Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC Trang PHẦN 1: MỞ ĐẦU 3 1. Tính cấp thiết của chủ đề nghiên cứu. 3 2. Mục tiêu nghiên cứu. 3. Phạm vi nghiên cứu PHẦN 2. NỘI DUNG CHÍNH 1. Một số lí luận về phương pháp trò chơi học tập. 5 2. Nội dung, yêu cầu cần đạt của môn toán lớp 3. 9 3. Vận dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Toán lớp 3. 3.1. Biện pháp vận dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Toán lớp 3. 14 14 3.2. Kế hoạch bài dạy. 32 PHẦN 3. KẾT LUẬN 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37 Vận dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Toán lớp 3 PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của chủ đề nghiên cứu. Chúng ta đang sống trong thời đại của hai cuộc cách mạng lớn: cách mạng khoa học công nghệ và cách mạng xã hội. Cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đang phát triển với một tốc độ nhanh chưa từng có trong lịch sử loài người và tác động đến mọi lĩnh vực của cuộc sống. Nó đòi hỏi chúng ta phải là những người lao động sáng tạo, có năng lực hành động, có khả năng tự khẳng định mình, có tri thức khoa học công nghệ tiên tiến, có những kỹ năng cần thiết và có đủ ý chí, bản lĩnh để giải quyết tốt các nhiệm vụ do thực tiễn đặt ra, thích ứng được với yêu cầu mới của thời đại. Năm học 2021 – 2022 với tinh thần chỉ đạo của ngành giáo dục tiếp tục phong trào: Đổi mới phương pháp dạy học đồng thời góp phần thực hiện một trong những nhiệm vụ chiến lược của sự phát triển kinh tế xã hội của Đảng ta. Đổi mới căn bản và toàn diện GDĐT đòi hỏi phải đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của GDĐT theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học. Một trong những biện pháp có thể thực hiện là tạo ra những cơ hội và điều kiện học tập thuận lợi, hình thức tổ chức dạy học phong phú, hấp dẫn cho người học phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo Chơi là một nhu cầu không thể thiếu được trong cuộc sống, hầu như tất cả mọi người đều ít nhiều hứng thú với các trò chơi. Trong dạy học ở phổ thông, nếu dựa trên một số nội dung dạy học để thiết kế thành các trò chơi sẽ tạo cho học sinh có hứng thú trong học tập. Thông qua việc tham gia các trò chơi, học sinh được cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng một cách tự giác và tích cực. Môn Toán lớp 3 là môn học có tính thực tiễn cao, có nhiều nội dung thuận lợi để thiết kế trò chơi dùng trong dạy học. Trong dạy học môn Toán lớp 3, trò chơi với các nội dung thuộc lĩnh vực tư duy không chỉ gây hứng thú cho học sinh mà còn có thể là tiền đề để xây dựng thành dự án tham gia các cuộc thi. Tuy nhiên, việc thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học Toán lớp 3 ở trường tiểu học vẫn chưa được chú trọng và phát triển mà nguyên nhân chủ yếu vẫn là thiếu trò chơi đáp ứng được yêu cầu dạy học, nhiều giáo viên rất muốn triển khai nhưng còn lúng túng trong khâu thiết kế và cách sử dụng trò chơi trong dạy học. Với bài tiểu luận “Vận dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn Toán lớp 3” sẽ giới thiệu một số trò chơi và quy trình tổ chức các trò chơi trong dạy học môn Toán lớp 3 ở tiểu học.
