(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thiệu vân thành phố thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON THIỆU VÂN – THÀNH PHỐ THANH HÓA Người thực hiện: Lê Thi Mùi Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường mầm non Thiệu Vân SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2020 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC TT Nội dung MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lý luận 2.2.Thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ Trường Mầm non Thiệu Vân 2.3.Các giải pháp thực - Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích - Giải pháp : Mỗi cán giáo viên, giáo viên coi trọng việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành trường - Giải pháp : Nâng cao chất lượng VSATTP, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm công tác tổ chức bán trường - Giải pháp 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn cho trẻ 2.4.Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 6 10 14 17 19 19 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài : Tai nạn thương tích trẻ em nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong di chứng tàn tật suốt đời cho trẻ Mặc dù nhiều biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em thực hiện, tình hình trẻ nhập viện tai nạn thương tích chưa giảm Phần lớn trường hợp tai nạn thương tích trẻ em xảy bất cẩn người lớn Bởi vậy, hạn chế tối đa tai nạn thương tích cho trẻ trước hết cần quan tâm, chăm sóc bậc phụ huynh Như biết tai nạn thương tích thường bất ngờ xảy ra, khơng có ngun nhân rõ ràng, khó lường trước gây thương tổn thể người xảy lúc, nơi lứa tuổi học sinh mầm non Vì lứa tuổi em thường hiếu động, thích tị mị, nghịch ngợm chưa có kiến thức, kỹ năng, phịng tránh nên dễ bị tai nạn thương tích Vì phòng chớng tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non là nhiệm vụ vô quan trọng trường mầm non Chính vì vậy Chính phủ, Bộ GD&ĐT ngành liên quan ban hành văn quy phạm pháp luật, văn đạo công tác đảm bảo an toàn cho trẻ em sở giáo dục mầm non như: Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ “Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường”; Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT “ Về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục”; thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT “Ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non”; kịp thời phát yếu tố nguy gây an tồn cho trẻ đạo có biện pháp khắc phục, chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT về việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013;Thực tra, kiểm tra liên ngành, kiểm tra chuyên đề, yêu cầu Sở GD&ĐT đạo phịng GD&ĐT phối hợp với quyền địa phương tăng cường kiểm tra sở giáo dục mầm non, kịp thời phát xử lý nghiêm trường hợp vi phạm quy định đảm bảo an tồn cho trẻ Tại hợi nghị, Ủy ban Quốc gia ngày 06/8/2018 công tác bảo vệ trẻ em. Thủ Tướng Nguyễn Xuân Phúc đề nghị: Cấp ủy, quyền, quan chun mơn đồn thể quần chúng, tổ chức xã hội, đặc biệt cấp địa phương, các sở giáo dục phải nhận thức đầy đủ hơn, sâu sắc quan tâm mức công tác bảo vệ trẻ em Tai nạn thương tích kiện xảy bất ngờ ý muốn tác nhân bên ngồi gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực tế thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống Tai nạn thương tích nguyên nhân gây tử vong hàng đầu bệnh viện Mà nguyên nhân phần lớn bất cẩn hiểu biết người lớn Nhà nước ta và đầu tư nhiều kinh phí thời gian cho vấn đề tuyên truyền tập huấn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới tất ban TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ngành liên quan đến vấn đề an toàn trẻ Những lỗ lực nhà nước xã hội góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ em Tuy nhiên cần phải có chương trình hành động dựa việc xây dựng chiến lược can thiệp có hiệu phịng chớng tai nạn thương tích cho trẻ em Trước yêu cầu của bậc học Trách nhiệm người quản lý trường mầm non công tác đạo chăm sóc sức khỏe, phịng tránh tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tụt đới cho trẻ một nhiệm vụ đặt lên hàng đầu Đây nhiệm vụ trọng tâm định đến chất lượng, uy tín nhà trường, là nhiệm vụ tiên quyết mà người quản lý phải chú trọng và thực hiện nghiêm túc Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non giải pháp hữu hiệu, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả công tác phòng ngừa tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo môi trường giáo dục thật an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạt động, vui chơi Thực sự là điều kiện tốt nhất để phát triển cách toàn diện cho trẻ Xác định tầm quan trọng, nhiệm vụ cấp bách hiện của nhà trường nên chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân” làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, để trẻ được chăm sóc sức khỏe, học tập, vui chơi môi trường thực sự an toàn, mỗi ngày đến trường của trẻ thực sự là một ngày vui 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Trường Mầm non Thiệu Vân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, báo, một số văn bản của chính phủ, bộ giáo dục đào tạo, các chỉ thị nghị quyết của Đảng các cấp, đọc tài liệu liên quan đến công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát thực tiễn công tác quản lý, chỉ đạo, tuyên truyền, phối kết hợp với các bậc cha mẹ, cộng đồng, xã hội nhằm nâng cao hiệu quả công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non nói chung trường mầm non Thiệu Vân nói riêng - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ Ở lứa tuổi trẻ non nớt để tự bảo vệ mình, nên nguy xẩy tai nạn với trẻ cao, thiếu quan tâm, định hướng đắn người lớn điều kiện sở vật chất để  chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn Vì vậy, vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương Những tai nạn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com để lại hậu không tốt cho trẻ Nếu thương tích nặng, trẻ bị máu, tinh thần hoảng loạn Vết thương vào mắt nguy hiểm: gây mù Vết thương gãy xương,đều nguy hại đến tính mạng trẻ Tuy nhiên phần lớn tai nạn phịng tránh cha, mẹ, cô giáo người cộng đồng xác định nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an toàn cho trẻ Hiện TNTT trẻ em trở lên báo động quốc gia có kinh tế phát triển Mỗi năm tồn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ ngày cần trọng nghiêm túc vấn đề Mà mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn, nơi mà giảm thiểu tác hại đến sức khoẻ lại có khả giúp thể trẻ tăng cường khả phịng tránh TNTT xảy Để trẻ an toàn phải tạo mơi trường an tồn cho trẻ Phịng tránh TNTT thường gặp Phòng tránh dị vật tai, mũi, họng Phòng tránh tai