ÔN THI TUYỂN SINH vào lớp 10 môn NGỮ văn

ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN PHẦN ĐỌC HIỂU ĐỀ Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con" (Theo Ngữ văn 9, tập hai, trang 72, NXB Giáo dục, 2007) Câu (0.5đ): Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu (0.5đ): Giải thích nghĩa cụm từ “Người đồng mình” Câu (1.0đ): Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh có đoạn thơ trên? Câu (1.0đ): Qua đoạn thơ, người cha mong ước cách sống nào? ĐỀ Đọc văn sau thực yêu cầu: GIÁ TRỊ CON NGƯỜI Pa-xcan Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng Cần vũ trụ đồng hành đè bẹp sậy ấy? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe Vậy giá trị tư tưởng Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào không gian, thời gian hai thứ không làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân luân Tôi không vào không gian để thấy giá trị tôi, mà trông cậy vào quy định tư tưởng cách hồn tồn, dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi không gian này, vũ trụ nuốt đứa con, trái lại, nhờ tư tưởng, quan niệm, bao trùm toàn vũ trụ (Theo Bài tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.114) Câu (0.5đ): Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu (0.5đ): Văn đề cập đến vấn đề gì? ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu (1.0đ): Hãy nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng”? Câu (1.0đ): Qua hình ảnh “cây sậy có tư tưởng”, em rút học cách nhìn nhận người? ĐỀ Đọc văn sau thực yêu cầu: Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo học sinh vẽ tranh điều mà em thích Cơ thầm nghĩ : “Chắc em vẽ gói quà, ly kem, đồ chơi, truyện tranh, …” Thế cô hoàn toàn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh có tên Douglas, tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị hút với hình ảnh trừu tượng Một em đốn: – Em nghĩ bàn tay bác nông dân Một em khác cự lại: - Bàn tay thon thả bàn tay bác sĩ giải phẫu Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao hỏi tác giả, Douglas mỉm cười ngượng nghịu: - Thưa cơ,đó bàn tay cô ! Cô giáo ngẩn người ngỡ ngàng, cô nhớ lại lúc chơi, cô thường dùng bàn tay để dắt Douglas bước sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không xinh xắn bạn khác, gia cảnh lại nghèo Cô hiểu ra, cô thường làm với bạn khác hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống - Mai Hương, Vĩnh Thắng biên soạn ) Câu (0,5đ): Chỉ thành phần biệt lập câu sau: - Thưa cơ, bàn tay ! Câu (0,5đ) : Xác định phép liên kết đoạn văn sau : Cô thầm nghĩ : “Chắc em vẽ gói quà, ly kem, đồ chơi, truyện tranh,…” Thế hoàn toàn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh có tên Douglas, tranh vẽ bàn tay Câu (1đ) : Tại Douglas lại vẽ bàn tay cô giáo ? Câu (1đ): Qua câu chuyện trên, em rút học cho thân ? ĐỀ Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: Ngọn nến hi vọng Trong phịng, khơng gian tĩnh lặng tới mức người ta nghe thấy tiếng thầm nến Cây nến thứ than vãn: “Ta biểu tượng Thái Bình, Hịa Thuận Thế đời thật chơng vênh Thế giới im tiếng gươm súng, người với người – chí vợ chồng anh em nhà chẳng không cãi cọ” Thế nến leo lét, lửa mờ dần ánh sáng lụi tắt hồn tồn ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Ngọn nến thứ hai vừa lắc vừa kể lể: ”Ta Niềm Tin Thế giới ta trở nên thừa thãi, xa xỉ Biết bao kẻ sống theo thời khơng cần tới niềm tin” Nói nến từ từ tắt tỏa khói trắng luyến tiếc “Ta Tình Yêu – nến thứ ba nói – Nhưng ta khơng cịn đủ sức để tỏa sáng Người ta gạt ta bên khơng thèm hiểu giá trị ta Cứ nhìn giới mà xem, khơng thiếu kẻ qn ln tình yêu người ruột thịt mình” Dứt lời phẫn nộ, nến tắt Căn phòng trở nên tối tăm Chỉ nến nằm góc xa tiếp tục phát ánh sáng, đơn độc bầu trời đêm âm u Bất bé bước vào phịng Thấy ba nến bị tắt, cô bé lên: ”Tại bạn không cháy nữa? Cuộc sống cần bạn Hịa Bình, Niềm Tin, Tình u phải ln tỏa sáng chứ” Cây nến thứ tư lặng lẽ cháy góc phịng, đáp lời gái: ‘‘Đừng lo Tơi Hy Vọng Nếu tơi cịn cháy, dù lửa mong manh, thắp sáng lại Hịa Bình, Niềm Tin Tình Yêu” Mắt cô bé sáng lên Cô bé dùng nến thứ tư – Hy Vọng – thắp sáng trở lại nến khác (Theo Hạt giống tâm hồn) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Hãy lời dẫn trực tiếp có văn Câu Hình ảnh “ Ngọn nến hi vọng” có ý nghĩa gì? Câu Em rút học cho thân từ câu chuyện? ĐỀ Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi bên dưới: CÁ RƠ VÀ VỊT Cá rơ lóc lách lên bờ, đến nước rút, bị mắc cạn vũng khơ Tưởng chết, may mắn thấy bầy vịt qua, cá rô năn nỉ: - Làm ơn cho xin nước, khơng tơi chết mất! Bầy vịt đáp: - Cứ nằm đợi đi, để kiếm ăn lát chiều đem nước cho cá bơi Nói xong, bầy vịt đồng Cá rô nằm chờ suốt ngày trời nắng gắt Chiều đến, bầy vịt đem cho đầy tràn vũng nước cá chết khô (Theo nguồn Internet) Câu (0.5 điểm) : Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (0.5 điểm): Trong câu chuyện, cá rơ vào tình thế nào? Câu (1.0 điểm): Ý nghĩa câu chuyện trên? Câu (1.0 điểm): Nếu em cá rô trường hợp trên, em làm gì? ĐỀ 6: Em đọc kĩ nội dung đoạn trích sau trả lời câu hỏi Anh nhìn ngắm lúc quay phía tơi nói: - Đừng giữ lại điều để chờ đợi dịp đặc biệt Mỗi ngày tồn đời dịp đặc biệt ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN ….Và tơi nghiệm ra: sống chất chứa bao hương vị ngào để ta thưởng thức có thể, khơng phải để ta đối phó Chắc chắn, tơi định thay đổi! Tơi bắt đầu đọc nhiều bận tâm đến điều nhỏ nhặt Tơi thích thú ngắm nhìn cảnh vật ngồi boong tàu không rối lên thấy đám cỏ dại vườn Tơi dành nhiều thời gian cho gia đình, bạn bè hạn chế tham dự gặp gỡ chẳng bổ ích Tơi khơng để dành điều nữa: tơi dùng tất đồ sứ đồ pha lê xinh đẹp vào dịp có ý nghĩa Tơi mặc áo đẹp chợ thấy thích Khi tơi nghĩ trơng sang trọng, tơi trả nhiều tiền cho túi rau nhỏ mà không cau mày Tôi khơng để dành lọ nước hoa thơm cho dịp đặc biệt nữa, cho dù bán hàng hay vài người xì xào bình phẩm Tơi bỏ dần cụm từ “một ngày đó” hay “nội vài ngày” khỏi ngân hàng từ vựng tơi Nếu có điều đáng xem, đáng nghe đáng làm, làm (Trích: Hạt giống tâm hồn ) Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu (0,5 điểm): Tìm thành phần biệt lập cho biết thành phần đoạn văn sau: “… Và nghiệm ra: sống chất chứa bao hương vị ngào để ta thưởng thức có thể, khơng phải để ta đối phó Chắc chắn, tơi định thay đổi” Câu (1,0 điểm): Em rút điều qua câu chuyện trên? Câu (1,0 điểm): Em có tán thành với quan điểm: “Mỗi ngày tồn đời dịp đặc biệt đó”khơng? Vì sao? ĐỀ 7: Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hóa lại khơng Cháu có ơng bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: bố cháu thắng cháu - khơng Nhân dịp Tết, đồn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Không có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ đựơc phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc “Thế - hòa nhé!” Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ " Câu 1: Đoạn trích trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Nhân vật đề cập đến đoạn trích ai? Câu 3: Câu: "Khơng, khơng, đừng vẽ cháu!" thuộc kiểu câu gì? Câu 4: Phản ứng nhân vật qua câu nói: " Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ " thể phẩm chất nhân vật? ĐỀ 8: Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN Hình thu Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Câu 1: Tên thơ tên tác giả thơ trên? Câu 2: Tìm thành phần biệt lập có thơ Câu 3: Giải thích nghĩa hai từ láy: chùng chình, dềnh dàng Câu 4: Em hiểu hai dòng thơ cuối bài: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi ĐỀ 9: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Nhuận Thổ dừng lại, nét mặt vừa hớn hở vừa thê lương, môi mấp máy, nói khơng tiếng Rồi anh lấy dáng điệu cung kính, chào rành mạch: - Bẩm ông! Tôi điếng người Thôi rồi! Giữa chúng tơi có tường dày ngăn cách Thật bi đát Tơi nói khơng nên lời - Thủy Sinh Con không lạy ông kìa! Anh liền kéo đứa bé nấp sau lưng anh Trơng giống hệt anh hai mươi năm trước, có điều vàng vọt, gầy cịm tí, cổ khơng đeo vịng bạc mà thơi - Thưa, cháu thứ năm ạ! Chưa đâu bao giờ, thấy lẩn tránh " Câu Đoạn trích trích tác phẩm nào, ai? Hồn cảnh đời tác phẩm có đặc biệt? Câu Nội dung đoạn trích trên? Câu Hãy nhận xét cách xưng hô Nhuận Thổ Câu "Giữa chúng tơi có tường dày ngăn cách Thật bi đát Tơi nói khơng nên lời." “Bức tường ngăn cách” gì, lại có tường đó? ĐỀ 10: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Một ơng vua có tài chăm sóc hoa ơng muốn tìm người kế vị Ơng định để bơng hoa định, ơng đưa cho tất người hạt giống Người trồng hoa đẹp từ hạt giống lên ngơi ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN Cơ gái muốn tham gia vào cạnh tranh để trồng hoa đẹp Cô gieo hạt giống chậu đẹp, chăm sóc kỹ càng, đợi mà chẳng thấy hạt gống nảy mầm Năm sau, cô thấy người tụ tập cung điện với chậu hoa đẹp Cô thất vọng, tới tụ họp với chậu hoa trống rỗng Nhà vua kiểm tra tất chậu hoa, dừng lại chậu hoa cô Ngài hỏi: "Tại chậu hoa khơng có gì? " "Thưa điện hạ, làm thứ để lớn lên tơi thất bại"- gái trả lời " Không, cô không thất bại Những hạt giống mà ta đưa cho người nướng chín, chúng khơng thể nảy mầm.Ta tất hoa đẹp đâu Cơ trung thực, xứng đáng có vương miện Cơ nữ hồng vương quốc này." (Trích Bốn học q giá sống.) Câu (0,5 điểm): Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0,5 điểm): Xác định lời dẫn trực tiếp chuyển sang lời dẫn gián tiếp Câu (1,0 điểm): Vì gái nhà vua phong làm nữ hoàng? Câu (1,0 điểm): Đọc xong văn bản, em rút học cho thân, viết ngắn gọn vài câu văn ĐỀ 11 Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người’' Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé không hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: “Tôi yêu người” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi! định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con" (Trích Quà tặng sống) Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt văn ? Câu (0,5 điểm): Trong câu chuyện trên, người mẹ đưa trở lại khu rừng nhằm mục đích ? Câu 3(1.0 điểm): Hãy chuyển lời dẫn trực tiếp cuối câu chuyện sang lời dẫn gián tiếp Câu 4(1.0 điểm): Từ câu chuyện trên, em ý thức thái độ hành động thân với cộng đồng? ĐỀ 12 Đọc văn sau thực u cầu bên dưới: Cơn gió sồi ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gẫy cành Nó muốn cối phải ngã rạp trước sức mạnh Riêng sồi già đứng hiên ngang, không bị khuất phục trước gió hăng Như bị thách thức,cơn gió lồng lộn, điên cuồng lật tung khu rừng lần Cây sồi bám chặt đất, im lặng chịu đựng giận giữ gió khơng gục ngã Cơn gió mệt mỏi, đành đầu hàng hỏi: - Cây sồi kia! Làm đứng vững thế? Cây sồi già từ tốn trả lời: - Tơi biết sức mạnh ơng bẻ gãy hết nhánh tôi, đám làm thân lay động Nhưng ông không quật ngã Bởi có nhánh rễ vươn dài, bám sâu vào lịng đất Đó sức mạnh sâu thẳm Càng ngày chúng phát triển mạnh mẽ, giúp vững vàng trước sức mạnh kẻ thù Nhưng tơi phải cám ơn ơng, gió ạ! Chính điên cuồng ơng giúp chứng tỏ khả chịu đựng sức mạnh (Quang Kiệt- theo Viva Consulting – Hạt giống tâm hồn – Đừng từ bỏ ước mơ, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu (0.5 đ): Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0.5 đ) Chỉ phép liên kết đoạn văn sau: “Một gió dội băng qua khu rừng già Nó ngạo nghễ thổi tung tất sinh vật rừng, phăng đám lá, quật gẫy cành cây” Câu (1.0 đ): Theo em, gió sồi tượng trưng cho điều ? Câu (1.0 đ): Nêu ý nghĩa câu chuyện? CÂU 13 Đọc văn sau thực yêu cầu : “Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ Chỉ e việc quân khó liệu, giặc khơn lường Giặc cuồng cịn lẩn lút, qn triều cịn gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín q kì, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình, thương người đất thú! Dù có thư tín nghìn hàng, sợ khơng có cánh hồng bay bổng” (Nguyễn Dữ, Chuyện người gái Nam Xương) Câu Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích (0,5 điểm) Câu Từ ngữ xưng hơ gợi sắc thái gì? (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung khái quát đoạn trích (1,0 điểm) Câu Vì Vũ Nương mong Trương Sinh trở “bình n”, khơng mong “đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”? (1,0 điểm) ĐỀ 14 Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu bên dưới: BÀI THUYẾT GIẢNG Tại ngơi làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có vị giáo sư thường đến nói chuyện sống Hơm ông đến thăm nhà cậu bé vốn không muốn chơi hay kết bạn với Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà lấy cho ông ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Trong im lặng, hai người ngồi nhìn lửa nhảy múa Sau vài phút, vị giáo sư lấy kẹp, cẩn thận nhặt mẩu than hồng cháy sáng đặt sang bên cạnh lị sưởi Rồi ông lại ngồi xuống ghế, im lặng Cậu bé im lặng quan sát việc Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần tắt hẳn Vị giáo sư nhìn đồng hồ nhận đến ơng phải thăm nhà khác Ông chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt vào bếp lửa Ngay lập tức, lại bắt đầu cháy, tỏa sáng với ánh sáng ấm cục than xung quanh Khi vị giáo sư cửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ơng nói: - Cảm ơn thuyết giảng bác! (Phỏng theo Vặt vãnh hồn hảo, NXB Văn hóa Thơng tin) Câu (0,5 điểm): Xác định phép liên kết câu từ ngữ liên kết có câu văn sau: “Vị giáo sư nhìn đồng hồ nhận đến ông phải thăm nhà khác Ông chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt vào bếp lửa.” Câu (0,5 đ): Hãy cho biết hàm ý câu in đậm: “Cảm ơn thuyết giảng bác!” đoạn trích trên? Câu (1,0 đ): Hãy nêu nội dung khái quát câu chuyện Câu (1,0 đ): Em rút học cho thân qua câu chuyện trên? ĐỀ 15 Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi : “Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả lẽ bọn làng lại đổ đốn đến Ơng kiểm điểm người óc Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại can tâm làm điều nhục nhã ấy! ” Câu 1: Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: “Ơng lão” đoạn trích nhân vật nào? Điều “nhục nhã” nói đến điều gì? Câu 3: Trong đoạn trích trên, câu văn lời trần thuật tác giả, câu văn lời độc thoại nội tâm nhân vật? Câu 4: Những lời độc thoại nội tâm thể tâm trạng nhân vật? ĐỀ 16 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên : “Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời” (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam - 2017, tr.70, 71) Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (1,0 điểm): Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu 3: (0,5 điểm): Tìm thành ngữ nói lịng khiêm tốn Câu (1,0 điểm): Anh (chị) hiểu ý kiến: “ tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la.” ĐỀ 17 Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên Chuột sa hũ gạo Một chuột rơi vào lu gạo, số gạo lu nửa, cố ngồi ý muốn khiến vui mừng không tả Sau xác định nguy hiểm gì, liền bắt đầu sống ăn lại ngủ, ngủ lại ăn lu gạo Rất mau, lu gạo cạn kiệt, rốt khơng khỏi cám dỗ hạt gạo, nên tiếp tục lại lu Cuối cùng, gạo ăn hết, chuột ta phát khơng thể nhảy ngồi nữa, lực bất tòng tâm (Theo câu chuyện sống) Câu 1: (0,5đ) Hãy xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2: (0,5đ) Xác định kể văn Câu 3: (1,0đ) Em Hiểu "Lực bất tong tâm"? Câu 4: (1,0đ) Sau đọc xong văn em rút học cho mình? ĐỀ 18 Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thần tiên độ tuổi tươi đẹp Thế giới độ tuổi đầy chất thơ Tâm hồn dây đàn mỏng manh, óng ánh nhạy cảm Bất thứ cần chạm nhẹ dây đàn lại ngân lên giai điệu thánh thót mở chân trời với bao ước vọng phía trước Những biến đổi nhóc chốc đầy bất ngờ thành thiếu nữ đầy bí ẩn hoa mẫu đơn rung động "dịu dàng" sáng đầu đời đêm cảm nhận thấy sững sờ vẻ đẹp quen thuộc ánh trăng Nó làm nên hóa thân kì diệu (Hạt giống tâm hồn – NXN Thanh Niên) Câu 1: (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu 2: (0,5 điểm): Xác định biện pháp nghệ thuật tu từ câu “Tâm hồn dây đàn mỏng manh, óng ánh nhạy cảm” Câu 3: (1,0 điểm): Nội dung đoạn trích trên? ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu 4: (1,0 điểm): Điều đẹp đẽ em khắc ghi năm tháng tuổi thần tiên ? (viết từ 3-5 câu) ĐỀ 19 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố hết sức, rốt đẩy tảng khỏi đống cát Đã vậy, bàn tay cậu cịn bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé khóc, người bố bước tới: “Con trai, khơng dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp: “Có mà! Con dùng mạnh mà bố!” “Không, trai - người bố nhẹ nhàng nói - Con khơng dùng đến tất sức mạnh Con không nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Trích Sự bình n tâm hồn, NXB Văn hóa - Thơng tin) Câu Gọi tên phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn văn thứ nhất? Câu 3: Nêu nội dung câu chuyện trên? Câu 4: Em rút học từ câu chuyện trên? ĐỀ 20 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Chủ tịch Hồ Chí Minh người Việt Nam người Việt Nam hết Ngót ba mươi năm bôn tẩu bốn phương trời, người giữ túy phong độ, ngơn ngữ tính tình người Việt Nam Ngôn ngữ người phong phú, ý vị ngôn ngữ người dân quê Việt Nam; Người khéo léo dùng tục ngữ hay nói ví, thường có lối châm biếm kín đáo thú vị Làm thơ, Người thích lối ca dao ca dao Việt Nam núi Trường Sơn, hồ Hoàn Kiếm hay Đồng Tháp Mười Mấy mươi năm xa cách quê hương, Người không quên mùi vị thức ăn đặc biệt Việt Nam cà muối, dưa chua, tương ớt ngày thường người thích thứ Ngay sau nước, gặp tết người không quên mừng tuổi đồng bào hàng xóm quà bánh cho trẻ em, có đồng xu bọc giấy hồng đơn cẩn thận, tiêm tất (“Hồ Chủ Tịch - Hình ảnh dân tộc” - Phạm Văn Đồng) Câu 1: Xác định câu mang luận điểm đoạn trích trên? Câu 2: Xác định biện pháp tu từ có đoạn trích? Câu 3: Tìm câu có chức thành phần khởi ngữ đoạn trích, rõ thành phần khởi ngữ? Câu 4: Qua đoạn trích em học tập điều từ phong cách Hồ Chí Minh ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN ĐỀ 21 Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: KHÔNG AI LÀ NGƯỜI THUA CUỘC "Chúng ta khơng nên nghĩ thân người thua cuộc, Là người chịu thiệt thòi, lạc hậu, Bởi chủng tộc, tín ngưỡng, màu da, Bởi giáo dục, học hành, giới tính, Tơn giáo, địa vị hay tuổi tác Thế giới làm nên danh hiệu Mà giới, từ bây giờ, Sẽ làm nên tâm hồn Bởi giấc mơ tuyệt vời, yêu thương tuyệt vời Và kiên nhẫn tuyệt vời Những người vượt qua giới hạn hiển nhiên họ Sẽ lớn so với người Không biết cách để vượt qua Sự khiếm khuyết hạt giống vinh quang Chúng ta không nên chối bỏ chúng" (Ben Okri) Câu (0,5) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu? Câu (0,5) Chỉ biện pháp tu từ sử dụng nhiều đoạn trích trên? Câu (1,0) Thơng điệp gửi gắm qua đoạn trích? Câu (1,0) Qua nội dung đoạn trích, em rút học cho thân? ĐỀ 22 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2014) ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu Đoạn thơ nằm tác phẩm nào? Giới thiệu ngắn gọn tác giả hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Câu Tìm hình ảnh ẩn dụ đoạn thơ nêu tác dụng Câu Tại nói hình ảnh xe khơng kính sáng tạo độc đáo Phạm Tiến Duật? Câu 4: Suy nghĩ em tinh thần ý chí người lính lái xe khơng kính? ĐỀ 23 Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Vị chủ tịch huyện Một vị chủ tịch huyện bị cách chức, uất hận mà ngã bệnh, nằm bẹp giường Bác sĩ khuyên: - “Thử đọc thông báo khôi phục chức vụ cho ơng xem, lại có tiến triển.” Người vợ nghe nghĩ bụng: “Đã đọc đọc hẳn thông báo thăng chức lên chủ tịch tỉnh cho ông sướng thể.” Ai dè người chồng nghe xong cười bật dậy, khỏe mạnh xưa Bác sĩ thở dài: - “Sao lại không nghe lời dặn, tự ý tăng liều chưa hay.” Quả nhiên, sau biết thật người chồng phát điên (Theo câu chuyện sống) Câu 1: (0,5 điểm) Hãy xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: (0,5 điểm) Xác định kể văn Câu 3: (1,0 điểm) Xác định cách dẫn dấu hiệu cách dẫn sử dụng câu: Người vợ nghe nghĩ bụng: “Đã đọc đọc hẳn thông báo thăng chức lên chủ tịch tỉnh cho ông sướng thể” Câu 4: (1,0 điểm) Sau đọc xong văn em rút học cho mình? ĐỀ 24 Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: HŨ BẠC CỦA NGƯỜI CHA Ngày xưa, có nơng dân người Chăm siêng Về già, ông để dành hũ bạc Tuy vậy, ơng buồn cậu trai lười biếng Một hôm, ông bảo con: - Cha muốn trước nhắm mắt thấy kiếm bát cơm Con làm mang tiền đây! Bà mẹ sợ vất vả liền dúi cho mơt tiền Anh cầm tiền chơi hôm, vài đồng trở đưa cho cha Người cha vứt nắm tiền xuống ao Thấy thản nhiên, ông nghiêm giọng: - Đây tiền làm Người lại Bà mẹ dám cho tiền ăn đường Ăn hết tiền, đành tìm vào mơt làng xin xay thóc th Xay thúng thóc trả cơng hai bát gạo, anh dám ăn bát Suốt ba tháng, dành dụm chín mươi bát gạo, anh bán lấy tiền ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Hơm đó, ơng lão ngồi sưởi lửa đem tiền Ơng liền ném ln đồng vào bếp lửa Người vội thọc tay vào lửa lấy Ông lão cười chảy nước mắt: - Bây cha tin tiền tay làm Có làm lụng vất vả, người ta biết quý đồng tiền Ông đào hũ bạc lên, đưa cho bảo: - Nếu lười biếng, dù cha cho trăm hũ bạc không đủ Hũ bạc tiêu khơng hết hai bàn tay Câu 1: Người làm lụng vất vả tiết kiệm nào? Câu 2: Khi ông lão vứt tiền vào đống lửa, người làm gì? Câu 3: Xác định câu chứa hàm ý câu sau: - Nếu lười biếng, dù cha cho trăm hũ bạc không đủ Hũ bạc tiêu không hết hai bàn tay Câu 4: Bài học rút từ câu chuyện ? ĐỀ 25 Đọc đoạn văn sau trả lời cho câu hỏi bên “Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung… Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, khơng thể ngủ lại được.” (Trích SGK Ngữ văn 9, tập 1, tr.183-184) Đoạn văn sử dụng phương thức biểu ? Xét theo cấu tạo ngữ pháp câu “Rét, bác ạ” thuộc kiểu câu nào? Nêu nội dung đoạn văn Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu, phân tích vẻ đẹp nhân vật khắc họa đoạn trích ĐỀ 26 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn Câu 1: (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2: (0,5 điểm) Đoạn thơ nằm thơ nào? Tác giả? Câu 3: (1,0 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? Tác dụng? Câu 4: (1,0 điểm) Tại nhà thơ lại ước nguyện làm: “con chim hót”, “đóa hoa tỏa hương”, “cây tre trung hiếu”? ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN ĐỀ 27 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Mẹ dặn, nhà có cần gọi ba giúp cho Nó khơng nói khơng rằng, lui cui bếp Nghe nồi cơm sơi, giở nắp, lấy đũa bếp sơ qua – nồi cơm to, nhắm nhắc xuống để chắt nước được, đến lúc nhìn lên anh Sáu Tơi thầm nghĩ, bé bị dồn vào bí, phải gọi ba thơi Nó nhìn dáo dác lúc kêu lên: - Cơm sôi rồi, chắt nước giùm cái! – Nó lại nói trổng Tơi lên tiếng mở đường cho nó: - Cháu phải gọi “Ba chắt nước giùm con”, phải nói Nó khơng để ý đến câu nói tơi, lại kêu lên: - Cơm sôi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu ngồi im Tơi dọa nó: - Cơm mà nhão, má cháu bị đòn Sao cháu khơng gọi ba cháu Cháu nói tiếng “ba” khơng sao? (Trích “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng) Câu (0,5 điểm): Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0,5 điểm): Chỉ từ xưng hô sử dụng đoạn trích? Câu (1,0 điểm): Khi nói với nhân vật anh Sáu, bé Thu đoạn trích khơng tn thủ phương châm hội thoại nào? Câu (1,0 điểm): Em nhận xét cách cư xử bé Thu đoạn trích? ĐỀ 28 Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Bần thần hương huệ thơm đêm khói nhang vẽ nẻo đường lên niết bàn chân nhang lấm láp tro tàn bóng mẹ trần gian thuở Mẹ ta khơng có yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay bí tay bầu váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò sung chát đào chua câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru…” ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN (Trích “Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa” – Nguyễn Duy) Câu (0,5 điểm): Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu (0,5 điểm): Chỉ từ láy sử dụng đoạn thơ trên? Câu (1,0 điểm): Em hiểu hai câu thơ cuối đoạn trích: “ta trọn kiếp người/cũng khơng hết lời mẹ ru…”? Câu (1,0 điểm): Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ gì? ĐỀ 29: Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin Tôi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi tơi Tơi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: - Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đơi mơi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ơng (Theo Tuốc-ghê-nhép) Câu (0,5) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu? Câu (0,5) Câu chuyện kể thứ mấy? Câu (1,0) Hãy chuyển nội dung câu sau thành lời dẫn gián tiếp: Ông nhìn tơi chăm chăm, đơi mơi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Câu (1,0) Qua nội dung câu chuyện, em rút học cho thân? ĐỀ 30 Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: Hai người bạn gấu Có hai anh chàng bạn thân với nhau, anh chàng béo, cịn anh gầy Một hơm, hai anh chàng rừng Bỗng nhiên từ xa có gấu to lớn xuất hiện, gầm gừ tính cơng hai anh chàng Thấy gấu, hai anh chàng hốt hoảng kêu lên: "Cứu với!" Anh gầy liền chạy đến cao gần để leo lên lánh nạn … Thấy gấu lao đến chỗ mình, anh chàng béo cầu cứu bạn: "Làm ơn kéo lên với… Thấy gấu tiến