SKKN một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái

CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Trường MN Đại Minh Tơi kính đề nghị q quan, đơn vị xem xét công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả: Huỳnh Thị Tý Nguyệt Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đại Minh Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Huỳnh Thị Tý Nguyệt Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ mầm non độ tuổi 5-6 tuổi Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 14/9/2021 Hồ sơ đính kèm: + Hai (02) tập Báo cáo sáng kiến + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi công tác + Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Minh, ngày 24 tháng 03 năm 2022 Người nộp đơn Huỳnh Thị Tý Nguyệt TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI Mô tả chất sáng kiến: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, môn học làm quen chữ cái lớp mẫu giáo lớn đóng vai trị quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu trước cho trẻ vào lớp một Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo lớn “làm quen chữ cái” là hội tốt để giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan Qua đó giáo dục tình cảm, phát triển tư và mở rộng vốn hiểu biết, góp phẩn vào việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ, chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng Việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp một Để dạy tốt hoạt động theo hướng đổi đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìm tịi biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo tuổi.Tuy nhiên thực tế chương trình thực nghiệm dạy trẻ làm quen chữ bộc lộ nhiều hạn chế Với chương trình đổi cho trẻ làm quen chữ thể theo quan điểm tích hợp theo chủ điểm, có độ mở tiến hành cách tự nhiên hoạt động gần gũi có ý nghĩa trẻ, giáo viên chủ động đưa cách tổ chức hoạt động đa dạng , xuất phát từ kinh nghiệm trẻ hình thức “học mà chơi , chơi mà học” nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách sâu rộng Trong trình tổ chức cho trẻ làm quen chữ lớp vận dụng linh hoạt sáng tạo việc xây dựng môi trường, tổ chức hoạt động làm quen chữ ngơn ngữ nói phong phú cho trẻ: Thiết kế hoạt động dạy học theo hướng tích hợp, cải tiến số trị chơi mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ lĩnh hội tốt kiến thức Trang bị kiến thức làm quen chữ tảng sở ban đầu để trẻ học tốt môn học khác Thấy tầm quan trọng hoạt động làm quen với chữ ,với vai trò giáo viên dạy lớp mẫu giáo Lớn, thân trăn trở phải tìm biện pháp dạy trẻ tuổi học tốt hoạt động làm quen với chữ 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Qua thời gian dạy trẻ thực tế lớp tơi suy nghĩ, tìm biện pháp triển khai để tất trẻ tham gia vào hoạt động, kiến thức trẻ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều điều lạ nên mạnh dạn đưa biện pháp sau: Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Tạo môi trường lớp học: Tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen việc làm khơng thể thiếu mơi trường lớp học Nó quan trọng đòi hỏi giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ Khi tạo môi trường cần phải đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với chủ đề, đề tài trị chơi Mơi trường phải thường xun thay đổi nội dung hình thức tổ chức giúp trẻ khơng bị nhàm chán Ví dụ: Ở góc học tập, dành riêng khoảng tường tạo dán tên góc “Vui học chữ cái” Ở góc này, tơi chọn hình ảnh, chữ cắt dán phù hợp với chủ đề lớp thực cho trẻ chơi chép từ cách tìm, ghép từ tương ứng với từ có sẵn tìm cắt dán chữ cịn thiếu từ Sau nhóm chữ học xong, tơi cho trẻ nói chữ có ký hiệu tên trẻ.(Hình 1) Vào đầu năm học, cho trẻ làm quen chữ qua ký hiệu tên đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập, ký hiệu góc bảng “Bé đến lớp” hay “Hoa bé ngoan”.