Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP Bài 1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT BỘ SÁCH CÁNH DIỀU SỐ TIẾT 02 I MỤC TIÊU 1 Năng lực a) Năng lực công nghệ Trình bày được vai trò, triển vọng củ.
1 MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Ngày soạn:…………… Ngày dạy: ……… CHỦ ĐỀ 1: TRỒNG TRỌT VÀ LÂM NGHIỆP Bài GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT BỘ SÁCH: CÁNH DIỀU SỐ TIẾT: 02 I.MỤC TIÊU Năng lực a) Năng lực công nghệ Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt Kể tên nhóm trồng phổ biển Việt Nam Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến Nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao Trình bày đặc điểm số ngành nghề trồng trọt Nhận thức sở thích,sự phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt b) Năng lực chung Lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu vị trí, vai trị triển vọng trồng trọt Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh, ảnh để tìm hiểu vai trị trồng trọt, kể tên nhóm trồng phổ biến Việt Nam Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để phân biệt số phương thức trồng trọt phổ biến Năng lực giải vấn để sáng tạo việc tìm hiểu trồng trọt công nghệ cao Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu trồng trọt nói chung vai trị trồng trọt Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ, thảo luận phương thức trồng trọt Báo cáo trung thực, xác, nhận xét khách quan kết thực MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Nhận thức sở thích phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Sử dụng hình ảnh SGK: hình 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 Soạn giảng Sử dụng phiếu học tập nhóm Học sinh Đọc tìm hiểu nội dung SGK Tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Tiết Hoạt động PP/KTDH PP/ CCDG Hoạt động 1: Khởi động (5 Vấn đáp Hỏi đáp phút) Thuyết trình Câu hỏi Trực quan Hoạt động 2: Hình thành kiến Vấn đáp Hỏi đáp thức (40 phút) Thuyết trình Câu hỏi Trực quan Hoạt động 2.1.Tìm hiểu vai trị Vấn đáp Hỏi đáp triển vọng trồng trọt ( 15 phút) Thuyết trình Câu hỏi Trực quan Hoạt động 2.2 Tìm hiểu nhóm Vấn đáp Kiểm tra viết trồng phổ biến (10 phút) Thuyết trình Phiếu học tập số Trực quan Hoạt động 2.3 Tìm hiểu số Vấn đáp Kiểm tra viết phương thức trồng trọt phổ biến Thuyết trình Phiếu học tập số Việt Nam (15 phút) Trực quan Hoạt động 2.4 Tìm hiểu số Vấn đáp Kiểm tra viết đặc điểm trồng trọt Thuyết trình Bài tập cơng nghệ cao (10 phút) Trực quan Hoạt động 2.5 Tìm hiểu số Vấn đáp Hỏi đáp ngành nghề trồng trọt (10 Thuyết trình Câu hỏi phút) Trực quan Hoạt động 3: Luyện tập(20 Kiểm tra viết MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 phút) Hợp tác Đề kiểm tra ngắn(Câu Khăn trải hỏi trắc nghiệm) bàn Phiếu học tập số Hoạt động 4: Vận dụng(5 phút) Hợp tác ĐG qua sản phẩm học Trực quan tập Sản phẩm học tập (báo cáo) Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) a) Mục tiêu Giúp học sinh xác định vấn để học tập liên quan đến trồng trọt b) Sản phẩm Câu trả lời cá nhân học sinh c) Nội dung cách thức tiến hành Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình ảnh giỏ rau, củ, cho học sinh quan sát đặt câu hỏi: + Hình ảnh cho biết sản phẩm ngành nghề nào? + Trồng trọt gì? Nêu hiểu biết, kinh nghiệm thân vấn đề liên quan đến trồng trọt Thực nhiệm vụ (học sinh thực nhiệm vụ, giáo viên theo dõi, hỗ trợ): Học sinh quan sát thực trả lời câu hỏi Kết luận, nhận định (giáo viên “chốt”): Dựa vào câu trả lời học sinh để dẫn vào bài: Trồng trọt mang lại vai trị gì? Có phương pháp trồng trọt nào? Vận dụng phát triển trồng trọt công nghệ cao thời đại 4.0 nào? Bài học hơm tìm hiểu: “ Giới thiệu trồng trọt” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (40 phút) 2.1 Tìm hiểu vai trò triển vọng trồng trọt (15 phút) a) Mục tiêu Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt b) Sản phẩm Nội dung ghi học sinh: vai trò trồng trọt đời sống người, chăn nuôi, xuất công nghiệp chế biến Triển vọng trồng trọt Việt Nam c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Vai trò triển vọng trồng MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Yêu cầu học sinh đọc mục 1.1 SGK, trọt 1.1 Vai trị trồng trọt quan sát Hình 1.1, 1.2 trả lời câu Cung cấp lương thực, thực hỏi: Nêu vai trò trồng trọt tương ứng với phẩm Cung cấp nguyên liệu làm thức ảnh hình Từ thực tiễn sống thân ăn cho chăn nuôi Cung cấp nguyên liệu cho công quan sát giới xung quanh, em kể nghiệp chế biến thực phẩm, v.v… thêm vai trò trồng trọt Cung cấp sản phẩm cho xuất Yêu cầu học sinh đọc mục l.2 SGK, trả lời câu hỏi: Tạo việc làm Hãy cho biết triển vọng ngành trồng Góp phần cải tạo cảnh quan, bảo trọt Việt Nam nào? vệ môi trường, v.v… Nêu lợi để phát triển trồng 1.2 Triển vọng trồng trọt trọt Việt Nam Phát triển nhiều loại trồng Bước Thực nhiệm vụ học tập cho suất cao chất lượng tốt, Học sinh đọc SGK thực yêu cầu giúp tăng giá trị xuất kinh tế trả lời câu hỏi cao Bước Báo cáo kết hoạt động Lợi để phát triển trồng trọt Cá nhân trình bày kết tìm hiểu Việt Nam: Bước Đánh giá kết thực + Tự nhiên: Khí hậu địa hình nhiệm vụ học tập thuận lợi Giáo viên nhận xét + Con người: cần cù, thông minh Giáo viên kết luận nhiều kinh nghiệm + Nhà nước quan tâm có nhiều sách hỗ trợ Khoa học công nghệ phát triển ứng dụng nhiều trồng trọt 2.2 Tìm hiểu nhóm trồng phổ biến (10 phút) a) Mục tiêu Nhận biết nhóm trồng phổ biến vai trị chúng đời sống người b) Sản phẩm Bài tập tương ứng Hình 1.3 MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Phiếu học tập số c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Các nhóm trồng phổ Yêu cầu học sinh đọc mục SGK, quan sát biến Việt Nam Dựa vào mục đích sử dụng, Hình 1.3, nêu tên nhóm trồng theo mục đích sử dụng Phân biệt nhóm lương thực, phân chia trồng thành nhiều nhóm: thực phẩm, cơng nghiệp Hồn thành phiếu học tập số Cây lương thực Cây thực phẩm Phiếu học tập số Cây cơng nghiệp Loại Bộ phận sử Mục đích sử Cây ăn trồng dụng dụng Bước Thực nhiệm vụ học tập Học sinh đọc SGK thực yêu cầu trả lời câu hỏi Học sinh thảo luận nhóm, hồn thiện phiếu học tập số Bước Báo cáo kết hoạt động Cá nhân trình bày kết tìm hiểu Đại diện nhóm trình bày PHT Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS nhận xét, đánh giá nhóm Giáo viên kết luận 2.3 Tìm hiểu số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam (15 phút) a) Mục tiêu Nhận biết số phương thức trồng trọt phổ biến: ngồi tự nhiên, nhà có mái che phương thức trồng trọt kết hợp b) Sản phẩm Báo cáo trình bày nhóm khái niệm, ưu nhược điểm phương thức trồng trọt nhóm MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số phương pháp Yêu cầu học sinh đọc mục SGK, quan sát hình 1.4, trồng trọt phổ biến Việt thảo luận nhóm hồn thiện phiếu học tập số 2: Nam 3.1 Trồng trời Phiếu học tập số 3.2 Trồng nhà có Nhóm: …………………………………………… mái che Phương thức trồng trọt: …………………………… …………………………………………………… Khái niệm: ……………………………………… …………………………………………………… Ưu điểm: …………………………… …………………………………………………… Nhược điểm: ……………………………………… …………………………………………………… Vận dụng trồng cây: ……………………………… ……………………………………………………… Nhóm 1, 2, 3: trồng ngồi trời Nhóm 4, 5, 6: trồng nhà có mái che Bước 2: thực nhiệm vụ học tập Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm hoàn thiện phiếu học tập số Bước 3: báo cáo kết học tập Đại diện nhóm trình bày kết tìm hiểu phiếu học tập Bước 4: đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Giáo viên kết luận 2.4 Tìm hiểu số đặc điểm trồng trọt công nghệ cao (10 phút) a) Mục tiêu Nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 b) Sản phẩm tập, ghi đặc điểm trồng trọt công nghệ cao c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trồng trọt công nghệ cao Yêu cầu học sinh làm tập: Đánh dấu “X” vào Ứng dụng nhiều thiết ô trống trước đặc điểm trồng bị,công nghệ đại nhằm trọt công nghệ cao: nâng cao hiệu sản xuất, 1.Sử dụng thiết bị đơn giản, lao động giải phóng sức lao động Đất trồng dần thủ công 2.Ứng dụng nhiều thiết bị, công nghệ hiến thaythế loại giá thể đại nhằm nâng cao hiệu sản xuất, giải dung dịch dinh dưỡng phóng sức lao động giúp trồng sinh trưởng 3.Đất trồng dần thay phát triển tốt loại giá thể dung dịch dinh dưỡng Ưu tiên sử dụng giống giúp trồng sinh trưởng phát triển trồng cho suất cao, tốt chất lượng tốt thời gian 4.Ưu tiên sử dụng giống trồng cho sinh trưởng ngắn suất cao, chất lượng tốt thời gian Quy trình sản xuất sinh trưởng ngắn khép kín từ khâu nghiên cứu, 5.Sử dụng giống trồng nguyên bản, ứng dụng sản xuất đến tiêu khơng lai tạo thụ nơng sản 6.Quy trình sản xuất khép kín từ khâu Người lao động có nghiên cứu, ứng dụng sản xuất đến tiêu thụ trình độ cao kĩ nông sản chuyên nghiệp 7.Người lao động cần cù sử dụng sức lao động trồng cây, chăm sóc cho phát triển 8.Người lao động có trình độ cao kĩ chun nghiệp Rút kết luận đặc điểm trồng trọt công nghệ cao Lấy ví dụ minh họa cho số đặc điểm Bản thân gia đình em có trồng trọt vận dụng cơng nghệ cao khơng? MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Học sinh đọc sgk thực yêu cầu làm tập trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Cá nhân trình bày kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Giáo viên kết luận 2.5 Tìm hiểu số ngành nghề trồng trọt (10 phút) a) Mục tiêu Trình bày đặc điểm số ngành nghề trồng trọt sở thích, phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt b) Sản phẩm Nội dung câu trả lời học sinh c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số ngành nghề Yêu cầu học sinh đọc mục trang 10 SGK, trồng trọt: - Nghề chọn tạo giống quan sát hình 1.6 nêu đặc điểm số trồng ngành nghề trồng trọt Trồng trọt lĩnh vực quan trọng gắn liền - Nghề trồng trọt với sống người Do đó, ngành nghề - Nghề bảo vệ thực vật lĩnh vực trồng trọt ngày phát triển Em - Nghề khuyến nông nhận thấy thân phù hợp với ngành nghề lĩnh vực trồng trọt? Tại sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Học sinh đọc sgk thực yêu cầu làm tập trả lời câu hỏi Bước 3: báo cáo kết hoạt động Cá nhân trình bày kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 tập Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Giáo viên kết luận Hoạt động luyện tập (20 phút) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hố, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức vận dụng vào thực tế trồng trọt b) Sản phẩm:nội dung câu trả lời học sinh c) Nội dung cách thức tiến hành Phương thức tiến hành: giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc, học sinh trao đổi với bạn thẩy, cô giáo Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, yêu cầu học sinh chọn đáp án Yêu cầu HS hoạt động nhóm phút theo hình thức “Khăn trải bàn” để hoàn thành phiếu học tập số 3.Nhóm trưởng ghi ý kiến thống vào phiếu học tập Câu Nhóm trồng sau lấy rau? A Cà phê, lúa, mía B Su hào, bắp, cà chua C Ngơ, khoai lang, nhãn D Bông, cao su, hồ tiêu Câu Những nhóm trồng sau công nghiệp? A Chè, cà phê, cao su B Bông, hồ tiêu, vải C Hoa hồng, hoa lan, hoa cúc D Bưởi, nhãn, chôm chôm Câu So với phương thức trơng trọt nhà có mái che, phương thức trồng trọt ngồi tự nhiên có ưu điểm sau đây? A Việc chăm sóc trồng diễn thuận lợi B Cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt cho suất cao C Giúp bảo vệ trồng tốt D Đơn giản, để thực hiện, thực điện tích lớn Câu Loại trồng sau thường trồng nhà có mái che? A Cây lúa 10 MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 B Cây ngô C Cây bưởi D Cây lan hồ điệp Câu Hoàn thành phiếu học tập số theo mẫu bảng với loại trồng phổ biến mà em gia đình trồng Loại trồng Phương thức trồng Phân loại theo mục đích sử dụng 4.Hoạt động vận dụng (5 phút) a)Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kỹ học để giải vấn đề thực tế b) Sản phẩm Nội dung câu trả lời HS c)Nội dung cách thức tiến hành - Yêu cầu HS tiến hành khảo sát, ghi chép lại tên loại trồng có khuân viên trường học có vườn nhà em phân chia thành nhóm thích hợp theo mục đích sử dụng -Giao cho HS thực lên lớp nộp kết vào tiết sau IV NHẬN XÉT V CÁC PHỤ LỤC Nhóm…….Phiếu học tập số Loại Bộ phận sử dụng trồng Phiếu học tập số Nhóm: Phương thức trồng trọt: Khái niệm: Ưu điểm: Mục đích sử dụng Hoạt động 2.2: Tìm hiểu bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản a.Mục tiêu: - HS nêu biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản b.Nội dung: - Giáo viên phát phiếu học tập số cho HS Yêu cầu HS thực nhiệm vụ học tập theo nhóm (06 HS/nhóm): tiến hành trả lời câu hỏi 1,2,3-PTH thời gian 06 p c Sản phẩm: HS tiến hành làm phiếu học tập, tìm kiếm thơng tin tài liệu, liên hệ thực tế thảo luận nhóm trả lời câu hỏi d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cung cấp II.BẢO VỆ NGUỒN tài liệu tranh ảnh in sẵn LỢI THUỶ SẢN - Thực nhiệm vụ: Các biện pháp bảo vệ Bước 2: Thực nhiệm vụ nguồn lợi thuỷ sản: khai HS tiến hành quan sát cộng liên hệ thực tế tham thác hợp lý, tái tạo quan địa phương trả lời câu hỏi nguồn lợi thuỷ sản, bảo yêu cầu HS làm việc nhóm HS vệ đường di cư, môi phút thực trả lời câu hỏi phiếu học trường sống, nơi tập tập số trung loài thuỷ Bước 3: Báo cáo thảo luận: sản Yêu cầu trả lời câu hỏi Báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) ? CH1: Nguồn lợi thuỷ sản gì? Vì cần bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản? + CH1: Nguồn lợi thuỷ sản bao gồm tất sinh vật có nguồn nước tự nhiên có giá trị kinh tế khoa học giải trí -Vì nguồn lợi thuỷ sản ngày suy giảm khai thác thuỷ sản mức, sử dụng ngư cụ cấm, khai thác thuỷ sản mang tính huỷ diệt, xả thải nhiễm mơi trường sống loài thuỷ sản, chặn đường di cư loài thuỷ sản ? CH2: Các khu vực cần bảo vệ CH2: Gồm: Nơi tập trung lồi thuỷ sản mơi trường sống chúng khu vực tập trung sinh 155 sản ( bãi đẻ), khu vực tập trung non sinh sống, đường di cư loài thuỷ sản ? CH3: Để bảo vệ nguồn lơi thuỷ sản cần thực biện pháp CH3: - Khai thác thuỷ sản hợp lý -Tái tạo nguồn lợi thuỷ sản: thả tôm cá giống vào môi trường nuôi tự nhiên, trồng san hơ -Bảo vệ đường di cư lồi thuỷ sản, không dùng đăng chắn, khai thác treenn sơng -Bảo vệ mơi trường sống lồi thuỷ sản: không xả thải chất độc vào môi trường tự nhiên -Bảo vệ rừng ngập mặn, phát triển khu bảo tồn biền, khu bảo tồn nội địa CH4: Quan sát h14.4 cho biết -Hoạt động gây suy giảm nguồn lợi thuỷ sản -Hoạt động bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản Bước 4: Kết luận nhận đinh: ? Yêu cầu: Hs trả lời câu hỏi Sgk / 74: nêu hoạt động bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản người dân địa phương em Hoạt động 3: Luyện tập a.Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản b.Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c.Sản phẩm: -Sơ đồ tư kiến thức phần bảo vệ môi trường nguồn lợi thuỷ sản d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ( Sơ đồ tư duy) GV yêu cầu HS thực cá nhân : tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi Hs nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ Yêu cầu HS thực theo yêu cầu giáo viên 156 Hs tự lập sơ đồ tư học Bước 3: Báo cáo thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, hs khác bổ sung -2 hs lên bảng báo cáo Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận nhận định: - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Tìm hiểu khu bảo tồn biển vịnh Nha trang b.Nội dung: HS làm việc nhóm (2HS) tìm hiểu khu bảo tồn biển vịnh Nha trang xây dựng nhằm mục đích gì? c.Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Khu bảo tồn biển vịnh Nha -GV yêu cầu HS thực theo nhóm (2HS) tìm trang kết dự án bảo hiểu khu bảo tồn biển vịnh Nha trang tồn biển Việt xây dựng nhằm mục đích gì? Nam xây dựng với mục Hs nghe hướng dẫn gv đích bảo vệ hệ sinh thái, Bước 2: Thực nhiệm vụ sinh vật biển có giá trị Yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi theo yêu kinh tế khoa học có cầu giáo viên khoảng 350 lồi san hơ, với Nhóm theo bàn thảo luận nd yêu cầu gv nàn nươc hệ sinh Bước 3: Báo cáo thảo luận: thái rạn san hô đẹp lộng lẫy, GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, hs khác bổ khu bảo tồn thu hút nhều sung du khách chuyên Đại diện báo cáo kết Nhóm khác nhận xét du lịch lặn biển bổ sung: Bước 4: Kết luận nhận định: GV tổng hợp chốt lại kiến thức IV NHẬN XÉT V CÁC PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP (1) Nghiên cứu thông tin, trả lời câu hỏi sau 1) CH1: Vì cần bảo vệ môi trường nuôi thuỷ sản? 157 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… 2) CH2: Em nêu biện pháp bảo vệ môi trường nuôi thuỷ sản? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… 3) CH3: Em phân loại biện pháp xử lý môi trường nước theo mẫu bảng 14.1 Biên pháp Sử dụng ao lắng Sử dụng chế phẩm sinh học Lọc sinh học Sử dụng thực vật thuỷ sinh Sử dụng clorime pháp Phương Cơ học x Sinh học Hoá học PHIẾU HỌC TẬP (2) Câu 1: Nguồn lợi thuỷ sản gì? Vì cần bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 2: Các khu vực cần bảo vệ ? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …… Câu 3: Để bảo vệ nguồn lơi thuỷ sản cần thực biện pháp …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 158 …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 4: Quan sát h14.4 cho biết Hoạt động gây suy giảm nguồn lợi thuỷ sản Hoạt động bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 2: CHĂN NI VÀ THỦY SẢN Cơng nghệ sách cánh diều I MỤC TIÊU Về lực: Nhận thức cơng nghệ: Tóm tắt, hệ thống hóa kiến thức chủ đề chăn nuôi thủy sản Sử dụng công nghệ: Vận dụng kiến thức chăn nuôi thủy sản vào sống Năng lực thiết kế: Lập kế hoạch, tính tốn chi phí cho hoạt động chăn ni Về phẩm chất: Trách nhiệm: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn bảo vệ môi trường chăn ni Có ý thức bảo vệ mơi trường thủy sản bảo vệ nguồn lợi thủy sản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a) Giáo viên: Phiếu học tập (sơ đồ trang 75, 76 SGK Công nghệ 7) Giấy AO, A4, bút dạ, bút màu, nam châm dính bảng b) Học sinh: Sgk, dụng cụ học tập, đọc hoàn thành yêu cầu giáo viên trước đến lớp theo hướng dẫn giáo viên c, Ứng dụng: powerpoint III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thứ tự tiết học Ghi Nội dung chủ (PPDH, KTDH) đề Hoạt động 1: Mở đầu (5ph) PPDH : Nêu vấn đề 159 Thứ tự tiết học chủ đề Nội dung Ghi (PPDH, KTDH) KTDH: Đặt câu hỏi Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động 2.1: Hệ thống hóa kiến thức (10ph) Hoạt động 2.2: Luyện tập câu hỏi, tập (24ph) Hoạt động 3: Vận dụng (6ph) PPDH : Thảo luận nhóm KTDH: Chia nhóm, giao nhiệm vụ PPDH :Thảo luận nhóm KTDH: Nhóm cặp đơi, mảnh ghép PPDH : KTDH: Hoạt động 1: Mở đầu a, Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b, Nội dung: GV nêu vấn đề, HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: -Gv nêu câu hỏi: Gia đình em ni vật ni nào? Chúng mang lại lợi ích gì? -HS tiếp nhận câu hỏi, liên hệ thực tế tìm câu trả lời: Gia đình em ni gà, cá Gà cung cấp thịt, trứng; cá cung cấp thịt Gà cá bán để tăng thu nhập… -GV đặt vẩn đề: Câu trả lời em số vai trị chăn ni thủy sản Để củng cố kiến thức chăn nuôi thủy sản đến với chủ đề 2: Ôn tập chủ đề 2: Chăn nuôi thủy sản Hoạt động 2: Luyện tập Hoạt động 2.1: Hoàn thiện sơ đồ hệ thống hóa kiến thức a) Mục tiêu: Củng cố, khái quát hoá kiến thức chủ đề b) Nội dung: Yêu cầu trang 75 SGK c) Sản phẩm: Sơ đồ hoàn thiện HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo Nội dung cần đạt viên học sinh 1.Hệ thống hóa kiến thức Bước 1: Chuyển giao *Chăn nuôi nhiệm vụ: Giới thiệu chung chăn nuôi GV chia lớp thành Một số giống vật ni Vai trị chăn ni: nhóm, phân cơng vị trí phổ biến Việt Nam Cung cấp thực phẩm làm việc cho nhóm Vật ni địa Cung cấp nguyên liệu cho phát phiếu hoàn 160 thành sơ đồ cho nhóm Gv quy định thời gian làm việc sản phẩm cần đạt nhóm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Học sinh thảo luận, ghi chép kết phân công đại diện trình bày trước lớp Gv quan sát, hỗ trợ nhóm thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác nghe bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Gv nhận xét tổng kết Vật nuôi ngoại nhập Các phương thức chăn nuôi phổ biến Việt Nam Nuôi chăn thả tự Nuôi công nghiệp Nuôi bán công nghiệp công nghiệp chế biến Cung cấp sức kéo Cung cấp phân bón Cung cấp nguyên liệu phục vụ đời sống sản xuất Tạo việc làm Triển vọng chăn nuôi Một số ngành nghề chăn nuôi Chăn nuôi Thú y Nghề chọn tạo giống vật ni Ni dưỡng chăm sóc vật ni Vật ni đực giống Vật nuôi sinh sản Giai đoạn hậu bị Giai đoạn mang thai Giai đoạn nuôi gia súc giai đoạn đẻ trứng gia cầm Vai trị chăm sóc ni dưỡng Lập kế hoạch, tính tốn chi phí ni dưỡng chăm sóc gà thịt thả vườn Vật ni non Phịng, trị bệnh cho vật ni Phịng, trị bệnh Vệ sinh chăn nuôi Khái niệm bệnh Nguyên nhân gây bệnh Tác nhân gây bệnh Sức đề kháng thấp Môi trường *Thủy sản Một số loại thủy sản có 161 Vai trị giá trị kinh tế cao Cá tra Cá rô phi Nghêu Tôm thẻ chân trắng Cá chẽm (vược) Tôm sú Cá chép Lập kế hoạch tính tốn chi phí ni chăm sóc cá rơ phi ao Thực phẩm Ngun liệu cho chế biến xuất Thức ăn chăn nuôi Nguyên liệu cho ngành dược mĩ phẩm Tạo việc làm thu nhập cho người dân Quy trình ni cá nước ao: Chuẩn bị ao nuôi Thả giống Chăm sóc, quản lí cá sau thả Thu hoạch Bảo vệ mơi trường ni Quản lí mơi trường và nguồn lợi thủy sản phòng trị bệnh: Các nguồn gây nhiễm Quản lí mơi trường ao Xử lí nguồn nước thải ni Kiểm sốt mơi trường Đo nhiệt độ ni thủy sản Biện pháp quản lí Các khu vực cần bảo Dấu hiệu bệnh vệ Phòng, trị bệnh Biện pháp bảo vệ nguồn lợi thủy sản Hoạt động 2.2: Luyện tập câu hỏi, tập a, Mục tiêu: Củng cố kiến thức chăn nuôi thủy sản b, Nội dung: Câu trang 76 SGK; Câu 1,2,4,5,6,7,8 trang77 SGK c, Sản phẩm học tập: Kết câu trả lời HS d, Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Nội dung cần đạt 162 học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm cặp đôi (cùng bàn) thực trả lời câu hỏi: Câu1/76; vào phiếu học tập số vòng phút -Học sinh hoạt động nhóm mảnh ghép: +Nhóm chuyên gia thảo luận nhóm phút Nhóm chuyên gia 1,3 hoàn thành câu trả lời câu 1,2,5 trang 77 Nhóm chun gia 2,4 hồn thành câu trả lời 4,6,7,8 trang 77 +Nhóm mảnh ghép hồn thành câu trả lời vòng phút Bước 2:Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết Nhóm cặp đơi báo cáo kết câu trang 76 Đại diện nhóm báo cáo kết câu 1,2,4,5,6,7,8 trang 77 Các nhóm nghe nhận xét bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá 2.Luyện tập vận dụng 2.1 Chăn nuôi Câu 1/76 STT Loại vật nuôi Thực phẩm Ngun Thịt Trứng Sữa liệu cho cơng nghiệp Bị x x x Trâu x x Ngựa x x Lợn x x Gà x x x Vịt x x Dê x x x Cừu x x x Sức Phân kéo hữu x x x x x x x x x x x 2.2.Thủy sản Câu 1/77: Các bước quy trình nuôi cá nước ao: Bước 1: Làm cạn nước ao Bước : Làm vệ sinh xung quanh ao , lấp hang, hốc tu sửa cống, lưới chắn Bước 3: Vét bớt bùn đáy, san phẳng đáy ao Bước 4: Bón vơi để cải tạo đáy ao diệt mầm bệnh Bước 5: Phơi đáy ao khoảng đến ngày Bước 6: Lấy nước qua túi lọc vào ao khoảng 30 đến 50 cm Lấy đủ nước vào ao trước thả cá giống Câu 2/77: Ngun tắc ni ghép lồi cá: Tập tính ăn khác Sống tầng nước khác Không cạnh tranh thức ăn Tận dụng nguồn thức ăn sẵn có Chống chịu tốt với điều kiện môi trường Câu 4/77.Ba yếu tố dẫn đến phát sinh bệnh động vật thủy sản là: b Vật chủ yếu, xuất mẩm bệnh môi trường, điều kiện mơi trường bất lợi Câu 5/77: Biện pháp phịng trị bệnh tổng hợp gồm nội dung: nâng cao sức đề kháng động vật thủy sản; ngăn chặn xâm nhập mầm bệnh; quản lí mơi trường nuôi, trị bệnh Câu 6/77: Các biện pháp bảo vệ mơi trường ni thủy sản: xử lí nguồn nước thải; kiểm sốt mơi trường thủy sản Câu 7/77: Khu vực nguồn lợi thuỷ sản cần bảo vệ là:a Nơi tập trung lồi thuỷ sản mơi trường sống chúng, 163 GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Gv nhận xét xếp loại cho hoạt động nhóm khu vực tập trung sinh sản (bãi đẻ), khu vực tập trung non sinh sống (bãi ương giống), đường di cư loài thuỷ sản Câu 8/77: Một số biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản: Khai thác thuỷ sản hợp lí Tái tạo nguồn lợi thuỷ sản thả tôm, cá giống vào môi trường tự nhiên, trồng san hô Bảo vệ đường di cư lồi thuỷ sản khơng dùng đăng chắn khai thác cá sông, xây dựng đường dẫn đề cá vượt đập thuỷ điện Bảo vệ môi trường sống lồi thuỷ sản: khơng xả thải chất độc hại vào môi trường tự nhiên Bảo vệ rừng ngập mặn, phát triển khu bảo tồn nội địa 3.Hoạt động 3: Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng kiến thức chăn nuôi thủy sản vào sống d Nội dung: Câu 2/77 phần 2.1; câu trang 77 phần 2.2 SGK e Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS f Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời lớp câu 3/77: - GV yêu cầu HS nhà: Câu 2/77 Ở gia đình, địa phương em nuôi vật nuôi nào? Với loại vật nuôi, em trả lời nội dung sau: a Mô tả số đặc điểm đặc trưng vật ni b Vật ni chăn nuôi phương thức nào? c Liệt kê công việc ni dưỡng chăm sóc vật ni d Nêu hoạt động phịng, trị bệnh cho vật ni e Lập kế hoạch tính tốn chi phí cho hoạt động chăn ni g Sản phẩm thu gì? h Ghi lại ý kiến nhận xét đề xuất em Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành nhiệm vụ báo cáo vào tiết học sau GV hướng dẫn câu 2/77 Câu 2/77 Ở gia đình, địa phương em ni : chó, mèo, gà, vịt, ngan, trâu, bị, lợn (HS tự chọn vật nuôi miêu tả theo nội dung SGK) Hoàn thiện theo phiếu học tập số Bước 3: Báo cáo kết Hs báo cáo kết trả lời câu hỏi Câu 3/77:Khi ao ni có tượng thiếu oxygen, em tìm nguyên nhân thực giải pháp phù hợp 164 Tùy theo mật độ thả nuôi, thời gian nuôi, em bố trí vận hành loại máy sục khí, quạt nước cho phù hợp, bảo đảm cung cấp đầy đủ oxy ao Sử dụng máy đo test để kiểm tra oxy Định kỳ đo oxy lần/ ngày vào lúc – sáng 14 – 15 chiều để theo dõi biến động oxy có biện pháp khắc phục kịp thời Bước 4: Nhận xét: Gv nhận xét, kết luận câu 3/77 Nhận xét tiết học IV NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… V PHỤ LỤC 165 Phiếu học tập Nhóm………………Lớp……… Vật ni địa Một số giống vật nuôi phổ biến Việt Nam CHĂN NI Cung cấp thực phẩm Vai trị chăn ni Cung cấp sức kéo Nuôi chăn thả tự Các phương thức chăn nuôi phổ biến Việt Nam Giới thiệu chung chăn nuôi Triển vọng chăn nuôi Một số ngành nghề chăn nuôi Vật nuôi đực giống Chăn ni Vai trị chăm sóc ni dưỡng Giai đoạn hậu bị Vật nuôi sinh sản Ni dưỡng chăm sóc vật ni dưỡng chăm sóc gà thịt thả vườn Vật ni non Phịng, trị bệnh Lập kế hoạch,tính tốn chi phí ni Khái niệm bệnh Phịng trị bệnh166 cho vật ni Tác nhân gây bệnh Nguyên nhân gây bệnh Vệ sinh chăn nuôi Phiếu học tập Nhóm………………Lớp……… THỦY SẢN Thực phẩm Cá tra Một số lồi thủy sản có giá trị kinh tế Vai trị Thức ăn chăn ni Tơm chân trắng Lập kế hoạch, tính tốn chi phí ni chăm sóc cá rơ phi ao Quy trình ni cá nước ao Các nguồn gây ô nhiễm Thả giống Quản lí mơi trường ao ni 167 Đo nhiệt độ Bảo vệ môi trường nuôi nguồn lợi thủy sản Quản lí mơi trường phịng trị bệnh Dấu hiệu bệnh Biện pháp bảo vệ nguồn lợi thủy sản Phiếu học tập Câu hỏi Em đánh dấu x vào tên sản phẩm thích hợp mà loại vật ni đem lại theo mẫu Bảng đây: Thực phẩm STT Loại vật nuôi Bò Trâu Ngựa Lợn (heo) Gà Vịt Dê Cừu Thịt Trứng Sữa Nguyên liệu cho Sức công kéo nghiệp Phân hữu Phiếu học tập Câu 2/77 Ở gia đình, địa phương em nuôi vật nuôi nào? Với loại vật nuôi, em trả lời nội dung sau: a Mô tả số đặc điểm đặc trưng vật nuôi …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 168 b Vật ni chăn ni phương thức nào? …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… c Liệt kê công việc nuôi dưỡng chăm sóc vật ni …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… d Nêu hoạt động phịng, trị bệnh cho vật ni …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… e Lập kế hoạch tính tốn chi phí cho hoạt động chăn nuôi …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… g Sản phẩm thu gì? …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… h Ghi lại ý kiến nhận xét đề xuất em …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 169 ... ……………………………………………………… 27 MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946 .73 4 .73 6 Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY : BÀI 3: NHÂN GIỐNG CÂY TRỒNG Bộ sách giáo khoa: Cánh diều Thời gian thực hiện:... trồng trọt công nghệ cao 7 MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946 .73 4 .73 6 b) Sản phẩm tập, ghi đặc điểm trồng trọt công nghệ cao c) Nội dung cách thức tiến hành Hoạt động giáo viên... Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học MUA TRỰC GIÁO ÁN TIẾP XIN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946 .73 4 .73 6 tập Giáo viên nhận xét, bổ sung, phân tích, đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Giáo viên