SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp

TT MC LC NI DUNG I.Đặt vÊn ®Ị 1.Cơ sở lý luận 2.Cơ sở thực tiễn 3.Tính cÊp thiÕt đề tài II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Đặc điểm tình hình 1.1.Thuận lợi 1.2.Khó khăn 2.u cầu giáo viên chủ nhiệm 3.Biện pháp giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp 4.Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết đạt 2.Bài học kinh nghiệm 3.Những kiến nghị Ti liu tham kho I.Đặt vấn đề 2/30 TRANG 3 5 5 21 22 27 27 27 29 30 1.Cơ sở lÝ luận: Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai rị quan trọng công tác dạy học giáo dục đạo đức học sinh nhà trường Bởi giáo viên chủ nhiệm người đại diện cho nhà trường để quản lí tồn diện lớp học Không vậy, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn có ảnh hưởng quan trọng đến q trình rèn luyện đạo đức hoc sinh Thậm chí số học sinh tác động giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng tích cực làm thay đổi sống em Giáo viên chủ nhiệm lớp sử dụng biện pháp giáo dục học sinh không dùng đến bạo lực, trừng phạt mà thay vào việc áp dụng hình thức kỷ luật tích cực để giúp học sinh giảm thiểu hành vi tiêu cực, củng cố, tạo lập hành vi tích cực để phát triển nhân cách cách tốt đẹp, bền vững Bản thân giáo viên chủ nhiệm lớp tơi mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội 2.Cơ sở thực tiễn: Hiện nay, bước đường xây dựng xã hội chủ nghĩa Để mơ hình chủ nghĩa xã hội sớm nhanh tiến hành đổi đất nước để đạt kế hoạch năm 2020 đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại Vì xây dựng kinh tế thị trường, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Cùng với sách mở cửa, giao lưu văn hoá, kinh tế nước ta nước khác giới ngày mở rộng Kết thay đổi thu khả quan kinh tế thị trường làm cho đời sống người dân cải thiện nhiều so với thời bao cấp Đồng hành với đời sống tinh thần người dân cải thiện Điều đó tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm cơng tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Rồi tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy ….mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lí học sinh lớp chủ 3/30 mhiệm mà cc̣ịn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tơi thường nói với em rằng: Các em non, người giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng thắn, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ quan trọng địi hỏi người phải nghiêm túc cơng tác Bởi nhờ thầy cô giáo chủ nhiệm với cách xử lý tình thơng minh, lịng nhân hậu, tính kiên nhẫn, đức hi sinh thầy mà nhiều học sinh mặc cảm, tự ti với khuyết điểm thân trở nên tự tin, sống hòa nhập, sống tốt Tính cÊp thiÕt đề tài: Công tác chủ nhiệm công việc thường xuyên, gắn bó với người giáo viên giáo viên dạy môn kinh qua cơng tác Vì vậy, nhà giáo q trình đảm nhiệm trọng trách tích luỹ cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi.Những kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt cơng tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hồn thiện, có ích tương lai Chính lẽ mà tơi dành nhiều thời gian, tâm sức, băn khoăn, trăn trở cho công tác chủ nhiệm lớp Hơm nay, tơi mạnh dạn trình bày đề tài “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2015 – 2016 4/30 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.Thuận lợi: 1.1 1.Giáo viên: Giáo viên đạo, quan tâm sâu sát giúp đỡ chi Đảng nhà trường Ban Giám Hiệu nhà trường, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường với giúp đỡ ban ngành, đoàn thể hội đồng sư phạm trường Bên cạnh đó, thân giáo viên chủ nhiệm giảng dạy môn Ngữ văn lớp nên có nhiều thời gian gần gũi, quan tâm, nắm bắt tình hình cụ thể lớp học sinh lớp để kịp thời uốn nắn, đạo, rèn ý thức kỉ luật tinh thần học tập phong trào, hoạt động Đồn, Đội phát động cho em Khơng vậy, lớp đuợc đội ngũ thầy cô giáo giảng dạy mơn lớp nhiệt tình, u nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, lĩnh chuyên mơn vững vàng thường xun trao đổi tình hình học tập ý thức kỉ luật học sinh với giáo viên chủ nhiệm 1.1.2.Phụ huynh học sinh: Ban đại diện cha mẹ học sinh ba thơn xã nhiệt tình với cơng việc lớp Luôn theo sát lớp, giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, phụ huynh lớp đa phần quan tâm đến ý thức kỉ luật tinh thần học tập con, tạo điều kiện có tinh thần đóng góp xã hội hố tốt để em có phương tiện học tập thiết yếu theo hướng đại 1.1.3 Học sinh: Các em nhà trường tuyển chọn đầu vào từ đầu cấp học Do vậy, tất em có lực học từ trung bình trở