PowerPoint presentation

CHUYÊN ĐỀ: ÔN TẬP TRUYỆN HIỆN ĐẠI NỘI DUNG BÀI HỌC: 01 02 ÔN TẬP PHẦN TRUYỆN HIỆN ĐẠI HỌC KỲ 1: 03 TRUYỆN: Làng- Kim Lân; Lặng lẽ SaPa - Nguyễn Thành Long; Chiếc lược Ngà- Nguyễn Quang Sáng Vận dụng làm đề ôn tập A Khái quát truyện ngắn đại Việt Nam (1945 – 1975) I Các chặng đường sáng tác Kháng chiến chống Pháp 1945 Kháng chiến chống Mĩ, miền Bắc xây dựng XHCN 1975 1954 Làng Chiếc lược ngà Lặng lẽ Sapa II Nội dung phản ánh Bức tranh đời sống Phản ánh nét tiêu biểu đời sống Việt Nam thời kì lịch sử có nhiều biến cố lớn lao từ sau cách mạng tháng Tám 1945, chủ yếu hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Hình ảnh người Hình ảnh người Việt Nam thuộc nhiều hệ hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ thể sinh động qua số nhân vật: ông Hai (Làng), anh niên (Lặng lẽ Sapa), ông Sáu bé Thu (Chiếc lược ngà), Thao, Nho, Phương Định (Những xa xôi) III Những đặc sắc nghệ thuật Ngôi kể Ngôi kể, người kể tác dụng việc lựa chọn kể Làng Kể ngơi thứ ba điểm nhìn trần thuật đặt vào nhân vật ông Hai - Tác dụng + Tạo tính khách quan, sâu vào diễn biến tâm lí nhân vật cách cụ thể tinh tế + Thay đổi linh hoạt từ không gian đến không gian khác Lặng lẽ Sapa Ngôi thứ ba điểm nhìn nghệ thuật đặt vào nhân vật ơng họa sĩ  dụng ý làm lộ rõ nét chủ đề tác phẩm; vẻ đẹp nhân vật anh niên lên chân thực, khách quan Ngôi kể thứ nhất, người kể chuyện bác Ba, người bạn thân thiết ông Sáu Chiếc lược ngà - Tác dụng: + Làm câu chuyện trở nên đáng tin cậy, người kể đồng cảm, chia sẻ với nhân vật + Chủ động điều chỉnh nhịp kể xem vào lời kể suy nghĩ, bình luận + Các chi tiết, việc khác bộc lộ rõ, câu chuyện trở nên hấp dẫn Ngôi kể Ngôi kể thứ Chiếc lược ngà => Tác dụng: Các câu chuyện kể trở nên chân thực, gần gũi qua nhìn giọng điệu người chứng kiến câu chuyện Ngôi kể thứ ba Làng Lặng lẽ Sapa => Tác dụng: Các câu chuyện mở rộng khơng gian, tăng cường tính khách quan thực Xây dựng tình truyện đặc sắc Tình truyện kiện, hồn cảnh, tình đặc biệt câu chuyện,chứa đựng mâu thuẫn, điều “bất thường” éo le, sống thường ngày nhân vật Từ bắt buộc nhân vật phải có lựa chọn, thể rõ tư tưởng, tâm lý, tính cách, hành động   -Truyện Làng có hai tình huống: +Ơng Hai Thu, lão nông dân yêu làng, yêu nước mà phải nghe tin làng Chợ Dầu Việt Gian, theo giặc +Ông Hai Thu nghe tin đồn làng theo giặc cải → Ý NGHĨA: Cách tạo tình nhà văn Kim Lân muốn làm bật lòng yêu làng gắn liền với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến người nông dân ViệtNamthời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp 10 ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy khơng đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xô tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung (SGK, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục 2005, Trang 183,184) Câu 1. Đoạn trích rút từ tác phẩm nào? Của ai? Câu 1: Đoạn trích rút từ tác phẩm Lặng lẽ Sapa tác giả Nguyễn Thành Long ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Câu 2. Đoạn văn lời nhân vật nào? Những tâm giúp em hiểu hồn cảnh sống công việc nhân vật? Câu 2: Đoạn văn lời nhân vật anh niên trạm khí tượng thủy văn nói hồn cảnh: anh kể cho ông họa sĩ công việc Qua tâm giúp em hiểu hồn cảnh sống cơng việc nhân vật anh niên: - Hoàn cảnh sống làm việc nhiều khó khăn: + Sống: đỉnh núi cao (cả mưa tuyết, gió tuyết) + Cơng việc: “nửa đêm phải chui khỏi chăn, xách đèn vườn” để lấy số đo mưa, đo nắng, đo gió… phục vụ cơng việc dự báo thời tiết -> Sống nỗi đơn hồn cảnh khắc nghiệt sống -> Công việc vất vả, nhiều gian khổ - Điểm đặc biệt hoàn cảnh sống làm việc cuả anh niên: + Hoàn cảnh sống: Cơ độc, đỉnh n Sơn cao 2600m Sống nỗi cô đơn thường trực nên lúc anh có cảm giác thèm người + Cơng việc: địi hỏi lịng kiên trì, tinh thần trách nhiệm, tỉ mỉ xác ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Câu 3. Theo em, điều giúp nhân vật sống yêu đời, hoàn thành tốt nhiệm vụ? Câu 3: Trong hoàn cảnh ấy, điều giúp nhân vật sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ là: - Biết làm chủ sống có ích cho đời: + Nhờ anh phát đám mây khô mà không quân ta hạ phản lực “Từ hôm cháu sống thật hạnh phúc” + Anh vượt qua mà người ta không dễ vượt qua: sức ăn sức ngủ mà phải thức dậy lúc sáng muốn với tay tắt đồng hồ báo thức + Tạo thứ thiên đường cho hoàn cảnh sống: nơi ăn ngăn nắp gọn gàng, có vườn hoa, ni gà… - Ý thức sâu sắc cơng việc làm, say mê u nghề, tìm niềm vui cơng việc: “Khi ta làm việc ta với công việc đôi… chi việc cháu gắn liền với bao anh em đồng chí kia”; “Cơng việc cháu gian khổ cất cháu buồn chết mất” -> Mỗi suy nghĩ người trẻ tuổi thấm đẫm tình yêu người, sống, yêu mến tự hào mảnh đất sống => Anh niên cán khí tượng thuỷ văn tiểu biểu cho vẻ đẹp hệ trẻ Việt Nam năm đầu miền Bắc nước ta vừa sản xuất vừa chống chiến tranh phá hoại giặc Mĩ ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Câu 4. Cùng với người lao động khác núi rứng Sa Pa, nhân vật anh niên giúp cho tranh sống lao động nơi trở nên thật đẹp Bằng đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, em làm rõ tình u cơng việc anh niên Trong đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp câu cảm thán Gạch chân thích rõ ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Câu 4. Cùng với người lao động khác núi rứng Sa Pa, nhân vật anh niên giúp cho tranh sống lao động nơi trở nên thật đẹp Bằng đoạn văn diễn dịch khoảng 12 câu, em làm rõ tình u cơng việc anh niên Trong đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp câu cảm thán Gạch chân thích rõ Câu 4: * HT: đoạn văn diễn dịch ( 0,25đ); sử dụng câu cảm than lời dẫn trực tiếp đúng, có gạch chân, thích ( đ); dung lượng đủ ( 0,25) * Nội dung: tình yêu lao động anh niên Lặng lẽ SP NTL - Điều kiện hồn cảnh sống, cơng việc anh niên… - Tình u lao động, u cơng việc + Lí tưởng sống, lao động cống hiến: sinh đâu? Vì làm việc? + Có suy nghĩ đẹp, sâu sắc đắn công việc + Tinh thần trách nhiệm cao cơng việc … =>Tình u lao động trở thành sức manh để giúp anh vượt qua khó khăn sống, vượt qua nỗi cô đơn để hồn thành nhiệm vụ * Nghệ thuật: tình truyện nhẹ nhàng, cách kể chuyện tự nhiên, giọng văn đậm chất thơ, lựa chọn kể phù hợp; khắc họa nhân vật khách quan đa chiều ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ  Cho đoạn trích sau: “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng.Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trơng dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Câu 1: Nhân vật "anh" "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé cịn “ngơ ngác, lạ lùng” mà đến phần sau truyện lại “hôn tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa”? Câu 2: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh.”? Câu 3: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Theo em, chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh” truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề? Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ  Cho đoạn trích sau: “Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng.Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Câu 1: Nhân vật "anh" "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé “ngơ ngác, lạ lùng” mà đến phần sau truyện lại “hơn tóc, -cổ, Nhân bé" đoạn nữa”? ông Sáu bé Thu hơnvật "anh" vai hơnvàcả"con vết thẹo dài bên mátrích ba - Vì: + Lúc đầu, bé Thu không nhận ba sau tám năm xa cách vết thẹo khiến ông Sáu khác với người ba ảnh + Được bà ngoại giải thích, bé Thu nhận ba nên biểu tình yêu dành cho ba cô bé ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ  Cho đoạn trích sau: “Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng.Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Câu 2: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “Với lịng mong nhớ anh, anhđịnh nghĩ rằng, anh chạy xôphần vào lịng - Xác gọicontên thành biệtanh, ơm chặt lấy cổ anh.”? lập có câu “chắc" - Thành phần biệt lập tình thái ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Cho đoạn trích sau: “Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng.Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Câu 3: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Theo em, chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh” truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề? - Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình thứ 1: Ông Sáu trở sau tám năm xa cách bé Thu lại không nhận ba, đến bé nhận lúc ơng Sáu phải lên đường - Ý nghĩa tình huống: Bộc lộ tình yêu ba mãnh liệt bé Thu - Ý nghĩa chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh”: + Chi tiết có vai trị quan trọng → khơng có cốt truyện không phát triển phát triển theo chiều hướng khác + Là khẳng định tình cảm chân thành mà bé Thu dành cho cha, khẳng định tình cha sâu nặng ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ  Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em nhân vật "con bé" đoạn trích Trong đoạn văn có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết (Gạch chân thích rõ) * Về hình thức: - Đạt yêu cầu số câu kiểu đoạn văn tổng phân hợp - Có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết * Về nội dung: Khai thác nghệ thuật: xây dựng tình truyện, ngơi kể, miêu tả tâm lí trẻ em…, thông qua dẫn chứng để thấy diễn biến tâm lí bé Thu - Trước nhận ông Sáu cha: Cô bé bướng bỉnh, ương ngạnh cứng đầu - Khi nhận ông Sáu cha: + Buổi sáng trước lúc ông Sáu lên đường, thái độ hành động cô bé đột ngột thay đổi + Hiểu lầm gỡ bỏ → ân hận giày vị → tình u với cha bùng cháy mãnh liệt buổi chia tay Tình yêu cha sâu sắc, lĩnh cứng cỏi, ngoan cường ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Phần I :Truyện ngắn Chiếc lược ngà thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh: “Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con! Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba Trong lúc đó, ngoại cho tơi biết, đêm qua, bà tìm hiểu khơng chịu nhận ba nó.” (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam - 2019, tr.198) Hãy cho biết hoàn cảnh đời truyện ngắn Chiếc lược ngà Có ý kiến cho rằng: Thái độ hành động bé Thu ba trái ngược ngày đầu ông Sáu thăm nhà lúc ông đi, quán tính cách nhân vật Em có đồng ý khơng? Vì sao? Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật nhà văn sử dụng câu văn: “Nó tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa.” Dựa vào hiểu biết truyện ngắn, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm bé Thu với ba phút chia tay để ông Sáu trở lại chiến trường, có sử dụng thành phần khởi ngữ câu chứa thành phần biệt lập phụ (gạch chân, thích rõ thành phần khởi ngữ thành phần biệt lập phụ chú) ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Phần I:Truyện ngắn Chiếc lược ngà thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh: “Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con! Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba Trong lúc đó, ngoại cho tơi biết, đêm qua, bà tìm hiểu khơng chịu nhận ba nó.” (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam - 2019, tr.198) Hãy cho biết hoàn cảnh đời truyện ngắn Chiếc lược ngà Có ý kiến cho rằng: Thái độ hành động bé Thu ba trái ngược ngày đầu ông Sáu thăm nhà lúc ông đi, quán tính cách nhân vật Em có đồng ý khơng? Vì sao? Câu 1: Truyện ngắn Chiếc lược ngà viết năm 1966 (khi tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ) đưa vào tập truyện tên Câu 2: Đồng ý với ý kiến Vì: + Trước nhận ơng Sáu ba: Thu ngờ vực, lảng tránh ông Sáu muốn gần đứa lại tỏ lạnh nhạt, xa cách Tuy nhiên, hành động lại thể tình yêu cha thắm thiết: Thu dành tình cảm biết người ba đích thực + Sau nhận ơng Sáu ba: Thu cất tiếng gọi ba, bé ôm, hôn, siết chặt lấy ba, khơng muốn ba Tình u nỗi mong nhớ với người cha xa cách bị dồn nén lâu, bùng thật mạnh mẽ hối hả, cuống quýt, có xen lẫn hối hận ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Phần I: Truyện ngắn Chiếc lược ngà thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh: “Nó vừa ôm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con! Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, vai hôn vết thẹo dài bên má ba Trong lúc đó, ngoại cho tơi biết, đêm qua, bà tìm hiểu khơng chịu nhận ba nó.” (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam - 2019, tr.198) Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật nhà văn sử dụng câu văn: “Nó tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa.” - Các biện pháp nghệ thuật: + Điệp từ “hôn” + Liệt kê: “tóc”, “cổ”, “vai”, “vết thẹo dài bên má ba” - Tác dụng: + Nhấn mạnh xúc động mãnh liệt, tình yêu thương sâu nặng bé Thu ba + Thể ân hận, hối lỗi Thu ba có cử chỉ, hành động không với ông Sáu ĐỀ ĐỌC HIỂU SỐ Dựa vào hiểu biết truyện ngắn, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm bé Thu với ba phút chia tay để ơng Sáu trở lại chiến trường, có sử dụng thành phần khởi ngữ câu chứa thành phần biệt lập phụ (gạch chân, thích rõ thành phần khởi ngữ thành phần biệt lập phụ chú) - Nội dung: biết bám sát ngữ liệu khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật (từ ngữ, chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ, ) để làm sáng tỏ tình cảm bé Thu với ba phút chia tay để ông Sáu trở lại chiến trường Cụ thể: + Trong buổi sáng cuối cùng, trước phút ông Sáu phải lên đường, thái độ hành động bé Thu đột ngột thay đổi hoàn toàn Lần Thu cất tiếng gọi ba, bé ôm, hôn, siết chặt lấy ba, không muốn ba + Khi Thu bà giải thích vết thẹo ba, nghi ngờ lâu giải tỏa Vì thế, phút chia tay, tình yêu nỗi mong nhớ với người cha xa cách bị dồn nén lâu, bùng thật mạnh mẽ hối hả, cuống quýt, có xen lẫn hối hận + Tình cảm Thu thật sâu sắc, mạnh mẽ, thật dứt khoát, rạch rịi Ở Thu có nét cá tính cứng cỏi đến mức tưởng ương ngạnh, Thu đứa trẻ với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí; miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật độc đáo