LIC SU địa LI 7 CHU DE 1CHUNG 1 lê CHINH

Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: Lê Thị Chinh TÊN BÀI DẠY CHỦ ĐỀ CHUNG 1: CÁC CUỘC ĐẠI PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Mơn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí - Mơ tả đại phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ (14921502) thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522) - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hoàn thiện nhiệm vụ thông qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với cơng cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức giới theo quan điểm khơng gian ; Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử thiên nhiên châu Nam Cực - Năng lực đọc thông tin lược đồ, kí hiệu, biểu tượng liên quan đến hành trình hai đại phát kiến địa lí; sử dụng la bàn -Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm,khám phá tôn trọng dân tộc khác giới - Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tịi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Lược đồ hành trình khám phá châu Mỹ C cô -lôm-bô - Lược đồ chuyến vòng quanh giới Ph.Ma-gien-lăng - Hình ảnh, video hành trình phát kiến địa lí - La bàn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC • Tác giả ppt Địa Lí KNTT- CTST (6-7), ppt Địa 8,9: Lê Chinh – Đà Nẵng Sđt lh: 0982.276.629 • Zalo: 0982.276.629 • Facebook cá nhân: https://www.facebook.com/ti.gon.566 • Nhóm chia sẻ tài liệu: https://www.facebook.com/groups/1448467355535530 • Hãy liên hệ chủ sản phẩm để hỗ trợ đồng hành suốt năm học nhé! Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Trị chơi mảnh ghép bí mật c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức - Bước 1: GV hướng dẫn học sinh chơi trị chơi “mảnh ghép bí mật” - GV phát cho nhóm HS nhóm mảnh ghép - Bước2: HS làm việc nhóm/ cặp đơi - Bước 3: Sau phút đội có đáp án ( lược đồ )và nhanh giành chiến thắng - Bước 4: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào Các em thấy thứ đến từ nơi khác giới hoa hay ngũ cốc bữa ăn khơng? Rất số thứ mang tới từ nơi giới coi điều hiển nhiên Thực ra,lịch sử loài người chứng kiến thời gian dài khơng có liên lạc hay giao thương châu lục Tất bắt đầu có phát kiến địa lí vào cuối kỉ XV-XVI Vậy nguyên nhân điều kiện dẫn đến phát kiến địa lí? Cuộc phát kiến địa lí diễn có tác động đến giới Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu nguyên nhân điều kiện đại phát kiến địa lí a Mục tiêu -Giải thích nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí b Nội dung - Giải thích nguyên nhân dẫn tới phát kiến địa lí - Phân tích yếu tố tác động đến phát kiến địa lí c Sản Phẩm -Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS -GV cung cấp thêm nguồn tư liệu *Nhiệm vụ 1: Thảo luận cặp đôi/thời gian phút - Đọc tư liệu SGK, tìm cụm từ thể giàu có phương Đơng trí tưởng tượng người Tây Âu? - Vì đến kỉ XV, việc tìm đường biển sang phương Đơng người Tây Âu đặt cấp thiết? *Nhiệm vụ 2: Quan sát so sánh đồ A, B với đồ giới đại: - Có châu lục thể đồ A B? - Theo em, nhà thám hiểm kỉ XV sử dụng đồ A hay B để thực chuyến đi? Tại sao? *Nhiệm vụ 3: Để xác định vị trí phương hướng biển cần sử dụng thiết bị nào? *Nhiệm vụ 4: Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc -HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: Nguyên nhân yếu tố tác động đến đại phát kiến địa lí * Nguyên nhân: - Giữa kỷ XV, phát triển sản xuất nên nhu cầu nguyên liệu, vàng bạc mở rộng thị trường ngày tăng - Các đường từ châu Âu sang phương Đông bị cướp đoạt *Điều kiện: - Quan điểm Trái Đất, đại dương, nghiên cứu hải lưu, hướng gió -> Vẽ đồ, hải đồ - Kĩ thuật tàu biển phát triển, kĩ thuật định vị sử dụng phổ biến - Sự bảo trợ nhà nước phong kiến Châu Âu 2.2 Tìm hiểu số đại phát kiến địa lí a Mục tiêu - Mơ tả đại phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ (14921502) thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519-1522) b Nội dung - Mơ tả hành trình phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng - Nêu ý nghĩa hai đại phát kiến địa lí c Sản Phẩm -Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận cặp đôi -Quan sát lược đồ H1.6, H1.7 thông tin mục 2, mô tả hành trình phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng - Nêu ý nghĩa hai đại phát kiến địa lí Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc -HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: Một số đại phát kiến địa