(LUẬN VĂN THẠC SĨ) Tác động của các nhóm không chính thức đến hành vi bạo lực thể chất trong học sinh trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ÔNG THỊ MAI THƢƠNG TÁC ĐỘNG CỦA CÁC NHÓM KHÔNG CHÍNH THỨC ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC THỂ CHẤT TRONG HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Nghiên cứu trường hợp trường THPT Lê Viết Thuật, thành phố Vinh, Nghệ An) Chuyên ngành : Xã hội học Mã số : 60 31 30 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH XÃ HỘI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS Phạm Văn Quyết Hà Nội - 2012 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Văn Quyết Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa vào kết khảo sát thực địa thực tế Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng Tác giả Ông Thị Mai Thƣơng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài: Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn nghiên cứu: 10 2.1 Ý nghĩa khoa học: .10 2.2 Ý nghĩa thực tiễn: 10 Mục đích mục tiêu nghiên cứu: 11 3.1 Mục đích nghiên cứu: 11 3.2 Mục tiêu nghiên cứu: .11 Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu: 11 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu: 11 4.2 Khách thể nghiên cứu: .11 4.3 Phạm vi nghiên cứu: 11 Câu hỏi nghiên cứu: 12 Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp: 12 6.1 Tìm thơng tín viên then chốt: 14 6.2 Gặp gỡ đối tƣợng vấn: 16 6.3 Thời gian thực địa: .16 Phƣơng pháp thu thập thông tin: 17 7.1 Phƣơng pháp vấn sâu: 18 7.2 Phƣơng pháp quan sát tham dự khó khăn gặp phải .20 7.3 Thảo luận nhóm tập trung: 21 7.4 Trƣng cầu ý kiến bảng hỏi: .21 Phƣơng pháp xử lý thông tin 22 PHẦN NỘI DUNG CHÍNH 23 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 23 1.1 Các nghiên cứu vấn đề bạo lực học đƣờng giới Việt Nam 23 1.1.1 Trên giới .23 1.1.2 Ở Việt Nam: .25 1.2 Các lý thuyết áp dụng 28 1.2.1 Lý thuyết đồng 28 1.2.2 Lý thuyết xã hội hóa cá nhân 30 1.3 Hệ khái niệm công cụ: 32 1.3.1 Nhóm xã hội: 32 1.3.2 Nhóm khơng thức: 33 1.3.3 Khái niệm bạo lực: 34 1.3.4 Học sinh THPT: 35 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.4 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 35 Chƣơng 2: BẠO LỰC TRONG TRƢỜNG HỌC VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÓM HỌC SINH CÁ BIỆT CÓ HÀNH VI BẠO LỰC 38 2.1 Ý kiến học sinh tình hình bạo lực trƣờng THPT Lê Viết Thuật: 38 2.2 Sự phổ biến nhóm học sinh cá biệt trƣờng THPT Lê Viết Thuật: 40 2.3 Số lần thực hành vi đánh nhóm học sinh cá biệt tham gia nghiên cứu 41 2.4 Ý kiến học sinh mối quan hệ nhóm học sinh cá biệt có hành vi đánh với bạn bè lớp học 42 2.5 Nhận diện chân dung xã hội nhóm học sinh cá biệt có hành vi đánh .44 2.5.1 Hồn cảnh gia đình: 45 2.5.2 Đặc điểm giới tính, năm học số lƣợng thành viên nhóm học sinh có hành vi đánh nhau: 51 2.5.3 Đặc điểm ngoại hình ngơn ngữ thƣờng ngày nhóm học sinh 53 2.5.4 Đặc điểm học lực mức độ tham gia đoàn thể xã hội nhóm học sinh cá biệt .57 2.5.5 Những hoạt động thƣờng ngày nhóm học sinh có hành vi đánh nhau: 60 2.5.6 Phƣơng tiện sử dụng đối tƣợng đánh nhóm học sinh cá biệt .70 2.6 Tiểu kết: 77 Chƣơng 3: VAI TRÕ CỦA NHĨM KHƠNG CHÍNH THỨC ĐỐI VỚI HÀNH VI BẠO LỰC CỦA CÁC THÀNH VIÊN 80 3.1 Thời gian hình thành nhóm cá biệt: 80 3.2 Chuẩn mực, giá trị nhóm: 83 3.3 Mức độ cố kết nhóm kích thích hành vi đánh học sinh 89 3.3.1 Sự hấp dẫn tính định thủ lĩnh nhóm đến hành vi đánh thành viên .90 3.3.2 Sự giống tính cách nhu cầu muốn đƣợc bảo vệ thúc đẩy học sinh gia nhập nhóm cá biệt .97 3.4 Mối quan hệ liên nhóm kích thích hành vi đánh nhóm học sinh cá biệt: 100 3.5 Tiểu kết: 106 KẾT LUẬN 109 KHUYẾN NGHỊ 111 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC .118 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TĂT HS Học sinh THPT Trung học phổ thông PVS Phỏng vấn sâu TLN Thảo luận nhóm TH Trƣờng hợp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Tên nội dung bảng Bảng 2.1: Số lần đánh kể từ bắt đầu vào bậc học THPT Trang 34 nhóm học sinh cá biệt (đơn vị: lần) Bảng 2.2: Ý kiến học sinh mối quan hệ nhóm học sinh cá biệt 36 với bạn bè lớp (tỷ lệ: %) Bảng 2.3: Đặc điểm gia đình học sinh có hành vi đánh 38 Bảng 2.4: Học lực, xếp loại hạnh kiểm mức độ tham gia hoạt động 50 đoàn thể xã hội trƣờng học học sinh có hành vi đánh Bảng 2.5: Phƣơng tiện, vũ khí sử dụng đánh nhóm học sinh 66 cá biệt DANH MỤC CÁC HỘP Tên nội dung hộp Trang Hộp 2.1: Lý học sinh cá biệt có mối quan hệ thân thiện, hịa đồng với 37 bạn bè lớp Hộp 2.2: Hoàn cảnh gia đình học sinh cá biệt có hành vi đánh 39 Hộp 2.3: Trích ghi chép ngƣời nghiên cứu buổi thực địa với 57 nhóm học sinh cá biệt lớp 11 vũ trƣờng Heaven Hộp 2.4: Lý học sinh không muốn trở nhà sau học 59 Hộp 2.5 : Lý hình thức đánh nhóm học sinh cá biệt đối 64 với học sinh trƣờng Hộp 2.6 : Lý hình thức đánh nhóm học sinh cá biệt học sinh khác trƣờng TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 65 Hộp 2.7: Lý nhóm học sinh sử dụng vũ khí đánh 70 Hộp 3.1: Thời gian tham gia vào nhóm học sinh cá biệt 75 Hộp 3.2: Trích ghi chép ngƣời nghiên cứu kiện thành viên nhóm học sinh lớp 11 bị ốm 78 Hộp 3.3: Áp lực chuẩn mực, giá trị nhóm lên hành vi cá nhân 80 Hộp 3.4: Sự chia sẻ tình cảm thành viên nhóm 92 Hộp 3.5: Lý học sinh nam tham gia nhóm cá biệt có hành vi đánh 93 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Tên nội dung biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1: Số lƣợng xảy vụ đánh học sinh/tháng 32 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu giới tính nhóm học sinh cá biệt 33 DANH MỤC MƠ HÌNH Tên nội dung mơ hình Trang Mơ hình 3.1: Áp lực giá trị, chuẩn mực nhóm đến hành vi đánh thành viên 82 Mơ hình 3.2: Sự ảnh hƣởng thủ lĩnh nhóm đến hành vi đánh thành viên 90 Mơ hình 3.3: ―Tính thù hằn‖ mối quan hệ liên nhóm kích thích hành vi đánh thành viên 96 Mơ hình 3.4: Mối quan hệ tƣơng hỗ với nhóm xã hội khác kích thích hành vi đánh thành viên 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài: Hiện tƣợng bạo lực học sinh trƣờng học vấn đề nóng nƣớc phát triển nhƣ Việt Nam Các phƣơng tiện truyền thông đại chúng công bố số lƣợng vụ đánh gây thƣơng tích học sinh tăng lên hàng năm, điều chứng tỏ tƣợng bạo lực học đƣờng vấn nạn xã hội Hành vi bạo lực trƣờng học làm gián đoạn q trình học tập có ảnh hƣởng tiêu cực đến học sinh, thân trƣờng học cộng đồng Bạo lực trƣờng học phần bạo lực lứa tuổi thiếu niên Những ngƣời có hành vi bạo lực, đặc biệt bạo lực thể chất lứa tuổi hình thành sớm hành vi sai trái tiếp tục hành vi đến tuổi trƣởng thành Nó bao gồm loạt hành vi gây hấn với ngƣời khác nhƣ tát, đấm, bắt nạt… chí sử dụng vũ khí Ở Mỹ, có khoảng 38% trƣờng Công lập báo cáo với Cảnh sát có cố bạo lực xảy trƣờng khoảng thời gian từ năm 2005 – 2006 [17] Một khảo sát quốc gia Mỹ tình hình Bạo lực học đƣờng từ lớp đến 12 đƣợc thực năm 2007 cho thấy hành vi bạo lực đáng nguy hại nhƣ: Có 5,9% học sinh mang vũ khí (ví dụ nhƣ dao, súng, gậy gộc…) đến trƣờng học 30 ngày trƣớc có khảo sát; có 7,8% học sinh bị đe dọa bị thƣơng trƣờng học suốt 12 tháng trƣớc diễn khảo sát; có 12,7% học sinh đánh trƣờng học thời gian 12 tháng trƣớc có khảo sát [15] Ở Anh, năm 2007, toàn nƣớc Anh xảy 10.000 vụ bạo lực học đƣờng Trong đó, số học sinh bị đƣổi học có hành vi bạo lực gia tăng Tính tổng cộng số học sinh dƣới 16 tuổi bị đuổi học cơng bạn trƣờng 65.390 vụ, tăng khoảng 2.720 vụ năm [23] TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tại Đức, trung bình ngày trƣờng học nƣớc xảy khoảng 50 vụ gây gổ, buộc cảnh sát phải can thiệp Năm 2008, có khoảng 60.000 học sinh tham gia đánh nhau, tăng 2.500 em so với năm trƣớc [24] Bạo lực học đƣờng không phổ biến nƣớc phƣơng Tây mà tƣợng bùng phát mạnh mẽ trƣờng học nƣớc Châu Á, có Việt Nam Bộ GDĐT Việt Nam đƣa số thống kê từ đầu năm học 2009 – 2010 đến nay, nƣớc xảy 1.598 vụ học sinh đánh trƣờng học Các nhà trƣờng xử lý kỷ luật khiển trách 881 học sinh, cảnh cáo 1.558 học sinh buộc thơi học có thời hạn (3 ngày, tuần, năm học) tới 735 học sinh Tính bình qn, 11.111 học sinh có em bị buộc kỷ luật thơi học có thời hạn đánh [11].Bên cạnh ―Hội thảo giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau‖ Bộ GDĐT tổ chức ngày 28/7/2010 thống kê khoảng thời gian từ năm 2009 đến ngày diễn Hội thảo, trƣờng toàn quốc xử lý kỷ luật, khiển trách gần 900 học sinh, buộc học 730 học sinh cảnh cáo gần 1600 học sinh tham gia vào vụ đánh nhà trƣờng Riêng năm học 2009 – 2010 xảy vụ việc học sinh đánh dẫn đến chết ngƣời [11] Việt Nam có nhiều nghiên cứu nhà Tâm lý học, Giáo dục học, Tội phạm học… hành vi bạo lực lứa tuổi học sinh Ở phƣơng diện Xã hội học, tập trung làm rõ tác động nhóm khơng thức đến hành vi đánh học sinh THPT Bởi lẽ, nhóm khơng thức (cụ thể nhóm bạn bè) mơi trƣờng xã hội hóa quan trọng cá nhân lứa tuổi thiếu niên… Nhóm bạn bè có vai trị lớn việc hình thành hành vi ứng xử thành viên, hành vi tích cực nhƣng hành vi sai lệch TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trên thực tế, hành vi bạo lực học sinh phần lớn diễn theo hình thức nhóm ngƣời hành cá nhân Đầu năm 2010, Internet xuất video clip quay cảnh nữ sinh trƣờng THPT Trần Nhân Tông, Hà Nội bị bạn đánh hội đồng vƣờn hoa Công an Hà Nội phải vào xác định 10 học sinh có liên quan Tháng 10 năm 2011 xuất video clip ghi lại hình ảnh số học sinh túm tóc, liên tục dùng chân đạp vào đầu, đá vào mặt nữ sinh khác địa bàn thành phố Vinh Trƣớc kiện này, Sở GD - ĐT Nghệ an phải đề nghị Công an can thiệp xử lý vụ việc Hƣớng tới nghiên cứu ảnh hƣởng nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực thể chất học sinh THPT, đề tài chúng tơi “Tác động nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực thể chất học sinh Trung học phổ thông (Nghiên cứu trường hợp trường THPT Lê Viết Thuật, thành phố Vinh, Nghệ An)‖ Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn nghiên cứu: 2.1 Ý nghĩa khoa học: Trong nghiên cứu này, áp dụng số lý thuyết Xã hội học Nhóm xã hội vai trị nhóm khơng thức đến q trình xã hội hóa cá nhân để lý giải ảnh hƣởng nhóm – mà cụ thể sức ép nhóm đến hành vi bạo lực thể chất học sinh Trung học phổ thơng, góp phần làm phong phú hƣớng nghiên cứu bạo lực học đƣờng Việt Nam 2.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trong nghiên cứu này, chúng tơi tìm hiểu ảnh hƣởng nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực học sinh THPT, góp phần đƣa hƣớng tiếp cận phù hợp thực tiễn nhóm đối tƣợng Từ đó, giúp 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 22 Youth violence: A report of Surgeon General Wasington DC, United State Department of Health and Human Service, 2001 C Tài liệu từ trang website: 23 http://www.nld.com.vn/, viết “ Anh – Bạo lực học đường gia tăng”, Anh-baoluc-hoc-duong-gia-tang/2302311.epi, tác giả Thanh Dƣơng, cập nhật ngày 16/12/2008, truy cập ngày 27/03/2010 24 http://www.baodatviet.vn/, viết “Bạo lực học đường gia tăng Đức”, Baoluc-hoc-duong-gia-tang-o-Duc/2561888.epi, tác giả Quang Huy, cập nhật ngày 23/03/2009, truy cập ngày 27/03/2010 117 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA LỊCH SỬ BỘ MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh Trung học phổ thông) Xin chào bạn! Chúng tơi nhóm cán khoa Lịch sử thuộc trƣờng Đại học Vinh Hiện nay, thực đề tài nghiên cứu khoa học với nội dung “Ảnh hưởng nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực thể chất học sinh Trung học phổ thông” Các câu trả lời bạn thông tin quý giá cho nghiên cứu Với câu hỏi, bạn đánh dấu X vào phƣơng án trả lời phù hợp với suy nghĩ Rất mong nhận hợp tác bạn * Chúng sử dụng thông tin vào mục đích nghiên cứu khoa học đảm bảo bí mật cho người trả lời I THƠNG TIN CHUNG VỀ NGƢỜI TRẢ LỜI: Câu 1: Giới tính: □ Nam □ Nữ Câu 2: Lớp: □ Lớp 10 □ Lớp 11 □ Lớp 12 II NỘI DUNG CHÍNH: Câu 3: Ở trƣờng bạn học có xảy tƣợng đánh nhóm học sinh khơng? □ Có 118 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com □ Không Câu 4: Theo quan sát bạn, mức độ đánh nhóm học sinh trƣờng bạn (Chỉ chọn phƣơng án trả lời dƣới đây): □ Có vụ đánh tháng □ Từ – vụ đánh tháng □ Từ – vụ đánh tháng □ Trên vụ đánh tháng □ Khác (Xin ghi rõ)……………………………………………………………………………… Câu 5: Trong lớp học bạn có nhóm học sinh ―cá biệt‖ khơng? □ Có □ Khơng Câu 6: Nhóm học sinh cá biệt chủ yếu là: □ Học sinh nam □ Cả học sinh nam nữ □ Học sinh nữ Câu 7: Theo bạn, xếp loại học lực hạnh kiểm nhóm học sinh cá biệt học trƣờng bạn là: (Bạn cho điểm từ đến Trong = Rất thường xuyên; = Thường xuyên; = Không thường xuyên; = Hiếm khi; = Không bao giờ) Các đặc điểm a Xếp loại học lực từ mức yếu đến trung bình b Xếp loại học lực từ mức đến giỏi c Xếp loại hạnh kiểm từ mức yếu đến trung bình d Xếp loại hạnh kiểm từ mức đến giỏi 119 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Câu : Bạn cho biết, nhóm học sinh bắt đầu có hành vi đánh từ nào? □ Từ trƣớc vào học cấp □ Bắt đầu từ Học kỳ II lớp 11 □ Bắt đầu từ Học kỳ I lớp 10 □ Bắt đầu từ Học kỳ I lớp 12 □ Bắt đầu từ Học kỳ II lớp 10 □ Bắt đầu từ Học kỳ II lớp 12 □ Bắt đầu từ Học kỳ I lớp 11 □ Khác (Xin ghi rõ)………………………… Câu 9: Bạn cho biết quan điểm bạn nhận định sau: Các nhận định Đồng ý Không đồng ý Khơng biết Khi tham gia vào nhóm học sinh cá biệt bắt đầu có hành vi đánh Những học sinh tham gia vào nhóm lâu có số lần đánh nhiều Các thành viên nhóm học sinh cá biệt gắn bó với nhau, thƣờng xuyên bảo vệ Câu 10: Bạn cho biết quan điểm bạn nhận định sau mối quan hệ nhóm học sinh cá biệt với bạn bè lớp? Các nhận định Đồng ý Các nhóm học sinh cá biệt thƣờng xuyên trêu chọc với bạn bè lớp Các nhóm học sinh cá biệt thƣờng xuyên gây gổ, bắt nạt bạn bè lớp Các nhóm học sinh cá biệt có mối quan hệ thân thiện, hòa đồng với bạn bè lớp Các nhóm học sinh cá biệt thƣờng xuyên giúp đỡ bạn bè lớp Chân thành cảm ơn hợp tác bạn./ 120 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Không đồng ý Trƣờng hợp số 17, Họ tên: Trần văn T Học sinh lớp 12 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ (lần 1) Thời gian: Từ 20h00 – 21h00 ngày 20/9/2011 PV: Em học lớp mấy? ĐT: Em học lớp 12 PV: Vậy, nhóm em khoảng ngƣời? ĐT: Nhiều chị PV: Nhiều khoảng ngƣời em? ĐT: Khoảng 15 – 20 ngƣời chị PV: 15 -20 ngƣời? ĐT: Dạ PV: Vậy học trƣờng trƣờng? ĐT: Cả 2, có ngƣời học trƣờng, có ngƣời học ngồi trƣờng Nhƣng nhóm mà em hay chơi có thằng thơi Thời gian 07 đứa nhà em hay đến nhà chơi học chung trƣờng nên dễ gặp Nhƣng nhóm lớn nhà em họp mặt đứa nhà em hết Nhóm nhà em hay tụ tập uống cà phê hát Karaoke xong PV: em tham gia nhóm lâu chƣa? Nhóm em hoạt động lâu chƣa? ĐT: Lâu PV: Từ năm lớp mấy? ĐT: Lớp 10 PV: À, đến luôn? 121 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐT: Vâng PV: Vậy nhóm em chơi trƣớc vào học lớp 10 bắt đầu? ĐT: Vào học lớp 10 biết PV: Các em quen biết thành nhóm đƣợc? ĐT: Thì có ngƣời học lớp, chơi quen giới thiệu ngƣời này, ngƣời khác Xong có lần thằng lớp ngồi bị đƣa khác đánh, xong thằng lại rủ tụi em đánh thằng kia,xong lạ chơi với PV: Vậy chơi với bắt đầu đập chƣa phải đến lớp 11 đánh nhau? ĐT: Mới vào lớp 10 chƣa chơi với đâu, lớp chơi với thằng thơi Mà thằng lại có nhiều bạn lớp khác, thì… bạn lớp khác thàng bị đập thằng lại rủ nhà em đánh Xong bữa uống nƣớc bắt đầu chơi vơi ln PV: À, tức ngƣời bạn rủ em đánh xong em quen với luôn? ĐT: Dạ PV: Ừ, lúc nhóm lớn bọn em đƣợc 15 ngƣời rồi? ĐT: Lúc chƣa PV: Vậy lúc khoảng ngƣời? ĐT: Lúc khoảng 7, thằng PV: Vậy sau làm lại có nhiều ngƣời vậy? ĐT: Hì, tự theo thơi PV: À, tự theo Có phải kiểu nhƣ bị đập theo nhƣ vậy? ĐT: Thì tụi thấy bọn em hay nên tụi theo PV: À, Nhƣng mà, em tả hộ chị với, có để bạn khác theo em, phải có đặc điểm em hút bạn theo em chứ? 122 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐT: Nhƣ kiểu có thằng bị nhiều thằng khác dọa muốn theo nhà em để đỡ bị dọa PV: Vậy à, bạn theo em lúc bạn đánh chƣa hay đánh? ĐT: chƣa PV: À, tức chƣa có đập Khi em có chuyện thế? ĐT: Dạ PV: À, thật bạn sợ không? Giống nhƣ muốn nhờ em bảo kê, kiểu kiểu hả? ĐT: Dạ, xồng thời gian, tự nhiên chơi thân với PV: À, Thế hay nhỉ, chị tƣởng emphair chơi với thời gian đánh nhau, lại nhờ ―bóng‖ em, kiểu nhƣ vậy? ĐT: Dạ PV: Vậy bạn lớp hay khác lớp? ĐT: Khác lớp, khác trƣờng ln PV: Ơ, ngồi trƣờng ngƣời khác biết theo em? ĐT: Thì…có thằng quen nhà em khơng, bạn thằng theo nhà em PV: À, bạn ngƣời bạn em chơi lớp theo em, kiểu nhƣ vậy? ĐT: Dạ PV: Vậy nhóm em tồn trai à? ĐT: Trai hết chị PV: Vậy có gái khơng? 123 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐT: Khơng có gái PV: Vậy nhóm em chơi với từ lớp 10 luôn? ĐT: Dạ PV: Năm lớp 11 thêm đƣợc khoảng ngƣời vào nhóm? ĐT: 5, thằng PV: À, nhiều Vậy bạn học trƣờng gì? ĐT: Trƣờng VTC, trƣờng Tộ có nữa, trƣờng Nguyễn Huệ PV: Trƣờng Nguyễn Huệ, có trƣờng Vinh 1, Vinh 2, Vinh khơng? ĐT: Khơng PV: À, Vậy ngƣời bạn theo em từ đầu thành nhóm đánh ln đó? ĐT: Dạ PV: Vậy trƣờng em có hay có vụ đánh khơng? ĐT: Có, đập ngày PV: Thế à, ngày đập hay nhƣ nào? ĐT: Không, kiểu nhƣ tuần đập vụ, có tuần khơng có nhƣng mà kiểu bọn em đập thƣờng xuyên PV: Vậy nguyên nhân em lại đánh nhau? ĐT: Thì có ngun nhân gái PV: Con gái? ĐT: Ví dụ nhƣ hai thằng tán con, thằng thấy ngứa mắt thằng thì… thơi PV: À, ĐT: Cịn trƣờng em chun gia bọn này… khơng nghe đƣợc PV: Bọn em? ĐT: Cái bọn không cha không mẹ, bọn nhà nƣớc nuôi PV: À, bạn mồ côi 124 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐT: Bọn hay đập học sinh bên ngồi ĐT: Làm hiền Đầu năm em vơ cịn bị thằng bên trƣờng thằng đập PV: Vậy sao, lý mà tụi lại đánh em? Có phải thấy ngứa mắt đập khơng? (cƣời) ĐT: Khơng, bữa có thằng… khơng nghe đc PV: Gọi nhỉ, Lƣu xá à? ĐT: Dạ Vì ký túc xá PV: À à… ĐT: Thằng lại trốn để lên Vinh gọi bọn để đập thằng em quen Thằng gọi em lên xong em đập thằng Lƣu xá chị Xong rồi, mà lúc em học trƣờng Tộ Xong em chuyển trƣờng Herman học, xong thằng nhớ em nên gọi ngƣời, mà đơng,gọi em lên mà có thằng đập thơi PV: Đơng lắm, mà lại có thằng đập (cƣời) Vậy sau nào? ĐT: Xong em lấy dao chém thằng đứt tay PV: Trời, có can khơng Đứt nhƣng mà có lẽ chảy máu thơi khơng…? ĐT: Không, đứt nửa đây… PV: Thế à, ĐT: Đứt nửa mà sau họ làm lại đƣợc cho PV: Vậy làm sao? ĐT: Thì sau nhà trƣờng đuổi Nhƣng mà khơng hiểu mẹ mà đƣợc học PV: À, em đầu gấu Vậy em tả hộ chị xem vài thằng nhóm em tên chi đặc điểm, tính cách nhƣ khơng? Đặc điểm chung nhóm em gì? ĐT: Đặc điểm chng a? 125 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PV: Ừm! Bây nha, nhóm em có 15, 20 ngƣời nhƣng có lẽ có vài ngƣời thân thật không, hay sao? ĐT: Dạ PV: Vậy em hay thân với ngƣời nhƣ nào? ĐT: Thì… PV: Em tả qua xem, ngƣời bạn có tính cách, đặc điểm mà em thích nhất? ĐT: Tính cách lúc chơi vui, mà hay lo cho bạn PV: À ĐT: Vậy nà, cịn… có máu đập nữa, mà thằng lì PV: À, ngƣời lì! ĐT: Đập thằng muốn nhảy vào đập đƣợc, khơng thằng đứng ngồi đâu PV: Vậy em mơ tả qua tính cách em chút đƣợc không, chẳng hạn nhƣ nóng tính khơng hay xúc thấy bạn bị đánh nhảy vào hay nhƣ nào? ĐT: Dạ Thì lúc thấy bạn bị đập nhảy vào thơi PV: Vậy có tự dung em thấy ngứa mắt xơng vào đánh khơng? ĐT: Khơng, có thái độ với Chủ yếu xúc phạm đập thơi Cịn bình thƣờng thơi PV: Vậy bình thƣờng thơi? Vậy nhóm, ngƣời mà em hay chơi đấy, ngƣời hiền nhất? ĐT: Có thằng hiền Bố làm cơng an, nhà giàu PV: Nhà giàu, bố làm công an Theo em bạn hiền kiểu nhƣ nào? ĐT: Hiền… kiểu gái PV: À, hiền kiểu gái ĐT: Kiểu nhƣ 126 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PV: Nhu mì nhƣ thế? ĐT: Dạ, nhƣng đập khơng hiền đâu PV: (Cƣời), à, mà nhƣ bận hiền nhƣ em lơi bạn đánh đƣợc? ĐT: Nó tự theo nhà em chứ, à, hồi năm lớp 10 thằng nhà em ghét PV: Vậy sao, lại ghét? Vì bạn giống gái? ĐT: Khơng biết, tự nhiên thấy ghét PV: Ơ, sau mà bạn theo em đƣợc? ĐT: Tự nhiên Tự nhiên tự chơi theo thế, xong thấy tính hay chơi ln PV: Tức là, kiểu nhƣ để bạn vào nhóm đƣợc để mà… xin nhà em à? Hay bạn thấy em ngồi đâu chạy lại ngồi cùng? ĐT: Nhƣ kiểu sinh nhật đó, gặp đó, xong kiểu sinh nhật xong bầy ăn,xong đi, theo kiểu nhƣ thế, xong thấy tính vui chơi PV: À, bạn Vậy cịn bạn có tính nhƣ khơng? Có bạn đầu gấu khơng? ĐT: Đầu gấu có em (cƣời) ĐT: Mà hồi em chƣa chơi với bọn bọn theo anh dƣới Bến Thủy…mà…mọi bữa em hay lên cƣớp mũ bọn Lớp 10 em vô, em hay cƣớp mũ bọn em chơi này, thằng mà em kể với chị PV: Cƣớp đùa