TRƯỜNG THCS TÂN DÂN TRƯỜNG THCS TÂN DÂN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT (ĐỢT 01 NGÀY 11 THÁNG 04 NĂM 2010) Môn Ngữ Văn( Thời gian 90') Câu 1 ( 2 5 điểm ) Có ý kiến cho rằng “Truyện ngắn " Lặng lẽ Sa Pa " c[.]
TRƯỜNG THCS TÂN DÂN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT (ĐỢT: 01 NGÀY 11 THÁNG 04 NĂM 2010) Môn: Ngữ Văn( Thời gian: 90') Câu ( 2.5 điểm ) Có ý kiến cho “Truyện ngắn " Lặng lẽ Sa Pa " Nguyễn Thành Long đẹp thơ chất trữ tình thấm đượm” Em chứng minh văn ngắn Câu ( 2.5 điểm ) An tồn giao thơng - vấn đề thiết đặt cho toàn xã hội Câu ( 5.0 điểm) Nhận xét đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” ( Truyện Kiều – Nguyễn Du), có ý kiến cho rằng: Ngịi bút Nguyễn Du tinh tế tả cảnh ngụ tình Cảnh khơng đơn tranh thiên nhiên mà tranh tâm trạng Mỗi biểu cảnh phù hợp với trạng thái tình Em phân tích tám câu thơ cuối đoạn trích để làm sáng tỏ nhận xét ĐÁP ÁN Câu ( 2.5điểm ) A Yêu cầu kỹ năng: - Trên sở hiểu biết truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long (Phần trích sách Ngữ văn 9), học sinh cần vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ yêu cầu đề - Bài viết kiểu nghị luận văn học với việc kết hợp nhiều thao tác; bố cục cân đối, hợp lí; biết chọn lọc, xếp dẫn chứng có hệ thống; lời văn sáng, có cảm xúc; lập luận chặt chẽ, lơ gíc; khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu… B Yêu cầu kiến thức: Giới thiệu khái quát chung tác giả, tác phẩm 2.Phân tích, chứng minh -Thành công truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" nhiều yếu tố (tình truyện, cốt truyện, xây dựng nhân vật, cách kể chuyện…) đó, chất trữ tình yếu tố quan trọng tạo nên sức hấp dẫn giá trị tác phẩm - Chất trữ tình tác phẩm tạo nên cảm xúc, chiêm nghiệm, suy tưởng thể lời văn giàu cảm xúc, giàu nhịp điệu, giàu hình ảnh… Chất trữ tình tạo nên từ chi tiết, khung cảnh thiên nhiên đẹp đầy thơ mộng Sa Pa miêu tả qua nhìn người hoạ sỹ già - Chất trữ tình thấm đượm sống thiên nhiên lặng lẽ anh niên( tình cảm anh với cơng việc, với người xung quanh ) - Chất trữ tình toát lên chủ yếu từ nội dung truyện: gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều dư vị lòng người, từ nét đẹp giản dị đáng mến anh niên từ cảm xúc, tình cảm nảy nở tâm hồn nhân vật anh niên C Biểu điểm: Điểm 2- 2,5: Nội dung đảm bảo đầy đủ yêu cầu - văn viết giàu cảm xúc, có sáng tạo ; ý trình bày mạch lạc, sáng rõ, không mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Điểm : Thể yêu cầu bản; văn viết chưa thể rõ phong cách riêng, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả Câu ( 2.5 điểm ) A Yêu cầu kỹ năng: - Vận dụng kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống để tạo lập văn - Lí lẽ thuyết phục, chặt chẽ - Diễn đạt mạch lạc B Yêu cầu kiến thức: Học sinh làm rõ vấn đề sau: * Tại an tồn giao thơng vấn đề thiết đặt cho toàn xã hội ? - Đưa số dẫn chứng tình hình an tồn giao thông - Nêu hậu nghiêm tai nạn giao thông + Thiệt hại người + Thiệt hại + Ảnh hưởng đến tinh thần tình cảm + Ảnh hưởng đến trật tự xã hội - Nguyên nhân: + Khách quan: sở