5.kh-nam-hoc-19-2020tieu-hoc-ban-chuan

UBND QUẬN HÀ ĐÔNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 1085 /KH PGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Hà Đông, ngày 23 tháng 9 năm 2019 KẾ HOẠCH Thực hiện nhiệm vụ năm học 2019[.]

UBND QUẬN HÀ ĐƠNG PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1085 /KH-PGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Đông, ngày 23 tháng năm 2019 KẾ HOẠCH Thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 Giáo dục Tiểu học quận Hà Đông Căn Quyết định số 3951/QĐ-UBND, ngày 23/7/2019 UBND thành phố Hà Nội việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2019-2020 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020 địa bàn Thành phố Hà Nội; Căn Hướng dẫn số 3929/SGD&ĐT-GDTH ngày 10/9/2019 Sở Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2019- 2020; Căn tình hình thực tế Phòng Giáo dục Đào tạo xây dựng Kế hoạch triển khai thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 cấp học Tiểu học, cụ thể sau: A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Quy mơ trường lớp đội ngũ - Số trường: 36 trường (28 trường cơng lập 08 trường ngồi cơng lập) Trong có 02 trường liên thơng trường Quốc tế học theo chương trình Nhật Bản) - Có 22 trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ I - Số lớp, số học sinh: Khối Số Số học Số học HS Số học sinh Số học HS Khuyết lớp lớp sinh sinh học nữ học bán trú Dân tộc tật buổi/ ngày Lớp 229 10201 10201 4708 9420 51 Lớp 249 11922 11922 5479 10593 56 Lớp 197 9254 9254 4307 7849 40 Lớp 165 7515 7515 3502 6113 35 Lớp 161 7614 7614 3585 5792 30 TS 1001 46506 46506 21581 39767=85,5% 316 212 - Số cán giáo viên, nhân viên: Trình độ CBQL, Số Đạt Trên Trung Cao Đại Trên Ghi GV, NV lượng chuẩn chuẩn cấp đẳng học ĐH CBQL 86 100% 100% 67 17 TS GV 1493 100% 97,72% 34 450 986 23 GVBC = 913 NV 135 100% 77,03 31 27 76 BC = 93 Tổng 1714 100% 96,20% 65 479 1129 41 NV khác 109 0 0 0 Thuận lợi Giáo dục Tiểu học quận nhận quan tâm, đạo sát Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội đặc biệt quan tâm tạo điều kiện Quận ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân phòng ban ngành đồn thể quận Hà Đơng Phạm vi địa bàn gần dễ quản lý Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ, hệ thống ánh sáng, quạt mát điều kiện thiết yếu đảm bảo tốt cho việc dạy học Nhiều trường xây mới, đầu tư trang thiết bị đại Toàn quận có 21/28 trường Tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia đạt tỷ lệ 75% Đội ngũ cán quản lý động có trình độ chun mơn nghiệp vụ quản lý tốt Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn cao, yêu nghề, mến trẻ ham học hỏi, nghiệp vụ sư phạm vững vàng, nhiều giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp Thành phố, cấp Quốc gia 100% học sinh học buổi/ ngày có bán trú Học sinh lớp đa số học qua mẫu giáo, khả tư duy, nhận thức tốt Cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện đồng hành với trường việc giáo dục dạy dỗ học sinh Giáo dục Tiểu học có truyền thống “Thầy dạy hay, Trò học giỏi” từ nhiều năm cấp lãnh đạo đánh giá cao, đầu việc thực đổi giáo dục cách tồn diện Khó khăn Khn viên số trường cịn nhỏ hẹp, chưa đủ diện tích theo chuẩn, thiếu sân chơi bãi tập, thiếu khu thể chất… chưa đáp ứng tốt cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày Một số trường tiểu học có quy mô lớn, số lớp số học sinh vượt so với quy định Sĩ số học sinh số trường cịn cao khó khăn cho việc đổi phương pháp dạy học đặc biệt việc đổi đánh giá triển khai thực phương pháp phát huy lực học sinh Chất lượng đội ngũ trường chưa thật đồng Địa bàn dân cư rộng, nhiều khu đô thị chung cư cao tầng xây dựng, tốc độ tăng dân số học nhanh năm quận Hà Đơng tăng bình quân khoảng 4000 học sinh tiểu học Địa bàn phức tạp nhiều đối tượng diện KT2,3… khó khăn cho công tác điều tra phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi Nghiệp vụ quản lý hành nhà nước cán quản lý vài trường chưa thật chắn khâu ban hành văn bản, định, thể thức văn bản… B NHIỆM VỤ CHUNG Tăng cường nếp, kỷ cương, chất lượng hiệu công tác sở giáo dục tiểu học Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, ý thức, trách nhiệm công dân xã hội, cộng đồng Thực thiết thực, có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện địa phương Các cấp quản lí giáo dục tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương việc quy hoạch mạng lưới sở giáo dục cách phù hợp; tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực rà soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục tiểu học đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân, tránh tình trạng sau quy hoạch khơng đảm bảo u cầu nâng cao chất lượng giáo dục Tiếp tục đổi cơng tác quản lí, quản trị trường học, đổi nội dung, phương pháp dạy học, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí đáp ứng u cầu đổi chương trình, sách giáo khoa Khuyến khích sáng tạo đề cao trách nhiệm giáo viên cán quản lí Chú trọng đổi phong cách, nâng cao hiệu cơng tác quản lí theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí, tăng cường quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm giải trình đơn vị, cá nhân thực nhiệm vụ chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp Chuẩn bị tốt điều kiện để thực chương trình, sách giáo khoa (SGK) lớp Chỉ đạo hiệu việc tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực học sinh; chủ động rà soát, điều chỉnh, tinh giản nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình tiên tiến nhằm nâng cao hiệu giáo dục; bảo đảm điều kiện triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; tạo hội thuận lợi tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; trì vững củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học; phát triển quy mô trường, lớp, học sinh nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày, công tác bán trú; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông phần mềm điện tử công tác quản lí, dạy - học đánh giá học sinh tiểu học Đẩy mạnh việc thực quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; Khắc phục tiêu cực bệnh thành tích giáo dục Rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp, đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GDĐT; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường chất lượng cao, tăng cường đầu tư xây phòng học, phòng chức năng, tăng cường trang thiết bị mới, đại đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hội nhập quốc tế C NHIỆM VỤ CỤ THỂ I THỰC HIỆN THIẾT THỰC, HIỆU QUẢ CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ PHONG TRÀO THI ĐUA Thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khoá XII Chỉ thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ngành Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, tạo chuyển biến tích cực tư tưởng đạo đức, lối sống văn hóa, phong cách, tác phong làm việc nhà giáo, cán quản lý giáo dục, người học; góp phần thực thắng lợi Nghị số 29NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, tập trung vào nhiệm vụ: - Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa kiên đấu tranh với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo - Tiếp tục thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thơng tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học; Phòng Giáo dục, nhà trường đạo giáo viên tuyệt đối không tổ chức dạy thêm học thêm; Công văn số 2449/BGDĐTGDTH ngày 27/5/2016 việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp - Thực bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh "ngồi sai lớp", không để học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi tất cấp quản lí; khơng giao tiêu học sinh tham gia thi khác - Thực nghiêm túc quy định quản lý tài trường tiểu học; quy định Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục; Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 3/8/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định việc tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống GD quốc dân Tăng cường kiểm tra công tác thu đầu năm học kiểm tra xử lý khoản thu khơng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học Tiếp tục thực sáng tạo nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thực Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 Chính phủ xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường Thực Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TTBGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa; Thơng tư số 07/2014/TTBGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học; Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ban hành kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020” ngành giáo dục - Tăng cường hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh, cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh cách thiết thực, hiệu - Các nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm lo giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Đưa nội dung giáo dục văn hố truyền thống, giáo dục thơng qua di sản vào nhà trường; tuyên truyền giáo dục lịch sử địa phương, đặc biệt truyền thống Thủ đô ngàn năm văn hiến; Tổ chức hoạt động trải nghiệm, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi khóa Tiếp tục thực việc giảng dạy tài liệu Giáo dục nếp sống lịch - văn minh cho học sinh Hà Nội; triển khai thí điểm dạy học tài liệu An tồn giao thông, hoạt động trải nghiệm cho học sinh Hà Nội - Đẩy mạnh giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; tổ chức cho học sinh thực lao động vệ sinh trường, lớp học cơng trình khn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật - Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào Cờ Tổ quốc; thực có nếp việc tập thể dục giờ, tập thể dục chỗ học tập, sinh hoạt cho học sinh - Tổ chức lễ khai giảng năm học vào ngày 05/9/2019 (với phần lễ phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Trong đó, dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng cảm xúc cho học sinh - Tổ chức 1-2 “Tuần làm quen” đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập tiểu học vui thích học - Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…) II THỰC HIỆN KẾ HOẠCH VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Thực kế hoạch thời gian năm học - Chỉ tiêu 100% trường 100% học sinh Tiểu học học buổi/ngày 100% giáo viên không dạy thêm, không giao tập nhà, khơng dạy trước chương trình - Biện pháp + Thực nghiêm túc theo Quyết định số 3951/QĐ-UBND ngày 23/7/2019 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2019- 2020 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2019-2020 địa bàn thành phố Hà Nội Cụ thể: Ngày khai giảng năm học mới: 05/9/2019 (thứ Năm) Ngày bắt đầu, ngày kết thúc Học kỳ I, Học kỳ II kết thúc năm học: HỌC KỲ I HỌC KỲ II Ngày Ngày Nghỉ Ngày Ngày NGÀY KẾT bắt đầu kết thúc HK I bắt đầu kết thúc THÚC HK I HK I HK II HK II NĂM HỌC 06/9/2019 10/01/2020 11/01/2020 13/01/2020 15/5/2020 29/5/2020 (Thứ Sáu) (Thứ Năm) (Thứ bảy) (Thứ Hai) (Thứ Sáu) (Thứ Sáu) + Việc tổ chức học buổi/ngày tiếp tục thực theo Công văn số 8750/SGDĐTTH, ngày 03/9/2009 Sở GDĐT Hà Nội Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày sở đảm bảo yêu cầu sau: Thời lượng tối đa không tiết giáo dục văn hóa/ngày (đối với lớp tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh dạy khơng q 37 tiết/tuần) Các tiết học khóa theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 phải xếp buổi học thứ (buổi sáng) ngày học tuần + Đảm bảo thời lượng tối thiểu có tiết/ngày học sinh tự học có hướng dẫn; tiết tự học có hướng dẫn tiết học có tính liên kết tăng cường, thời gian học xếp vào học buổi chiều ngày tuần học Việc xếp thời khoá biểu học buổi/ ngày cần tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh trường tâm lý lứa tuổi học sinh để xếp cho hợp lý + Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày chuẩn bị cho việc thực chương trình sách giáo khoa sở đảm bảo yêu cầu: Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hồn thành nội dung học tập lớp, nghiêm cấm giao tập nhà việc tổ chức dạy thêm cho học sinh tiểu học hình thức (kể ngày nghỉ) Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục tự chọn, hoạt động xã hội,câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa + Việc thực triển khai học buổi/ngày, sở giáo dục thực theo quy định UBND thành phố việc thu, sử dụng khoản thu khác sở giáo dục phổ thông công lập + Đối với việc trông giữ học sinh ngồi học khóa (tiếp tục thực theo hướng dẫn số: 8843/SGD&ĐT-GDTH ngày 10/9/2013 Sở GD&ĐT việc Hướng dẫn trơng giữ học sinh ngồi học khóa) Thực chương trình giáo dục Chỉ tiêu chung cấp học Đánh giá kết học tập môn học: TT Mơn học Tiếng Việt Tốn Đạo đức Tự nhiên Xã hội Khoa học Lịch sử Địa lý TS HS đánh giá Hoàn thành Tốt Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 46383 26535 57.2085 19762 42.6061 86 0.18541 46383 27365 58.9979 18939 40.8318 79 0.17032 46383 31218 67.3048 15158 32.6801 0.01509 31306 18916 60.4229 12383 39.5547 0.02236 16568 11143 67.256 5425 32.74 0.022 16568 10958 66.1395 5610 33.8605 0 hoàn thành Chưa hoàn thành 10 11 12 Âm nhạc Mĩ thuật Kỹ thuật, Thủ công Thể dục Ngoại ngữ Tin học 46383 21807 47.0151 24570 52.972 0.01294 46308 21046 45.4479 25248 54.5219 14 0.03023 46352 27202 58.6857 19143 41.2992 0.0151 46290 23810 51.4366 22465 48.531 15 0.0324 24374 12134 49.7826 12234 50.1928 0.02462 21582 10921 50.6024 10660 49.393 0.00463 * Chỉ tiêu phẩm chất: Tổng số đánh giá Tổng Chăm học chăm làm Tự tin trách nhiệm Tốt % Đạt % CCG % Tốt % Đạt % CCG % 46383 Tổng số đánh giá 33645 72.53 12820 27.63 18 32926 70.98 13445 28.98 12 46383 35873 Tổng 0.038 Trung thực 77.34 0.02 Đoàn Kết, yêu thương 10453 22.53 12 0.025 37613 81.09 8761 18.89 0.019 * Chỉ tiêu Năng lực: Tổng Tự quản Hợp tác Tổng số đánh giá Tốt % Đạt % CCG % 46383 34369 74.09 11991 25.85 23 0.04 33304 Tốt % Đạt % CCG % 71.8 13054 28.14 25 0.05 Tự học Tổng Tổng số đánh giá Tốt % Đạt 46383 32175 69,36 14189 % CC G % 30.59 19 0.04 - Học sinh: + Hồn thành mơn học hoạt động giáo dục: 99,9% + Đạt Mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất: 99,9% + Học sinh khen thưởng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện đạt tỷ lệ 36,5% - Giáo viên: + Đạt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: 100% + Xếp loại Tốt: 40%; Xếp loại khá: 50%; Xếp loại đạt: 10% 2.1 Chương trình giáo dục - Chỉ tiêu 100% trường thực nghiêm túc chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Biện pháp + Để đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; Tiếp tục thực trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 3929/SGDĐT-GDPT, ngày 10/9/2019 Sở Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2019-2020; Hướng dẫn số 1025/HD-PGDĐT ngày 10/9/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 cấp tiểu học quận Hà Đông; Tiếp tục triển khai dạy học Lịch sử Địa lý địa phương tài liệu lịch sử quận Hà Đông + Việc điều chỉnh nội dung dạy học đảm bảo đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời bước thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh nguyên tắc: đảm bảo tính ổn định, tính logic, tính hệ thống chương trình; đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ phù hợp thực tế, điều kiện tổ chức dạy học; rà soát phát hiện, lược bớt nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học; tinh giảm nội dung khó, chưa thực cần thiết học sinh tiểu học, câu hỏi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lí thuyết; xếp, điều chỉnh nội dung theo chủ đề học tập phù hợp với điều kiện đối tượng; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đồng thời bước thực định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Các nhà trường cần chủ động thực chương trình, kế hoạch giáo dục, nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo, bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục + Tiếp tục thực tích hợp vào mơn học hoạt động giáo dục (về bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, biển, đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS; giáo dục kĩ sống ) Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập học sinh giảng dạy giáo viên Tăng cường giáo dục lịch sử, địa lý địa phương giúp cho học sinh thêm hiểu biết giáo dục tình cảm tình yêu quê hương + Tiếp tục đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn (SHCM) thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang thông tin “Trường học kết nối” + Phòng Giáo dục Đào tạo Ban giám hiệu trường quản lý chặt chẽ việc thực lịch báo giảng theo khối cá nhân đầy đủ (ghi chép biến động, nghỉ lễ, dạy bù… rõ ràng phản ánh việc thực chương trình) 2.2.Thực đổi đánh giá học sinh tiểu học - Chỉ tiêu 100% trường chủ động thực nghiêm túc có hiệu Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT, ngày 22/9/2016 Bộ Trưởng Bộ GD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số điều đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Biện pháp + Các trường chủ động thực nghiêm túc có hiệu Quy định đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT, ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT nhằm giúp giáo viên khắc phục khó khăn kỹ thuật thực đánh giá học sinh, đặc biệt tập trung vào nội dung biên soạn mức câu hỏi, tập đề kiểm tra định kì đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, định hướng phát triển lực học sinh tập trung vào nội dung đánh giá thường xuyên: chủ yếu nhận xét, hướng dẫn lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn học hoạt động giáo dục, tránh thực máy móc việc ghi chép nhận xét; tránh khen thưởng tràn lan + Trong trình thực hiện, vận dụng linh hoạt vào hoàn cảnh, điều kiện cụ thể giáo viên, sĩ số lớp học, thực theo khả cho phép việc đánh giá thường xuyên để giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng giáo dục Việc kiểm tra, đánh giá học sinh vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, kiểm tra, đánh giá phải góp phần làm giảm học tập tải học sinh Thực đánh giá học sinh theo hướng động viên, khuyến khích, ghi nhận tiến ngày học sinh, giúp học sinh cảm thấy tự tin vui thích với hoạt động học tập Tăng cường đánh giá thường xuyên nhận xét, trọng nhận xét cụ thể giáo viên nội dung học sinh thực nội dung chưa thực để có kế hoạch động viên, giúp đỡ học sinh kịp thời Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đánh giá theo Thông tư 39/2009/TTBGD&ĐT ngày 29/12/2009 Bộ GD & ĐT Qui định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn + Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ đánh giá học sinh, giúp giáo viên dành nhiều thời gian quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học + Việc kiểm tra định kỳ đề kiểm tra môn cần thực theo qui định Bộ, Sở GD&ĐT, đ/c Hiệu trưởng trường cần quản lý chặt chẽ việc đề tổ chức kiểm tra nội dung, thời điểm, coi chấm nghiêm túc xác + Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra thực tế việc thực Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Ban giám hiệu trường hồ sơ đánh giá giáo viên để góp ý tư vấn, rút kinh nghiệm kịp thời 2.3 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tin học a/ Dạy học ngoại ngữ - Chỉ tiêu 36/36 trường thực dạy từ đến tiết tiếng Anh/ tuần theo đề án ngoại ngữ 2020 100% HS lớp 3,4,5 học chương trình SGK Bộ GD&ĐT Phấn đấu học sinh lớp tiếp cận đạt trình độ A1 theo yêu cầu đề án Ngoại ngữ 2020 100% giáo viên Tiếng Anh có chứng B2 chứng bồi dưỡng nâng cao phương pháp giảng dạy 40% giáo viên Tiếng Anh có chứng bồi dưỡng công nghệ thông tin - Biện pháp + Tiếp tục đạo, triển khai tốt việc dạy học Ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh để chuẩn bị tốt cho việc triển khai môn học với tư cách môn học bắt buộc