1. Trang chủ
  2. Thể loại khác

BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

39 6 0
BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 15/05/2022, 03:53

Xem thêm:

Hình ảnh liên quan

Ngoài hai loại hình nghiên cứu khoa học chính nêu trên, còn hai loại nghiên cứu khoa học nữa là nghiên cứu triển khai và nghiên cứu thăm dò - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

go.

ài hai loại hình nghiên cứu khoa học chính nêu trên, còn hai loại nghiên cứu khoa học nữa là nghiên cứu triển khai và nghiên cứu thăm dò Xem tại trang 12 của tài liệu.
Bảng 2-1: Thứ bậc mục tiêu cơ bản trong khung logic - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Bảng 2.

1: Thứ bậc mục tiêu cơ bản trong khung logic Xem tại trang 20 của tài liệu.
Hình 2-2: Các câu hỏi liên quan đến LFA theo chiều dọc - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 2.

2: Các câu hỏi liên quan đến LFA theo chiều dọc Xem tại trang 24 của tài liệu.
Bảng 2-2: Phân tích logictheo chiều dọc LFA - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Bảng 2.

2: Phân tích logictheo chiều dọc LFA Xem tại trang 25 của tài liệu.
Khung logictheo chiều ngang được hình thành trên cơ sở bổ sung thêm vào khung logictheo chiều dọc 2 cột: “Chỉ tiêu có thể đo được kết quả” và “Giả thuyết để đảm bảo đạt được mục đích/mục tiêu của thứ bậc tương ứng” - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

hung.

logictheo chiều ngang được hình thành trên cơ sở bổ sung thêm vào khung logictheo chiều dọc 2 cột: “Chỉ tiêu có thể đo được kết quả” và “Giả thuyết để đảm bảo đạt được mục đích/mục tiêu của thứ bậc tương ứng” Xem tại trang 26 của tài liệu.
Hình 3-1: Phân tích các bên liên quan đến đề tài/dự án [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

1: Phân tích các bên liên quan đến đề tài/dự án [11] Xem tại trang 28 của tài liệu.
Hình 3-2: Ba câu hỏi then chốt xác định vấn đề nghiên cứu [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

2: Ba câu hỏi then chốt xác định vấn đề nghiên cứu [11] Xem tại trang 29 của tài liệu.
Hình 3-3: Sơ đồ phân tích nguyên nhân – hệ quả [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

3: Sơ đồ phân tích nguyên nhân – hệ quả [11] Xem tại trang 30 của tài liệu.
Hình 3-5: Sơ đồ chuyển dịch cây vấn đề sang cây mục tiêu [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

5: Sơ đồ chuyển dịch cây vấn đề sang cây mục tiêu [11] Xem tại trang 31 của tài liệu.
Hình 3-4: Minh họa chuyển dịch từ vấn đề sang giải pháp - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

4: Minh họa chuyển dịch từ vấn đề sang giải pháp Xem tại trang 31 của tài liệu.
Hình 3-6: Lựa chọn phương án ưu tiên [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

6: Lựa chọn phương án ưu tiên [11] Xem tại trang 32 của tài liệu.
Hình 3-7: Sơ đồ xác định các hoạt động trong nội dung đề tài/dự án [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

7: Sơ đồ xác định các hoạt động trong nội dung đề tài/dự án [11] Xem tại trang 33 của tài liệu.
Hình 3-8: Xây dựng các chỉ số để đánh giá kết quả đề tài/dự án [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Hình 3.

8: Xây dựng các chỉ số để đánh giá kết quả đề tài/dự án [11] Xem tại trang 34 của tài liệu.
Bảng 3-2: Ví dụ các chỉ số để đánh giá kết quả đề tài/dự án [11] - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Bảng 3.

2: Ví dụ các chỉ số để đánh giá kết quả đề tài/dự án [11] Xem tại trang 35 của tài liệu.
Bảng 3-3: Ví dụ bảng kế hoạch thực hiện đề tài/dự án - BÁO CÁO SINH HOẠT HỌC THUẬT “XÂY DỰNG ĐỀ TÀI/DỰ ÁN NGHIÊN CỨU DỰA TRÊN PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KHUNG LOGIC” Giảng viên thực hiện: PGS.TS. Phan Quang Văn

Bảng 3.

3: Ví dụ bảng kế hoạch thực hiện đề tài/dự án Xem tại trang 36 của tài liệu.

Trích đoạn

Phân tích vấn đề

Xây dựng các chỉ số

Ví dụ bảng kế hoạch thực hiện đề tài/dự án

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan