(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ 1 sau 5 năm tại trường mầm non

1 Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng hệ thống giáo dục người Ở nước ta, Đảng Nhà nước coi trọng giáo dục mầm non, coi giáo dục mầm non quốc sách Giáo dục nhân cách mầm non có nhiệm vụ quan trọng hình thành trẻ sở nhân cách người Mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc, giáo dục trẻ theo khoa học, giàu lịng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi, trẻ thơng minh, thích khám phá, ham hiểu biết, tìm tịi Nghị TW II khóa VIII cụ thể hóa mục tiêu chung là: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ - tuổi, sở xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có lực, có trình độ tâm huyết với nghề Chính cấp ln quan tâm đến nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đề mục tiêu phấn đấu đạt tiêu trường chuẩn Quốc gia cho trường học Trường đạt chuẩn Quốc gia kèm với kiểm định chất lượng giáo dục làm nên thương hiệu tạo uy tín cho nhà trường khẳng định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng toàn diện phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non Nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường gốc để hoàn thành mục tiêu giáo dục Chất lượng giáo dục yếu tố định phát triển uy tín nhà trường Đối với trường mầm non vấn đề lại vơ quan trọng, để tạo thương hiệu, để thu hút phụ huynh tin tưởng gửi vào trường phụ thuộc vào chất lượng chăm sóc giáo dục, chất lượng đội ngũ, sở vật chất, cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Trong nhà trường xác định mục tiêu phấn đấu đơn để đạt mục tiêu đề trình phấn đấu thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Mỗi thương hiệu vị trí nhà trường ngành học đánh giá lực chất lượng nhà trường Trong mục tiêu đạt trường chuẩn quốc gia mục tiêu quan trọng hàng đầu mà quận huyện, nhà trường cần cố gắng phấn đấu Trường Mầm non nơi công tác đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ Đó cố gắng tồn diện nhà trường phấn đấu đạt tiêu chuẩn theo quy định Khi đạt danh hiệu uy tín nhà trường nâng lên rõ rệt, cấp lãnh đạo phụ huynh ghi nhận đánh giá tin tưởng làm nên thương hiệu nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cách toàn diện Đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ khó, trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ tiếp tục phát triển lại khó Chúng tơi coi nhiệm vụ trì trường chuẩn Quốc gia mũi nhọn quan trọng nhà trường động lực để luôn cố gắng Là Hiệu trưởng ví người đứng đầu chèo lái thuyền, thành công hay thất bại phụ thuộc vào sáng suốt, tài quản lý cố gắng tập thể Đề án trở thành thực theo lộ trình năm học, thân tơi ln trăn trở, tìm giải pháp hữu hiệu nhằm thực có hiệu mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng lý để chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giữ vững trường chuẩn quốc gia mức độ sau năm trường mầm non” * Điểm đề tài: Đưa biện pháp phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế đơn vị trường Mầm non Cụ thể: Thu hút quan tâm lãnh đạo địa phương lãnh đạo cấp việc quy hoạch, giữ vững trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia hỗ trợ tăng trưởng CSVC, phối hợp hỗ trợ ban ngành đoàn thể cá nhân tỉnh, đặc biệt phối hợp tham gia ủng hộ bậc cha mẹ học sinh việc cải tạo chăm sóc tu bổ cảnh quan mơi trường góp phần tăng trưởng sở vật chất nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non, việc sưu tầm hình ảnh nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trang trí lớp làm đồ dùng đồ chơi, tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, an toàn cho trẻ Phát huy tính động, sáng tạo chủ động cán bộ, giáo viên, nhân viên việc đồng lòng đồng sức phối kết hợp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngủ, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ… để giữ vững lộ trình: Thực tiêu chuẩn trường mầm non để giữ vững trường chuẩn Quốc gia mức độ sau năm Bản thân học hỏi để nâng cao kỹ quản lý tổ chức giáo dục Hướng dẫn bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Xây dựng mơi trường ngồi lớp phù hợp với tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Tích cực công tác tham mưu phối hợp ban nghành đoàn thể để xây dựng sở vật chất nhà trường 1.2.Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng thành công trường mầm non nơi cơng tác hồn tồn có khả áp dụng cho tất các trường mầm non cần giữ vững trường chuẩn mức độ toàn huyện, toàn tỉnh Nội dung 2.1 Thực trạng * Thuận lợi: Là xã có phong trào cơng tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia huyện nhà, trường địa bàn xã UBND tỉnh công nhận đạt chuẩn Quốc gia Trường mầm non chúng tơi có 03/03 điểm trường xây dựng kiên cố, trường thuộc hạng I có 19 nhóm lớp/478 học sinh Trẻ em phân chia nhóm lớp theo độ tuổi tổ chức ăn bán trú 100% Đội ngũ CB,GV,NV đa số người địa phương Trình độ đội ngũ đạt chuẩn chuẩn đạt tỷ lệ cao so với quy định Nhà trường luôn nhận quan tâm ngành, huyện, quan tâm chăm lo đầy trách nhiệm HĐND, Đảng ủy, UBND, ban ngành đoàn thể cấp xã, hội cha mẹ học sinh nên trường có điều kiện để tăng trưởng CSVC, trang thiết bị dạy học, có mơi trường giáo dục thuận lợi * Khó khăn: Là xã cịn khó khăn kinh tế, đời sống nhân dân mức trung bình, địa bàn rộng, giao thông chưa thuận lợi, sở vật chất trường lớp đầu tư chưa nhiều, nguồn lực hạn chế.Trường đóng địa bàn thuộc vùng thấp trũng, thường xuyên chịu nhiều thiệt hại lũ lụt gây Trường có nhiều điểm trường nên việc đầu tư sở vật chất thiết bị dạy học dàn trải có khó khăn định Mặt khác trình giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia, tiêu chuẩn thay đổi, bổ sung Mỗi tiêu chuẩn đặt giai đoạn có phù hợp định, nhiên tiêu chuẩn CSVC trọng tâm Đứng trước thuận lợi khó khăn mặt nêu trên, để giữ vững trường MN đạt CQG mức độ sau năm Việc Xây dựng chuẩn Quốc gia theo thông tư mới, Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia đặt cho nhà trường vơ vàn khó khăn Cán quản lý nhà trường tìm lối lên đường tham mưu, tuyên truyền, xếp xây dựng, tổ chức lại máy làm việc nhà trường, tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, vận động xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng CSVC với tự lực cố gắng đội ngũ cán giáo viên nhà trường Đồng thời, hy vọng nhà nước tăng cường đầu tư kinh phí chống xuống cấp, kiên cố hóa trường học xây dựng phịng chức để nhà trường có đủ điều kiện để công nhận lại theo tiêu chuẩn nay.Trong trình thực trường tập trung thực số giải pháp, biện pháp sau 2.2 Các biện pháp: Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương lãnh đạo ban ngành cấp chủ trương, lộ trình xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia mức độ sau năm Trong công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia, thân Hiệu trưởng thành viên Hội đồng giáo dục Ban xây dựng trường chuẩn Quốc gia địa phương, cán quản lí trực thuộc Phịng GD&ĐT; người trực tiếp với thực tế nhà trường, nên lĩnh vực giáo dục xây dựng trường chuẩn Quốc gia, không hiểu nắm rõ nội dung xây dựng trường chuẩn đơn vị thân người hiệu trưởng Chính vậy, tơi thực thi nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia, phải ln xem cán giúp việc lãnh đạo địa phương, lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo; phải có ý kiến, tham mưu, đề xuất phương án để lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào taọ định vấn đề xây dựng trường chuẩn ngồi khả giải Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Chính vậy, sau có kế hoạch đạo phòng giáo dục lãnh đạo cấp lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn QG mức độ sau năm, thông qua Chi bộ, Cấp ủy Ban giám hiệu nhà trường, hội đồng sư phạm lộ trình xây dựng Sau đó, tơi tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương kế hoạch lộ trình xây dựng giữ vững trường mầm non đạt chuẩn QG mức độ năm học 2021-2022 để nhận đạo từ lãnh đạo ủy ban nhân dân xã Ngoài việc tham mưu cho lãnh đạo địa phương, tơi cịn tích cực tham mưu cho lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo kiến nghị với UBND huyện đầu tư hạng mục sở vật chất: Tu sửa hệ thống phịng học, hệ thống điện, hệ thống nước, cơng trình vệ sinh điểm trường bị xuống cấp, cơng tác Xã hội hóa Làm nhà xe giáo viên, phịng thường trực, phịng đa chức năng… Ngồi ra, để đảm bảo tỉ lệ 2,0 giáo viên/lớp, buổi/ngày, theo quy định, thân qua lần duyệt kế hoạch phát triển quy mô mạng lưới trường lớp trọng tham mưu tiêu chí số lượng đảm bảo CBQL, GV, NV tỉ lệ giáo viên có để lãnh đạo Phịng giáo dục đào tạo tham mưu với phòng nội vụ huyện xem xét chủ động, điều động người phù hợp với điều kiện nhà trường Có thể nói rằng, việc triển khai xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, nhiệm vụ tham mưu Hiệu trưởng có vai trị quan trọng Việc tham mưu tích cực giúp cho lãnh đạo địa phương ngành có quan tâm hơn, đạo sát trường có điều kiện thuận lợi xây dựng trường chuẩn Quốc gia Biện pháp 2: Công tác tuyên truyền nhận thức phối kết hợp: Như ta biết “Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân”; chủ trương xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia người làm cơng tác giáo dục mà cịn cấp ủy Đảng, cấp quyền, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Mặc dầu Chi bộ, Hội nghị cán viên chức trí cao với chủ trương Chi kế hoạch nhà trường cảm thấy kế hoạch đưa áp đặt, số thành viên lo sợ nhà trường chưa hội tụ đủ tiêu chí để giữ vững trường chuẩn Nên họp Chi bộ, họp hội đồng tơi phân tích cho số giáo viên có tư tưởng chưa thông việc nâng cao chất lượng giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm tất thành viên nhà trường theo phát triển xã hội không trường Chuẩn mà việc trách nhiệm, lương tâm nhà giáo Nếu dừng lại công tác tuyên truyền nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận khơng cao nhà trường xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn Quốc gia Do vậy, cần tăng cường công tác tun truyền xây dựng trường chuẩn ngồi nhà trường thơng qua hoạt động như: phát biểu lần họp Hội đồng Nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết UBND xã, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh đầu năm, cuối năm Kinh nghiệm cho thấy, tham luận hay phát biểu cần hạn chế kể lể dài dòng cơng việc làm hay báo cáo thành tích suông, mà vào công việc cụ thể mà nhà trường cần địa phương quan tâm giải (cần trọng giải thích phải làm vậy? Làm có lợi cho phong trào giáo dục địa phương? Hiện trường nào? cần phải phấn đấu đầu tư sao? đề xuất thực vấn đề nêu Có người nghe dễ hiểu đồng thuận cao thực Biện pháp 2: Tham mưu mua sắm trang thiết bị đồ dùng sở vật chất nhà trường Kiên trì, tận tâm cơng tác tham mưu, tận dụng hội tranh thủ ủng hộ bậc phụ huynh, kêu gọi đựơc đồng tình ủng hộ ban ngành như: Làm kế hoạch phát triển năm học xác số liệu lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hàng năm Có kế hoạch xây dựng tổng thể sở vật chất, trang thiết bị như: Quy hoạch diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian hoàn thành việc xây dựng mua sắm trang thiết bị Quy hoạch tổng số phòng học: Số phòng học, số phịng chức năng, cơng trình vệ sinh, bếp ăn, phù hợp với số trẻ trường theo quy định Điều lệ trường mầm non Có hệ thống điện đầy đủ an tồn Ngồi phịng học đủ cho trẻ phải xây dựng phòng chức như: Phịng nghệ thuật, phịng vi tính, phịng y tế, hành quản trị, bếp chiều, tất phải đủ diện tích đạt mức tối thiểu theo quy định Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.) Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, khu vui chơi giao thông, vườn bé, khu vui chơi trời, thảm cỏ Tất nội dung hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể, tổng thê hài hịa phải đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu Kế hoạch tuyệt đối khơng mang tính chất tạm bợ mà phải có ý tưởng, có kế hoạch cho tương lai phù hợp với đặc điểm, điều kiện trường Bên cạnh việc mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi góp phần không nhỏ đảm bảo tốt hoạt động trường mầm non Khi có kế hoạch mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, điều phải quan tâm chất lượng (phải đảm bảo an tồn cho trẻ, bền, đẹp, có giá trị sử dụng lâu dài) Phát huy sức mạnh xã hội hóa, tranh thủ nguồn đầu tư để chống xuống cấp phòng học, nhà xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cơng trình vệ sinh cho trẻ xây dựng lâu năm điểm trường Xây dựng, mua sắm trang thiết bị theo hướng Hiện đại - chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu trường học thân thiện Đến nhà trường có đủ phịng để phục vụ cho dạy học hoạt động khác, vườn trường sân chơi nâng cấp đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động * Kết trình xây dựng, tu sửa sở vật chất đạt sau: Các điểm trường nằm vị trí thoáng mát, trung tâm khu dân cư, sát đường giao thông thuận lợi cho việc lại, khu vực có bồn hoa, xanh, bóng mát đường lối lại, sân chơi có đồ chơi ngồi trời, diện tích rộng rãi, thống mát, cảnh quan mơi trường xanh - - đẹp, đảm bảo tính sư phạm - Đảm bảo quy định an toàn vệ sinh mơi trường: Các điểm trường có nguồn nước hệ thống thoát nước hợp vệ sinh Hợp đồng xử lý rác thải đầy đủ thường xuyên - Diện tích mặt sử dụng trường: Bình qn 12,0 m2 /trẻ - Cổng chính: Có bảng tên trường theo quy định - Nguồn nước sạch: Dùng nước tồn trường, có hệ thống nước khơi thơng thường xun * Đảm bảo đầy đủ phòng chức theo quy định - Phòng sinh hoạt chung: Các phòng học diện tích trung bình 1,57m 2/trẻ Trang bị đủ bàn ghế cho giáo viên trẻ, đủ đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho trẻ hoạt động; có tranh ảnh, hoa, cảnh trang trí đẹp, phù hợp Tất đồ dùng, thiết bị đảm bảo theo quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; - Phòng vệ sinh: diện tích trung bình: 0,42m2/trẻ đảm bảo diện tích trung bình cho trẻ u cầu theo quy định Điều lệ trường mầm non: - Hiên chơi: diện tích trung bình 0,5m2/trẻ Thuận tiện cho sinh hoạt trẻ mưa, nắng; đảm bảo quy cách diện tích trung bình cho trẻ theo quy định Điều lệ trường mầm non - Phịng đa chức năng: có 01 phịng, diện tích 55 m2/phịng có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng Có 02 khu phát triển vận động 02 điểm trường lẽ, diện tích khu 150m2 - Bếp bán trú: Nhà bếp đảm bảo diện tích phịng/165m2 bình quân 0,31m2/cháu xây dựng theo quy trình bếp chiều, trang thiết bị đồ dùng dụng cụ phục vụ cho nhà bếp vệ sinh đạt vệ sinh an toàn thực phẩm - Kho thực phẩm có phân chia thành khu vực để loại thực phẩm riêng biệt, đảm bảo quy định vệ sinh an tồn thực phẩm - Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn thường xuyên - Văn phòng trường kiêm phịng hành quản trị có diện tích đảm bảo theo quy định, có máy vi tính phương tiện làm việc, có bàn ghế họp tủ văn phòng, biểu bảng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Phịng Hiệu trưởng có diện tích 20m2 đảm bảo theo quy định ,có đầy đủ phương tiện làm việc bàn ghế tiếp khách; Phòng phó hiệu trưởng có diện tích đảm bảo theo quy định, trang bị phương tiện làm việc đầy đủ; Phòng y tế: diện tích 9m 2, có trang thiết bị y tế đồ dùng theo dõi sức khoẻ trẻ, có bảng thơng báo biện pháp tích cực can thiệp chữa bệnh chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, trẻ béo phì; có bảng kế hoạch theo dõi tiêm phòng khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ; có tranh ảnh tun truyền chăm sóc sức khoẻ, phịng bệnh cho trẻ; - Phòng bảo vệ, thường trực: diện tích 8m 2; có bàn ghế, đồng hồ, bảng, sổ theo dõi khách; - Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: diện tích 9m 2; có đủ nước sử dụng, có bồn rửa tay; - Khu để xe cho giáo viên, cán bộ, nhân viên đảm bảo an tồn, tiện lợi - Diện tích sân chơi quy hoạch, thiết kế phù hợp Có xanh, thường xuyên chăm sóc, cắt tỉa đẹp, tạo bóng mát sân trường Có vườn dành riêng cho trẻ chăm sóc, bảo vệ cối tạo hội cho trẻ khám phá, học tập Khu vực trẻ chơi lát gạch, láng xi măng trồng thảm cỏ, có loại thiết bị đồ chơi ngồi trời/1sân, đảm bảo theo danh mục thiết bị đồ chơi trời cho giáo dục mầm non Sân vườn thường xun sẽ, có rào chắn an tồn Biện pháp 3: Đầu tư quy mô trường lớp, xây dựng mơi trường ngồi lớp đảm bảo an toàn lấy trẻ làm trung tâm Để giữ danh hiệu trường chuẩn Quốc gia, môi trường học trẻ tiêu chuẩn thiếu Hơn nữa, trình thực chương trình giáo dục mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục quan trọng, có ý nghĩa lớn góp phần cho thành cơng cơng tác giáo dục Góp phần khơi gợi trẻ tính tị mị, nhu cầu nhận thức khám phá, thúc đẩy trẻ tích cực hoạt động Điều trước tiên nghĩ, lĩnh vực nào, dù làm cơng việc muốn đến thành cơng hiệu ý phải có kế hoạch Vì vào đầu năm học sở kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà trường Môi trường học tập (môi trường giáo dục) phải mơi trường an tồn, lành mạnh Để xây dựng mơi trường lớp học đẹp, có tính thẩm mĩ cao, giúp trẻ dễ dàng hoạt động giáo viên cần phải đầu tư thời gian, tìm tịi học hỏi cách thiết kế môi trường lớp học, sưu tầm nguyên vật liệu địa phương Để làm điều thân tơi phải xây dựng kế hoạch trang trí nào? Cần thời gian? Cần kinh phí để trang trí mơi trường Từ câu hỏi giúp thân tơi tìm cách kế hoạch * Xây dựng mơi trường lớp: Tơi đạo xây dựng góc chơi lớp cách sáng tạo theo hướng mở linh hoạt, từ góc chơi trẻ thay đổi nội dung chơi, chủ đề chơi, hình ảnh, biểu tượng chơi cách linh hoạt sáng tạo, bố trí thuận tiện, hợp lý, dễ thay đổi, tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn thực hành, trải nghiệm Cụ thể như: - Thực tập góc có tính ứng dụng cao thay đổi nội dung học theo chương trình giáo dục trẻ, dựa vào khả trẻ - Sử dụng sản phẩm trẻ trình hoạt động trang trí mơi trường ngồi lớp học - Các góc hoạt động bố trí linh hoạt (có góc cố định, có góc khơng cố định di chuyển theo chủ đề), theo hướng “mở”, liên kết với nhau: - Góc phân vai liên kết với góc xây dựng để sau nấu ăn trẻ bán thức ăn cho cơng nhân - Góc tạo hình góc âm nhạc liên kết với để trang trí trang phục sân khấu biểu diễn - Góc xây dựng liên kết với góc lắp ráp; góc tạo hình có khơng gian rộng để phát triển trí tưởng tượng, tự xây dựng theo sở thích, vừa tầm trẻ để trẻ treo tranh, ngắm tranh khoe sản phẩm tạo hình với ba mẹ… - Bên cạnh đó, việc xếp, bố trí góc cần quan tâm đến vị trí thuận tiện mục đích sử dụng góc chơi (góc đọc sách cần nơi thống mát, đủ ánh sáng thiết kế gần cửa sổ ngồi vườn trường; góc khám phá tạo hình gần nơi có nguồn nước…) khơng ảnh hưởng q trình hoạt động - Trong lớp khơng gian rộng rãi thống mát, có đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ, góc chơi đẹp, phong phú Để thu hút trẻ cô giáo lớp phải cẩn thận, tỉ mỉ trang trí bày biện góc cho phù hợp với lứa tuổi trẻ - Cơ giáo tìm tịi sáng tạo để làm thêm nhiều góc chơi đẹp an tồn: + Góc thiên nhiên: Tơi có trồng nhiều xanh để nhiều đồ dùng dụng cụ cho trẻ chơi trải nghiệm trồng cây, chăm sóc cây, chơi với vật chìm + Góc học tập: Trong góc học tập, giáo viên nên thiết kế trò chơi sử dụng tranh khổ lớn giấy, bảng treo vải, giấy, thẻ bìa với kích thước nhỏ chơi với chi tiết rời xốp màu, bìa màu, vải màu gắn dính để dễ dàng thay đổi số lượng, kích thước, vị trí… theo nội dung chủ đề giáo dục biểu tượng toán cần cung cấp, củng cố + Góc nghệ thuật: Góc nghệ thuật cần có loại hạt, vật liệu từ thiên nhiên: cây, rơm rạ, vỏ ốc, nong tre, giấy báo, màu vẽ, giấy, trang phục, đạo cụ văn nghệ + Góc phân vai: Ở góc phân vai, tên góc “Bé tập làm người lớn” tơi bố trí tên gọi góc với hình ảnh phù hợp để trẻ nhận biết góc chơi dễ dàng Thẻ tên khu vực góc hoạt động bố trí ngang tầm mắt trẻ, quy định Để cho trẻ có hội thực hành trải nghiệm nhằm đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học chơi Bản thân giáo viên trường tham khảo vị trí sau tạo môi trường phong phú hấp dẫn cho trẻ trải nghiệm.Với mơi trường hoạt động trải nghiệm ngồi trời nhà trường tận dụng hết khoảng không gian để xây dựng số khu vực cho trẻ chơi thực hành đa dạng * Xây dựng môi trường giáo dục ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học có vị trí quan trọng việc góp phần củng cố kiến thức, kỹ giúp trẻ hoàn thiện đạt mục tiêu yêu cầu độ tuổi Trong năm trước môi trường trường xếp, bố trí góc chơi lộn xộn chưa khoa học, chưa tận dụng hết diện tích mơi trường sẵn có, Vì vậy, vào đầu năm học ban giám hiệu quy hoạch khu vực chơi cho khối lớp, sở tơi phối hợp với giáo viên phụ huynh xếp, bố trí góc chơi ngồi trời hợp lý biết tận dụng hết môi trường sẵn có biết áp dụng đưa nguyên liệu thiên nhiên phế liệu vào việc thiết kế môi trường Phía bên trái cổng trường vườn cổ tích thiết kế với mơ hình gần gũi quen thuộc với câu chuyện cổ tích với nhân vật nàng bạch tuyết bảy lùn thạch cao, quanh mảng tường vẽ câu chuyện in hình ảnh câu chuyện dán vào lốp xe để gắn lên tường Tiếp theo tận dụng khu vực phẳng có khơng gian rộng xếp bố trí khu vực thể chất tơi phối hợp với chuyên môn giáo viên trường xếp khu vực vận động thô khu vực vận động tinh, xếp đồ chơi liên hoàn từ dễ đến khó có ký hiệu hướng dẫn để trẻ thực liên hoàn vận động rèn khéo léo, mạnh dạn, tự tin như: “ Bật qua vật cản - leo ván dốc – nhảy sạp- đánh gơn- đá bóng vào gơn ….) Hay tơi cịn tận dụng mảng tường sau lớp học để gắn làm khu chơi bóng rổ Với đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng ngăn nắp sễ dàng cho trẻ hoạt động, tạo sân chơi thoáng mát, sạch, đẹp thu hút hứng thú trẻ phụ huynh Bên cạnh nhằm thu hút trẻ để trẻ nhút nhát tiếp xúc làm quen với môi trường gần gũi đồ chơi đẹp làm từ nguyên liệu thiên nhiên gần gũi với trẻ từ giải tỏa rụt rè nhút nhát trẻ, làm kích thích hứng thú trẻ Khu vực thư viện, học tập, nghệ thuật, xếp gốc to có tán rộng sân trường, tận dụng gốc gây to, tán rộng tơi tham mưu phối hợp với chuyên môn, cô trường phụ huynh làm ống tre, chai lọ trang trí treo lên làm ống bỏ sách, bỏ nguyên liệu cho trẻ hoạt động, tận dụng gốc có bóng mát tơi phối hợp phụ huynh làm bàn ghế lốp xe, gốc đặt quanh gốc để trẻ ngồi đọc sách xem tranh, với đồ dùng đồ chơi tự làm từ nguyên liệu thiên nhiên phế liệu gần gũi với trẻ để kích thích hứng thú trẻ Ngồi cịn tận dụng gốc thân to kết hợp với phụ huynh giáo viên khác tạo môi trường chữ chữ số gốc thân cây, tập, câu chuyện vẽ mẹt treo gốc hay tận dụng khoảng tường rào trống sưu tầm lốp xe sơn in tranh chuyện dán vào treo lên; hay chúng tơi cịn tận dụng gốc treo gùi tre để dụng cụ cho trẻ chăm sóc để đồ dùng hoạt động chung ngồi trời Để hoạt động trời trẻ trải nghiệm nhiều hướng dẫn giáo viên phối hợp với chuyên môn, giáo viên cụm, phụ huynh thiết kế khu vực trải nghiệm với âm quanh bé, khu trờ chơi dân gian để trẻ chơi trải nghiệm môi trường phong phú Để có mơ hình thuận tiện cho việc dạy giáo dục trẻ tơi cịn kết hợp với đồn niên vẽ mơ hình ngã tư đường phố sân trường để dạy cho trẻ thực hành vào chủ đề giao thơng * Với góc thiên nhiên trước lớp: Ngoài yếu tố đảm bảo tất trẻ tham gia chơi tơi cịn ý đến phù hợp đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non trồng loại khơng có gai, khơng có nhựa độc, đồ dụng đồ chơi phải đảm bảo an toàn Mỗi khu vực cho trẻ hoạt động có nhiều loại học liệu, đồ chơi phương tiện tạo hội cho trẻ tham gia đa dạng hoạt động Giáo viên phụ huynh tận dụng diên tích hiên lớp để xếp, bố trí góc chơi hiên lớp phù hợp để tất trẻ tham gia chơi Cụ thể: Khu trải nghiệm với cát sỏi, nước khu thí nghiệm vào dãy, phối hợp giáo viên lớp, phụ huynh hàn giá sắt xếp chậu hoa lên giá gọn gàng theo tầng để trẻ dễ chăm sóc Biện pháp 4: Cơng tác xã hội hóa giáo dục xây dựng sở vật chất huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường: * Cơng tác xã hội hố giáo dục xây dựng sở vật chất: - Bằng nguồn kinh phí tự chủ, nhà trường hồn thành việc trang trí hiệu trực quan, trang trí bên phịng chức năng, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học - Huy động ban, ngành, đoàn thể địa phương, phụ huynh trồng bóng mát sân trường xung quanh trường Nhận thức xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng thiết thực nghiệp phát triển giáo dục Muốn nhà trường phát triển cần có đóng góp, tác động từ nhiều phía, nhà trường, gia đình, xã hội hay nói cách khác lơi kéo gia đình xã hội tham gia góp phần vào việc xây dựng nhà trường ngày phát triển Xã hội hóa giáo dục khơng công việc ngành giáo dục mà nghiệp toàn dân, tổ chức kinh tế, xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Xã hội hóa giáo dục khơng giải pháp ngắn hạn lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục hạn hẹp mà giải pháp lâu dài, mang tính chiến lược Xã hội hóa giáo dục nhằm đến thực công xã hội giáo dục, nhằm làm cho không hệ trẻ mà người dân hưởng quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích tạo điều kiện cho người dân, tổ chức trị - kinh tế - văn hoá xã hội phát huy cao chức trách nhiệm đóng góp cho cho nghiệp giáo dục *Huy động lực lượng xã hội tham gia: Để công nhận lại trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm, việc nỗ lực chủ quan tập thể nhà trường, lãnh đạo ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã hội hóa giáo dục việc xây dựng phát triển nhà trường yếu tố vô quan trọng Xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia mức độ sau năm, công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường tập trung vào lực lượng xã hội với nhiều nhóm đối tượng khác để huy động, gồm: - Lãnh đạo Đảng, quyền cấp (lực lượng quan trọng định đầu tư sở vật chất cho nhà trường lực lượng tạo chế tạo điều kiện cho việc XHHGD triển khai thuận lợi) - Gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh (lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi ích trực tiếp chia sẻ với nhà trường lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh) - Các quan, ban ngành, tổ chức đoàn thể Mặt trận Tổ quốc, Đoàn niên, Hội Khuyến học,… - Tổ chức họp phụ huynh toàn trường tuyên truyền vận động - Chọn phụ huynh có tâm huyết quan tâm đến việc học tập vào Ban đại diện cha mẹ học sinh trường - Tổ chức họp Ban đại diện CMHS trường, thông qua kế hoạch hỗ trợ nhà trường việc đóng góp xây dựng, hỗ trợ hoạt động dạy học Biện pháp5: Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên * Xây dựng kế hoạch tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho đội ngũ tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, lớp nâng cao trình độ 10 Giáo viên cần thường xuyên đọc sách báo, tìm hiểu tài liệu, tập san giáo dục mầm non, nghe nhìn cập nhật thơng tin đổi liên quan đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nhu cầu học tập người học, người giáo viên phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm Học hỏi kinh nghiệm thực tế từ bạn bè đồng nghiệp, tham gia dự rút kinh nghiệm Việc dự đồng nghiệp biện pháp thiết thực giúp cho giáo viên nắm bước tiến hành hoạt động, thông qua dự giúp người dự đưa ý kiến bổ sung cho hoạt động hoàn thiện Tham gia đổi sinh hoạt chuyên môn… Tổ chức phong trào tạo điều kiện cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia, thông qua hội thi giúp giáo viên vững vàng chuyên môn kỹ sư phạm Tham gia phong trào làm đồ dùng đồ chơi, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, hội giảng, hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin để thân người học tập nhiều kinh nghiệm bổ ích từ đồng nghiệp * Nhà trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL,GV, NV - Bồi dưỡng chuyên đề thông qua kỳ tập huấn ngành tổ chức - Tổ chức phong trào thi đua, thao giảng dự giờ: Phong trào thi đua yếu tố cần thiết quan trọng hoạt động nhà trường, qua phong trào thi đua xây dựng phát triển ý thức phấn đấu vươn lên giáo viên Thông qua hội thi giúp giáo viên nắm chun mơn nghiệp vụ, từ chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên - Tổ chức phong trào thi đua với nhiều hình thức: Như phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp, thi đua dạy tốt - học tốt, để chào mừng ngày lễ 8-3; ngày lễ 20-11; Ngày 26-3; Tổ chức hội thi “ Ngày hội thể thao” cấp trường, hội thi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương… * Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua hoạt động tổ chun mơn: Muốn có đội ngũ giáo viên vững mạnh chuyên môn, thân giáo viên tự cố gắng rèn luyện mà cần có phối hợp chặt chẻ tập thể nhà trường Trong tổ khối chun mơn phận quan trọng, cần thiết việc bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn Để phát huy chức tổ chun mơn, cần có phân cơng nhiệm vụ cụ thể với tổ, nhóm Cụ thể trường mần non tơi có tổ Gồm: 01 tổ hành 04 tổ chun mơn Mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách hoạt động tổ Hàng tháng, hàng kỳ tổ cần có họp tổ để nhận xét ưu khuyết điểm biểu dương thành viên có thành tích thẳng thắn phê bình nhận xét thành viên chưa hồn thành tốt nhiệm vụ Từ thống phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Thường xuyên kèm cặp bồi dưỡng cho cán quản lý, GV, NV có chun mơn yếu 11 * Kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ cho CBQL,GV, NV: Muốn đội ngũ giáo viên thực tốt việc học tập, rèn luyện để nâng cao tay nghề ban giám hiệu cần tạo điều kiện hội giúp giáo viên học tập nghiên cứu tài liệu Cần có tầm nhìn chiến lược lâu dài việc đào tạo đội ngũ Có kế hoạch cho giáo viên học để nâng cao trình độ Cung cấp tài liệu, sách báo, tập san Cập nhật kịp thời nội dung đổi mới, tổ chức cho giáo viên tập huấn chuyên đề ngành, sở, phòng, tổ chức Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm, từ rút phương pháp tối ưu khắc phục thiếu sót Với biện pháp nhằm giúp cho giáo viên có điều kiện học tập nâng cao trình độ Để bước chuẩn hố đội ngũ cần có kế hoạch cho giáo viên học tập để nâng cao trình độ, hàng năm cần xếp cho giáo viên thay học, với nhiều hình thức học tập bồi dưỡng Cần bố trí cách hợp lý Tránh tình trạng giáo viên học nhiều làm ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Đối với cơng tác đào tạo giáo viên, cần có kế hoạch chiến lược lâu dài xếp, hợp lý cho việc cử giáo viên học, bố trí cách hợp lý tránh chồng chéo thời gian nhân lực gây ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Xác định rõ nội dung bồi dưỡng cho giáo viên, học tập đạo đức tư tưởng trị, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tổ chức hội thi, hội thảo sáng kiến kinh nghiệm, rút học kinh nghiệm, triển khai sâu rộng phương pháp tổ chức hoạt động mang lại hiệu cao * Phát động phong trào CBQL,GV, NV học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ : Khuyến khích vận động giáo viên tự học tập bồi dưỡng trình độ ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Làm tốt công tác tư tưởng cho giáo viên việc học hỏi để nâng cao kiến thức, ứng dụng phương pháp dạy học tích cực khơng phải q khó mà giáo viên thực làm tốt Trong buổi sinh hoạt chuyên môn dành thời gian để giáo viên thảo luận trao đổi kinh nghiệm cách thiết kế giáo án điện tử ứng dụng phần mềm, ứng dụng phương pháp dạy học tích cực Ban giám hiệu nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ việc mở lớp hướng dẫn, nâng cao nhận thức cho giáo viên, người trực tiếp giảng cán quản lý với giáo viên nồng cốt Nhờ mà kiến thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực, cho cán giáo viên ngày nâng cao mở rộng Bên cạnh ban giám hiệu nhà trường đạo đội ngũ tự nghiên cứu học tập qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên *Bồi dưỡng chuyên môn qua công tác kiểm tra đánh giá: Như Lênin nói “Lãnh đạo mà khơng có kiểm tra coi khơng lãnh đạo” Vì để đạo tốt người lãnh đạo phải kiểm tra đôn đốc giáo viên Đây việc làm thiết thực, để đánh giá thực chất công việc người Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra 12 toàn diện, kiểm tra chuyên đề kế hoạch kiểm tra hoạt động khác Việc kiểm tra hoạt động khác giáo viên, nhân viên bao gồm hoạt động như: Kiểm tra hoạt động giáo viên kiểm tra việc lập kế hoạch chương trình, soạn giáo án, tổ chức giảng dạy, tổ chức hoạt động trời, hoạt động vui chơi Kiểm tra thực tế trẻ khảo sát trẻ qua chủ đề qua để đánh giá mức độ phương pháp hướng dẫn, truyền đạt kiến thức giáo viên trẻ Kiểm tra hoạt động qua chủ đề kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Việc kiểm tra nghiêm túc giúp giáo viên, đạt hiệu cao cơng tác giảng dạy chăm sóc trẻ Để cơng tác kiểm tra có hiệu tốt cần có đánh giá cách cơng bằng, cần góp ý thẳng thắn ưu điểm cần phát huy tồn cần khắc phục Khi kiểm tra đánh giá tuyệt đối phải đảm bảo khách quan không thiên vị hay nể để đảm bảo công cho giáo viên Nhờ có kế hoạch cơng tác kiểm tra qua đợt kiểm tra cách công bằng, khách quan nên đa số đội ngũ tin tưởng vào quản lý đạo nhà trường * Kết quả đạt được: Đã làm tốt công tác XHHGD, công tác tham mưu với lãnh đạo cấp ban ngành, đồn thể trong, ngồi tỉnh, cơng tác đạo nhà trường hoạt động Đã phối hợp với ban ngành xã hội Phụ nữ, trạm Y tế, Công an xã để huy động trẻ lớp, tuyên truyền GD trật tự an toàn giao thơng phịng chống tệ nạn xã hội, chăm sóc sức khỏe học sinh phịng ngừa bệnh dịch… Đã làm thay đổi nhận thức phụ huynh, xã hội, cộng đồng giữ vững trường MN đạt chuẩn QG mức độ I sau năm, người nhìn nhận đánh giá môi trường trẻ chăm sóc giáo dục đầy sức thuyết phục Với thành mà trường phấn đấu, trường MN giữ vững thành công trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I sau năm Được Sở giáo dục UBND Tỉnh kiểm tra công nhận kiểm định chất lượng giáo dục mức độ trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 11/2021 Đây niềm vinh dự tự hào; đồng thời tảng để nhà trường tiếp tục thực tốt nghiệp “trồng người”, góp phần vào thành tích chung ngành giáo dục đào tạo huyện nhà Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa đề tài Sáng kiến kinh nghiệm việc trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia có ý nghĩa công tác quản lý nhà trường Thực tốt biện pháp áp dụng góp phần thành cơng việc trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ Để đạt danh hiệu trường chuẩn Quốc gia việc khó mà việc giữ vững trì danh hiệu cịn khó nhiều Muốn làm điều nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, bám sát vào kế hoạch để đạo thực Tập thể