(LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong dạy học môn ngữ văn chương trình trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƯƠNG THÚY HÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN) Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn khoa học: Tiến sĩ Tôn Quang Cường Tiến sĩ Lê Thời Tân HÀ NỘI – 2011 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐH GV HĐGDNGLL HS THPT Đại học Giáo viên Hoạt động giáo dục lên lớp Học sinh Trung học phổ thông TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài .1 Lịch sử nghiên cứu 3 Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .5 Đối tượng nghiên cứu .5 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG .8 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tổ chức hoạt động giáo dục 1.1.2 Hoạt động học tập hình thức tổ chức học tập 1.1.3 Hoạt động lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT 11 1.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT 17 1.2.1 Đặc điểm học sinh THPT .17 1.2.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT 18 1.2.3 Nguyên nhân 19 Chƣơng 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 21 2.1 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT .21 2.1.1 Nguyên tắc đề xuất hoạt động .21 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.1.2 Nguyên tắc tổ chức hoạt động 22 2.2 Phương pháp quy trình tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn nhà trường phổ thông 24 2.2.1 Phương pháp tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn nhà trường phổ thông 24 2.2.2 Quy trình tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn nhà trường phổ thông 26 2.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn nhà trường phổ thông 28 2.3.1 Hoạt động ngồi lên lớp có tính chất thực hành 28 2.3.2 Hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn có tính chất củng cố kiến thức 42 2.3.3 HĐNGLL có tính chất mở rộng kiến thức 49 2.3.4 Hoạt động lên lớp mang tính chất tham quan - sáng tác 63 Kết luận chương 70 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ĐỐI VỚI VIỆC TỔ CHỨC MỘT SỐ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .72 3.1 Vai trò, ý nghĩa thực nghiệm sư phạm tổ chức hoạt động lên lớp dạy học Ngữ Văn trường THPT .72 3.2 Nội dung kế hoạch thực nghiệm sư phạm 72 3.2.1 Nội dung thực nghiệm sư phạm 72 3.2.2 Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 73 3.3 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 75 3.3.1 Phân tích kết thực nghiệm: tổ chức trị chơi mô gameshow “Rung chuông vàng” .75 3.3.2 Phân tích kết thực nghiệm trò chơi: “Rút thăm trúng thưởng” .76 3.3.3 Phân tích kế t quả cuô ̣c thi “Đo ̣c thơ – ngâm thơ – kể chuyê ̣n” 77 3.4 Đánh giá phân tích kết thực nghiệm sư phạm .77 3.4.1 Đánh giá kế t quả Gameshow “Rung chuông vàng” 78 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.4.2 Đánh giá kết trò chơi “Rút thăm trúng thưởng” 80 3.4.3 Đánh giá kết hội thi “Đọc thơ- ngâm thơ- kể chuyện” 81 3.5 Đánh giá hiệu hình thức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn tổ chức thực nghiệm 81 Kế t luâ ̣n chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .88 Kết luận 88 Khuyến nghị .89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục đào tạo xem quốc sách hàng đầu quốc gia Một nhiệm vụ quan trọng giáo dục đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện Đảng nhà nước có nhiều sách hỗ trợ, đầu tư với mục đích nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo Các sách mang lại cho ngành giáo dục thay đổi, tiến đạt nhiều thành tựu đáng kể Tuy nhiên qua nghiên cứu, đánh giá, nhiều ý kiến cho vài hoạt động giáo dục chưa tiến hành cách đồng bộ, chưa mang lại hiệu thật trọn vẹn cho trình đào tạo nhà trường Một số hoạt động ngồi lên lớp nhà trường phổ thông Bất kỳ môn học cần có gắn kết chặt chẽ lý thuyết thực hành Đó cách thức tốt để học sinh tiếp thu kiến thức, chuẩn bị hành trang cho bậc học cao bước vào đời cách tự tin Nếu học lý thuyết sng lớp mà khơng thực hành thí nghiệm mơn: Vật lý, Hố học, Sinh học khó mang lại cho người học điều bổ ích, thiết thực Đối với mơn văn, thực hành có vai trò quan định Do chỗ văn học vừa môn nghệ thuật đồng thời ngành khoa học nên việc thực hành dạy học mơn Ngữ Văn có đặc trưng riêng xứng đáng quan tâm cách thích đáng Bởi lẽ môn khoa học xã hội giảng dạy nhà trường, môn Ngữ Văn coi môn học trực tiếp bồi dưỡng lực nói viết, đào luyện tâm hồn người Nói viết lực tảng người lúc tâm hồn nửa quan trọng với trí tuệ hợp thành nhân cách tồn diện Khơng dạy chữ, văn chương cịn dạy đạo làm người Thơng qua ngơn từ, người thầy đưa em vào giới văn chương, để em cảm thấy rung động trước vẻ đẹp muôn màu ngôn ngữ, để em thêm yêu mến tự hào tiếng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Việt Khi đọc tác phẩm văn học, em biết buồn vui, biết cảm thơng, đau xót, căm thù… để từ nhen nhóm lên tình u thương sống, với người Có thể nói, chưa có mơn học len lỏi vào tận ngóc ngách tâm hồn học sinh để làm bừng dậy sức sống môn Ngữ Văn nhà trường Tuy nhiên, thập niên trở lại đây, xu công nghiệp hoá, đại hoá phát triển mạnh, tác động không nhỏ đến việc học văn học sinh Các môn khoa học tự nhiên tin học – ngoại ngữ chiếm dần ưu giáo dục Ngay trường phổ thông, môn học chiếm ưu lớp học đa số Toán, Vật lý, Hoá học, Tin học Các em có phần thờ mơn Ngữ Văn nhận thấy hiệu thiết thực trước mắt môn học môn khác Hơn nữa, chương trình Ngữ Văn giảng dạy nhà trường chưa đáp ứng hết đặc trưng thể loại mơn Việc giảng dạy giáo viên chưa ly khỏi bục giảng dễ gây cảm giác nhàm chán học Một yêu cầu lớn đặt việc dạy học học sinh phổ thơng nói chung ln phải ni dưỡng, phát triển hứng thú em môn học, đặc biệt môn Ngữ Văn Để khắc phục tình trạng nhà trường cần thiết phải có biện pháp nhằm kích thích niềm đam mê học tập học sinh với môn học Việc bồi dưỡng niềm say mê hứng thú thực trước hết thơng qua hoạt động khố lớp, đặc trưng môn, hoạt động ngoại khố văn học đóng vai trị quan trọng Bởi hoạt động đem lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng giảng dạy – học tập trường phổ thông Học sinh không học chay, học thụ động mà em trực tiếp tìm hiểu vấn đề mà sách viết, điều mà thầy khơng có điều kiện để truyền thụ cho em dạy khố TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Xuất phát từ lí nêu trên, qua tài liệu tham khảo, qua thực tế tổ chức hoạt động lên lớp cho môn học Ngữ Văn trường THPT kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân, lựa chon nghiên cứu đề tài: “Tổ chức hoạt động lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình trung học phổ thơng” Lịch sử nghiên cứu Nhân cách sản phẩm hoạt động giáo dục Nhà trường nơi ươm mầm nhân cách, bệ phóng tài Việc tiếp cận hoạt động, đặc biệt hoạt động bên ngồi lớp học để bổ sung cho q trình giảng dạy nhằm hình thành phát triển nhân cách học sinh việc làm cần thiết Nhận thức tầm quan trọng hoạt động bên ngồi lớp học có từ xa xưa Vào kỷ 13, thời kì Phục Hưng, Rabơle (1494 - 1553) - nhà tư tưởng người Pháp có sáng kiến tổ chức hình thức giáo dục ngồi lên lớp ngồi việc học lớp cịn có buổi tham quan xưởng thợ, cửa hàng, tiếp xúc với nhà văn, nghị sĩ Đặc biệt là, tháng lần, thầy trò sống nông thôn ngày Vào thập niên 20, 30 kỷ XX, A.S.Macarenco nhà sư phạm tiếng nước Nga - Xô viết bàn tầm quan trọng cơng tác Ơng phát biểu: “Tơi kiên trì nói vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục hạn chế vấn đề giảng dạy, lại khơng thể q trình giáo dục thực lớp học, mà đáng phải mét vuông đất nước chúng ta…” Trong thực tiễn cơng tác mình, Macarenco tổ chức hoạt động bên lớp học sở hồn tồn tự nguyện, em xin khỏi tổ lúc nào, tổ phải có kỷ luật q trình hoạt động Trong khảo sát 292 sinh viên đại học, Mary Rombokas phát hiện: Có tương quan dương việc tham gia hoạt động ngoại khóa TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trường trung học thành học tập đại học (Rachel Hollrah, 2007) Nói lợi ích mà học sinh, sinh viên đạt tham gia vào hoạt động ngoại khóa ngồi việc đạt thứ hạng cao học tập người ta nhấn mạnh đến khả tìm kiếm tri thức, phát triển kỹ sống kỹ xã hội Ở nước ta, Bác Hồ kính yêu nhiều lần yêu cầu thầy cô giáo phải ý giáo dục nhiều mặt cho học sinh: đức, trí, thể, mỹ, lao động Trong “Thư gửi Hội nghị cán phụ trách nhi đồng toàn quốc”, Bác yêu cầu: “Trong lúc học cần làm cho cháu vui, lúc vui cần làm cho cháu học Ở nhà trường, xã hội, cháu vui, học.” Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2001 – 2002 nêu rõ quan điểm giáo dục Đảng ta: “Phát triển người tồn diện mặt tình cảm, trí tuệ, tinh thần thể chất lý tưởng phát triển xã hội mà bước tiến tới” Hiện nay, xu hội nhập quốc tế, nước ta tiến hành đổi chương trình giáo dục phổ thơng địi hỏi đội ngũ sư phạm quan tâm nhiều đến giáo dục toàn diện, tăng cường hoạt động giáo dục lên lớp để giúp học sinh thoát khỏi bốn tường chật hẹp, thâm nhập vào sống muôn màu muôn vẻ, rèn luyện kỹ sống phẩm chất tốt đẹp người thời đại Giáo dục Việt nam từ sau Cách mạng Tháng tám 1945 đến quan tâm đến vấn đề giáo dục tồn diện cho học sinh, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phận khơng thể thiếu trình giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học diễn suốt năm học kể thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực nơi, lúc Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh biết vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tiễn đời sống đặt ra; biết điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, biết nắm bắt định hướng trị, xã hội, biết truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống xây dựng bảo vệ Tổ quốc, truyền thống văn hoá tốt đẹp đất nước vấn đề nóng bỏng thời đại hồ bình, hữu nghị, hợp tác, dân số, mơi trường Từ đó, rèn luyện cho kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử có văn hố, thói quen học tập, lao động; kỹ tự quản, tự tổ chức, điều khiển, nhận xét, đánh giá, hoà nhập thực số hoạt động tập thể có hiệu khác Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài tổ chức xây dựng hoạt động lên lớp nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Ngữ Văn nhà trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu Với mục đích trên, chúng tơi xác định nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sau: - Tìm hiểu sở lí luận việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp - Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp việc dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT - Xây dựng hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp việc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT - Tổ chức thực nghiệm sư phạm phân tích kết thực nghiệm nhằm đánh giá tính hiệu hình thức tổ chức hoạt động mà đề tài xây dựng Đối tƣợng nghiên cứu Các hình thức tổ chức hoạt động ngồi lên lớp việc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Tổ chức Gameshow “Rung chuông vàng” DANH SÁCH BAN GIÁM KHẢO: Cô Trịnh Thị Duyên - Tổ trưởng tổ Văn - Sử - GDCD - trưởng ban giám khảo Cô Phạm Thị Huyền - Giáo viên Ngữ Văn Cô Trần Thị Hạnh - Giáo viên Ngữ Văn Cô Trần Thị Hải Yến - Giáo viên Ngữ Văn Cơ Nguyễn Thị Hịa - Giáo viên Ngữ Văn Ban tổ chức thông báo thể lệ tổ chức thi lên bảng tin nhà trường, yêu cầu lớp tiến hành sơ loại, lớp cử học sinh tham gia thi; u cầu BCH Đồn trường cử thầy để thành lập đội “Cứu trợ” THỂ LỆ CUỘC THI "RUNG CHNG VÀNG" 1- Về phần thí sinh: - Mỗi thí sinh có hội từ câu đến câu 20 đến đích " Rung chng vàng" - Mỗi câu hỏi có thời gian suy nghĩ để trả lời 15 giây Đáp án đưa trùng với đáp án chương trình coi Đáp án rõ ràng, tả (Trường hợp có đáp án khác, Ban cố vấn chương trình có định cụ thể cơng nhận.) - Khi bị loại thí sinh phải rời sàn thi đấu ,về ngồi vị trí theo thứ tự, chờ đợi cứu trợ từ thầy cô - Câu thứ 18 - 19, thí sinh lần lựa chọn bạn để cứu trợ (bạn CĐV), nên thí sinh phải tận dụng tốt hội Bằng cách hội ý kín, trước sàn thi đấu - Cuộc thi dừng lại trước câu 20 cơng bố thí sính sau cịn lại sàn thi đấu lúc đạt giải 93 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Câu thứ 20 thí sinh tự lực thi bình thường - Sau câu 20 cịn lại nhiều thí sinh, tổ chức thi dự bị câu Sau thi câu dự bị có nhiều thí sinh trả lại phần thưởng cộng lại chia cho thí sinh, kết thúc thi - Q trình thi đấu thí sinh phải trật tự khơng trao đổi sàn thi đấu 2- Về việc cứu trợ: - Các thầy BCH Đồn trường thành lập đội cứu trợ cho em Cụ thể: Thầy Phạm Văn Tuấn - Bí thư Đồn trường - đội trưởng đội cứu trợ Thầy Trần Tuấn Dương - phó bí thư Đồn trường Thầy Nguyễn Văn Hà Cô Trần Thị Thu Hà Cô Trần Thị Hưởng Cơ Hồng Thị Thúy Vân - Thầy giáo tham gia cứu trợ chơi trị chơi nhỏ sau: + Hai thầy cô cột chân trái chân phải lại với (bằng dây) tay trái thầy tay phải cô cầm chung bong bóng Trong vịng 3p phải đưa bong bóng từ phía sau lên giỏ phía Mỗi bong bóng thu tính cho học sinh quay lại sàn thi đấu + Nếu lớp có bong bóng ưu tiên cho thí sinh bị loại sau - Việc cứu trợ thực lần vào thời điểm thích hợp ban cố vấn định, (khi sàn thi đấu cịn lại thí sinh.) - Sau câu 15 không thực cứu trợ để tuyển thí sinh xuất sắc sâu sau - Từ câu 16 sau, Ban tổ chức xét giải cho tập thể 3- Về cổ động viên: - Trong suốt trình thi đấu phải giữ gìn trật tự, khơng lộ đáp án cho bạn biết 94 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Đến phần thi Cổ động viên, CĐV có hội trả lời, đáp án nhận phần thưởng Ban tổ chức - CĐV quyền tham gia cứu trợ cho bạn câu 18 câu 19 (nếu thí sinh thi đấu lựa chọn) Trên số thể lệ thi Rung chng vàng lần năm 2011 Mong thí sinh cổ động viên thực nghiem túc BAN TỔ CHỨC DANH SÁCH THÍ SINH THAM DỰ THI RUNG CHNG VÀNG (Các lớp tiến hành sơ loại gửi danh sách lại cho ban tổ chức) SBD Họ tên Lớp 01 Phan Đức Anh 10A6 02 Phạm Quỳnh Anh 10A7 03 Đỗ Quang Anh 11A5 04 Nguyễn Thị Vân Anh 11A6 05 Nguyễn Thị Ngọc Ánh 12A6 06 Vũ Thị Minh Châu 11A1 07 Vũ Minh Châu 12A7 08 Lại Thành Chung 11A2 09 Đỗ Kim Cương 11A7 10 Vũ Thành Đạt 11A3 11 Trần Văn Đậu 11A4 12 Lại Thị Kim Diễm 10A1 13 Vũ Văn Đức 11A5 14 Bùi Văn Đức 12A5 15 Lại Hồng Dung 11A1 Ghi 95 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 16 Lại Tiến Dũng 10A2 17 Trần Anh Dũng 12A4 18 Vũ Thị Duyên 11A2 19 Đinh T.Hương Giang 10A2 20 Phạm Thị Hà 11A6 21 Lại Ngọc Hải 12A6 22 Đỗ Thu Hằng 10A3 23 Phạm Thị Hằng 11A2 24 Phạm Thu Hằng 11A7 25 Lê Thị Hiền 11A5 26 Vũ Tiến Hiển 10A4 27 Trần Thị Ngọc Hiệp 10A3 28 Đỗ Hoàng Hiệp 11A3 29 Đoàn Văn Hiếu 10A5 30 Nguyễn Thị Lệ Hoài 12A1 31 Bùi Văn Hợi 10A6 32 Lại Văn Hợp 10A7 33 Trần Thị Huế 10A1 34 Bùi Thị Huế 12A7 35 Nguyễn Thị Hường 12A1 36 Phạm Quang Huy 10A2 37 Nguyễn Quang Huy 12A1 38 Phạm Trung Kiên 10A3 39 Lại Thị Liên 10A4 40 Phạm Ngọc Linh 10A5 41 Lại Thị Diệu Linh 12A2 42 Phan Thị Mỹ Linh 12A2 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 43 Lại Thị Loan 10A6 44 Trần Văn Lộc 11A3 45 Phạm Thị Ly 10A7 46 Lê Thị Thiên Lý 10A1 47 Nguyễn Thị Mai 11A1 48 Hoàng Thị Mai 11A4 49 Vũ Tuyết Mai 11A5 50 Đinh Huy Mạnh 10A2 51 Bùi Anh Minh 12A1 52 Võ Công Minh 10A3 53 Lê Văn Minh 12A3 54 Phạm Văn Mơ 10A4 55 Đỗ Văn Nam 12A3 56 Trần Thị Ngân 11A4 57 Vũ Thị Ngọc 10A5 58 Phạm Bích Ngọc 11A6 59 Phạm Thị Bảo Ngọc 12A4 60 Phan Thị Nguyệt 10A6 61 Nguyễn Thị Oanh 10A7 62 Phạm Hữu Phú 10A1 63 Tạ Minh Phúc 11A5 64 Vũ Văn Phúc 12A4 65 Văn Thị Thu Phương 12A5 66 Bùi Thi Quyên 10A2 67 Đoàn Như Quỳnh 10A4 68 Phan Văn Sang 12A5 69 Trần Tuấn Sơn 12A2 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 70 Vũ Văn Sơn 10A3 71 Vũ Đức Tài 10A4 72 Đỗ Thị Tâm 10A5 73 Phạm Văn Tâm 10A6 74 Lại Thị Thắm 10A2 75 Nguyễn Hồng Thanh 10A7 76 Nguyễn Nam Thanh 12A6 77 Đỗ Thị Phương Thảo 10A1 78 Đinh Phương Thảo 11A6 79 Lại Thanh Thảo 12A7 80 Phạm Thị Kim Thêu 12A6 81 Nguyễn Gia Thiều 12A7 82 Lại Thị Thơm 10A3 83 Nguyễn Thị Thu 10A4 84 Phạm Thị Thu 11A7 85 Lương Thị Thư 11A7 86 Vũ Thị Thư 12A2 87 Phạm Thị Thủy 12A3 88 Trần Thị Khánh Trang 10A1 89 Trần Thị Thu Trang 11A1 90 Vũ Thị Trang 12A4 91 Phạm Thành Trung 11A2 92 Bùi Văn Trường 10A5 93 Nguyễn Phan Thanh Tùng 11A3 94 Trần Thị Tuyết 12A5 95 Lại Thu Uyên 11A1 96 Nguyễn Thanh Vân 12A3 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 97 Bùi Văn Việt 10A6 98 Vũ Minh Vương 10A7 99 Mai Thanh Xuân 11A4 100 Vũ Thị Yến 10A5 SƠ ĐỒ VỊ TRÍ THI ĐẤU (Được kẻ khung sơn trắng hay vôi MC dựa vào để gọi tên học sinh) 01 11 21 31 41 51 61 71 81 91 02 12 22 32 42 52 62 72 82 92 03 13 23 33 43 53 63 73 83 93 04 14 24 34 44 54 64 74 84 94 05 15 25 35 45 55 65 75 85 95 06 16 26 36 46 56 66 76 86 96 07 17 27 37 47 57 67 77 87 97 08 18 28 38 48 58 68 78 88 98 09 19 29 39 49 59 69 79 89 99 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 CÂU HỎI Câu số Nội dung câu hỏi 01 Ai người mệnh danh Bà Chúa Thơ Nôm? 02 Tác phẩm Chí Phèo Nam Cao đổi tên lần? Các nhân vật lịch Sử: Anh hùng Núp, Nguyễn Văn Đất nước Trỗi, Chị Út Tịch, Chị Sứ xuất đứng lên, văn văn học nào? Sống 03 Đáp án Hồ Xuân Hương 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com anh, Người mẹ cầm súng, Hòn đất 04 Trong truyện ngắn Chữ người tử tù, nhân vật Huấn Cao Nguyễn Tuân lấy nguyên mẫu từ ai? Em cho biết truyền thuyết chương trình 05 Ngữ Văn 10 kể câu chuyện liên quan đến thời kỳ lịch sử Âu Lạc? 06 07 08 09 10 11 12 13 Cao Bá Quát An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy Bút danh Vũ Trọng Phụng gì? Sự tích Trầu Cau theo truyền thuyết viết thời vua Hùng thứ bao nhiêu? Loại cờ nhắc đến Truyện Kiều Nguyễn Du? Cha nghĩa nặng tác phẩm nhà văn nào? Vở bi kịch tiếng Sếch - xpia có tên gì? Thiên Hư 12 Cờ vây Hồ Biểu Chánh Rô - mê - ô Giu - li ét Người thân cho sức mạnh vẻ đẹp người Asin Hy Lạp trường ca Illiat Odyssey: (Achilles) Nhà vua nhân vật truyện ngắn Vua Khải “Vi hành ” Nguyễn Ái Quốc? Định Nhân vật họa sĩ tiểu thuyết “Số Đỏ” Vũ Viết tắt Trọng Phụng lấy tên TYPN Cái tên có nghĩa “Tơi u gì? Phụ Nữ” 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 14 Đan Thiềm nhân vật tác phẩm nào? Của ai? 15 Người viết “Chiếu cầu hiền” ai? 16 17 Ai thần ánh sáng, thần thi ca, thần âm nhạc, thần tiên tri thần thoại Hy Lạp? Em học tác phẩm viết theo thể hát nói? Vở kịch “Vũ Như Tơ” Nguyễn Huy Tưởng Ngơ Thì Nhậm Hera Bài ca ngất ngưởng Trong đoạn thơ sau: “Lặn lội than cò qng vắng/ Eo sèo mặt nước buổi đị đơng/ Một duyên 18 hai nợ âu đành phận/ Năm nắng mười mưa dám quản công” - Thương vợ Trần Tế Xương có thành ngữ? Đơi câu đối sau làm cho người đàn bà khóc chồng Em cho biết chồng bà ta làm nghề gì? 19 Thiếp kể từ thắm xe duyên, vận tía, lúc Thợ nhuộm đen, điều dại điều khơn nhờ bố đỏ Chàng suối vàng nghĩ lại, vợ má hồng, trắng, tím gan, tím ruột với trời xanh Lần lịch sử văn xuôi Việt Nam, tác 20 phẩm thay lối kết cấu chương hồi kết cấu theo quy luật tâm lý? Tố Tâm (Hoàng Ngọc Phách) 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ lục 2: Tổ chức trò chơi “Rút thăm trúng thƣởng” Câu hỏi dành cho khối 10 Câu hỏi Stt Đáp án Tên hiệu Nguyễn Bỉnh Khiêm gì? Kể tên hai tập thơ chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Bỉnh Khiêm? Bạch Vân cư sĩ Bạch Vân Quốc ngữ thi Bạch Vân Am thi tập phần: Vô đề Tập thơ “Quốc âm thi tập” Nguyễn Trãi Mơn hoa lộc chia thành phần? Mơn lệnh Mơn cầm thú Bài thơ “Bảo kính cảnh giới” số 43 nằm Thuộc tập “Quốc âm tập thơ nào? thi tập” Tập thơ “Quốc âm thi tập” Nguyễn Trãi gồm thơ? Cảnh vật mùa hè thơ “Cảnh ngày hè” Nguyễn Trãi cảm nhận giác quan nào? Gồm 254 Các giác quan: Thị giác, thính giác, khứu giác liên tưởng Chất triết lý, giáo huấn, Nội dung chủ yếu thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm gì? ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, phê phán điều xấu xa xã hội Quan niệm sống nhàn thể Xa lánh quyền quý để thơ “Nhàn” Nguyễn Bỉnh giũ cốt cách cao Hòa hợp với tự nhiên Khiêm? Tiểu Thanh thơ Độc Tiểu Thanh kí có 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com có phải người biết làm thơ? 10 Tên chữ Nguyễn Du gì? 11 12 Tố Như Nguyễn Du Unessco công nhận danh nhân văn hóa giới vào năm nào? Phạm Ngũ Lão danh tướng thuộc triều đại 13 Thiền sư Mãn Giác tên gì? 14 15 1965 Triều đại nhà Trần Lí Trường “Thi tiên” đại thi hào thơ Trung Hoa? “Thi thánh” danh hiệu dành để tôn xưng đại thi hào Trung Hoa? Lí Bạch Đỗ Phủ Nỗi lịng riêng tư 16 Nội dung thơ “Thu hứng” Đỗ Phủ, đồng thời chứa chan tiếng lòng yêu nước, thương đời 17 Thơ Hai- cư Ba- sơ có âm tiết? 17 âm tiết loại: truyện khơi hài 18 Truyện cười có loại? truyện trào phúng 19 “Tấm Cám” thuộc loại truyện cổ tích nào? Cổ tích thần kí 20 Ra-ma-ya-na sử thi nước nào? Sử thi Ấn Độ Khối 11 Stt Câu hỏi Đáp án Nam Cao tên thật gì? Trần Hữu Tri Tên truyện “Chí Phèo” Cái lị gạch cũ Bi kịch lớn Chí Phèo gì? Chí Phèo sống Thị Nở ngày? Tình ngày “Đến ngày thứ Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tiết tự cho ta biết thời gian sống chung 6, Thị nhớ đơi lứa xứng đơi này? cịn có bà cơ…” Nhớ khứ, nghĩ Sau đêm ăn nằm với Thị Nở, buổi sáng tỉnh dậy, Chí Phèo có tâm trạng nào? đến tương lai Hắn thấy buồn, sợ đói rét, ốm đau bệnh tật Vì ghen tng Vì Chí Phèo bị đẩy vào tù? Bá Kiến “Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, Sau tù về, hình dạng Chí Phèo mặt đen mà lại thay đổi nào? cơng cơng, hai mắt gờm gờm trông gớm chết…” Tiểu thuyết “Số Đỏ” Vũ Trọng Phụng Vũ Ngọc Phan đánh nào? “Là tiểu thuyết làm rạng danh cho văn học” Xây dựng mâu thuẫn trào phúng đặc Nêu nét đặc sắc nghệ thuật trào sắc; khắc họa phúng chương “Hạnh phúc chân dung biến tang gia” hóa độc đáo; miêu tả cảnh tượng hài hước, đặc sắc 10 Truyện ngắn “Chữ người tử tù” cịn có tên gì? 11 Vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao? “Dòng chữ cuối cùng” Tài hoa nghệ sĩ; thiên 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com lương sáng; khí phách kiên ngang Một âm trẻo chen lẫn vào 12 Nguyễn Tuân ví quản ngục với điều gì? đàn mà tất nhạc luật xơ bồ, hỗn độn… 13 14 Nguyễn Ái Quốc viết truyện ngắn “Vi hành” 1923 vào năm nào? Truyện ngắn “Vi hành” Nguyễn Ái Một thư Quốc viết hình thức nào? Đoạn văn: “văn chương khơng cần đến người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho Văn chương dung nạp 15 người biết đào sâu, biết tìm tịi, khơi Đời thừa - Nam Cao nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” trích tác phẩm nào? Của ai? 16 Vũ Trọng Phụng mệnh danh là…? 17 Truyện ngắn Chí Phèo ban đầu có tên gì? “ơng vua phóng Bắc Kì” Cái lị gạch cũ “một văn phẩm gần đạt tới toàn thiện, toàn 18 mĩ” nhận xét mà nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Chữ người tử tù Phan dành cho tác phẩm nào? 19 Tên thật nhà văn Thạch Lam gì? 20 Bài ca ngắn bãi cát Cao Bá Quát viết theo thể văn gì? Nguyễn Tường Vinh Thể hành 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Phụ lục 3: PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH Các em thân mến! Để giúp cho việc đánh giá hiệu việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Ngữ Văn, em cho biết ý kiến hoạt động cách khoanh tròn vào câu trả lời Họ tên: ……………………………………… Lớp: …………………………………………… Trường: ………………………………………… Câu Em nhận thấ y các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp này có tác dụng với việc học khóa? A Tăng hứng thú ho ̣c tâ ̣p chiń h khóa B Củng cố , mở rô ̣ng kiế n thức đã đươ ̣c ho ̣c C Rèn luyện kĩ văn học D Giải trí, giảm căng thẳng sau học khóa Câu Em cảm thấ y thế nào tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp môn ngữ văn? A Rấ t hứng thú B Tương đố i hứng thú C Hứng thú D Bình thường E Khơng có hứng thú Câu Nội dung kiế n thức đưa các hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp có phù hợp với khả nhận thức của em khơng? A Q khó B Q dễ C Phù hợp D Nô ̣i dung rô ̣ng, bao quát kiế n thức 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu Theo em , cách dạy học kết hợp việc tổ chức hoạt động lên lớp với học khóa có phù hợp với lực em không? A Rất phù hợp B Phù hợp C Bình thường D Khơng phù hơ ̣p Cảm ơn giúp đỡ em! 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... mức độ tổ chức học tập lên lớp 1.1.3 Hoạt động ngồi lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT 1.1.3.1 Khái niệm hoạt động lên lớp Tổ chức học tập lớp tổ chức hoạt động học tập lên lớp hai... thực trạng việc tổ chức hoạt động lên lớp việc dạy học môn Ngữ Văn chương trình THPT - Xây dựng hình thức tổ chức hoạt động lên lớp việc dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT - Tổ chức thực nghiệm... việc tổ chức hoạt động lên lớp dạy học mơn Ngữ Văn chương trình THPT 18 1.2.3 Nguyên nhân 19 Chƣơng 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CHƢƠNG TRÌNH TRUNG