SKKN ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA TẠI TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA TẠI TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA TẠI TRƯỜNG THPT HỒNG MAI LĨNH VỰC: QUẢN LÍ TÁC GIẢ: Hồ Hồng Sơn NĂM HỌC: 2021 – 2022 SỐ ĐIỆN THOẠI: 0978.251.686 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu 2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ TÍNH MỚI, ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI Ý nghĩa khoa học đóng góp đề tài 2 Tính V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU PHẦN II NỘI DUNG I TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ II CƠ SỞ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 10 III GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC 14 Công tác lãnh đạo, đạo nhà trường 15 Đổi xây dựng kế hoạch công tác xã hội hoá giáo dục 15 Nâng cao hiệu công tác tuyên truyền 16 Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh 17 Thành lập Ban liên lạc kết nối với hệ học sinh 18 Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường 18 Giao lưu, tạo mối quan hệ tốt với đơn vị địa bàn 19 Dân chủ, cơng khai q trình thực quản lý 19 Tăng cường kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục 20 10 Biểu dương tri ân cá nhân, tập thể có nhiều đóng góp cơng tác XHHGD 20 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 20 V TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC XHHGD ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI THÀNH TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA 24 VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM 25 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 Kết luận 26 Kiến nghị 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 PHỤ LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội hóa giáo dục đào tạo (XHH GD&ĐT) làm cho giáo dục trở thành xã hội, hay nói cách khác huy động toàn xã hội tham gia làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Các cấp ủy tổ chức Đảng cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức trị - xã hội - kinh tế, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực cho giáo dục; kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội; tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Trong nguồn lực nhà nước đầu tư cho giáo dục cịn hạn hẹp việc huy động đẩy mạnh XHH GD&ĐT cần thiết Kể từ sau Nghị số 29-NQ/TW đời, xã hội hóa giáo dục năm qua góp phần nâng tỷ lệ huy động trẻ, học sinh độ tuổi lớp, phổ cập giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, phát triển loại hình trường, lớp, chương trình chất lượng cao đáp ứng nhu cầu học tập người dân, giảm gánh nặng cho ngân sách Chủ trương xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện thu hút nguồn vốn đầu tư ngân sách nhà nước cho phát triển giáo dục Nghành giáo dục Việt Nam phấn đấu phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả; xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Từ nguồn huy động qua cơng tác XHHGD nhà trường có thêm kinh phí bổ sung sở vật chất lớp học, mua sắm trang thiết bị dạy học cho môn, mở rộng khuôn viên, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đảm bảo an tâm học tập…góp phần nâng cao chất lượng giáo dục xây dựng trường chuẩn Quốc gia Tuy nhiên, việc thực cơng tác XHHGD gặp nhiều khó khăn phụ huynh, học sinh chưa hiểu rõ chất công tác XHHGD, địa bàn cịn doanh nghiệp…Xuất phát từ ý nghĩa với mong muốn tìm giải pháp hữu hiệu tiếp tục thực có hiệu cơng tác XHH GD&ĐT trường THPT Hồng Mai nói riêng nghành giáo dục nói chung, tơi nghiên cứu đề tài: “Đẩy mạnh công tác xã hội hố Giáo dục góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường chuẩn Quốc gia trường THPT Hoàng Mai” II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Tìm giải pháp hữu hiệu, tích cực để cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày tốt hơn, tạo ý thức cho phụ huynh, doanh nghiệp, cá nhân, tổ chức đóng góp, hỗ trợ vật chất, tinh thần nhằm bước giúp trường THPT Hoàng Mai ngày đáp ứng yêu cầu dạy học giáo viên, học sinh sớm tạo ngơi trường có chất lượng giáo dục toàn diện Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu cơng tác xã hội hóa giáo dục gắn với việc xây dựng sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Hoàng Mai từ năm học 2019 - 2020 đến Nghiên cứu dựa việc làm đạt năm học qua nhà trường mà thân người trực tiếp thực III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu kĩ văn công tác XHHGD, xây dựng trường chuẩn Quốc gia Chính phủ, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh, Sở GD&ĐT UBND thị xã ban hành - Thu thập, phân tích, tổng hợp cơng tác XHHGD đơn vị khác cơng tác xã hội hố giáo dục trường THPT Hồng Mai - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tế - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục IV Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ TÍNH MỚI, ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Ý nghĩa khoa học đóng góp đề tài Đề tài nhằm nâng cao chất lượng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT Hoàng Mai, giúp nhà trường bước khắc phục khó khăn sở vật chất, giúp em học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục học tập, em học sinh giỏi biết vươn lên học tập để dành kết cao Tạo ý thức cho thầy cô giáo, nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác giáo dục học sinh, ý thức vươn lên học sinh tình yêu thương người, biết chia cho bạn bè, người gặp khó khăn, sau lớn lên thành đạt sống biết chia lại cho hệ đàn em…Tuyên truyền phổ biến rộng rãi để bậc phụ huynh, nhà hảo tâm, doanh nghiệp hiểu tầm quan trọng công tác XHHGD công tác giáo dục, từ có nhiều ủng hộ, đóng góp cho nhà trường thấy giáo dục trách nhiệm tồn xã hội Tính Đề tài đưa giải pháp thiết thực phù hợp với thực tiễn nhà trường, địa phương Tận dụng mạnh công nghệ thông tin việc kết nối hệ học trò Tạo mối quan hệ mật thiết đơn vị, xây dựng nguồn quỹ khuyến học ổn định V THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Từ tháng năm 2019 đến tháng năm 2022 PHẦN II NỘI DUNG I TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Trong cơng tác Xã hội hóa giáo dục quan tâm nhiều Đảng, Nhà nước sở giáo dục có nhiều nhà quản lý, tổ chức nghiên cứu, tiêu biểu như: Tác giả Phạm Minh Hạc người viết nhiều tài liệu XHHGD: Trong “Xã hội hóa cơng tác giáo dục” xuất năm 1997 tác giả cung cấp nhiều thơng tin cần thiết bổ ích cho cấp quản lý, tổ chức đoàn thể, nhà trường, gia đình mục đích, ý nghĩa, nội dung hoạt động, phương thức tiến hành công tác quản lý kinh nghiệm để nâng cao chất lượng XHH cơng tác giáo dục Trong tác giả khẳng định: “Xã hội hóa cơng tác giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta” Trong “Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI”, tác giả Phạm Minh Hạc lần khẳng định: “Sự nghiệp giáo dục Nhà nước, mà toàn xã hội: người cùng làm giáo dục, Nhà nước xã hội, Trung ương địa phương cùng làm giáo dục, tạo nên cao trào tập trung toàn dân” Tác giả Phạm Tất Dong “Xã hội hóa cơng tác giáo dục” làm rõ khái niệm XHH công tác giáo dục coi XHH khái niệm vận động thực tiễn đấu tranh cách mạng Việt Nam, qua giai đoạn khái niệm lại phát triển thêm, nội hàm phong phú “Xã hội hóa cơng tác giáo dục – nhận thức hành động” Viện khoa học giáo dục Việt Nam xuất năm 1999 Nội dung tài liệu cụ thể hóa hồn thiện quan niệm mà người cần biết XHHGD, đồng thời vai trò trách nhiệm lực lượng XHH công tác giáo dục, nét cách tiến hành XHH cơng tác giáo dục địa phương trường học “XHHGD nhìn từ góc độ pháp luật” Tiến sĩ Lê Quốc Hùng ( 2004) hạn chế quản lý nhà nước công tác XHHGD, đồng thời giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý nhà nước hoạt động Nhìn chung, hoạt động XHHGD nghiên cứu nhiều phương diện, lý luận lẫn thực tiễn nước ta Tuy nhiên, vấn đề liên quan đến XHHGD (công tác quản lý, giải pháp thực hiện, phạm vi hoạt động, ) địa phương ln có đặc điểm riêng biệt Vì thế, nghiên cứu XHHGD gắn liền với thực tiễn giáo dục địa phương mang đến hiệu định góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục địa phương II CƠ SỞ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận 1.1 Xã hội hóa giáo dục 1.1.1 Khái niệm Xã hội hoá giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước để xây dựng xã hội học tập; việc thực mối liên hệ phổ biến hoạt động giáo dục cộng đồng xã hội, làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội, thích ứng với xã hội, trì cân hoạt động giáo dục xã hội 1.1.2 Vai trị xã hội hóa giáo dục Xã hội hố giáo dục làm cho hoạt động giáo dục mang tính xã hội Trong người giáo dục người giáo dục hoạt động nội dung phương thức thực hiện, kết đạt mang tính xã hội, tính chuẩn mực xã hội cao Giáo dục nhằm bồi đắp cho người học tư tưởng, hình thành ý thức trị, nhân cách, lĩnh dân tộc cùng với tri thức khoa học, kỹ thuật, văn hố, đạo đức, lối sống Xã hội hóa giáo dục gồm hai thành phần chính: Xây dựng xã hội học tập người học tập thường xuyên, học tập suốt đời Vận động toàn xã hội tham gia đóng góp cho giáo dục Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược giáo dục, đạp trình xây dựng phát triển giáo dục nhằm tạo chuyển biến sâu sắc, có tính cách mạng hoạt động thực tiễn, biến hoạt động giáo dục mang tính chuyên biệt (chuyên môn nghiệp vụ) lĩnh vực, thiết chế giáo dục (ngành giáo dục), trở thành hoạt động học tập rộng lớn sâu sắc bắt rễ vào lĩnh vực đời sông vật chất, tinh thần xã hội Đảm bảo cho giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Tạo phong trào học tập sâu rộng xã hội nhiều hình thức, thực học tập suốt đời để người dân làm việc tốt hơn, thu nhập cao hơn, sống tốt đẹp hơn, làm cho Việt Nam trở thành xã hội học tập Xã hội hóa giáo dục phát huy tiềm xã hội vật chất, trí tuệ, khoa học kỹ thuật, huy động tham gia toàn xã hội vào nghiệp giáo dục với mức độ khác giúp giáo dục đạt quy mô rộng, tốc độ lớn, chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển tiến giáo dục Thực xã hội hóa giáo dục giải pháp quan trọng để thực sách cơng xã hội chiến lược kinh tế – xã hội Đảng nhà nước Công không việc hưởng thụ (người dân Nhà nước xã hội chăm lo) mà cịn việc đóng góp, cống hiến cho xã hội theo khả thực tế người địa phương 1.1.3 Ý nghĩa việc thực công tác xã hội hóa giáo dục Thực xã hội hóa cơng tác giáo dục tạo “xã hội học tập” góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho cộng đồng Mở rộng hình thức giáo dục thường xuyên, tăng cường quy mơ, hình thức dạy học cho tồn dân phấn đấu thực tốt giáo dục toàn diện: đức, trí, thể, mỹ, lao động Coi trọng giáo dục tư tưởng trị, ý hình thành tư sáng tạo lực thực hành cho người học…xã hội hóa cơng tác giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tạo nên điều kiện vật chất tinh thần để nâng cao chất lượng giáo dục; làm cho giáo dục thực phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế – xã hội địa phương, phục vụ trực tiếp lợi ích cho cá nhân; tạo điều kiện cho mục đích giáo dục phù hợp với mục đích cá nhân tham gia giáo dục Tạo điều kiện làm phong phú cho nội dung phương pháp giáo dục; thực công xã hội dân chủ hố giáo dục, nhờ dân chủ hóa mà mở rộng lực lượng tham gia giáo dục, làm cho người hiểu giáo dục không trách nhiệm Nhà nước mà cịn trách nhiệm tồn xã hội, gia đình, cá nhân người học 1.1.4 Cơ sở trị, pháp lý sách xã hội hóa giáo dục Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000 rõ, “Thể chế hoá chủ + Năm học 2019 – 2020: - Có 09 giáo viên đạt Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; có sáng kiến tham gia xét cấp ngành có sáng kiến đạt bậc A, bậc B; 01 giải nhì, 01 giải ba thi sáng tạo KHKT cấp tỉnh; 01 giải nhì, 04 giải ba Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh; 01 giải khuyến khích Quốc gia ATGT “ nụ cười ngày mai” Học sinh tốt nghiệp THPT đạt 100%, trì sĩ số đạt 99,8% Tỉ lệ học sinh đậu vào ĐH đạt 60%, đặc biệt có 01 em Chủ tịch UBND tỉnh tuyên dương đạt kết cao xét tuyển ĐH - Cơng tác xã hội hóa từ phụ huynh học sinh được: 930.000.000 đồng; khuyến học: 159.000.000 đồng (184 lượt học sinh) Trường UBND tỉnh công nhận đơn vị Lao động xuất sắc + Năm học 2020 – 2021: - Có 03 giáo viên đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh, có 13 sáng kiến tham gia xét cấp ngành (trong có sáng kiến đạt bậc A, bậc B); 23 học sinh đạt học sinh giỏi tỉnh (05 giải nhì, 13 giải ba, khuyến khích); 01 giải nhì, 01 giải ba thi sáng tạo KHKT; đạt giải ba toàn đoàn Hội thao Quốc phịng (01 giải nhất, nhì, giải ba, khuyến khích) Đặc biệt, em Nguyễn Viết Hà lớp 11A1 tham gia thi đường lên đỉnh Olympia xuất sắc tuần, tháng giải nhì quý năm thứ 21 - Vận động đóng góp xây dựng sở vật chất từ phụ huynh học sinh được: 1.009.680.000 đồng; khuyến học: 104.000.000 đồng (153 lượt học sinh) Trường UBND tỉnh công nhận đơn vị Lao động xuất sắc Thủ tướng Chính phủ tặng cờ thi đua + Năm học 2021 – 2022: - Kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh có 25 học sinh đạt giải, đứng đầu tồn tỉnh (03 giải nhất, 16 giải nhì, 03 giải ba, 03 khuyến khích); 01 học sinh đạt giải tư Hội thi sáng tạo KHKT; 02 học sinh đạt giải khuyến khích quốc gia thi ATGT “vì nụ cười ngày mai” - Xã hội hóa từ nguồn UBND thị xã 1.500.000 đồng mở rộng khuôn viên nhà trường thêm 8.000m2; xây dựng cổng, sân trường, nhà vệ sinh, nhà để xe với số tiền 4.400.000 đồng; đóng góp từ phụ huynh học sinh: 1.068.000 đồng; lắp 26 tivi cho phòng học tổng tiền 364.000.000 đồng; học sinh cũ ủng hộ biển đá, trồng xanh số tiền 170.000.000 đồng; khuyến học 23 71.500.000 đồng (132 lượt học sinh); phụ huynh học sinh đóng góp nước rửa tay, sát khuẩn, trang, máy đo nhiệt độ phục vụ cơng tác phịng chống dịch Covid19 - Công tác quản lý, công tác dạy học, hoạt động ngoại khóa trì phát triển Việc tuyển sinh lớp 10 hàng năm đạt tiêu 100%, quy chế, số học sinh lên lớp, học sinh giỏi, tiên tiến hàng năm tăng lên, số học sinh yếu kém, lưu ban giảm dần Các phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao cấp phát động nhà trường tham gia đạt kết tốt Mặc dù sở vật chất cịn khó khăn chất lượng dạy học trường ln trì nâng cao Từ kết dạy học đạt năm gần tạo niềm tin lớn phụ huynh học sinh Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường có nhiều đóng góp việc xây dựng trường Nhờ nỗ lực thân với cấp ủy, tổ chức nhà trường, đồng lòng cán giáo viên, nhân viên điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo theo yêu cầu, với đội ngũ cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn, với chất lượng giáo dục ngày nâng lên Năm học 2021 – 2022, Hội đồng đánh giá kiểm định chất lượng Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An công nhận kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ đề nghị UBND tỉnh công nhận trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2021 – 2026 mức độ V TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC XHHGD ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI THÀNH TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA Để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia nhà trường cần đạt tiêu chí theo quy định Bộ GD&ĐT Tổ chức nhà trường; cán quản lí; giáo viên nhân viên; chất lượng giáo dục; sở vật chất, thiết bị Trường THPT Hoàng Mai có đầy đủ điều kiện sở vật chất dạy học, chất lượng đội ngũ cán giáo viên tốt, có trình độ đạt chuẩn chuẩn, tận tâm với nghề, cố gắng phấn đấu nên chất lượng giáo dục nhà trường ngày cao khẳng định thương hiệu Đi cùng với thành cơng cố gắng không ngừng lãnh đạo, đồng lòng tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường Tuy nhiên, tiêu chí trường chuẩn Quốc gia tiêu chí xây dựng sở vật chất, thiết bị khó khăn nguồn ngân sách dành cho giáo dục có hạn nên việc mua sắm trang thiết bị dạy học, xây dựng nhà trường cịn hạn chế, bên cạnh u cầu chương trình GDPT ngày cao nên cơng tác huy động 24 nguồn lực từ cộng đồng vô cần thiết Trong gần năm vừa qua nhà trường đẩy mạnh công tác XHHGD, huy động nguồn lực cộng đồng đạt nhiều kết khả quan mở rộng khuôn viên nhà trường, lắp tivi phịng học, bổ sung máy vi tính, trao quà khuyến học, khen thưởng HSG…Năm học 2021 – 2022 trường THPT Hoàng Mai kiểm định đạt trường chuẩn Quốc gia VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nhà trường mở rộng tăng cường mối quan hệ nhà trường với cấp lãnh đạo, với ban ngành địa phương, quan, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức kinh tế, xã hội Tạo điều kiện thuận lợi để thành phần xã hội đóng góp vật chất, đóng góp ý kiến cho việc phát triển toàn diện nhà trường Phải biết tập trung sức mạnh cộng đồng, huy động lực lượng xã hội tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục Động viên, khích lệ thành phần cá nhân, tập thể, nhà mạnh thường quân, tổ chức từ thiện để họ ngày có nhiều đóng góp vật chất cho trường Đặc biệt kêu gọi hệ học sinh trường chung tay đóng góp phát triển nhà trường giúp đỡ cho hệ đàn em Để làm tốt cơng tác XHHGD địi hỏi cán quản lý cần có lãnh đạo tồn diện, đồng kết hợp chặt chẽ giải pháp đưa ra, thực phải kiên trì, chịu khó, đầu tư nhiều cơng sức, tâm huyết trí tuệ động viên thuyết phục nhân dân tự giác tích cực tham gia làm cơng tác giáo dục, coi trọng nội dung cách thức tuyên truyền, vận động làm cho cấp, ngành, người dân hiểu rõ quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước giáo dục XHHGD 25 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hóa giáo dục trường học cần thiết, biết phát huy tốt đóng góp vật chất, tinh thần lực lượng xã hội, cá nhân cộng đồng chắn nhà trường nhanh chóng hồn thành nhiệm vụ giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các giải pháp đề tài nêu hướng tới đích thu hút nguồn lực xã hội xây dựng, phát triển trường THPT nói chung trường THPT Hồng Mai nói riêng, giảm bớt gánh nặng cho ngân sách, góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT tỉnh Nghệ An Đề tài thực tất trường THPT toàn tỉnh Tuy nhiên giải pháp chưa phải nhất, hay cho trường trường, địa phương có giải pháp phù hợp với hồn cảnh thực tế Tơi mong góp ý đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, bổ sung điều chỉnh cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT đạt kết cao thời gian tới Kiến nghị Các quan cấp cần có hướng dẫn cụ thể, tạo quy chế mở để huy động tối đa nguồn lực, sức dân việc đầu tư sở vật chất hoạt động khác phục vụ cho việc giáo dục địa phương, đơn vị Cần có đạo phát triển trường THPT theo lộ trình thích hợp, tương ứng với chiến lược phát triển KT - XH tỉnh đến năm 2025 tầm nhìn đến năm 2030 Ban hành văn quy định mức đóng góp cha mẹ học sinh, tạo hành lang pháp lý cho việc vận động đóng góp sở vật chất, kinh phí hỗ trợ phát triển nhà trường, định mức học phí phù hợp cho hoạt động tăng cường Ngoại ngữ, tin học tạo điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục Tổ chức Hội nghị tổng kết nội dung công tác XHHGD giai đoạn năm, năm, năm, đánh giá nội dung đạt để phát huy nội dung tồn nhằm khắc phục kịp thời Tôi xin chân thành cảm ơn! 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thủ tướng Chính phủ (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 [2] Bộ GD-ĐT (2012) Thông tư số 29/2012/TTBGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ GD-ĐT quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân [3] Chính phủ (2008) Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường [4] Chính phủ (2014) Nghị định số 59/2014/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 69/2008/NĐCP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường [5] Bộ GD-ĐT (2012) Chương trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020 [6] Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [7] Nguyễn Minh Phương (2012) Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, y tế Việt Nam NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [8] Vũ Thị Loan (2011) Đầu tư xã hội cho giáo dục đào tạo vấn đề xã hội hóa, huy động nguồn lực cho phát triển giáo dục đào tạo Tạp chí Giáo dục, số 263, tr 7-9; 19 27 PHỤ LỤC (Tóm tắt kết đạt hoạt động giáo dục HS, thành tích GV nhà trường từ năm 2019 – 2020 đến năm 2021 - 2022) Giáo dục HS Năm học HS giỏi ATGT UBND nụ khen Tốt KHKT HKPĐ cười Olympia thưởng SKKN nghiệp ngày điểm mai cao ĐH 01 nhì 01 nhì 2019 - 2020 01 ba 04 ba 01 KK Quốc gia 01 05 nhì 01 nhì 2020 - 2021 Thành tích GV 03 nhì 13 ba 01 ba 07 ba 05 KK 01 KK Quốc gia 06 KK 100% Nhất tuần, tháng; nhì quý 01 99.6% GVG cấp tỉnh CSTĐ sở, tỉnh Bằng khen Giấy khen 09 09 15 03 02 Lao động xuất sắc, Cờ thi đua Chính phủ 13 03 16 04 04 Lao động xuất sắc Dự kiến 03 16 nhì 2021 - 2022 03 ba 03 KK Thành tích nhà trưởng 01 tư 02 KK Quốc gia Dự kiến Dự kiến 99.6% 01 14 Không tổ chức Dự kiến 15 Dự kiến 03 Dự kiến 04 Lao động xuất sắc, Bằng khen Chủ tịch tỉnh PHỤ LỤC (Tóm tắt kết đạt vận động đóng góp, tài trợ CSVC, khuyến học hoạt động nhà trường ) Tổng số tiền tài trợ, đóng góp UBND thị xã, phụ huynh, tổ chức Năm học Chi hoạt động nhà trường Tiền ủng hộ khuyến học UBND thị xã Phụ huynh, tổ chức quan Mua sắm thiết bị dạy học Xây dựng, tu sửa Khen thưởng Khuyến học Phòng chống dịch bệnh Covid19 2019 - 2020 159.000.000 1.500.000.000 930.000.000 214.000.000 930.000.000 137.340.000 184 lượt 74.500.000 2020 - 2021 104.000.000 2.000.000.000 1.009.680.000 145.283.000 1.339.680.000 116.140.000 153 lượt 67.000.000 2021 - 2022 71.500.000 132 lượt 75.200.000 2.400.000.000 1.598.000.000 43.200.000 617.328.000 140.250.000 PHỤ LỤC (Cảnh quan nhà trường) Cổng trường Nhà Hiệu bộ, dãy phòng học tầng 02 dãy phòng học tầng, 01 dãy tầng phòng thực hành, đa Vườn hoa khu vực mở rộng khuôn viên nhà trường 02 dãy nhà để xe học sinh Nhà vệ sinh theo tiêu chuẩn PHỤ LỤC (Tài trợ, đóng góp – khuyến học) Cựu học sinh Nguyễn An Thái trao quà khuyến học Ông Nguyễn An Nam trao quà khuyến học Đại diện Công an thị xã trao quà khuyến học Cựu học sinh Nguyễn Viết Tám tặng biển đá Cựu học sinh ĐH Y Hà Nội tặng 02 cảnh Cựu học sinh Nguyễn Hồng Hải tặng giống loài hoa PHỤ LỤC (Ủng hộ lũ lụt Miền Trung – Phòng chống dịch covid19 – hồn cảnh khó khăn) Học sinh nhà trường ủng hộ đồng bào Miền Trung Tập thể nhà trường ủng hộ đồng bào Miền Trung Tập thể nhà trường ủng hộ phòng chống Covid 19 Tập thể nhà trường ủng hộ phòng chống Covid 19 Tập thể nhà trường ủng hộ gia đình em Phan Thị Quỳnh Anh Tập thể nhà trường ủng hộ gia đình em Hồ Linh Hương ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA TẠI TRƯỜNG THPT. .. cơng tác XHH GD&ĐT trường THPT Hồng Mai nói riêng nghành giáo dục nói chung, tơi nghiên cứu đề tài: ? ?Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố Giáo dục góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường chuẩn Quốc gia. .. vật chất đầy đủ, đại, phù hợp với mơn 1.3 Xã hội hóa giáo dục công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia Xã hội hoá giáo dục chiến lược giáo dục tạo nên điều kiện vật chất tinh thần để nâng cao chất