Giáo án môn Đạo đức lớp 3 sách Chân trời sáng tạo: Tuần 5

Giáo án môn Đạo đức lớp 3 sách Chân trời sáng tạo: Tuần 5 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi; nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình;... Mời các bạn cùng tham khảo!

BÀI 3: EM HAM HỌC HỎI (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu số biểu việc ham học hỏi; - Nhận biết lợi ích việc ham học hỏi lứa tuổi Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Học hỏi thầy cô, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi * Năng lực riêng: - Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi: + Nêu số biểu việc ham học hỏi; + Nhận biết lợi ích việc ham học hỏi lứa tuổi Phẩm chất: Chăm chỉ: Đi học đầy đủ, giờ; thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập; Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết II THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: SGK Đạo đức 3, SGV Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức 3, Video clip hát Trang sách em yêu, tranh, giấy A2, hoa giấy, bút lông, hồ dán - HS: SGK Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động Hoạt động 1: Nghe hát Trang sách em yêu (Nhạc lời: Lê Vĩnh Phúc) Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc tích cực, dẫn nhập vào chủ đề học : Em ham học hỏi Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi định hướng: Sách đem lại cho bạn nhỏ điều gì? Sau tổ chức cho HS nghe hát Trang sách em yêu (Nhạc lời: Lê Vĩnh Phúc) - GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi - HS nghe nhạc - HS trả lời câu hỏi: Sách đem lại cho bạn nhỏ nhiều điều lạ như: + Cuộc phiêu lưu dế mèn truyện "Dế mền phiêu lưu kí" + Câu chuyện trí khơn lồi người + Truyện cổ tích "Tấm Cám", "Nàng Bạch Tuyết bảy lùn" + Truyện "Thần đồng đất Việt" - HS nhận xét lẫn - HS chia sẻ trước lớp: - GV tổ chức cho HS liên hệ thân chia sẻ trước lớp: + Em học nhiều kiến + Điều hay mà em học từ thức vơ bổ ích trang sách Em học cách phân biệt đúng, sai, cách đối xử với người xung quanh Em học cách chia sẻ, cảm thơng, cách tự giải vấn đề gặp khó khăn, + Cảm xúc em học + Cảm xúc em đọc điều đó: hào hứng, vui vẻ, điều hay biết ơn,… - HS nhận xét - HS lắng nghe GV giới thiệu - GV nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt vào chủ đề học Khám phá (Dạy mới) 2.1 Hoạt động 2: Đọc truyện Cậu bé ham học hỏi trả lời câu hỏi Mục tiêu: - Nêu số biểu việc ham học hỏi - Nhận biết lợi ích việc ham học hỏi Cách tiến hành: - GV giới thiệu câu chuyện Cậu bé ham học (phỏng theo Trinh Đường, Tiếng Việt 4, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 104), mời HS đọc to câu chuyện trước lớp, lớp đọc thầm theo - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đơi, tìm ý câu chuyện để trả lời: + Nêu biểu ham học hỏi Nguyễn Hiền - HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm theo - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét + Nhà nghèo, phải nghỉ học ngày Nguyễn Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ Ban đêm: bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng làm đèn học Dùng chuối khô thay giấy để tập viết, làm + Việc ham học hỏi giúp + Việc ham học hỏi giúp Nguyễn Nguyễn Hiền thi đậu Trạng Hiền đạt kết gì? nguyên vị Trạng nguyên trẻ nước ta - HS nghe GV nhận xét - GV đặt câu hỏi giúp HS kết nối nội dung câu chuyện với thân: + Từ cách học Nguyễn Hiền, em + Không ngừng trau dồi để biết rút học cho thân? thêm nhiều kiến thức, phải có ý chí vượt qua hồn cảnh khó - GV kết luận: Phải trau dồi thật nhiều khăn hiểu biết nhiều thứ - HS lắng nghe có ý chí vượt qua khó khăn sống Khi đó, chắn kết học tập tiến rõ rệt 2.2 Hoạt động 3: Quan sát tranh cho biết bạn ham học hỏi Mục tiêu: Nêu số biểu việc ham học hỏi Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm - HS làm việc nhóm yêu cầu