PHÒNG GD& ĐT THỊ XÃ NGHI SƠN TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN Số 10B /KH THCS TT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Hải Hòa, ngày 03 tháng 9 năm 2021 KẾ HOẠCH Giáo dục học sinh khuyết tật[.]
PHÒNG GD& ĐT THỊ XÃ NGHI SƠN TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 10B /KH-THCS TT Hải Hòa, ngày 03 tháng năm 2021 KẾ HOẠCH Giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập năm học 2021-2022 Căn Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật người khuyết tật; Căn Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Bộ Giáo dục - Đào tạo quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật; Căn Quyết định số 3045/QĐ-UBND ngày 11 /8 /2021 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2021- 2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Kế hoạch số 08/KH-THCSTT ngày 22/9/2021 Trường THCS Thị Trấn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022; Căn tình hình thực tế địa phương đơn vị; Căn số lượng học sinh khuyết tật học hoà nhập nhà trường năm học 2021-2022 khối lớp Trường THCS Thị Trấn xây dựng Kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật năm học 2021-2022 cụ thể sau: I Mục đích yêu cầu - Giúp trẻ khuyết tật hưởng quyền học tập bình đẳng người học khác nhà trường - Tạo điều kiện hội cho người khuyết tật học văn hóa, học nghề, phục hồi chức phát triển khả thân để hòa nhập cộng đồng - Huy động tiếp nhận người khuyết tật đến học - Xây dựng sở vật chất, tạo hội điều kiện cho trẻ khuyết tật, tham gia hoạt động hòa nhập với cộng đồng - Xây dựng kế hoạch hoạt động, đội ngũ giáo viên, để giúp hỗ trợ cho trẻ khuyết tật theo học lớp - Phối hợp chặt chẽ với gia đình, tổ chức xã hội lực lượng cộng đồng để chăm súc, giáo dục cho trẻ khuyết tật - Tạo điều kiện cho giáo viên, tham gia học tập nâng cao chuyên môn giáo dục cho học sinh khuyết tật - Nhà trường có nhiệm vụ giúp học sinh khuyết tật phát triển khả nhận thức, khả giao tiếp, kỹ xã hội hoà nhập cộng đồng II Chỉ tiêu phấn đấu giáo dục HSKT năm học TT Họ tên Ngày sinh Lớp Tình trạng khuyết tật Lê Hoàng Đạo 16/05/2005 9B KT- Vận động (nặng) - Trong năm học 1/1 em học sinh khuyết tật học đầy đủ, hoà nhập với học sinh lớp để học tập, vui chơi - Học sinh khuyết tật đảm bảo học tập bình đẳng, hịa nhập rèn luyện tu dưỡng đạo đức học tập, việc tham gia hoạt động tập thể nhà trường, lớp tổ chức III Nhiệm vụ cụ thể Nhiệm vụ 1.1.Đối với Ban Giám hiệu nhà trường - Huy động tiếp nhận trẻ khuyết tật đến học; - Đưa việc thực kế hoạch giáo dục cá nhân cho học sinh khuyết tật nhiệm vụ nhà trường - Hỗ trợ giáo viên thực theo kế hoạch xây dựng - Tạo điều kiện cung cấp sở vật chất, đồ dùng học tập, phương tiện hỗ trợ đầy đủ cho lớp có HSKT học hồ nhập - Thường xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá đưa định điều chỉnh kịp thời việc thực kế hoạch giáo viên thông qua sổ ghi chép,đánh giá tiến học sinh - Có biện pháp khuyến khích ,động viên giáo viên, phụ huynh học sinh khuyết tật thực kế hoạch - Tổ chức chuyên đề, tạo điều kiện cho giáo viên dạy lớp hồ nhập có hội trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nâng cao trình độ chuyên môn - Tổ chức, điều khiển họp điều chỉnh nội dung kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật phù hợp khối lớp 1.2 Đối với tổ chuyên môn - Xây dựng, thống nhất, triển khai kế hoạch giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật khối lớp phụ trách theo đạo ngành cấp - Tham gia xây dựng, giám sát đánh giá thực kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật, giáo viên môn - Sinh hoạt chuyên môn thường kỳ, tổ chức chuyên đề giáo dục cho học sinh khuyết tật; - Phối hợp với tổ chức, sở giáo dục khác việc giáo dục hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật 1.3 Đối với lớp có học sinh khuyết tật hịa nhập - Cần quan tâm, chia sẽ, động viên học sinh khuyết tật tham gia hoạt động lớp - Hỗ trợ học sinh khuyết tật hoạt động mà họ chưa thực 1.4 Đối với giáo viên trực tiếp dạy lớp có HS khuyết tật hồ nhập - Giáo viên giáo dục hịa nhập dành cho học sinh khuyết tật phải tôn trọng thực quyền học sinh khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương học sinh khuyết tật; có lực chun mơn, nghiệp vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật - Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu quy định trường 3 - Chủ động phối hợp với tổ, khối chuyên môn việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật - Thiết kế, điều chỉnh hoạt động giáo dục vào môn học, học Tạo hội cho HSKT tham gia hoạt động học tập Thông qua tác động phù hợp lớp giúp học sinh nâng cao nhận thức phát triển khả giao tiếp - Xây dựng mối thân thiện giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh,học sinh với cộng đồng Tạo cho học sinh cảm giác an tồn, tơn trọng , giúp học sinh bớt mặc cảm, tự ti Học sinh bình thường, khơng khuyết tật thơng cảm, chia sẻ, giúp đỡ bạn….bằng cách giáo dục ý thức vòng tay bạn bè - Thiết lập trì tốt mối quan hệ với gia đình học sinh nhằm trao đổi thông tin, phối kết hợp, trực tiếp gián tiếp, hướng dẫn cho phụ huynh học sinh cách dạy, kỹ giao tiếp, cách phát triển ngôn ngữ cho học sinh gia đình - Ghi nhật ký biểu tiến diễn hàng ngày nhà trường đối em học sinh khuyết tật -Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật - Tư vấn cho nhà trường gia đình học sinh khuyết tật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật 1.5 Đối với thọc sinh khuyết tật - Chăm lo rèn luyện, phục hồi chức năng, bảo vệ sức khỏe; thực nhiệm vụ học tập rèn luyện theo chương trình kế hoạch trường; tham gia hoạt động nhà trường phù hợp với khả - Tơn trọng cán bộ, giáo viên, nhân viên trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện; thực nội quy nhà trường; giữ gìn bảo vệ tài sản chung - Báo cáo tình hình sức khỏe, khả học tập cho giáo viên chủ nhiệm lớp đề xuất nhu cầu hỗ trợ đặc biệt 1.6 Đối với gia đình có học sinh khuyết tật - Gia đình có nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh khuyết tật Gia đình có vai trị quan trọng việc định đến q trình phát triển học sinh thông qua thực kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật - Chăm sóc em - Hình thành phát triển khả nhận thức - Hình thành phát triển khả giao tiếp - Hình thành phát triển ký năg xã hội - Phải thường xuyên hỗ trợ em học nhà - Phối hợp chặt chẽ thường xuyên với giáo viên - Tạo hội, động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào cơng việc gia đình 4 - Cho em thường xuyên giao lưu với bạn bè hàng xóm - Chủ động gặp gỡ giáo viên để trao đổi , thông cảm chia sẻ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trực tiếp dạy em 1.7 Đối với cộng đồng - Nâng cao nhận thức thành viên gia đình học sinh, hàng xóm cộng đồng, tổ chức quần chúng xã hội - Thường xuyên thăm hỏi, động viên trao đổi thông tin tiến học sinh khuyết tật - Hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc học sinh khuyết tật - Huy động nguồn lực cộng đồng để giúp đỡ, hỗ trợ gia đình hỗ trợ học sinh khuyết tật hòa nhập cộng đồng Phân công Giáo viên phụ trách dạy học lớp có HS khuyết tật Lớp 9B TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Phạm Thị Thanh Nga Giáo viên Dạy mơn Tốn Vũ Thị Nga Giáo viên Dạy môn Ngữ văn Vũ Thị Thủy Giáo viên Dạy dạy môn tiếng Anh Lê Thị Hậu Giáo viên Dạy môn Sinh học Lê Thị Loan Giáo viên Dạy mơn Hóa học Phạm Thị Nam Giáo viên Dạy môn Lịch sử Lê Thị Hậu Giáo viên Dạy mơn Địa lí Nguyễn Thế Thịnh Giáo viên Dạy môn Công nghệ Mai Anh Thiên Giáo viên Dạy môn GDTC 10 Vũ Thị Lý Giáo viên Dạy mơn MT 11 Lê Hồi Nam Giáo viên Dạy môn Âm nhạc 12 Lê Thị Yến HT Dạy mơn HN 13 Lê Hồi Nam Giáo viên Dạy môn GDCD 14 Lê Thị Hà Giáo viên Dạy mơn Vật lí 15 Phạm Thị Thanh Nga Giáo viên Dạy môn HĐNGLL Xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho học sinh khuyết tật Mỗi học sinh khuyết tật lập hồ sơ giáo dục cá nhân, có thơng tin về: khả năng, nhu cầu; đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm mục tiêu học kỳ; thời gian thực hiện; nội dung, biện pháp thực hiện; người thực hiện; kết đánh giá điều chỉnh sau đánh giá người học Kế hoạch giáo dục cá nhân dành cho học sinh khuyết tật xây dựng sở chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học chung nhu cầu, khả trẻ khuyết tật theo hướng dẫn Bộ Chú ý kế hoạch phải nêu rõ khả học tập học sinh môn với mức độ để thực thực tế hiệu Đánh giá học sinh khuyết tật dựa mức độ thực tế khả thực tế em Nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá kết GD hòa nhập cho học sinh Khuyết tật 4.1 Nội dung, phương pháp giáo dục - Căn nội dung chương trình giáo dục theo quy định Bộ GD - ĐT cấp THCS - Dựa vào khả năng, nhu cầu trẻ khuyết tật xác định sổ KHGD môn học kế hoạch giáo dục chung - Trên sở giáo viên điều chỉnh nội dung, chương trình mơn học phương pháp giáo dục cách phù hợp với đối tượng người học - Giáo viên đề xuất miễn, giảm số môn học, nội dung hoạt động giáo dục mà khả cá nhân người học đáp ứng 4.2 Đánh giá kết giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật - Yêu cầu đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật dựa vào nội dung, hình thức học tập điều chỉnh; kết thực kế hoạch giáo dục cá nhân, trọng đến tiến việc rèn luyện kỹ xã hội, kỹ sống, khả hòa nhập theo đối tượng cụ thể - Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật phải vào hoạt động, kết học tập, lưu giữ làm, tập nhận xét giáo viên, phân công giảng dạy -Việc đánh giá kết giáo dục hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật thực theo nguyên tắc động viên, khuyến khích ghi nhận tiến người học IV Tổ chức thực Hiệu trưởng nhà trường xây dựng Kế hoạch chi tiết, phù hợp tình hình cụ thể đơn vị, triển khai trường để tổ chức, đạo; kiểm tra việc thực Trên sở kế hoạch này, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học sinh khuyết tật cụ thể triển khai cho giáo viên tổ giảng dạy lớp có học sinh khuyết tật xây dựng kế hoạch môn, thực nghiêm túc Báo cáo nhà trường tình hình giáo dục học sinh khuyết tật kịp thời, để có giải pháp điều chỉnh phù hợp, hiệu quả./ Nơi nhận: P HIỆU TRƯỞNG - PGD &ĐT ( để b/c); - BGH ( để đạo); - Tổ CM, GV ( để t/h); - Lưu VT Hoàng Thanh Liêm KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KT HÒA NHẬP HÀNG THÁNG NĂM HỌC 2021-2022 Tháng/ Nội dung thực Bộ phận Điều chỉnh năm phụ trách bổ sung 8/2021 9/2021 - Phân công giáo viên dạy lớp có học sinh KT - Xây dựng thời khoá biểu BGH BGH- Tổ CM - Tổ chức gặp gỡ với phụ huynh học sinh KT BGH -GVCN HT- Tổ CM - Xây dựng kế hoạch GDHSKT -Thực kế hoạch giáo dục giảng dạy BGH - GVBM - Thực giảng dạy HS KT 10,11/ -Tổ chức đánh giá tiến 2021 HSKT học kỳ - GVCN thông báo kết gia đình cho phụ huynh học sinh KT - Giảng dạy giáo dục theo kế hoạch 12/221 - Tổ chức đánh giá tiến HSKT cuối học kỳ - GVCN thông báo kết gia đình cho phụ huynh học sinh KT - Giảng dạy giáo dục theo kế hoạch - Kiểm tra soạn bài, giảng dạy GV 01/2022 với học sinh KT lớp - Khảo sát HSKT để GV bàn biện pháp giáo dục HSKT - Giảng dạy giáo dục theo kế hoạch - Tổ chức đánh giá tiến 02/2022 HSKT học kỳ - GVCN thông báo kết gia đình cho phụ huynh học sinh KT - Giảng dạy giáo dục theo kế hoạch 3,4/ - Kiểm tra soạn bài, giảng dạy GV 2022 với học sinh KT lớp - Khảo sát HSKT để GV bàn biện pháp giáo dục HSKT BGH - GVBM BGH, Tổ CM GVCN-GVBM GVCN BGH -GVBM BGH, Tổ CM GVCN-GVBM GVCN BGH - GVBM BGH- Tổ CM BGH, Tổ CM GVCN-GVBM BGH - GVBM Tổ CM-GVBM GVCN BGH - GVBM BGH- Tổ CM BGH, Tổ CM GVCN-GVBM 5/2022 6/2022 - Giảng dạy giáo dục theo kế hoạch - Tổ chức đánh giá tiến HSKT cuối học kỳ - GVCN thông báo kết gia đình cho phụ huynh học sinh KT BGH - GVCN BGH - GVCN -Bàn giao học sinh nghỉ hè địa bàn dân cư - Tham gia HĐ hè địa phương BGH-GVCN Đội TN BGH - GVCN ... chức chuyên đề giáo dục cho học sinh khuyết tật; - Phối hợp với tổ chức, sở giáo dục kh? ?c việc giáo dục hòa nhập dành cho học sinh khuyết tật 1.3 Đối với lớp có học sinh khuyết tật hòa nhập -... sinh khuyết tật phải tôn trọng thực quyền học sinh khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương học sinh khuyết tật; có lực chun mơn, nghiệp vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật -... viên học sinh khuyết tật tham gia hoạt động lớp - Hỗ trợ học sinh khuyết tật hoạt động mà họ chưa thực 1.4 Đối với giáo viên trực tiếp dạy lớp có HS khuyết tật hồ nhập - Giáo viên giáo dục hịa nhập