Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập nền giáo dục cách mạng Việt Nam

Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục được hình thành và phát triển gắn với sự nghiệp cách mạng Việt Nam, là bộ phận quan trọng trong hệ thống quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh và là một nội dung cơ bản của đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. Giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự nghiệp cách mạng, phục vụ nhiệm vụ giải phóng dân tộc, cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội. Trong bài viết này, tác giả trình bày những nội dung cơ bản về Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập nền giáo dục cách mạng Việt Nam.

Kỷ yếu hội thảo khoa học: "CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH MỘT TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC VỀ GIÁO DỤC VÀ SƯ PHẠM" pp 68-77 CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH SÁNG LẬP NỀN GIÁO DỤC CÁCH MẠNG VIỆT NAM TS Nguyễn Đức Thìn Khoa Giáo dục Chính trị, Trường ĐHSP Hà Nội Đặt vấn đề Tên tuổi Chủ tịch Hồ Chí Minh ngày trở nên gần gũi thân thiết hàng triệu triệu người giới Chủ tịch Hồ Chí Minh giới tơn vinh Anh hùng giải phóng dân tộc Danh nhân văn hoá kiệt xuất dân tộc Việt Nam Ba chữ Hồ Chí Minh trân trọng ghi vào Đại bách khoa, Từ điển danh nhân giới Người chiến sỹ đấu tranh khơng mệt mỏi cho hồ bình, cho nghiệp giải phóng dân tộc, nhà tư tưởng, nhà văn hoá kết hợp hài hồ thành tựu văn hố Đơng - Tây, nhân cách hoàn hảo với phẩm chất vừa phi thường, vừa bình dị Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, trị, nhà văn hóa, nhà ngoại giao; đồng thời, Người nhà giáo dục, sáng lập giáo dục nước ta - giáo dục cách mạng nhân dân, nhân dân, nhân dân Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hình thành từ sở tảng triết lý giáo dục dân tộc Việt Nam, coi trọng “tiên học lễ, hậu học văn”, trọng dụng hiền tài; tiếp biến kế thừa giáo dục phương Đông, phương Tây, trọng tu dưỡng đạo đức; nắm vững, vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin giáo dục toàn diện xã hội – xã hội chủ nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh trực tiếp đạo xây dựng giáo dục đại Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục hình thành phát triển gắn với nghiệp cách mạng Việt Nam, phận quan trọng hệ thống quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh nội dung đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp cách mạng, phục vụ nhiệm vụ giải phóng dân tộc, cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân tiến lên chủ nghĩa xã hội 68 Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam 2.1 Nội dung Khái niệm Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ IX Đảng xác định: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại” [1;20] Cũng lĩnh vực khác cách mạng Việt Nam, giáo dục đối tượng nghiên cứu, tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh Vì vậy, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh phận tư tưởng Hồ Chí Minh Việc xác định nội hàm khái niệm "Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh" nhiều nhà nghiên cứu đề cập, song chưa có trí cao Tuy vậy, nêu số nội dung có đồng thuận với nhau: Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề giáo dục Việt Nam, từ giáo dục dân chủ nhân dân tiến lên giáo dục xã hội chủ nghĩa Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh trở thành đường lối, sách giáo dục Đảng Nhà nước ta 2.2 Một số định hướng xây dựng giáo dục Hồ Chí Minh phân tích sâu sắc giáo dục phong kiến - giáo dục tầm chương, kinh viện xa rời thực tế, phụ nữ bị tước quyền học vấn ; giáo dục thực dân - giáo dục ngu dân, giáo dục đồi bại, xảo trá nguy hiểm dốt nát Sau giành quyền, Hồ Chí Minh chăm lo xây dựng giáo dục phát triển hai kháng chiến lâu dài, với nhiều quan điểm quan trọng Từ thư Thư gửi học sinh (1945) đến thư cuối Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học (1968), với nhiều viết, nói 25 năm, tư tưởng định hướng xây dựng giáo dục Bác Hồ tổng kết khái quát thành số nội dung sau đây: Một là, giáo dục khẳng định mặt trận kháng chiến bảo vệ Tổ quốc, thống đất nước Ngay từ ngày đầu kháng chiến toàn diện chống Pháp, Đảng ta xác định vai trò to lớn giáo dục việc góp phần đưa lại thắng lợi định Trong kháng chiến chống Mỹ, cứu nước, miền Nam, nhân dân miền Bắc vượt qua khó khăn, gian khổ khơng gây cho địch nhiều thất bại nặng nề "trên mặt trận trị, quân mà ta thắng chúng mặt trận giáo dục đào tạo cán bộ" [11;403] Điều không xác nhận thành tựu to lớn giáo dục mà đặt nhiệm vụ nặng nề 69 Nguyễn Đức Thìn cho ngành phải góp phần to lớn cho đấu tranh chung Hai là, giáo dục góp phần thực nhiệm vụ trị định Nếu ngày đầu giành độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh khuyên học sinh "cố gắng, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn" kháng chiến chống Mỹ, Người lại dặn "Thầy trị ln ln nâng cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sẵn sàng nhận nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho, luôn cố gắng cho xứng đáng với đồng bào miền Nam anh hùng" [11;402-403] Ba là, tính giai cấp giáo dục: xã hội có giai cấp khơng thể có giáo dục "vơ tư", khơng chi phối hệ tư tưởng Nền giáo dục tiên tiến chịu ảnh hưởng, tác động tư tưởng tiến bộ, cách mạng Nền giáo dục suy đồi khơng khỏi hệ tư tưởng lạc hậu, phản động Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Trên tảng giáo dục trị lãnh đạo tư tưởng tốt phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chun mơn nhằm thiết thực giải vấn đề cách mạng nước ta đề thời gian không xa đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật" [11;403] Lời dặn Bác Hồ nêu tổng hợp nguyên tắc, nguyên lý giáo dục mối quan hệ phận cấu thành giáo dục: tư tưởng chuyên môn, nghiệp vụ, học hành, giáo dục khoa học Đây vấn đề có tính quy luật tồn phát triển giáo dục "vừa hồng, vừa chuyên" Tính giai cấp giáo dục có vị trí đặc biệt quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, điểm khác biệt chất giáo dục đại Chủ tịch Hồ Chí Minh so với giáo dục nho giáo, phong kiến, giáo dục chế độ chủ nghĩa thực dân Phát triển giáo dục phải phục vụ nghiệp giải phóng dân tộc, hướng vào mục tiêu, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng: độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, đem lại ấm no, tự do, hạnh phúc cho nhân dân; thống tính giai cấp, tính nhân dân tính dân tộc giáo dục; giáo dục giáo dục thực nhân dân, nhân dân nhân dân Bốn là, giáo dục công tác tổ chức quản lý nhân tố quan trọng để xây dựng giáo dục Có thể xem cơng tác "vỏ vật chất" cho nghiệp giáo dục đào tạo phát triển Vì vậy, Bác Hồ nêu rõ: "Các cô, chú, cháu phải tổ chức quản lý đời sống vật chất tinh thần trường học ngày tốt hơn, tăng cường bảo đảm sức khỏe an toàn" [11;403] Trong điều kiện nay, công tác tổ chức, quản lý đảm bảo cho nghiệp giáo dục phát triển hướng Năm là, xuất phát từ quan điểm "cách mạng nghiệp quần chúng", Bác Hồ khẳng định: “Giáo dục nghiệp quần chúng” Quần chúng thầy giáo, cô giáo, cán giáo dục, học sinh trường đông đảo nhân dân 70 Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam phụ huynh học sinh, người quan tâm có trách nhiệm với giáo dục Từ đó, Người nhấn mạnh đến việc “phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa”, “xây dựng đoàn kết chặt chẽ” trường, nhà trường xã hội, huy động đóng góp xã hội, địi hỏi “các ngành, cấp đảng quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới” [11;404] Nếu nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm lý luận cách mạng Việt Nam tất lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội, trị, qn sự, văn hóa, giáo dục, đạo đức tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh thể quan tâm đặc biệt, coi trọng người, khẳng định mục tiêu đấu tranh lợi ích người cho người Thương yêu, quý trọng, tin tưởng người, người chủ nhân lịch sử, sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Để phát huy sức mạnh tiềm ẩn người, cần phải giáo dục, bồi dưỡng, phát triển tài người Những vấn đề tạo thành hệ thống lý luận cơng tác giáo dục, khoa học giáo dục, có quan hệ chặt chẽ với nhau, thể nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, xuất phát từ vấn đề cốt lõi tư tưởng Người Như vậy, hiểu rõ tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo việc xây dựng thắng lợi giáo dục Việt Nam suốt 2/3 kỷ qua tiếp tục soi sáng nghiệp giáo dục theo đường xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh xứng đáng nhà giáo dục vĩ dân Việt Nam nhân loại tiến 2.3 Quan điểm Hồ Chí Minh vị trí, vai trị giáo dục Giáo dục ln ln chiếm vị trí động lực quan trọng tiến trình lịch sử phát triển nhân loại Từ văn minh cổ đại, đến thời phục hưng cận, đại, nước phát triển có cội nguồn sở học vấn cao Giáo dục động lực, yếu tố định tạo nên thắng lợi cách mạng Việt Nam Kế thừa truyền thống văn hoá, giáo dục Việt Nam, tiếp thu sáng tạo tinh hoa văn hoá giáo dục giới, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng ngừng chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nâng cao trình độ dân trí Ngay thời kỳ vận động thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “công nông gốc”, “là chủ cách mệnh”, cịn “học trị, nhà bn, điền chủ nhỏ” bầu bạn cách mệnh Những trí thức yêu nước chân trở thành nhà cách mạng, người cộng sản Việt Nam Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, giành quyền cách mạng, đất nước cịn khó khăn, nhiều việc cần phải giải để “diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm” Tại phiên họp Hội đồng Chính phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: Những nhiệm vụ cấp bách Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, nêu sáu vấn đề, 71 Nguyễn Đức Thìn Người nhấn mạnh: “Vấn đề thứ hai, nạn dốt - Là phương pháp độc ác mà bọn thực dân dùng để cai trị Hơn chín mươi phần trăm đồng bào mù chữ Một dân tộc dốt dân tộc yếu Vì tơi đề nghị mở chiến dịch để chống nạn mù chữ Vấn đề thứ tư - Chế độ thực dân đầu độc dân ta với rượu thuốc phiện Nó dùng thủ đoạn hịng hủ hố dân tộc thói xấu, lười biếng, gian giảo, tham thói xấu khác Chúng ta có nhiệm vụ cấp bách phải giáo dục lại nhân dân Chúng ta phải làm cho dân tộc trở nên dũng cảm, yêu nước, yêu lao động, dân tộc xứng đáng với nước Việt Nam độc lập Tôi đề nghị mở chiến dịch giáo dục lại tinh thần nhân dân cách thực hiện: Cần, Kiệm, Liêm, Chính” [4;32-33] Thư gửi học sinh (9-1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Ngày hôm ngày khai trường Việt Nam Dân chủ Cộng hoà từ phút giở em bắt đầu nhận giáo dục hoàn toàn Việt Nam Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập, giáo dục làm phát triển hồn tồn lực sẵn có em Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” [11;404] Chúng ta cần nhận thức nguyên lý mà Hồ Chí Minh đúc kết nêu nội dung tư tưởng giáo dục Người Đó là: “Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta” 2.4 Mục đích giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh - học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân [11;404] Mục tiêu giáo dục thực ba chức văn hóa giáo dục, có nghĩa dạy học Dạy học để bồi dưỡng lý tưởng đắn tình cảm cao đẹp; mở mang dân trí; bồi dưỡng phẩm chất phong cách tốt đẹp người Học để làm việc, để làm người, làm cán ; giáo dục đào tạo lớp người kế tục nghiệp cách mạng, xây dựng đất nước giàu mạnh Bản Yêu sách nhân dân An Nam gửi tới Hội nghị Vécxây năm 1919, Nguyễn Ái Quốc đề nghị thực yêu sách, yêu sách thứ sáu đòi quyền “Tự học tập, thành lập trường kỹ thuật chuyên nghiệp tất tỉnh cho người xứ”[4;tập 1-435]; Trong Chánh cương vắn tắt Đảng, Nguyễn Ái Quốc nêu rõ: “Về phương diện xã hội thì: Dân chúng tự tổ chức ; Nam nữ bình quyền ; Phổ thông giáo dục theo công nông hoá” [3;1] Trong Chống nạn thất học (4-10-1955), Hồ Chí Minh viết: “Quốc dân Việt Nam! Muốn giữ vững độc lập; Muốn làm cho dân mạnh nước giàu; Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, 72 Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam biết viết chữ quốc ngữ” [4;36] Nói chuyện với nam nữ niên học sinh trường trung học Nguyễn Trãi, Chu Văn An Trưng Vương (Hà Nội) (18-12-1954), Bác Hồ nhắc nhở: “Nhiệm vụ niên học sinh học Ngày nay, ta độc lập, tự do, niên thật người chủ tương lai nước nhà Muốn xứng đáng vai trị người chủ, phải học tập” Học để phụng ai? Để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh, tức để làm trọn nhiệm vụ người chủ nước nhà Học phải đôi với hành” [7;398-399] Ngay sau miền Bắc hồ bình độ lên chủ nghĩa xã hội, Thư gửi giáo viên, học sinh, cán bộ, niên nhi đồng (31-10-1955), Bác ân cần bảo: “Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo cơng dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Và cần xây dựng tư tưởng: dạy học để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân Nhà trường phải gắn liền với thực tế nước nhà, với đời sống nhân dân” [8;80] 2.5 Nội dung giáo dục tồn diện Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm xây dựng giáo dục nước Việt Nam độc lập Ngay sau giành quyền, Hồ Chí Minh chăm lo xây dựng giáo dục phát triển hai kháng chiến lâu dài, với nhiều quan điểm quan trọng Theo Hồ Chí Minh, nội dung giáo dục phải tồn diện: văn hố, trị, khoa học - kỹ thuật, chun mơn nghề nghiệp, lao động Học trị học chủ nghĩa Mác - Lênin đường lối quan điểm Đảng, xây dựng phương pháp nhận thức đắn, học tập phải sáng tạo.Nâng cao chất lượng văn hố chun mơn Phải ln ln gắn nội dung giáo dục với thực tiễn Việt Nam, học đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế, học tập phải kết hợp với lao động Tuỳ theo đối tượng, cấp học mà lựa chọn nội dung cho phù hợp 2.6 Phương châm, phương pháp giáo dục - Phương châm giáo dục: Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn; kết hợp mơi trường gia đình, nhà trường, xã hội giáo dục; thực dân chủ, bình đẳng giáo dục; thực tự giáo dục - Phương pháp giáo dục: Phải xuất phát bám vào mục tiêu, nội dung giáo dục; quan tâm nhiều đến cách dạy, cách học; lấy tự học làm cốt, dạy cách học, cách tư sáng tạo, độc lập, tự chủ; chủ động học tập, nghiên cứu - Cải cách giáo dục: bao gồm xây dựng chương trình, nội dung dạy học thật khoa học, hợp lý, phù hợp với phát triển đất nước -Cách học: Hồ Chí Minh gương sáng tự học Theo Hồ Chí Minh: Học nơi, lúc; học người; học trường, học sách vở, học nhân 73 Nguyễn Đức Thìn dân, học suốt đời; coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại Đối với người, học trường lớp phần, chủ yếu phải học lao động, công tác, thực tiễn Lênin: "Học, học nữa, học mãi" Hồ Chí Minh thường nhắc lại câu nói Khổng Tử: "Học khơng biết chán, dạy mỏi" Theo Người học không đủ, sống phải học, học suốt đời Có tinh thần say mê học tập, có tâm, nghị lực phải có phương pháp để học tập có kết 2.7 Xây dựng đội ngũ giáo viên Bác Hồ nhiều lần khẳng định: Thầy giáo, cô giáo nhân tố định chất lượng giáo dục Người địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất yêu nghề, thương yêu quý trọng người, có đạo đức, yên tâm công tác, giỏi chuyên môn, thục phương pháp Bác Hồ thường xuyên nhấn mạnh: Nhiệm vụ thầy giáo, cô giáo nặng nề, vẻ vang, có vai trị định giáo dục Nói đến giáo dục nói đến q trình hoạt động dạy học, nói đến kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Khơng có thầy giáo, khơng có giáo dục” [3;274] Trong Thư gửi Hội nghị giáo dục tồn quốc (3/1955) Bác Hồ khích lệ: “Trách nhiệm nặng nề vẻ vang người thầy học là: chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sỹ tốt, người cán tốt nước nhà Để làm tròn nhiệm vụ ấy, cán giáo dục cần phải luôn sức thi đua cơng tác học tập, thật tự phê bình phê bình để