lên; ý thức đạo đức (hạnh kiểm) khá, tốt Đặc biệt đội ngũ cán lớp lựa chọn toàn thành viên có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc giao, tích cực, động, sáng tạo, tham gia hoạt động, phong trào lớp sôi nổi, nhiệt tình 1.2 Khó khăn: Đầu năm học 2015 – 2016, Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6C Đây lớp đầu cấp trung học sở năm học trước em cịn học sinh lớp trường Tiểu học Các em, có lực học ban đầu từ trung bình trở lên v hnh kim u t trở lên xong chưa quen môi trường bậc trung học sở nên phần bỡ ngỡ với cách học quy định kỉ luật bậc trung học sở Do vậy, thời gian đầu, nhiều em mắc lỗi học tập quên sách, quên vở, ghi chép chưa khoa học, lớp chưa dám xung phong xây dựng bài, chưa biết cách học nhà; nhiều em chưa thuộc đến lớp; ngại tham gia hoạt động tập thể, 5/30 Một số phụ huynh học sinh phải lo toan sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc (Như chợ từ đêm đến ngang chiều hôm sau về, bận việc đồng áng, chăn nuôi, ) Bên cạnh đó, hồn cảnh có em thuộc hộ nghèo điều kiện kinh tế gia đình khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian cho việc học Và vài em chưa ham học, mải chơi như: - Cao Xuân Kiên ( thông minh, nhanh nhẹn, nhiệt tình với cơng việc chung lớp song chưa ham học, ham chơi game, tính tình nóng nảy dễ gây xung đột với bạn bè; gia đình quản lí chưa chặt bố mẹ mải buôn bán, ) - Đàm Minh Quang (hay nghỉ học tự do, ham chơi điện tử, lười phát biểu xây dựng bài; gia đình quan tâm mẹ lao động vất vả, bố nát rượu, cờ bạc, không quan tâm con) YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM: 2.1 Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm bản: Một là, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề, thương u học trị, hết lịng em coi học trò đứa Bên cạnh lịng u thương học trị giáo viên chủ nhiệm phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Hai là, người giáo viên chủ nhiệm phải có tín nhiệm với phụ huynh học sinh, phải khéo léo ứng xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tôn trọng học sinh ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi đường tình cảm, cho nhận tình cảm Ba là, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận giáo dục Bốn là, giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn để học sinh thấy vừa gần gũi vừa kính trọng, nể phục, tránh để học sinh “Coi nhẹ, xem thường, thiếu tôn trọng ” thực tế cho thấy giáo viên tơn trọng kính u học sinh công tác giáo dục người chủ nhiệm dễ dàng đạt hiệu 6/30 Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng mẫu mực có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà cịn phải có “Tâm” lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó 2.2 Giáo viên chủ nhiệm phải người nắm rõ, nắm cụ thể tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu điều cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp, tơi đă tìm hiểu học sinh qua mặt: Thành phần gia đình: *Con thương binh, liệt sĩ: học sinh *Con dân tộc người: khơng có *Con nơng dân: 32 học sinh *Con cán công nhân viên chức: học sinh Học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế: - Vương Quang Linh: hộ nghèo, bố mẹ ốm đau bệnh tật, nghề nghiệp bấp bênh, thường xun khơng có việc làm - Nguyễn Hữu Quý: hộ nghèo, bố mắt kém, mẹ làm ruộng tuý Học lực hạnh kiểm năm học 2014- 2015 *Học lực: Giỏi: em; Khá: 10 em; trung bình: 18 em; yếu: em *Hạnh kiểm: Tốt: 30 em; khá: em ; trung bình: em, yếu: em Năng khiếu : *Hát múa: 10 em (Nguyễn Anh, Vũ Anh, Hiền Chang, Đàm Ánh, Hương Ly, Hải Yến, Vương Ánh, Hồng Nhung, Xuân Kiên, Hoàng Hà) *Vẽ giỏi: em (Nguyễn Anh, Thuỳ Linh, Vương Ánh, Thanh Lâm, Hồng Nhung) Khả tư duy: Thông minh, nhanh trí: bốn em ( Nguyễn Anh, Sơn A, Tuấn Anh, Thanh Tùng) Khả giao tiếp, hoà nhập cộng đồng: *Nhút nhát, rụt rè, tự ti: ba học sinh (Nhuận, Hương, Vũ) *Hiếu động, nghịch; học tập lười nhác, chểnh mảng, mải chơi: hai học sinh (Xuân Kiên, Minh Quang) * Diễn thuyết tốt: bốn học sinh (Nguyễn Anh, Bích Hường, Đàm Ánh, Hiền Chang) 7/30 Để tìm hiểu nắm bắt nội dung tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH I Phần tự ghi học sinh: Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa thường trú: Xúm……… thôn ……… xã ……….huyện ……… - Số điện thoại bàn gia đình: điện thoại bàn………………… - Họ, tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại: ………… - Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại: ………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… Xếp loại năm học 2014 - 2015: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ làm năm học 2014 - 2015:…………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….……… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực: Hạnh kiểm:……………………………… 11.Em có ý kiến, đề nghị với giáo viên chủ nhiệm nhà trường: II Phần ghi phụ huynh học sinh: Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? V× sao: Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? … Phụ huynh có nhận xét em mình? ………………………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường giáo viên chủ nhiệm? …………………………………………………………………………………… 8/30 Bước 2.Kiểm tra thông tin: Để kiểm tra độ xác thơng tin mà tơi thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, học sinh lớp quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh, gặp gỡ Ban thường trực cha mẹ học sinh lớp… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hồn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục cơng thức chung có sẵn Bên cạnh tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, liên hệ giáo viên môn lớp giáo viên tổng phụ trách trường, với em học sinh lớp để có thêm, hiểu rõ thơng tin xác em Bước 3.Liên lạc, trao đổi thơng tin giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc., ban thường trực đại diện cha mẹ học sinh lớp Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” 2.3 Lập kế hoạch chủ nhiệm: *Kế hoạch năm học: - Căn kế hoạch, nhiệm vụ năm học trường - Căn đặc điểm tình hình lớp (thuận lợi, khó khăn) - Căn vào chủ đề đợt thi đua trường, đoàn thể - Căn vào nhiệm vụ công tác chủ nhiệm năm học *Kế hoạch hoạt động tuần, tháng: - Nêu côngviệc hoạt động tuần - Có đối tượng tham gia - Biện pháp thực - Kết đạt - Nhận xét, rút kinh nghiệm Ví dụ: +Kế hoạch tháng: Tháng Nội dung hoạt động Biện pháp Kết Nhận xét, rút 9/30 thực +Kế hoạch tuần: Tuần (theo Nội dung phân phối hoạt động chương trình) Đối tượng tham gia Biện pháp thực kinh nghiệm Kết Nhận xét, rút kinh nghiệm 2.4 Biện pháp: Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn, vất vả địi hỏi làm việc khoa học; tránh tình trạng tuỳ hứng, tuỳ tiện, thiếu kế hoạch Vì vấn để xây dựng kế hoạch yêu cầu cần thiết để bảo đảm hiệu giáo dục học sinh *Dự kiến kế hoạch chủ nhiệm: để dự kiến kế hoạch chủ nhiệm giáo viên phải: - Nắm bắt kế hoạch, chương trình giáo dục chung nhà trường - Nắm bắt tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm từ thơng tin nói giáo viên chủ nhiệm dự kiến kế hoạch, đặt yêu cầu trọng điểm cho giai đoạn Sau đó, phác thảo kế hoạch chủ nhiệm thông qua hoạt động cụ thể theo trình tự thời gian - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: sau phác thảo kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm cần tham khảo ý kiến đồng nghiệp tập thể lớp số nội dung cần thiết Ví dụ: Năm Thời Hoạt Yêu Thời Hình Người Dự Ghi học gian động cầu gian thức phụ kiến thực cụ thể hoạt trách kết động - Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoach: giáo viên chủ nhiệm ln có đạo thật tốt để đạt hiệu mong muốn +Phổ biến rõ công tác cho tập thể lớp, thống nhất, tâm thực tốt kế hoạch, biến kế hoạch thành chương trình hoạt động cụ thể +Chuẩn bị điều kiện vật chất kỹ thuật để thực hoạt động +Phối hợp với đội ngũ cán tự quản thực điều hành công việc +Theo dõi, kiểm tra điều chỉnh hoạt động để hoạt động hướng 10/30 +Kết thúc công việc cần tổng kết, đánh giá, phân tích ưu, nhược điểm hạn chế, rút kinh nghiệm +Có khuyến khích tập thể hay cá nhân tốt, phê bình cá nhân thiếu tích cực, thiếu cố gắng + Triển khai hoạt động Trong kế hoạch chủ nhiệm cần đặt yêu cầu ngày cao vừa sức với học sinh để kích thích tiến khơng ngừng Ví dụ: Kế hoạch cụ thể lớp 6C năm học 2015 - 2016: Năm Thời Các hoạt Yêu cầu Thời Hình Người Dự Ghi học gian động cụ gian thức phụ kiến thực thể trách kết Từ 20 / 20/11 Mừng Đăng kí Từ 1/11 Tập GVC Xếp 8/ 2015 ngày 100/% tiết đến thể N loại đến Nhà giáo học tốt, 20/11 lớp cán xuất 30/5/20 Việt ngày học 6C lớp sắc 16 Nam tốt, quản tốt 22/12 Chào Lớp tập đầu Đội Giáo Xếp mừng hai hát tháng văn viên loại ngày truyền 12 đến nghệ chủ xuất 22/12 thốngcộng 31 nhiệm sắc đồng tháng lớp lớp 12/ phó 2015 Văn thể mỹ 3/2 đến Điểm tốt Mỗi học Từ Thi Lớp Mỗi 8/3/ dâng sinh đạt 20/11 đua trưởng học 2016 Đảng 20 điểm đến 3/2 học lớp sinh mẹ tốt tập phó đạt tốt học vượt tập kế hoạch 11/30 - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập -Tự nhận lý nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập lớp đề biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà cần góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau: *Hoạt động 1: Tự kiểể̉m điểm (10 phút) Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa (Tổ trưởng tổng hợp việc theo dõi tổ viên báo cáo trước lớp) *Hoạt động 2: Lớp trưởng, lớp phó tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu tổ Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu hình thức kỉ luật (5 phút) *Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút) GVCN cần thông qua sổ đầu bài, giáo viên môn, kết theo dõi cán lớp để nhận xét:  Nêu ưu điểm  Nêu khuyết điểm  Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo,… Giáo viên chủ nhiệm phải thực gắn bó, quan tâm tới lớp, khen học sinh làm tốt đồng thời ln nhắc nhở, động viên, khuyến khích em có chiều hướng tiến Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm cần nghiêm khắc với học sinh tìm nguyên nhân học sinh vi phạm để xử lý hợp tình, hợp lý Nhiều lúc, giáo viên chủ nhiệm lại dành thời gian nhận xét thông qua câu chuyện đạo đức, gương người tốt, việc tốt trải qua thấy sống, mục đích cuối để em tự giác nhận thức hình thành nhân cách ngày hoàn thiện *Hoạt động 4: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút) Giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng Khơng vậy, giáo viên chủ nhiệm cịn cho học sinh góp ý giáo viên chủ nhiệm nêu lên quan điểm học sinh cách quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm Để từ đó, giáo viên chủ nhiệm có thái độ, suy nghĩ phù hợp 17/30 với đối tượng học sinh lớp phụ trách để giáo dục em có hiệu *Hoạt động 5: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (5 phút)  Nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đoàn, Đội, Hội,…  Phân cơng cụ thể (Có ghi chép cẩn thận) *Hoạt động 6: Bình bầu trao quà khen thưởng học sinh có thành tích tuần *Hoạt động 7: Mỗi tuần nói theo chủ đề (10 phút): + Chia sẻ với học sinh: Tơi hỏi thăm gia đình em có kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, + Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách “Hạt giống tâm hồn”,… học sinh lớp vào lứa tuổi 12, 13 có em dậy bắt đầu có xúc cảm giới tính Do đó, cần giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn sáng, đắn, đẹp đẽ cho em + Hoặc vẽ cho em phương pháp học: làm tập: đọc kỹ đầu dành vài phút hồi tưởng lại kiến thức kỹ nghe giảng tiến hành làm => xem lại lý thuyết khơng thể nhớ => đọc mới, tìm hiểu mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách ghi nhớ học gắn liền với hình ảnh, + Sinh hoạt văn nghệ: tiết sinh hoạt không đơn tiết học để kiểm kiểm, đánh giá, thưởng phạt hoạt động tập thể lớp cá nhân mà tiết sinh hoạt lớp sân chơi cho em sinh hoạt tập thể, từ giúp xua tan khơng khí học tập căng thẳng sau tuần để em thêm yêu trường yêu lớp Vì sinh hoạt lớp tơi tổ chức cho em sinh hoạt văn nghệ với nhiều hình thức phong phú như: múa, hát, đóng kịch, ngâm thơ, thi kể chuyện, Sau tiết mục văn nghệ kết thúc, em nhận thấy có tâm lý vui vẻ háo hức mong chờ buổi sinh hoạt tuần sau đến *Thư ký ghi biên bản: giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng ký xác nhận Biên (Giáo viên chủ nhiệm cung cấp mẫu) Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Thêi gian: 18/30 Địa điểm: Thành phần: +32 học sinh lớp 6C + Giáo viên chủ nhiệm lớp 6C + Chi hội trưởng cha mẹ học sinh (nếu có) *Nội dung: 1)Yêu cầu: 2) Các nội dung cụ thể: - Lớp trưởng: - Lớp phó: +Häc tËp: +Lao ®éng: + Văn thể mĩ: - Tổ trưởng: +Tæ 1: +Tæ 2: +Tæ 3: +Tæ 4: - Giáo viên chủ nhiệm: 4) Xếp loại hạnh kiểm: Tuần: 19/30 5) Kế hoạch tuần tới: 6) Kết thúc: buổi sinh hoạt trí, tán thành với nội dung với / bạn Buổi sinh hoạt kết thúc lúc phút ngày Ngày tháng năm 20 Giáo viên chủ nhiệm Lớp trưởng Thư ký Ký tên Ký tên Ký tên ảnh tập thể lớp 6C giáo viên chủ nhiệm mét giê sinh ho¹t líp 2.9.Với phong trào, hoạt động tập thể lớp: Dựa vào kế hoạch tuần xây dựng sinh hoạt lớp, giao trách nhiệm cho cán lớp chủ động đạo bạn lớp tham gia đầy đủ, nhiệt tình phong trào nhà trường, Đồn, Đội phát động Xong giao việc cho em tự làm mà giáo viên chủ nhiệm bỏ mặc mà thường xuyên theo sát, đạo, giúp đỡ em Khi có hoạt động cán lớp phải báo cáo giáo viên chủ nhiệm dự kiến biện pháp để thực kế hoạch đưa trao đổi bàn bạc trước lớp Khi đó, tơi xem xét kế hoạch em có hợp lí khơng? Nếu hợp lí đồng ý động viên em thực tốt cịn khơng hợp lí tơi đưa ý kiến Mỗi ý kiến đạo tơi đưa hỏi em, ý kiến vậy, em có đồng ý khơng? Làm vậy, nhận thấy hiệu hoạt động có kết cao em cảm thấy chủ động hoạt động mình, giáo viên chủ nhiệm ln giúp đỡ chỗ dựa tinh thần cho em Vì vậy, em tham gia tất hoạt động hào hứng, phấn khởi Ví dụ: Khi Đồn - Đội có kế hoạch phát động phong trào “Ngày chủ nhật xanh” – xây dựng môi trường đường làng ngõ xóm “Xanh đẹp” Khi em, báo cáo tơi dự kiến việc thực kế hoạch lớp tất lớp mang toàn 20/30 chổi lan chổi lúa có mặt thơn vào quy định Trong kế hoạch đó, tơi nhận thấy, có chỗ chưa hợp lí em có chổi chưa có gàu hót bao tải để đựng giác tơi để có ý kiến giúp em bổ sung dụng cụ Tơi cịn đưa ý kiến, em cần xem xét đoạn đường lớp phụ trách dọn vệ sinh có đặc điểm sao? Ta cần dùng toàn chổi lan hay chổi lúa? Để em thấy cần mang dụng cụ cho hợp lí Khi tơi đưa ý kiến vây, thấy em trí buổi lao động lớp tơi hồn thành xuất sắc nhiệm vụ ¶nh tËp thĨ líp 6C tham gia vệ sinh đờng làng ngõ xóm Cũn vi phong trào văn nghệ lớp để em tự lựa chọn tiết mục văn nghệ, phân công bạn đảm nhiệm lên kế hoạch tập luyện lớp phó văn thể mĩ báo cáo giáo viên chủ nhiệm kế hoạch có đề xuất có ý kiến để giáo viên chủ nhiệm vùng bạn lớp giúp đỡ Do đó, với lần sinh hoạt văn nghệ trước tồn trường lớp tơi có tiết mục lựa chọn để trình diễn sân khấu 21/30 ¶nh tiÕt mơc móa líp 6C biĨu diƠn ngµy 20/11/ 2015 Hay dịp 20/11 nhà trường phát động phong trào làm báo tường, cán lớp báo cáo dự kiến thực kế hoạch làm báo em là: cử nhóm bạn gồm em có khả viết vẽ đẹp tư liệu để phục vụ làm báo ban tham gia làm báo sưu tầm sáng tác Khi xem xét kế hoạch đó, tơi nhận thấy có phần chưa hợp lí làm chưa huy động sức lực cộng đồng trách nhiệm lớp Do vậy, đưa ý kiến tất lớp em phải sưu tầm nội dung có quy định báo nộp cho tổ trưởng vào ngày định Bởi làm vậy, em có trách nhiệm với tờ báo tường lớp Cịn bạn phân cơng nhiệm vụ làm báo người tập hợp, chắp bút thể trí tuệ tập thể lớp Như vậy, huy động sức mạnh tập thể, em cảm thấy cần có trách nhiệm với phong trào lớp, thành tích lớp đạt thành tích thân Với cách làm nên tập thể lớp 6C đạt giải toàn trường báo tường 3.Biện pháp giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp: Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, tham gia hoạt động tốt bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo quản lí theo dõi Ban Cán lớp có kiểm tra đôn đốc giáo viên chủ nhiệm Ở tuần, tháng tơi có lời khen lúc kịp thời uốn nắn hành vi sai trái Việc làm thực thường xun liên tục, kiên trì khơng bỏ qua dù lí Tơi ln ln giữ uy tín học sinh, nói làm ln đôi với nhau, việc làm phải tới nơi tới chốn Là giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy môn Ngữ Văn lớp, ứng dụng phương pháp Sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học trực quan, đầu tư giáo án điện tử để thu hút học sinh, tạo hứng thú học tập cho em Bởi giáo viên khơng có tŕnh độ cao kiến thức rộng khó mà thành cơng cơng tác giáo dục Ngồi ra, tơi cịn xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho thân từ giúp cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm phải người khéo léo, ứng xử giao tiếp tốt Nghĩa giáo viên phải có kĩ thuật sư phạm tình huống, phải nhẹ nhàng, tế nhị, phải tôn trọng danh dự học sinh Đến lớp giáo viên tạo vui vẻ lạc quan nhiệt tình khơng nên chán nản, buồn rầu chuyện buồn cá nhân Khi vào lớp, giáo viên chủ nhiệm phải ăn mặc chỉnh tề, gọn 22/30 gàng, lịch nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh phụ huynh học sinh muốn người khác tơn trọng ta trước hết ta phải tôn trọng người, đặc biệt phải tôn trọng Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm đại diện cho quyền lợi đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mặt cách hợp lí Giáo viên chủ nhiệm cịn cầu nối để phản ánh tâm tư tình cảm nguyện vọng học sinh đến với Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên mơn, gia đình đồn thể xã hội khác Để đạt hiệu công tác chủ nhiệm trường Trung học sở cần có phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác 4.1 Phối hợp với gia đình học sinh: Thơng thường, học sinh bị điểm xấu vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị bố mẹ mắng, chí bị đánh đập nên em thường tìm cách giấu cha giấu mẹ Vì tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… sau tháng đầu học kì, cuối học kì I cuối học kì II năm Và nhận kết từ giáo viên chủ nhiệm gia đình kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Không liên hệ qua thư mời, điện thoại mà tơi cịn đến thăm trao đổi với gia đình học sinh gia đình em học sinh cá biệt Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu giáo dục cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Bên cạnh tơi cịn đề xuất với nhà trường buổi lễ sơ kết tổng kết năm học mời phụ huynh có em học giỏi khen thưởng đến dự lễ để họ tự hào hãnh diện ngược lại học sinh thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức “Mười ngón tay có ngón ngắn ngón dài” hồn cảnh gia đình khơng giống Vậy làm để phụ huynh nắm bắt kịp thời kết học tập em m×nh? Đó điều tơi trăn trở, suy nghĩ Từ tơi đến định: Mình phải thường xuyên liên hệ phối hợp với gia đình học sinh 23/30 Ví dụ: Em Đàm Minh Quang học sinh hay trốn học, bỏ tiết, thường xuyên chơi game trước đến lớp dẫn đến học trễ, lớp hay đùa nghịch, gây trật tự, vi phạm nội quy trường lớp trang phục không quy định, Những vi phạm em làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến điểm thi đua lớp Tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình biết gia đình em sống thơn Lương Phúc nơi có nhiều bạn bè đua đòi, lổng, lười biếng học hành; bố nát rượu, mẹ bận lao động kiếm tiền nuôi nhà Em lợi dụng buổi mẹ làm thêu chưa không để chơi điện tử Mẹ em có quan tâm bận bịu nên khơng có điều kiện gần gũi Biết liền kết hợp với phụ huynh cách lớp thường xuyên điểm danh em, gia đình nắm thời khóa biểu giấc để kiểm tra Gia đình giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gặp gỡ, trao đổi thông báo cho tt́nh ht́nh học tập lớp nhà để có biện pháp khắc phục kịp thời Cụ thể đầu học kì I, em trốn tiết mơn Tốn, gọi điện thoại mời mẹ em đến trường Khi nghe tơi phân tích ngun nhân vi phạm mà em Quang mắc phải mẹ em nhận khuyết điểm gửi lời cảm ơn thầy cô Đến lớp, gặp riêng em khun bảo, tơi phân tích sai em em hiểu Em hứa từ bỏ trò chơi game vơ bổ Thêm vào đó, lớp tơi ln có lời khen em dù việc tốt nhỏ để em cảm thấy khơng bị bỏ rơi, thầy cô bạn bè quan tâm tôn trọng Qua thời gian uốn nắn hỗ trợ nhiệt tình gia đình tơi thấy em có tiến rơ rệt từ học sinh lười biếng ham chơi mà đă học dặn có định hướng học tập dắn Giả sử khơng có phối hợp nhịp nhàng gia đình với giáo viên chủ nhiệm em Quang có tiến này? Vì vậy, tơi xem “trái ngọt” niềm vui, động lực để phấn đấu nhiều nghiệp trồng người mà đă dồn hết nghị lực bao năm qua Qua trên, thấy giáo viên chủ nhiệm phải huy động tiềm trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt vấn đề tư tưởng đạo đức, ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm thân phụ huynh học sinh nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ giáo viên chủ nhiệm 4.2 Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi sáng thứ hai đầu tuần, Ban giám hiệu tổ chức họp giao ban giáo viên chủ nhiệm lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm trường khối lớp Kế hoạch Ban giám hiệuchính “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp định kỳ, Ban giám 24/30 hiệu nghe phản ảnh từ giáo viên chủ nhiệm thuận lợi, khó khăn tŕnh thực có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp Ban giám hiệu để Ban giám hiệu kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía Ban giám hiệu 4.3 Phối hợp với Ban tự quản học sinh: Ban tự quản không quản lí học sinh mặt mà cịn “tòa án” mà “bị cáo” em học sinh quậy phá, bỏ tiết, nghỉ học không phép,… Trong giải lao trước sau học người nắm tình hình trường lớp rõ giáo viên tổng phụ trách đỏ chấm điểm, theo dõi nề nếp lớp Và qua chơi chất em thể rõ Vì lẽ tơi thường xuyên trao đổi, thăm nắm tình hình lớp từ thầy tổng phụ trách, đỏ chấm thi đua lớp để hiểu rõ học tập, đạo đức, tình hình,… em Đối với em hay vi phạm nội quy nhà trường thường yêu cầu mời phụ huynh học sinh gặp giáo viên chủ nhiêm với thầy tổng phụ trách để làm cam kết nhằm tránh tình trạng quanh co, chạy tội Khi đó, tơi u cầu em phải đọc tự kiểm điểm mình, tự nhận thức tội lỗi cam kết sửa chữa khuyết điểm Nếu tái phạm nhận hình thức kỷ luật nặng Những kiểm điểm “hồ sơ lưu” để đánh giá hạnh kiểm của em học kì năm học Khi giáo viên chủ nhiệm thầy cô giám thị phối hợp tốt tơi thấy em có tiến rõ rệt, em không dám tái phạm em bị ghi vào “Sổ đen” trường khơng dám vi phạm tái phạm bị hạnh kiểm Yếu 4.4 Phối hợp với Giáo viên môn Bản thân người giáo viên giảng dạy lớp người giáo dục tốt Để phối hợp nhịp nhàng đồng tơi làm cơng việc sau: - Thường xun trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm miễn phí em yếu giúp em lấy lại kiến thức Tôi xin phép giáo viên môn dự thăm lớp để biết thực lực mơn em nào, từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Ví dụ: Tơi xin dự tiết Tốn cơ, hỏi thăm thầy Địa , để nắm bắt kịp thời lực học có kế hoạch giúp đỡ em, có hai em Đàm Minh Quang Cao Xuân Kiên quan tâm nhiều xây dựng kế hoạch để giúp