngăn nắng chiếu trực tiếp vào phòng trẻ Loại cầu thang Chiều rộng (m) Cầu thang Từ 1,40 đến 1,80 Cầu thang phụ Không nhỏ 1,20 Cầu thang phục vụ Từ 0,90 đến 1,00 Cầu thang thoát nạn Không nhỏ 1,10 Cầu thang chữa cháy 0,60 Cầu thang chữa cháy kiêm nạn Khơng nhỏ 0,70 -Phòng cách li: Trang 31 Để cách li (phòng trẻ mệt) cháu ốm mệt có bệnh, phịng cách li bố trí – 4% tổng số cháu, phịng bố trí khơng q giường, giường – 4m2 Bộ phận cách li có phịng vệ sinh riêng -Kho để đồ dùng nhóm b)Bộ phận chung tồn nhà Gồm có loại phịng sau: -Phịng y tế: Để khám chữa bệnh thông thường cho cháu Nhà trẻ 100 cháu phòng y tế kết hợp với phịng cách li, diện tích 10 – 12m2 -Phòng quản trị: Nơi tiếp khách làm việc quản trị nhà trẻ Bố trí gần lối chung có lối đến bếp kho, diện tích – 12m2 -Phịng bảo mẫu (cơ ni dạy trẻ): Để bảo mẫu làm việc nghỉ ngơi, diện tích – 12m2 -Phịng vệ sinh cán cơng nhân viên: Gồm có xí, tiểu, tắm, rửa, giặt…Bố trí gần khu giặt cho trẻ em, diện tích 12 – 14m2 - Bếp nấu ăn: Vị trí xa chỗ chơi cháu, tránh trẻ ngửi trông thấy, có lối vào riêng Tránh hơi, khói, bụi từ bếp đun đến phịng, diện tích 12 – 24m2 - Kho thực phẩm chỗ để than củi -Chỗ giặt: Giặt quần áo, tã lót, chăn màn…Nên bố trí tầng 1, có lối vào riêng, diện tích – 12m2 - Kho dụng cụ: Nơi để dụng cụ chưa dùng dụng cụ hỏng chưa sửa chữa… -Chỗ để xe nơi: Bố trí gần nhóm trẻ nhỏ tuổi để sử dụng thuận tiện Nên vận dụng diện tích phụ để tiết kiệm diện tích, diện tích xe 0,5mm2 Những phịng nêu áp dụng cho nhà trẻ có quy mơ tương đối hồn chỉnh Trong điều kiện thực tế tuỳ tình hình cụ thể mà số lượng phịng thay đổi để phù hợp với quy mô thực tế cho phép 5.Những vấn đề cần ý thiết kế mặt nhà trẻ, trường mẫu giáo a)Hình thức mặt bằng: Do đặc điểm sử dụng nên thường áp dụng phương thức giao thông kiểu xun phịng cho nhóm giao thơng hành lang cho phận chung b)Khơng bố trí phịng vệ sinh phòng sinh hoạt, phòng ăn, ngủ, bếp phịng làm việc khác c)Cửa: Có cửa riêng cho nhóm - Cửa đi: Thơng với hành lang sân vườn Cửa phòng sinh hoạt phải mở - Cửa sổ: Bậu cửa làm thấp (  600) để lấy gió mát để trẻ dễ nhìn ngồi Nếu bậu cửa thấp phải có chấn song (theo chiều dọc) để bảo vệ an toàn cho trẻ Nếu cánh cửa mở vào nên khép hẳn vào tường để tránh va chạm (có móc để cài cố định) d) Cầu thang, lan can: Bậc thang 150mm, lan can cầu thang có thêm tay vịn cho trẻ độ cao 450 – 500mm (Như lan can cầu thang có hai tay vịn cho người lớn cho trẻ) Lan can không làm gờ, không thiết kế lanq can theo chiều ngang (để tránh trẻ leo trèo), lan can làm theo chiều đứng khe hở không lớn 120mm Bậu cửa sổ làm thấp để thống mát sáng sàn nhà trẻ chơi sàn cần có lan can chắn song bảo vệ (khe hở chắn song  120mm) e)Trong phịng góc tường nhơ trụ phải ngt trịn, khơng làm gờ cạnh, tránh làm cột phịng f)Cơng tắc, ổ cắm điện đặt cao 1,5m k)Rãnh cống thoát nước sân trường phải có nắp đậy kín Trang 32 l)Nền phịng chân tường phịng khơng ngấm nước làm vệ sinh dễ dàng Kết luận: Nhà trẻ trường mẫu giáo loại cơng trình phức tạp, địi hỏi người thiết kế phải hiểu biết sâu sắc chức nhà trẻ, trường mẫu giáo tâm lí cháu Kiến trúc nhà trẻ trường mẫu giáo không đảm bảo sử dụng đơn mà cần có đầu tư nghệ thuật thích đáng, để tạo nên không gian sinh động phù hợp với tuổi thơ Những nội dung trình bày cách bản, thiết kế cụ thể cần phải vào tiêu chuẩn chế độ gửi trẻ để thêm bớt nội dung theo lứa tuổi cho phù hợp với loại nhà trẻ trường mẫu giáo Trang 33 V NGUYÊN LÍ THIẾT KẾ BỆNH XÁ, NHÀ HỘ SINH Bệnh xá, hộ sinh quan phòng bệnh, chữa bệnh, hộ sinh, tuyên truyền hướng dẫn bảo vệ sức khỏe cho nhân dân Kiến trúc tốt ảnh hưởng tốt đến công tác chữa bệnh phòng bệnh Địa điểm xây dựng Xây dựng nơi cao ráo, thoáng mát, xa nơi sinh bụi, rác bẩn, ao tù nước đọng…Có điều kiện cấp nước dễ dàng Bảo đảm yên tĩnh, xa đường giao thông ồn ào, xa nhà máy, nhà ga phải bảo đảm giao thông thuận tiện cho việc lại khám chữa bệnh Đất đai rộng rãi, có khả phát triển Tiêu chuẩn diện tích xây dựng 3500 – 4200m2/ trạm Các phận bệnh xá -Bộ phận khám bệnh; -Bộ phận điều trị; -Bộ phận hộ sinh; -Bộ phận phục vụ; *Bộ phận khám bệnh: Là phận tiếp xúc với bệnh nhân gồm phòng sau: a)Các phòng khám bệnh: Nội, ngoại, nhi, sản, tai mũi họng, hàm mặt…Các phịng khám cần đầy đủ ánh sáng Diện tích phịng khám thường khoảng 15m2, phịng khám thường có bác sĩ, y tá bệnh nhân Nếu phòng khám lớn chia thành ngăn vách lửng, nhẹ, ngăn có đủ điều kiện để khám riêng cho bệnh nhân Khoa nội đông người nên bố trí gần cửa vào Khoa ngoại thường khám có trị bệnh Nếu bệnh xá lớn phòng khám đặt gần phòng giải phẫu Khoa tai mũi họng nhẹ, nên bố trí tầng trên, thường khám có trị bệnh Khoa mắt có chỗ để kiểm tra thị lực (6m dài), cần sáng sủa Khoa nhi cần cách li với khoa người lớn, nên bố trí riêng Khoa sản nên bố trí kín đáo, có điều kiện riêng biệt a)Chỗ đợi khám: thường bố trí theo kiểu sau: -Bố trí đợi ngồi hành lang: loại thoáng mát dễ ảnh hưởng đến giao thơng lại, hành lang cần đủ rộng, tránh gió lùa -Bố trí đợi phịng: loại kín đáo gọn gàng đơi chật chội, tâm lí bệnh nhân khơng thoải mái b) Phòng phát thuốc: nên gần phòng tiêm băng, phòng làm giấy tờ c) Phòng làm việc giấy tờ: nơi làm thủ tục xuất nhập viện (8 – 12m2) d) Phòng cấp cứu: vị trí dễ nhận thấy, gần cửa vào.Phía trước phịng cấp cứu nên có sảnh rộng mái hắt để bệnh nhân người nhà nghỉ chờ Cần phải ý kích thước cửa vào phòng phải đủ rộng để khiêng cáng (cửa  1,6m) * Bộ phận điều trị Là phận chữa bệnh cho bệnh nhân nội trú Bộ phận thường có phòng sau: -Phòng bệnh nhân; -Phòng ăn; -Trực ban; Trang 34 -Phòng tiêm, băng; -Phòng vệ sinh, kho dụng cụ… -Phịng giải trí, tiếp khách a)Phịng bệnh nhân: phòng phận điều trị, chiếm diện tích lớn u cầu phải thống mát, thuận tiện cho y bác sĩ phục vụ Số giường phịng bệnh nhân: -Loại giường (1 -2 giường): Dùng cho bệnh nhân có tiêu chuẩn cao, dùng cho bệnh truyền nhiễm, bệnh nguy hiểm (7m2/người) Diện tích phòng thường 