(Hình 2) 1.2 Tạo mơi trường lớp học: Vào đầu năm học nhà trường có tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi , xây dựng trang trí mơi trường ngồi lớp học.Tơi phối hợp với giáo viên lớp xây dựng môi trường chữ hành lang, hiên, trời nhằm giúp trẻ nhận biết phát âm tốt chữ học lúc, nơi Với khoảng không gian hành lang, hiên, dán ô chữ cho trẻ bật, vẽ ăn quan với kí hiệu chữ cái,… Ngồi sân trường, tơi tạo mơi trường chữ trị chơi vẽ đồn tàu mang 29 chữ cho trẻ chơi trị chơi “Đi tàu hỏa” trẻ người bán vé, trẻ khác hành khách, hành khách mua vé lên toa có chữ giống với chữ vé Một vòng tròn to chia thành nhiều phần, phần kí hiệu chữ cái, với trò chơi “Hãy đứng lại!”, trẻ quản trò đứng vòng tròn chạy xa gọi to chữ đứng lại, trẻ đứng phần chữ quản trị gọi đứng lại (Hình 3) Ngồi ra, chúng tơi cịn kí hiệu chữ ô gạch dẫn đến nơi chơi cát, nước, nhà chồi Các xanh, hoa sân trường gắn tên cho loại Như vậy, việc tạo môi trường chữ cho trẻ làm quen nhằm lôi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ khắc sâu chữ học Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết học Để tiết học làm quen chữ thành công trẻ hiểu bài, yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen với chữ cái, kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khn, ln sáng tạo đổi Vì TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com trước lên lớp tiết dạy làm quen với chữ phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ “e” tiến hành bước cho trẻ xem đoạn clip mẹ bé chơi công viên dẫn dắt giới thiệu từ “Mẹ bé” cho trẻ đọc từ “Mẹ bé” hình ảnh, cho trẻ tìm chữ học từ “Mẹ bé” đồng thời cho trẻ tìm chữ giống cuối giới thiệu chữ “e” Trong trình tổ chức hoạt động, vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục cho phù hợp với thực tế khả trẻ Ví dụ: Sau cho trẻ làm quen chữ “e” ví dụ trên, hướng dẫn chữ “ê” không lập lại phương pháp mà cho trẻ đốn, sau giới thiệu chữ “ê” Qua việc thực thấy trẻ tích cực hoạt động hơn, khơng cảm thấy nhàm chán Ngoài ra, cho trẻ làm quen với chữ gần giống nhau, để giúp trẻ dễ ghi nhớ mặt chữ, tơi dùng hình ảnh gần gũi thực tế để gắn với chữ Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ “o, ô, ” gắn câu thơ “o trịn trứng gà, đội mũ, già mang râu ” Song song với việc làm quen với mặt chữ tơi cịn phải hướng trẻ cách cầm bút đúng, cách mở sách, cách tơ cho đúng, tơ trùng khít chữ tô phải ngồi ngắn lưng thẳng, đầu cúi, cầm bút tay phải ba đầu ngón tay, mở sách từ từ nhẹ nhàng khơng làm rách, quăn mép sách Ví dụ: tơ chữ o đặt bút chì từ đỉnh chữ o tơ từ trái qua phải theo dấu chấm mờ thành vịng trịn khép kín Thực việc đơn giản phải có nghệ thuật Nét mặt, cử cô hướng dẫn trẻ phải linh hoạt tạo gần gũi với trẻ, giải thích rõ ràng, không ê a kéo dài, cô ý thức tư giọng nói, phát âm ln chuẩn để trẻ làm Muốn cho tiết học thành công, trẻ hứng thú việc ý đến giáo dục cá nhân cần thiết, đặc biệt lĩnh vực cho trẻ làm quen với chữ Giáo dục cá nhân giúp cô giáo củng cố, bổ sung kiến thức, kỹ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tơ theo quy trình trẻ Trong q trình dạy trẻ làm quen chữ tơi ln tìm hiểu khả đặc điểm tâm lý trẻ Từ xây dựng biện pháp giáo dục cho phù hợp Ở lớp có số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin vào thân, giơ tay phát biểu.Cơ có khuyến khích khơng giơ tay phát biểu, bên cạnh thường sợ thời gian nên thường gọi trẻ mạnh dạn, trẻ trả lời lưu lốt quan tâm đến trẻ nhút nhát Vì trẻ nhút nhát lại nhút nhát hơn, có hội trả lời câu hỏi cô Tôi thường xuyên gần gũi, quan tâm đến trẻ nhút nhát, đặc biệt học hay khen trẻ trước lớp cháu làm chưa lắm, động viên khích lệ trẻ trẻ gặp khó khăn học tập Đầu tiên cho trẻ câu hỏi dễ, sau mức độ khó tăng dần, cho trẻ nói nhiều Biện pháp 3: Đưa số trị chơi vào hoạt động học có chủ đích: a)Trị chơi thả xúc xắc: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Mục đích : Giúp trẻ nhận biết phát âm xác chữ cái, củng cố chữ học * Chuẩn bị: cục xúc xắc, Một bảng gồm 29 chữ , thẻ chữ Hình thức chơi : hai đội thi đua Cách chơi: Hai đội cử cháu lên để thả xúc xắc Khi thả viên xúc xắc chạy vào ô chữ đọc to chữ lên cho bạn nghe, cháu lên chọn chữ gắn lên bảng, chữ tính điểm Đội nhiều điểm đội thắng (Hình 4) b) Đốn ý đồng đội: * Hình thức chơi: - Hai hay nhiều đội chơi * Cách chơi: Mỗi đội cử bạn khơng nhìn vào bạn lấy chữ nói nét cấu tạo chữ bạn đoán tên chữ lấy chữ gắn lên bảng sau kiểm tra kết xem bạn đốn có khơng chữ Đến đội khác chơi Đội nhiều chữ đội thắng c)Trị chơi “ Cướp cờ” - Hình thức chơi : Hai đội chơi - Cách chơi : Cho trẻ đứng làm đội A B cháu đội mang số -Ví dụ : Số đội A cặp với số đội B , số đội A cặp với số đội B - Hai đội đứng hai đầu đặt lon cột có cắm nhiều cờ với nhiều chữ Khi cô hô số lên cướp cờ chữ a , bạn số hai đội chạy lên rút cờ chứa chữ a đội rút sai chữ đội thua d) Trị chơi : Đi siêu thị * Luật chơi : Gắn từ với hình ảnh, đội gắn nhanh đội thắng * Cách chơi : Ở siêu thị hơm có bán nhiều hoa tươi ngon Hai đội mua hoa chọn mua hoa ghép từ tương ứng với tên gọi hoa đội chọn mua nhiều ghép đội thắng (hình 5) đ)Trị chơi: “Chọn chữ theo u cầu” Cơ phát âm, nói cấu tạo chữ hay cho chữ biến trẻ phải lắng nghe quan sát để chọn chữ phát âm Trị chơi có tác dụng luyện cho trẻ tinh nhanh, khả ghi nhớ tư cấu tạo chữ để nhặt chữ phát âm chuẩn e)Trò chơi: Vịng quay kỳ diệu + Cách chơi: Cơ gắn thẻ chữ vào vịng quay hình minh hoạ, cho trẻ lên quay kim vào chữ trẻ phát âm nói cấu tạo chữ Việc tổ chức trị chơi làm quen với chữ phải theo “chương trình” xun suốt, giáo người dẫn chương trình kết hợp khéo léo trị chơi, có khoảng thời gian cho trẻ thư giãn trò chơi linh động xen kẽ, để trẻ cảm thấy thoải mái, tích cực tham gia Bằng trị chơi trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào học giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ làm quen Cho nên với tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, cách chơi ứng dụng với TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ.(Hình 6) Biện pháp 4: Việc ứng dụng công nghệ thông tin - Với yêu cầu nâng cao chất lượng chuyên đề làm quen chữ cái, muốn trẻ tiếp thu tốt chuyên đề việc sử dụng đồ dùng dạy học nói chung làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề nói riêng, giáo viên trở thành hoạt động thường xuyên liên tục ngày, tuần chủ điểm Cô giáo ln thay đổi nội dung hình ảnh tạo hấp dẫn lạ, gây ý tò mò trẻ qua trị chơi “ Bút chì thơng minh” máy kidsmart Gơi ý cho trẻ tìm từ tranh ảnh giúp trẻ đọc từ chữ tranh Ví dụ : Qua góc thư viện trẻ đọc sách cô cho trẻ đọc theo chữ tranh chữ to.Góc học tập trẻ tùy thích chọn hình ảnh mà trẻ thích qua q trình trẻ chơi , gợi ý giúp trẻ chọn chữ ghép thành cụm từ: + Em bé, bạn gái ( chủ đề thân) - Cuối chơi nhận xét cô đem hình ảnh kèm theo từ cho lớp xem cho lớp đọc cụm từ - Với chương trình giáo dục mầm non ,việc đưa CNTT vào tiết học tạo cho trẻ hứng thú học mơn LQCC Ví dụ : Trị chơi khám phá cửa Trẻ tìm chữ sau cửa bí mật đọc chữ - Trị chơi chữ biến - Cho cháu tự thực hành với máy , tìm chữ máy đọc tên * Tổ chức hoạt động giúp trẻ phát triển giác quan tăng cường nhận thức phát triển ngôn ngữ - Cho trẻ chơi số trị chơi * Trị chơi : Hãy nói nhanh - Mục đích : Giúp trẻ hiểu nói từ khái quát đối tượng cụ thể - Chuẩn bị : Một số nhóm từ cụ thể khái quát mà trẻ biết Cách chơi: Cô nêu 2-3 từ cụ thể yêu cầu trẻ nói nhanh khái qt từ gì? - Chủ đề nghề nghiệp: - Cuốc, cày, thúng, lúa ngô, khoai sắn: Nghề nông - Thuốc, ống tiêm, nhiệt kế, ống nghe : Bác sĩ - Gạch, xi măng, cát , sạn, xô, bay, : Nghề xây dựng - Vải, thước dây, kéo, phấn, kim, chỉ: Nghề thợ may Qua hoạt động trời , quan sát bầu trời trẻ biết thời tiết hôm Trẻ trị chuyện ngày ngơn ngữ trẻ hoàn thiện tạo cho trẻ biết nhiều từ, cụm từ khắc sâu vào trí nhớ trẻ Ví dụ : Chủ điểm thực vật hoạt động trời cho cháu quan sát xanh cô cho trẻ đọc từ ghi bảng gốc : Cây bàng , hoa sữa, phượng Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh a)Tuyên Truyền, giới thiệu với phụ huynh hoạt động làm quen chữ Như biết trẻ thơ dễ nhớ mau quên, nên phải cần tiếp cận thường xuyên nơi lúc, thời gian ngày trường TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com