SKKN một vài kinh nghiệm để thực hiện có hiệu quả một tiết đọc tiếng anh lớp 9

Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết đọc Tiếng Anh lớp Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết đọc Tiếng Anh lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thông thường việc học Tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp trọng bốn kĩ nghe, nói, đọc viết Kĩ quan trọng thiết thực cho người học, kĩ đọc kĩ đông đảo người học tiếng quan tâm Đọc giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức giới xung quanh; cung cấp kinh nghiệm số lĩnh vực văn hóa, khoa học kĩ thuật… đồng thời giúp học sinh nắm, ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ rèn luyện kĩ ngơn ngữ Ngồi ra, đọc cịn tạo cho học sinh có thói quen lòng ham mê đọc sách, đọc báo… để nâng cao hiểu biết Chương trình Tiếng Anh lớp giai đoạn cố, phát triển, mở rộng kiến thức, kĩ có học sinh chương trình Trung học sở Các kĩ dạy- học cách chuyên sâu qua mục : Speak, Listen, Read and Write TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Trong thời gian trực tiếp giảng dạy lớp 9, nhận thấy việc phát triển kĩ học sinh nhiều hạn chế, có kĩ đọc Nguyên nhân học sinh cịn có cách học q máy móc, thụ động; đồng thời tính động, sáng tạo nhiều em chưa phát huy Hơn nữa, nhiều học sinh thiếu ý thức tự học, tự soạn nhà nên việc tiếp nhận kiến thức đọc gặp nhiều khó khăn kết mang lại không cao Học sinh thường lúng túng học đọc cảm thấy thiếu tự tin từ thân Từ thực trạng trên, với tầm quan trọng việc phát triển kĩ đọc hiểu Tiếng Anh cho học sinh kinh nghiệm giảng dạy thân, mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc giảng dạy tiết đọc lớp nhằm giúp học sinh phát triển kĩ đọc Tiếng Anh để hiểu dễ dàng hơn, đem lại kết ngày cao TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu kinh nghiệm phương pháp giảng dạy đọc Tiếng Anh lớp - Nêu phương pháp giảng dạy đọc Tiếng Anh lớp nhằm giúp học sinh phát triển kĩ đọc để đạt hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu phương pháp đọc - Nghiên cứu thực trạng đọc sách giáo khoa Tiếng Anh lớp đồng thời đưa vài kinh nghiệm thân trình tổ chức cho học sinh thực đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh lớp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com - Tình hình thực tế dạy học trường Trung học sở Lê Lai việc nghiên cứu vận dụng đề tài vào thực tiễn giảng dạy đọc Tiếng Anh lớp III/ ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THỂ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu vài kinh nghiệm để thực tiết đọc Tiếng Anh lớp có hiệu Khách thể nghiên cứu: Giáo viên tổ Tiếng Anh học sinh lớp trường Trung học sở Lê Lai Phạm vi nghiên cứu: Dạy kĩ đọc hiểu đọc Tiếng Anh cho học sinh lớp đòi hỏi nỗ lực giáo viên học sinh trình dạy học Với phạm vi đề tài đưa vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết đọc Tiếng Anh lớp trường thuộc địa bàn nông thôn- cụ thể trường Trung học sở Lê Lai IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu sở lí luận: - Đọc, nghiên cứu tài liệu Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp trao đổi, thảo luận - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp B PHẦN NỘI DUNG I TÌM HIỂU CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐỌC Trong thực tế, có hai cách đọc áp dụng là: - Đọc hiểu - Đọc thành tiếng / Đọc to Đọc hiểu : Trong sống, đọc bắt buộc mà ngược lại muốn biết, hiểu đọc Con người có định hướng cho làm điều Đối với việc đọc vậy, đọc ln có mục đích cụ thể mục đích khác nên cách đọc khác Vậy để đọc hiểu nội dung đọc phải thực việc đọc ? Tôi nghĩ cách đọc mang lại hiệu mà hầu hết thường áp dụng đọc thầm Khi đọc, người đọc theo tốc độ riêng mình, gặp chỗ TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com chưa hiểu đọc đi, đọc lại Vậy cách đọc thầm có phù hợp với học sinh lớp học tiết Read khơng? Như biết, mục đích đọc chương trình Tiếng Anh Trung học sở rèn luyện kĩ đọc hiểu cho học sinh cung cấp kiến thức chung, kiểm tra khả đọc hiểu, nắm bắt nội dung chính, nội dung chi tiết, khả vận dụng đọc vào thực tế sống Vì vậy, đọc hiểu mang lại hiệu khả quan cho học sinh, cách đọc phù hợp giúp học sinh nắm bắt nội dung đọc tốt Đọc thành tiếng / Đọc to: Đọc thành tiếng / Đọc to quan trọng, song đọc thành tiếng cách đọc áp dụng rộng rãi cho người học để mang lại hiệu Thực tế, đọc thành tiếng / đọc to hữu ích cho người học giai đoạn tập đọc với mục kiểm tra việc phát âm, hay người đọc cho người khác nghe… cịn học sinh lớp 9, mục đích đọc giúp học sinh nắm thông tin Vì vậy, theo tơi đọc thành tiếng không cần thiết cho học sinh lớp học đọc hiểu Qua thủ thuật đặt câu hỏi, hay trình thảo luận, giáo viên tạo điều kiện để học sinh nói từ, câu cách tự nhiên * Tóm lại, để đọc nắm nội dung đọc, người đọc cần phải phân biệt rõ mục đích đọc để việc thực đọc đạt hiệu cao Đối với học sinh trực tiếp giảng dạy, trước em đọc tơi ln nêu mục đích, u cầu cách cụ thể, rõ ràng để em thực việc đọc dễ dàng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp II MỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY BÀI ĐỌC TIẾNG ANH LỚP Theo phương pháp mới, tiến trình dạy đọc thực theo ba bước: * Các hoạt động trước đọc (Pre – reading) * Các hoạt động đọc ( While – reading) * Các hoạt động sau đọc ( Post – reading) Các hoạt động trước đọc (Pre – reading) Mục đích hoạt động trước đọc mà giáo viên cần quan tâm : - Lôi hứng thú học sinh - Tạo nhu cầu muốn đọc cho học sinh - Khuyến khích học sinh suy nghĩ chủ đề mà họ học Chính mục đích thiết thực nên giáo viên cần phải sử dụng hoạt động khác để tránh trùng lặp nhàm chán Đối với học sinh nông thôn, động cơ, thái độ học tập em chưa đắn hoạt động giai đoạn phải ln có thay đổi tùy theo nội dung Giáo viên phải co TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com chuẩn bị chu đáo cho tiết học với hình thức phong phú nhằm đem đến cho học sinh say mê cảm giác thoải mái, tự tin Hoạt động thực giới thiệu chủ đề đọc.Tôi thường dùng nhiều thủ thuật khác : - Dùng tranh đặt câu hỏi để học sinh đoán nội dung - Đặt câu hỏi để kiểm tra nhận thức chung học sinh chủ đề - Đưa số câu nhận định yêu cầu học sinh làm tập đúng, sai dựa vào kiến thức sẵn có… - Tổ chức số trị chơi liên quan đến chủ đề đọc Ví dụ : Part: Read Unit (English 9) - Students play : chain game (Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm, nhóm em nói tên thứ tiếng giới) Teacher : I can speak English Group 1: I can speak English and Chinese Group 2: I can speak English, Chinese and Russian Group 3: I can speak English, Chinese, Russian and… Group 4:… Sau giới thiệu chủ đề học, hướng đặt số câu hỏi gợi ý, dần nhập vào khóa để học sinh thảo luận theo cặp, nhóm đốn câu trả lời Điều mà thực đem lại hiệu tốt học sinh đoán câu trả lời kết TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com bảo lưu đên phần While - reading lấy kết đối chiếu với dự đốn trước Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp Việc tuyên dương cá nhân, cặp hay nhóm có kết dự đốn