tiến mãi” [7;501] Bài nói chuyện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (21-10-1964), Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: “Thầy trò, cán bộ, nhân viên, phải thật u nghề Có vẻ vang nghề đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản? Người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng thầy giáo - người vẻ vang Dù tên tuổi không đăng báo, không thưởng huân chương, song người thầy giáo tốt người anh hùng vô danh Đây điều vẻ vang Nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân, mà xây dựng chủ nghĩa xã hội được? Vì vậy, nghề thầy giáo quan trọng, vẻ vang, có ý kiến khơng nghề thầy giáo, phải sửa chữa” [10;331-332] 2.8 Giáo dục động lực trực tiếp phát triển kinh tế xã hội đất nước Giáo dục luôn điều kiện tiên quyết, động lực trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong Xây dựng người chủ nghĩa xã hội (3-1961), Hồ Chí Minh khẳng định yếu tố quan trọng người: “Chúng 74 Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam ta đánh thắng chế độ thực dân phong kiến Nhiệm vụ chủ yếu ngày đánh thắng lạc hậu nghèo nàn, xây dựng chủ nghĩa xã hội, làm cho nhân dân ta có đời sống thật sung sướng, tốt đẹp Công vĩ đại khó khăn Nhưng tồn Đảng, tồn dân ta tâm làm định làm được” “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” [3;tập 10-310] Câu nói mang ý nghĩa nhân văn lớn, người vốn quý nhất, tất người người; người vừa mục tiêu, vừa động lực; tin tưởng tơn trọng người Nói chuyện với lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc (13/9/1958) đào tạo hệ tương lai trách nhiệm nặng nề, vẻ vang Người nhấn mạnh đến yếu tố người phát triển lâu dài, bền vững đất nước: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây; Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Chúng ta phải đào tạo công dân tốt cán tốt cho nước nhà Nhân dân, Đảng, Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai cho cơ, Đó trách nhiệm nặng nề, vẻ vang” [9;222] Trong Di chúc, Người viết: “ĐỒN VIÊN VÀ THANH NIÊN ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” [11;510] Thư gửi cán giáo dục, học sinh, sinh viên trường lớp bổ túc văn hoá, (31/8/1960) Người viết: “Văn hoá giáo dục phải phát triển mạnh để phục vụ yêu cầu cách mạng Văn hoá giáo dục mặt trận quan trọng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân Học phải đôi với hành, lý luận phải liên hệ với thực tế Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất” [3;tập 10-190] Đề cập Đời sống (20/3/1947) Bác Hồ dạy: “Ngồi ra, cịn biết điều cần học Việc giới nhiều, học không hết Người có học tiến Càng học tiến bộ” Vì vậy, cốt phải dạy cho học trò biết yêu nước, thương nòi Phải dạy cho họ có trí tự lập, tự cường, không chịu làm nô lệ” [5;99-102] 2.9 Giáo dục nghiệp toàn dân Đây luận điểm đắn sáng tạo Bác Hồ mà Đảng Nhà nước tiếp tục thực Thư gửi em học sinh (24-10-1955), Bác viết: “Biết bố mẹ, thầy giáo, Đảng Chính phủ quan tâm đến – em vui vẻ hăng hái học 75 Nguyễn Đức Thìn tập Giáo dục em việc chung gia đình, trường học xã hội Bố mẹ, thầy giáo người lớn phải phụ trách; trước hết phải làm gương mẫu cho em trước việc Gia đình, trường học xã hội chăm lo giáo dục, nhằm mục đích làm cho em mai sau trở nên công dân tốt, cán tốt, người chủ tốt nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà” [8;74-75] Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học (16/10/1968), Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp tục khẳng định: “Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân để hồn thành thắng lợi nhiệm vụ Giáo dục nhằm đào tạo người kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta, ngành, cấp Đảng quyền địa phương phải thật quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường mặt, đẩy mạnh nghiệp giáo dục ta lên bước phát triển mới” [11;403-404] Như vậy, quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục hệ thống quan điểm