10 – 15m2 -Loại nhiều giường (4 -20 giường): Loại thuận tiện cho việc theo dõi, phục vụ bệnh nhân ồn ào, không thoải mái, dễ vệ sinh (4 – 6m2/giường) -Trong điều kiện chế thị trường, nhiều bệnh nhân gia đình muốn có điều kiện phục vụ cao, nên tùy theo điều kiện cụ thể địa phương để có lựa chọn kiểu kích thước tiện nghi phịng bệnh nhân -Bố trí giường phịng bệnh nhân cần ý cho bệnh nhân khơng bị chói mắt ánh sáng cửa sổ, thơng thống giường bệnh tốt, vào ban đêm giường bệnh mắc mà bảo đảm khơng khí lưu thơng tốt Khoảng giường bệnh đủ kích thước tiện cho y bác sĩ thăm bệnh Cách bố trí giường bệnh nhân có ảnh hưởng lớn đến việc lựa chọn kích thước phịng, việc xác định cửa sổ cửa vào Ví dụ cách bố trí giường hình 3.25 -Bố trí phịng bệnh nhân cấu mặt bằng: Khi tổ hợp mặt bố trí phịng bệnh nhân, cần phải ý tới đặc điểm tính chất bệnh nhan mà bố trí cho phù hợp (trẻ em, người lớn, phụ nữ, phụ sản, truyền nhiễm, bệnh nội khoa hay bệnh nội khoa…) mà chọn phương án tầng hay tầng dưới, riêng biệt độc lập, đầu gió hay cuối gió… b) Phịng ăn: Thường có hình thức bố trí sau: (Đối với bệnh nhân lại được) - Bố trí thành phịng ăn Ưu điểm: gọn gàng, phục cụ thuận tiện, làm vệ sinh dễ dàng Nhược điểm: bệnh nhân phải xa, ngồi ăn tập trung đông người, ồn gây ảnh hưởng lẫn Bệnh truyền nhiễm khó có điều kiện cách li - Bố trí phịng ăn hành lang: Ưu điểm: tiện cho bệnh nhân lại, điều kiện cách li tốt Nhược điểm: dễ vệ sinh nơi công cộng, ảnh hưởng đến giao thông -Bố trí phịng bệnh nhân: loại địi hỏi diện tích phịng bệnh nhân phải đủ lớn Hành lang kết hợp diện tích ngồi nghỉ, ăn… bệnh nhân c) Phòng tiêm băng: cần đầy đủ ánh sáng, lối vào thuận tiện cho bệnh nhân ngoại trú sử dụng nước dễ dàng Diện tích phụ thuộc vào số bàn làm việc bệnh xá (1 bàn 14m2, bàn 20m2, bàn 25m2) * Bộ phận hộ sinh Khi nghiên cứu thiết kế, trước hết cần phải hiểu rõ vấn đề sinh đẻ phụ nữ loại bệnh Vì phận nên tách rời phận khám điều trị Vị trí nên n tĩnh, xa phịng điều trị bệnh nhân, thuận tiện cho phụ nữ có thai vào khám hay vào đẻ Tốt nên có cửa vào riêng Nội dung nhà hộ sinh gồm: a)Phòng khám thai: Diện tích 12 – 16m2, phịng bố trí bán khám, giường, tủ thuốc, mắc quần áo, chậu rửa, phòng nên đặt phía ngồi tiện cho chị em khám định kì b)Phịng chờ đẻ: Trang 35 Diện tích 12 – 16m2, vị trí cạnh phịng đẻ nên có phịng đệm để tránh ảnh hưởng tâm lí sản phụ phải chờ đợi lâu c)Phịng đẻ: -Diện tích phụ thuộc số lượng bàn đẻ: bàn 18 – 24m2, bàn 24 – 28m2 -Thiết bị phịng: bàn đẻ, bơ, tủ thuốc, chậu rửa, giường nằm… -Mặt sàn dễ cọ rửa, có độ dốc, xung quanh từ 900 – 1200mm nên ốp gạch men, tường trần quét màu sáng, hệ số ánh sáng K = 1/8 – 1/5 d)Phịng làm thuốc: bố trí gần phịng bà mẹ (diện tích khoảng 12 – 14m2) e)Phịng dưỡng nhi: đặt riêng cháu đẻ để bà mẹ nghỉ ngơi, nên bố trí có khoảng cách với phịng sản phụ Phịng dưỡng nhi có hai loại: -Loại thường: trẻ sinh bình thường -Loại đặc biệt: trẻ yếu, thiếu cân có khuyết tật cần chăm sóc đặt biệt Diện tích 2,5m2/cháu f)Phịng sản phụ: tiêu chuẩn 4,5m2/ giường Có loại dành cho sản phụ bình thường phịng cho sản phụ đặc biệt Ngồi phịng cịn có phịng khác kho quần áo, khu vực vệ sinh, phòng khách *Bộ phận phục vụ Là phận chung cho toàn bệnh xá, gồm phòng: phòng làm việc; bếp; kho; khu giặt là, tẩy hấp, xử lí độc hại Bộ phận phải thuận tiện cho việc quản lí bệnh nhân liên hệ thuận tiện cho bệnh nhân trước vào sau viện Bếp, kho, nhà giặt đặt phía sau có cổng vào riêng Những vấn đề cần ý thiết kế bệnh xá Khi thiết kế trạm xá, nhà hộ sinh phải tùy theo điều kiện địa phương, điều kiện thi công, điều kiện kinh tế quy mô mà định lựa chọn phương án mặt Bệnh xá địa phương tùy theo điều kiện đất đai rộng hẹp, nên làm nhà cao hai tầng Nếu có điều kiện đất rộng làm bệnh xá tầng tốt Không nên bố trí mặt nhà q dầy đặc, phân thành nhà riêng, liên hệ nhà hành lang cầu cho thuận tiện Hành lang mặt bệnh xã phải lựa chọn có kích thước đủ rộng, bảo đảm lại thoải mái, đẩy xe cáng, xe phục vụ đồ ăn bảo đảm tiêu chuẩn giao thơng người có cố (cũng hành lang có thêm chức sử dụng nói phần trên) Thường chiều rộng hành lang phục vụ chức giao thông cần  2,1m Kiến trúc hành lang nhà bệnh xá phải ý tới việc che nắng, gió tránh mưa hắt Khu vệ sinh gây bẩn nên cần bố trí kín đáo có thiết bị tốt Các cánh cửa buồng tắm, xí nên thiết kế mở Tóm lại, nghiên cứu thiết kế bệnh xá vấn đề phức tạp, đòi hỏi người thiết kế phải có hiểu biết rộng chuyên mơn ngành y tâm lí người bệnh Từ khơng gian đến màu sắc cơng trình phải nghiên cứu kĩ Trong phạm vi nội dung chưa thể giới thiệu đầy đủ hết phận cần thiết khác Vì vậy, thiết kế cần nghiên cứu cụ thể trường hợp thực tế, điều kiện địa phương khác mà tăng hay giảm số phòng, số phận cho phù hợp *Kiểm tra lần : Trình bày thiết kế mặt kiến trúc công cộng Yêu cầu vẽ: Mặt trệt, mặt lầu tỉ lệ 1/100 Mặt cắt, mặt đứng, mặt mái tỉ lệ 1/100 Trang 36 Mặt tổng thể tỉ lệ 1/200 Hình chiếu trục đo VI Bài tập Thiết kế nhà trẻ mẫu giáo Thiết kế bệnh xá, nhà hộ sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO     TCVN Dữ liệu kiến trúc sư, theo tiêu chuẩn quốc tế, NXB Xây dựng 1995 Nguyên lý thiết kế kiến trúc dân dụng, NXB Hà nội, năm 1991 Giáo trình nguyên lý thiết kế, NXB Hà nội Thiết kế điển hình bệnh viện huyện, trường học, nhà trẻ mẫu giáo theo Trang 37 Trang 38 ... lý thiết kế cơng trình dân dụng , học sinh sau học môn thiết kế phần kiến trúc cơng trình xây dựng Mục tiêu mơn học: - Về kiến thức: Trình bày ngun lý thiết kế kiến trúc cơng trình dân dụng -. .. 1/200 Trang 22 CHƯƠNG III: NGUYÊN LÝ THIẾT KẾ KIẾN TRÚC CÔNG TRÌNH CƠNG CỘNG Mục tiêu : - Người học trình bày phương án thiết kế phần kiến trúc cơng trình kiến trúc cơng cộng - Vẽ phần kiến trúc. .. niệm nguyên tắc thiết kế kiến trúc - Trình bày khái niệm ánh sáng, cách âm, cách nhiệt kiến trúc - Vẽ vẽ thiết kế kiến trúc - Hình thành tính tư cho học sinh I KIẾN TRÚC NHẬP MÔN Khái niệm kiến trúc: