Tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Tổ chức chương trình giáo dục mầm non năm 2020-2021 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp dành cho các bạn sinh viên tham khảo, để hệ thống kiến thức học tập cũng như trau dồi kinh nghiệm ra đề thi. Hi vọng sẽ giúp các bạn đạt kết quả tốt trong kì thi.
Trang 1TRUONG DAI HOC DONG THAP
_ DETHIKETTHUCMONHQC _
Môn học: Tô chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non Ma MH: K14225, hoc ky: II, Năm học: 2020- 2021
Lớp: ĐHGDMNI8,19 Hình thức thi: Tự Luận Thời gian làm bài: 90 phút
Câu 1: 5.0 điểm - -
Skinner B.F,1953 va Albert Bandura,1963 cho rang “ Ban chat của việc học
ở trẻ nhỏ là bắt chước”
a/ Hãy trình bảy học thuyết có thể hiện quan điểm nêu trên (2 điểm)
Đ/ Cho ví dụ mình họa để chứng mỉnh rằng trẻ nhỏ học qua bắt chước.(1.5 điểm)
c/ Nêu những vận dụng từ học thuyết trên khi day tré mam non (1.5 diém)
Câu 2:5.0 điểm
Hãy trình bày những căn cứ dể xây dựng kế hoạch giáo dục trong trường
mầm non Cho ví dy minh họa
- Hét -
Trang 2DAP AN DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mam non Mã MH: KI4225, học kỳ: II, Năm học: 2020- 2021 Lớp: ĐHGDMNI8,19 ĐÈ I Câu Nội dung
Skinner B.F,1953 va Albert Bandura,1963 cho rang “ ban chat của việc học ở trẻ nhỏ là bắt chước”
a/ Hãy trình bày học thuyết có thể hiện quan điểm nêu trên b/ Cho ví dụ minh họa dễ chứng mỉnh rằng trẻ nhỏ học qua bắt chước
c/ Nêu những vận dụng từ học thuyết này khi dạy trẻ mâm non
Y 1: (2 điểm) Trình bày học thuyết hành vi ( Skinner B.F,I953 và Albert Bandura, I963)
- Thuyết hành vi cho rằng bản chất việc học của trẻ nhỏ là thông qua bắt chước và quan sát người khác, hành vì đó ~ Trẻ có thể học hành vi mới bằng cách bắt chước bạn có hành vi đúng - Trẻ quan sát hành vi không phù hợp để điều chỉnh hành vi của mình
quan trọng ảnh hưởng đến sự tăng trưởng và phát triển của trẻ - Lời khen thích hợp có ý nghĩa tốt trong việc giáo dục trẻ hơn là những trừng phạt cắm đoán
học qua bắt chước
- Biên các hành vi quan sát được thành của mình và tái tạo các |
- Yếu tố môi trường và tạo ra các tình huống giáo dục là yếu tố |
Ý2:(.5 điểm) Cho ví dụ minh họa đề chứng mỉnh rằng tré nhé |
2.0
Trang 3- Sinh viên chọn I hoạt động bât kỳ được tô chức trong trường, | mam non: hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, | 1.5 hoạt động thể dục cho một ví dụ dé chứng minh rằng trẻ mầm
non học qua bắt chước
-Ý 3 ( 1.5 điểm): Sinh viên nêu một số vận dụng từ học thuyết
của bản thân khi dạy trẻ mầm non
- Giáo viên là tâm gương cho trẻ noi theo, nên người giáo viên phải có những hành vi đạo đức chuẩn mực, cư xử phù hợp - Giáo viên cung cấp kiến thức cho trẻ phải chính xác
Câu 2: Anh/ Chị hãy trình bày những căn cứ để xây dựng kê
hoạch giáo dục trong trường mam non Cho vi dụ minh họa 5.0
Y 1:Những căn cứ của việc xây dựng kê hoạch giáo dục: + Chương trình giáo dục mam non do B6 gido duc va Dao tạo ban hành ( mục tiêu, nội dung và kết quả mong đợi của
chương trình giáo dục nhà trẻ và chương trình giáo dục mẫu giáo)
+ Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục mầm non và | 3.0
quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; một số tiêu chí
áp dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong xây dựng
kế hoạch giáo dục
+ Điều kiện cơ sở vật chất và các nguồn lực khác của địa
phương, trường lớp
+Nhu cau khả năng thực tế của trẻ trong nhóm lớp +Khung thời gian cho bộ giáo đục Đào tạo quy định + Khoảng thời gian dự kiến của việc thực hiện chủ đề
+ Mong đợi của xã hội trong giai đoạn 2.0 Ý 2: Có ví dụ minh họa cho mỗi ý
kerexeseer-HỆbseesee
Ý kiến phó trưởng bộ môn Người giới thiệu
(Ký tên, họ tên) (Ký tên, họ tên)
/