không đủ để cô luyện tập cho tất cháu Vì giáo viên cần quan tâm hỗ trợ phụ huynh đồng thời vận động phụ huynh nộp nguyên vật liệu tự nhiên để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động Chính thế, để có ủng hộ nhiệt tình phụ huynh vào đầu năm học tơi tổ chức họp phụ huynh tuyền truyền chương trình giáo dục mầm non mới, nhấn mạnh điêù cần thiết môn, nêu thực trạng yếu trẻ Tơi tiếp tục thực tốt góc tun truyền giúp phụ huynh tham khảo biết kế hoạch, nội dung hoạt động tuần, tháng lớp Tôi xây dựng tạo môi trường hoạt động lớp thật tốt, tổ chức số hội thi nhỏ cho trẻ như: Thi “ Bé ngồi viết đẹp” “ Bé với chữ cái”, nhằm tuyên truyền cho phụ huynh xem, qua phụ huynh thấy hứng thú tham gia học tập, phát huy khả nghe, đọc nói Tiếng Việt, phát triển ngơn ngữ cho trẻ, phụ huynh nhìn nhận việc làm cô cần thiết phối hợp hỗ trợ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động làm quen chữ nói riêng b)Phối hợp với phụ huynh tham gia: - Sự liên kết, trao đổi, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh công tác quan trọng giáo viên mầm non, quan tâm hỗ trợ phụ huynh động lực phương tiện giúp cô trẻ dạy tốt, học tốt Qua biện pháp tuyên truyền để phụ huynh hiểu hoạt động cô trẻ, nhận hưởng ứng nhiệt tình phụ huynh từ việc thăm hỏi hoạt động trẻ sau ngày, tìm hiểu xem nội dung chương trình giáo dục tuần, tìm hiểu nội dung giáo dạy lớp để tập cho trẻ nhà Tơi cịn trao đổi thêm để phụ huynh nắm khả năng, khiếu trẻ, từ bàn bạc tìm biện pháp giúp trẻ phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Phụ huynh hỗ trợ, cung cấp số nguyên vật liệu như: Vải, bông, hột hạt, chai, lọ, tre nứa, muỗng, chiếu đót, bao xi măng, giấy lịch.… Để làm đồ dùng, Một số phụ huynh làm nghề thợ mộc hỗ trợ nghiên cứu, sáng tạo mơ hình để dạy học, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Với nổ lực thời gian qua tơi đón nhận kết từ biện pháp cao Sự quan tâm chia sẻ khó khăn hỗ trợ vật chất phụ huynh giúp cô trẻ nâng cao chất lượng môn 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: *Thuận lợi: Năm học 2021-2022 phân công dạy lớp lớn thôn Lâm Yên , tổng số học sinh 34 cháu Được quan tâm hổ trợ quyền địa phương ban giám hiệu nhà trường việc bổ sung sở vật chất , trang thiết bị cho lớp học tương đối đầy đủ Phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho lớp Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình tự học, tự rèn Biết sử dụng vi tính Đa số cháu có độ tuổi Lớp được phân công giáo viên/ lớp nên thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Bản thân thường xuyên tham dự buổi t.hao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi trường, phòng giáo dục tổ chức Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Tìm tịi tự làm số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động dạy hoạt động vui chơi trẻ *Khó khăn: Đối với trẻ nhận thức chưa đồng đều,nhiều cháu phát âm chưa chuẩn, mau nhớ mặt chữ, lại nhanh quên Đa số trẻ chưa biết cần bút cách, tư ngồi chưa 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Xuất phát từ yêu cầu Là giáo viên trực tiếp giảng dạy tơi suy nghĩ tìm tịi, nghiên cứu tìm biện pháp để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết học Biện pháp 3: Đưa số trò chơi vào hoạt động học có chủ đích: Biện pháp 4: Việc ứng dụng công nghệ thông tin Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt môn làm quen chữ cái” áp dụng lớp lớn lớp 5- trường mầm non Đại Minh đạt hiệu cao áp dụng rộng rãi tất lớp trường mầm non, mẫu giáo địa bàn toàn huyện Tuy nhiên tùy thuộc vào điều kiện thực tế lớp trường 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để đáp ứng yêu cầu tổ chức biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt mơn làm quen chữ theo tơi cần: Có đầy đủ sở vật chất: Phòng học rộng rãi sẽ, có đủ ánh sáng, thống mát Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động đầy đủ Giáo viên tham gia đầy đủ buổi tập huấn, chuyên đề, thao giảng chuyên môn PGD, nhà trường dự