Trọn bộ giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với cuộc sống

Trọn bộ giáo án Mĩ thuật lớp 1 Kết nối tri thức với cuộc sống Tuần 1 CHỦ ĐỀ 1 MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG ( Thời lượng 1 tiết) IMục tiêu 1 Về phẩm chất Chủ đề góp phần hình thành cho hs đức tính tỉ mỉ, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện +Biết như thế nào là mĩ thuật trong nhà trường + Biết những ai và lứa tuổi nào tham gia vào Mĩ thuật +Biết chia sẻ tình cảm với bạn bè, người thân thông qua một số sản phẩm mĩ thuật 2 Về năng lực Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự h.

Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống Tuần 1:CHỦ ĐỀ 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG ( Thời lượng tiết) I/Mục tiêu: 1.Về phẩm chất: - Chủ đề góp phần hình thành cho hs đức tính tỉ mỉ, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua số biểu hiện: +Biết mĩ thuật nhà trường + Biết lứa tuổi tham gia vào Mĩ thuật +Biết chia sẻ tình cảm với bạn bè, người thân thông qua số sản phẩm mĩ thuật Về lực: * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp với chủ đề + Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi thảo luận trình học tập nhận xét, đánh giá sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết chọn chấm màu đơn giản để tạo sản phẩm đẹp, gần gũi với sống + Năng lực ngơn ngữ: vận dụng lời nói việc trao đổi, thảo luận, thuyết trình, giới thiệu nhận xét sản phẩm * Năng lực đặc thù: •Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng học sinh nhà trường •Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo mơn học •Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dùng học tập •Một số thơng tin khác: II/ Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III/ Chuẩn bị • Giáo viên • Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát • Một số sản phẩm mĩ thuật đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp • Học sinh Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống • Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học • Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV/Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian ) Hoạt động GV Sản phẩm mĩ thuật Giáo cụ trực quan tùy theo điều kiện nhà trường, khả giáo viên GV gợi ý hoạt động SGV để tổ chức Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo thực hành Mĩ thuật lớp giấy A0), bút trình 1, đồ dùng học tập chiếu (nếu có) mơn học HS trình bày hiểu biết sản phẩm mĩ thuật có sách Căn ý kiến phát HS lắng nghe đặt câu biểu HS, GV giải hỏi chưa hiểu thích sở phân tích giáo cụ trực quan/ hình minh họa sách Để củng cố kiến thức, HS trả lời nội dung liên GV yêu cầu HS kể tên quan số sản phẩm mĩ thuật làm thấy nhà trường Chú ý Các sản phẩm mĩ thuật giới thiệu phần sở giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tiếp theo, nên giới thiệu mà không sâu chất liệu, cách làm Mĩ thuật tạo nên Giáo cụ trực quan tùy Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở Máy chiếu (giá treo theo điều kiện nhà tập Mĩ thuật lớp 1, giấy A0), bút trình trường, khả đồ dùng học tập chiếu (nếu có) giáo viên mơn học GV hình minh HS nói hiểu biết Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống họa câu hỏi SGV hỏi HS để làm thực sản rõ nội dung phần phẩm Mĩ thuật Nội dung làm rõ: • Nghề • Lứa tuổi GV tóm tắt lại ý kiến HS nêu việc giải thích cho HS hiểu rõ thêm lứa tuổi tham gia thực sản phẩm mĩ thuật sống Chú ý GV ý kiến tóm tắt bảng, GV HS đến nhận xét: lứa tuổi tham gia vào Mĩ thuật Đồ dùng môn học Chuẩn bị Một số vật dụng, đồ Đồ dùng học tập dùng sử dụng môn thiết yếu môn học Mĩ thuật học; Đặt câu hỏi GV nêu câu hỏi làm rõ Một số đồ dùng học học môn Mĩ thuật, cần tập từ vật liệu tái sử đồ dùng dụng; cách sử dụng qua hệ thống câu hỏi gợi ý SGV Thực hành GV yêu cầu HS mở Vở tập Mĩ thuật lớp 1, trang – Chú ý Tùy điều kiện sở vật chất nhà trường mà giáo viên giới thiệu dạng màu nước như: màu nước, màu oát, màu a cờ ry líc,… V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống Tuần 2,3,4,5: CHỦ ĐỀ 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU ( Thời lượng tiết) I.Mục tiêu: 1.Về phẩm chất: - Chủ đề góp phần hình thành cho hs đức tính tỉ mỉ, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua số biểu hiện: +Biết quan sát chấm màu tự nhiên mĩ thuật + Biết tạo chấm màu theo ý thích từ hình thành sản phẩm cá nhân Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống + Biết tơn trọng sản phẩm mình, bạn +Trung thực việc nhận xét sản phẩm mình, bạn +Biết chia sẻ tình cảm với bạn bè, người thân thông qua số sản phẩm mĩ thuật 2, Về lực: * Năng lực đặc thù: Sau học, HS sẽ: +Tạo chấm màu nhiều cách khác nhau; +Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm; +Thực bước để làm sản phẩm + Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm mình, bạn *Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp với chủ đề + Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi thảo luận trình học tập nhận xét, đánh giá sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết chọn chấm màu đơn giản để tạo sản phẩm đẹp, gần gũi với sống + Năng lực đặc thù khác: - Năng lực ngơn ngữ: vận dụng lời nói việc trao đổi, thảo luận, thuyết trình, giới thiệu nhận xét sản phẩm II/ Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III/ Chuẩn bị • Giáo viên • Một số sản phẩm mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu, • Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, màu acylic (hoặc màu Oát, màu bột pha sẵn), giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… • Tùy vào sở vật chất nhà trường, giáo viên chuẩn bị số loại hạt phổ biến, thông dụng địa phương, số tờ bìa cứng khổ 15 x 10 cm theo sĩ số học sinh lớp, keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm mĩ thuật đơn giản • Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm • Bố trí lớp học Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV/ Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (chấm màu tự nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS quan sát nhận biết xuất chấm tự nhiên Căn ý kiến HS, GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm xuất chấm màu tự nhiên có nhiều hình dáng màu sắc khác HS trình bày hiểu biết xuất chấm tự nhiên Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh HS lắng nghe đặt câu chấm xuất sống gần hỏi chưa hiểu gũi với HS địa phương Hoạt động Thể (tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên) GV yêu cầu HS thực HS thực hành theo vật Vật liệu dạng chấm hành cách tạo chấm liệu chuẩn bị để tạo từ tự nhiên; hạt theo cách chấm Miếng bìa nhỏ khác giấy A4 • Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ Mức độ cần đạt (tham vật liệu có tự nhiên khảo) • Khuyến khích: HS xếp chấm tạo mảng/ hình • Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Quan sát (chấm màu mĩ thuật) - GV theo hình minh họa sách, giáo cụ trực quan đặt câu hỏi giúp học sinh nhận biết yếu tố chấm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật HS trình bày hiểu biết xuất chấm sản phẩm mĩ thuật Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống - GV tham khảo gợi ý bị hoạt động SGV Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu hiểu rõ thêm chấm màu sản phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) GV yêu cầu HS tạo HS thực hành tạo chấm Đồ dùng học tập chấm từ số loại từ họa phẩm thiết yếu môn họa phẩm học; Màu dạng nước; Giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… Mức độ cần đạt (tham khảo) • Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ màu theo cách tự chọn • Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo mảng/ hình • Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Thảo luận GV tổ chức cho HS trả HS trình bày hiểu biết lời câu hỏi SGV việc xếp chấm màu GV yêu cầu HS mở sản phẩm thực sách Mĩ thuật 1, xem hình minh họa trang 15 nêu câu hỏi HS thảo luận theo nhóm sách cho HS thảo luận phát biểu, tùy điều kiện sĩ số lớp học GV giải thích cho HS HS lắng nghe đặt câu hiểu rõ cách hỏi chưa hiểu xếp chấm để tạo nên hình thức liên tiếp, xen kẽ Hoạt động Vận dụng Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật từ tiết 1, Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV cho HS xem HS quan sát đặt câu Máy chiếu (giá treo phân tích bước hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình dùng chấm màu trang bước thực trang trí chiếu (nếu có); trí lọ thủy sản phẩm mĩ thuật tinh, sách Mĩ thuật 1, từ chấm màu trang 15, từ chấm tạo hình đơn lẻ hồn thiện sản phẩm • Trong trường hợp HS khơng chuẩn bị đồ vật để trang trí chấm màu GV tổ chức cho HS xem đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm màu HS trả lời đồ vật vẽ đồ vật Vở tập Mĩ thuật 1, trang (hoặc giấy A4) sử dụng chấm màu để trang trí, sử dụng cách xếp theo ý thích Sách học sinh; Vở tập; Màu, đồ dùng tạo chấm • Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu Đồ vật HS chuẩn chấm màu trang trí để trang trí đồ vật bị nhà đồ, Cốc, đĩa giấy hay sử dụng cách xếp vỏ hộp trắng theo ý thích GV chuẩn bị Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV treo, bày số HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật sản phẩm mĩ thuật lên trước mặt HĐ Vận dụng học sinh bảng, bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm sản phẩm mĩ thuật theo câu theo gợi hỏi gợi ý mà GV đưa ý sau: Mức độ cần đạt (tham khảo) • Bắt buộc: HS sử dụng chấm màu tạo hình trang trí đơn giản Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống • Khuyến khích: HS xếp chấm màu trang trí có chủ đích theo cách xếp đơn giản • Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm màu trang trí đồ vật/ sản phẩm khác có ý thức rõ ràng V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau Tuần 6,7,8:CHỦ ĐỀ 3: NÉT VẼ CỦA EM ( Thời lượng tiết) I Mục tiêu: 1/Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm, siêng năng, trung thực, yêu thương HS qua biểu cụ thể: * Biết tơn trọng sản phẩm bạn * Biết trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm * Biết chia sẻ tình cảm, yêu thương với người xung quanh * Biết ứng dụng vào sống 2/ Về lực: Năng lực đặc thù : *Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết nét tạo nhiều nét khác sử dụng trang trí mĩ thuật * Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo nhiều loại nét khác nhau, biết sử dụng nét để tạo hình trang trí sản phẩm * Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết nhận xét đánh giá đưa ý kiến cá nhân sản phẩm Năng lực chung: * Năng lực tự chủ - tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập * Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống * Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết thực bước để làm sản phẩm II/ Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III/ Chuẩn bị • Giáo viên: Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát Một số hình minh hoạ nét đồ vật có sử dụng nét trang trí • Học sinh: Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học • Bố trí lớp học: GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV/ Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (nhận diện số nét nét sống) GV giới thiệu HS lắng nghe đặt câu Máy chiếu (giá treo số loại nét hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình đặc điểm nhận dạng chiếu (nếu có); chúng Một số hình minh GV hỏi HS loại HS trao đổi nhóm 2, hoạ nét đồ vật có sử dụng nét nét mục a gọi tên loại nét GV hỏi xuất HS trình bày hiểu biết trang trí nét hình minh xuất họa sách, nét tự giáo cụ trực quan giúp nhiên (trên đồ vật, HS nhận biết yếu tố vật hay cảnh vật) nét tự nhiên GV gợi ý qua câu hỏi HS trao đổi nhóm trả để HS liên tưởng đến lời xuất nét sống, vật gần gũi với HS Hoạt động Thể (tạo nét vẽ sáp màu) GV yêu cầu HS thực HS thực hành tạo nét Đồ dùng học tập Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống đất nặn qua hình minh nặn họa trang 45, 46 (SHS) Hoạt động Quan sát: (nhận diện vật có dạng khối bản) GV cho HS quan sát hình minh họa trang 41 – 44 giúp HS nhận biết liên tưởng đến vật có dạng khối HS trình bày hiểu biết đồ vật xung quanh biết có dạng khối Ảnh vật có dạng khối gần gũi với HS địa phương Đặt câu hỏi để HS phát xung quanh (trong lớp, nhà) có đồ vật có dạng khối Hoạt động Thể hiện: (làm vật có dạng khối mà em thích từ đất nặn vật liệu tái sử dụng) GV cho HS thể HS thực vật có Đất nặn; vật có dạng khối dạng khối yêu yêu thích thích phát biểu HĐ Quan sát đất nặn Mức độ cần đạt (tham khảo) • Bắt buộc: HS nặn vật có dạng khối đơn giản • Khuyến khích: HS tạo hình vật có dạng khối trang trí số chi tiết • Tùy ý: HS tạo hình nhiều vật có dạng khối Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SHS kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống Hoạt động Vận dụng GV phân tích bước dùng khối ghép với để tạo nên sản phẩm mĩ thuật, sách Mĩ thuật 1, trang 47 HS quan sát đặt câu hỏi chưa hiểu bước thực kết hợp khối đơn lẻ để tạo nên sản phẩm Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật kết hợp từ khối mà GV chuẩn bị GV cho HS nặn HS kết hợp khối Đất nặn/ đất sét; vật có kết hợp để tạo hình vật theo Vật liệu tái sử dụng số dạng khối ý tưởng dạng khối (nếu có) Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt HĐ Vận dụng sinh bảng, bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi theo câu trang trí hỏi gợi ý mà GV đưa theo câu hỏi gợi ý SGV Mức độ cần đạt (tham khảo ) • Bắt buộc: HS tạo vật kết hợp từ khối • Khuyến khích: HS tạo một/ nhiều vật kết hợp nhiều khối • Tùy ý: HS sử dụng nhiều khối để tạo nên vật, có tương quan khối khối chi tiết trang trí cho khối V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống Tuần 22,23,24,25:CHỦ ĐỀ 7: HOA, QUẢ ( Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm người khác làm - Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm - Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm 2.Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: *Năng lực đặc thù: • Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số loại hoa, quen thuộc; • Biết cách gọi tên yếu tố thể sản phẩm mĩ thuật; • Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề; • Thực thứ tự bước bày mâm quả; • Sử dụng vật liệu sẵn có, cơng cụ an toàn, phù hợp với vật liệu để thực hành, sáng tạo; • Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm *Năng lực chung : - Hình ảnh ý tưởng thể chủ đề xác định - Mô đối tượng theo cảm nhận riêng - Chia sẻ cảm nhận Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống II.Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mơ phỏng, phương pháp hình học, khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III.Chuẩn bị • Giáo viên • Một số mơ hình hoa, hoa, thật để HS quan sát; • Một số sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề Hoa, tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dang đất nặn,…; • Một số tranh ảnh, clip liên quan đến mâm trình chiếu Powerpoint để HS quan sát • Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; hoa, sẵn có nhà • Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV.Hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương (Thời tiện DH gian ) Hoạt động Quan sát: (tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại thiên nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo quan sát nhận biết hoa, giấy A0), bút trình màu sắc lồi hoa chiếu (nếu có); Một số mơ hình GV đặt câu hỏi giúp HS hoa, hoa, quan sát nhận biết thật để HS hình dáng, đặc điểm bên quan sát; ngồi loại GV lưu ý: Hoa, có nhiều hình dáng màu sắc khác Hoạt động Thể hiện: (nặn hoa/ em yêu thích) GV mời HS phát HS phát biểu hoa/ Đất nặn biểu loại hoa, u thích xong yêu thích hỏi: thực hành nặn với loại hoa/ em yêu Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống thích thể màu sắc, hình dáng nào? Hoạt động Quan sát: (tìm hiểu hình dáng, màu sắc số loài hoa, loại sản phẩm mĩ thuật) GV cho HS quan sát HS trình bày hiểu biết Một số sản phẩm hình minh họa trang 52 cách thể mĩ thuật theo chủ – 53, đặt câu hỏi chủ đề hoa, đề Hoa, SGV giúp HS nhận biết tranh vẽ, tranh xé nhiều cách thể dán, tranh đất nặn chủ đề đắp nổi, tạo dang đất nặn,…; GV lưu ý: Có nhiều Đồ dùng học tập cách để thể chủ thiết yếu môn đề Hoa, học; Hoạt động Thể hiện: (tạo hình hoa/ em theo hình thức tự chọn) GV mời HS phát HS phát biểu hoa/ Vở tập/ giấy biểu: với loại u thích xong A4; hoa, u thích thực hành theo cách Màu; giấy màu em sử dụng hình lựa chọn Vật liệu tái sử thức để thực dụng; sản phẩm mĩ thuật? Đất nặn GV lưu ý: trường hợp HS lựa chọn hình thức nặn HĐ trước nặn hoa khuyến khích HS HĐ nặn (hoặc ngược lại) Mức độ cần đạt (tham • Bắt buộc: HS nặn/ vẽ loại khảo) hoa, đơn giản • Khuyến khích: HS tạo hình sản phẩm mĩ thuật có hoa/ hồn chỉnh, hình • Tùy ý: HS tạo hình đĩa hay lọ hoa Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi bạn trả lời Tùy từ tiết 1, gợi ý SGV điều kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích hoa, đời sống Hoạt động Vận dụng • Bày mâm Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Quả mơ hình; nhận biết cách bày câu hỏi Quả thật phù hợp mâm quả, sách Mĩ thuật với điều kiện địa 1, trang 55 phương; GV mời nhóm HS lựa HS bày mâm chọn kiểu bày bày mâm theo gợi ý SHS GV lưu ý: Bày to HS quan sát đặt câu trước, nhỏ tạo điểm hỏi chưa hiểu nhân xếp cho cân đối • Vẽ xé dán mâm bày GV bày mâm vị HS lựa chọn hình thức Vở tập/ giấy trí thuận tiện cho HS phù hợp thể lại A4; quan sát mâm bày HĐ Màu; giấy màu trước Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt tạo hình mâm sinh bảng, bục/ kệ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu sản phẩm mĩ thuật mâm HS giới thiệu sản phẩm theo câu hỏi gợi ý mà GV đưa Mức độ cần đạt (tham khảo ) V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề • Bắt buộc: HS tạo hình mâm theo mẫu mức độ đơn giản • Khuyến khích: HS tạo hình mâm quả, thể đặc điểm bên khác loại • Tùy ý: HS tạo hình sản phẩm mĩ thuật, có tương quan hình nền, có đặc điểm chi tiết trang trí cho sản phẩm sinh động Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống Tuần 26,27,28,29: CHỦ ĐỀ : NGƯỜI THÂN CỦA EM ( Thời lượng tiết) I.Mục tiêu Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết tơn trọng sản phẩm người khác làm - Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm - Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm 2.Về lực *Năng lực đặc thù: - Biết tìm ý tưởng thể iện chủ đề người thân gia đình qua hình thức tranh ảnh, quan sát - Biết sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành , sáng tạo phần thực hành vẽ , vẽ theo chủ đề người thân gia đình - Biết vận dụng có kỉ học sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí bưu thiếp tặng người thân… * Năng lực chung : - Bước đầu vận dụng số yếu tố,nguyên lý tạo hình thực hành , sáng tạo - Trưng bày sử dụng sản phẩm theo ý thích - Biết trao đổi chia cảm nhận II.Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mô phỏng, phương pháp vẽ theo trí nhớ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III.Chuẩn bị • Giáo viên • Một số ảnh chụp, tranh, hát, thơ ngắn chủ đề gia đình, người thân; • Một số mẫu thiếp chúc mừng • Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học; ảnh chụp người thân gia đình • Bố trí lớp học Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV.Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (tìm hiểu, mơ tả hình ảnh người thân em qua số ảnh, thơ, văn,…) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày theo câu Máy chiếu (giá treo HS kể số kỉ hỏi gợi ý GV giấy A0), bút trình niệm đáng nhớ chiếu (nếu có); với người Một số ảnh chụp, thân gia đình tranh, hát, thơ ngắn chủ GV lưu ý: Có nhiều đề gia đình, người hình ảnh để thể thân phù hợp với người thân gia HS địa phương; đình Hoạt động Thể (vẽ chủ đề người thân em) GV cho HS thực HS thực vào Vở Vở tập/ giấy A4 hoạt động vẽ để thể tập/ giấy A4 Màu hình ảnh người thân gia đình Hoạt động Quan sát (tìm hiểu cách thể hình ảnh người thân qua số tranh) GV cho HS quan sát HS quan sát đặt câu Một số sản phẩm mĩ hình minh họa trang hỏi chưa hiểu thuật theo chủ đề 58, đặt câu hỏi gia đình tranh SGV giúp HS nhận vẽ, tranh xé dán, biết nhiều cách thể tranh đất nặn đắp chủ đề nổi, tạo dang đất nặn,…; Có nhiều cách để thể người thân gia đình GV tham khảo phần chốt ý, lưu ý SGV Hoạt động Thể (Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách u thích) GV mời HS phát HS thực theo cách Đồ dùng học tập; Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống biểu: em sử dụng lựa chọn Vật liệu tái sử dụng hình thức để thực sản phẩm mĩ thuật thể hình ảnh người thân gia đình? GV cho HS thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề người thân theo cách u thích Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích gắn kết, chia sẻ, gắn bó thành viên gia đình Hoạt động Vận dụng GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Máy chiếu (giá treo nhận biết loại câu hỏi giấy A0), bút trình thiếp (ở phần tham chiếu (nếu có); khảo SHS Một số thiếp thiếp chuẩn bị sẵn) mẫu dạng thủ cơng GV phân tích đặt câu hỏi bước thực thiếp phần tham khảo trang 62-63 (SHS) GV lưu ý: Có nhiều cách làm thiếp; Tạo thiếp trang trí; Làm từ phần chung đến chi tiết trang HS đặt câu hỏi chưa hiểu HS vẽ ý tưởng trang Vở tập/ giấy A4 trí thiếp vào Vở tập trang 43/ giấy A4, trước làm thiếp Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống trí vật liệu tự chọn GV quan sát hỗ trợ HS lựa chọn hình thức Vật liệu phù hợp trường phù hợp thể với hình thức làm hợp HS thiếp theo gợi ý thiếp SGV, trang 35 Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt tạo hình mâm sinh bảng, bục/ kệ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý HS giới thiệu sản phẩm để HS giới thiệu sản theo câu phẩm mĩ thuật hỏi gợi ý mà GV đưa thiếp Mức độ cần đạt (tham • Bắt buộc: HS tạo hình khảo ) thiếp trang trí đơn giản • Khuyến khích: HS tạo hình thiếp hình trang trí hài hịa với thiếp tạo • Tùy ý: HS tạo hình thiếp, trang trí viết lời chúc mừng phù hợp với đối tượng tặng V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau Tuần 30,31,32,33: CHỦ ĐỀ 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP ( Thời lượng tiết) I.Mục tiêu 1/ Về phẩm chất: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương học sinh, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết tơn trọng sản phẩm người khác làm Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống - Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm - Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm 2/ Về lực: * Năng lực chung: + Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật xung quanh HS; • Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật; • Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; * Năng lực đặc thù: • Sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu an tồn để thực hành, sáng tạo; • Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm II.Phương pháp/ hình thức dạy học Dạy học theo chủ đề, phương pháp mô phỏng, phương pháp vẽ theo trí nhớ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường III.Chuẩn bị • Giáo viên • Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề để trình chiếu Powerpoint để HS quan sát; • Một số sản phẩm mĩ thuật ứng dụng quà lưu niệm từ giấy, bìa, vật liệu tái chế, phế liệu sạch, • Học sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học; đồ thân thuộc năm học cũ • Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác IV.Hoạt động dạy học Tiết (Thời gian ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (tìm hiểu, mơ tả hình ảnh liên quan đến chủ đề) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày theo câu Máy chiếu (giá treo Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống HS kể hình hỏi gợi ý GV giấy A0), bút trình ảnh quen thuộc từ nhà chiếu (nếu có); đến trường Một số ảnh chụp, tranh, hát, GV đặt câu hỏi giúp thơ ngắn chủ HS kể hoạt đề nhà trường phù động nhân vật hợp với HS địa trường phương; Hoạt động Thể (thể chủ đề Em học sinh lớp Một từ hình ảnh liên tưởng) GV: Hãy thể hành HS thực vào Vở Vở tập/ giấy A4; động/ nhân vật tập/ giấy A4 Màu; trường em vừa phát HS tham khảo Đồ dùng học tập biểu vào Vở tập/ thêm hình ảnh Vở giấy A4 tập, trang 44 Hoạt động Quan sát (tìm hiểu chủ đề thông qua số tranh) GV cho HS quan sát HS quan sát đặt câu Một số sản phẩm mĩ hình minh họa trang hỏi chưa hiểu thuật theo chủ đề 67, đặt câu hỏi nhà trường SGV giúp HS nhận tranh vẽ, tranh xé biết cách thể dán, tranh đất nặn chủ đề đắp nổi, tạo dang đất nặn,…; GV lưu ý có nhiều ý tưởng, cách thể chủ đề GV tham khảo nội dung SGV Hoạt động Thể (thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề Em học sinh lớp Một theo cách u thích) GV: Lựa chọn hình HS thực theo hình Vật liệu phù hợp thức u thích thể thức lựa chọn với hình thức lựa chủ đề chọn Mức độ cần đạt (tham • Bắt buộc: HS vẽ cảnh/ vật thể khảo) chủ đề • Khuyến khích: HS vẽ tranh có cảnh/ vật thể chủ đề, có xếp – phụ • Tùy ý: HS vẽ tranh thể Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống chủ đề, có kết hợp mau sắc phù hợp hình Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân GV nói lợi ích hoạt động nhà trường, giúp học sinh khơng học tốt mà cịn vui vẻ ngày đến trường Hoạt động Vận dụng GV đặt câu hỏi để HS HS quan sát trả lời Máy chiếu (giá treo có ý thức việc trang câu hỏi giấy A0), bút trình trí đồ cũ chiếu (nếu có); gợi ý cách thực Vở tập/ giấy A4 Một đồ thân GV phân tích đặt thuộc năm học câu hỏi bước cũ thực trang trí túi giấy đựng kiểm tra phần tham khảo trang 70 (SHS) GV lưu ý: Có nhiều HS thực vẽ ý tưởng cách để trang trí vào Vở tập trang 47/ đồ cũ; giấy A4 GV cho HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 GV quan sát hỗ trợ HS lựa chọn hình thức Vật liệu phù hợp trường phù hợp để trang trí với hình thức trang hợp HS đồ thường sử dụng trí học Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống phẩm mĩ thuật học lên trước mặt trang trí sinh bảng, bục/ kệ đồ cũ HĐ trước (nếu có) GV đặt câu hỏi gợi ý HS giới thiệu sản phẩm để HS giới thiệu theo câu cách trang trí đồ hỏi gợi ý mà GV đưa cũ Mức độ cần đạt (tham • Bắt buộc: HS trang trí mặt khảo ) đồ cũ đơn giản • Khuyến khích: HS trang trí nhiều mặt đồ cũ • Tùy ý: HS sử dụng yếu tố tạo hình và hình trang trí hài hịa với đồ cũ V.Củng cố học: - Củng cố lại nội dung học Dặn dị: Ơn tập làm vẽ cuối năm .. .Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống • Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học • Bố trí lớp học GV chia lớp thành nhóm (khoảng... Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm • Bố trí lớp học Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV chia lớp. .. sinh Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập mơn học; ảnh chụp người thân gia đình • Bố trí lớp học Trọn giáo án Mĩ thuật lớp 1_Kết nối tri thức với sống GV chia lớp thành