đường sá, phương tiện giao thông + Chủ quan: ý thức người - Biện pháp: + Cải tạo sở vật chất hệ thống giao thông +Luật giao thông phải phổ biến rọng rãi thực nghiêm +Ý thức người tam gia giao thông phải thực nghiêm C Biểu điểm: Điểm – 2,5: Nội dung đảm bảo đầy đủ yêu cầu - văn viết giàu cảm xúc, có sáng tạo ; ý trình bày mạch lạc, sáng rõ, khơng mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Điểm : Thể yêu cầu bản; văn viết chưa thể rõ phong cách riêng, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả Câu ( 5.0 điểm) A Yêu cầu kỹ năng: Người viết cần vận dụng kiến thức học từ văn “ Kiều lầu Ngưng Bích”và kiến thực nghị luận tác phẩm văn học ( đoạn trích ) để phân tích làm rõ ngịi bút tả cảnh ngụ tình tinh tế Nguyễn Du Phạm vi: Tám câu cuối văn “ Kiều lầu Ngưng Bích” B Yêu cầu kiến thức: *) Bài viết cần phân tích làm rõ Nguyễn Du chọn cách biểu :“ cảnh tình, tình cảnh” Cảnh miêu tả từ viễn cảnh đến cận cảnh, từ nhạt đến đậm, từ tĩnh đến động, lấy ngoại cảnh để phô diễn tâm cảnh, cảnh môt ẩn dụ cho tâm trạng Thuý Kiều Sử dụng điệp ngữ “ buồn trông” tạo nên trường liên tưởng bi thương liên tiếp, không dứt… + Cảnh “ Buồn trông… cánh buồm xa xa”: không gian mênh mông cửa bể chiều hôm gợi nỗi buồn, cô đơn vô định, nỗi nhớ quê hương gịa đình, niềm khao khát sum họp… + Cảnh cánh hoa trôi man mác nước sa (….) gợi thân phận chìm nổi, lênh đênh vơ định… + Cảnh nội cỏ nhạt nhồ, mênh mơng gợi úa tàn, buồn bã chán chường vơ vọng sống tẻ nhạt cô đơn đến kết thúc, Kiều cảm thấy tương lai mờ mịt + Cảnh kết thúc đoạn thơ: âm dộibáo trước sóng gió, bão tố đời lại tiếp tục ập xuống đầu Kiều- Kiều tâm trạng kinh hoàng sợ hãi… *) Đoạn thơ đánh giá tuyệt bút bút pháp tả cảnh ngụ tình C Biểu điểm: Điểm : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu kĩ kiến thức nêu Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Văn viết có sáng tạo, giàu cảm xúc.Diễn đạt trơi chảy, khơng lỗi tả, lỗi từ ngữ, ngữ pháp Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức nêu trên, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả Điểm : Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, cịn mắc số sai sót nhỏ triển khai vài ý chưa sâu Điểm : Còn thiếu vài ý nhỏ đủ ý song có ý triển khai cịn chưa sâu : văn viết chưa có phong cách riêng, cịn mắc số lỗi diễn đạt lỗi tả thông thường *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm TRƯỜNG THCS TÂN DÂN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT (ĐỢT: 01 NGÀY 11 THÁNG 04 NĂM 2010) Môn: Ngữ Văn( Thời gian: 120’- Không kể thời gian giao đề) Câu ( 2điểm ) Phân tích ý nghĩa hình ảnh thơ sau: “ Đầu súng trăng treo”- (Đồng chí -Chính Hữu” Câu ( điểm ) “Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần” Suy nghĩ em lời khuyên đạo lý câu ca dao Câu ( 5.0 điểm) Cảm nhận suy nghĩ em ước nguyện nhà thơ đoạn thơ sau: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” ( Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải ) ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM Câu ( điểm ) A Yêu cầu hình thức: - Viết đoạn văn có câu mở đoạn kết đoạn Bố cục cân đối, hợp lí; lời văn sáng, có cảm xúc; lập luận chặt chẽ, lơ gíc; khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu… B Yêu cầu nội dung: Phân tích ý nghĩa hình ảnh thơ: +Nghĩa tả thực: Là cảm nhận tác giả đêm hành quân phục kích chờ giặc Suốt đêm vầng trăng từ bầu trời cao xuống thấp dần có lúc treo lơ lửng đầu mũi súng +Nghĩa biểu tượng: Súng trăng gần xa, thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình, người chiến sĩ thi sĩ …Đó tất mặt bổ sung hài hoà cho tạo nên biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ C Biểu điểm: Điểm 1,5- 2: Nội dung đảm bảo đầy đủ yêu cầu - văn viết giàu cảm xúc, có sáng tạo ; ý trình bày mạch lạc, sáng rõ, khơng mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Điểm : Thể yêu cầu bản; văn viết chưa thể rõ phong cách riêng, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm Câu ( điểm ) A Yêu cầu hình thức: - Vận dụng kiến thức văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý để viết văn có bố cục đủ phần: mở bài, thân bài, kết - Lí lẽ thuyết phục, chặt chẽ Biết kết hợp giải thích với chứng minh - Diễn đạt mạch lạc Câu văn có hình ảnh, biết sử dụng thao tác lập luận - Chữ viết tả, dễ đọc Dùng từ xác, viết câu ngữ pháp, sử dụng rộng rãi biện pháp tu từ.Câu văn đoạn văn có liên kết chặt chẽ B Yêu cầu nội dung: Đây vấn đề nghị luận gần gũi nên cần đưa lý lẽ chặt chẽ, xác đáng, dẫn chứng hợp lý, toàn diệndeer người đọc hiểu thấu đáo vấn đề tình anh em Bài viết gồm ý sau: * Giải thích ý nghĩa câu ca dao: - Hình ảnh so sánh: Anh em thể chân tay + Tay- chân: Hai phận thể người, có quan hệ khăng khít, hỗ trợ cho mị hoạt động + So sánh cho thấy quan hệ gắn bó anh em - Rách, lành: hình ảnh tượng trưng cho bất hạnh, nghèo khó thuận lợi đầy đủ - Dở, hay: tượng trưng cho trí tuệ tính cách đần độn, hư hỏng hay thơng minh khéo léo… Từ câu ca dao khuyên: giữ gìn tình cảm anh em thắm thiết dù hồn cảnh sống đổi thay * Vì phải giữ gìn tình cảm anh em? - Anh em cha mẹ sinh ra, dễ dàng thông cảm, giúp đỡ lẫn - Anh em hồ thuận làm cha mẹ vui - Đó tình cảm đạo lý - Là trách nhiệm bổn phận người - Là truyền thống dân tộc * Làm để giữ tình cảm anh em? - Quan tâm đến từ lúc nhỏ đến lúc lớn - Quan tâm giúp đỡ mặt: vật chất tinh thần - Giữ hồ khí xảy xung khắc bất đồng - Nghiêm khắc vị tha anh em mắc sai lầm C Biểu điểm: Điểm – 3: Nội dung đảm bảo đầy đủ yêu cầu - văn viết giàu cảm xúc, có sáng tạo ; ý trình bày mạch lạc, sáng rõ, khơng mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Điểm 1-1,5 : Thể yêu cầu bản; văn viết chưa thể rõ phong cách riêng, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm Câu ( 5.0 điểm) A Yêu cầu hình thức: Viết hình thức nghị luận đoạn thơ Bài văn có bố cục đủ phần: mở bài, thân bài, kết - Lí lẽ thuyết phục, chặt chẽ - Diễn đạt mạch lạc Câu văn có hình ảnh, biết sử dụng thao tác lập luận - Chữ viết tả, dễ đọc Dùng từ xác, viết câu ngữ pháp, sử dụng rộng rãi biện pháp tu từ.Câu văn đoạn văn có liên kết chặt chẽ B Yêu cầu nội dung: Đảm bảo ý sau: - Tóm tắt vị trí đoạn thơ thơ - Từ xúc cảm mùa xuân thiên nhiên đất trời, mùa xuân đất nước, nhà thơ có khát vọng thiết tha làm mùa xuân dâng hiến cho đời Đó ước nguyện sống đẹp, có ích cho đời Muốn làm chim cành hoa, nốt trầm xao xuyến hồ ca =>Phân tích hình ảnh để thấy vẻ đẹp ước nguyện Thanh Hải Ước nguyện thể cách chân thành, giản dị khiêm nhường -Nguyện làm vật bình thường có ích cho đời - Ý thức đóng góp mình: dù nhỏ bé tinh tuý, cao đẹp tâm hồn góp cho đất nước - Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: xin làm nốt trầm khiêm nhường hoà ca chung - Sự thay đổi cách xưng hô: từ “tôi” sang “ ta” mang ý nghĩa rộng lớn, ước nguyện chung nhiều người - Hình ảnh “ mùa xuân nho nhỏ” đầy bất ngờ thú vị sâu sắc… - Ước nguyện dâng hiến lặng lẽ dài lâu trọn đời… Qua ta hiểu vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ C Biểu điểm: Điểm : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu kĩ kiến thức nêu Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Văn viết có sáng tạo, giàu cảm xúc.Diễn đạt trơi chảy, khơng lỗi tả, lỗi từ ngữ, ngữ pháp Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức nêu trên, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả Điểm : Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, cịn mắc số sai sót nhỏ triển khai vài ý chưa sâu Điểm : Còn thiếu vài ý nhỏ đủ ý song có ý triển khai chưa sâu : văn viết chưa có phong cách riêng, cịn mắc số lỗi diễn đạt lỗi tả thơng thường *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm TRƯỜNG THCS TÂN DÂN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT (ĐỢT: 02 NGÀY 17 THÁNG 05 NĂM 2011) Môn: Ngữ Văn ( Thời gian: 120’) Không kể thời gian giao đề) Câu ( 2.0 điểm ) a Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau: “ Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, người chủ tương lai nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học bọn thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trò cán phải cố gắn để tiến nữa.” b.Xác định phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “ Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” ( Sang thu- Hữu Thỉnh) Câu ( 3.0 điểm ) “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Suy nghĩ em lời khuyên câu tục ngữ Câu ( 5.0 điểm) Phẩm chất số phận nhân vật người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Hết ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN Câu ( 2.0 điểm ) a.- Phép lặp: Cụm từ “trường học chúng ta” “ trường học” câu lặp lại câu có tác dụng liên kết câu câu 2: (0,5đ’) - Phép thế: Cụm từ “muốn thế” câu thay cho câu có tác dụng liên kết câu với câu 3:(0,5đ’) b.Xác định phép tu từ ẩn dụ: ( 0,5đ’) - Phân tích tác dụng, ý nghĩa: (0,5đ’ ) Câu ( điểm ) A Yêu cầu hình thức: - Vận dụng kiến thức văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý để viết văn có bố cục đủ phần: mở bài, thân bài, kết - Lí lẽ thuyết phục, chặt chẽ Biết kết hợp giải thích với chứng minh - Diễn đạt mạch lạc Câu văn có hình ảnh, biết sử dụng thao tác lập luận - Chữ viết tả, dễ đọc Dùng từ xác, viết câu ngữ pháp, sử dụng rộng rãi biện pháp tu từ.Câu văn đoạn văn có liên kết chặt chẽ B Yêu cầu nội dung: Đây vấn đề nghị luận gần gũi nên cần đưa lý lẽ chặt chẽ, xác đáng, dẫn chứng hợp lý, toàn diện để người đọc hiểu thấu đáo ý nghĩa tính kiên trì, tâm theo đuổi mục đích thành cơng Bài viết gồm ý sau: * Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: + Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ + Từ giải thích nghĩa bóng câu tục ngữ * Vì sống làm cơng việc cần phải có lịng kiên trì nỗ lực vượt qua khó khăn thành công? - Trong sống công việc thường có nhiều khó khăn trở ngại - Ý chí nghị lực yếu tố quan trọng định thành hay bại, thắng hay thua người.( Lấy dẫn chứng để chứng minh) - Thiếu ý chí, thiếu kiên trì bền bỉ dù có gặp nhiều thuận lợi cơng việc người khó thành cơng * Phê phán thái độ sai trái: Dễ làm khó bỏ Sống bng thả, đến đâu hay đến đó… * Liên hệ rút học: Đối với HS rèn luyện ý chí nỗ lực vượt qua thử thách để đạt mục đích học tập Kiên trì bền bỉ , có khát vọng hồi bão đẹp, chịu khó chăm học tập… C Biểu điểm: Điểm 2- 3: Nội dung đảm bảo đầy đủ yêu cầu - văn viết giàu cảm xúc, có sáng tạo ; ý trình bày mạch lạc, sáng rõ, khơng mắc lỗi diễn đạt lỗi tả Điểm 1-1,5 : Thể yêu cầu bản; văn viết chưa thể rõ phong cách riêng, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm Câu ( 5.0 điểm) A.Yêu cầu hình thức: Viết hình thức nghị luận nhân vật Bài văn có bố cục đủ phần: mở bài, thân bài, kết - Lí lẽ thuyết phục, chặt chẽ - Diễn đạt mạch lạc Câu văn có hình ảnh, biết sử dụng thao tác lập luận - Chữ viết tả, dễ đọc Dùng từ xác, viết câu ngữ pháp, sử dụng rộng rãi biện pháp tu từ.Câu văn đoạn văn có liên kết chặt chẽ B.Yêu cầu nội dung: Đảm bảo ý sau: a Vũ Nương người có phẩm chất tốt đẹp - Tính tình thùy mị nết na lại thêm tư dung tốt đẹp - Phân tích nhân vật qua tình huống: Khi chồng nhà, tiễn chồng, chồng xa, bị nghi oan = > Là người phụ nữ đảm tháo vát, hiếu thảo, nết na hiền thục,trong trắng thủy chung… b Vũ Nương người phụ nữ có số phận bất hạnh - Cuộc đời đau khổ, nạn nhân chế độ phong kiến bất công: Phải cô đơn chờ chồng chiến trận, bị chồng nghi ngờ lòng chung thủy, bị mắng nhiếc đánh đuổi Bị dồn vào đường phải nhảy xuống sông tự … c Từ nhân vật Vũ Nương khái quát lên phẩm chất, số phận người phụ nữ xã hội phong kiến - Vũ Nương mang nhiều phẩm chất tốt đẹp tiêu biểu cho người phụ nữ xã hội phong kiến: Đảm đang, đức hạnh… - Cuộc đời số phận nàng đời bao người phụ xã hội phong kiến: đau khổ luật lệ hà khắc… C Biểu điểm: Điểm : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu kĩ kiến thức nêu Lập luận chặt chẽ, thuyết phục Văn viết có sáng tạo, giàu cảm xúc.Diễn đạt trơi chảy, khơng lỗi tả, lỗi từ ngữ, ngữ pháp Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức nêu trên, diễn đạt tương đối tốt, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt tả Điểm : Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, cịn mắc số sai sót nhỏ triển khai vài ý chưa sâu Điểm : Còn thiếu vài ý nhỏ đủ ý song có ý triển khai chưa sâu : văn viết chưa có phong cách riêng, cịn mắc số lỗi diễn đạt lỗi tả thơng thường *) Các thang điểm khác giám khảo linh hoạt vận dụng cho điểm