Đang tải... (xem toàn văn)
16 CHƯƠNG I TỔNG QUAN 1 Cơ sở lý luận Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Mỗi một người dân yếu, tức là cả nước yếu, mỗi một người dân mạnh khỏe, tức là cả nước mạnh khỏe”, luyện tập bồi dưỡn.
CHƯƠNG I TỔNG QUAN Cơ sở lý luận Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Mỗi người dân yếu, tức nước yếu, người dân mạnh khỏe, tức nước mạnh khỏe”, luyện tập bồi dưỡng sức khỏe bổn phận người dân yêu nước Sức khỏe không tài sản cá nhân mà tài sản chung Tạo nguồn sức khỏe không trách nhiệm cá nhân mà trách nhiệm cộng đồng Đây việc không tốn kém, cần nhận thức, cần nghị lực Nghị lực để vượt qua “ngại” thân mình, để tập thể dục thành thói quen hàng ngày người Vâng! lời nói ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Trẻ em - hệ tương lai đất nước cần có sức khỏe trí tuệ Chính thể chất đóng vai trị lớn giúp phần hình thành phát triển thể lực để trẻ bắt đầu bước vào giới diệu kỳ Các nhà nghiên cứu gần cho thấy giáo dục thể chất vô quan trọng cho phát triển não nhận thức Phát triển thể chất không giúp trẻ phát triển kỹ vận động thơ cần thiết mà cịn thúc đẩy tình trạng thể khỏe mạnh Đó yếu tố vô quan trọng hạn chế phát triển bệnh béo phì trẻ mầm non vấn đề khác sức khỏe Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội cảm xúc giúp trẻ học kỹ hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ đợi chia sẻ không gian cho bạn khác Ở lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, trình phát triển thể trẻ mạnh mẽ, chức phận thể dần hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt nhiều tiến hoạt động Lúc trẻ chạy nhanh, đứng co chân khoảng giây, bật nhảy chỗ, ném bóng vào rổ khoảng 1m, thực vận động từ dễ đến khó cách dễ dàng hơn…Chính phát triển thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi mục tiêu quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vì tơi lựa chọn “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hòa Bình, tỉnh Hịa Bình” để nghiên cứu thực Phương pháp tạo sáng kiến Để thực sáng kiến này, sử dụng số phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu đổi giáo dục, chương trình giáo dục Mầm non 2 Phương pháp thực tiễn: Phối hợp với giáo viên lớp, tổ chức hoạt động phát triển thể chất Phương pháp điều tra: Điều tra tình hình thực tế trẻ, lớp Phương pháp thống kê số liệu: Tổng hợp kết giải pháp trước, sau thực Phương pháp tổng kết kinh nghiêm: Tổ chức rút kinh nghiệm công tác đánh giá chất lượng, hiệu nhân rộng sáng kiến Mục tiêu sáng kiến cần đạt Khi thực “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình ", nhằm đạt mục tiêu là: Giáo viên có nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển cách toàn diện Có thêm kiến thức, kỹ để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, làm nhiều đồ dùng tự tạo đẹp, hấp dẫn trẻ, phù hợp với nội dung dạy chủ đề, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cho tiết dạy đầy đủ đẹp mắt, sân tập sẽ, àn toàn cho trẻ Sử dụng biệp pháp, hình thức lồng ghép tích hợp linh hoạt hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ hứng thú học, tiếp thu nhanh hoạt động đạt hiệu cao Trẻ có mơi trường giáo dục phong phú, phù hợp với chủ đề, có nhiều hội vui chơi, học tập.Trẻ nhanh nhẹn kheo léo, có kỹ tập luyện Trẻ hứng thú tham gia hoạt động phát triển thể chất Phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trọng việc phát tiển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi Nhiệt tình phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ phát triển thể chất cho trẻ gia đình 3 CHƯƠNG II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Nêu vấn đề sáng kiến Như biết giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối, hài hịa phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan, cứng nhắc khiến trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hồn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục Với trẻ nhà trẻ thể trẻ đà phát triển biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực trẻ phát triển không đồng Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”, “ Nguyên nhân chậm phát triển thể hài nhi thiếu vận động” Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động chức thần kinh thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia, thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động, phải ý đến việc phát triển kĩ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp cịn yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi ngồi trời, trị chơi thể thao, lao động Xuất phát từ tình hình thực tế lớp 24 – 36 tháng tuổi A trường mầm non Suối Hoa, thực trạng hạn chế việc thực hoạt động giáo dục thể chất trên, tiến hành nghiên cứu đề tài tìm số “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hồ Bình, tỉnh Hồ Bình” Trong q trình thực hiện, gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: + Đối với nhà trường: Được quan tâm giúp đỡ nhà trường đồng chí phụ trách chun mơn nhiệt tình động xây dựng phương pháp hình thức đổi hoạt động giáo dục mầm non tạo điều kiện giúp đồ dùng, phương tiện dạy học + Đối với giáo viên: Là giáo viên dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi tơi đồng chí giáo viên dạy nhóm lớp có trình độ đạt chuẩn Với tinh thần nhiệt tình yêu nghề mến trẻ + Đối với trẻ: Trẻ lớp lứa tuổi nên thuận tiện cho việc chăm sóc giáo dục trẻ + Phụ huynh học sinh: Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất nhiều phụ huynh quan tâm, đặc biệt số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ + Về sở vật chất: Nhà trường có sân chơi phát triển vận động rơng rãi, sẽ, thống mát hợp vệ sinh an tồn cho trẻ * Khó khăn + Về giáo viên: Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó, chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao Khẩu lệnh chưa dứt khốt cịn rời rạc dẫn đến học trầm, trẻ khơng tập trung, trị chơi chưa thật lạ chưa thu hút trẻ + Về phía trẻ: Trẻ lần đến trường nên trẻ bỡ ngỡ nhút nhát, không tự tin giao tiếp, không tham gia hoạt động lớp, cịn khóc địi về, số trẻ yếu thấp còi Nhưng điều quan trọng thể lực trẻ cịn hạn chế, số trẻ khơng động tập trẻ khơng hứng thú 5 + Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh làm nông nghiệp nên việc phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ chưa coi trọng Nhất việc phát triển thể chất cho trẻ chưa quan tâm mức + Về sở vật chất: Sân phát triển vận động cách xa phòng học nhà trẻ Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao Vào đầu năm học (T9/2020) tiến hành khảo trẻ lớp phụ trách, thu kết sau: St t Nội dung Thực tập phát triển chung theo cô kết hợp mở nhạc Thực kĩ tập vận động bản, trò chơi vận động Trẻ biết thể số nhu cầu tự phục vụ Trẻ hứng thú, tự tin thực vận động Giải pháp thực sáng kiến Tháng 09/2021 Số lượng Tỷ lệ 06/18 33.3% 06/18 33.3% 07/18 06/18 33.8% 33.3% 2.1 Tên giải pháp, nội dung giải pháp * Tên giải pháp: Gồm giải pháp Giải pháp 1: Chuẩn bị mơi trường đẹp, bảo đảm an tồn cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ tập luyện trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giải pháp Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động giáo dục thể chất Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non * Nội dung giải pháp Giải pháp 1: Chuẩn bị mơi trường đẹp, bảo đảm an tồn cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất * Môi trường nhóm lớp: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ trẻ tới lớp học, mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Đối với lớp học, từ đầu năm học tơi trang trí lớp thật đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ trẻ tới lớp, với chủ điểm có thay đổi phù hợp để gây hứng thú cho trẻ 6 Để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh Tôi chọn vị trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: bóng, vịng, gậy, cờ tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an tồn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh cịn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Khi xây dựng góc vận động cho trẻ tơi thấy trẻ lớp học tiến không rụt rè, nhút nhát hứng thú Phụ huynh lớp thấy tầm quan trọng giáo dục thể chất trẻ nên họ quan tâm đến vận động * Mơi trường ngồi lớp học: Cùng với việc tạo môi trường lớp, lớp nhà trường xây dựng khu phát triển vận động cho trẻ rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo an toàn cho trẻ Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ Đồ chơi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất, củng cố rèn luyện kỹ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời trèo xuống qua dóng thang…hay chơi trị chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ tạo kết cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ trẻ Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ tập luyện trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Trong trường mầm non điều quan trọng để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động cách hứng thú đồ dùng, dụng cụ phải phù hợp có nhiều cơng dụng phải đẹp mắt Đặc biệt hoạt đông giáo dục phát triển vận động sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phông phú làm cho hoạt động thêm sinh động, hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện thay đổi thường xuyên đồ dùng tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm mà người giáo viên phải quan tâm Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tạo tuân thủ nguyên tắc: đảm bảo thẩm mĩ, đảm bảo an tồn bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng gây tai nạn cho trẻ có thề sử dụng nhiều hoạt động khác Ví dụ: Giờ thể dục buổi sáng sử dụng đồ dùng sau: Tuần 1: Tập với bóng Tuần 2: Tập với vịng Tuần 3: Tập với nơ Tuần 4: Tập với gậy thể dục Ví dụ: Trong tập vận động “Bị chui qua cổng” tơi chuẩn bị cổng làm vỏ hộp sữa mà phụ huynh lớp đóng góp, tơi tận dụng để trang trí thành cổng chui cho trẻ, có màu sắc hấp dẫn, kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Khi sử dụng đồ dùng chọn đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động bản, tơi trang trí đồ dùng luyện tập, tạo đường hẹp, đường dích dắc dây hoa; Các điểm dích dắc vỏ lon sữa bột trang trí bơng hoa, sơn, vẽ hình ảnh đẹp mắt…có màu sắc hấp dẫn, kích thích, thu hút trẻ, làm cho hoạt động đạt kết cao Trong trường mầm non việc đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên lấy nhiệm vụ an toàn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an tồn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Nếu thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Giải pháp Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động giáo dục thể chất 8 * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: Đối với lứa tuổi nhà trẻ khả tập trung ý vào hoạt động ít, ngắn từ 12 đến 15 phút Chính vậy, tơi phối hợp lồng ghép nhạc vào nội dung hoạt động giáo dục để tăng thêm phần hứng thú trẻ Nhờ có âm nhạc mà trẻ hứng thú tham gia, thực hoạt động theo nhạc hát qua cịn giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc Những hát mà lựa chọn hoạt động giáo dục thể chất giai điệu nhẹ nhàng, phù hợp chủ để, lứa tuổi, ngắn gọn, rõ nhịp, dễ nhớ, dễ thuộc Tôi sưu tầm số hát vui nhộn, phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em Từ thực tế lớp mình- nhận thấy chủ điểm nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy VD: Khi dạy trẻ chủ đề “Những vật đáng yêu” phần khởi động Tôi chọn nhạc hát “Ba gấu” Có gấu chung nhà Gấu bố, gấu mẹ gấu Gấu bố béo Gấu mẹ thon thả Gấu dễ thương Nhún vai, nhún vai thật ngoan Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động Ví dụ: Trong trị vận động: ‘Chạy theo hướng thẳng” chủ để “những vật đáng yêu” chọn hát “ Con rùa chậm chạp’’ “ Chầm chậm bước mà rùa cố bước Và thi đua thỏ nhanh Chớ có nghĩ, có coi thường Tưởng rùa lồi vật chậm Đơi chân, đơi chân bước cùng’’ Với lời thay rùa chạy thi với báo, với chim hay số vật khác Ví dụ: Phần hồi tĩnh, tơi cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “Con chim bay chim bay Con cị bay cị bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội ao Cạp! cạp! cạp!" Trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Tóm lại âm nhạc vân động có mối liên hệ chặt chẽ với nhau từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu, việc lồng ghép âm nhạc vào hoạt động thể chất quan trọng không giúp trẻ hứng thú vào hoạt động mà giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc * Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: Thực tế nay, việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng tuổi không giúp trẻ phát triển thể chất mà phát triển đồng thời ngơn ngữ, văn hóa, nghệ thuật Với nội dung hoạt động, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước tổ chức hoạt động để xây dựng theo hướng câu chuyện Với việc sử dụng hình thức câu chuyện xuyên suất trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ tò mò, hấp dẫn muốn thực các tập tốt Ví dụ: Bài tập vận động “Đi đường hẹp’’ – chủ đề gia đình Tơi sử dụng câu chuyện tích chu tạo hứng thú cho trẻ vào tập vận động Phần khởi động: Các ạ! Bà bạn Tích Chu khát nước biến thành