Phần 1: Kiến thức cơ bản1.Khái niệm con ngườiCon người là một thực thể tự nhiên:Con người là một thực thể xã hội. 2.Bản chất của con người Bản chất con người là tổng hoà những quan hệ xã hội.Phần 2: Kiến thức vận dụng1.Về lý luận: Một là, sự hình thành phát triển nhân cách chịu sự quy định của điều kiện kinh tế xã hội. Con người luôn mong muốn đạt được lợi ích, mục đích của bản thân mình. Suy cho cùng, sự phát triển xã hội là kết quả của những hoạt động có ý thức của con người “đang theo đuổi những mục đích nhất định”.2 Cho nên trong quá trình tồn tại và phát triển, mối quan hệ giữa lợi ích cá nhân và lợi ích xã hội phải được kết hợp hài hòa. Điều đó được thể hiện rõ trong quá trình xây dựng đất nước ta. Hai là, nhân cách con người là tổng hòa của các yếu tố để tạo nên giá trị mới. Một trong những nhân tố đóng vai trò chủ đạo trong quá trình hình thành nhân cách con người là giáo dục. Nhân cách chính là cả một quá trình dài nhờ tập luyện, trau dồi, tích lũy kiến thức mà có được. Ba là, sự hình thành và phát triển nhân cách chịu sử ảnh hưởng bởi những yếu tố văn hóa của xã hội. Con người là sản phẩm của văn hóa nào thì nó sẽ tạo ra con người của xã hội, thời đại đấy. Văn hóa được định hình bởi những yếu tố kinh tế, văn hóa, chính trị, xã hội… tạo nên những văn hóa khác nhau trong xã hội. Trong những yếu tố cấu thành nên văn hóa tinh thần xã hội thì thế giới quan, những chuẩn mực pháp lý, thẩm mỹ, đạo đức... có vị trí quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách. 2.Về thực tiễnThứ nhất, phải có chiến lược đẩy mạnh và phát triển nguồn nhân lực một cách toàn diện đồng bộ về mặt giáo dục, đạo đức, sức khỏe, chất lượng sống… đặc biệt nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở các bậc học. Trí tuệ là một trong những chỉ số quan trọng nhất của con người, nhất là trong thời đại cách mạng và khoa học công nghệ hiện nay. Bên cạnh đó, cần phải chú trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho con người, trước hết là các thế hệ trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước.Thứ hai, phải có chính sách thu hút nguồn nhân lực. Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho đất nước là rất quan trọng. Nếu không thu hút được nguồn nhân lực chất lượng cao, đất nước sẽ kém phát triển. Chính phủ nên có những chính sách về tiền lương, chính sách trọng dụng nhân tài ở mỗi có quan, đơn vị và địa phương, hoặc tạo điều kiện thuận lợi về môi trường cho nguồn nhân lực chất lượng cao để phát huy thế mạnh, sở trường. Thứ ba, phải có chính sách quản lí nhà nước về mặt nhân lực để không dẫn tới hệ quả chảy máu chất xám. Những quốc gia bị chảy máu chất xám thường đối mặt với rất nhiều rủi ro, đặc biệt là những quốc gia đang phát triển. Để khắc phục hiện tượng chảy máu chất xám, nhiều quốc gia đang tăng cường các chính sách như: chính sách công nghệ và khoa học, xây dựng chế độ đãi ngộ tốt, đồng lương hấp dẫn… Mục đích của người lao động là tìm được 1 môi trường để phát triển bản thân mình, chính vì thế đây là những yếu tố nhà nước nên thực hiện để người lao động có động lực ở lại học tập và làm việc để cống hiến cho nước nhà. Thứ tư, phải quan tâm đến các nhu cầu, lợi ích chính đáng của con người. Nhu cầu là những đòi hỏi của con người muốn có những điều kiện nhất định để tồn tại và phát triển. Nhu cầu được thực hiện thì trở thành lợi ích cho cá nhân và xã hội. Người thiếu văn hóa do ít học, hoặc ít va chạm cuộc sống thì thường có nhu cầu thấp; nhu cầu thấp dù có được trở thành lợi ích thì lợi ích này chỉ là 1 phần nhỏ cho sự phát triển của xã hội. Từ đặc điểm này ta có thể rút ra kết luận, muốn xây dựng, phát triển nhân cách cho con người hiện nay thì cần giáo dục, tuyên truyền, bồi dưỡng cho họ sống có hoài bão, ước mơ, lý tưởng, tức là có nhu cầu lớn và chính đáng và quyết tâm thực hiện được những nhu cầu ấy để đem lại lợi ích động lực trong học tập, trở thành những con người mới đóng góp, cống hiến nhiều cho cách mạng.5Như vậy, bên cạnh việc phát triển kinh tế, việc chăm lo cho con người, chú trọng phát triển nguồn nhân lực là tất yếu và rất cần thiết. Đó cũng chính là mục tiêu được Đảng và nhà nước quan tâm, chỉ đạo và thực hiện.
BÀI THI KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỀ BÀI: PHÂN TÍCH QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI Ý NGHĨA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Phần 1: Kiến thức Khái niệm người Con người thực thể tự nhiên – xã hội - Con người thực thể tự nhiên: Bản tính tự nhiên người phân tích từ giác ngộ sau đây: Thứ nhất, người kết tiến hóa phát triển lâu dài giới tự nhiên “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật” Điều có nghĩa người bao lồi động vật khác, phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải sinh đẻ để tồn phát triển Thứ hai, người phận giới tự nhiên đồng thời giới tự nhiên “là thân thể vô người” Con người phải phụ tùng quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học q trình sinh học giới tự nhiên Con người phải dựa vào giới tự nhiên, gắn bó với tự nhiên, hịa hợp với tự nhiên tồn giới tự nhiên “là thân thể vô người” - Con người thực thể xã hội Bản tính xã hội người phân tích từ giác ngộ sau đây: Một là, hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất “Con người giống vật lao động mà thoát khỏi trạng thái túy lồi vật” Con người sống lao động sản xuất, cải tạo thiên nhiên, sáng tạo vật thể đáp ứng nhu cầu Hai là, xét từ góc độ tồn phát triển người, tồn ln bị chi phối nhân tố xã hội qui luật xã hội Những quan hệ ngày phát triển, phong phú, đa dạng làm phát triển người Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội không phục vụ cho người mà tiền đề để xã hội phát triển Bản chất người Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội Bàn chất người, tác phẩm: “Luận cương Phoiơbắc”, C Mác khẳng định: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội” Bản chất người hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch sử cụ thể mà mặt khác tạo nên chất người bộc lộ mức độ cụ thể Các quan hệ xã hội tạo nên chất người Các quan hệ không kết hợp với theo phép cộng kết hợp giản đơn mà tổng hòa chúng, nghĩa quan hệ có vị trí, ý nghĩa, vai trị khác chúng khơng tách rời nhau, mà tác động qua lại, thâm nhập vào Các quan hệ xã hội có nhiều loại quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế, Các quan hệ xã hội tạo nên chất người kết hợp giản đơn mà tổng hòa chúng Tất quan hệ đo góp phần hình thành lên chất người Các quan hệ xã hội thay đổi thi nhiều, sớm muộn, chất người thay đổi theo.[1] Phần 2: Kiến thức vận dụng Về lý luận: Một là, hình thành phát triển nhân cách chịu quy định điều kiện kinh tế xã hội Con người mong muốn đạt lợi ích, mục đích thân Suy cho cùng, phát triển xã hội kết hoạt động có ý thức người “đang theo đuổi mục đích định”.[2] Cho nên trình tồn phát triển, mối quan hệ lợi ích cá nhân lợi ích xã hội phải kết hợp hài hòa Điều thể rõ q trình xây dựng đất nước ta Trước đây, kinh tế kế hoạch hoá tập trung, quan liêu, bao cấp, người thể hồ đồng, gắn bó với tập thể, cộng đồng, xã hội Con người phải đứng trước lựa chọn: Thực mục tiêu cá nhân bỏ qua lợi ích xã hội; hoạt động lợi ích xã hội mà bỏ qua lợi ích cá nhân Do kinh tế hoạt động khơng hiệu kìm hãm phát triển nhân cách người.[3] Chính Đảng ta trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nhờ hoạt động kinh tế thị trường, người có động lực để thực lợi ích riêng riêng mình, hoạt động cá nhân lại có xu hướng thúc đẩy nhiều củng cố lợi ích xã hội cộng đồng thông qua “bàn tay vơ hình” Q trình người tham gia chủ động tham gia vào hoạt động kinh tế - xã hội để tạo điều kiện cho phát triển toàn diện nhân cách Bởi, nhân cách xác định đầy đủ đặt mối quan hệ với nhu cầu lợi ích Hai là, nhân cách người tổng hòa yếu tố để tạo nên giá trị Một nhân tố đóng vai trị chủ đạo trình hình thành nhân cách người giáo dục Nhân cách trình dài nhờ tập luyện, trau dồi, tích lũy kiến thức mà có Chính vậy, để nhân cách người từ sơ khai trở nên hoàn chỉnh hơn, ta cần phải thông qua giáo dục đạt đến chuẩn mực nhân cách Tuy nhiên, Bác Hồ có nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Như vậy, người “tài” “đức” phải song hành với Cái “tài”, “đức” tự nhiên mà có, mà hai chữ phải vun đắp, trau dồi phải giáo dục ngồi ghế nhà trường Chính q trình giáo dục, cần phải hướng tới giáo dục tồn diện Ba là, hình thành phát triển nhân cách chịu sử ảnh hưởng yếu tố văn hóa xã hội Con người sản phẩm văn hóa tạo người xã hội, thời đại Văn hóa định hình yếu tố kinh tế, văn hóa, trị, xã hội… tạo nên văn hóa khác xã hội Trong yếu tố cấu thành nên văn hóa tinh thần xã hội giới quan, chuẩn mực pháp lý, thẩm mỹ, đạo đức có vị trí quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách Nó cấu thành từ yếu tố tri thức, niềm tin, lý tưởng Một giới quan đắn sở quan trọng để xây dựng nhân cách phát triển tồn diện Nói cách khác, giới quan giữ vai trò định hướng chung cho người hoạt động thực họ Do đó, đời sống thực tiễn, phải nắm bắt quy luật, mối quan hệ xã hội để định hình giá trị riêng, nhân cách thân.[4] Về thực tiễn Trong nguồn lực khai thác nguồn lực tự nhiên, nguồn lực vốn, nguồn lực người… để khai thác tối đa tiềm lực nguồn lực, nguồn lực người yếu tố vơ quan trọng lẽ nguồn lực khác khai thác hiệu nguồn lực người phát huy Cũng Bác Hồ nói “Vì nghiệp 10 năm trồng cây, nghiệp trăm năm trồng người”, cơng tác phát triển nguồn nhân lực phải đặt lên hàng đầu Để phát huy tối đa nguồn nhân lực, phải thực điểm sau: Thứ nhất, phải có chiến lược đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực cách toàn diện đồng mặt giáo dục, đạo đức, sức khỏe, chất lượng sống… đặc biệt nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo bậc học Trí tuệ số quan trọng người, thời đại cách mạng khoa học công nghệ Bên cạnh đó, cần phải trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho người, trước hết hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Thứ hai, phải có sách thu hút nguồn nhân lực Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho đất nước quan trọng Nếu không thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao, đất nước phát triển Chính phủ nên có sách tiền lương, sách trọng dụng nhân tài có quan, đơn vị địa phương, tạo điều kiện thuận lợi môi trường cho nguồn nhân lực chất lượng cao để phát huy mạnh, sở trường Thứ ba, phải có sách quản lí nhà nước mặt nhân lực để không dẫn tới hệ chảy máu chất xám Những quốc gia bị chảy máu chất xám thường đối mặt với nhiều rủi ro, đặc biệt quốc gia phát triển Để khắc phục tượng chảy máu chất xám, nhiều quốc gia tăng cường sách như: sách công nghệ khoa học, xây dựng chế độ đãi ngộ tốt, đồng lương hấp dẫn… Mục đích người lao động tìm mơi trường để phát triển thân mình, yếu tố nhà nước nên thực để người lao động có động lực lại học tập làm việc để cống hiến cho nước nhà Thứ tư, phải quan tâm đến nhu cầu, lợi ích đáng người Nhu cầu đòi hỏi người muốn có điều kiện định để tồn phát triển Nhu cầu thực trở thành lợi ích cho cá nhân xã hội Người thiếu văn hóa học, va chạm sống thường có nhu cầu thấp; nhu cầu thấp dù có trở thành lợi ích lợi ích phần nhỏ cho phát triển xã hội Từ đặc điểm ta rút kết luận, muốn xây dựng, phát triển nhân cách cho người cần giáo dục, tuyên truyền, bồi dưỡng cho họ sống có hồi bão, ước mơ, lý tưởng, tức có nhu cầu lớn đáng tâm thực nhu cầu để đem lại lợi ích - động lực học tập, trở thành người đóng góp, cống hiến nhiều cho cách mạng.[5] Như vậy, bên cạnh việc phát triển kinh tế, việc chăm lo cho người, trọng phát triển nguồn nhân lực tất yếu cần thiết Đó mục tiêu Đảng nhà nước quan tâm, đạo thực Tài liệu tham khảo Tài liệu hướng dẫn ôn tập môn học Triết học Mác LêNin – Trường Đại học Kinh Tế TP HCM, trang 86 http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/nguyen-cuu-ly-luan/item/3081-giai-quyet-haihoa-quan-he-giua-loi-ich-ca-nhan-va-loi-ich-xa-hoi-trong-dieu-kien-kinh-te-thi-truongo-viet-nam-hien-nay.html/ https://ajc.hcma.vn/pages/nghien-cuu-khoa-hoc.aspx?CateID=679&ItemID=4466 https://ajc.hcma.vn/pages/nghien-cuu-khoa-hoc.aspx?CateID=679&ItemID=4466 https://lyluanchinhtrivatruyenthong.vn/dac-diem-cua-su-hinh-thanh-va-phat-triennhan-cach-o-sinh-vien-viet-nam-hien-nay-p24540.html ... triển người Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội không phục vụ cho người mà tiền đề để xã hội phát triển Bản chất người Bản chất người tổng hoà quan hệ xã hội Bàn chất người, tác phẩm: ? ?Luận. .. cương Phoiơbắc”, C Mác khẳng định: ? ?Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hịa quan hệ xã hội” Bản chất người hình thành thể người thực, cụ thể điều...- Con người thực thể xã hội Bản tính xã hội người phân tích từ giác ngộ sau đây: Một là, hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất ? ?Con người giống vật lao động