hai em tiến 25/30 - Đối với lớp đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nên trở ngại môn học môn học giáo viên môn Các em khơng nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên mơn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi học sinh với giáo viên môn cách: khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm đến hồn cảnh thầầ̀y cô Và tháng, cho em bình bầu hạnh kiểm lẫn nhau, trước bình bầu hạnh kiểm tháng tơi u cầu học sinh làm kiểm điểm để tự đánh giá ưu, nhược tháng, tự nhận xếp loại hạnh kiểm thân tháng sau học sinh tổ xét hạnh kiểm cuối thông qua lớp để xét hạnh kiểm bạn Khi lớp xét xong giáo viên chủ nhiệm kết hạnh kiểm theo đánh giá em học sinh để có đánh giá hạnh kiểm em cho đảm bảo tính xác, khách quan Bên cạnh việc đánh giá hạnh kiểm dân chủ, khách quan tơi cịn u cầu học sinh lớp tháng, bạn viết giấy gửi giáo viên chủ nhiệm để bày tỏ đánh giá, góp ý kiến thân bạn lớp Phần bày tỏ, đánh giá không thiết phải đánh giá tất bạn mà bạn em thấy đáng tuyên dương, bạn cần phải khắc phục nhược điểm Thơng qua đó, tơi thấy hiểu cặn kẽ em học sinh lớp chủ nhiệm học sinh cảm thấy cô gần gũi, quan tâm em Do đó, em khơng ngại ngần có điều băn khoăn, thắc mắc biết cô giáo chủ nhiệm chỗ dựa tinh thần để em bộc lộ tâm tư, nguyện vọng, niềm vui nỗi buồn khơng chuyện lớp mà có em cịn tâm với tơi chuyện gia đình Từ đó, tơi có tin u, kính trọng học sinh phụ huynh với - Tơi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em - Nhằm nắm bắt kịp thời tình hình học em thường xuyên xem theo dõi sổ điểm giáo viên môn để xem qua điểm số kiểm tra 15 phút 45 phút Với cách làm nắm bắt kết học tập em thông báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực 4,5 Phối hợp với Đội thiếu niên thành phố Hồ Chí Minh: Ngồi việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: 26/30 tình đồn kêt, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong giáo viên chủ nhiệm, hiểu biết hoạt động Đội em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đội Ví dụ: Em Đàm Thị Bích Hường học sinh giỏi lớp, cán Đội tích cực xuất sắc Em tham gia hầu hết hoạt động, phong trào nhà trường: đội trưởng đội nghi lễ, thể thao, văn nghệ, Nhưng ham hoạt động nên sức học em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu tơi biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tơi trao đổi với thầy phụ trách, yêu cầu thời gian tập rõ ràng, khoa học Khơng thế, Đội cịn có biểu điểm thi đua hàng tuần lớp Tôi nắm biểu điểm để làm sở đưa biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng kỉ luật Để làm tốt điều cần có kết hợp theo dõi tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, vào sổ đầu Mỗi tuần tổng kết lần Đồng thời, dành lời khen tặng học sinh tốt, phê bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ từ khiển trách trước lớp đến làm kiểm điểm, cảnh cáo cờ III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết đạt được: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm Ban giám hiệu, cô tổng phụ trách tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng, ăn ý phụ hynh học sinh tơi đạt kết khả quan Đó học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học, lớp 6C tin tưởng thương yêu tất thầy cô, xứng đáng lớp chọn nhà trường, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu, học trị u kính Kết năm học 2015- 2016 đạt sau: *Học lực: Sĩ số Trung Khá Kém Gii Yu bình 32 10 *Hnh kim: S số 31,3 % Tốt 15 46,9 % Khá 27/30 21,8 % Trung bình 0% 0% Yếu 32 30 93,8 % 6,2% 0% 0% *Các phong trào khác:  Cơng trình măng non xếp thứ  Phong trào hoa điểm tốt đứng thứ ba trường  Đạt lớp danh hiệu xuất sắc năm học 2015 - 2016  Lớp trường phong trào kế hoạch nhỏ (Thu gom bao nilông, vỏ lon,  Ủng hộ nhân đạo nhiều trường  Có tiết mục văn nghệ chọn diễn ngày 26/3 mừng ngày thành lập Đồn gồm: Múa nón Việt Nam Quê hương tôi”, hát tốp ca “Mái trường mến u”, đơn ca có phụ hoạ “Những bơng hoa, lời ca” 2.Bài học kinh nghiệm: Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Để làm tốt nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm cần có lực, lịng nhiệt tình, tính chịu khó, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em Đúng ơng cha ta nói: “Trồng thu đó” Vâng! Chúng ta cởi mở tâm hồn với người, với ca thương cỏc em trái tim người anh, người chị, người cha, người mẹ, lúc ta hiểu em cần gì? Ước mơ gì? Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh.Đặc biệt bậc trung học sở để để có biện pháp giáo dục khơng phải khn mẫu, người có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp khơng đơn giản Nó vốn khó với giáo viên lại khó giáo viên chủ nhiệm Nhưng đắng cay thành lại ngào đáng trân trọng nhiêu Bên cạnh đó, người giáo viên phải thực mẫu mực, phải gương sáng toàn vẹn từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử điệu đến thái độ ứng xử ngày cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách Để trở thành gương sáng cho học sinh noi theo, quan niệm: Phải sống cho dù có nghèo vật chất ln giàu có mặt tâm hồn, tình cảm ngày tiến hoàn thiện 28/30 Giáo viên chủ nhiệm cần phải có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thực am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi Chính lí tưởng lịng u nghề mến trẻ nghị lực niềm tin để người giáo viên vững bước nghiệp giáo dục mà theo đuổi Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chun mơn, phải có tay nghề cao Đây yếu tố định thành cơng cơng tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải bỏ nhiều công sức thời gian Để làm tốt vai trị giáo viên chủ nhiệm cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở nề nếp, kỉ cương nhà trường; biết phối hợp chặt chẽ ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Do đó, khơng thể có khn mẫu định cho hoạt động giáo viên chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao gánh vác nhiệm vụ có hiệu 3.Những Kiến nghị: Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp 6C trường xin có số ý kiến, đề xuất sau: Để phát huy hiệu hoạt động giáo viên chủ nhiệm, Sở giáo dục đào tạo nên mở lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Hằng năm, tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp sở cấp huyện, thành phố Những tiết giáo viên dự thi đạt giải cần ghi lại băng hình đưa trường để giáo viên chủ nhiệm học hỏi, tham khảo kinh nghiệm tốt Với phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm sáng kiến đạt giải thành phố nên phổ biến kinh nghiệm tới tất giáo viên chủ nhiệm nhà trường Còn phía nhà trường cần quan tâm nhiều đến công tác chủ nhiệm lớp Quan tâm từ việc lựa chọn giáo viên để phân công chủ nhiệm lớp hợp lý Không vậy, tháng cần tổ chức sinh hoạt câu lạc pháp lý có mời cán cơng an đến nói chuyện với học sinh an tồn giao thơng, phịng chống ma tuý tệ nạn xã hội, để tuyên truyền kiến thức pháp luật cho toàn thể học sinh trường Đoàn, Đội cần thường xuyên tổ chức thi tìm hiểu kiến thức pháp luật, kiến thức môn học vào chào cờ thứ hai đầu tuần kèm theo phần thưởng hấp dẫn Và tất hoạt 29/30 động thông qua giáo viên chủ nhiệm trước để giáo viên có kế hoạch định hướng, giúp đỡ học sinh lớp tham gia buổi hoạt động tập thể có hiệu tích cực Bên cạnh đó, nhà trường cần thành lập hộp thư tư vấn học đường để học sinh bày tỏ thắc mắc tâm tư, tình cảm, vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập, kể việc tố giác hành vi tiêu cực học sinh cá biệt Khi có thư học sinh gửi người giải đáp Ban giám hiệu nhà trường, thầy tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm bàn bạc để đưa giải pháp hợp lý giúp em lý giải băn khoăn, thắc mắc từ giáo dục học sinh phát triển tồn diện Trên số kinh nghiệm từ công tác chủ nhiệm mà vận dụng hiệu cơng tác chủ nhiệm năm qua đặc biệt năm học 2015 – 2016 với lớp chủ nhiệm 6C Tơi mạnh dạn viết lên kinh nghiệm ý kiến chủ quan thân dù cố gắng nhiều chắn tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, tơi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất c¸c q thầy Và đặc biệt thầy làm cơng tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu 2.Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm điều lệ trường THPT theo định số 07/2007/ QĐ - Bộ GD - ĐT ngày 02/04/2007 trưởng Giáo dục đào tạo 3.Một vài viết tham luận intenet công tác chủ nhiệm 4.Hồ sơ lưu trữ nhà trường công tác chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm năm học 2015 - 2016 Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường trường bạn 30/30 31/30 ... khoăn, trăn trở cho cơng tác chủ nhiệm lớp Hơm nay, tơi mạnh dạn trình bày đề tài ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp? ?? đúc kết kinh nghiệm từ trình chủ nhiệm lớp thân năm học vừa qua,... diện Trên số kinh nghiệm từ công tác chủ nhiệm mà vận dụng hiệu công tác chủ nhiệm năm qua đặc biệt năm học 2015 – 2016 với lớp chủ nhiệm 6C Tơi mạnh dạn viết lên kinh nghiệm ý kiến chủ quan thân... trình) Đối tượng tham gia Biện pháp thực kinh nghiệm Kết Nhận xét, rút kinh nghiệm 2.4 Biện pháp: Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn, vất vả đòi hỏi làm việc