THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: .2 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm .3 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Thuận lợi: .4 2.2.2 Khó khăn: 2.3 Các giải pháp thực hiện: 2.3.1 Tìm hiểu học sinh sống sinh hoạt tính cách 2.3.2 Xây dựng hình thành nhân cách giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động lên lớp 2.3.3.Xây dựng nề nếp 10 2.3.4 Rèn kĩ đọc, viết làm tính cho học sinh 13 2.3.5 Kết hợp chặt chẽ với tổng phụ trách đội để xây dựng lớp thành lớp tốt 14 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục 15 2.4.1 Về đạo đức, nề nếp, kỉ luật trật tự 15 2.4.2 Duy trì sĩ số 15 2.4.3.Về học tập: 15 Kết luận, kiến nghị 15 3.1 Kết luận: 15 3.2 Kiến nghị: 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Nghề sư phạm duyên nghiệp mà tơi gắn bó Xuất phát từ mục đích nên tơi coi cơng việc ngày phần lẽ sống Tơi ln trăn trở dạy học để việc làm đạt kết tốt Để công việc đạt kết với làm việc với tâm huyết, đam mê trách nhiệm Trẻ em vậy, muốn em làm tốt việc trước hết cần hướng em u thích Bước vào cổng trường bạn bắt gặp bảng “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” làm để có điều điều trăn trở Giai đoạn tiểu học mở đầu người đến với văn hóa dần tiếp cận vốn tri thức bao la rộng lớn nhân loại Giai đoạn nhân cách học sinh hình thành dần phát triển Đặt móng cho trình phát triển lực học sinh sau Là người giáo viên lớp tơi cần làm gì? Những câu hỏi đặt liên tiếp tơi phải trả hành động việc làm cơng tác giảng dạy, chia sẻ “ Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp 2” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Tìm hiểu tâm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp - Tìm hiểu tìm giải pháp hợp lý để làm tốt công tác chủ nhiệm với học sinh lớp - Qua đề tài này, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc: + Giúp em có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa + Rút học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế + Người giáo viên nhìn nhận đánh giá học sinh cần tính nhân văn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu hoạt động liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp - Nghiên cứu tâm lí đối tượng học sinh để tìm biện pháp tốt giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: + Thu thập thông tin lý luận vai trò người Giáo viên việc chủ nhiệm lớp - Phương pháp quan sát: + Quan sát hoạt động học tập, vui chơi, việc ứng xử sinh hoạt tập thể học sinh - Phương pháp vấn đáp: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com + Phỏng vấn đối tượng học sinh lớp suy nghĩ, tâm tư, nguyện vọng em Phát kĩ có chưa có học sinh - Phương pháp điều tra: + Trò chuyện, trao đổi với giáo viên môn, học sinh, hội cha mẹ học sinh, bạn bè học sinh để biết thêm kĩ có chưa có em + Tìm hiểu, tham khảo kinh nghiệm giáo viên khác trường - Phương pháp thử nghiệm: + Thử áp dụng giải pháp vào việc xây dựng hình thành nhân cách giáo dục cho học sinh lớp phụ trách thơng qua việc dạy học Hiệu điều cần rút kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp 1,2,3 lại thể rõ: Sự tập trung ý chưa cao; Chưa thích ứng kịp với việc chuyển từ hoạt động vui chơi chủ yếu sang học động học tập; tư mang tính cụ thể cảm tính Giáo dục đạo đức hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức cho học sinh việc làm quan trọng Vừa mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu trường tiểu học Với kinh nghiệm đạo đức kiến thức thu từ gia đình trường mầm non trẻ tiếp thu kiến thức đạo đức ban đầu dạng hành vi cụ thể từ nảy sinh tình cảm, thói quen đạo đức tư ban đầu cho em Học kiến thức văn hóa: cách đọc, viết, làm tính tất trang bị kiến thức viên gạch cho lớp học sau Bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia cách làm tính theo em Cả thói quen học bài, viết cẩn thận từ Để thấy vai trò người giáo viên- Công tác chủ nhiệm quan trọng 2.2 Thực trạng vấn đề: - Học sinh lớp lớn chút so với lớp 1về nhận thức thể lực.Song trẻ mang đậm phong cánh lứa tuổi nhỏ: thích nghịch, thích chơi Vậy làm để người giáo viên chủ nhiệm lớp dần đưa em vào chiều hướng tích cực học tập để hồn thành học lớp mà khơng khiến cho học sinh căng thẳng, không tạo áp lực cho em? Đó nghệ thuật mà người giáo viên dạy lớp không dạy chữ mà phải biết dỗ trẻ Giáo viên phải nắm vững tâm lí trẻ để động viên, khích lệ em ham mê học hành, giảm dần hoạt động, tâm lí vui chơi lứa tuổi mẫu giáo mà dần chuyển vào guồng quay việc học TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Trẻ em hiếu động, dễ tin, nghe lời cô giáo song nhanh quên Các em biết phân biệt sai, biết xử lí tình đơn giản, biết nói lên ý kiến mình, nhận ra mẫu hành vi chuẩn mực qua học… - Qua nghiên cứu thực tế, thấy ai, giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Bởi công tác địi hỏi người giáo viên cần có nghệ thuật Không cần chuyên môn vững đảm bảo dạy tốt cho em tri thức cần thiết lớp phụ trách mà cịn cần lịng u trẻ, nhiệt tình cơng tác, nắm bắt đặc điểm tâm lí em để đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp - Năm học 2019 - 2020 phân công chủ nhiệm lớp 2A8- lớp mà chủ nhiệm từ năm lớp lên Lớp có số lượng học sinh tương đối đồng Cụ thể : Sĩ số học sinh : 40 em Trong đó, số học sinh nam: 21 em, số học sinh nữ:19 em - Là học sinh lớp Hai, em khơng cịn bỡ ngỡ năm lớp lần đầu bước vào trường tiểu học Các em quen với môi trường giáo dục, nề nếp học sinh chưa ổn định Các kĩ cịn hạn chế Chính vậy, tơi tìm số thuận lợi khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp sau: 2.2.1 Thuận lợi: - Có đạo chặt chẽ BGH, Phụ trách đội Và có góp sức Đội cờ đỏ công tác theo dõi, hướng dẫn học sinh thực nề nếp tham gia hoạt động Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo tổ chức nhiều buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động lên lớp bổ ích ý nghĩa Đây việc làm thiết thực để tạo điều kiện cho học sinh thể mình, thể hành vi đạo đức em Nó giúp giáo viên nhìn thấy rõ kĩ học trị thể để giúp em hoàn thiện kĩ cần có thân học tập rèn luyện - Trường Tiểu học Đông Thọ trường chất khang trang, khuôn viên rộng rãi để tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho em Các lớp trang trí đẹp khoa học- Kích thích học sinh thích đến trường yêu lớp nhà thứ hai - Đa số học sinh lớp ngoan, có ý thức học tập, rèn luyện đạo đức Một số em có ngoan, lễ phép như: Hữu Hồng, Khơi Ngun, Gia Bảo,Khánh Linh, Nhật Linh, Hương Giang, Minh Quân - Đa số Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc giáo dục em 2.2.2 Khó khăn: a) Về phía giáo viên: - Đa số quan tâm đế tiến học sinh phận TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com chưa tìm hiểu, phát huy điểm mạnh, điểm yếu học sinh; chưa sát đến học sinh - Một số giáo viên đơn điệu phương pháp giáo dục, nặng tính áp lực răn đe buộc học sinh lời thời, không làm cho HS có nhận thức - Tính nhân văn nghề giáo đặt câu hỏi nhiều phận giáo viên b) Về phía cha mẹ học sinh: - Hiện nhiều phụ huynh, đặc biệt phụ huynh học sinh lớp Hai nóng vội việc dạy con; họ trọng đến việc nhà mà chưa đọc trơi chảy, viết chữ chưa đẹp, chưa biết làm toán lo lắng cách thái quá! Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng cái, không cho làm việc gì, khiến trẻ khơng có kĩ tự phục vụ, không vận động -Theo guồng quay xã hội, số gia đình bố mẹ quan tâm đến làm kinh tế mà chưa tạo môi trường tốt để giáo dục - Nhiều phụ huynh bỡ ngỡ chuyển từ lớp sang lớp hai với nhiều phân môn Một số Phụ huynh tỏ bất lực trước đòi hỏi c) Về phía học sinh: - Đối tượng học sinh nhỏ, dễ mắc khuyết điểm, hiếu động, chóng quên…, kĩ sống hạn chế: Mai Đức Minh, La Anh Quang, Nguyễn Gia Bảo, Linh Chi… - Trẻ thiếu kĩ làm việc nhà, kĩ giao tiếp với ông bà, bố mẹ - Trẻ rụt rè trước đám đông, đọc nhỏ, không giơ tay phát biểu ý kiến biết trả lời, bị vào trò chơi điện tử ảo mạng internet - Học sinh có biểu cách giao tiếp ứng xử hạn chế như: gặp giáo viên không chào hỏi chánh mặt để khỏi phải chào, nhìn thấy bạn bị ngã đau thản nhiên qua bỏ mặc bạn, có hành vi nói tục, bày tỏ thái độ hùng hổ va chạm với bạn - Một số học sinh thiếu thốn tình cảm, thiếu hướng dẫn tận tình cha, mẹ (chỉ với mẹ bố, tạm với ông bà cha mẹ làm ăn xa) 2.3 Các giải pháp thực hiện: 2.3.1 Tìm hiểu học sinh sống sinh hoạt tính cách Ngay từ tuần đầu năm học tìm hiểu tỉ mỉ hồn cảnh, cá tính em Có nắm hồn cảnh em, cá tính em, biết sở thích, nguyện vọng cá nhân em, giúp cho việc giáo dục đạo đức, xây dựng nề nếp, giúp cho việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh đạt kết tốt Khơng dừng việc tìm hiểu học sinh qua xem sơ yếu lí lịch mà tơi cịn , đến thăm gia đình em nghe ý kiến cha mẹ em Tơi cịn thường xun gần gũi chuyện trị Chính gần gũi mà em khơng cịn cảm thấy sợ ngần ngại nói chuyện TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Lớp có 40 học sinh 40 gia đình khác nhau: Gia đình cán 5, nơng nghiệp: 7, gia đình bn bán 1, gia đình cơng nhân: 10, lao động tự do: 14; HS với ơng bà bố mẹ li dị, học sinh nghèo cận nghèo Có đến thăm gia đình em biết hồn cảnh em để hiểu em khơng cố gắng, khơng hồn thành theo u cầu nhiều tác động hồn cảnh Xin kể câu chuyện sau: Giữa rét căm căm mùa đông 2019, tranh thủ nghỉ hai tiết đến Ủy ban Thành phố nhận quà tết cho Học sinh nghèo Chiều tan học mang đến nhà trao cho gia đình em Bước vào ngơi nhà cấp bốn, không khỏi ngạc nhiên bề bộn bên trong, hình ảnh cậu học sinh tơi chuẩn bị cho ngày mai Vậy điều thắc mắc lâu giải đáp HS viết thành ghế, xung quanh em quần áo ngổn ngang, bên cạnh vừa trông em nhỏ Tơi nhận làm nhẹ nhàng nhắc nhở em làm cẩn thận, viết đẹp lớp, chưa phải mắng hay trách phạt em nhìn thấy chữ nguệch ngoạc, lấm lem Chính thế, việc quan tâm đến em cịn nhiều hạn chế từ phía gia đình Đó khó khăn đặt giáo viên chủ nhiệm chúng tơi Lớp tơi có em Mai Đức Minh- học sinh tăng động Tôi dạy em từ lớp lên, em học làm thích, tập trung phút đầu Với em, ép, quát bắt em phải làm ngay, mà phải nhẹ nhàng vừa nghiêm khắc, vừa nịnh, thường xuyên trao đổi với bố mẹ em để biết sở thích từ khích lệ động viên em học tập Một học sinh cần giận việc chui xuống gầm bàn, trốn tủ phịng chờ, trốn nhà vệ sinh Hình ảnh Đức Minh giận bạn trốn gầm bàn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Với học sinh Đức Minh lớp tôi, cần quan tâm nhiều từ giáo viên gia đình,hiểu điều hết, phối hợp chặt chẽ với bố mẹ em giáo dục tri thức kĩ sống, trao đổi với giáo viên môn nhờ giúp đỡ em tiến thành không phụ công chúng tơi Hình ảnh Đức Minh ngồi học bạn Chợt nhớ lời mẹ Đức Minh câu chuyện “ Mọi người phòng em nghe kể chuyện Đức Minh hỏi, cô giáo phải người kiên nhẫn, điềm đạm lắm?” Đức tính kiên nhẫn, điềm đạm, tính nhân văn thật cần với người làm công tác chủ nhiệm 2.3.2 Xây dựng hình thành nhân cách giáo dục cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Sau tiết học căng thẳng hoạt động vui chơi vô cần thiết với em Nó giúp em thư giãn lấy lại thăng sau thời gian dài ngồi học Tôi định hướng cho chuẩn bị đồ chơi: tranh vẽ cần tô màu, cờ, viên sỏi trắng lựa chọn trị chơi phù hợp với Thời gian đầu tơi chơi nhóm, qua nắm bắt tâm lý em Nắm bắt tính cách em để có biện pháp giáo dục kịp thời Ví dụ: Em Đức Minh thích mượn đồ chơi bạn; Khơi Ngun ln muốn thắng tham gia trị chơi - Giáo dục tình u động vật, bảo vệ lồi vật trước tuyệt chủng – Sự săn bắt người, tổ chức cho tham quan vườn thú Sapari Mường Thanh Bạn thấy hình ảnh con: rạng ngời, trầm trồ, thích thú, reo lên trước xuất vật, cho chúng ăn, vuốt ve chúng Ở em người khác vậy, khác hẳn rụt rè trâm tư lớp thay vào mạnh dạn đến ngạc nhiên TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình ảnh học sinh thăm chuồng vượn vườn cơng(tại Sapari Mường Thanh) Hình ảnh học sinh cho Hươu cao cổ ăn lá( Sapari Mường Thanh) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Giáo dục tình yêu với làng nghề truyền thống, kiên trì khéo léo làm sản phẩm gốm trang trại Linh Kỳ Mộc Hình ảnh học sinh tập làm lọ hoa Hướng dẫn em biết chăm sóc bảo vệ sân trường tưới cây, nhổ cỏ bắt sâu TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình ảnh học sinh chăm sóc Hình ảnh học sinh bắt sâu bảo vệ 2.3.3.Xây dựng nề nếp Xây dựng nề nếp nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên tiểu học Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học không đạt hiệu cao Ngay từ đầu năm, sau BGH nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2A8, bắt tay vào việc ổn định tổ chức lớp Tôi giữ cán lớp năm ngối bạn làm tốt Các em tín nhiệm bạn lớp( ngoan, gương mẫu, học tập tốt có khả lãnh đạo lớp) Đội ngũ cán lớp có, tơi họp riêng em phân công nhiệm vụ cho em + Em lớp trưởng: quán xuyến chung lớp, thay mặt GV kiểm tra, đôn đốc việc thực qui định lớp, trường: đôn đốc bạn thực truy bài, kiểm tra đồng phục, việc xếp hàng vào lớp, xếp hàng thể dục, sinh hoạt tập thể + Em lớp phó học tập : Kiểm tra việc làm học nhà bạn giúp đỡ bạn bạn chưa hiểu bài… + Lớp phó phụ trách văn nghệ thưịng xuyên giữ nề nếp hát đầu giờ, chơi vào, sinh hoạt văn nghệ cuối tuần , đợt thi trường tổ chức + Lớp phó phụ trách lao động thường xuyên quán xuyến lớp làm vệ sinh “1 phút trường”, lớp lao động Xây dựng nề nếp trật tự kỷ luật: 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Ngày nhận học sinh, quy định rõ ràng: Học sinh lớp phải học nhiều học sinh mẫu giáo thời gian lại có hạn, học khơng nói chuyện riêng, khơng nói tự việc ngồi lề Nếu phát có em nói chuyện hay làm việc riêng giờ, tơi ngừng giảng nhìn nơi với ánh mắt nghiêm khắc Học sinh tự giác ổn định lại sau học lại tiếp tục Đây biện pháp hiệu khiến cho công tác chủ nhiệm nhàn Không phải ngẫu nhiên mà bạn bè đồng nghiệp thường nhận xét không nói to - Đặc biệt, học sinh lớp hai thường hay mách cô Với lần phải hỏi rõ nguồn Cả hai đối tượng trình bày với nhân chứng (nếu có) Từ giáo viên có cách giải cơng em Có trường hợp giáo viên phải lỗi cụ thể em hay hai mắc lỗi thỡ cần xin lỗi để giải tỏa Sau lần giáo viên lại rút kinh nghiệm trường hợp em không nên không cần thiết phải thưa việc khơng quan trọng Dần dần học sinh tự nhận việc thưa đáng, cần thiết để giảm dần việc thưa mách cô - Giáo viên vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng thương yêu chăm sóc em Song cần thể rõ nghiêm khắc không bỏ lửng nhắc nhở, giao việc cho học sinh Chẳng hạn, học sinh nhà không học Cô không phạt mà yêu cầu lần thứ cho phép em làm bù Hôm sau cô phải kiểm tra Nếu chưa làm dành thời gian u cầu em hồn thiện lớp Tránh tình trạng giáo giao việc cho học sinh song khơng có kiểm tra đơn đốc khiến cho lời nói trở nên trọng lượng, lần sau nói khơng có hiệu lực Nắm bắt tâm lý học sinh muốn chơi bạn, em chưa hoàn thành bài, chơi phải hồn thành tiếp Vì tiết học, học sinh tơi tích cực - Giáo viên kiên trì huấn luyện phong thái tự tin cho học sinh làm lớp trưởng, nghiêm túc công việc mà cô giáo giao - Giáo viên hướng dẫn thật chi tiết, tỉ mỉ cho đội ngũ cán lớp vài tuần đầu để em quen thành nếp có đội ngũ tự quản tốt Trên sở giáo yên tâm quản lí học sinh theo hướng đạo từ xa Truy ngồi theo nhóm (bàn) người ơn lại cũ, kiểm tra việc học nhà Khi xếp hàng vào lớp hay thể dục giờ: lớp trưởng người điều động bạn cho thật nhanh ngắn - Sau tuần, giáo viên cần tổ chức sinh hoạt lớp để nhận xét công việc tuần qua: lớp nhận xét việc mà lớp thực hiện, nhận xét mặt tốt cần phát huy cho lớp thời gian tới Ví dụ : Lớp có bạn học trễ lớp nên nhắc nhở bạn học Tuyên dương học sinh gương mẫu, tập thể có nhiều cố gắng 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Giáo viên ghi nhận ý kiến đóng góp em qua giáo dục em biết hành vi sai Giúp em phát huy mặt mạnh sẵn có Với việc em làm giáo viên kịp thời khen ngợi, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình lớp, giứp nhiều học sinh học hỏi theo Xây dựng nề nềp học tập - Giáo viên sử dụng số kí hiệu lệnh để điều khiển học sinh thực học Ví dụ: Khi GV vào hình trịn có dấu chấm học sinh ngồi khoanh tay nhìn lên bảng Khi vào hình chữ nhật học sinh lấy bảng Khi dùng bảng mà giáo viên vào kí hiệu bảng học sinh cất bảng Khi bạn làm xong để lớp tập trung nhận xét chữa giáo viên gõ tiếng thước Khi yêu cầu học sinh lấy đồ dùng hay cất đồ dựng giáo viên vào chữ Đ bên góc trái bảng Chia nhóm đơi, nhóm ba, nhóm bốn, nhóm năm , nhóm sáu, muốn học sinh hoạt động theo nhóm giáo viên thước vào kí hiệu viết sẵn góc trái bảng lớp - Giáo viên thường xuyên đến lớp sớm để kiểm tra, dò với em (Mặc dù giao cho em lớp phó phụ trách học tập bàn trưởng) Công việc cần kiểm tra vào đầu học để có hiệu - Giáo viên khuyến khích tất học sinh hăng hái phát biểu xây dựng Ví dụ: Khi gọi học sinh nhút nhát học sinh yếu trả lời câu hỏi đề nghị lớp động viên bạn tràng pháo tay Cịn để học sinh hồn thành tốt khơng cảm thấy buồn chán để em nhận xét ý kiến - Giáo viên sử dụng phương pháp học mà chơi - chơi mà học, khơng mà làm ảnh hưởng đến lớp xung quanh Ví dụ: Trong học em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung lớp Còn chơi em phải tuân thủ luật chơi, cổ vũ không la lớn, không đập bàn - Giáo viên qui định cách giơ tay, giơ bảng, đứng cách phát biểu Ví dụ: Giơ tay phải, khuỷu tay chống xuống bàn, giơ tay gọi phát biểu Khi giơ bảng: hai khuỷu tay chống xuống bàn, bàn cuối giơ cao tay Đứng thẳng người, hai tay buông xuống gọi phát biểu… Năm học 2019- 2020 năm học bị ảnh hưởng nhiều Đại dịch Covid-19 Giáo viên chủ nhiệm thật bận rộn kỳ nghỉ dịch dài Với câu hỏi đặt “ Làm để học sinh nghỉ dài mà không quên kiến thức?” Đầu tiên, đề cho học sinh ơn tập( em gửi gmail, em in đến nhà nhận, số cịn lại gửi phòng bảo để đến nhận) 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Vì nghỉ dịch dài nên đạo Phòng Giáo dục dạy học phần mềm Zoom Thông qua zoom chữa cho học sinh, đồng thời kiểm tra nề nếp học bài, gọn gàng ngăn nắp thành viên Phụ huynh ngạc nhiên lời khen mà gọn gàng ngăn nắp hẳn Hình ảnh học sinh lớp 2A8 tham gia học trưc tuyến Hình ảnh học sinh chuẩn bị nhà( phụ huynh cung cấp) 2.3.4 Rèn kĩ đọc, viết làm tính cho học sinh Làm công tác chủ nhiệm điều trăn trở giáo viên Làm nâng cao chất lượng dạy học lớp Đặc biệt cao chất lượng đại trà Lớp học sinh đọc chậm, đọc đánh vần, chưa thuộc bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân, bảng chia Người thầy có trách nhiệm khơng thể lướt qua xen nhẹ Trong học ngày nào, gọi bạn đọc bài, làm toán Nhờ bạn lớp giúp đỡ, thường ngồi học với trước 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nghỉ trưa tiết trống tuần Kết không phụ công chúng tôi, học kỳ vừa qua tất học sinh lớp biết đọc, biết viết Lớp gần người giáo viên phải liên tục đồng hành em không bỏ tuyệt đối không bớt giai đoạn Ngay việc học tập nhà, tơi có u cầu rõ ràng Tơi phân tích cho em thấy, học việc thân em Bố mẹ, thầy cô học hộ em Do tập giáo, phải tự giác làm Khơng có lí lại nêu bố mẹ không dạy học, hay bố mẹ khơng nhắc nhở Tiếp đó, tơi kiểm tra thật sát sao, không làm bài, cô giáo nhắc nhở, phê bình Nhờ đó, học sinh lớp hai phụ huynh phản ánh em tự giác học Bố mẹ không cần giục giã, nhắc nhở mà em họ lo lắng đến Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân em thành nhiều nhóm Phân hố theo đối tượng học sinh Giáo viên có kế hoạch phương pháp cụ thể nhầm giúp học sinh học tốt Xếp chỗ ngồi quan trọng mà giáo viên cần ý Những năm học trước thật chưa trọng đến vấn đề Biết cách chỗ ngồi học sinh hỗ trợ kiến thức cho mà hoạt động nhóm hiệu cao Mặc dù tuần đổi chỗ lần song cố gắng đảm bảo bàn em dù hoạt động nhóm đơi, nhóm ba, nhóm bốn, nhóm năm hay nhóm sáu, nhóm có học sinh hồn thành tốt 2.3.5 Kết hợp chặt chẽ với tổng phụ trách đội để xây dựng lớp thành lớp tốt - Tích cực tham gia vào sân chơi trí tuệ: Thi văn nghệ thời trang bảo vệ môi trường - Tham gia đầy đủ đợt thi đua, phong trào Đội: Ủng hộ bạn vùng thiên tai lũ lụt, mua tăm ủng hộ người mù, em làm kế hoạch nhỏ Đặc biệt phong trào đọc làm theo báo Đội ln lớp trì thường xun - Cùng tồn thể liên đội tham gia tiết kiệm điện, tiết kiệm nước: khỏi phòng tắt điện, vặn vòi nước vừa phải rửa chân tay, uống rót ấy… Tóm lại, người giáo viên ngồi việc dạy chữ dạy người cho em trở thành người có ích cho xã hội sau 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Hình ảnh học sinh tham gia thi văn nghệ thời trang bảo vệ môi trường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục 2.4.1 Về đạo đức, nề nếp, kỉ luật trật tự Lớp 2A8 có nề nếp tốt trường: - Các em thực tốt hành vi: Có thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy cô khách đến trường… - Giữ vệ sinh trưòng lớp: Biết bỏ rác vào thùng ăn quà, làm thủ công - Chơi với bạn vui vẻ, không đánh bạn, cạnh tranh lành mạnh học tập - Đến lớp giờ, xin phép cô vào lớp, biết giơ tay muốn phát biểu - Thực luật chơi, tập trung học - Tiết kiệm điện, nước 2.4.2 Duy trì sĩ số 100% 2.4.3.Về học tập: Kết cao so với đầu năm, nhiều em tự giác học tập Đó nguồn động viên tinh thần cho tơi công tác chủ nhiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua trình thực nghiệm khẳng định biện pháp “ Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 2” khả thi, có tác động làm thay đổi kĩ sống học sinh tiểu học phương diện: nhận 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com thức, thái độ, hành vi. Cụ thể học sinh hào hứng với việc đến đến lớp “ Mỗi ngày đến trường thật ngày vui” Nó thu hút em; khuyến khích em cố gắng vươn lên, tạo điều kiện cho tất cả học sinh tham gia có hội trình bày, trao đổi nhận xét lẫn nhau. Từ giúp em hình thành có kĩ sống khả nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin tạo khơng khí thi đua lành mạnh Thông qua hoạt động này, giúp em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt qua giáo dục em kĩ thực công việc lao động đơn giản, kĩ sáng tạo nghệ thuật, thực thể dục, trò chơi, hành vi ứng xử với người gia đình, nhà trường xã hội Những kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ tổ chức hoạt động chung nhau, biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp với người. Dựa vào kĩ năng, hành vi để rèn luyện kĩ xảo, thói quen đạo đức bền vững tự quản sinh hoạt tập thể Giáo dục kĩ sống giúp học sinh tự cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua hành vi từ hình thành kĩ năng, học sinh sống có trách nhiệm biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó sức ép, thách thức sống, thúc đẩy hành vi mang tính xã hội Học sinh tỏ cởi mở mối quan hệ thầy - trò, hứng thú tự tin, chủ động sáng tạo học tập Sau quan tâm giáo dục kĩ sống học sinh xác định bổn phận nghĩa vụ thân, gia đình xã hội. Tuy nhiên, lớp học có đối tượng học sinh khác Có em tiếp thu nhanh, có em cịn chậm, có em có khiếu, có em chậm phát triển trí tuệ Vì vậy, địi hỏi giáo viên phải có linh hoạt phương pháp tổ chức hoạt động dạy học tùy vào tình hình thực tế lớp, đối tượng phụ trách; phù hợp với địa phương cho đảm bảo mức chuẩn rèn luyện kĩ cần đạt Trên trình nghiên cứu, áp dụng kinh nghiệm sáng kiến nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Tôi hy vọng tiếp tục nghiên cứu thành công đổi phương pháp dạy học – rèn kĩ cho học sinh nâng cao hiểu biết cho thân trình dạy học Tiểu học 3.2 Kiến nghị: - Nhà trường tạo điều kiện tài liệu, thiết bị dạy học đầy đủ cho giáo viên học sinh Trên vài ý kiến công tác chủ nhiệm lớp Cũng vài kinh nghiệm nhỏ mà thân tơi đúc rút qua q trình giảng dạy Tuy nhiên, thời gian lực có hạn hẳn có thiếu sót, mong góp ý, giúp đỡ thầy cô bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Đông Thọ, ngày 25 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Lê Huyền 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lí học tiểu học Một số ứng xử sư phạm đạo đức nhà giáo trường tiểu học Một số thông tư thị PGD, SGD 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... em để đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp - Năm học 20 19 - 20 20 phân công chủ nhiệm lớp 2A8- lớp mà chủ nhiệm từ năm lớp lên Lớp có số lượng học sinh tương đối đồng Cụ thể : Sĩ số học sinh : 40... người giáo viên lớp tơi cần làm gì? Những câu hỏi đặt liên tiếp tơi phải trả hành động việc làm cơng tác giảng dạy, chia sẻ “ Một số giải pháp nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp 2? ?? 1 .2 Mục đích... Kết luận: Qua trình thực nghiệm khẳng định biện pháp “ Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 2? ?? khả thi, có tác động làm thay đổi kĩ sống học sinh tiểu học phương diện: nhận 15 TIEU
Ngày đăng: 10/07/2022, 06:27
Xem thêm: