(SKKN mới NHẤT) một vài kinh nghiệm nghiên cứu, thiết kế, chế tạo và triển khai lắp đặt một số thí nghiệm dùng cho giảng dạy phần giao thoa sóng cơ, giao thoa ánh sáng trong chương trình vật lý lớp 12

Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm MC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài  II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí thuyết II Cấu tạo nguyên tắc hoạt động thí nghiệm III Soạn thảo tiến trình giảng dạy số nhằm kiểm tra tính khả thi đề tài IV.Kiểm nghiệm C PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT TÀI LIỆU THAM KHẢO S¸ng Trang 1 2 3 15 18 19 GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trêng THPT Th¹ch Thành kiến kinh nghiệm Sáng A PHN M ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Theo thời gian, phát triển khoa học kỹ thuật ngày đạt thành tựu to lớn; kiến thức khoa học ngày sâu rộng Khoa học kỹ thuật có tác động quan trọng góp phần làm thay đổi mặt xã hội loài người, ngành khoa học kỹ thuật cao Cũng môn khoa học khác, Vật lý học môn khoa học bản, làm sở lý thuyết cho số môn khoa học ứng dụng ngày Sự phát triển Vật lý học dẫn tới xuất nhiều ngành kỹ thuật mới: Kỹ thuật điện, kỹ thuật điện tử, tự động hoá điều khiển học, công nghệ thông tin… Vật lý môn khoa học thực nghiệm Phần lớn khái niệm, định luật vật lý giảng dạy trường phổ thông rút từ thực nghiệm, nên việc sử dụng thí nghiệm dạy hoc vật lý đóng vai trị quan trọng, khơng thể thiếu q trình hình thành kiến thức Thí nghiệm cung cấp cho thông tin, liệu tượng, vật cần nghiên cứu làm sở cho khái quát hóa, từ rút tính chất quy luật vật tượng tự nhiên Do thí nghiệm thiếu hoạt động nhận thức vật lý trường phổ thơng Ngồi thí nghiệm phương tiện trực quan giúp cho học sinh nhanh chóng thu nhận thơng tin xác, chân thật tự nhiên phương tiện khác Bởi sử dụng thí nghiệm đắn dạy học khơng góp phần phát triển tư cho học sinh mà cịn góp phần phát triển kỹ trình nghiên cứu tượng, định luật vật lý Thí nghiệm đóng vai trị quan trọng hoạt động nhận thức học sinh Nhưng qua tìm hiểu thực tế dạy học trường phổ thơng tỉnh tơi thấy: thí nghiệm dạy học phần quang học, phần học sóng, phần cảm ứng từ lớp 11, phần học chất lưu lớp 10,… thiếu thốn Một số trường có q cũ khơng cịn khả hoạt động được, thiết bị thường chi tiết hoàn chỉnh, đắt tiền khó tháo rời chi tiết để quan sát Chính khó khăn nên dạy học vật lý giáo viên chủ yếu dùng tranh ảnh, hình vẽ, lời nói để mơ tả thí nghiệm, từ dẫn tới học sinh tiếp thu cách thụ động, miễn cưỡng, khơng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh học tập Với cấp thiết vậy, chọn đề tài “MỘT VÀI KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ, CHẾ TẠO VÀ TRIỂN KHAI LẮP ĐẶT MỘT SỐ THÍ NGHIỆM DÙNG CHO GING DY PHN GIAO THOA GV: Nguyễn văn bình M«n VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng SĨNG CƠ, GIAO THOA ÁNH SÁNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 12-THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Thiết kế chế tạo dụng cụ thí nghiệm phần giao thoa sóng cơ, sóng ánh sáng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương trình vật lý phổ thơng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Đối tượng nghiên cứu: Các dụng cụ thí nghiệm giao thoa sóng mặt nước, kính quan sát giao thoa ánh sáng Giả thuyết khoa học Các thí nghiệm chế tạo thành cơng góp phần làm tăng tính tích cực, tăng khả sáng tạo học sinh việc học tập môn vât lý IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Thực nghiệm, tiến hành đo, lắp ráp linh kiện cần thiết cho thí nghiệm Tổ chức thực nghiệm sư phạm trường phổ thông qua đợt thc tõp s phm GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng B PHN NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN TỚI CÁC DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM I.1 GIAO THOA SĨNG NƯỚC I.1.1 Hiện tượng giao thoa Dùng hai bi nhỏ gắn vào hai nhánh đặt chạm mặt nước Khi P B dao độnghai bi A B tạo P mặt nước hai hệ sóng lan truyền theo A hình trịn đồng tâm Hai hệ thống đường trịn mở rộng đan trộn vào Hình mặt nước Khi hình ảnh sóng ổn 1.1 định, phân biệt mặt nước nhóm đường cong biên độ dao động cực đại, xen kẽ chúng nhóm đường cong khác mặt nước khơng dao động [1] I.1.2 Lí thuyết giao thoa Giả sử A B hai nguồn dao d M động tần số pha với A sóng chúng truyền tới điểm M theo hai đường d1, d2 Hai l nguồn dao động tần số d pha độ lệch pha không đổi B gọi hai nguồn kết hợp sóng mà chúng tạo gọi sóng kết hợp Hình Trong thí nghiệm trên, hai hịn bi 1.2 không dao động độc lập mà chúng dao động tần số pha với P chúng hai nguồn kết hợp Giả sử phương trình dao động A B u = asin t Nếu khoảng cách l hai nguồn A B nhỏ so với đường d 1, d2, ta co biên độ sóng truyền tới M Gọi v vận tốc truyền sóng GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý A Hỡnh 1.3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng d1 Thời gian để sóng truyền từ A đến M v dao động M vào thời điểm t pha với d t v dao động A vào thời điểm Vì phương trình dao động M từ A truyền đến có dạng: d d t t   v ) = aM sin ( v ) (1) uA = aM sin ( Tương tự phương trình sóng M từ B truyền đến là: d t   v ) uB = aM sin ( (2) Dao động M tổng hợp hai dao động (1) (2) tần số khác pha Độ lệch pha :   d1  d  d v  = v với d  d1  d 2 T v  T 2 d  Vì  = ta suy  = Tại điểm mà hiệu đường d số ngun lần bước sóng, d =n hiệu số pha 2n (n = 0, 1,2….), hai sóng pha biên độ sóng tổng hợp lớn gấp đơi sóng thành phần, dao động mơi trường lớn Quỹ tích điểm họ đường Hypebol có tiêu điểm A B, bao gồm đường trung trực đoạn AB  Tại điểm mà hiệu đường d = (2n + 1) hiệu số pha (2n +1) tức hai sóng ngược pha nhau, biên độ sóng tổng hợp 0, mơi trường khơng dao động Quỹ tích điểm họ đường hypebol có tiêu điểm A B (là đường vẽ chấm chấm) [1] I.2 GIAO THOA ÁNH SÁNG: I.2.1 Thí nghiệm Iâng tượng giao thoa ánh sáng Một đèn Đ chiếu sáng khe hẹp S nằm trờn mt mn chn M GV: Nguyễn văn bình Môn VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng nh sáng S S1 đèn lọc qua S2 kính lọc sắc F Khe S F M trở thành Đ khe sáng đơn M12 sắc Hình 1.4 Chùm tia sáng đơn sắc lọt qua khe S tiếp tục chiếu sáng hai khe S 1, S2 nằm song song gần chắn M12 Hai khe S1, S2 bố trí song song với khe S Đặt mắt sau chắn M12 cho đồng thời hứng hai chùm tia sáng lọt qua khe S1, S2 vào mắt Nếu điều tiết mắt để nhìn vào khe S, ta thấy có vùng