hay cƣớp thật? ĐT: Cƣớp thật, xong lên nhờ anh lên để đòi mũ em PV: Rồi sau nhƣ nào? ĐT: Thì anh lên địi mũ lần, em trả mũ cho Sau bữa sau thằng mua mũ đẹp em lên em lấy tiếp PV: À, nữa? 127 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐT: Xong lại nhờ anh… lại nhờ anh lên nói em trả, xong bữa em bị bố đập, xong em bụi, xong tự nhiên bọn này, cầm xe máy thứ, cầm đƣợc hai triệu á, đƣa đƣa em bụi, xong em chơi với nhóm ln PV: Vậy em bắt đầu chơi với hội từ bụi với hội này, có ngĩa lúc bắt đầu quen? ĐT: Dạ PV: Vậy em lâu không? ĐT: 10 ngày PV: Vậy lúc hết tiền về? ĐT: Khơng, khơng hết, tiền cịn nhiều PV: Vậy sau mà về? mẹ gọi về? ĐT: Không PV: Vậy mà sau em về? Phải có lý chứ? ĐT: À, có anh H Cửa Nam gọi em PV: Anh H nhƣ nào? ĐT: Là em xã hội mẹ PV: À, nghĩa mẹ nhờ anh H gọi em về? ĐT: Dạ Anh H biết em bụi xong anh H dọa mà không anh H xuống đập hết bọn PV: À, ĐT: Anh H bữa dọa em mà không anh xuống đập bầy đó, mà xong… chơi lại đây, bọn e quý anh H PV: Vậy em chơi hay đâu? ĐT: Nhiều nơi PV: Ví dụ? Có hay Karaoke hay…? ĐT: Có, hay Kara 128 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PV: cịn sàn, em có bar khơng? ĐT: Có, bọn em có sàn, PV: Đi có nhiều khơng? ĐT: Nói chung tuần chơi Ngày chơi, uống nƣớc chè,… PV: Vậy học lúc nào? ĐT: Học buổi sáng, PV: À, buổi tối? 5h chiều nhà ăn cơm? ĐT: Em đá bóng, bọn đời khơng biết đá bóng Bọn chơi về, thằng nơi tắm rửa ăn cơm khoảng tầm tầm rủ chơi thế, uống cà phê, uống nƣớc chè PV: Vậy có em nhƣ gặp đánh khơng? ĐT: Có, nhiều PV: gần lúc nào? ĐT: Gần chƣa có PV: À, xa xa ĐT: Thì ví dụ nhƣ uống nƣớc chè này, hội nhà em co thằng kiểu bữa có xích mích với thằng khác, hay bị thằng đập hay đó… kể đó, kể xong đập PV: À, kể lại đập luôn? Vậy lúc ngƣời hay với hội? ĐT: Đi với hội PV: Vậy xơng vào đập luôn? ĐT: Không, nhà em đập chƣa bị bọn khác đập lại, bọn em đập thằng không PV: Ơ, ngƣời với hội hội phải bảo vệ chứ? ĐT: Hội can thơi,chứ có dám làm đâu PV: Nghĩa hội biết tiếng hội em nên sợ? ĐT: Dạ 129 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PV: Vậy nghĩa hội em trƣờng cấp khu vực trƣờng vinh 3? ĐT: Đâu Là trƣờng cấp 130 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 131 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... thức đến hành vi bạo lực thể chất – hành vi đánh học sinh Trung học phổ thông 4.2 Khách thể nghiên cứu: - Học sinh trƣờng Trung học phổ thông Lê Vi? ??t Thuật, thành phố Vinh - 03 nhóm học sinh có hành. .. vụ vi? ??c Hƣớng tới nghiên cứu ảnh hƣởng nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực thể chất học sinh THPT, đề tài chúng tơi ? ?Tác động nhóm khơng thức đến hành vi bạo lực thể chất học sinh Trung học phổ. .. xâm phạm đến thân thể (bạo lực thể chất) Trong nghiên cứu này, chúng tơi tập trung làm rõ khía cạnh hành vi bạo lực thể chất học sinh Trung học phổ thông Bạo lực thể chất hành vi bạo lực mà ngƣời