đồng nghiệp hoạt động làm quen chữ Giáo viên phụ huynh phải có phối hợp chặt chẽ với việc dạy trẻ học tốt hoạt động làm quen với chữ Giáo viên nghiên cứu làm thay đổi hình thức tổ chức để gây hứng thú cho trẻ tiết học TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo viên vận dụng tốt, hình thức tổ chức tiết học thay đổi đổi thu hút trẻ vào hoạt động Giáo viên có kiến thức hoạt động khám phá khoa học nắm vững nội dung chương trình giáo dục mầm non, ln đổi phương pháp, hình thức tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt, sáng tạo, để lôi trẻ khám phá khoa học theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Môi trường ngồi lớp phong phú, hấp dẫn kích thích ham hiểu biết tìm tịi khám phá trẻ 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Qua thực số biện pháp đạt kết nh sau: - i vi giỏo viờn: Qua năm giảng dạy trẻ, lúc bớc vào giảng dạy phơng pháp ca cha linh hoạt sáng tạo nên kết qu¶ cđa tiÕt häc cha cao Tõ áp dơng biện pháp nghệ thuật lên lớp đà có cách sáng tạo linh hoạt hn v thấy tự tin sáng tạo dạy trẻ ,biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy,biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hng thỳ hn Bên cạnh thành tích phải cố gắng nhiều nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy đạt đợc kết cao công tác chăm sóc giáo dục trẻ - i vi tr: + 100 % trẻ tích cực tham gia hoạt động + 100 % trẻ có kỹ đọc nhận biết chữ cái: + 100% số trẻ nhận biết phát âm chữ học Nhận biết từ có chứa chữ tương ứng + Đa số trẻ có kỹ đọc , viết ghép từ đơn giản, ham thích xem sách + Trẻ thực tập sách tập tô đạt 100% + Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt - Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh lớp hiểu rõ tầm quan trọng công tác giáo dục trẻ trường,đặc biệt nội dung cho trẻ hoạt động làm quen với chữ ,do phụ huynh ủng hộ nhiệt tình mặt tinh thần,vật chất,bên cạnh phụ huynh quan tâm tới việc học chữ em xuyên trao đổi tình hình học tập trẻ lớp để nhà rèn luyện thêm viết cách,phát âm chuẩn hơn……Tạo cho giáo điểm tựa tốt Những thông tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Ghi 10 Nguyễn Thị Nguyên MN Đại Minh Lớp lớn Nguyễn Thị Hoàng Ny MN Đại Minh Lớp lớn Nguyễn Thị Thu Hà MN Đại Minh Lớp lớn Phan Thị Xuân Diệu MN Đại Minh Lớp lớn Nguyễn Thị Phương Thảo MN Đại Minh Lớp lớn Nguyễn Thị Hoa MN Đại Minh Lớp lớn Ngô Thị Mỹ Duyên MN Đại Minh Lớp lớn TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 11 Phụ lục: Hình TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 12 Hình Hình b c e ê g h y k l a i d x q s u n om ô t đ ă â r p v Hình TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 13 Hoa hồng trái ổi Hình Hình TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 14 CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: …………………………………………………………… Thời gian họp: …………………………………………………………… Họ tên người nhận xét: ………………………………………………… Học vị:…………………… Chuyên ngành: …………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………………… Địa chỉ: …………………………………………………………………… Số điện thoại quan/di động: …………………………………………… Chức trách Hội đồng sáng kiến: …………………………………… NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TT Tiêu chí Nhận xét, đánh giá thành viên Hội đồng Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 15 thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); Sáng kiến số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký) TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... trường chữ cho trẻ làm quen nhằm lôi trẻ tham gia cách tích cực vào hoạt động làm quen chữ khắc sâu chữ học Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ tiết học Để tiết học làm quen chữ thành công trẻ. .. tìm biện pháp để góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ. .. SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5- 6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI Mơ tả chất sáng kiến: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, mơn học làm quen chữ cái lớp