nạn ngộ độc Phòng tránh đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thơng, động vật cắn Hiện có gần 140 ngàn trẻ em từ  0- tuổi chăm sóc trường mầm non, chiếm khoảng 80% trẻ em độ tuổi Vì việc đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường mầm non Trước hậu đáng báo động tai nạn thương tích vậy, nhà nước ta ban hành nhiều sách hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ như: Chính sách quốc gia phịng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định y tế triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT ban hành qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống TNTT sở giáo dục Mầm non Căn nghị định số 15/2018/NĐ-CP ngày 02 tháng 02 năm 2018 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật An toàn thực phẩm; Thông tư số 30/2012/TT-BYT ngày 05 tháng 12 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Y tế quy định điều kiện an toàn thực phẩm sở kinh doanh dịch vụ ăn uống, kinh doanh thức ăn đường phố; Thông tư số 47/2014/TT-BYT ngày 11/12/2014 Bộ Y tế việc Hướng dẫn quản lý an toàn thực phẩm sở kinh doanh dịch vụ ăn uống; Quyết định số 1246/QĐ-BYT ngày 31 tháng năm 2017 việc ban hành “ Hướng dẫn thực chế độ kiểm thực ba bước lưu mẫu thức ăn sở kinh doanh dịch vụ ăn uống”; Quyết định số 09/2018/QĐ-UBND ngày 20 tháng năm 2018 UBND tỉnh Thanh Hóa việc ban hành quy định công nhận bếp ăn tập thể bảo đảm an tồn thực phẩm địa bàn tỉnh; Cơng văn số: 660/SYT-NVY ngày 29/3/2018 Giám đốc Sở Y tế Thanh Hóa việc tổ chức, xây dựng bếp ăn tập thể bảo đảm an toàn thực phẩm Trước thực trạng hiện nay, để đảm bảo an toàn cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ các trường học Ngoài việc ban hành các thông tư, chỉ thị, điều lệ trường, về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục, kịp thời TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com phát yếu tố nguy gây an tồn cho trẻ đạo có biện pháp khắc phục Ngày 07 tháng 05 năm 2018 Bộ giáo dục và đào tạo có Chỉ thị 1737/CT-BGDĐT “về tăng cường quản lý, nâng cao đạo đức nhà giáo”, ngày 3/10/2018, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1299/QĐ – TTg phê duyệt Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 2025”; đề án xây dựng nhằm tạo chuyển biến ứng xử văn hóa cán quản lý giáo dục giáo viên, nâng cao đạo đức nhà giáo, chấn chỉnh tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Công tác xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, cho trẻ, có tầm quan trọng đặc biệt, Đây là yếu tố quyết định sự tồn tại và phát triển của mối trường học Đây vấn đề cấp bách giai đoạn 2.2 Thực trạng công tác phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân 2.2.1: Thuận lợi: - Trường mầm non Thiệu Vân trường chuẩn quốc gia mức độ I, nhà trường nhận được quan tâm chăm lo mặt lãnh đạo nhân dân địa phương, Phòng giáo dục và đào tạo quan tâm, sâu sát đạo thực việc đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ Công tác phối hợp với ngành Y tế chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn ngày một có hiệu quả Công tác quản lý về đảm bảo an tòan cho trẻ trường học được chú trọng - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy thương yêu học sinh bám trường bám lớp hàng ngày chăm sóc, giáo dục trẻ, không để sảy tai nạn thương tích cho trẻ, đã có nhiều đổi về phương pháp tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực trẻ, không gây áp lực trẻ Hệ thống sở vật chất, trường lớp được xây dựng kiên cố, xung quanh trường đã xây dựng hàng rào chắn, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi hàng năm được tăng cường bổ sung, hiện đại hóa bản đồng bộ Công tác phối kết hợp của các bậc phụ huynh với giáo viên ngày một tốt hơn, chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục bước phát triển tồn diện * Khó khăn: Trường Mầm non Thiệu Vân những năm qua liên tục thiếu nhiều giáo viên, mỗi năm học thiếu từ đến giáo viên, khối lượng công việc phải đảm nhiệm ngày nhiều, thời gian làm việc của đội ngũ giáo viên còn bất cập, mỗi ngày giáo viên phải làm việc 10 đến 11 tiếng Công tác bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ về, kỹ xử lý tình sơ cấp cứu, phịng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh số bệnh thường gặp trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm vv , nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ, đưa vào chương trình bồi dưỡng chuyên đề hàng năm thực trạng vẫn còn nhiều hạn chế, đặc biệt là kỹ xử lý tình sơ cấp cứu, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Cơng tác tập huấn, hội thảo kinh nghiệm phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cịn chưa thường xuyên, nhiều hạn chế việc tơ chức thực TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.2.2: Bảng khảo sát đánh giá thực trạng Kết ks /12 gv TT Nội dung khảo sát Giáo viên có ý thức, trách nhiệm việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Tích cực tham gia lớp chuyên đề nâng cao kiến thức phịng tai nạn cho trẻ Bình tĩnh, có kỹ xử lý tốt trường hợp trẻ tai nạn, thương tích sảy lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình an toàn sức khỏe trẻ Thường xuyên ý sếp đồ dùng đồ chơi nhóm lớp an toàn, thuận lợi cho trẻ hoạt động Xây dựng kế hoạch, phương án phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Có kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Khảo sát kiến thức kỹ trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ có kỹ phịng chống tai nạn thương tích Biết nhận mối nguy hiẻm cho thân Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm Biết diễn đạt với người lớn cần giúp đỡ Không sợ hãi gặp tình lạ Thực thường xuyên, kq tốt Có thực hiệu chưa cao Chưa thực thường xuyên 54 % 34% 12 % 62 % 30% 8% 45 % 40% 15 % 40 % 35% 25% 55 % 27% 18% 35 % 50 % 15 % 65 % 25 % 10% Kết ks / 100 trẻ mẫu giáo Chưa thể Có kỹ Cịn hạn rõ kỹ tốt chế 39 % 26% 35% 35% 40% 25% 35% 30% 35 % 45% 25% 30% 25 % 25% 50% TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.3 Các giải pháp thực xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, Trường Mầm non Thiệu Vân Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng kế hoạch trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Lê Nin dạy.“Không thể lãnh đạo đắn xã hội, Xã hội chủ nghĩa thiếu kế hoạch” Kế hoạch khâu trọng yếu giáo dục, đưa cơng việc vận hành cấu hệ thống quản lý giáo dục nhà trường vào trình kế hoạch bao quát đồng Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích, dẫn lối cho thực cơng việc cách khoa học Vì vậy, xây dựng kế hoạch coi ta thành công nửa công việc Với trách nhiệm người Hiệu trưởng - Trưởng ban chỉ đạo công tác chăm sóc sức khỏe Bản thân cùng với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích, thành lập Ban đạo công tác chăm sóc sức khỏe trường học, gồm: Trưởng Ban đạo hiệu trưởng, phó ban đạo Phó hiệu trưởng trạm trưởng trạm y tế xã, số thành viên giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế trường học đại diện nhóm, lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường Để thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch Người quản lý cần nghiên cứu kỹ các văn bản, chỉ thị hướng dẫn của ngành, của các cấp quản lý, phải cứ vào mục tiêu phấn đấu của nghành học, cứ vào khả năng, điều kiện của trường lớp, của đội ngũ, điều kiện của điạ phương, thực trạng của các bậc phụ huynh nhận thức và hành động về đảm bảo an toàn cho trẻ Đồng thời phải nhận diện nguy tiềm ẩn gây mất an toàn cho trẻ Trên sở đó Người quản lý phải có suy nghĩ tổng quát để hoạch định, tìm biện pháp, vạch chương trình hành động, cụ thể hóa kế hoạch Với sự phân công trách nhiệm rõ ràng cho từng thành viên nhà trường như: trách nhiệm của Ban giám hiệu, trách nhiệm của giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế, trách nhiệm của giáo viên, trách nhiệm của nhân viên nuôi dưỡng, nhân viên văn phòng, nhân viên bảo vệ, quy định đối với ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh; Các tổ chức, cá nhân khác; Chuẩn bị điều kiện, bố trí thời gian, thời điểm lực lượng tham gia, Triển khai và tổ chức thực hiện kế hoạch, kiểm tra, giám sát, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch tiếp theo Ví dụ: Về việc phân công Trách nhiệm Ban giám hiệu: -  Thành lập ban chăm sóc sức khỏe; - Xây dựng kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích; - Kiện tồn phân cơng giáo viên kim nhiệm cơng tác y tế, củng cố phịng y tế nhà trường mua sắm trang thiết bị cần thiết sẵn sàng xử trí kịp thời với tai nạn thương tích khơng may xảy nhà trường; - Kiểm tra, giám sát việc thực công tác phịng chống tai nạn thương tích, trường học an tồn nhóm lớp; Kiểm tra tồn hệ thống điện, quạt, hệ thống thoát nước, cống rãnh, hệ thống phòng chống cháy nổ, đu quay, cầu trượt, thang leo, bể bóng, hệ thống tủ góc, đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ngồi lớp học các cơng trình vệ sinh Có kế hoạch sửa chữa kịp thời, loại bỏ tồn nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ - Tham mưu cho địa phương, huy động xã hội hóa giáo dục, tạo nguồn kinh phí tăng cường bổ sung, xây dựng, tu sữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đồng bộ, phù hợp độ tuổi ; - Chỉ đạo xây dựng mơi trường chăm sóc, ni dạy an tồn như: Cổng, tường rào bao quanh, vệ sinh sẽ, Cắt tỉa, chặt bớt cành xanh sân trường mùa mưa bão vv - Có hợp đồng mua bán thực phẩm đảm bảo chất lượng có cam kết trách nhiệm VSATTP, hợp đồng mua khí đốt gas, bảo hiểm gas; - Huy động thành viên nhà trường tham gia hoạt động can thiệp giảm thiểu nguy tai nạn thương tích trường học; tập huấn kỹ phòng cháy chữa cháy, sơ cấp cứu số tình huống, bồi dưỡng công tác phòng chống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; - Có quy định phát xử lý tai nạn thương tích trường học, có phương án khắc phục yếu tố nguy gây tai nạn như: Giám sát chặt chẽ nguồn thực phẩm ăn bán trú hàng ngày Từ khâu vào, sơ chế, cho trẻ ăn, lưu mẫu thực phẩm ; Bổ sung thiết bị phòng cháy chữa cháy Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các quy định quản lý, chăm sóc trẻ của các cấp quản lý và điều lệ trường, trả trẻ giờ, đúng người, bảo vệ đóng mở cổng đúng giờ, không cho người lạ vào trường, phụ huynh bàn giao trẻ cho cô đến trường, chấp hành luật an tồn giao thơng; - Có kế hoạch tuyên truyền, phối hợp Trạm y tế xã, với các bậc phụ huynh, cộng đồng xã hội để chăm sóc sức khỏe cho trẻ, phịng ngừa loại dịch bệnh, mợt sớ thương tích ( Đúi nước,ngã, hóc sặc, bỏng, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn ) - Thiết lập hồ sơ ghi chép, theo dõi báo cáo kết thực trường học an tồn, hồ sơ đề nghị cơng nhận trường học an toàn - Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm Đề nghị, cơng nhận trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích vào cuối năm học Từ kế hoạch chung Hiệu trưởng với trách nhiệm trưởng ban chỉ đạo tiếp tục phân công phụ trách cho từng thành viên ban giám hiệu chịu trách nhiệm từng việc thật cụ thể * Trách nhiệm của Giáo viên: - Quan tâm thường xuyên đến trẻ lúc nơi: Trong tất hoạt động từ đón trẻ tới trả trẻ cho gia đình, đối xử cơng với trẻ, khơng qt mắng, dọa nạt trẻ; -Thực tốt công tác vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Kiểm tra thường xuyên hàng ngày, bàn ghế, giá đồ chơi ổ điện, thiết bị điện, đồ dùng đồ chơi đảm bảo không gây nguy hiểm cho trẻ; - Dạy trẻ kỹ tránh xa nơi nguy hiểm, biết kêu cứu gặp nguy hiểm kỹ phòng tránh tai nạn thương tích khác.Tích hợp phịng chống tai nạn thương tích vào hoạt động giáo dục; TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Khắc phục nguy thương tích nhóm lớp mình, tập trung ý phịng chống loại thương tích thường gặp như: ngã, hóc sặc, bỏng, điện giật, cháy nổ, ngộ độc thức ăn, vật sắt nhọn đâm cắt, xô đẩy; - Thường xuyên phối hợp với bảo vệ trường, nhân viên nhà bếp, gia đình trẻ để đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ Khơng nhận trẻ ốm, trẻ khơng có danh sách lớp vào học, không trả trẻ cho người lạ và cho trẻ em tuổi thành niên, quan tâm nhắc nhở bảo vệ quản lý cổng, đóng mở giờ, khơng để trẻ cổng trường, theo dõi sức khỏe trẻ hàng ngày, phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an tồn cho trẻ - Truyền thơng giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích thơng qua góc tuyên truyền lớp, qua hội thi, hoạt động hàng ngày trường, lớp; - Tham gia khám sức khoẻ định kỳ, lưu giữ sổ khám bệnh phòng y tế trường Tổ chức giấc ngủ cho trẻ cần có đủ sạp giường, chiếu, chăn, màn, gối phù hợp theo mùa đảm bảo vệ sinh Tuyệt đối giáo viên khơng rời khỏi nhóm, lớp để làm việc riêng Về mùa đơng trẻ phải có đầy đủ tất, dép nhà Khi trẻ đại tiện giáo viên rửa cho trẻ nước ấm - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho trẻ mầm non nội dung, hình thức phong phú qua góc tuyên truyền, trao đổi phụ huynh hàng tháng - Thường xuyên nghiên cứu tự bồi dưỡng nhận thức, kỹ thực hành cơng tác phịng ngừa, ứng phó với biến đổi khí hậu giảm nhẹ thiên tai sở giáo dục mầm non Trường Mầm Non Thiệu Vân ln đảm bảo an tồn cho trẻ * Trách nhiệm của nhân viên nuôi dưỡng: - Thực chế biến thức ăn theo nguyên tắc chiều, tuân thủ quy định vệ sinh an toàn thực phẩm; Quy định về quản lý, sử dụng hệ thống bếp ga cũng các thiết bị đồ dùng dưới khu vực nhà bếp; - Kiểm tra thức ăn, nước uống trước chia cho trẻ Thực nghiêm túc quy định vệ sinh bếp ăn tập thể như: Trang phục bảo hộ lao động làm việc nhân viên (mũ, trang, tạp rề, găng tay….) Hàng ngày vệ sinh bếp ăn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com sẽ, ngăn nắp, gọn gàng, vệ sinh hệ thống nguồn nước ăn, uống, dụng cụ chế biến, dụng cụ chia ăn, làm vệ sinh nhà bếp cuối ngày.Xếp đặt đồ dùng dụng cụ đúng nơi quy định Nghiêm túc thực hiện các quy định quá trình làm việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho bản thân, cho đội ngũ cán bộ giáo viên, cho trẻ khu vực nhà bếp Nghiêm cấm cho trẻ xuống khu vực nhà bếp Tổ chức chế biến thực phẩm đảm cẩn thận sơ chế chọn lựa thải bỏ xương cá, vv, phải khóa hệ thống ga, tắt điện trước về + Chọn thực phẩm an toàn Chọn thực phẩm tươi rau, ăn sống phải ngâm rửa kỹ nước Quả nên gọt vỏ trước ăn + Nấu chín kỹ thức ăn Nấu chín kỹ hồn tồn thức ăn, bảo đảm nhiệt độ trung tâm thực phẩm phải đạt tới 70° C + Ăn sau nấu Hãy ăn sau vừa nấu xong, thức ăn để lâu nguy hiểm +Bảo quản cẩn thận thức ăn nấu Muốn giữ thức ăn tiếng đồng hồ, cần phải giữ liên tục nóng 60° C lạnh 10° C Thức ăn cho trẻ nhỏ không nên dùng lại +Tránh nhiễm chéo thức ăn chín sống, với bề mặt bẩn + Rửa tay trước chế biến thức ăn sau lần gián đoạn để làm việc khác + Giữ bề mặt chế biến thức ăn Khăn lau bát đĩa cần phải luộc nước sôi thay thường xuyên trước sử dụng lại + Che đậy thực phẩm để tránh côn trùng động vật khác Khăn dùng che đậy thức ăn chín phải giặt lại + Sử dụng nguồn nước an toàn Nước nước không màu, mùi, vị lạ không chứa mầm bệnh đun sôi trước làm đá uống Đặc biệt cẩm thận với nguồn nước dùng nấu thức ăn cho trẻ nhỏ * Trách nhiệm của giáo viên kiêm nhiệm công tác y tế: - Nắm vững kiến thức đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích, xử lý tan nạn thường gặp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trường; - Xây dựng kế hoạch thực công tác y tế, chăm sóc sức khỏe học sinh nhà trường Phối hợp với giáo viên nhóm lớp thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ Phối hợp với Trạm y tế xã khám sức khỏe định kỳ cho trẻ, phòng chống loại dịch bệnh, khám chữa bệnh, xử lý tai nạn thương tích khơng may xảy ra; - Thường xuyên kiểm tra công tác vệ sinh mơi trường, vệ sinh trẻ nhóm lớp, giám sát ăn, ngủ, hoạt động trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối; - Tham mưu cho Ban giám hiệu mua sắm loại thuốc dự phòng, trang thiết bị y tế, thường xuyên kiểm tra tủ thuốc, dụng cụ sơ cứu đầy đủ thuốc cần thiết để cấp cứu xảy tai nạn bị chấn thương; - Có sổ sách ghi chép theo dõi, giám sát việc thực phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; Huy động tham gia tập thể cán giáo viên, nhân viên trường, phụ huynh học sinh, cộng đồng phát báo cáo kịp thời nguy gây tai nạn thương tích; TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com *Các tổ chức, cá nhân khác: - Các nhân viên nhà trường phối hợp với giáo viên nhóm lớp thực công tác tuyên truyền tới phụ huynh học sinh phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường; phát mối nguy hiểm đến trẻ, đề xuất ý kiến để loại bỏ nguy cơ; nêu cao ý thức trách nhiệm việc phòng chống tai nạn cho trẻ - Nhân viên bảo vệ đóng, mở cổng trường đúng giờ quy định, không cho người lạ vào trường, phối hợp với giáo viên nhân viên khác quản trẻ tốt không để học sinh khỏi cổng trường học phòng tránh tai nạn giao thông, nhắc nhở phụ huynh đưa đón để xe nơi quy định, khơng chở nhiều trẻ xe, cho đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông…Hàng ngày thu gom rác lớp, phòng sân trường chỗ, xử lý, đổ rác thải theo quy định hợp đờng - Bộ phận kế tốn có kế hoạch dự trù kinh phí sửa chữa, mua sắm bổ sung đồ dùng, thiết bị cần thiết phục vụ cho kế hoạch phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, cán nhân viên giáo viên nhà  trường; - Ban đại diện hội cha mẹ học sinh có trách nhiệm tham gia xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên thực cơng tác tun truyền tới phụ huynh học sinh tổ chức Chính trị - xã hội khác để thực tốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Các thành viên ban đạo tổ  chun mơn tổ chức triển khai cho tồn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nội dung  kế hoạch Có thể nói xây dựng kế hoạch giải pháp quan trọng công tác người quản lý Song giải pháp thực khả thi người quản lý xây dựng kế hoạch phải biết phân tích sâu sắc tồn tình hình có tính tốn cần thiết, phải , xây dựng mục tiêu phương hướng kế hoạch, ngắn hạn, dài hạn, tranh thủ lấy ý kiến phận chủ chốt thành viên nhà trường Giải pháp 2: Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành trường Đạo đức nghề nghiệp phẩm chất cốt lõi quan trọng hàng đầu nhà giáo, tảng, động lực thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để nhà giáo phấn đấu hoàn thành nghiệp vẻ vang mình, xứng danh với nghề cao quý mà xã hợi tơn vinh.  Trong năm vừa qua, nhìn chung đội ngũ nhà giáo nhận thức rõ trách nhiệm nghiệp “trồng người”, thể tâm huyết với nghề nghiệp; tận tuỵ với công việc tinh thần “Tất học sinh thân yêu” Nhiều nhà giáo chăm chút giữ gìn lương tâm, danh dự; có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống công việc; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hịa nhã với học sinh, với đồng nghiệp Trong cơng tác chuyên môn, thực công giáo dục, thực điều lệ, quy chế giáo dục, chống tiêu cực bệnh thành tích.Thế 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com đáng tiếc thời gian qua, tình trạng bạo lực ở số trường mầm non tư thục, mặt trái chế thị trường với yếu tố tiêu cực xâm nhập, tác động tới nhận thức phận giáo viên, làm hình thành họ lối sống bàng quan, thực dụng; khơng giáo viên có hành vi“lệch chuẩn”, chí vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo Những “tấm gương mờ” không làm ảnh hưởng tới hình ảnh nhà giáo mà tác động xấu tới giới quan học sinh Nguy hại niềm tin xã hội ngành Giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng giảm sút Chính vì vậy xã hội đặt yêu cầu cao phẩm chất đạo đức nhà giáo Bởi lẽ, “người cậy tâm, nương rễ”, tâm đức, phẩm hạnh yếu tố làm nên cốt người, người thầy Đối với trẻ mầm non rời xa vòng tay cha mẹ, vành đai an tồn bao xung quanh trẻ thầy cô giáo Đặc biệt giai đoạn hiện nay, trước thực trạng nghành học mầm non còn nhiều bất cập, đội ngũ giáo viên thiếu triền miên nhiều năm, sở vật chất chưa đáp ứng đồng bộ, các thiết bị phòng cháy chữa cháy chưa đầy đủ, công tác vệ sinh an toàn thực phẩm chưa có thiết bị hiện đại kiểm tra đo lường, các nguy tiềm ẩn về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ chưa thể khắc phục mợt sớm mợt chiều được.Vì việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp của mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên, là giải pháp quan trọng để xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích các trường mầm non hiện Có thể nói Thời vậy, người giáo viên ln gánh trọng trách lớn lao, nhọc nhằn đỗi vinh quang, trách nhiệm “trồng người”, để hồn thành trọng trách khơng cần có trình độ chun mơn, lực sư phạm, mà hết mỗi thầy cô giáo phải ý thức tầm quan trọng việc thường xuyên trau dồi phẩm chất đạo đức nghề dạy học, Mỡi nhà giáo cần có lịng nhân tận tụy, chịu thương chịu khó, biết khoan dung đợ lượng, thương u, tơn trọng trẻ, giữ gìn tư cách đạo đức, nhân cách hình mẫu “mơ phạm” người thầy; nghiêm túc chấp hành quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp, đoàn kết, hợp tác với dồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tích tự học tập, bời dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị, chuyên môn nghiệp vụ lực công tác Có vậy mỗi trường học mới tạo dựng được niềm tin cho các bậc cha mẹ Nhằm phát động cán bộ giáo viên, nhân viên hưởng ứng, tích cực rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, với mục tiêu phấn đấu, nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo làm thước đo thành mọi hoạt động Đặc biệt là công tác xây dựng học an toàn phòng chống tai nạn thương tích nhà trường Ngay từ đầu năm học, với trách nhiệm người Hiệu trưởng - Trưởng ban chỉ đạo chăm sóc sức khỏe Bản thân cùng với Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích”; phối hợp với công đoàn phát động các phong trào thi đua và cuộc vận động như: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với thực Quy định 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Những quy định hành vi nhà giáo không làm được quy định tại điều lệ trường mầm non Chỉ đạo thực hiện hiệu quả chuyên đề “Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non giai đoạn hiện nay” “ Đạo đức giáo viên mầm non giao tiếp, ứng xử với trẻ mầm non” Khơi dậy giáo viên tình yêu người mẹ, người cô đối với trẻ Cùng với đó, nhà trường phới hợp với cơng đoàn đợng viên, quan tâm chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần, huy động các gia đình cán bộ giáo viên, nhân viên đóng góp kinh phí, tổ chức các đợt tham quan, học tập kinh nghiệm, các ngày lễ hội cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân nhằm động viên, khích lệ họ yên tâm công tác, tích cực hoạt đợng có hiệu quả; Có lịng nhân tận tụy, chịu thương chịu khó giáo viên sẽ không ngại chăm chút từng bữa ăn, giấc ngủ, từng việc chăm sóc vệ sinh của các con, từng việc theo dõi sức khỏe hàng ngày, bên trẻ để hướng dẫn quan sát trẻ chơi, hoạt động, tạo cho trẻ một môi trường mà trẻ tự tìm tịi khám phá, được phát huy tính sáng tạo tự tin, đón nhận được lời động viên khích lệ, hạnh phúc, với phương châm mỡi ngày đến trường là một niềm vui Ví dụ: Hàng ngày theo dõi sức khoẻ trẻ từ trẻ đến lớp đến trả trẻ Nếu trẻ suy dinh dưỡng, hoặc béo phì, trẻ mới ớm dậy phối hợp với gia đình có chế độ ăn bổ xung, chế độ ăn hợp lý cho trẻ; Khi trẻ học trẻ chơi, trẻ ăn ngủ cô bên trẻ, chú ý đến các tình huống tiềm ẩn nguy mất an toàn đối với trẻ để có cách phòng tránh như: kiểm tra loại tủ tư trang đã kê chắn chưa bàn, ghế sạp giường nằm có bị hỏng, bị hở đinh không; Các thiết bị điện, quạt trần có đảm bảo không, ổ cắm, dây điện có đảm bảo an toàn khơng; Đồ chơi ngồi trời đu quay, cầu trượt, xích đu, bập bênh… đã được bảo dưỡng lại chưa; Các đồ chơi lớp đã được vệ sinh sạch sẽ chưa, có đồ chơi nào không đảm bảo vệ sinh; trẻ đến trường có mang theo những đồ chơi thiếu an toàn không Nước uống trẻ có quá nóng không, hay về mùa đông đã có nước ấm cho trẻ uống và nước ấm cho trẻ vệ sinh chưa, thức ăn đưa lên lớp có nóng quá không, các thức ăn đã được loại bỏ xương, vỏ hết chưa, làm thế nào để động viên trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất, trẻ bị nôn, sặc, hóc, cô phải làm gì? Nền nhà có bị lủng gạch, hay đã lau khô chưa phòng ướt trơn trẻ trượt ngã, trẻ ngủ phải mắc màn, mùa đông phải chú ý đủ chăn ấm, mùa hè đủ thoáng mát, không bật quạt quá mạnh, đủ dép cho trẻ nhà vào mùa đông, phải kê sạp giường cho trẻ ngủ đặc biệt thời điểm giao mùa ẩm ướt, giờ ngủ có trẻ nào có dấu hiệu bất thường hay không, cổng trường bảo vệ đã đóng mở cửa đúng giờ quy định hay chưa; Phụ huynh đã tuân thủ quy định của trường lớp như: Đưa đón trẻ đúng giờ, không để trẻ đến trường, thả trẻ ở sân trường cô chưa đến lớp, trẻ tới lớp giao tận tay cô; Khi trả trẻ Giáo viên phải bàn giao tận tay phụ huynh, không trả trẻ cho người lạ, cho trẻ em dưới tuổi thành niên; Rồi các tình huống dịch bệnh sốt xuất huyết, chân tay miệng, ô nhiễm môi trường, hệ thống cống rảnh thiếu an toàn cho trẻ; tình huống trẻ nóng sốt, co giật, trèo leo, đánh nhau, cấu, cắn bạn, sờ vào ổ điện, tự bật thiết bị điện, vấp ngã, chạy nhảy, dẫm vào vật sắc nhọn, đập vỡ đồ chơi… 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Một số hoạt động cô trẻ Coi trọng việc rèn luyện đạo đức nghề nghiệp Mỗi nhà giáo cũng sẽ tuân thủ kỹ cương, nề nếp, tuân thủ quy định của trường của nghành, sẽ chủ động bồi đắp cho mình số nguyên tắc đạo đức thiện tâm không gây hại, tin cậy trách nhiệm, trực cơng bằng, tơn trọng quyền nhân phẩm học sinh, có thái độ hành động Nêu cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề có lịng nhiệt tình u thương trẻ, tận tụy, kiên nhẫn chăm sóc trẻ Trau dồi kiến thức kỹ thành thạo việc giáo dục chăm sóc bảo vệ trẻ, tích cực tham gia học tập, nghiên cứu, nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ lực cơng tác; có đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, ln cố gắng phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao; Tích cực hưởng ứng cuộc vận đợng, các phong trào thi đua Từ đó, nhà giáo sẽ xây dựng cho mình kế hoạch phấn đấu, đề nội dung, biện pháp cụ thể, phù hợp, làm sở để điều chỉnh hành vi, xác định ý chí tâm, trước tác động, ảnh hưởng, chi phối đến tình cảm, lịng u nghề đội ngũ nhà giáo Có được phẩm chất đạo đức mơ hình nhân cách người giáo viên, Như vậy những vất vả, nhọc nhằn, những áp lực trăn trở, những khó khăn sẽ được vượt qua, những nguy gây mất an toàn cho trẻ sẽ được phòng ngừa, sẽ được giảm thiểu, được ngăn chặn, được xử lý kịp thời, sẽ không để sảy những hậu quả mà chúng ta không hề mong muốn Thực tế cho thấy, trước tác động kinh tế thị trường bối cảnh đẩy mạnh hội nhập quốc tế, biến đổi thang giá trị nhân cách chuẩn giá trị nhân cách diễn nhanh chóng xã hội, đặt vấn đề bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải xem nhiệm vụ trọng tâm, thường xun có tính chiến lược không nhận thức, mà quan trọng nhà 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com giáo phải tự xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Mọi tuyên truyền lý thuyết trở nên vơ nghĩa nhà giáo dục khơng có giải pháp để kiểm tra mức độ hiểu biết phụ huynh, cách thể trách nhiệm trẻ sống chung mái nhà Thật vậy có thể khẳng định rằng Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên coi việc học tập, rèn luyện đạo đức nghề nghiệpg, làm chuẩn mực, làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành trường, của lớp, là giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non hiện Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm công tác tổ chức bán trú trường Vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề cấp bách xã hội các bếp ăn tập thể, tiêu chí hàng đầu để qút định sự tờn tại và phát triển của mỗi trường mầm non hiện Trước tình hình dịch tả lợn châu Phi hồnh hành hàng loạt trẻ em Bắc Ninh bị nhiễm ấu trùng sán ăn phải thực phẩm bẩn, thực phẩm chưa sơ chế cách, trước thực trạng một số bếp ăn tập thể để sảy nhiều trường hợp bị ngộ độc thực phẩm Mỗi người làm công tác giáo dục chúng ta là những người hàng ngày thực thi nhiệm vụ, công việc theo suốt năm tháng công tác, những công việc thường ngày tưởng đơn giản, nguy tiềm ẩn vô cùng phức tạp Đây là một nhiệm vụ nặng nề đặt vai mỗi người làm công tác quản lý, mỗi người làm công tác giáo dục các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng Chính vì vậy Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm công tác tổ chức bán trú của trường mầm non là nhiệm vụ vô cùng quan trọng để đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Được học tập quán triệt văn qui phạm pháp luật từ có chương trình hoạt động của mỗi giáo viên có hiệu quả rõ nét Thể hiện đó là ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình u thương trẻ, ln bên cạnh trẻ, chăm sóc, tổ chức các hoạt động cho trẻ hiệu quả và theo thời gian biểu đã xây dựng, bao quát giáo dục trẻ kĩ chơi an tồn cho cho bạn lúc nơi Đồng thời họ nhận thức đầy đủ về nguy gây mất an toàn cho trẻ Họ có ý thức kiểm tra, đánh giá độ an tồn của đồ dùng, đờ chơi, trang thiết bị của nhóm lớp mình phụ trách cũng các đồ dùng đồ chơi nhà trường để đề xuất với hiệu trưởng, với Ban giám hiệu Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường mầm non yếu tố tác động trực tiếp đến q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nói chung và đặc biệt có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng công tác tổ chức bán trú, đến công tác đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm trường học Không thể chăm sóc, ni dưỡng, trẻ đạt kết quả tớt sở vật chất, trang thiết bị trường chưa tương ứng Nhận thức rõ điều đó Bản thân cùng với Ban giám hiệu tích cực tham mưu cho chính quyền địa phương, đồng thời làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Hàng năm nhà trường ưu tiên đầu tư tu sữa mua sắm bổ sung trang thiết bị phòng bếp, đồng bộ, hiện đại hóa Đến nhà trường đã có hệ thống 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com phòng bếp khang trang, đảm bảo quy chuẩn bếp một chiều, các thiết bị phòng bếp bản được thay thế hiện đại hóa Chẳng hạn hệ thống thiết kế bàn bếp, tủ bếp, nơi để bình ga phù hợp, tủ cơm ga, có giá úp bát đa năng, bình in noc chứa nước uống , được đồng bộ bằng thiết bị innoc, các loại máy xay thịt, máy xay sinh tố được mua mới, tiện ích hiệu quả, vệ sinh, an toàn sử dụng Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, nhà trường thực hiện nghiêm túc việc ký kết hợp đồng ràng buộc trách nhiệm với đơn vị cung cấp thực phẩm tươi sạch, có uy tín, nguồn gốc thực phẩm rõ ràng, đảm bảo chất lượng Nghiêm ngặt quy trình giao nhận, bảo quản thực phẩm Mỗi ngày trách nhiệm của Phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng, ban giám sát, ban tra nhân dân, bộ phải kiểm tra nguồn thực phẩm cung ứng; Đồng thời Ban giám hiệu, đội ngũ Giáo viên, Nhân viên nhà bếp, có trách nhiệm chung việc kiểm soát, nguồn thực phẩm mỗi ngày Việc chế biến thức ăn, trình bảo quản thực phẩm phải tuân thủ theo quy trình bếp chiều từ khâu sơ chế, chế biến, đến khâu chia thức ăn, dụng cụ chế biến sống, chín riêng biệt, lưu mẫu thức ăn theo quy định.Thực hiện ăn chín, uống chín, thay đổi thói quen, phong tục tập quán có nguy dẫn đến vệ sinh, an toàn thực phầm, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý phù hợp với độ tuổi, thể trạng trẻ; Phát huy vai trò giám sát Ban đại diện cha mẹ học sinh việc phối hợp tổ chức bữa ăn bán trú, phối hợp giám sát nguồn gốc nguyên liệu thực phẩm nhà cung cấp Nhà trường đã được Ban đại diện phụ huynh tham gia cùng giám sát, chất lượng thực phẩm, cũng giá cả thực phẩm ở từng thời điểm Được trực tiếp tham gia chứng kiến, giám sát các hoạt động của nhà trường đặc biệt công tác giám sát nuôi dưỡng Từ đó nhà trường phát huy tinh thần trách nhiệm của phụ huynh, tạo được niềm tin của phụ huynh, tạo được mối quan hệ phối hợp mục tiêu nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm, kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, vấn đề mà phụ huynh và cả xã hội quan tâm lo lắng Nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm Không chỉ kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm, tổ chức bữa ăn, cân đối dinh dưỡng, khoa học, quan tâm khâu chế biến để trẻ ăn ngon miệng, ăn hết xuất, đầu tư vào hệ thống sở trang thiết bị đồ dùng đảm bảo, đồng bộ, hiện đại Nhà trường phấn đấu thực hiện tốt 10 nguyên tắc vàng vệ sinh an toàn thực phẩm Thực hiện nghiêm túc quy định vệ sinh phòng bếp Mỗi ngày nhân viên nhà bếp vệ sinh đồ dùng dụng cụ, vệ sinh phòng bếp khu vực xung quanh nhà bếp sạch sẽ, trước nhân viên nấu ăn về phải được sự kiểm tra và đồng ý của Phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng Đội ngũ nhân viên nhà bếp giáo viên trường tập huấn kiến thức, kỹ để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, khám sức khỏe định kỳ; Tăng cường vệ sinh trường học để phòng, chống bệnh truyền nhiễm, chủ động kiểm soát, ngăn chặn dịch bệnh, quan tâm hướng dẫn trẻ thực quy định an toàn thực phẩm, vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường như: Rửa tay xà phịng trước ăn sau vệ sinh, ăn khơng nói chụn, Biết cách cầm thìa, bát quy định, xúc ăn gọn gàng không rơi vãi, biết vét cơm hết cơm, biết lựa xương hoặc hột hạt…biết mời trước 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ăn biết xin cơm có lễ độ, biết súc miệng, tập đánh răng, tập ngồi ngắn, tập xì mũi vào khăn, giấy lau, biết giữ bàn ghế mình, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, không mang các đồ chơi ở nhà thiếu an toàn đến lớp, không phá hỏng, bôi bẩn lên đồ dùng đồ chơi Khi sử dụng xong biết cất nơi quy định ngăn nắp, đẹp mắt Biết chơi đồn kết, nhường nhịn nhau, khơng