giáo viên phải tâm huyết với nghề, tâm, nỗ lực phấn đấu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 13 Nhà trường phải làm tốt tiêu chuẩn: Làm tốt công tác tổ chức quản lý; Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; Xây dựng khung cảnh môi trường đẹp, phù hợp; Tham mưu đầu tư sở vật chất làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Quan tâm nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Phải qn triệt cơng tác trị tư tưởng, khơi dậy truyền thống nhà trường đội ngũ cán công chức đơn vị, tạo đồng thuận tâm cao, làm cho thành viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm đem lực trí tuệ vào việc xây dựng trường Xây dựng kế hoạch có định hướng lâu dài, kế hoạch đề phải cụ thể, sát với đặc điểm tình hình nhà trường, kế hoạch thực phải ước lượng thời gian hoàn thành tiêu chuẩn phải thường xuyên kiểm tra, điều chỉnh để đảm bảo kế hoạch thực tốt Hiệu trưởng phải tiên phong gương mẫu phong trào để xây dựng khối đồn kết tập thể biết phát huy nội lực, có tinh thần tự giác thi đua, lao động, học tập vươn lên đạt mục đích phát triển giáo dục Biết tận dụng sức mạnh nội lực, lôi kéo huy động sức mạnh ngoại lực phối hợp chăm lo, đầu tư cho giáo dục Và tham mưu phải kịp thời, nội dung có trọng tâm, tham mưu cấp ln có giải pháp thực mang tính khả thi cao Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia đạt hiệu Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp 3.2 Những kiến nghị, đề xuất Có thể nói, trường MN việc giữ vững xây dựng trường chuẩn quốc gia thực cần thiết quan trọng điều kiện để đãm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục, nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thơng qua đó, nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện cho trẻ Tuy nhiên, việc giữ vững xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ sau năm gặp phải khó khăn định Vì tơi xin có vài đề xuất nhỏ sau: + Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tổ chức cho cán quản lý giáo viên cốt cán tham quan học tập trường chuẩn Quốc gia điểm trường có mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp, thân thiện, điểm địa bàn tỉnh để trường học hỏi, áp dụng Đề nghị lãnh đạo Phịng GD &ĐT ngồi việc tham mưu cho lãnh đạo UBND Huyện năm đầu tư kinh phí cho trường xây dựng chuẩn phải quan tâm đến trường đạt chuẩn để có kinh phí để hỗ trợ tu sữa, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trường Cố gắng phấn đấu trường chuẩn Quốc gia mức đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục năm tiếp + Đối với địa phương Quan tâm tuyên truyền nhân dân thực tốt công tác XHHGD để tiếp tục tăng trưởng CSVC cho trường Mầm non nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn Và quan tâm hỗ trợ kinh phí để hoàn thiện hạng mục CSVC 14 mà nhà trường hạn chế tu sữa, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trường để giữ chuẩn phấn đấu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ cho năm + Đối với giáo viên: Tăng cường cơng tác làm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp, chăm sóc bồn hoa xanh góp phần với nhà trường làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để tiếp tục xây dựng hoàn thiện môi trường Xanh - Sạch - Đẹp, thân thiện ngày hồn thiện để trẻ u thích đến trường, lớp Tự rèn luyện tu dưỡng đạo đức tác phong người nhà giáo, tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ, tay nghề, đặc biệt tự học tự bồi dưỡng thông qua chuyên đề, hội thảo, hội thi để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục + Đối với phụ huynh: Phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm thân, từ kết việc giữ vững xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ sau năm Bản thân tơi nhận thấy cịn nhiều vấn đề cần tiếp tục học hỏi, tìm kiếm giải pháp, đúc rút kinh nghiệm đơn vị bạn, để trì, giữ chuẩn nâng chuẩn Trong trình tích lũy kinh nghiệm viết đề tài khơng tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế Tôi mong nhận nhiều ý kiến góp ý xây dựng bạn bè, đồng nghiệp hội đồng chuyên môn đánh giá, bổ sung để đề tài tơi thêm hồn thiện, khả thi có giá trị thực tiễn để thân thực tốt nhiệm vụ Tơi xin chân thành cảm ơn./ 15 ... trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I sau năm Được Sở giáo dục UBND Tỉnh kiểm tra công nhận kiểm định chất lượng giáo dục mức độ trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ vào tháng 11 /20 21 Đây niềm... dục, nâng cao chất lượng đội ngủ, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ… để giữ vững lộ trình: Thực tiêu chuẩn trường mầm non để giữ vững trường chuẩn Quốc gia mức độ sau năm Bản thân học hỏi để nâng... hiệu trường chuẩn Quốc gia có ý nghĩa cơng tác quản lý nhà trường Thực tốt biện pháp tơi áp dụng góp phần thành cơng việc trì giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ Để đạt danh hiệu trường