(SKKN mới NHẤT) rèn kĩ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 6

SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp A ĐẶT VẤN ĐỀ I.1 Lý chọn đề tài: Ngày Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến tồn giới, cơng cụ giao tiếp thiết yếu lĩnh vực hoạt động xã hội Thời đại tồn cầu hố, nhu cầu giao tiếp người thuộc quốc gia bắt buộc Do vậy, việc học tiếng Anh trở thành nhu cầu cần thiết cấp bách giúp tiếp cận, mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến giới nhiều lĩnh vực khác nhau: Khoa học kĩ thuật, kinh tế , văn hóa, xã hội Nhận thức tầm quan trọng nên Bộ giáo dục Đào tạo thúc đẩy việc dạy học ngoại ngữ với đề án phát triển ngoại ngữ Quốc gia năm 2020 Sử dụng tốt Tiếng Anh giao tiếp mục tiêu hướng đến hoạt động dạy - học môn Tiếng Anh xuyên suốt bậc học giao tiếp cách thức tiếp cận mục tiêu hướng đến ngơn ngữ có hiệu cao Học sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ góp phần khơng nhỏ công xây dựng phát triển đất nước, đưa đất nước bắt kịp với tiến nhân loại Cũng môn học khác, môn Tiếng Anh thực theo trình tự đầy đủ bước lên lớp, người giáo viên phải vận dụng phương pháp hữu hiệu để làm cho học sinh hiểu bài, say mê môn học học tập đạt hiệu cao Tuy nhiên học ngoại ngữ cịn có nhiều khó khăn so với mơn học khác Hiện chương trình sách giáo khoa đổi hay, song độ khó cao hơn,địi hỏi em q trình học tập ngồi việc nắm kiến thức ngơn ngữ cịn phải thành thạo kỹ nghe – nói – đọc – viết, nhấn mạnh vào việc hình thành phát triển lực giao tiếp học sinh em học sinh lớp 8, khó, với em lớp lại khó lẽ em vừa từ tiểu học chuyển lên chưa quen với cách học lượng kiến thức lớn, kỹ giao tiếp hạn chế em ngại sử dụng tiếng Anh giao tiếp nhiều nguyên nhân khác như: tâm lí ngại ngùng, dè dặt, sợ nói sai bị chê cười, phát âm khơng đúng, khơng đủ vốn từ để nói khơng nắm cấu trúc ngữ pháp, mẫu câu vv… Làm để cải thiện tình trạng thu hút em học tập, say mê yêu thích mơn học hơn.Tơi sử dụng hiệu việc kết hợp phương pháp dạy học tích cực học, năm học Và trọng rèn kỹ cho học sinh cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề cần thiết để tạo HS đầu cao Bằng kinh nghiệm thực tế qua thời gian áp dụng thành cơng việc sử dụng biện pháp rèn kỹ cho học sinh 1/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp áp dụng với khối lớp với đối tượng học sinh khác khuôn khổ đề tài xin đưa sâu vào “Rèn kỹ nói cho học sinh lớp 6” Đó lí đề tài I.2 Mục đích nghiên cứu: 1.Mục đích : Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thơng có thay đổi tích cực: tập trung đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực học sinh tổ chức hướng dẫn mực, linh họat giáo viên nhằm phát triển tư độc lập sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui học tập Nhờ mà người học thành thạo lưu lốt kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc viết, kỹ nói, kỹ trình bày trước đám đông để đáp ứng việc sử dụng ngoại ngữ tương lai, hướng tới mục tiêu đổi kiểm tra đánh giá theo lực người học, tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo, thực dự án học tập Cùng với việc phát triển kỹ nói HS cịn luyện tập kỹ giao tiếp, tự tin thể thân.Ngồi rèn luyện kỹ nói thường xun em thực tốt kiểm tra thực hành nói định kỳ thi học kỳ Phương pháp nghiên cứu : Để thực biện pháp cách hiệu quả, tơi kết hợp sử dụng biện pháp sau đây: - Phương pháp nghiên cứu : Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học giao tiếp( Communicative approach) - Phương pháp quan sát: trực tiếp thực dạy lớp phân công đảm nhiệm, kết hợp so sánh với lớp không trực tiếp giảng dạy qua tiết dự , thăm lớp - Phương pháp đàm thoại: trực tiếp trao đổi với học sinh lớp, ngồi lớp để tìm hiểu thơng tin - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: thông qua kết kiểm tra nói cuối kì q trình làm việc đơi,nhóm học sinh hoạt động lớp - Khảo sát thực tiễn nói Tiếng Anh học sinh Phạm vi thời gian thực : a Phạm vi : Học sinh khối lớp trường b Thời gian : Năm học 2019 - 2020 2/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Q TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận vấn đề Thực dạy học theo chương trình Tiếng Anh cấp THCS biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành phát triển bốn kỹ giao tiếp Nghe - Nói - Đọc -Viết mục tiêu cuối q trình giảng dạy Các kiến thức ngơn ngữ ngữ âm, từ vựng ngữ pháp phương tiện, điều kiện hình thành phát triển kĩ giao tiếp Vì vậy, phương pháp Giao tiếp thực giúp cho HS có khả sử dụng tiếng Anh để giao tiếp Việc dạy học môn Tiếng Anh trường phổ thơng nhằm mục đích giúpcho học sinh có khả sử dụng Tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ tương đối thành thạo hình thức Nghe - Nói - Đọc - Viết, tiến đến việc hình thành lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu giao tiếp thông thường Dạy học ngoại ngữ khác với môn học khác thời gian thực hành lớp không nhiều sau phần Trong thực tế, học tiếng Anh học sinh ngại thực hành nói nhìn chung giáo viên khó phát huy đối tượng học sinh thường lớp đơng, thời gian có hạn Có nhiều phương pháp khơng phương pháp vạn mà trình dạy học giáo viên phải kết hợp nhiều phương pháp khác ứng với tình nội dung khác Vì theo nhà giáo dục học nhận xét "Một người thầy giỏi khơng phải người mang chân lí đến cho học sinh mà phải người đưa học sinh tìm chân lí" II.Thực trạng : 1.Thuận lợi: Được quan tâm lãnh đạo Ngành, chuyên viên phụ trách khối Trung học sở thuộc Phòng giáo dục Đào tạo Huyện Cùng với nhiệt tình quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường Giáo viên môn Tiếng Anh nhà trường đạt chuẩn trình độ đào tạo ln nhiệt tình công tác giảng dạy Tham gia đầy đủ buổi thao giảng, hội giảng cụm tổ chức Các buổi hội thảo, chuyên đề lớp tập huấn chun mơn, nghiệp vụ Sở, Phịng giáo dục tổ chức Trường công nhận Trường đạt chuẩn quốc gia, nên hầu hết giáo viên ý thức việc trì chất lượng giáo dục trường đạt chuẩn yếu tố quan trọng Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy-học môn Tiếng Anh đầy đủ Trường trang bị phịng học mơn với máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thơng minh có kết nối Internet có sử dụng sách mềm việc 3/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp học tập giảng dạy môn Tiếng Anh Hầu hết em học sinh có đầy đủ sách giáo khoa học tập Phụ huynh học sinh nhận thấy việc học em quan trọng nên thường xuyên tạo điều kiện cho học sinh phát huy hết khả 2.Khó khăn: Hiện đa số học sinh học môn Tiếng Anh yếu, bị hỏng kiến thức từ trước, em yếu kỹ năng, chưa chăm say mê môn học, ngữ pháp vốn từ vựng cịn q khơng đáp ứng yêu cầu môn học Các em chưa biết cách học để đạt hiệu cao, chưa có ý thức tự giác học tập, khả tiếp thu kiến thức ngôn ngữ chậm thấp, học vẹt khơng có khả vận dụng kiến thức vào thực hành Một số học sinh học Tiếng Anh chưa tập trung nghe giảng bài, nhà khơng học cũ chưa có thói quen chuẩn bị đến lớp Các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc,Viết cịn nhiều hạn chế Đặc biệt kỹ nói Khả phân tích tổng hợp, so sánh yếu chưa mạnh dạn học tập hiểu chưa sâu, nắm chưa vững kiến thức, thiếu tự tin, thụ động ngại nói Hầu hết HS vùng nơng thơn thường có xu hướng phát âm tiếng Anh theo cách Việt hố, có dịp gặp gỡ giao tiếp với người xứ nên cách phát âm em chưa chuẩn, hay xấu hổ nhược điểm lớn sợ nói sai nên đa số em cịn e ngại, dè dặt 3.Tình hình thực tế: Trong năm qua, theo chương trình sách giáo khoa mới, phương pháp dạy học, nhiều học sinh thích môn học, động hoạt động chủ yếu học sinh giỏi Đối tượng học sinh yếu nhiều,các em chưa nắm kiến thức, học tập cách thụ động nhiều em ngại thực hành nói lớp, sợ nói sai, số em chưa đọc hay viết mẫu câu đơn giản nhất, từ ảnh hưởng nghiêm trọng đến việc rèn luyện kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết, cá biệt có học sinh khơng ghi chép lớp không làm tập nhà, em chưa có phương pháp học tập phù hợp Đặc biệt em học sinh lớp 6, đối tượng vừa từ tiểu học lên em cịn bỡ ngỡ phải làm quen với cách học với nhiều môn học lượng kiến thức lớn, khó với em khơng dạy dỗ, bảo hướng Vì cần phải hướng cho em biết cách học để em có tảng từ đầu có em tiếp thu kiến thức lớp sau phát huy khả học tập Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ nghe nói học sinh khối Đối tượng vừa tiếp nhận từ trường tiểu học Tôi tiến hành 4/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp kiểm tra, khảo sát kiến thức ngôn ngữ kỹ lớp tiếp nhận 6AB,và kiểm tra nói với chủ đề “Em giới thiệu thân” yêu cầu cần đạt nói được:( tên , tuổi, nơi ở, học lớp mấy, trường nào, sở thích, mơn học u thích, người thân, bạn bè …) Kết khảo sát nói sau: Khối Sĩ số Giỏi Khá Tb Yếu Kém 9.0 -10.0 7.0 – 8.0 6.0 –5.0 5.0 3.0 59 12 20 17 Với kết tơi thấy khả nói em thấp Vậy làm để cải thiện tình trạng này, Tơi băn khoăn,trăn trở, suy nghĩ, tìm tịi giải pháp Áp dụng kiến thức biết, đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao khả nói tiếng Anh cho em III Những biện pháp thực Tìm giải pháp “rèn kĩ nói cho học sinh lớp 6” vấn đề cần thiết lẽ theo chương trình tiếng Anh em tốt nghiệp THCS phải tham gia kỳ kiểm tra đánh giá lực có phần thi nói, mà nói kỹ mà em yếu, trước kỹ chưa trọng mà tập trung vào học từ vựng ngữ pháp Làm để cải thiện kỹ nói cho em hiệu nhất.Tơi thực sử dụng kết hợp biện pháp dạy học tích cực,các phương pháp mơn để khắc phục yếu học sinh Như bạn biết kỹ nói phối hợp với ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng ngôn ngữ kỹ khác Vì để rèn cho học sinh nói tơi thực giải pháp sau : Giải pháp Rèn luyện cách phát âm cho học sinh - Trong trình giao tiếp tiếng Anh muốn người khác hiểu nội dung nói học sinh cần phải phát âm từ câu cách rõ ràng - Khi giới thiệu ngữ liệu, mẫu câu giáo viên cần phải đọc chuẩn ngữ âm, ngữ điệu có trọng âm để em bắt chước yếu tố việc dạy nghe-nói, em phải phát âm em phát âm sai người nghe hiểu sai ý người nói, phát âm khơng thành thói quen ảnh hưởng khơng tốt q trình học giao tiếp sau này.Vì dạy từ tơi cố gắng để dạy học sinh đọc từ việc sử dụng sách mềm với từ có phiên âm, đánh dấu trọng âm cho học sinh nghe giọng phát âm người ngữ sau học sinh nhắc lại vài lần em đọc từ - Tập cho học sinh có thói quen đọc nối Ví dụ: Stand-up ['stỉndʌp] - Look over there ['luk'ouvə đeə] / It’s a pencil /itzəpensl/ Giải pháp Rèn cho học sinh sử dụng ngữ điệu - Ngữ điệu (Intonation) hiểu đơn giản lên xuống giọng nói Người nghe hiểu nhầm hiểu sai hồn tồn ý người nói 5/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp người nói sử dụng sai ngữ điệu, ngữ điệu so sánh hồn câu – Cần ý: dấu nhấn (Stress), nhịp điệu (Rhythm), ngữ âm, ngữ điệu (Intonation) yếu tố quan trọng nói Tiếng Anh Nó giúp người nghe dễ hiểu nội dung nói chuyện - Thơng thường Tiếng Anh, dấu nhấn thường đặt vào từ mang ý nghĩa nội dung quan trọng câu - Ngữ điệu:lên giọng cuối câu hỏi Yes-No hạ giọng câu hỏi Wh-question +/ Với câu hỏi Yes/No ngữ điệu thấp phần đầu lên dần đoạn cuối câu Ví dụ như: Are you a teacher? – Bạn giáo viên không? +/ Lên giọng cuối câu xác định mang ý nghĩa câu hỏi Ví dụ như: You really think so? – Cậu thực nghĩ sao? - You don’t like this food? – Cậu khơng thích à? +/ Đối với dạng câu hỏi có từ để hỏi, xuống giọng cuối câu Ví dụ như: What are you doing here? – Cậu làm */ Sau hướng dẫn học sinh cách sử dụng ngữ điệu thường cho học sinh luyện cách cho học sinh nghe băng yêu cầu học sinh nhắc lại theo tông giọng ngữ điệu,tơi nhắc học sinh cố gắng nói lưu lốt từ lần đầu khơng sợ sai, sai đọc lại lần sau cho Giải pháp Luyện tín hiệu ngơn ngữ: – Phù hợp với nói chuyện, thể sắc thái biểu cảm (vui, buồn, tò mò, ngạc nhiên…) – Đủ âm lượng (cường độ, cao độ…) giọng điệu gây ý, gây cảm tình với người đối diện, tuyệt đối khơng nói (ờ….à…) Giải pháp Tập cho học sinh cách phản xạ nhanh Tiếng Anh Ngay từ làm quen với tiếng Anh, vốn từ vựng em hạn chế tơi thường tăng cường nói tiếng Anh lớp, thường thường câu mệnh lệnh đơn giản để em làm theo như: Stand up, please / Sit down, please / Open your book, please/ Close your book, please / Look at your book / Look at the picture / Listen and repeat/ Come on / Go to the board/ come in Khi em học mẫu câu tơi khuyến khích em thực hành nói thường xuyên lớp học để em có khả phản xạ tốt, luyện phát âm chuẩn hết khả nói tình khác Tập cho học sinh khơng nên hiểu ngầm tiếng Việt dịch sang Tiếng Anh - Sử dụng hình ảnh: Đây cách vừa đơn giản mà lại hiệu tránh nhàm chán cho em Khi dạy học mới, hay giới thiệu ngữ liệu, đưa tranh, hình ảnh chủ đề u cầu em mô tả điều em thấy tranh, hình ảnh đó, nói thành lời cách nhanh 6/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp - Nói theo băng: Cho học sinh nghe nhắc lại theo băng, yêu cầu em nói tốc độ Đừng khơng nói số từ mà dừng lại Nhắc lại -3 lần sau dừng đoạn thấy khó nghe, nghe nhắc lại cải thiện cách phát âm, ngữ điệu tạo phản xạ tốt Giải pháp 5.Tổ chức hoạt động theo cặp- nhóm: - Để thực có hiệu quan điểm lấy người học làm trung tâm, cần phải biết tổ chức cho tất học sinh tham gia học tập quán xuyến lớp giáo viên Ngoài giáo viên cần hướng dẫn học sinh luyện tập kĩ nói tiếng Anh theo nhiều hình thức luyện tập theo cặp, theo nhóm, đối đáp giáo viên với lớp Đây hoạt động đắc lực lý tưởng trình luyện nói Tất học sinh làm việc thời gian Học sinh học tập lẫn q trình luyện tập, hội để chia sẻ thông tin học hỏi lẫn điều chưa rõ, đồng thời người thầy dễ dàng kiểm soát học sinh cách lại lớp, lắng nghe giúp đỡ cần thiết Có việc thực hành nói tiếng Anh mang lại hiệu Giải pháp Áp dụng loại hình tập cho việc phát triển kĩ nói a.Yes-no question : Câu hỏi để đốn thông tin + Giáo viên đưa tiêu đề để luyện tập + Giáo viên cung cấp số từ gợi ý, kiến thức nền, giáo viên làm mẫu cho học sinh nói tự b.Ask and answer : đặt câu hỏi trả lời + Học sinh tự thực hành theo cặp + Nếu thực hành theo nhóm nhóm trưởng đặt số câu hỏi, thành viên khác nhóm có nhiệm vụ trả lời c.Dialogue build : + Giáo viên có từ gợi ý tranh ảnh thể -> học sinh xây dựng đoạn hội thoại thực hành nói d.Substitution drills: Thay lời thoại hay vấn đề ngữ pháp, từ vựng học lời thoại, vấn đề ngữ pháp, từ vựng e.Chain drills : + Giáo viên nêu chủ đề cần luyện tập + Giáo viên bắt đầu việc đặt câu hỏi cho học sinh Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên xong có nhiệm vụ đặt câu hỏi khác cho học sinh Học sinh có nhiệm vụ trả lời đặt tiếp câu hỏi cho bạn thứ ba, hình thức luyện tập dây chuyền tiếp tục + Các câu hỏi theo chủ đề khơng cần phát triển thành lời thoại liền ý 7/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp f.Picture stories : + Giáo viên sưu tập tranh, ảnh có nội dung phù hợp với chương trình học + Giáo viên làm mẫu, sắm vai chuyện tranh, dùng gợi ý tranh làm lời cho nhân vật Học sinh quan sát tập đóng vai theo nhân vật tranh + Giáo viên yêu cầu học sinh xếp lại tranh theo trật tự tình tiết câu chuyện -> Sau học sinh nhìn tranh kể lại nội dung + Giáo viên gợi ý câu hỏi + Giáo viên yêu cầu học sinh lắp ghép tranh với lời kể: Ghi lời kể vào bìa cứng, xếp tranh lời kể lộn xộn -> Yêu cầu học sinh quan sát tranh ghép với lời kể cho trật tự tình tiết dạy tranh trật tự lời kể ghi bìa g.Role play : + Trị chơi đóng vai nhằm củng cố hiểu biết học sinh + Phân chia nhóm đóng cảnh theo chủ đề giáo viên yêu cầu : h- Mapped dialogue : +Giáo viên giới thiệu ngữ cảnh yêu cầu hoạt động + Giáo viên viết vài từ gợi ý vẽ hình lên bảng + Giáo viên trình bày hội thoại dựa vào từ gợi ý hình vẽ + Rèn luyện hội thoại với lớp + Học sinh luyện tập theo cặp Giải pháp Thực bước luyện nói cho HS: Trong qua trình luyện nói, phải tn theo qui trình bao gồm: a Chuẩn bị nói (Pre – Speaking) – Giới thiệu nói mẫu – Luyện đọc cho HS (Chú ý cách phát âm) – GV dùng câu hỏi gợi mở để HS tự rút cách sử dụng từ cấu trúc câu b Luyện nói có kiểm sốt (Controlled Practice) – HS dựa vào tình gợi ý (qua tranh vẽ, từ ngữ cấu trúc câu cho sẵn hội thoại mẫu) để luyện nói theo yêu cầu – HS luyện theo cá nhân/cặp/nhóm kiểm sốt GV (sửa lỗi phát âm, lỗi ngữ pháp, gợi ý từ …) – GV gọi cá nhân hoăc cặp HS trình bày phần thực hành nói theo yêu cầu c Luyện nói tự (Free Practical Production) – HS sử dụng mẫu câu để nói đồ vật xung quanh chúng – GV không nên hạn chế ý tưởng ngơn ngữ, nên để HS tự nói, phát huy khả sáng tạo thân Giải pháp 8: Rèn kỹ nói tiết dạy phụ đạo 8/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Như bạn biết,với 45 phút cho học lớp, với nhiều hoạt động, người thầy phải linh hoạt để dạy hết lượng kiến thức lớp có thời gian để luyện tập quan tâm tới đối tượng học sinh.Vì buổi học phụ đạo cần thiết.Với buổi học em có thời gian để ơn tập, củng cố kiến thức rèn luyện, phát triển kỹ như: Nghe – Nói –Đọc – Viết, ngơn ngữ đặc biệt kỹ nói *Các ngun tắc mà tơi áp dụng để có tiết dạy phụ đạo tốt - Giáo viên soạn giáo án chu đáo, chuẩn bị đồ dùng kỹ lưỡng phù hợp với nội dung học đối tượng học - Tạo tự tin, thoải mái cho học sinh - Củng cố kiến thức em học tiết trước kiến thức lớp mà em bị hổng - Đơn giản hoá nội dung tập nâng độ khó từ từ cách phù hợp với trình độ em - Ln cho em học theo nhóm, cặp để tạo phối hợp nhịp nhàng, đoàn kết chắn kiến thức mà em nhớ - Thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị nhiệm vụ mà giáo viên giao tiết trước - Động viên khen ngợi kịp thời tạo hứng thú, ham thích học tập cho em 2.Phần minh họa buổi dạy thực hành nói lớp phụ đạo : Trên nêu số biện pháp rèn kỹ nói chương trình lớp Sau xin minh họa số tiết dạy cụ thể *English 6, Unit - Speaking: Yêu cầu phải nói nơi khác dẫn đường tới địa điểm khu vực.(talk about diff erent places and show directions to these in a neighbourhood) Request: Look at the map of Khang’s neighbourhood In pairs, ask and answer questions about how to get to the places on the map Pre- speaking: *Activity 1:Yêu cầu học sinh đọc lại phần đọc mẫu, tìm cụm từ dẫn cụm từ vị trí Hỏi nghiã cụm từ + Directions: Go straight ahead / Go past the bus stop / Take the first turning on the lelf /Go to the end of the street /Go along the street /Cross the street + Positions: on your right / on your lelf / opposite / in front of *Activity 2: Dạy Hs cách hỏi đường, đưa số cấu trúc như: Asking the way: Excuse me Can you tell me the way to the…? How can I get there? 9/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Showing the way: First, go straight Then turn right Next,It’s on your left/right While- speaking: Yêu cầu HS dùng cụm từ dẫn từ vị trí học để luyện tập hỏi trả lời số vị trí đồ *Situation 1: Gv yêu cầu Hs nhìn vào đồ theo dẫn , Gv làm mẫu A: Excuse me Where is the Art gallery? B: There is one on Chuong Duong Street A: How can I get there? B: Go traight ahead Take the third turning on the lelf It’s on your right *Situation 2: A: Excuse me Could you tell me the way to the Cathedral? B: First, go straight ahead Then turn lelf After that, turn right onto Chu Van An Street Then turn lelf onto Cao Thang street Go straight ahead to the end of the street It’s on your right A: Thank you a lot Sau gọi cặp Hs đóng vai nói lại đoạn thoại trên, Gv sửa cách phát âm ngữ điệu cho em - Tiếp theo yêu cầu em hội thoại theo cặp hỏi trả lời vị trí khác đồ Học sinh dùng mẫu hội thoại thay từ để hỏi trả lời\ - Gọi vài cặp nói trước lớp, cặp khác nghe nhận xét sửa sai Post – speaking: Sau học sinh luyện tập thành thạo theo mẫu , yêu cầu em liên hệ thực tế, phần việc giúp em ghi nhớ cịn phát huy óc tưởng tượng , sáng tạo em Teacher: You are at XP Secondary School I’d like you to show the way to: Son tay Market / Petrol Station/ your house *Situation 1: A: Excuse me Could you show me the way to Son Tay Market ? B: Go straight ahead Turn right Go past Sen Chieu Go traight ahead to roundabout ( circle ) Turn left It’s on your right 10/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp A: Thank you very much Gọi học sinh đóng vai nói theo cặp, học sinh khác nhận xét.Gv sửa sai (nếu có) Gv động viên khen ngợi kịp thời khích lệ em có tiến *Situation 2: Tương tự học sinh dùng Substitution drills để luyện tập English 6: Unit – Section: Looking back (Part 2) Part Make sentences Use appropriate preppositions of place Presentation: - Review preppositions of place In/ under /behind /on between/ in front of/ next to … Practice Make sentences using the preppositions of position - Peter is on the table - The cat is between the sofa and the bookshelf - The dog is in front of the cannel - Dạy học sinh vận dụng mẫu câu để hỏi trả lời vị trí người đồ vật tranh: Question: Where + is/are + the + noun ? Answer: S+ is + prepposition of position noun Example: A: Where is Peter? B: He is on the table * Production: - Students practice asking and answering about the position of the cat using the prepositions of position and the picture given: - Dạy học sinh vận dụng mẫu câu để hỏi trả lời vị trí vật dụng gia đình mình: Example: A: Where is the lamp in your room? B: It is on the bookshelf Unit 10: Lesson 2: A Closer Look * Presentation: - Cho học sinh nghe cách sếp đồ dùng phịng nhà - Sau cho em đọc lại từ vựng có * Practice: - Yêu cầu học sinh xác định đồ dùng chức mà em nghe - Các em nói lại đồ dùng xếp phòng A wireless TV helps us watch TV programmes from space An automatic dishwasher washes and dries dishes A modern fridge cooks meals 11/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp An automatic washing machine washes and dries clothes A hi-tech robot looks after children - Cho cho học sinh thực hành nói theo mẫu nghe A: What does a wireless T.V do? B: It helps us watch T.V programmes from space * Production: Vận dụng học yêu cầu học sinh nói số đồ dùng giúp em tương lai sau: A: What will your house have in the future? B: It will have a robot A: What will a robot help you? B: It’ll help me my home work -Yêu cầu em nói theo ý tưởng cá nhân, nhiều tốt cách vận dụng kiến thức từ vựng liên quan đến chủ đề “Our house in the future” - Đây hội em rèn luyện kiến thức ngơn ngữ để nói suy nghĩ thân chủ đề học Nhìn chung, em hào hứng trình bày ý tưởng, đồng thời giáo viên hỗ trợ thêm em sử dụng ngôn ngữ số tình phát sinh - Giáo viên nghe học sinh trình bày kịp thời chỉnh sửa số lỗi phát âm cho em Như vậy, dạy nói Tiếng Anh khơng dạy tiết có thiết kế mục “Speaking” mà giáo viên phải cho học sinh rèn kĩ nói thường xuyên, xuyên suốt tiết học Tiếng Anh nhiều phần khác đơn vị học như: A closer look 1, A closer look 2, Communication, Skills 1, Skills Looking back and Project */ Luyện nói tiết học nhu cầu: Với tiết dạy nhu cầu thường dạy em theo chủ đề, ôn lại kiến thức, từ vựng, mẫu câu rèn luyện cho em kỹ trọng vào kỹ mà em yếu sau luyện nói cho học sinh theo chủ đề học( có gợi ý hướng dẫn), luyện viết cuối Ví dụ: Để nói chủ đề “My house”, trước tiên cho em sưu tầm trước số tranh ảnh nhà khác 12/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Trong học, trước nói tơi cho học sinh ôn lại từ vựng liên quan với chủ đề qua trò chơi chain game Các thành viên lớp nói từ chủ đề nhà loại nhà ( villa, apartment.,) loại phòng ( living room) tên đồ vật phịng( table, TV ) sau u cầu học sinh làm việc theo cặp đặt câu hỏi trả lời ? Where is your house? ( in the country/ in the city) ? Is your house big or small? / How many room does it have? / What are they? ? What are there in the rooms ? / ? Do you like your house? Sau em trả lời câu hỏi, yêu cầu em ghép câu trả lời để tạo thành đoạn văn miêu tả nhà như: My house is in the country, it is…, it has…rooms, They are…, There are… , I like it very much Sau yêu cầu em miêu tả nhà tranh theo nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày nói nhóm Gọi học sinh nhóm khác nhận xét nội dung, cách phát âm, giọng nói, vv Giáo viên đưa nhận xét, khen ngợi, sửa sai cho học sinh, khích lệ em tiếp tục phát huy, em phấn chấn ,tự tin Tiếp theo giao cho em viết miêu tả ngơi nhà em Trong thời gian quanh lớp quan sát, giúp đỡ em hoàn thành viết, sau tiếp tục gọi vài em yếu đọc viết để cô giáo sửa sai động viên em cố gắng Với phương châm: Nghe – quên, thấy – nhớ, Làm – hiểu trình giảng dạy ngồi việc áp dụng phương pháp tơi cịn sử dụng triệt để đồ dùng, tranh ảnh, sách mềm, giảng diện tử để giúp em hiểu áp dụng vào thực tế dần cải thiện trau dồi kỹ */ Những điểm cần lưu ý thực hành kỹ nói - Giáo viên cần khuyến khích cho em học sinh làm theo phương châm thử nghiệm, chấp nhận mắc lỗi Không nên tạo cho em áp lực, em mang nặng tâm lý sợ mắc lỗi Các em không cần nói nhanh, nói hay mà trước tiên cần phải nói rõ ràng, mạch lạc, trình bày đủ ý quan trọng - Trong luyện tập, giáo viên có hai chức chính: Một cung cấp tư liệu, giúp đỡ giải đáp vấn đề khó ngữ liệu kiến thức mà học sinh gặp phải; Hai theo dõi, lắng nghe, ghi nhận lỗi học sinh mắc phải trình thực hành để sửa trước lớp sau tiến trình thực hành nói học sinh Việc ngắt lời, bắt lỗi lúc học sinh thực hành nói tiếng Anh điều không nên khiến học sinh vốn sợ nói tiếng Anh lại sợ Mọi góp ý, chỉnh sửa cần thiết nhẹ nhàng, mang tính khích lệ đưa sau em học sinh hoàn thành lời nói 13/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp +/ Đối với học sinh đại trà ,tôi đưa yêu cầu em cần nắm từ, cấu trúc câu, phát âm đúng, biết bắt chước thay câu hay đoạn thoại, nói rõ câu, đoạn thoại sử dụng ngữ điệu +/ Với học sinh giỏi : ngồi u cầu em phải biết đọc nối từ, nói lưu lốt, ngữ điệu, sử dụng tốt từ nối câu Vận dụng sáng tạo phát triển chủ đề, đề án Kết thực có so sánh đối chứng Dạy học nghệ thuật, cách tổ chức dạy học lớp nghệ thuật tiến hành điều khiển giáo viên Làm tốt hình thức học sinh tiếp thu cách có hiệu Sau áp dụng phương pháp tiến hành kiểm tra lại chất lượng học sinh.Trong kiểm tra nói tơi đưa đề sau “em giới thiệu thân gia đình mình” so với kiểm trước kiểm tra có mở rộng chủ đề ý.Tuy nhiên kiểm tra tơi thấy em có tiến nhiều, em mạnh dạn , tự tin hơn, nói nhiều ý hơn, độ trơi chảy phát âm xác Kết chất lượng thể qua bảng số khảo sát khối lớp kỹ nói sau: Năm học Tổng số HS K Giỏi (%) KI: 2019-2020 Kiểm tra lần 59 = 8,5 16 = 27,1 18 = 30,5 16 = 27,1 = 6,8 Kiểm tra lần 59 = 13,6 23 = 39 20 = 33,9 = 11,8 Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) = 1,7 Khi đề tài đưa vào áp dụng thân đạt số kết khả quan Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình, SGK Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ năng, chất lượng học tập em có chuyển biến rõ rệt Các em nắm nhiều từ hơn, ngữ pháp hơn, phát âm chuẩn hơn, đặc biệt giao tiếp tiếng Anh em khơng cịn rụt rè trước nữa, số em học yếu em Hưng, Lãm vươn lên đạt điểm trung bình em tự tin nói câu giao tiếp bản, thụ động em Hữu Linh, Ngọc có phần hiểu sử dụng số câu lệnh giáo viên, bập bẹ trao đổi với bạn số câu thông dụng hàng ngày Hy vọng với nỗ lực rèn luyện thời gian tới em đạt kết tốt học tập HKII - Bài học kinh nghiệm */ Đối với giáo viên: 14/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Để hình thành phát triển bốn kỹ Nghe, Nói, Đọc, Viết q trình dạy học ngoại ngữ Giáo viên phải người giữ vai trò hướng dẫn, tổ chức thực Học sinh đóng vai trị chủ đạo có nghĩa phải phát huy cao độ tính tích cực em luyện tập, thực hành Muốn thực được, cá nhân học sinh phải tích cực tự giác tham gia thực hành không sợ mắc lỗi, đạt độ lưu lốt (fluency) Ngồi giáo viên phải tăng thời gian sử dụng ngôn ngữ cho học sinh Giáo viên cần có thái độ tích cực lỗi ngơn ngữ học sinh, chấp nhận lỗi phần tất yếu trình học ngoại ngữ, giúp học sinh học tập từ lỗi thân bạn bè */Đối với học sinh: Khi luyện nói, em cần lưu ý điểm sau: -Cần nhớ từ, cấu trúc cần thiết.-Mỗi chủ đề nói cần luyện tập nhiều lần - Đa dạng chủ đề nói - Vượt qua nỗi sợ e ngại, thực hành lúc nơi - Tìm hội để thực hành với người nước ngoài(qua online, băng đĩa.) C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Việc rèn kỹ nói cho học sinh lớp cơng việc vất vả, khó nhọc giáo viên học sinh học sinh lớp đầu bậc học THCS.Việc rèn luyện phải áp dụng xuyên suốt giảng lớp, buổi học phụ đạo chuyên đề bồi dưỡng HSG, thấy kết môn Tiếng Anh nói chung khả quan, kỹ nói cải thiện đáng kể Số học sinh giao tiếp đối thoại tăng lên, số học sinh yếu cải thiện, đặc biệt đội ngũ HSG, chắn chất lượng môn học ngày nâng cao Khuyến nghị: Tôi đề nghị PGD-ĐT nhà trường tiếp tục quan tâm nữa, tạo điều kiện thuận lợi thời gian, sở vật chất, kinh phí hỗ trợ, chăm lo bổ sung tài liệu giảng dạy, tổ chức tập huấn cho giáo viên để giáo viên có điều kiện trao đổi, học tập để giảng dạy thuận lợi hiệu Là giáo viên đứng bục giảng mong muốn mang đến cho học sinh học thực hấp dẫn lôi cuốn, tạo điều kiện cho em học thật tốt từ nâng cao chất lượng học tập kết môn ngày cao hơn.Trên số kinh nghiệm chủ quan đúc kết trình giảng dạy Rất mong nhận quan tâm, chia sẻ góp ý chân thành quý đồng nghiệp cấp để đề tài hoàn thiện, tiếp tục áp dụng có hiệu Xin trân trọng cảm ơn ! Tôi xin cam đoan đề tài tự nghiên cứu thực hiện, không chép người khác 15/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 16/15 ...SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp áp dụng với khối lớp với đối tượng học sinh khác khuôn khổ đề tài xin đưa sâu vào ? ?Rèn kỹ nói cho học sinh lớp 6? ?? Đó lí đề tài I.2 Mục... tranh, hình ảnh đó, nói thành lời cách nhanh 6/ 15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp - Nói theo băng: Cho học sinh nghe nhắc lại theo băng, yêu cầu em nói tốc độ Đừng khơng nói số từ mà dừng... số tranh ảnh nhà khác 12/15 SKKN: Rèn kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh lớp Trong học, trước nói tơi cho học sinh ôn lại từ vựng liên quan với chủ đề qua trò chơi chain game Các thành viên lớp nói