xác so với đáp án khích lệ em quan tâm, đầu tư kĩ cho việc chuẩn bị nhà Ví dụ : Part Read – Unit (English 9) Questions : - Who love wearing jeans ? - What was the jean cloth made from ? - When did jeans appear for the first time ? And Where? Tiếp sau giới thiệu từ vựng, ngữ pháp (nếu có) Tơi giới thiệu cho học sinh từ bản, số từ khác học sinh đốn nghĩa từ dựa vào ngữ cảnh Điều khuyến khích học sinh tập trung vào đọc nhiều Nếu đọc có điểm ngữ pháp giáo viên giới thiệu nhanh giúp học sinh đọc hiểu dễ dàng Khi giới thiệu từ mới, giáo viên nên dùng nhiều thủ thuật khác để gợi mở từ dạy từ nhằm gây ý học sinh như: tranh ảnh, dụng cụ trực quan, vật TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com thật, hình vẽ phác họa, cử điệu bộ,… hay dùng ngôn ngữ học để dịch nghĩa, miêu tả Thỉnh thoảng, dùng từ đồng âm, từ trái nghĩa để giải thích từ Đối với từ khó dịch sang tiếng mẹ đẻ Ví dụ : * Dùng tranh ảnh, vật thật : decorate (v) : (use : picture) sticky rice cake : (use : picture or realia) * Đưa ví dụ để giải thích từ : poet (n) : ( ex : Nguyen Du, To Huu, Huy Can are poets) * Định nghĩa từ : examiner (n) : (a person who asks questions) candidate (n) : (one who takes part in an exam) Giáo viên nên lưu ý hoạt động bước cần đơn giản, dễ hiểu, dễ trả lời để học sinh cảm thấy tự tin thực hoạt động tới tốt Các hoạt động đọc ( While – reading) : Đọc hiểu đọc để trả lời câu hỏi dẫn nhập hay kiểm tra phán đoán phần pre – reading cần thiết góp phần khắc sâu em làm được, đồng thời giúp em nhận biết điều chưa hoàn thành Giáo viên nên ấn định rõ thời gian cụ thể cho hoạt động Đối với học sinh vùng nông thôn, giáo viên nên động viên em trả lời theo mức độ hiểu trả lời ngắn, hay đưa từ, cụm từ mang nội dung 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Hoạt động yêu cầu học sinh đọc lại đọc để hiểu nội dung kĩ hơn, trả lời tập sách giáo khoa Giáo viên phải trọng tới việc hướng dẫn cụ thể yêu cầu tập, đưa số câu ví dụ (nếu cần) để Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp học sinh không bị lúng túng làm Giáo viên nên thay đổi hoạt động cá nhân, cặp hay nhóm cho phù hợp với loại tập mục đích nó; đồng thời trọng rèn luyện thêm cho học sinh yếu kém, rụt rè Việc kiểm tra, nhận xét kết kịp thời giáo viên niềm động viên, khích lệ em phấn đấu Để kiểm tra mức độ đọc hiểu kĩ hơn, ngồi tập sách giáo khoa tơi chuẩn bị sẵn nhà số tập để học sinh thực hành thêm (tùy theo đọc hiểu) :  Complete the sentences  True / False statement  Check / Tick the correct answers  Fill in the chart  Matching  Answer the questions on the text Ví dụ : Part : Read – Unit (English 9) Answer the questions on the text 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com How long will Van stay with the Parker family ? What Mr and Mrs Parker ? What does Van after finishing his homework ? (Học sinh làm việc theo cặp, giáo viên kiểm tra kết sau đưa đáp án đúng) Các hoạt động sau đọc (Post – reading) Các hoạt động sau đọc giúp cho giáo viên kiểm tra mức độ hiểu bài, khả vận dụng vào thực tiễn sống; khả tưởng tượng học sinh Vì vậy, giáo viên nên áp dụng nhiều thủ thuật khác để tránh trùng lặp nhàm chán Các hoạt động thực bước :  Summazine the text  Arrange the events in order  Give comments, opinions on the characters in the text  Role – play basing on the text  Develop an other story basing on the text… Đối với học sinh trực tiếp giảng dạy, khả tái tạo lại ngôn ngữ, vận dụng vào thực tiễn có nhiều hạn chế, việc hướng dẫn cụ thể yêu cầu đưa