sáng hẹp xuất vạch sáng vạch tối xen kẽ cách đặn Hiện tượng gọi tượng giao thoa ánh sáng [1] I.2.2.Giải thích tượng Hiện tượng có vạch sáng vạch tối xen kẽ giải thích giao thoa hai sóng: vạch sáng ứng với chỗ hai sóng gặp tăng cường lẫn nhau: vạch tối ứng với chỗ hai sóng gặp triệt tiêu lẫn Ta gọi vạch sáng, vạch tối vân giao thoa Nếu thừa nhận ánh sáng có tính chất sóng, ta giải thích tượng xảy thí nghiệm Iâng sau: Ánh sáng từ S đèn Đ chiếu tới khe S làm cho Đ S khe S trở thành S nguồn phát sóng ánh sáng, lan tỏa vè phía Hình 1.5 hai khe S1,S2 Khi truyền khe S1 S2, sóng làm cho chúng trở thành hai nguồn sáng khác, phát hai sóng ánh sáng, lan tỏa phía sau Hai chùm sáng có phần chồng lên chúng dao thoa với nhau, cho vân sáng vân tối Hai sóng ánh sáng dao thoa chúng phát từ hai nguồn S1,S2 thỏa mãn nguồn kết hợp: +Sóng ánh sáng hai nguồn S1,S2 có tần số với sóng ánh sáng nguồn S phỏt GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm S¸ng  M 12 S S I H H + Khoảng cách từ S1,S2 đến S không đổi nên độ lệch pha hai sóng mơt số Nếu dùng ánh sáng trắng hệ thống vân giao thoa ánh sáng đơn sắc khác không trùng khít với Khi chính, vân sáng ánh sáng đơn sắc khác trùng với cho vân trắng gọi vân sáng Ở hai bên vân sáng giải màu màu cầu vồng [1] I.2.3 Khoảng vân giao thoa Giả sử ta đặt chắn ảnh E song song với chắn M Vân giao thoa xuất ảnh cá dạng đoạn thẳng sáng tối song song với hai khe S1,S2 I.2.4 Vị trí vân thí nghiệm Iâng: Vân sáng A ảnh xác định đoạn thẳng OA = x Tại A có vân sáng hai sóng ánh sáng hai nguồn S1, S2 gửi tới A pha với tăng cường lẫn Điều kiện thỏa mãn hiệu đường hai sóng ánh từ hai nguồn S1, S2 đến điểm A số nguyên lần bước sóng ánh sáng: S2A – S1A = k hay r2 – r1 = k r1 Hình 1.6 r2 A x O với r2 = S2A, r1 = S1A k số nguyên Gọi H1, H2 hình chiếu S1,S2 đường IA; Đặt S1S2 = a a sin  ; ; ; H1A = r1 cos 1 = IA – IH = IA - a sin  H2A = r2 cos 2 = IA + IH2= IA + góc 1, 2 nhỏ nên: r1 cos 1  r1 ; : r2 cos 2  r2 ; : r2 - r1 = a sin  Mặt khác góc  ^ ∝1 = ^ IA S ∝2= ^ IA S ∝=OIA nhỏ nên lấy sin   tg  = x D với D = IO GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm Vậy ta có r2 - r1 = x aD=  S¸ng k k D Vậy vị trí vân sáng ảnh : x = a với k =  1,  2,  v v … Ở hai bên vân sáng vân sáng bậc 1, ứng với k =  1, đến vân sáng bậc 2, úng với k =  v.v Xen hai vân sáng cạnh vân tối [1] I.2.5 Khoảng vân: Khoảng vân khoảng cách hai vân sáng hai vân tối cạnh i  x( k 1)  xk  (k  1) D D k a a i D a Muốn có khoảng vân lớn D phải lớn a phải nhỏ [1] II CẤU TẠO VÀ NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC THIẾT THÍ NGHIỆM II.1: BỘ THÍ NGHIÊM GIAO THOA SĨNG NƯỚC II.1.1 Cấu tạo Bộ phận gồm có: ( Một đế gỗ kích thước ( c 15102 cm Trên đế gỗ có ( b ) đục lỗ để đặt giá đỡ a ) ( Hình a ) ) Một mô tơ nhỏ gắn đĩa trịn (Hình b) ( Cần rung có gắn hai hịn bi, ( e nguồn điện chiều, d ) giá đỡ làm ống nhựa PVC ) [2] Hình 2.1 II.1.2: Nguyên tắc hoạt động - Dùng đế gỗ kích thước 15102 cm Mơ tơ Cần đễ gỗ ta đục lỗ tròn để đặt điện rung giá đỡ - Ta đặt môtơ vào khớp nối ống nhựa Rồi đặt lên giá đỡ phía - Nguồn chiều nối với mơtơ Trên trục mơtơ ta gắn đĩa trịn Trên đĩa ta tạo rãnh cưa cách u Ngun in g GV: Nguyễn văn bình Hỡnh 2.2 Môn Vật lý S lp rỏp phận TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng - Đĩa đặt tiếp xúc với đầu cần rung để đĩa quay làm cho cần rung dao động - Ở cần rung ta gắn trục vng góc với cần rung, trục đặt vào hai giá đỡ lại Ta gắn hai bi nhựa vào thép uốn hình chữ U gắn vào đầu cần rung Nối mô tơ với nguồn điện đặt hệ thống lại gần khay nước cho hai bi vừa chấm mặt nước ta có hình ảnh giao thoa [2] II.2: BỘ THÍ NGHIÊM GIAO THOA ÁNH SÁNG II.2.1 Cấu tạo: Hình dạng kính hình vẽ 25 cm 20 cm Hình 2.3 Đèn Khe Iâng Ống kính gồm hai ống hình trụ ghép với + Một ống hình trụ dài khoảng 25cm làm ống nhựa PVC, có đường kính =8mm + Một ống hình trụ dài 20 cm, đường kính  = 42 mm + Ba khớp nối thẳng + Khe hẹp S hai khe Iang [2] II.2.2 Nguyên tắc hoạt động Dùng hai mảnh bìa cứng khơng cho ánh sáng truyền qua ta cắt thành hai hình trịn có đường kính 48 mm, 42 mm + Mỗi bìa cắt khe hình chữ nhật kích thước  20 mm + Một làm khe hẹp S có chắn nửa lưỡi dao cạo để tạo thành khe hở kích thước 1 20 mm + Một làm hai khe Iâng có kích thước 1 20 mm hai khe ta căng sợi dây có kích thước cỡ micromet Để tạo ống kính ta dùng khớp nối để nối hai ống lại với khe hẹp S khe Iâng đặt vào hai khớp nối lại gắn vào ng nh hỡnh v 60 mm GV: Nguyễn văn bình M«n VËt lý 48 mm Tấm nhựa có khe hẹp giới hạn hai nửa dao cạo kích thước khe mm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng L = 20 cm Hình 2.5: Ống kính 42 mm 48 mm Hai khe Iâng dài 10 mm Rộng 0,01 mm Khoảng cách hai khe: 0,001 mm Hình 2.6: Bộ phn to hai khe Iõng GV: Nguyễn văn bình M«n VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng Có thể thay đổi khoảng cách khe Iâng k he hẹp S Hình 2.7 : Sơ đồ lắp ráp phận [2] III SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI NHẰM KIỂM TRA TÍNH KHẢ THI CỦA ĐỀ TÀI Để kiểm tra tính khả thi đề tài, tức tính ứng dụng dạy học dụng cụ thí nghiệm tơi tiến hành soạn thảo hai tương ứng với hai thí nghiệm tơi chế tạo TIẾT 14: Bài 8: GIAO THOA SÓNG A- MỤC TIÊU Kiến thức  Mô tả tượng giao thoa sóng mặt nước nêu điều kiện để có giao thoa  Viết cơng thức xác định vị trí cực đai cực tiểu giao thoa Kĩ năng: Vận dụng công thức (8-2) ; (8-3) SGK để giải toán đơn giản tượng giao thoa 3- Thái độ: Tuân thủ bước sử dụng máy 4- Những lực cốt lõi cần trọng: Tư duy, kĩ thực hành, lắp ráp thiết bị GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 10 Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiƯm S¸ng  5- Trọng tâm học: Điều kiện để có giao thoa, cơng thức xác định vị trí cực đại, cực tiểu [3] B CHUẨN BỊ Gv: phần mềm mơ tượng giao thoa sóng cơ, máy chiếu đa HS: ôn lại cũ C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ (5ph): a, Bước sóng b, Viết phương trình sóng 3/ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS- GV NỘI DUNG GHI BẢNG I-HIỆN TƯỢNG GIAO THOA CỦA SÓNG NƯỚC GV tiến hành HS lắp ráp thí 1)Thí nghiệm : nghiệm tiến hành thí nghiệm Kết Mơ tơ điện Cần rung thí Nguồn điện nghiệm Đế gỗ Lưu ý: Họ đường hypebol đứng yên chỗ Gv: yêu cầu hs trả lời C1 2) Giải thích : -Những đường cong dao động với biên độ cực đại ( sóng gặp tăng cường lẫn nhau) -Những đường cong S1 GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com S 11 Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng dao ng với biên độ cực tiểu đứng yên ( sóng gặp triệt tiêu lẫn nhau) -Các gợn sóng có hình đường hypebol gọi vân giao thoa II- CỰC ĐẠI VÀ CỰC TIỂU 1-Dao động điểm vùng giao thoa : GV: hướng dẫn HS thành lập -Cho nguồn S1 S2 có f , pha biểu thức sóng nguồn S : S2 ? Phương trình dao động nguồn : Hs: Trả lời (HS Khá-Giỏi) -Xét điểm M cách S1và S2 đoạn : d1 = S1M d2 = S2M -Biên độ dao động : Gv: Biên độ dao động tổng hợp a phụ thuộc yếu tố nào? Hs: Phụ thuộc (d2 – d1) phụ thuộc vị trí điểm M 2) Vị trí cực đại cực tiểu giao thoa Gv: M dao động với biên độ cực a) Vị trí cực đại giao thoa : M dao động với Amax : đại ? (Hai dao động pha = suy ) d2 –d1 : gọi hiệu đường Hs: Trả lời (*) ; ( )  Hiệu đường = số nguyên lần : bước sóng  Quỹ tích điểm đường Hypebol có tiêu điểm S1 S2 gọi vân giao thoa cực đại  k = d1 = d Gv:Y/c HS diễn đạt điều kiện điểm dao động với biên độ cực đại Quỹ tích đường trung trực S1S2 Gv: Những điểm đứng yên b) Ví trí cực tiểu giao thoa : điểm nào? M dao động với AM = : GV: NguyÔn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 12 Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Gv: Y/c HS diễn đạt điều kiện những- điểm -1 (HS Khá-Giỏi) S1 -2 S2 -1  S¸ng ;  Hiệu đường = số nửa ngun lần bước sóng  Quỹ tích điểm đường Hypebol có tiêu điểm S1 S2 gọi vân giao thoa cực tiểu GV : ĐK để có giao thoa gì? Hs: Nghe ghi nhớ III- ĐK GIAO THOA – SÓNG KẾT HỢP  Điều kiện : Hai nguồn kết hợp a) Dao động phương , tần số b) Có hiệu số pha khơng đổi theo thời gian  Hai nguồn kết hợp phát sóng kết hợp [1] 4.Củng cố luyện tập -Nêu cơng thức xác định vị trí cực đại cực tiểu giao thoa ? -Điều kiện để có giao thoa ? Câu (trang 45 sgk) chọn D ; Câu chọn D Câu : Trên khoảng S1S2 có 12 điểm đứng yên tức có 11 khoảng 11 = 11cm Vậy = 2.26=52cm/s Hướng dẫn học sinh làm tập nhà - Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 , - Bài tập trang 45 SGK sách tập - Đọc trước sóng dừng TIẾT 43: BÀI 25: GIAO THOA ÁNH SNG A MC TIấU: Kin thc: GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 13 Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm S¸ng * Mức độ nhận biết: - Mơ tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng - Nhớ giá trị tượng trưng bước sóng ứng với vài màu thông dụng: đỏ, vàng, lục… - Nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng * Mức độ thông hiểu: - Viết công thức cho vị trí vân sáng, tối theo khoảng vân i * Mức độ vận dụng: - áp dụng cơng thức xác định khoảng vân, vị trí vận sáng vân tối để giải tập liên quan Kĩ năng: Quan sát, thu thập thơng tin từ thí nghiệm tượng giao thoa ánh sáng Thái độ: Tích cực thảo luận để giải yêu cầu gv đưa Những lực cốt lõi cần trọng: phát hiện, giải vấn đề, làm việc hợp tác Trọng tâm học: Hiện tượng giao thoa ánh sáng, công thức định vị trí vân sáng, vân tối khoảng vân [3] B CHUẨN BỊ Giáo viên: Làm thí nghiệm Y-âng với ánh sáng đơn sắc Học sinh: Ôn lại 8: Giao thoa sóng C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG GHI BẢNG I Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng Gv: Mô tả tượng nhiễu xạ ánh sáng - Hiện tượng truyền sai lệch so với O S D D’ truyền thẳng ánh sáng gặp vật cản gọi tượng nhiễu xạ ánh sáng Hs: ghi nhận kết thí nghiệm thảo luận để giải thích tượng - O nhỏ D’ lớn so với D Dành hs giỏi: Nếu ánh sáng - Mỗi ánh sáng đơn sắc coi truyền thẳng lại có sóng có bước sóng xác định tượng trên? Hs: thảo luận để trả lời II Hiện tượng giao thoa ánh sáng Thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng Gv: Mô tả bố trí thí nghiệm Y-âng Gv : tiến hành thí nghim biu din GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 14 Trêng THPT Th¹ch Thành kiến kinh nghiệm Sáng Hs: quan sỏt , thảo luận nhận xét Dành HS yếu kém: Giải thích lại xuất vân sáng, tối § M? S1 S S2 - Giải thích: Hai sóng kết hợp phát từ F1, F2 gặp M giao thoa với nhau: + Hai sóng gặp tăng cường lẫn Dành hs giỏi: Để A vân vân sáng sáng hai sóng gặp A phải + Hai sóng gặp triệt tiêu lẫn vân tối thoả mãn điều kiện gì? Vị trí vân sáng - Hiệu đường Dành hs yếu kém: Làm để xác định vị trí vân tối? - Để A vân sáng thì: d2 – d1 = k với k = 0, 1, 2, … - Lưu ý: Đối với vân tối khơng có khái niệm bậc giao thoa - Vị trí vân sáng: Gv: Nêu định nghĩa khoảng vân u cầu học sinh tìm cơng thức tính - Vị trí vân tối: Khoảng vân khoảng vân dựa định nghĩa a Định nghĩa: (Sgk) Hs: b Cơng thức tính khoảng vân: c Tại O vân sáng bậc xạ: vân hay vân trung tâm, hay vân số Câu hỏi chung: cho biết tượng giao thoa ánh sáng có ứng dụng để Ứng dụng: - Đo bc súng ỏnh sỏng lm gỡ? GV: Nguyễn văn bình M«n VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 15 Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng Nếu biết i, a, D suy : Câu hỏi chung: Hãy cho biết quan hệ bước sóng màu sắc ánh sáng? Hs: đọc Sgk để tìm hiểu - Hai giá trị 380nm 760nm gọi giới hạn phổ nhìn thấy xạ có bước sóng nằm phổ nhìn thấy giúp cho mắt nhìn vật phân biệt màu sắc - Quan sát hình 25.1 để biết bước sóng màu quang phổ III Bước sóng màu sắc Mỗi xạ đơn sắc ứng với bước sóng chân không xác định Mọi ánh sáng đơn sắc mà ta nhìn thấy có: (380 - 760) nm Ánh sáng trắng Mặt Trời hỗn hợp vô số ánh sáng đơn sắc có bước sóng biến thiên liên tục từ đến [1] Củng cố luyÖn tËp - Nêu điều kiện để có giao thoa ánh sáng - Viết công thức xác định khoảng vân i, vị trí vân sáng vị trí vân tối Hướng dẫn nhà - Các em cần hiểu rõ tượng giao thoa ánh sáng - Giải thích tượng quan sát thấy thực tiễn váng dầu, bong bóng xà phịng - Nêu ý nghĩa tượng giao thoa ánh sáng - Trả lời câu hỏi SGK III KIỂM NGHIỆM Nội dung sáng kiến kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy trường cho thấy phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học So sánh giảng dạy hai lớp 12 trường THPT Thạch Thành TT Lớp Sĩ Số GVCN 12A2 32 Lê Thị Vận 12A3 42 Nguyễn Văn Bình Điểm kiểm tra trước sau tác động lớp thực nghiệm: Lớp 12A2 STT Họ tên học sinh Điểm trước tác động Điểm sau tác động Nguyễn Thị Chúc Quách Thị Thanh Chúc Đỗ Xuân Đỉnh Lê Chí Đức Quỏch Th c GV: Nguyễn văn bình Môn VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 16 Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Nguyễn Hùng Giang Quách Sơn Hà 5 Quách Văn Hạnh Bùi Văn Hiếu Bùi Anh Hoàng Quách Huy Hoàng 