Chương trình Giáo dục phổ thơng mới, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực quốc tế, tập trung vào việc phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng bảo đảm yêu cầu chất lượng + Giáo viên tham gia bồi dưỡng nâng cao phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin soạn, giảng theo kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, khuyến khích giáo viên tự học bồi dưỡng đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì nhiều hình thức, trọng học qua mạng, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp trường cụm trường + Các trường thực dạy học ngoại ngữ theo Hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo; triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ Quyết định 2080/QĐ-TTg ngày 22/12/2017 Thủ tướng phủ việc Phê duyệt điều chỉnh, bổ sung Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025”; + Thông qua xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường để bố trí đủ cho học sinh lớp 3, 4, học tiết tiếng Anh/tuần, khuyến khích cho học sinh lớp 1, làm quen với tiếng Anh; tăng cường tiếng Anh thơng qua mơn tốn, khoa học trường có đủ điều kiện tinh thần tự nguyện phụ huynh học sinh để hướng tới việc học song ngữ cấp học cao + Dạy đủ kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh, tập trung phát triển hai kĩ nghe nói Đa dạng hình thức dạy học tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh luyện tiếng Anh đồng thời có nhiều hội thể tiếng Anh thông qua hoạt động ngoại khóa + Tăng cường đánh giá thường xuyên, học sinh tự đánh giá, bạn đánh giá, giáo viên đánh giá, trình dạy học tiếng Anh Đánh giá định kỳ cần linh hoạt, sử dụng nguồn tài liệu khác để lựa chọn xây dựng đề kiểm tra Kiểm tra đủ kỹ + Tổ chức khảo sát, đánh giá 100% học sinh lớp học chương trình (hệ 10 năm) theo Quyết định số 1479/QĐ-BGDĐT ngày 10/5/2016 Ban hành định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (dành cho học sinh tiểu học) 10 + Về tài liệu dạy học tiếng Anh: Thực công văn số 4329/BGDĐTGDTH ngày 27/6/2013 việc chấn chỉnh sử dụng sách giáo khoa, tài liệu dạy học tiếng Anh tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch rà sốt kiểm tra tài liệu dạy học tiếng Anh tất trường địa bàn quận, đảm bảo tất tài liệu đưa vào nhà trường thẩm định Các nhà trường chịu trách nhiệm việc phát hành tài liệu đơn vị Chương trình tài liệu đưa vào sử dụng nhà trường phải qua thẩm định cho phép Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phịng Giáo dục Đào tạo quận Hà Đơng + Phòng Giáo dục Đào tạo quận đạo, hướng dẫn trường thực liên kết dạy học Ngoại ngữ qui trình 6083/SGD&ĐT-GDTrH, GDTH, GDMN ngày 26/6/2015 Sở GD-ĐT việc Hướng dẫn qui trình thẩm định chương trình dạy bổ trợ ngoại ngữ trường phổ thông Hà Nội, xem xét đầy đủ điều kiện thực trường theo qui định Quản lý, chặt chẽ việc thực chương trình nội dung liên kết có yếu tố nước ngồi Phòng Giáo dục Đào tạo dự giờ, đánh giá thường xuyên việc triển khai kế hoạch dạy học ngoại ngữ đề án liên kết dạy bổ trợ làm quen tiếng Anh trường học, tăng cường công tác tư vấn, rút kinh nghiệm nhằm thúc đẩy chuyên môn phát triển b/ Dạy học môn Tin học - Chỉ tiêu 33/36 trường tổ chức dạy học Tin học từ lớp đến lớp 5( trường không triển khai gồm: Vạn Phúc, Kim Đồng, Đồng Mai 2) - Biện pháp + Thực nghiêm túc việc dạy học môn Tin học khối lớp 3-5 theo tinh thần đạo Công văn số 3031/BGDĐT-GDTH, ngày 17/7/2017 cuả Bộ Giáo dục Đào tạo + Tích cực cơng tác tham mưu với UBND quận để có đủ điều kiện đội ngũ sở vật chất, đảm bảo số lượng chất lượng để nâng cao số lượng học sinh lớp 3,4,5 học Tin học Chủ động tổ chức chuyên đề bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tin học để nâng cao chất lượng hiệu dạy học môn Tin học cấp tiểu học + Đẩy mạnh hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, sử dụng sáng tạo + Tài liệu dạy tin học: Thực theo công văn số 3031/BGDĐT-GDTH ngày 17/7/2017 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực chương trình, sách dạy học Tin học cấp tiểu học từ năm học 2017-2018 Bộ GDĐT giao cho Nhà xuất Giáo dục Việt Nam biên soạn sách Hướng dẫn học Tin học lớp 3, lớp 4, lớp 2.4 Triển khai mơ hình, phương pháp dạy học phù hợp a/ Tiếp tục áp dụng phần mơ hình trường học 36/36 trường (tùy theo điều kiện trường để lựa chọn nội dung phù hợp, khả thi) Thực nghiêm túc theo tinh thần Công văn số 2702/SGD&ĐT-GDPT ngày 17/8/2017 Sở Giáo dục Đào tạo việc rà soát đảm bảo điều kiện 11 thực mơ hình trường học để từ lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp áp dụng đơn vị trường học thuộc quận Tiếp tục tổ chức Tập huấn cán quản lý giáo viên cốt cán khâu tổ chức quản lý lớp học theo mơ hình trường học cấp quận đạo sát việc triển khai thực trường Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm thực mô hình trường học quận huyện bạn b/ Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”: 36/36 trường Tiếp tục triển khai dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” môn Khoa học Tự nhiên xã hội 100% trường Tiểu học quận theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học Tự nhiên xã hội Chú trọng xây dựng, hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trường tiểu học Khuyến khích giáo viên tổ chức học cho học sinh thiết kế, thực hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện giao quyền cho giáo viên chủ động vận dụng mức độ phù hợp Giáo viên chủ động bố trí thời gian hợp lý để hướng dẫn học sinh học tập c/ Triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới: 36/36 trường Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp tất trường Tiểu học quận theo Công văn số: 2070/CV BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp TH THCS Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Giáo viên chủ động xếp dạy theo tinh thần nhóm học thành chủ đề, lập kế hoạch cho hoạt động cho tồn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế, khơng thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết buổi Phòng Giáo dục theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời giáo viên, nhà trường gặp khó khăn tổ chức cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên mĩ thuật toàn quận để giáo viên giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Tiếp tục mở rộng tập huấn cho giáo viên theo “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” d/Triển khai dạy sáo Ricoder kén Pianica, sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc hoạt động giáo dục Triển khai dạy sáo Ricorder kèn Pianica, thành lập câu lạc nhà trường tinh thần tự nguyện tham gia học sinh phụ huynh học sinh trường triển khai thí điểm Tiếp tục triển khai phong trào “Hát sáng tác ca khúc dành cho thiếu nhi” theo Công văn số 4624/SGDĐT-GDTH ngày 03/4/2015 Khuyến khích nhà trường chủ động dạy cho học sinh hát Hội đồng thẩm định công nhận vào học tăng cường môn Âm nhạc sinh hoạt tập thể Bảo quản tốt sử dụng hiệu đàn Organ, Piano kĩ thuật số học âm nhạc hoạt động giáo dục khác 12 e/ Tổ chức dạy học đại trà tài liệu Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh lớp 36/36 trường dạy học thí điểm tài liệu cho học sinh khối lớp 2,3,4,5 theo hướng dẫn Chỉ đạo tổ chức dạy học đại trà tài liệu Giáo dục an toàn giao thông (ATGT) cho học sinh lớp dạy học thí điểm tài liệu cho học sinh khối lớp lại theo đạo UBND Thành phố Hà Nội Giáo dục ATGT cho học sinh theo chương trình, tài liệu Bộ GDĐT Thực tốt kế hoạch phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh g/ 36/36 trường thực lồng ghép nội dung giáo dục an ninh, quốc phịng số mơn học Chỉ đạo thực lồng ghép nội dung giáo dục an ninh, quốc phòng trong trường tiểu học số môn học theo kế hoạch 3464/KH-SGDĐT ngày 16/8/2018 Sở Giáo dục Đào tạo h/ 100% trường chuyển dần hoạt động giáo dục khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm để tiếp cận chương trình sách giáo khoa Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn sống Phòng GDĐT tiếp tục đạo nhà trường chuyển dần hoạt động giáo dục ngồi khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm để tiếp cận chương trình sách giáo khoa mới; Tăng cường tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GDĐT ban hành quy định quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa Khuyến khích nhà trường tạo sân bóng đá mini, bóng rổ đồi cỏ nhân tạo để học sinh có nhiều chỗ vui chơi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Chỉ tiêu 100% trường thực đổi phương pháp, hình thức hoạt động dạy học theo hướng đổi Tham gia 100% chuyên đề cấp Thành phố 20 Chuyên đề cấp quận - 100% môn, khối lớp 36/36 trường tổ chức chuyên đề đủ môn, đủ khối lớp chun đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” - Biện pháp + Tiếp tục tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực phẩm chất người học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Những nơi có điều kiện chủ động thực mơ hình dạy học phân hố theo nhóm đối tượng học sinh lớp đảm bảo phù hợp với đối tượng + Tiếp tục quan tâm đạo dạy - học, tổ chức hoạt động ưu tiên điều kiện tốt cho học sinh lớp + Tập trung đạo đổi phương pháp dạy - học sở đảm bảo Chuẩn kiến thức kỹ môn học, vận dụng linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với trình độ khả nhận thức học sinh địa phương Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ động thực phân phối chương trình mơn học 13 theo tuần Mỗi giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy bám sát yêu cầu chương trình Kế hoạch dạy học phải thể rõ hoạt động giáo viên học sinh Kết hợp hài hồ hình thức phương pháp tổ chức dạy học cho học lớp nhẹ nhàng có hiệu cao, tuyệt đối khơng dạy tải, giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc; coi trọng thực hành vận dụng, khuyến khích khả sáng tạo học sinh Đối với lớp 4, lớp giáo viên cần hướng dẫn rèn luyện cho học sinh kỹ ghi khả tự học Các nhà trường cần xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ để giáo viên tham khảo, học sinh luyện tập vận dụng sáng tạo nội dung học + Tăng cường hoạt động trải nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông tổ chức dạy học; vận dụng kiến thức vào thực tế sống hàng ngày học sinh; + Chỉ đạo 100% trường tổ chức tốt Hội giảng theo tinh thần đủ môn, đủ khối lớp, sau hội giảng có đánh giá, rút kinh nghiệm Các trường xây dựng kế hoạch gửi Phòng giáo dục (để báo cáo) + Tổ chức thi cấp quận (có hướng dẫn riêng): tiết dự thi quận cần đảm bảo tự nhiên, khơng xếp dạy trước, có lựa chọn khai thác nội dung dạy sáng tạo phù hợp sát đối tượng, hình thức tổ chức dạy học linh hoạt phong phú theo định hướng phát triển lực học sinh… Lựa chọn bồi dưỡng giáo viên dự thi cấp thành phố theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo + Các trường tiếp tục nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi theo hướng phát bồi dưỡng học sinh khiếu tất môn học, tiếp tục áp dụng dạy phân hóa đối tượng học sinh lớp (Không tổ chức câu lạc ơn luyện mơn văn hố: Tốn, Tiếng Việt) Các trường cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu phù hợp với điều kiện trường để, tích cực tổ chức hoạt động trải nghiệm, áp dụng kiến thức vào thực tế sống nhiều hình thức phong phú, thu hút tham gia học sinh + Cử cán giáo viên cốt cán tham gia đầy đủ chuyên đề cấp Thành phố, học tập nghiêm túc tiếp thu tinh thần đạo triển khai thực tới 100% trường Tổ chức đạo chuyên đề dạy học cấp quận đảm bảo đủ môn, đủ khối lớp, chất lượng cao, định hướng rõ nét chuyên môn + Phân công trường chuẩn bị chuyên đề quận cụ thể, đạo ban giám hiệu trường linh hoạt, sáng tạo việc xây dựng tiết dạy thể rõ trình độ chun mơn trường Khi tổ chức chuyên đề trường cần trọng việc nhận xét, rút kinh nghiệm sau chuyên đề có ghi chép cụ thể, đề xuất hướng giải khó khăn vướng mắc sổ sinh hoạt chuyên môn Các trường lên lịch tổ chức chuyên đề năm học nộp cho tổ Tiểu học Phòng Giáo dục Đào tạo (HKI chậm 20/9, HKII chậm 30/1) tổ chức chuyên đề trường gửi giấy mời chuyên viên phụ trách tham dự để theo dõi đạo kịp thời Công tác tổ chức bán trú - Chỉ tiêu 14 100% bếp ăn đạt tiêu chuẩn bếp chiều vệ sinh an toàn thực phẩm 100% trường tổ chức bán trú đạt tiêu chuẩn định lượng Calo/ 1HS, thu chi qui định 100% trường tổ chức bán trú có đầy đủ hồ sơ pháp lý 100% học sinh tham gia Đề án Sữa học đường - Biện pháp + Các trường xây dựng kế hoạch, hồ sơ bán trú đầy đủ theo qui định Phòng Giáo dục Đào tạo thực thẩm định phê duyệt hồ sơ bán trú trường trước thực + Trên sở thực tế trường lựa chọn mơ hình hợp lý, tổ chức bán trú đảm bảo an toàn, chất lượng, thực đơn phong phú thay đổi theo mùa phù hợp với học sinh Tiểu học Thực đơn ăn giáo viên học sinh ngày không trùng Thực chế độ lưu thức ăn theo qui định + Hồ sơ quản lý công tác bán trú đầy đủ theo qui định Việc ghi sổ giao nhận thực phẩm tốn tài cần đảm bảo mẫu, đầy đủ, cập nhật, xác theo qui định Sở Giáo dục Đào tạo + Công khai phần ăn hàng ngày, cơng khai thu chi tài Thực thu chi theo văn qui định, mở sổ lấy ý kiến nhận xét bữa ăn hàng ngày… phục tốt công tác bán trú + Tuyên truyền, tạo đồng thuận cao GV, PH,HS để triển khai thành công đề án Sữa học đường giai đoạn 2018-2020 Quản lý, đạo việc sử dụng sách thiết bị giáo dục công tác thư viện trường học - Chỉ tiêu 100% học sinh có đủ sách giáo khoa, 36/36 trường tặng sách giáo khoa cho học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt, giáo viên có đủ sách giáo khoa sách hướng dẫn giảng dạy sách tham khảo 100% trường thực nghiêm túc cơng tác thư viện, trì hoạt động giới thiệu sách, trưng bày triển lãm sách, phục vụ tốt nhu cầu cán bộ, giáo viên, nhân viên; nâng cao chất lượng sách thư viện hoạt động thư viện khác 100% trường thực nghiêm túc quy định chi kinh phí cho cơng tác thư viện 100% trường xây dựng quản lí tốt Giáo án tiết thư viện 100% trường quản lí sử dụng hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học - Biện pháp + Các trường thực nghiêm túc qui định sách giáo khoa tối thiểu cho học sinh khối lớp (Lớp 1,2, 3: quyển, lớp 4,5: quyển) Kiểm soát việc đưa tài liệu tham khảo vào trường không lạm dụng tùy tiện + Thực nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, thương binh, liệt sĩ Giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng sách hàng ngày, tổ chức cho HS để sách vở, đồ dùng học tập trường hợp lý + Đảm bảo thư viện xếp khoa học, mở cửa hoạt động theo qui định Quan tâm đầu tư xây dựng thư viện đảm bảo đa dạng mơ hình đảm bảo theo 15 tiêu chuẩn thư viện Áp dụng mô hình thư viện mở, tủ sách lưu động dùng chung… Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập Khuyến khích trường xây dựng tủ sách lớp học, áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, phát triển văn hóa đọc …phù hợp điều kiện thực tế Bên cạnh hoạt động thường niên, thư viện tiên tiến xuất sắc cần có hoạt động sáng tạo, có tính lan tỏa cộng đồng + Có kế hoạch đầu tư mua sắm tài liệu trang thiết bị dạy học cho giáo viên đầy đủ, cập nhật, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đảm bảo đủ tỉ lệ kinh phí chi cho cho hoạt động thư viện Tăng cường cơng tác xã hội hóa để huy động nguồn kinh phí để thực nâng cao chất lượng sách báo hoạt động thư viện Thực sử dụng tốt sách luậ chuyển + Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009, công văn số 944/SGD/ĐT-KHTC ngày 05/4/2017 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội việc hướng dẫn danh mục tài sản, thiết bị giáo dục sở giáo dục công lập Thành phố), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học + Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Khuyến khích sử dụng phần mềm dạy học, thiết bị điện tử phục vụ việc dạy học Thực nghiêm túc Quy chế điện tử việc sử dụng phần mềm quản lý giáo dục theo qui định Sở Giáo dục Đào tạo + Tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH; đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học (theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành Tuyệt đối tránh tình trạng TBDH, đồ dùng tới lớp mà khơng sử dụng Các hoạt động khác - Phòng Giáo dục Đào tạo tập trung triển khai theo đạo cấp, đảm bảo điều kiện sở vật chất, trình độ đào tạo giáo viên, nâng cao chất lượng dạy, học buổi/ngày để đảm bảo điều kiện để chuẩn bị cho thực Chương trình giáo dục phổ thơng - Tiếp tục thực tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS; ) - Tiếp tục thực tốt thị 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng phủ việc tăng cường công tác y tế trường học, quy 16 định vệ sinh trường học Đặc biệt quan tâm việc tuyên truyền phòng chống loại dịch bệnh trọng tuyên truyền biện pháp phòng chống dịch sốt xuất huyết, tay chân miệng Vận động tối đa học sinh tham gia bảo hiểm theo tinh thần tự nguyện, để tạo điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu, hỗ trợ kinh phí để xây dựng phịng y tế nhà trường Kết hợp chương trình giáo dục “Dinh dưỡng học đường”, “Vệ sinh miệng”, “Bảo vệ môi trường” với hoạt động hỗ trợ giáo dục ngoại khóa khác - Tiếp tục thực tốt thị 23/2006/CT-TTg ngày 12/7/2006 Thủ tướng phủ việc tăng cường công tác y tế trường học, quy định vệ sinh trường học Đặc biệt quan tâm việc tuyên truyền phòng chống loại dịch bệnh trọng tuyên truyền biện pháp phòng chống dịch sốt xuất huyết Vận động tối đa học sinh tham gia bảo hiểm theo tinh thần tự nguyện, để tạo điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu, hỗ trợ kinh phí để xây dựng phòng y tế nhà trường Kết hợp chương trình giáo dục “Dinh dưỡng học đường”, “Vệ sinh miệng”, “Bảo vệ môi trường” với hoạt động hỗ trợ giáo dục ngoại khóa khác - 100% trường tổ chức Hội khỏe Phù Đổng trường, có báo cáo kết văn nộp Phịng Giáo dục Đào tạo Tích cực tổ chức tham gia thi thể dục thể thao Khuyến khích tổ chức câu lạc Thể dục thể thao để tăng cường sức khỏe cho học sinh - Tích cực tham mưu với UBND cấp việc xây dựng kế hoạch triển khai Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Người khuyết tật, Đề án Hỗ trợ người khuyết tật giai đoạn 2012- 2020 theo Quyết định số 1019/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, Thơng tư liên tịch số 58/2012/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH ngày 28/12/2012 Quy định điều kiện thủ tục thành lập, hoạt động, đình hoạt động, tổ chức lại, giải thể trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập - Chỉ đạo, hướng dẫn trường tiểu học thực Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC Quy định sách giáo dục người khuyết tật Nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hịa nhập III DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI ĐIỀU CHỈNH QUY MÔ SẮP XẾP MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, ĐẦU TƯ CƠ SỞ VẬT CHẤT; XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA; TRƯỜNG CHẤT LƯỢNG CAO Duy trì, củng cố Cơng tác phổ cập - Chỉ tiêu Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trì đạt mức độ III 100% trẻ tuổi vào lớp 99,9% HS hoàn thành CT lớp học Khơng có HS bỏ học chừng 100% trẻ 11 tuổi hồn thành chương trình Tiểu học Vận động 80% trẻ khuyết tật học hòa nhập - Biện pháp + Tiếp tục triển khai thực Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra 17 cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; + Vận động tối đa tạo hội để em có hồn cảnh khó khăn, thiệt thịi lớp Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ em lang thang nhỡ với kế hoạch dạy học thời khóa biểu phù hợp; Bảo đảm thu nhận hết trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện hội cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn học hồn thành chương trình tiểu học + Tuyên truyền, vận động 100% HS độ tuổi lớp; Thực tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường; Các trường tổ chức đón học sinh lớp đảm bảo vui tươi, thân thiện, giới thiệu nhà trường giáo viên cách nhẹ nhàng + Quản lý chặt chẽ sĩ số HS học hàng ngày Tiếp nhận toàn trẻ khuyết tật địa bàn có nhu cầu học tập hịa nhập đến học trường, miễm giảm khoản đóng góp tạo điều kiện cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, thiệt thịi lớp + Ứng dụng cơng nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập quản lý số liệu công tác PCGDTH độ tuổi Tiếp tục triển khai sử dụng phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGD&ĐT-KHTC ngày 14/10/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ Các trường cử đủ giáo viên nhập số liệu điều tra chống mù chữ - phổ cập giáo dục hoàn thiện hồ sơ diện quản lý chuẩn bị đón đồn kiểm tra cơng nhận quận tháng 10 Xây dựng trường Chuẩn Quốc gia - Chỉ tiêu + 02 trường đề nghị công nhận lại trường đạt chuẩn Quốc gia lần (TH Phú La, TH Lê Trọng Tấn); 03 trường tiểu học đề nghị công nhận lại lần ( Phú Lương 2, Phú Lãm, Nguyễn Trãi) + 36/36 trường có sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng tốt nhu cầu dạy học - Biện pháp + Tích cực tham mưu với Quận ủy, HĐND, UBND quận để tiếp tục thực có hiệu Đề án số 04-ĐA/QU Quận uỷ “Nâng cao chất GD&ĐT quận Hà Đông” Hà Đông theo hướng chuẩn hố, đại hóa giai đoạn 2016-2020”;Tăng cường đầu tư sở vật chất trang thiết bị, xây cải tạo, sửa chữa trường học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa; Tham mưu đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường Tiếp tục tích cực tham mưu với UBND quận để giành quỹ đất cho xây dựng, mở rộng trường tiểu học địa bàn + Chỉ đạo trường bám sát tiến độ cải tạo, hoàn thiện hồ sơ thực bước rà soát, tự kiểm tra theo tiêu chuẩn qui định Thơng tư 17/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT; đón đoàn thẩm định, phê duyệt trường đạt chuẩn Quốc gia theo tiến độ Các trường TH Phú La, TH Lê Trọng Tấn, Phú Lương 2, Phú Lãm, Nguyễn Trãi rà soát điều kiện chuẩn bị hồ sơ đón đồn Thành phố kiểm tra thẩm định định công nhận lại theo quy định Thơng tư 17/2018/TT-BGDĐT + Tổ chức kiểm tra, rà sốt thực trạng TBDH để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục TBDH tối thiểu ban hành theo Thông tư số 18 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Thực nghiêm túc Công văn số 944/SGD&ĐT-KHTC ngày 05/4/2017 việc hướng dẫn danh mục tài sản, TBDH sở giáo dục công lập Thành phố Hà Nội Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng TBDH nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng IV NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC, TÍCH CỰC ĐỔI MỚI CƠNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục - Chỉ tiêu 100% CBQL có trình độ TC lý luận trị cử nhân quản lý giáo dục 97% Giáo viên có trình độ chuẩn 100% Giáo viên Tiếng Anh có trình độ B2 GV tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi Thành phố đạt giải cao 100% CB-GV có kỹ ứng dụng thành tạo tin học, biết khai thác sử dụng CNTT vào dạy học quản lý Tập huấn CBQL- GV: chuyên đề - Biện pháp + Tiếp tục thực tốt Chỉ thị số 40-CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục; Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Trung ương thực Chương trình giáo dục phổ thơng mới; Kế hoạch số 111/KH-UB ngày 19/9/2011 UBND thành phố Hà Nội Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí ngành giáo dục Thủ + Các sở giáo dục cần tích cực đổi cơng tác quản lí, quản trị trường học, tiếp tục đổi nội dung, phương pháp, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục” + Tham mưu với UBND quận để phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục đủ số lượng, hợp lí cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên quan điểm, nội dung đổi giáo dục phổ thông theo Nghị 29/NQ-TW + Bồi dưỡng giáo viên, cán quản lí, ưu tiên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy lớp 1, thực chương trình SGK + Tiếp tục rà sốt, đánh giá đội ngũ cán quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông, sở xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng chuẩn Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Quy chế bồi 19 dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 26/2012/TTBGDĐT ngày 10/7/2012 + Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh đạt chuẩn, đảm bảo yêu cầu kiến thức, phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học lực ngơn ngữ để triển khai Chương trình thí điểm Tiếng Anh tiểu học theo kế hoạch thực Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 địa phương + Đẩy mạnh nâng cao hiệu việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối” cán quản lí giáo viên tiểu học nước + Vận dụng phù hợp thực tế Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên; Thông tư số 52/2012/TT-BGDĐT ngày 19/12/2012 Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; Thơng tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012 Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên + Tăng cường tổ chức chuyên đề dạy - học mơn học để rút kinh nghiệm q trình thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học khối lớp Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên vai trị vị trí cơng nghệ thông tin công tác quản lý dạy học; nâng cao trình độ tin học cho giáo viên Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Thực qui định việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, đảm bảo chất lượng Công tác quản lý đạo 2.1 Công tác tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục - Chỉ tiêu + Các trường 36/36 trường thực nghiêm túc công tác tự đánh giá 100% trường kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức độ I trở lên 36/36 trường thực kế hoạch, có chất lượng cơng tác kiểm tra nội + Phịng Giáo dục Đào tạo: Kiểm tra trường theo kế hoạch kiểm tra đột xuất 36/36 trường - Biện pháp + Ban giám hiệu trường trọng xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra nội đạo cấp, sát với tình hình thực tế trường, thực dự giờ, kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên kiểm tra hồ sơ sổ sách theo hướng dẫn đạo cấp đảm bảo xác khách quan tư vấn kịp thời, ghi chép hồ sơ nghiêm túc đầy đủ Triển khai thực công tác kiểm tra nội theo qui trình, có đầy đủ định thành lập ban kiểm tra nội bộ; ban giám hiệu trọng, quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra nội + Các trường định thành lập tổ tự kiểm định, tiến hành tự đánh giá hồn thiện hồ sơ nộp Phịng Giáo dục Đào tạo đón đồn đánh giá ngồi theo lịch Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu tiến độ qui định Các trường Tiểu học đến thời hạn công nhận lại trường chuẩn Quốc gia chuẩn bị tốt điều kiện đón đồn đánh giá Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội 20 + Phòng Giáo dục Đào tạo thực nghiêm túc tra chuyên ngành theo định Sở Giáo dục Đào tạo, kiểm tra chuyên ngành, kiểm tra chuyên đề theo kế hoạch Tăng cường kiểm tra đột xuất; tổ chức kiểm tra lại việc thực kết luận đoàn kiểm tra xử lý nghiêm sai phạm sau kiểm tra + Thực đón đồn đánh giá ngồi cách nghiêm túc, có hiệu 2.2 Công tác thi đua khen thưởng - Chỉ tiêu Trường tiên tiến xuất sắc: 10; Trường tiên tiến: 20; Xếp loại tiêu thi đua: Xuất sắc 70% - Tốt 30% - Biện pháp + Tiếp tục đổi công tác thi đua khen thưởng với tinh thần thực nghiêm túc vận động “Hai không” ngành + Tổ chức phong trào thi đua thiết thực, hiệu quả, đánh giá thi đua trường khách quan, cơng có tác dụng tích cực, động viên thúc đẩy phong trào 2.3 Công tác quản lý đạo - Phòng GDĐT quận chủ động thực đạo cấp quản lí sở giáo dục tiểu học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, đạo điều hành triển khai Chính phủ điện tử theo hướng đồng bộ, kết nối liên thơng; hình thành sở liệu phục vụ cơng tác quản lí Nhà nước giáo dục tiểu học - Tiếp tục đổi công tác quản lý, thực nghiêm túc phương châm “Bám sát sở, kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu cao”; thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hố giáo dục, “ba cơng khai”, thực chế độ thu chi tài chính, tuyển sinh theo quy định Chống dạy thêm ép buộc học sinh học thêm tiểu học hình thức Thực “Ba công khai” “Bốn kiểm tra” theo Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Các trường Tiểu học địa bàn phối hợp bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp Các trường Tiểu học tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp Thực bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh “ngồi nhầm lớp” - Các trường Tiểu học thực nghiêm túc Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ GDĐT Ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Hướng dẫn trường xây dựng thực tốt quy chế làm việc, quy chế chi tiêu nội đảm bảo công khai dân chủ Kiên chống biểu tiêu cực quản lý dẫn đến đoàn kết nội nhà trường - Tiếp tục đẩy mạnh công tác quản lý thu chi trường tiểu học, thực nghiêm túc theo Công văn số 3213/SGD&ĐT-KHTC ngày 29/7/2019 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Hướng dẫn tăng cường công tác quản lý thu chi năm học 2019-2020; Công văn số 895/PGD&ĐT ngày 14/8/2019 việc hướng dẫn tăng cường công tác quản lý thu chi năm học 2019-2020 Phóng GD&ĐT; Công văn số 2009/UBND-GD&ĐT ngày 13/8/2019 Ủy ban nhân dân quận Hà Đông việc tăng cường công tác quản lý thu, chi năm học 2019-2020 21 - Tăng cường quản lý, đạo, kiểm tra chặt chẽ trường tiểu học có yếu tố nước ngồi - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý Thực nghiêm túc việc sử dụng phần mềm quản lý học sinh, quản lý cán giáo viên, quản lý chất lượng giáo dục Tiểu học Tăng cường tổ chức phổ biến sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng tốt 2.4 Tổ chức kỳ thi - Olympic tiếng Anh dành cho học sinh lớp cấp quận cấp thành phố - Giao lưu Trạng nguyên tiếng Việt tinh thần tự nguyện phụ huynh HS - Các hoạt động giao lưu tiếng Anh ( festival Tiếng Anh) - Các hoạt động giao lưu ATGT (có văn hướng dẫn sau) - Thi giáo viên dạy giỏi: Cấp trường: 100% giáo viên tham gia Cấp quận: 100% trường tham gia thi giáo viên giỏi khơng có tiết dự thi xếp loại Cấp thành phố giáo viên dự thi đạt giải cao Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi theo tinh thần dạy đủ môn khối lớp theo tinh thần Thông tư số 21/TT-BGDĐT, ngày 20 /7/2010 Bộ GDĐT việc ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông Giáo dục thường xuyên Dự thi cấp Thành phố (có văn hướng dẫn sau) 2.5 Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực học sinh: Giao lưu, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện, liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh tiểu học, Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng, Giao lưu Tiếng Việt chúng em, Câu lạc tiếng Anh, Tin học, Toán trải nghiệm, Robotics, …trên tinh thần tự nguyện tham gia học sinh nhà trường * Lưu ý: - Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ giao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia hoạt động giao lưu “sân chơi” để xếp loại thi đua đơn vị - Không tổ chức thi học sinh giỏi khối lớp cấp trường Các nhà trường cần hạn chế kỳ thi, hội thi học sinh giỏi để tránh gây áp lực căng thẳng cho học sinh 2.6 Thực thông tin, báo cáo theo định kỳ -Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi công tác quản lý, sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kì đảm bảo xác, kịp thời (đầu năm: 15/9, năm: 10/01 cuối năm: 10/6) theo Công văn số 9283/BGDĐT-GDTH ngày 27/12/2013 việc triển khai phần mềm quản lý chất lượng giáo dục tiểu học; sử dụng phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC; sử dụng phần mềm quản lý trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lý trường học (VEMIS) 22 trường phổ thông; sử dụng phần mềm quản lý kết giáo dục Tiểu học theo Quyết định số 5275/QĐ-SGD&ĐT ngày 23/3/2017 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội; coi thông tin báo cáo hoạt động quan trọng quản lý giáo dục nhà trường cấp đạo - Các trường báo cáo kịp thời với Phịng Giáo dục Đào tạo tình hình đột xuất trường để xin ý kiến đạo tìm cách tháo gỡ 2.7 Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền giáo dục Tiểu học - Đẩy mạnh cơng tác truyền thơng xây dựng Chương trình, SGK công tác chuẩn bị điều kiện đảm bảo chất lượng triển khai chương trình, SGK giáo dục phổ thông - Quan tâm, đầu tư nhiều cho công tác truyền thông giáo dục để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo đài, kịp thời chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin cho học sinh, cha mẹ học sinh toàn xã hội - Tăng cường viết đưa tin, hoạt động ngành, gương người tốt việc tốt, điển hình tiên tiến nhà trường để lan tỏa, khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên - Tăng cường công tác phổ biến hướng dẫn trường tiểu học thường xuyên cập nhật thực nghiêm túc văn quy phạm pháp luật D TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hiệu trưởng nhà trường vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hà Đông; vào Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 cấp Tiểu học đặc điểm tình hình thực tế đơn vị, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 theo hướng dẫn, đạo cấp./ Nơi nhận: - Sở Giáo dục ĐT; - Các đ/c chuyên viên; - Các trường Tiểu học thuộc Quận; - Lưu VT KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG (Đã ký) Bạch Ngọc Lợi 23