HS quan sát tranh từ – tìm hiểu, thảo luận qua những dẫn  + Tranh 1: Bin Tin nói chuyện dắt, gợi mở: riêng với giáo + Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì? giảng Tranh 2: Một bạn nữ ngồi + Bạn thể việc ham học hỏi? đọc sách thư viện Tranh 3: Bin ngắm bể cá trò chuyện với bố Bin hỏi bố: “Bố ơi, cá sống nước ạ?” Tranh 4: Trong chơi, bạn nữ nói với bạn lớp: “Tớ chưa hiểu bài, cậu giải thích lại giúp tớ nhé!” + Các bạn tranh 2, tranh tranh ham học hỏi vì: Tranh 2: bạn gái đến thư viện để đọc sách, tìm hiểu thêm kiến thức ngồi sách giáo khoa Tranh 3: bạn nam tò mò hỏi bố điều mà chưa hiểu để giải đáp Tranh 4: bạn giúp đỡ, giảng cho để hiểu tiến - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét - GV tổ chức cho đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận tranh Sau nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV đặt thêm câu hỏi với tình tranh – chưa thể việc ham học hỏi: + Việc không ý nghe thầy cô giảng dẫn đến điều gì? + Em làm có bạn bắt chuyện với em - HS nghe GV nhận xét - HS trả lời + Sẽ không hiểu bài, làm sai, … + Nhắc nhở bạn khơng nói chuyện riêng lúc thầy giảng bài, hẹn bạn chơi nói chuyện,… - GV yêu cầu HS suy nghĩ để kể thêm - Các biểu khác ham biểu ham học hỏi học hỏi: + Dù trời mưa hay nắng chăm đến trường không nghỉ ngày + Tích cực tham gia hoạt động mà thầy cô tổ chức: tham quan viện bảo tàng, tham quan di tích chiến tranh, + Mượn bạn để chép bù nghỉ học, hỏi bạn thầy cô để giảng giải thêm - GV nhận xét, khen ngợi HS nhận - HS lắng nghe việc làm thể ham học hỏi việc làm chưa thể ham học hỏi - GV kết luận: Việc ham học hỏi thể qua lời nói, việc làm cụ thể qua tinh thần, thái độ học tập ngày em 2.3 Hoạt động 4: Quan sát tranh cho biết lợi ích việc ham học hỏi Mục tiêu: Nhận biết lợi ích việc ham học hỏi lứa tuổi Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS quan sát tranh – (đầu trang 16, SGK), làm việc cá nhân: đọc lời thoại tranh để nêu lợi ích việc ham học hỏi - GV mời – HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét, bổ sung thêm cho bạn - GV tổ chức cho HS thảo luận, kể thêm lợi ích việc ham học hỏi: + GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS + Phát cho nhóm tờ giấy A2 bơng hoa cắt sẵn + HS viết lợi ích việc ham học hỏi vào hoa dán lên giấy A2 + Trang trí sản phẩm thành vườn hoa mang tên “Lợi ích việc ham học hỏi” - GV mời đại diện nhóm chia sẻ, bổ sung ý kiến lẫn - GV tổng kết lại ý kiến, khen ngợi tinh thần làm việc tích cực HS - GV kết luận: Ham học hỏi giúp mở mang kiến thức tiến ngày Củng cố – Vận dụng GV nhắc nhở HS: Học hỏi thầy cô, bạn bè người khác để củng cố mở rộng hiểu biết - HS thực - Lợi ích việc ham học hỏi thể tranh: + Tranh 1: Được bạn bè lớp ngưỡng mộ học tập theo + Tranh 2: Được thầy giáo khen ngợi ­ HS trình bày ý kiến, các bạn khác  nhận xét - Một số lợi ích khác việc ham học hỏi: + Là yếu tố để trì phát triển tính sáng tạo + Giúp theo kịp với phát triển thời đại, không ngừng cập nhật + Tạo ấn tượng tốt mắt người khác, xây dựng mối quan hệ với người xung quanh - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS lắng nghe, thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm) ... ham học (phỏng theo Trinh Đường, Tiếng Việt 4, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 15, trang 104), mời HS đọc to câu chuyện trước lớp, lớp đọc thầm theo - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đơi,... với bạn lớp: “Tớ chưa hiểu bài, cậu giải thích lại giúp tớ nhé!” + Các bạn tranh 2, tranh tranh ham học hỏi vì: Tranh 2: bạn gái đến thư viện để đọc sách, tìm hiểu thêm kiến thức ngồi sách giáo. .. bè lớp ngưỡng mộ học tập theo + Tranh 2: Được thầy giáo khen ngợi ­ HS trình bày ý kiến, các bạn khác  nhận xét - Một số lợi ích khác việc ham học hỏi: + Là yếu tố để trì phát triển tính sáng