phong phú hoàn chỉnh, từ vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, đến nguyên tắc, xây dựng nhà giáo, quản lý giáo dục, thực thi đua, dân chủ đặt móng vững cho giáo dục Việt Nam Nhờ quan điểm mà giáo dục Việt Nam đạt được thành tựu to lớn đỗi tự hào nước ta Kết luận - Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục kế thừa giá trị văn hóa, giáo dục, văn hiến dân tộc; tiếp thu có chọn lọc tinh hoa giáo dục nhân loại, cở sở tảng tư tưởng, kim nam chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng, bổ sung phát triển sáng tạo cho phù hợp với điều kiện lịch sử Việt Nam Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh tư tưởng giáo dục Việt Nam đại, giáo dục tiến bộ, thống chất giai cấp cơng nhân với tính nhân dân dân tộc, giáo dục thực nhân dân, nhân dân nhân dân - Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm chỉnh thể thống nhất, từ vị trí, vai trị, mục tiêu, nội dung, hệ thống giáo dục quốc dân, phương châm, phương pháp đến động lực phát triển giáo dục Tất nhằm hướng tới mục tiêu “dân giàu, nước mạnh”, “nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành” - Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh sở phương pháp luận để Đảng Nhà nước kế thừa, phát triển điều kiện mới, chủ trương chấn hưng giáo dục Việt Nam trước yêu cầu ngày cao nghiệp đẩy mạnh công nghiệp 76 Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức Theo đó, cần tập trung thực mục tiêu, quan điểm, giải pháp Đảng chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 tầm nhìn giáo dục 2015 – 2020 Trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi phải có nhiều nỗ lực nữa, tập trung vào mục tiêu chủ yếu nêu Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) tháng 12/1996, (khoá VIII) là: “ Thực giáo dục tồn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành” [2] Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, giữ vững mục tiêu XHCN nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo, sách; thực coi giáo dục quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế nhanh, bền vững phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển; giáo dục - đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân; phát triển giáo dục - đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, tiến khoa học - công nghệ cố quốc phịng, an ninh; thực cơng xã hội giáo dục - đào tạo; bảo đảm học hành; giữ vững vai trò nòng cốt trường cơng lập đơi với đa dạng hố loại hình giáo dục - đào tạo, sở Nhà nước thống quản lý TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, CTQG, Hà Nội, 2001 [2] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) [3] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [4] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [5] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [6] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [7] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [8] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [9] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [10] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 11 [11] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập 12 77 .. .Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập giáo dục cách mạng Việt Nam 2.1 Nội dung Khái niệm Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Đại hội lần thứ IX Đảng xác định: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan... giáo dục "vừa hồng, vừa chuyên" Tính giai cấp giáo dục có vị trí đặc biệt quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, điểm khác biệt chất giáo dục đại Chủ tịch Hồ Chí Minh so với giáo dục nho giáo, ... khác cách mạng Việt Nam, giáo dục đối tượng nghiên cứu, tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh Vì vậy, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh phận tư tưởng Hồ Chí Minh Việc xác định nội hàm khái niệm "Tư tưởng giáo