gợi ý hay giúp đỡ học sinh điều mà trọng Giáo viên cần độ lượng bỏ qua sai sót khơng quan trọng học sinh thực hành để em cảm thấy tự tin phát huy khả (dù kiến thức có hay nhiều) 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp Ví dụ : Part : read Unit (English 9) Teacher asks : Students work in pairs - Student A is a staff of a language school in the advertisements - Student B is a person who is looking for an English couse Student B is calling the school to get necessary information Ví dụ : Part : read – Unit (English 9) Activity : ordering - Giáo viên chia học sinh thành nhóm - Photo học thành bản, cắt thành đoạn nhỏ tách rời - Yêu cầu nhóm xếp thứ tự đoạn để tạo thành học hồn chỉnh (khơng nhìn vào sách giáo khoa) Nhóm hồn chỉnh sớm đọc to nhóm chiến thắng  Tóm lại: mục đích dạy đọc hiểu giúp học sinh nắm thơng tin Vì cần luyện cho học sinh có khả đọc cách bao quát câu, chí nhiều câu chữ hay từ 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Bài dạy đọc hiểu Tiếng Anh gồm ba giai đoạn : Trước, sau đọc có nhiều thủ thuật để dạy đọc hiểu cho học sinh Tuy nhiên, muốn dạy đọc có hiệu quả, người giáo viên cần vận dụng cách sáng tạo linh hoạt khéo léo thủ thuật cho phù hợp với nội dung cụ thể để gây hứng thú cho học sinh giúp học sinh hiểu tốt III THỰC TRẠNG DẠY BÀI ĐỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LAI Trước chuẩn bị thực đề tài, trao đổi kinh nghiệm cách đưa số nhận xét dạy đọc hiểu sau : Không Nhận xét Đồng ý đồng ý Mục đích việc dạy đọc phát triển kĩ đọc hiểu Nhiệm vụ giáo viên dạy đọc Tiếng Anh giúp học sinh để hiểu nội dung Sử dụng nhiều hoạt động khác Khi dạy đọc Tiếng Anh làm cho học sinh hứng thú hơn, kết hiểu tốt Kết nhận 100% giáo viên tổ đồng ý với nhận xét mà nêu 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Vậy, dạy theo phương pháp ba bước (Pre – While – post) giúp cho học sinh tiếp thu kết học tập cách tồn diện theo trình tự lôgic : Đi từ biết – hiểu – áp dụng – phân tích – tổng hợp – đánh giá Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp C/ PHẦN KÊT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua thực tế giảng dạy vận dụng hoạt động cho việc giảng dạy đọc Tiếng Anh nêu trên, thấy học sinh có hứng thú với mơn học có tiết Read Hầu hết học sinh tự giác học tập, tự giác thảo luận tích cực thực hoạt động mà giáo viên yêu cầu Sau tiết học, nhìn chung tỉ lệ học sinh hiểu cao, đạt 75%; học sinh yếu kém, lười hoạt động giảm xuống rõ rệt điều đáng mừng thông qua kiểm tra, tỉ lệ học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên 80% Kết cụ thể lớp 9B(năm học 2006-2007) mà trực tiếp giảng dạy áp dụng kinh nghiệm : Tổng số Giỏi TS TL% Khá TS TL% Trung bình TS TL% Yếu TS TL% TS TL% 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com học sinh 34 5,9 13 38,2 17 50,0 5,9 / / II BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Với kinh nghiệm tổ chức hoạt động nêu trên,tuy đáp ứng phần cho thành công dạy tiết học tiếng anh lớp 9.Tuy nhiên, học sinh địa bàn nơng thơn em cịn gặp nhiều khó khăn tiếp cận với nội dung yêu cầu học Do vậy, để đạt mục đích thì: Đối với giáo viên :cần nghiên cứu kĩ nội dung dạy, có chuẩn bị chu đáo cho tiết dạy thiết kế tiết dạy thiết kế hoạt động cho phù hợp, làm tốt đồ dùng dạy học phù hợp với nôi dung dạy Mặt khác giáo viên phải tìm thủ thuật dạy hấp dẫn, thích hợp dạy trình độ học sinh mình.Đồng thời giáo viên phải ln có thái độ ân cần , nhiệt tình biết động viên, khích lệ học sinh lúc Đối với học sinh: Các em cần xem trước nhà chuẩn bị kĩ yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn chuẩn bị từ tiết học trước Đồ dùng phục vụ học tập cho học sinh cần phải đầy đủ.Đến lớp phải tập trung ý vào giảng, thực tốt yêu cầu giáo viên; tự giác tích cực tham gia hoạt động mà giáo viên đề ra.Đặc biệt 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ý trình tự học nhà, tự đọc hiểu tập đốn từ qua ngữ cảnh…Nó hữu ích việc phát triển kĩ ngôn ngữ Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp D KẾT LUẬN Trên vài kinh nghiệm thân việc giảng dạy tiết học môn tiếng anh lớp mà áp dụng đạt số kết khả quan.Các tiết học thu hút nhiều đối tượng học sinh khác nhau, giúp em chủ động trình luyện tập Đồng thời phát huy khả tư duy, sáng tạo tích cực học tập nâng cao kĩ đọc hiểu Tuy nhiên với kinh nghiệm thân nhiều hạn chế, nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót.Trong thời gian tới, tiếp tục nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp với nỗ lực không ngừng thân để đề 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com tài hoàn thiện Rất mong ý kiến đóng góp q thầy, bạn bè đồng nghiệp gần xa để đề tài đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sách tập Tiếng Anh lớp Nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên Tiếng Anh lớp Nhà xuất Giáo dục Các tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy sách giáo khoa môn Tiếng Anh THCS Một số vấn đề bồi dưỡng giáo viên dạy sách giáo khoa môn Tiếng Anh THCS (phần Tiếng Anh) Nhà xuất Giáo dục Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III Nhà xuất Giáo dục Một số tài liệu tham khảo khác Nhà xuất Giáo dục 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com MỤC LỤC Nội dung Trang A/ Phần mở đầu I Lý chọn đề tài…………………………………………… II Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu………………………… 1 Mục đích nghiên cứu…………………………… 2 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………… III Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu:……… Đối tượng nghiên cứu………………………… 2 Khách thể nghiên cứu………………………… Phạm vi nghiên cứu………………………… IV Phương pháp nghiên cứu……………………………… Phương pháp nghiên cứu sở lí luận………… 2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn…………… B Phần nội dung I Tìm hiểu cá phương pháp đọc…………………………… Đọc hiểu………………………………………… Đọc thành tiếng/ Đọc to ………………………… 21 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com II Một vài kinh nghiệm dạy đọc Tiếng Anh lớp 9…………… Các hoạt động trước đọc(pre-reading)……………… hoạt động đọc(while-reading)…………… hoạt động sau đọc(post-reading)……………… III Thực trạng dạy đọc tiếng anh trường THCS Lê Lai……… C Phần kết đạt hoc kinh nghiệm I Kết đạt được……………………………………………………… II Bài hoc kinh nghiệm……………………………………………… D Kết luận Tài liệu tham khảo……………………………… 10 Mục lục…………………………………………………… 11 22 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp II MỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY BÀI ĐỌC TIẾNG ANH LỚP Theo phương pháp mới, tiến trình dạy đọc thực theo ba bước: * Các hoạt động trước đọc. .. skknchat123@gmail.com Một vài kinh nghiệm để thực có hiệu tiết học Tiếng Anh lớp B PHẦN NỘI DUNG I TÌM HIỂU CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐỌC Trong thực tế, có hai cách đọc áp dụng là: - Đọc hiểu - Đọc thành tiếng / Đọc to Đọc. .. cứu vài kinh nghiệm để thực tiết đọc Tiếng Anh lớp có hiệu Khách thể nghiên cứu: Giáo viên tổ Tiếng Anh học sinh lớp trường Trung học sở Lê Lai Phạm vi nghiên cứu: Dạy kĩ đọc hiểu đọc Tiếng Anh