Thiết kế và tổ chức các trò chơi khởi động trong dạy tập đọc lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM NON - HOÀNG NHẬT MINH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Tiểu học Phú Thọ, 2020 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC & MẦM NON - HOÀNG NHẬT MINH THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục Tiểu học NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS ĐỊNH THỊ NGUYỆT LINH Phú Thọ, 2020 i /Ӡ,&Ҧ0Ѫ1 /ӡLÿҫXWLrQFKRSKpSHPJӱLÿӃQF{JLiR± Th.S ĈLQK7Kӏ1JX\ӋW/LQK QJѭӡLÿmWUӵFWLӃSKѭӟQJGүQYjJL~SÿӥHPWURQJVXӕWWKӡLJLDQQJKLrQFӭXYj KRjQWKjQKNKyDOXұQQj\OzQJELӃWѫQYjOӡLFҧPѫQFKkQWKjQKQKҩW (P[LQJӱLOӡLFҧPѫQVkXVҳFWӟL%DQJLiPKLӋXWUѭӡQJĈҥLKӑF+QJ 9ѭѫQJFiFWKҫ\JLiRF{JLiRWURQJNKRDgLiRGөFTLӇXKӑFYjMҫPQRQÿm WұQWuQKJLҧQJGҥ\JL~SÿӥHPWURQJVXӕWTXiWUuQKKӑFWұSQJKLrQFӭXYjEҧR YӋWӕWNKyDOXұQFӫDPuQK ĈӗQJWKӡLHP[LQWӓOzQJELӃWѫQ ÿӕLYӟLQKӳQJQJѭӡLWKkQ\rXEҥQEq ÿmJL~SÿӥÿӝQJYLrQHPÿӇKRjQWKjQKNKyDOXұQ (P[LQNtQKFK~FFiFWKҫ\JLiRF{JLiROX{QPҥQKNKӓHKҥQKSK~FÿӇ WLӃSWөFGuXGҳWFK~QJHPWUrQFRQÿѭӡQJKӑFWұSYjQJKLrQFӭXNKRDKӑF (PUҩWPRQJQKұQÿѭӧFVӵJySêFKkQWKjQKFӫDFiFWKҫ\JLiRF{JLiR YjFiFEҥQVLQKYLrQÿӇNKyDOXұQFӫDHPÿѭӧFKRjQWKLӋQKѫQ Em xin chkQWKjQKFҧPѫQ 3K~7K͕ QJj\WKiQJQăP 6LQKYLrQWKӵFKLӋQ +RjQJ1KұW0LQK ii /Ӡ,&$0Ĉ2$1 (P[LQFDPÿRDQFiFVӕOLӋXYjNӃWTXҧQJKLrQFӭXWURQJNKyDOXұQQj\ OjFӫDFiQKkQHP&iFNӃWTXҧQJKLrQFӭXÿѭӧFWUuQKEj\WURQJNKyDOXұQQj\ OjWUXQJWKӵF0ӑLVӵJL~SÿӥFKRYLӋFWKӵFKLӋQÿӅWjLQJKLrQFӭXÿmÿѭӧFFҧP ѫQYjFiFWK{QJWLQWUtFKGүQWURQJNKyDOXұQÿmÿѭӧFFKӍU}QJXӗQJӕFYjÿѭӧF SKpSF{QJEӕ (P[LQFKӏXWUiFKQKLӋPYӟLOӡLFDPÿRDQFӫDPuQK 3K~7K͕QJj\WKiQJQăP &KӫQKLӋPNKyDOXұQ +RjQJ1K̵W0LQK iii MӨC LӨC 3+Ҫ10ӢĈҪ8 7tQKFҩSWKLӃWFӫDÿӅWjL éQJKƭDNKRDKӑFYjWKӵFWLӉQFӫDÿӅtài 0өFWLrXQJKLrQFӭX 1KLӋPYөQJKLrQFӭX ĈӕLWѭӧQJYjSKҥPYLQJKLrQFӭX 3KѭѫQJSKiSQJKLrQFӭX Cҩu trúc khóa luұn 3+Ҫ11Ӝ,'81* &+ѬѪ1* &Ѫ6Ӣ/é/8Ұ19¬7+Ӵ&7,ӈ1&Ӫ$9,ӊ&7+,ӂ7.ӂ VÀ 7Ә&+Ӭ&75Đ&+Ѫ,.+Ӣ,ĈӜ1*7521*'Ҥ