lí a Cuộc phát kiến địa lí C cơ-lơm-bơ -Tháng – 1492, Cơ-lơm-bộ đồn thuỷ thủ bắt đầu rời cảng Pa-lốt Tây Ban Nha, phía tây, băng qua Đại Tây Dương - Tháng 10 – 1492, họ đặt chân lên đảo, sau đặt tên Xan Xanva-đô - Trong vài tháng sau đó, họ khám phá bờ biển phía đơng bắc Cu-ba bờ biển phía bắc Hi-xpa-ni-ơ-la Cơ-lơm-bơ tin ông tới Đông Ấn Độ, thực vùng đất – châu Mỹ - Sau đó, ơng cịn tiến hành thêm ba chuyến thám hiểm tới châu Mỹ vào năm 1993, 1498 1502 b Cuộc phát kiến địa lí Ph Ma-gien-lăng - Tháng năm 1519, nhận tài trợ hoàng gia Tây Ban Nha, đoàn thuyền Ma-gien-lan bắt đầu rời Tây Ban Nha tìm đường đến quần đảo hương liệu Ma-lu-cu - Họ phía tây, băng qua Đại Tây Dương, đến mũi cực Nam châu Mỹ Tại điểm hẹp nhất, eo biển Ma-gien-lan, họ vượt Đại Tây Dương, tiến vào đại dương lớn cảnh sống yên biển lặng mà Ma-gien-lan gọi Thái Bình Dương - Sau nhiều ngày lênh đênh biển, họ tới đảo Mac-tan cuối năm 1520, đây, Ma-gien-lan chết đụng độ với thổ dân đảo - Những người lại cuối tới quần đảo Ma-lu-cu Họ chất đầy nhục đậu khấu định hương lên thuyền, trở nhà cách vòng quanh Mũi Hảo Vọng - Năm 1522, 18 thành viên lại đến Tây Ban Nha, hồn thành chuyến vịng quanh giới 2.3 Tìm hiểu tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử a Mục tiêu - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử b Nội dung - Phân tích tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử + Các đại phát kiến địa lí tác động đến hoạt động kinh tế tiếp xúc, trao đổi châu lục? +Biết hệ phát kiến địa lí tác động thể tới châu Phi châu Mỹ c Sản Phẩm -Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận cặp đôi - Các đại phát kiến địa lí tác động đến hoạt động kinh tế tiếp xúc, trao đổi châu lục? - Đọc tư liệu 1.10, quan sát hình 1.11 thơng tin bài, em cho biết hệ phát kiến địa lí tác động thể tới châu Phi châu Mỹ? - Nếu ví dụ thay đổi tiến trình lịch sử nước châu Á sau thám hiểm Ma-gien-lan Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc -HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức Tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử *Tích cực: *Tiêu cực: -Làm nảy sinh trình biến vùng đất thành thuộc địa, cướp bóc bn bán nơ lệ, gây nhiều đau khổ cho nhân dân nước Á-Phi, Mĩ La Tinh Hoạt động luyện tập a Mục tiêu - Củng cố, luyện tập kiến thức học b Nội dung -Tác động đại phát kiến địa lí tiến trình lịch sử c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh - Cống hiến quan trọng mà phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Magien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại tìm đường mới, vùng đất mới, dân tộc mới, kiến thức để tăng cường giao lưu châu lục Bởi lẽ nguyên nhân dẫn đến phát kiến nhu cầu hương liệu, vàng bạc, thị trường ngày tăng, đường giao lưu buôn bán từ Tây Á Địa Trung Hải lại bị người A – rập độc chiếm Vấn đề cấp thiết đặt phải tìm đường thương mại Chính thế, cống hiến quan trọng phát kiến địa lí d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh -Theo em, cống hiến quan trọng mà phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ Ph Ma-gien-lăng đem lại cho lịch sử nhân loại gì? Vì sao? Bước 2: Thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung - Biết tên đại dương, lục địa, quốc gia địa danh ngày gắn với phát kiến địa lí c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh Lục địa Bắc Mỹ; Tây Ban Nha; Ấn Độ; Phi-lip-pin Thái Bình Dương;6 Cu-ba; Mũi Hảo Vọng; Ấn Độ Dương d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ Quan sát lược đồ sau cho biết tên đại dương, lục địa, quốc gia địa danh ngày gắn với phát kiến địa lí (ở vị trí đánh dấu từ số đến số 8) Bước 2: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc vào tiết học Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs  ... Hình ảnh, video hành trình phát kiến địa lí - La bàn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC • Tác giả ppt Địa Lí KNTT- CTST (6 -7) , ppt Địa 8,9: Lê Chinh – Đà Nẵng Sđt lh: 0982. 276 .629 • Zalo: 0982. 276 .629 • Facebook... chức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận cặp đôi - Các đại phát kiến địa lí tác động đến hoạt động kinh tế tiếp xúc, trao đổi châu lục? - Đọc tư li? ??u 1. 10, quan sát hình 1. 11 thơng tin... kiến địa lí a Mục tiêu - Mơ tả đại phát kiến địa lí C Cơ-lơm-bơ tìm châu Mỹ (14 9 215 02) thám hiểm Ph Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (15 19 -15 22) b Nội dung - Mơ tả hành trình phát kiến địa lí