chim bay tìm nước uống, để bà biến thành người trở lại bạn Tích Chu phải lấy nước suối tiên cho bà uống, bạn Tích Chu muốn nhờ lớp lấy nước suối tiên cho bà bạn uống, lên tàu đến đường lên suối tiên nhé”, cho trẻ làm đồn tàu kết hợp chậm - nhanh - chậm Trọng động: Bài tập phát triển chung: Chúng đến đường lên suối tiên rồi, để đến suối tiên phải có thể thật khỏe mạnh, tập thể dục thể khỏe mạnh Vận động bản: Để đến suối tiên phải qua đường hẹp khó đi, thấy bạn Tích Chu trước cô lại cho xem (Cơ làm mẫu lần, lần khơng giải thích, lần vừa vừa kết hợp giải thích) Vừa nhìn thấy đường hẹp khó rồi, cô mời bạn lên thực xem biết cách chưa nhé, sau tập luyện qua đường hẹp Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Phần hồi tĩnh: Bạn Tích Chu cảm ơn lớp giúp bạn lấy nước cho bà bạn uống Ngồi câu chuyện, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây 10 hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Ném bóng vào sọt, tơi cho trẻ đọc câu thơ: "Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài, khéo Cùng đua nào, thi nào” Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: Các trị chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đời sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Mỗi người đứa trẻ chơi trò chơi trẻ Những vòng quay quay (chơi cù) hay bước nhảy lò cò trò chơi ăn quan tất tranh sinh động sống Những điệu nhảy mềm mại, cánh diều bay nhè nhẹ cao đưa văn hóa Việt Nam đến khắp năm châu Trị chơi dân gian thành tố văn hóa dân tộc, xuất từ lâu đời gắn bó mật thiết với đời sống tinh thần nhân dân ta Bên cạnh lễ hội, trò chơi dân gian hình thức vui chơi giải trí lại khơng đơn “trị chơi”, thú vui vừa giá trị văn hóa, người bạn tinh thần, phương thức hiệu để giáo dục nhân cách người Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ “Học chơi, chơi mà học” nên sử dụng trị chơi tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thử nguyên tắc vừa sức trẻ Với lứa tuổi 24 -36 tháng, trò chơi dân gian hình thức giúp cho trẻ thư giãn hoạt động, cô giáo tổ chức nhẹ nhàng lúc nơi thật tự nhiên, khơng gị ép cho trẻ Thơng qua trị chơi để phát triển giác quan, ngơn ngữ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội Mà không làm nét truyền thống sắc dân tộc Ví dụ: Cho trẻ chơi trò chơi: Nu na nu nống cho trẻ ngồi thành vịng 11 trịn đồng thời duỗi thẳng chân ra, vừa chơi vừa đọc đồng dao nu na nu nống Bắt đầu đọc đồng dao trẻ vừa đọc vừa lấy tay đập nhịp vào đùi cho từ đồng dao rơi vào nhịp gõ vào chân, trẻ đọc đến câu “được vào đánh trống” phải co thụt nhanh chân lên Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non Gia đình mơi trường giáo dục trẻ môi trường giáo dục quan trọng Cha mẹ người thầy ảnh hưởng sâu sắc đến đứa trẻ Mahatma Gandi nói “Khơng có ngơi nhà tốt gia đình khơng có người thầy tốt cha mẹ” Jacquie Mc Taggard, sách ‘Từ bàn giáo viên” xuất năm 2013 viết “Các bậc cha mẹ người thầy tốt họ Đó trách nhiệm nặng nề mang lại phần thưởng vô to lớn” Chính thân tơi tích cực tuyên truyền tầm quan trọng phát triển toàn diện trẻ từ đầu năm học nhiều cách thông qua tài liệu, họp phụ huynh lớp, đón, trả trẻ; thơng qua bảng biểu dành cho góc phụ huynh trường; phối hợp với đài truyền địa phương phổ biến kiến thức tuyên truyền đến bậc cha mẹ Ngoài thân phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo yêu cầu nhà trường, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường, cho phụ huynh tham quan thể dục mở nhà trường tổ chức Từ phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Qua hàng quý giáo viên phối hợp với ý tế nhà trường tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe, hộp sữa để làm cổng chui, tre làm cầu treo, lon bia làm tạ…Môi trường giáo dục phát triển thể chất trường mầm non mơi trường lớp học, ngồi lớp học Việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất an toàn, phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất có ảnh hưởng lớn việc đạt mục tiêu giáo dục phát triển thể chất đề Chính thế, việc tuyên truyền vận động phụ huynh cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất cho 12 trẻ trường mầm non vô cần thiết Giáo viên cần tuyên truyền cho phụ huynh biết vai trò cha mẹ cộng đồng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non để từ phụ huynh hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường mầm non, từ góp phần phát triển giáo dục thể chất cho trẻ tốt 2.2 Quá trình áp dụng biện pháp Qua việc áp dụng sáng kiến “ Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình”, tơi nhận thấy: Sau áp dụng giải pháp vào trình ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ lớp đạt kết sáng kiến cao, Ban giám hiệu, tổ cốt cán nhà trường đánh giá cao Bản thân nhận thấy chất lượng hoạt động giáo dục thể chất lớp tơi nói riêng hối nhà trẻ tồn trường nói chung tăng lên rõ, cháu hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất hoạt động khác Đây giá trị lớn mà sáng kiến đạt áp dụng Tôi vận dụng giải pháp vào dạy, hoạt động khác tạo bầu khơng khí vui tươi, thoải mái, trẻ mạnh dạn, tự tin, tích cực bộc lộ khả năng, ý thức thân tạo điều kiện cho cô giáo nắm bắt tâm lý trẻ để có hình thức giáo dục phù hợp 2.3 Kết đạt áp dụng sáng kiến * Đối với giáo viên: Bản thân nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển cách tồn diện Có thêm kiến thức, kỹ để tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng, làm nhiều đồ dùng tự tạo đẹp, hấp dẫn trẻ, phù hợp với nội dung dạy chủ đề, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ cho tiết dạy đầy đủ đẹp mắt, sân tập sẽ, àn toàn cho trẻ Sử dụng biệp pháp, hình thức lồng ghép tích hợp linh hoạt hoạt động giáo dục thể chất giúp trẻ hứng thú học, tiếp thu nhanh hoạt động đạt hiệu cao Tôi áp dụng biện pháp dạy trẻ lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi đạt hiệu Tôi trao đổi với giáo viên tổ chuyên môn áp dụng biện pháp để dạy trẻ hứng thú với hoạt động giáo dục phát triển thể chất đạt kết tốt * Đối với phu huynh: 13 Phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Phụ huynh ủng hộ cho trẻ mang thêm đồ dùng, đồ chơi, vỏ chai, ống nhựa, lốp xe, tre … phù hợp với chủ đề để làm số đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho tiết dạy để giúp trẻ hứng thú hoạt động * Đối với trẻ: Tháng 9/2021 Stt Nội dung Số lượng Tỷ lệ Tháng 4/2022 Số lượn Tỷ lệ g Tăng Số Tỷ lệ lượng Thực tập phát triển 06/18 33.3% 15/18 83.3% 09/18 chung theo cô kết hợp mở nhạc Thực kĩ tập vận động bản, trò chơi 06/18 33.3% 14/18 77.7% 08/18 vận động Trẻ biết thể số nhu cầu 07/18 33.8% 14/18 77.7% 07/18 tự phục vụ Trẻ hứng thú, tự tin thực 06/18 33.3% 15/18 83.3% 09/18 vận động Bảng : Kết đạt trẻ sau áp dụng biện pháp 50% 44.4% 38.9% 50% Qua bảng đánh giá thấy rằng: Thực tập phát triển chung theo cô kết hợp mở nhạc trước thực 33.3% sau thực 83.3% tăng 50% Thực kĩ tập vận động bản, trò chơi vận động trước thực 33.3% sau thực 77.7% tăng 44.4% Thực biết thể số nhu cầu tự phục vụ trước thực 33.8% sau thực 77.7% tăng 38.9% Trẻ hứng thú, tự tin thực vận động biết thể số nhu cầu tự phục vụ trước thực 33.3% sau thực 83.3% tăng 50% Đánh giá sáng kiến + Về tính (tính sáng tao)/tính cải tiến: Khi thực “Biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi A hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất” góp phần giúp trẻ hứng thú hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển tốt Cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, 14 dẻo dai thông qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn đứa trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, trị giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Có biện pháp hữu hiệu áp dụng trường mầm non để giáo viên thực tốt cơng tác giáo dục trẻ + Về tính hiệu quả: Áp dụng “Biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng A hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non Suối Hoa, xã Độc Lập” mang lại hiệu cao: Về giáo viên: Bản thân nắm nội dung, biện pháp nhận thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động, tìm tịi nhiều trò chơi lạ để thu hút trẻ tham gia hoạt động, chủ động sáng tạo xây dựng kế hoạch hoạt động, trọng gây hứng thú cho trẻ, tạo hội phát huy tính tích cực trẻ thông qua hoạt động giáo dục phát triển thể chất Đổi phương pháp giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm, trẻ hoạt động, trải nghiệm, giáo viên người hướng dẫn, gợi mở trẻ thực Trẻ hoạt động theo lực nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, tránh áp đặt, rập khuôn, bắt buộc trẻ phải làm theo ý giáo viên Làm số đồ dùng trực quan đa dạng phong phú từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Từ tơi thây tự tin sáng tạo hoạt động học Về phía trẻ: Trẻ hứng thú, mạng, dạn, tự tin tham gia vận động, trẻ thực kỹ tập vận động trò chơi vận động Về phụ huynh: Nắm tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Luôn đồng tình với kế hoạch nhà trường, lớp đề ủng hộ tinh thần vật chất tin tưởng vào dạy dỗ cô giáo, ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương giúp trẻ có nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động Về kinh tế: Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy thể chất giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động, giảm chi phí thực cơng việc, nâmg cao hiệu công việc như: Dùng vỏ hộp sữa, lốp xe làm cổng chui, trẻ uốn thành vịng… Về văn hóa, xã hội: Phụ huynh hiểu nhận thức đắn tầm quan trọng hoạt động giáo dục thể chất để phát triển sức khoẻ thể lực cho trẻ Từ phụ huynh tin tưởng, quan tâm nhiệt tình ủng hộ hoạt động lớp, phối hợp với giáo viên hoạt động giáo dục thể chất hoạt động giáo dục khác cho trẻ gia đình nhà trường 15 + Về khả phổ biến, nhân rộng: Qua nghiên cứu “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập, thành phố Hịa Bình, tỉnh Hịa Bình” Biện pháp tơi triển khai thực khối nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Suối Hoa, Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp ghi nhận triển khai toàn trường để giáo viên tham khảo trao đổi học tập Tôi mong muốn sáng kiến nhân rộng áp dụng rộng rãi trường Mầm non thành phố Hồ Bình để giáo viên trao đổi chia sẻ với bạn đồng nghiệp, nhằm nâng kiến thức, kinh nghiệm biện pháp tạo hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non CHƯƠNG III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Kết luận Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ cịn học tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng giúp trẻ: Học qua chơi, chơi học Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ nhà trẻ phát triển toàn diện tiền đề cho việc chuẩn bị lên lớp mẫu giáo sau Như hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển về: Đức - Trí - Thể - Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện Thơng qua hoạt động tạo khơng khí: Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực’’ trường mầm non Trong q trình thực biện pháp tơi rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên thường xuyên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phù hợp với hoạt động Ln ln tìm tịi nhạc để đưa vào tiêt dạy Cô ln tạo tình bất ngờ để trẻ có hứng thú tham gia vào hoạt động 16 Giáo viên nên kết hợp với phụ huynh tuyên truyền để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục thể chất Giáo viên cần nâng cao trình độ giảng dạy Trong trình thực giáo viên cần linh hoạt việc sử dụng ngữ điệu, giọng điệu để thu hút ý trẻ Đề xuất/kiến nghị Về phía nhà trường: Tiếp tục tạo điều kiện tốt cho giáo viên việc giáo dục trẻ, tổ chức cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường bạn để rút kinh nghiệm cho thân Cần trang bị thêm đồ dùng, dụng cụ phục vụ hoạt động vận động Trên “Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường Mầm non Suối Hoa xã Độc Lập - thành phố Hòa Bình – tỉnh Hịa Bình” Rất mong đóng góp ý kiến nhận xét đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để biện pháp tơi hồn thiện áp dụng có hiệu q trình giảng dạy năm học năm học Tôi xin trân trọng cảm ơn./ Độc Lập, ngày 19 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ SÁN KIẾN Bùi Thị Thu Trang XÁC NHÂN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ BÌNH ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 17 ĐÁNG GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN UỶ BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ BÌNH ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ... cải tiến: Khi tơi thực ? ?Biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi A hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất? ?? góp phần giúp trẻ hứng thú hoạt động phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển tốt Cơ,... phần phát triển giáo dục thể chất cho trẻ tốt 2.2 Quá trình áp dụng biện pháp Qua việc áp dụng sáng kiến “ Biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi A hứng thú với họat động giáo dục thể chất trường... Có biện pháp hữu hiệu áp dụng trường mầm non để giáo viên thực tốt công tác giáo dục trẻ + Về tính hiệu quả: Áp dụng ? ?Biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng A hứng thú với hoạt động giáo dục thể chất