6 Quách Thị Huyền Bùi Văn Hùng Đặng Thị Kiều Đinh Văn Lâm Nguyễn Văn Luân Hà Văn Mạnh Bùi Thị Oanh 9.5 Bùi Anh Việt Pháp 8 Quách Công Quang Quách Thị Quỳnh Quách Văn Tân Nguyễn Chí Thanh Lê Thị Thành Nguyễn Thị Thảo Nguyễn Thị Thuận 7 Lò thị Thùy Nguyễn Thường Tín Quách Thị Trà 5 Vũ Thu Trà 9 Trịnh Xuân Hòa Tú Trương Thị Tươi ĐTB 6.25 7.48 Điểm kiểm tra trước sau tác động lớp đối chứng: Lớp 12A3 STT Họ tên học sinh Điểm trước tác động Điểm sau tác động Đinh Thị Tú Anh Nguyễn Vân Anh Quách Hải Anh 10 Tống Thị Phương Anh 4 Vũ Việt Anh 6 Bùi Ngọc Ánh Hoàng Thị Ngọc Ánh Phan Th Ngc nh GV: Nguyễn văn bình Môn VËt lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 17 Trêng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Nguyễn Hữu Chiến 7 Quách Công Chiến Nguyễn Vũ Dũng Bùi Minh Đức Đỗ Minh Đức Bùi Thị Giang 6 Hà Thị Hảo Nguyễn Thúy Hằng Nguyễn Văn Hậu 5 Mông Văn Hiếu 6 Nguyễn Thị Hiếu 9,5 Đỗ Huy Hoàng Nguyễn Nguyên Hoàng Quách Thị Hồng Bùi Thị Huế Bùi Thị Hà Huyền Chu Quang Hùng Bùi Văn Khánh Nguyễn Kim Liên Lê Ngọc Hạnh Linh 6 Bùi Thị Loan Quách Thị Loan Bùi Nhật Minh Quách Thị Ngọc Minh Nguyễn Văn Nam Lê Thị Kiều Oanh 8 Bùi Thị Hoài Phương 6 Phạm Thị Mai Phương 6 Nguyễn Thị Quý Phạm Thị Thanh 7 Quách Thị Thảo 6 Đỗ Thị Ngọc Thúy 6 Bùi Thị Kiều Trang Nguyễn Huyền Trang ĐTB 6.29 6.56 Trong trình nghiên cứu, để kiểm chứng độ tin cậy giải pháp áp dụng, người nghiên cứu sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập Nghiên cứu thực với hai lớp 12 trường THPT Thạch Thành hai lớp 7.5 có lực học tương đương 12A2, 12A3 6.5 GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý Lp i chng (12A3) Lớp thực nghiệm (12A2) 5.5 tá c độ ng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tr 18 c u Sa tỏ c Trờng THPT Thạch Thành kiÕn kinh nghiƯm  S¸ng Kết kiểm chứng sau tác động lớp thực nghiệm có điểm trung bình 7,48 kết kiểm tra tương ứng lớp đối chứng có điểm trung bình 6,56 Như vậy, lớp tác động có điểm trung bình cao rõ rệt so với lớp đối chứng Kiểm chứng chênh lệch ĐTB T-test cho kết P = 0,00027, cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, kết tác động ngẫu nhiên [4] C PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Vấn đề đổi phương pháp dạy học vấn đề xúc nhà trường Để việc dạy-hoc mơn Vật lí nói riêng mơn học nói chung đạt hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy, trình thực hiện, tơi ý số điểm sau đây: Giáo viên cần đầu tư nhiều công sức việc làm đồ dùng dạy học, chọn lọc ví dụ đưa vào hợp lí, sử dụng chủ động sách giáo khoa, phương tiện dạy học có nhà trường đồ dùng tự làm, đặt hệ thống câu hỏi gợi mở, phù hợp với đối tng hc sinh GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 19 Trêng THPT Th¹ch Thành kiến kinh nghiệm Sáng Giỏo viờn cn khắc phục tình trạng dạy Vật lí trở thành lặp lại nhàm chán kiến thức sách giáo khoa, biến dạy Vật lí thành giảng lý thuyết sng (vì q sa đà ví dụ) Trong công đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần nhận thức vai trò quan trọng có trách nhiệm cao cơng việc giảng dạy Để góp phần nâng cao chất lượng hiệu trình dạy học, Mỗi giáo viên cần phải tìm phương pháp giảng dạy tốt kinh nghiệm thành cơng, thất bại đồng nghiệp Riêng thân tơi, nhờ biện pháp dạy học phù hợp: sử dụng đồ dùng dạy học (máy chiếu đa năng, đồ tư duy, dạy học theo nghiên cứu học,…), đưa thêm ví dụ hợp lý vào dạy đặt hệ thống câu hỏi gợi ý cho học sinh, đạt kết cao dạy Nhờ biện pháp trên, phát huy khả tư học sinh giúp em vận dụng lí thuyết vào kĩ thực hành, mặt khác cho em niềm hứng thú riêng học mơn Vật lí Đề tài dừng lại việc nghiên cứu chuyên đề nhỏ chương trình Vật lí phổ thơng Để góp phần nâng cao chất lượng giải tập, rèn luyện tư Vật lí học sinh, đề tài tiếp tục phát triển cho chuyên đề khác chương trình Vật lí phổ thơng Vì trình độ người viết có hạn, chắn phần trình bày cịn nhiều thiêú sót Rất mong Q bạn đọc vui lịng thơng cảm đóng góp ý kiến để phần trình bày trở thành tài liệu tham khảo có ích Tôi xin chân thành cảm ơn! Thạch Thành, ngày 15 tháng 04 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác Phó Hiệu Trưởng Người viết Đỗ Duy Thành Nguyễn Văn Bình TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Sách giáo khoa vật lí 12 NXB Giáo dục 2017 [1] 2.Nguyễn Văn Cương Thí nghiệm Vật lý trường trung học phổ thông [2] 3.Sách giáo viên vật lí 12 NXB Giáo dục 2017 [3] 4.T internet [4] GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 20 Trêng THPT Th¹ch Thành kiến kinh nghiệm Sáng DANH MC CC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG NH GI XP LOI CP S GD&T GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 21 Trờng THPT Thạch Thành kiến kinh nghiệm Sáng  Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Bình Chức vụ đơn vị công tác: TTCM-Trường THPT Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Một số phương pháp giải tập ròng rọc Một số phương pháp cách giải toán liên quan đến ròng rọc Một vài kinh nghiệm hướng dẫn giải tập chu kì lắc đơn chịu ảnh hưởng yếu tố bên Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lí phần học Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi THPT phần nhiệt học Cách giải dạng toán liên quan đến độ lệch pha điện xoay chiều thuộc chương trình vật lí 12 THPT Một vài kinh nghiệm hướng dẫn giải tập chương dịng điện khơng đổi theo chủ đề chương trình vật lí lớp 11-THPT Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT C 2007-2008 Sở GD&ĐT B 2011-2012 Sở GD&ĐT C 2012-2013 Sở GD&ĐT C 2013-2014 Sở GD&ĐT C 2014-2015 Sở GD&ĐT C 2015-2016 Sở GD&ĐT C 2017-2018 Năm học đánh giá xp loi GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 22 ... Với cấp thiết vậy, chọn đề tài “MỘT VÀI KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU, THIẾT KẾ, CHẾ TẠO VÀ TRIỂN KHAI LẮP ĐẶT MỘT SỐ THÍ NGHIỆM DÙNG CHO GIẢNG DẠY PHẦN GIAO THOA GV: Nguyễn văn bình Môn Vật lý TIEU... kiến kinh nghiƯm  S¸ng SĨNG CƠ, GIAO THOA ÁNH SÁNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 12- THPT” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Thiết kế chế tạo dụng cụ thí nghiệm phần giao thoa sóng cơ, sóng ánh sáng, ... tả thí nghiệm nhiễu xạ ánh sáng thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng - Nhớ giá trị tượng trưng bước sóng ứng với vài màu thông dụng: đỏ, vàng, lục… - Nêu điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng