Một số giải pháp giúp giáo viên tiểu học ứng dụng học liệu điện tử chương trình GDPT 2018

MỘT SỐ KỸ NĂNG GIÚP GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG GIẢNG DẠY LỚP CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 I-ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2020-2021 toàn ngành giáo dục thực nhiệm vụ kép với mục tiêu: vừa tích cực thực giải pháp phòng chống dịch Covid-19 dịch bệnh khác diễn biến phức tạp; sở giáo dục tiểu học hướng dẫn Bộ GDĐT Sở GDĐT xây dựng kế hoạch dạy học bảo đảm hồn thành Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh xảy đơn vị; tăng cường hình thức dạy học trực tuyến, dạy học qua internet truyền hình theo hướng dẫn Bộ GDĐT Năm học năm học ngành Giáo dục triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) lớp 1; thực nội dung theo Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội, Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông bảo đảm chất lượng, hiệu quả, lộ trình Với mong muốn giáo viên học sinh tiếp cận dần với thiết bị, sử dụng Học liệu điện tử (HLĐT) ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học chương trình lớp nói riêng lớp tồn trường nói chung Tơi xin mạnh dạn đề xuất “Một số kỹ ứng dụng Học liệu điện tử lớp theo chương trình GDPT 2018, trường Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu”, phù hợp với điều kiện tình hình thực tế nhà trường địa phương II-KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 1-Thuận lợi 1.1 Về thiết bị, sở vật chất trường lớp Toàn trường có 13 phịng học, 12 phịng học cho 12 lớp học sinh sinh học buổi/ ngày 01 phòng học ngoại ngữ Trong năm học nhà trường vận động tài trợ từ nhóm thiện nguyện Tím yêu thương đến từ TP HCM để trang bị tivi loại Smart 50inh gắn lên tường cho lớp học Đến đầu học kỳ II Phòng GD&ĐT trang bị thêm 03 tivi loại Smart 65inh gắn tường cho lớp học Như đến nhà trường trang bị tivi cho 8/12 lớp để phục vụ dạy học, 02 /02 lớp trang bị Tivi Smart 65inh Ngồi nhà trường có 01 phịng máy dạy ngoại ngữ với bảng tương tác thơng minh, có 02 máy chiếu Projechter, 01 máy chiếu vật thể Tất 12/12 lớp học nhà trường phát sóng Wifi internet đảm bảo tốc độ ổn định 1.2 Về thực trạng đội ngũ giáo viên Tồn trường có 17 giáo viên trực tiếp giảng dạy trực tiếp, có 14/17 giáo viên có máy tính xách tay có kỹ sử dụng máy tính có kết nối mạng internet, ngày mang đến trường để giảng dạy Tất giáo viên dạy lớp tập huấn triển khai thực chương trình GDPT 2018 1.3 Về học sinh Hầu hết học sinh ngoan ngỗn, có ý thức học tập em tiếp cận, làm quen với hình ảnh trực quan sinh động, nhìn thấy nhiều hình ảnh âm thực tế ngồi đời qua thiết bị CNTT Từ em hứng thú, tiếp thu nhanh Khảo sát khối lớp tồn trường với 322 học sinh 100% em thích tiết học có ứng dụng CNTT Khó khăn 2.1 Đối với BGH tổ chun mơn Do thực tế nhà trường chưa có giáo viên có chun mơn tin học Nhà trường chưa triển khai dạy mơn tin học chưa trang bị thiết bị phịng máy vi tính cho học sinh CBQL nhà trường chưa đào tạo quy tin học mà vừa làm vừa rút kinh nghiệm thực tế 2.2 Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy Phần lớn giáo viên nhà trường lớn tuổi, học chuyên môn sư phạm chưa trang bị kiến thức tin học từ đầu, sau hầu hết họ tự học, tự bồi dưỡng kiến thức máy tính tin học nên q trình ứng dụng cịn gặp nhiều khó khăn, bất cập, chưa thể theo kịp xu hướng 2.3 Về sở vật chất Nhà trường bước đầu quan tâm đầu tư để trang bị số thiết bị bản, nhiên chưa thể đáp ứng cho tồn trường Hầu hết máy tính để giảng dạy giáo viên mang từ nhà đến trường phục vụ giảng dạy Đại đa số học sinh chưa có máy tính nhà nên bước đầu em tiếp cận lớp, tỷ lệ em thực hành trực tiếp máy tính cịn thấp Kỹ sử dụng máy tính em mức thấp (gần