sát gần mình, anh chàng béo liền nằm xuống đất nín thở giả vờ chết Gấu tiến đến anh chàng béo thấy anh nằm bất động Con gấu hít hít vài bỏ đi… Khi gấu bỏ xa, người bạn tụt xuống Anh ta hỏi bạn: "Con gấu nói thầm vào tai bạn đấy"? Gấu bảo tớ là: "Không nên tin tưởng vào người bỏ bạn lại lúc nguy cấp" (Nguồn: Quà tặng sống) ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN Câu (0,5) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu? Câu (0,5) Hàm ý câu: "Không nên tin tưởng vào người bỏ bạn lại lúc nguy cấp"? Câu (1,0) Thông điệp gửi gắm qua đoạn trích? Câu (1,0) Qua nội dung đoạn trích, em rút học cho thân? ĐỀ 31 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm có thẻ thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tôi không khom Các anh không thích kiểu khom đàng hoàng mà bước tới ” Câu 1: (0,5 điểm): Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả? Câu 2: (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu 3: (1,0 điểm): Trong câu văn sau: “Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa.” Câu văn có chứa thành phần biệt lập, gạch chân nêu rõ thành phần gì? Câu 4: (1,0 điểm): Vì nhân vật nói: “Tơi khơng khom.” ĐỀ 32 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con" (Theo Ngữ văn 9, tập hai, trang 72, NXB Giáo dục, 2007) Câu 1: Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả Câu 2: a Giải nghĩa cụm từ “Người đồng mình” b Qua hai câu thơ đoạn trích: “Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói” Em cho biết “Người đồng mình” sống vùng đặc điểm hoàn cảnh sống sao? ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu Chỉ nêu tác dụng 02 biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Câu Qua lời tâm tình đoạn thơ, người cha mong ước cách sống nào? ĐỀ 33 Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Một người mẹ hỏi đứa trai tuổi mình: “Nếu hai mẹ ta khát nước có táo này, làm gì?” Cậu bé suy nghĩ lát ngây thơ trả lời: “Con cắn táo miếng mẹ ạ!” Bà mẹ không la mắng thở dài tiếng thất vọng Cô nhẹ nhàng hỏi con: “Con nói cho mẹ biết làm điều đó?” Và bật khóc cậu bé ngây ngô đáp: “Con muốn thử dành cho mẹ”” (Trích Tuyển tập câu chuyện “Hạt giống tâm hồn”) Câu (0,5đ) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5đ) Xác định phép liên kết câu sau: “Con nói cho mẹ biết làm điều đó?” Và bật khóc cậu bé ngây ngô đáp: “Con muốn thử dành cho mẹ” Câu (1,0đ) Khái quát nội dung văn Câu (1,0đ) Từ văn bản, em cảm nhận tình mẫu tử? ĐỀ 34 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mùa đơng, ngày mùa, làng q tồn màu vàng - màu vàng khác Có lẽ đêm sương sa bóng tối cứng sáng ngày trông thấy màu trời có vàng Lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm, không trông thấy cuống, chuỗi tràng hạt bồ đề treo lơ lửng Từng mít vàng sẫm Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi Buồng chuối chín vàng đốm Nắng vườn chuối đương có gió lẫn với vàng, vạt áo nắng, đuôi áo nắng, vẫy vẫy (SGK Ngữ văn 7, tập 1, tr 33, NXBGD, 2014) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính? Câu (0,5 điểm) Xác định thành phần biệt lập hai câu văn sau: Mùa đông, ngày mùa, làng quê toàn màu vàng - màu vàng khác Có lẽ đêm sương sa bóng tối cứng sáng ngày trơng thấy màu trời có vàng Câu (1,0 điểm) Chỉ hiệu biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng đoạn trích Câu (1.0 điểm) Qua đoạn trích, em hiểu cảnh thiên nhiên nơi làng quê tình cảm tác giả? (Trả lời ngắn gọn, khơng phân tích) ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN ĐỀ 35 Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu sau: MỘT CÂN BƠ Ngày xưa, có người nơng dân thường xun bán bơ cho người thợ làm bánh Một ngày, người thợ làm bánh định cân lại số bơ mua để kiểm tra xem liệu người nơng dân có bán xác khối lượng bơ yêu cầu hay không Anh ta phát khối lượng bơ không thỏa thuận thực tế kiện người nông dân tịa Quan tịa hỏi người nơng dân dùng cách để cân khối lượng bơ bán Người nông dân trả lời: -Thưa ngài, tơi khơng có dụng cụ đo lường xác cả, tơi có thứ để biết khối lượng bơ -Vậy anh cân bơ cách nào? - Thưa ngài, trước anh thợ làm bánh mua bơ tôi, mua cân bánh mỳ anh ta, Mỗi ngày, anh bán bánh đem bánh mỳ tới, tơi đặt lên bàn thăng đưa lại cho số bơ có trọng lượng bánh mỳ Nếu gian lận, anh làm bánh Câu 1:(0,5 điểm) Phương thức biểu đạt sử dụng văn gì? Câu 2:(0,5 điểm) Câu: “Quan tịa hỏi người nơng dân dùng cách để cân khối lượng bơ bán ra.” sử dụng cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 3: (1,0 điểm) Qua cách cân bơ người nơng dân có cho thấy gian dối khơng? Vì sao? Câu (1 điểm) Bài học rút từ câu chuyện gì? ĐỀ 36 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu sau: Con sư tử tham lam Đó ngày vơ nóng nực sư tử cảm thấy đói Nó lang thang kiếm mồi tìm thấy thỏ nhỏ Tuy nhiên, định vồ mồi, sư tử phân vân chút thỏ nhỏ khơng đủ để no bụng Đúng lúc đó, sư tử thấy nai tiến đến gần, nghĩ: "Thay vồ thỏ nhỏ bé kia, ta bắt nai đó" Sư tử để thỏ chạy theo nai, cuối cùng, nai biến rừng Sư tử quay lại chỗ cũ thỏ biến lâu ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu 1(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2.(0,5 điểm) Tìm gọi tên phép liên kết câu liên kết đoạn văn Câu (1 điểm) "Thay vồ thỏ nhỏ bé kia, ta bắt nai đó" Suy nghĩ sư tử có khơng? Vì sao? Câu (1 điểm) Bài học rút từ câu chuyện trên? ĐỀ 37 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Những nét hớn hở mặt người lái xe duỗi bẵng lúc, bác khơng nói Cịn nhà họa sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên đẹp cách kì lạ Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng Những thông cao đầu, rung tít nắng ngón tay bạc nhìn bao che tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe Giữa lúc đó, xe dừng sít lại Hai ba người kêu lên lúc: - Cái thế? Bác lái xe xướng to: Cho xe nghỉ lúc lấy nước Luôn tiện bà lót Nửa tiếng, ơng, bà Trong lúc người xơn xao vui vẻ phía sau lưng, người lái xe quay sang nhà họa sĩ nói vội vã: - Tôi giới thiệu với bác người cô độc gian Thế bác thích vẽ hắn.” (Lặng lẽ Sapa – Nguyễn Thành Long) Câu (0,5 điểm): Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (0,5 điểm): Nêu biện pháp tu từ sử dụng câu sau: “Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng Những thông cao đầu, rung tít nắng ngón tay bạc nhìn bao che tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng.” Câu (1,0 điểm): Các lời thoại bác lái xe đoạn trích cách dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu (1,0 điểm): Nêu nội dung đoạn trích ĐỀ 38 Cho văn sau: Miếng bánh mì cháy Khi tơi lên tám hay chín tuổi đó, tơi nhớ mẹ tơi nướng bánh mì cháy khét Một tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi ngồi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng lên tiếng hay không Nhưng cha ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hôm Tôi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN đó, tơi nhớ nghe mẹ tơi xin lỗi ông làm cháy bánh mì Và không qn cha tơi nói với mẹ tơi: "Em à, anh thích bánh mì cháy mà." Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói: "Chắc hẳn, mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ạ, biết điều thực gây tổn thương cho người khác khơng? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy." Rồi ơng nói tiếp: "Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng tồn vẹn Cha tệ nhiều việc, chẳng hạn cha chẳng thể nhớ sinh nhật hay ngày kỷ niệm số người khác Điều mà cha học qua nhiều năm tháng, học cách chấp nhận sai sót người khác chọn cách ủng hộ khác biệt họ Đó chìa khố quan trọng để tạo nên mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành bền vững Cuộc đời ngắn ngủ để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó." Câu (0,5 điểm): Xác định rõ thành phần biệt lập câu sau: "Chắc hẳn, mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt.” Câu 2: (0,5 điểm): Xác định phép liên kết đoạn văn sau: “Một tối nọ, mẹ nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than.” Câu 3: (1 điểm) Khái quát nội dung văn Câu 4: (1 điểm) Qua văn này, em rút cho học gì? ĐỀ 39 MIẾNG BÁNH MÌ CHÁY Một tối nọ, mẹ tơi nhà sau ngày làm việc dài bà làm bữa tối cho cha Bà dọn bàn vài lát bánh mì nướng cháy, khơng phải cháy xém bình thường mà cháy đen than Tơi ngồi nhìn lát bánh mì đợi xem có nhận điều bất thường chúng lên tiếng hay không Nhưng cha ăn miếng bánh ông hỏi tập việc trường học hơm Tơi khơng cịn nhớ tơi nói với ơng hơm đó, tơi nhớ nghe mẹ tơi xin lỗi ơng làm cháy bánh mì Và tơi khơng qn cha tơi nói với mẹ tơi: "Em à, anh thích bánh mì cháy mà." Đêm đó, tơi đến bên chúc cha tơi ngủ ngon hỏi có phải thực ơng thích bánh mì cháy Cha tơi khốc tay qua vai tơi nói: "Mẹ làm việc vất vả ngày mẹ mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại Nhưng biết điều thực gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy." Rồi ơng nói tiếp: "Con biết đó, đời đầy rẫy thứ khơng hồn hảo người khơng tồn vẹn ….Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó." “Nguồn: Báo điện tử Tuoitre.vn” ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu Nêu phương thức biểu đạt văn bản?(0.5đ) Câu Tìm câu chứa hàm ý văn trên? Em nghĩa hàm ý? (0,5đ) Câu Em xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn văn sau “Cuộc đời ngắn ngủi để thức dậy với hối tiếc khó chịu Hãy yêu quý người cư xử tốt với con, cảm thông với người chưa làm điều đó." (1 đ) Câu Thông điệp mà em tâm đắc qua văn gì? Nêu lí chọn thơng điệp đó.(1.0đ) ĐỀ 40 Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn hay chữ tốt Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm Một hơm, có bà cụ hàng xóm sang khẩn khoản: - Gia đình già có việc oan uổng muốn kêu quan, nhờ cậu viết giúp cho đơn, có khơng? Cao Bá Quát vui vẻ trả lời: - Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lịng Lá đơn viết lí lẽ rõ ràng, Cao Bá Quát yên trí quan xét nỗi oan cho bà cụ Nào ngờ, chữ ông xấu quá, quan đọc không nên thét lính đuổi bà khỏi huyện đường Về nhà, bà kể lại câu chuyện khiến Cao Bá Quát vô ân hận Ông biết dù văn hay đến đâu mà chữ khơng chữ chẳng ích Từ đó, ơng dốc sức luyện viết chữ cho đẹp Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi buổi tối, ông viết xong mười trang chịu ngủ Chữ viết tiến bộ, ông lại mượn sách chữ viết đẹp làm mẫu để luyện nhiều kiểu chữ khác Quyết tâm luyện tập suốt năm, chữ ông ngày đẹp Ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt (Theo Truyện đọc 1-1995) Câu (0.5 đ) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0.5 đ) Xác định lời dẫn trực tiếp có văn Câu (1.0 đ) Theo em, nội dung văn gì? Câu (1.0 đ) Từ câu chuyện trên, em rút học thân ĐỀ 41 Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu bên dưới: Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, với thầy, đứa học trò cũ Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày nào… (SGK Ngữ văn 9, tập một, tr.40) Câu (0.5 đ) Xác định phương thức biểu đạt câu chuyện ? ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu (0.5 đ) Tìm câu văn có chứa thành phần biệt lập đoạn trích Câu (1.0 đ) Em cho biết nội dung câu chuyện ? Câu (1.0 đ) Em tìm hai câu ca dao (hoặc tục ngữ, thành ngữ ,châm ngơn ) nói kính trọng lịng biết ơn thầy giáo, giáo? ĐỀ 42 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Về đến nhà, chàng la um lên cho giận Vợ chàng khóc mà rằng: - Thiếp vốn kẻ khó, nương tựa nhà giàu Sum họp chưa thoả tình chăn gối, chia phơi động việc lửa binh Cách biệt ba năm giữ gìn tiết, tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót Đâu có nết hư thân lời chàng nói Dám xin bày tỏ để cởi mối nghi ngờ Mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp.” (Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam 2016) Câu 1: Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: Tìm từ ngữ xưng hơ đoạn trích Câu 3: Lời thoại nhân vật nào? Việc nhân vật bị nghi oan có liên quan đến chi tiết tác phẩm? Câu 4: Qua đoạn trích trên, em nhận thấy nhân vật bị nghi oan người nào? ĐỀ 43 Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng, bể sơng, rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Ngữ văn 9, tập 1) Câu 1: (0,5 điểm): Tìm từ láy đoạn thơ Câu 2: (0,5 điểm): Trong câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Xác định từ “mặt” nghĩa gốc, từ “mặt” nghĩa chuyển? Chuyển theo phương thức nào? Câu 3: (1,0 điểm): Em hiểu hình ảnh “trăng tròn vành vạnh”? Câu 4: (1,0 điểm) Cảm nhận em tư tưởng triết lí mà tác giả muốn gửi gắm qua ĐỀ 44 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Người đồng thương ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Cao đo nỗi buồn Xa ni chó lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con" (Theo Ngữ văn 9, tập hai, trang 72, NXB Giáo dục, 2007) Câu 1( 0,5 điểm): Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả? Câu ( 0,5 điểm): Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? Câu (1,0 điểm): Trong câu: Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Em hiểu từ “nhỏ bé” mang hàm ý gì? Câu (1,0 điểm) Theo em, người cha mong ước cách sống qua đoạn thơ trên? ĐỀ 45 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xôi, xa xôi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đông [ ] Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười (Theo Hồng Hồng Minh, “Lịng người mênh mang” NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Câu 1: 0,5 điểm: Xác định phương thức biểu đạt văn .5 điểm) Câu 2: (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời." Câu 3: (1.0 điểm) Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Câu 4: (1.0 điểm) "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mỉm cười" Câu nói cho em lời khun thái độ sống?m) ƠN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN ĐỀ 46 Đọc khổ thơ sau trả lời câu hỏi: “Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” (Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ văn - Tập một) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt khổ thơ Câu 2: (0,5 điểm) Chỉ từ láy có khổ thơ Câu 3: (1,0 điểm) Nêu nội dung khổ thơ Câu 4: (1,0 điểm) Qua nội dung khổ thơ trên, em rút cho thái độ sống nào? ĐỀ 47 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? (Ngữ văn - tập I) Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Xác định lời dẫn trực tiếp đoạn thơ trên? Nêu nội dung đoạn thơ Ý nghĩa hình ảnh “bếp lửa” tác phẩm  ... bạn: "Con gấu nói thầm vào tai bạn đấy"? Gấu bảo tớ là: "Không nên tin tưởng vào người bỏ bạn lại lúc nguy cấp" (Nguồn: Quà tặng sống) ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu (0,5) Đoạn trích... con, cảm thông với người chưa làm điều đó." “Nguồn: Báo điện tử Tuoitre.vn” ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu Nêu phương thức biểu đạt văn bản?(0.5đ) Câu Tìm câu chứa hàm ý văn trên?... cũ thỏ biến lâu ÔN THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN Câu 1(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2.(0,5 điểm) Tìm gọi tên phép liên kết câu liên kết đoạn văn Câu (1 điểm)