khạc nhổ bừa bãi ném giấy bừa bãi ; Đưa kiến thức dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm lồng ghép tuyên truyền cho bậc cha mẹ buổi họp phụ huynh học sinh, viết bài tuyên truyền ở bảng tin, treo tranh ảnh khu vực bếp, các nhóm lớp,…để phụ huynh học sinh có trách nhiệm quan tâm đến chế độ dinh dưỡng, quan tâm đến công tác vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng, chống ngộ độc thực phẩm, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, chăm sóc vệ sinh và sức khỏe trẻ Phối hợp với trạm y tế, kiểm tra trình chế biến thực phẩm Lưu mẫu thức ăn theo bước, tư vấn hướng dẫn số kỹ sơ cấp cứu cho trẻ, phòng ngừa, phát hiện một số dịch bệnh như: Sốt xuất huyết, chân tay miệng Vệ sinh môi trường, hổ trợ phun phòng dịch, khám sức khỏe cho trẻ Nhằm thiết lập “vành đai an toàn, cho trẻ”; Phải khẳng định rằng; Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, là nhiệm vụ sống còn của mỗi nhà trường; Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non cần kết hợp nhiều biện pháp Mỗi trường học chúng ta có những biện pháp tổ chức thực hiện cho phù hợp với thực tiễn nhà trường, cho hiệu quả Nhằm đạt được mục đích chúng ta mong muốn đó là: Các yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an toàn, đó mầm xanh tươi thắm ngày lớn lên khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thông minh, đó là chúng ta xây dựng cho trẻ một môi trường an toàn, thân thiện, một môi trường thực sự là nhà ấm áp, một môi trường mà trẻ chơi thật, ăn thật, uống thật, ngủ thật, học thật, là nơi trẻ được tự tìm tịi khám phá, được phát huy tính sáng tạo tự tin, một môi trường mà ở đó trẻ được, hạnh phúc, vui vẻ mỗi bước có mẹ ở bên cạnh Mợt mơi trường khơng có tệ nạn xã hội, không bạo lực; người học, cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành mạnh, ứng xử văn hóa Ln phát huy dân chủ tạo điều kiện để phát triển phẩm chất lực Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, cán quản lý, giáo viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban, ngành, đoàn thể địa phương, bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội Gỉai pháp 5: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh: Ngồi cơng tác tun truyền loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi… cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác tun truyền với phụ huynh học sinh biện pháp quan trọng Cần nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh thực biện pháp an toàn cho trẻ, để phòng 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường  đến trường đón trẻ từ trường nhà Tuyệt đối khơng đẻ trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón trả trẻ cách phịng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện , để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại thuốc…thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu.  Giếng nước, bể nước phải xây cao thành dụng cụ chứa nước chum, vại cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng phải giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an toàn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên làm tờ thơng báo số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày  Công tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Chỉ đạo biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ Và n tâm cơng tác phịng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức cách phòng tránh tai nạn họ biết điều nên làm Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng các giải pháp Nhà trường đã thực hiện hiệu quả công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ những năm qua Công tác xây dựng kế hoạch, triển khai thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát, hướng dẫn hỗ trợ giáo viên, nhân viên, đánh giá sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch , của Ban giám hiệu ngày càng có hiệu quả, khoa học Nhận thức tầm quan trọng của xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ của đội ngũ nhà giáo, phụ huynh học sinh thay đổi Mỗi cán bợ Giáo viên, Nhân viên có nhiều tiến bợ việc chấp hành ý thức tổ chức kỷ luật, các nội quy, quy định của ngành, của đơn vị, cầu thị học hỏi, bời dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ Tình u thương trẻ, lương tâm đạo đức nghề nghiệp thực sự là động lực thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để nhà giáo phấn đấu hoàn thành 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com nghiệp vẻ vang Sự an tồn tính mạng, sức khỏe tinh thần trẻ nhiệm vụ được mỗi nhà giáo đặt lên hàng đầu, và trăn trở tìm tòi, áp dụng nhiều phương pháp khác để đảm bảo an toàn cho trẻ cách tốt Sự phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội ngày càng hiệu quả, phát huy tinh thần trách nhiệm, tạo mối quan hệ phối hợp mục tiêu xây dựng cho trẻ một môi trường an toàn, thân thiện Công tác vệ sinh an toàn thực phẩm việc tổ chức bán trú đươc kiểm soát chặt chẽ Cơ sở vật chất được tăng cường, mỗi cán bộ, giáo viên nhân viên nhận diện sâu sắc về nguy tiềm ẩn về công tác đảm bảo an toàn cho trẻ Từ đó họ ý thức rằng, an tồn mơi trường học tập, vui chơi trẻ trường mầm non mang tính chất tương đối, cần phải chuẩn bị để ứng phó với trường hợp, tình huống, tai nạn, xảy Bảng kết quả kiểm chứng sau áp dụng các giải pháp TT Nội dung khảo sát Giáo viên có ý thức, trách nhiệm việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Tích cực tham gia lớp chuyên đề nâng cao kiến thức phòng tai nạn cho trẻ Bình tĩnh, có kỹ xử lý tốt trường hợp trẻ tai nạn, thương tích sảy lớp Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình an tồn sức khỏe trẻ Thường xuyên ý sếp đồ dùng đồ chơi nhóm lớp an toàn, thuận lợi cho trẻ hoạt động Xây dựng kế hoạch, phương án phòng chống tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn cho trẻ trường học Có kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ Kết ks /12 gv Có thực Chưa thực Thực hiện thường hiệu thường xuyên, kq tốt chưa cao xuyên 75 % 20% 5% 82 % 15% 3% 75 % 20% 5% 80 % 20% 0% 85 % 10% 5% 65 % 25 % 10 % 85 % 12 % 3% 18 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Khảo sát kiến thức kỹ trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ có kỹ phịng chống tai nạn thương tích Biết nhận mối nguy hiẻm cho thân Biết giúp bạn tránh xa nơi nguy hiểm Biết diễn đạt với người lớn cần giúp đỡ Không sợ hãi gặp tình lạ Kết ks / 100 trẻ mẫu giáo Chưa thể Có kỹ Cịn hạn rõ kỹ tốt chế năm 70 % 18% 12 % 75% 20% 5% 65% 20% 15 % 65% 25% 10% 45 % 35% 20% Qua kết khảo sát cuối năm ta thấy giải pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích nhà trường đạt đuọc hiệu đáng kích lệ.Ý thức cô trẻ nâng lên, công tác bồi dưỡng kiến thưc kỹ xử lý tình đạt hiệu quả, đặc biệt kỹ nhận biết tượng nguy sảy nghu hiểm thay đổi đáng kể, trẻ mạnh dạn, bình tĩnh có tình sảy cơng tác xây dựng lớp học an tồn trọng Chính năm học qua nhà trường không bị sảy trường hợp an toàn đáng tiếc sảy KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận Nâng cao hiệu quả xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cần kết hợp đồng bộ nhiều giải pháp Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích là nhiệm vụ vô cùng quan trọng mỗi trường học Đứng trước những khó khăn thách thức, nguy tiềm ẩn mất an toàn cho trẻ mỗi hoạt động ở trường, ở nhà, mỗi bước của trẻ vô cùng phức tạp.Trước yêu cầu của nghành học, của xã hợi Địi hỏi người quản lý, mỗi nhà giáo phải tích cực bồi dưỡng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên phải trau dồi kiến thức, cấp nhập kịp thời thông tin, tiến khoa học, sống làm việc nột cách khoa học theo quy luật vận hành riêng người quản lý, của người thầy giáo, cô giáo Phải linh hoạt, áp dụng biện pháp vào thực tế của trường cách đồng Ban Giám hiệu phải có suy nghĩ tổng quát, đồn kết, thống để tìm biện pháp cụ thể đạo giáo viên hướng Phải giúp giáo viên quán triệt nhiệm vụ để có thái độ hành động Nêu cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề có lịng nhiệt tình u thương trẻ, có kiến thức kỹ thành thạo việc giáo dục chăm sóc bảo vệ trẻ, có phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục Gia đình- Nhà trường- Xã hội Cần có sự đầu tư sở vật chất đồng bộ 19 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com đảm bảo an toàn, chú ý xác định rủi ro, đánh giá rủi ro, chuẩn hóa nhân viên phục vụ, bố trí phân cơng nhiệm vụ cho đợi ngũ giáo viên, khắc phục, xử lí tình h́ng để đảm bảo ổn định phát triển mỗi trường học 3.2 Kiến nghị Đối với Bộ, Sở, Phòng giáo dục đào tạo: - Có chế chính sách khuyến khích tạo điều kiện cho các địa Phương thành lập cửa hàng thực phẩm sạch cung ứng thực phẩm cho các trường học, bếp ăn tập thể Đồng thời tăng cường kiểm tra, xử lý các vi phạm nhằm bảo đảm an toàn thực phẩm sản xuất, kinh doanh sử dụng phụ gia thực phẩm - Các sở, Phòng giáo dục và đào tạo làm trung gian tư vấn, giới thiệu các công ty cung ứng khí đốt,( gas), lắp đặt, tư vấn thiết kế, hệ thống bếp gas, bão dưỡng định kỳ hàng tháng, hàng năm giúp các nhà trường Nhằm đảm bảo an toàn, phòng chống cháy nổ gas các bếp ăn trường học - Kịp thời có chủ trương chính sách bổ sung biên chế số giáo viên nhân viên còn thiếu cho các trường mầm non Ưu tiên nguồn kinh phí đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho sự nghiệp giáo dục mầm non - Xử lý nghiêm với các hành vi nhà giáo bạo hành trẻ em, đồng thời ban hành các văn bản, xây dựng hành lang pháp lý nhằm bảo vệ đội ngũ nhà giáo Đối với nhà trường: - Có kế hoạch phới kết hợp với cha mẹ học sinh, cộng đồng, xã hội chăm sóc, bảo vệ trẻ, tạo vành đai an toàn cho trẻ, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của nhà trường - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý cần tích cực rèn luyện tu dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Hưởng ứng tích cực vận động” Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua vận động khác nghành phát động Thanh Hóa, ngày 26, tháng 5, năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi cam đoan SKKN viết, không chép người khác Người viết Lê Thị Mùi 20 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường; 2- Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn các sở giáo dục.Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT, ngày 24 tháng 12 năm 2015, ban hành điều lệ Trường mầm non; 3- Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích trường mầm non; 4- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22/7/2008, Bộ Giáo dục-Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013; 5- Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; 6- Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc “ Tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo”; 8- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho CBQL và gáo viên mầm non (Môđun QL2 “ Thu hút cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non”Môđun MN1- D Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm); 9- Quyết định số 1299/QĐ – TTg, ngày 3/10/2018 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án“Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 - 2025”; 10- , Luật Giáo dục năm 2005; 12- Nghị Chấp hành số 29/NQTW ngày tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Trung ương khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; 13- Chỉ thị số: 20/CT-TW trị Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác chăm sóc giáo dục bảo vệ trẻ em tình hình 21 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Lê Thị Mùi Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng ;Trường Mầm non Thiệu Vân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo nâng cao HĐGD ân nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi trường Mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Một số biện pháp quản lý, trì phát triển số trẻ trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm nâng cao nề nếp – kỹ cương CBGV trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm “ Xây dựng - phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa “ Ở trường Mầm non Thiệu Vân – Thành phố Thanh hóa Một số biện pháp đạo tổ chức tốt hoạt động hình thành biểu tượng cho trẻ 5-6 tuổi thông qua giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Thiệu Vân Một số giải pháp thu hút bậc cha mẹ học sinh chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Thiệu Vân – Thành phố Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại PGD & ĐT Thành phố B 2012 – 2013 PGD & ĐT Thành phố B 2013 – 2014 PGD & ĐT Thành phố B 2014 – 2015 PGD & ĐT Thành phố B 2015 – 2016 PGD & ĐT Thành phố A 2016 – 2017 UBND Thành phố A 2017 – 2018 PGD&ĐT Thành phố A 2018 -2019 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... non Thiệu Vân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đạo nâng cao HĐGD ân nhạc cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi trường Mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Một số biện pháp quản... số trẻ trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm nâng cao nề nếp – kỹ cương CBGV trường MN Thiệu Vân Một số biện pháp nhằm “ Xây dựng - phát huy giữ vững đơn vị đạt chuẩn văn hóa “ Ở trường Mầm. .. Mầm non Thiệu Vân – Thành phố Thanh hóa Một số biện pháp đạo tổ chức tốt hoạt động hình thành biểu tượng cho trẻ 5-6 tuổi thông qua giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non Thiệu Vân Một số