KHÔNG) III-MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp: 1.1 Tổng quan chung ứng dụng Học liệu điện tử lớp theo chương trình GDPT 2018 Từ nhiều năm nay, trường tiểu học tương đối phổ biến mơ hình giảng dạy sử dụng giảng điện tử với trang thiết bị khác máy tính, bảng tương tác, máy chiếu (Projector),… Bài giảng điện tử trang thiết bị coi công cụ dạy học đa thay cho hầu hết công cụ dạy học khác từ truyền thống (tranh vẽ, đồ, mơ hình,…khi cịn thiếu ĐDDH mà sưu tầm được) đến đại (cassette, tivi, bảng tương tác thông minh nay…) Hơn nữa, giảng điện tử đầu tư xây dựng cẩn thận đem lại hiệu hẳn Chẳng hạn mô trận đánh lịch sử, đồ giấy diễn tả mũi tên hướng cơng, cịn phần mềm diễn tả hình ảnh đồn qn di chuyển, nên tạo hấp dẫn học sinh tiếp thu giảng dễ dàng Tuy nhiên lớp chương trình GDPT 2018 từ năm học 2020-2021 trở sau cịn có số ứng dụng dễ thực Học liệu điện tử (HLĐT) hay gọi mềm SGK Nhà xuất sách giáo khoa (NXB) xây dựng trang Web thức NXB Khi giáo viên, học sinh mua sử dụng SGK lớp mới, trang bìa cuối sách có tem chống giả đồng thời có mã cào, chứa ký tự NXB để đăng nhập phần mềm tiến hành khai thác HLĐT Tại trang HLĐT vừa phục vụ hỗ trợ cho giáo viên giảng vừa có khả tương tác cho học sinh hay phụ huynh giúp đỡ học sinh học nhà Ví dụ: Ở trường chúng tơi sử dụng SGK Cánh Diều NXB Đại học Sư phạm xuất ấn hành Dưới hướng dẫn bước giáo viên học sinh cách lấy mã SGK đăng nhập ứng dụng khai thác học liệu giáo khoa lớp sách Cánh Diều thông qua máy tính điện thoại thơng minh Smart phone có kết nối mạng internet: 1.2 Hướng dẫn Đăng ký tài khoản HLĐT, Đăng nhập, khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng giáo viên dạy lớp theo chương trình GDPT 2018 - Bước 1: mở máy tính, mở trình duyệt web Gõ vào đường link: https://Cloudbook hình xuất trang Học liệu điện tử thức Sách Cánh Diều NXB Đại học Sư phạm cung cấp: -Bước 2: Đăng ký tài khoản: Ví dụ: tiến trình bước đăng ký tài khoản học sinh Nguyễn Hoàng Linh lớp 1A1, trường Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu, huyện Kbang, tỉnh Gia Lai Đầu tiên ta Clik chuột vào nút Đăng ký hình trên, Sau thực thứ tự bước nhập thơng tin đăng ký tài khoản theo hình đây: Sau điền đầy đủ thông tin theo yêu càu nhấn nút: ĐĂNG KÝ NGAY (xem hình) Lưu ý: Khi đăng ký tài khoản giáo viên học sinh hay phụ huynh bắt buộc phải có Email số điện thoại di động thật để xác thực đăng ký Mật khí đặt phải đảm bảo có kí tự bao gồm chữ IN, chữ thường, số kí tự đặc biệt (kí tự đặc biệt chọn kí tự @, %, &, *, ! ; Ví dụ: Duong123@) -Bước 3: Đăng nhập tài khoản: Sau đăng ký xong tài khoản ta quay lại trang chủ để đăng nhập sử dụng: Ví dụ: Tài khoản tơi: Nháy chuột vào Đăng nhập (Xem hình) -Đăng nhập thành công xuất sau: -Tiếp theo ta cào mã sách trang cuối cùng, Lấy mã thẻ sau nháy vào nút Thêm sách (màu xanh) bên cạnh tên chủ tài khoản ta vừa tạo, phía Khi nhập thành cơng mã sách học liệu Sách giáo khoa xuất tài khoản (Mỗi SGK lớp có mã sách nhập cho tài khoản mà Nếu đăng nhập khơng thành cơng có điều kiện xảy ra, sách giả không NXB Đại học sư phạm phát hành thức, hai mã sách bị người khác cào nhập vào tài khoản khác rồi) -Như giáo viên, phụ huynh hay học sinh sử dụng thành công tài khoản *Cách đăng ký đăng nhập tài khoản điện thoại thông minh Smart Phone ta thực tương tự bước Tuy nhiên Trang học liệu điện tử có chứa nhiều chức liệu, Vì địi học điện thoại Smart phone phải có cấu hình mạnh, hình lớn kết nối internet tốc độ cao ổn định dùng 2.Tổ chức triển khai thực 2.1.Triển khai tập huấn Trong hè 2020 đội ngũ CBQL, giáo viên cốt cán giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp tập huấn tỉnh thực chương trình GDPT 2018 Ngồi việc nắm bắt tổng thể chương trình, SGK, phương pháp giảng dạy, giáo viên giới thiệu HLĐT Khi trường từ đầu năm học nhà trường tổ chức triển khai tập huấn đại trà cho giáo viên toàn trường kỹ khai thác, sử dụng HLĐT lớp theo chương trình GDPT 2018 Sau giáo viên nắm vững kỹ HLĐT, đạo giáo viên lớp tổ chức triển khai, hỗ trợ cho học sinh phụ huynh kỹ khai thác, sử dụng HLĐT ngày nhằm ứng dụng tối đa tính ưu việt mà HLĐT mang đến, giúp cho học sinh tự ôn lại bài, phụ huynh tự giúp đỡ học sinh nhà cách hiệu thiết thực 2.2 Nội dung cần nắm giáo viên dạy lớp sử dụng Học liệu điện tử theo chương trình GDPT 2018 sách Cánh Diều NXB Đại học Sư phạm Khác với phần mềm giáo dục khác, HLĐT sử dụng song song với SGK in giấy Tuy nhiên HLĐT có chức tương tác trực tiếp qua máy tính Smart phone -Giáo viên sử dụng HLĐT lớp thực tùy vào hoạt động, môn học học cụ thể cần thiết, không thiết phải sử dụng HLĐT máy tính, kết nối với Tivi lớn hình máy chiếu để thay hoàn toàn hoạt động giáo viên 2.3 Một số ví dụ GV dạy có sử dụng HLĐT hỗ trợ giảng: * Mơn Tiếng Việt ; Ví dụ: Bài 5: CỎ CỌ +Hoạt động 3: Tìm tiếng có nặng +Hoạt động 5: Tập viết có video hướng dẫn viết cho học sinh sinh động, dễ hiểu, tiết kiệm thời gian giáo viên * Mơn Tốn ; Ví dụ: Bài: Làm quen với phép cộng – Dấu cộng +Bài tập 1: Giáo viên Phụ huynh hướng dẫn cho trẻ tự làm tập tương tác HLĐT: -Khi em làm phần mềm báo: Đúng rồi! chúc mừng em, kèm theo tặng em bơng hoa có nhạc chúc mừng vui nhộn Ngược lại làm chưa đúng, phần mềm cho em thấy: Chưa đúng! Em làm lại *Đối với môn học khác thực tương tự Kiểm tra, đánh giá hiệu thực Từ tiết dạy thể nghiệm để khai thác tối đa hiệu HLĐT đưa vào giảng, thống quy trình, cách thức tổ chức hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa lực em Bằng cách tổ chức hoạt động, vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực, giáo viên khơi gợi cho học sinh lớp niềm yêu thích, khả ý, say mê, sáng tạo học tập Đặc biệt năm học học sinh toàn trường nghỉ học từ ngày 30/01 đến ngày 28/02/20221 để phòng chống dịch Covid-19 nghỉ tết Nguyên đán Tân Sửu Với phương châm “học sinh dừng đến trường không dừng học” Thông qua HLĐT giáo viên phối hợp với phụ huynh triển khai cho học tự ôn tập học trường tìm hiểu chưa học Kết cho thấy hiệu tích cực IV-KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Tuy để thực giáo án điện tử, hay sử dụng học lệu điện tử q trình lên lớp khơng thời gian đơi gặp nhiều khó khăn kĩ thuật xây dựng giáo án điện tử có chất lượng, hay sử dụng HLĐT thời điểm, nhu cầu trị hiệu tiết dạy nâng cao Vì qua đó, đem đến cho học sinh học sinh động, lí thú, bổ ích,… Những kết mà học sinh đạt làm cho giáo viên yêu thích say mê giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Mặt khác giáo viên tiểu học đào tạo chuyên môn để dạy hầu hết tất môn học cấp tiểu học (trừ môn ngoại ngữ) Tuy nhiên trường chưa có giáo viên chun biệt mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Thì ngồi việc sử dụng giáo án điện tử PowerPoint lớp nói chung Giáo viên lớp sử dụng HLĐT để phục vụ cho giảng dạy nội dung kiến thức như: Viết khuông nhạc, sưu tầm nhạc, đọc nhạc, đệm đàn dạy môn Âm nhạc; Sưu tầm tranh, vẽ mẫu, hướng dẫn vẽ …trong môn Mỹ thuật Thực bước dạy Hoạt động Giáo dục thể chất mà giáo viên chưa bồi dưỡng, đào tạo chun sâu mơn học Tóm lại thực tế không thiết tất dạy, mơn dạy địi hỏi giáo viên phải tuyệt đối hay tối đa việc sử dụng giáo án điện tử hay HLĐT mà phải biết có kỹ ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho trình dạy học Mặc khác soạn giảng giáo án điện tử địi hỏi tốn nhiều cơng sức, thời gian so với soạn giảng phương pháp truyền thống Nhưng sử dụng HLĐT để hỗ trợ trình dạy học lớp giúp cho ta tiết kiệm nhiều thứ như: Sưu tầm tranh ảnh, âm thanh, video thư viện Mặt khác việc sử dụng CNTT giúp ta sưu tầm nhiều nguồn học liệu vừa nhanh, không tốn tiền mà học liệu lại gần gũi, sinh động, học sinh hứng thú quan sát, tìm hiểu, giáo viên giảng tiết học sinh động hơn, học sinh dễ hiểu Thế nên, ngày cơng nghệ máy móc đại phục vụ cho việc giảng dạy giáo viên cần mạnh dạn vận dụng giảng dạy ứng dụng CNTT Có thế, hiệu chất lượng dạy, học giáo viên học sinh ngày đạt chất lượng cao Hy vọng rằng, với kinh nghiệm nhỏ nhoi soạn giảng máy tính sử dụng HLĐT lớp mà đúc kết 10 thời gian qua, góp phần giúp giáo viên tự tin ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy sau Qua đây, mong nhận đóng góp chân thành q thầy đồng nghiệp để áp dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngày hiệu nhằm phát huy lực giáo viên quan trọng nửa chất lượng học tập học sinh Kiến nghị đề xuất 2.1 Đối với giáo viên Phải tâm huyết với nghề, phải thấy trách nhiệm cơng đổi giáo dục Với vai trò giáo viên chủ nhiệm, phải tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh để họ tuyệt đối tin tưởng vào đổi cộng đồng trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm Có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, đặc biệt đồng nghiệp có kỹ ứng dụng tốt CNTT nhà trường 2.2 Đối với BGH nhà trường BGH phải sát cánh giáo viên, hỗ trợ cho giáo viên, phải thường xuyên quan tâm, động viên, việc giáo viên làm để khuyến khích tạo động lực cho giáo viên, đồng thời thẳng thắn việc giáo viên chưa làm để khắc phục, tránh áp đặt phê bình chung chung giao khoán Nhà trường nên tăng cường cho giáo viên giao lưu trường bạn, học tập mơ hình hay, cách làm hiệu để áp dụng cách linh hoạt trường Trên số biện pháp thân để nâng cao hiệu việc áp dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin khai thác sử dụng HLĐT dạy, học ngày tốt nhằm phát huy lực giáo viên quan trọng nửa chất lượng học tập học sinh ngày lên Rất mong quý đồng nghiệp góp ý xây dựng để viết hoàn thiệt hơn./ Kbang, ngày 30 tháng năm 2021 Người viết Nguyễn Ngọc Đường 11 MỤC LỤC Mục Tên mục Trang 1 I II ĐẶT VẤN ĐỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG Thuận lợi Về thiết bị, sở vật chất trường lớp Về thực trạng đội ngũ giáo viên Về học sinh 1 Khó khăn Đối với BGH tổ chuyên môn Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy 2 Về sở vật chất MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp Tổng quan chung ứng dụng Học liệu điện tử lớp theo chương trình GDPT 2018 Hướng dẫn Đăng ký tài khoản HLĐT, Đăng nhập, khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng giáo viên dạy lớp theo chương trình GDPT 2018 Tổ chức triển khai thực Triển khai tập huấn Nội dung cần nắm giáo viên dạy lớp sử dụng Học liệu điện tử theo chương trình GDPT 2018 sách Cánh Diều NXB Đại học Sư phạm Một số ví dụ GV dạy có sử dụng HLĐT hỗ trợ giảng Kiểm tra, đánh giá hiệu thực KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm 2 10 10 Kiến nghị đề xuất Đối với giáo viên Đối với BGH nhà trường 11 11 11 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 III 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 IV 2.1 2.2 2 6 7 12 ... (gần KHÔNG) III-MỘT SỐ BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp: 1.1 Tổng quan chung ứng dụng Học liệu điện tử lớp theo chương trình GDPT 2018 Từ nhiều năm nay, trường tiểu học tương đối phổ... lớp chương trình GDPT 2018 từ năm học 2020-2021 trở sau cịn có số ứng dụng dễ thực Học liệu điện tử (HLĐT) hay gọi mềm SGK Nhà xuất sách giáo khoa (NXB) xây dựng trang Web thức NXB Khi giáo viên, ... dụng Học liệu điện tử lớp theo chương trình GDPT 2018 Hướng dẫn Đăng ký tài khoản HLĐT, Đăng nhập, khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng giáo viên dạy lớp theo chương trình GDPT 2018