14_chuyen_de_mon_TNXH_lop_123_tai_nguyen_bien_dao_hai_dao

Bài tập 1 Tính MỤC TIÊU Kiến thức về môi trường,tài nguyên, biển, hải đảo và hoạt động liên quan Yêu quý, muốn BVTNMT BĐ Hình thành, phát triển kĩ năng BVTNMT BĐ Tham gia hoạt động BVTNMT BĐ phù hợp I[.]

MỤC TIÊU Kiến thức môi trường,tài nguyên, biển, hải đảo hoạt động liên quan Yêu quý, muốn BVTNMT BĐ Hình thành, phát triển kĩ BVTNMT BĐ Tham gia hoạt động BVTNMT BĐ phù hợp II- NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT BIỂN, HẢI ĐẢO MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ Giới thiệu Bài hoạt động nghỉ Hoạt ngơi người động biển: khơng khí lành, nhiều cảnh đẹp nghỉ Qua giới thiệu cho học ngơi sinh nguồn lợi biển: sức khỏe người Liên hệ BIỂN ĐẢO Bộ phận LỚP BÀI MỨC ĐỘ TÍCH HỢP NỘI DUNG TÍCH HỢP HS ĐẠI TRÀ HS VÙNG BIỂN ĐẢO Bài 18+ 19 Cuộc sống xung quanh Có thể liên hệ mơi trường sống gắn bó với biển đảo học sinh vùng biển, đảo Liên hệ Bộ phận Bài 25 Con cá Liên hệ giới thiệu loài cá biển;sinh vật biển) Liên hệ Liên hệ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ 2 Bài 21 + 22 Cuộc sống xung quanh Kể tên nghề nghiệp nói hoạt động sinh sống người dân địa phương Từ HS có ý thức gắn bó với q hương Bài26 Một số lồi sống Liên hệ với số loài Liên thực vật biển (các loại hệ rong, tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng biển BIỂN ĐẢO Liên Toàn hệ phần Liên hệ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ BIỂN ĐẢO Bài 26 Một số loài sống nước Liên hệ với số Liên loài thực vật biển hệ (các loại rong, tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng biển Liên hệ Bài 27 Loài vật sống đâu Liên hệ với số Liên loài động vật biển hệ Liên hệ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ Bài 29 Một số loài vật sống nước BIỂN ĐẢO HS biết số loài sinh vật biển: Cá mập, cá ngừ, tơm, sị…- nguồn tài nguyên biển Bộ Bộ Giáo dục HS thấy phận phận muốn cho loài sinh vật (sinh vật biển) tồn phát triển, cần giữ nguồn nước LỚP BÀI MỨC ĐỘ TÍCH HỢP NỘI DUNG TÍCH HỢP HS ĐẠI TRÀ Bài 30 Nhận biết cối vật Bài 31 Hoạt động công nghiệp, thương mại HS biết số lài sinh vật Liên biển: Cá mập, cá ngừ, hệ tơm, sị…- nguồn tài ngun biển Khai thác hình ảnh SGK cơng nghiệp dầu khí: giới thiệu cho HS biết số nguồn tài nguyên quan trọng biển Liên hệ HS VÙNG BIỂN ĐẢO Liên hệ Liên hệ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ Bài 32 Làng quê đô thị Liên hệ với quê hương vùng biển đảo HS vùng biển Qua giáo dục tình u q hương ý thức bảo vệ môi trường quê hương Bài 37+ Liên hệ với môi trường 38 vùng biển Vệ sinh môi trường Liên BIỂN ĐẢO hệ Bộ phận Liên Bộ hệ phận MỨC ĐỘ TÍCH HỢP LỚP BÀI NỘI DUNG TÍCH HỢP HS VÙNG HS ĐẠI TRÀ Bài 49 Động vật Bài 51 Tôm, cua BIỂN ĐẢO Liên hệ số loài động vật biển, giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Liên hệ Liên hệ Liên hệ với lồi tơm, cua sinh vật biển khác Từ HS có thêm hiểu biết tài nguyên hải sản biển Liên Toàn hệ phần THAM QUAN – Hạn chế: - Nếu không chuẩn bị cẩn thận tổ chức tham quan tốt khơng đạt hiệu mặt nội dung mà xảy tai nạn trình tham quan - Đòi hỏi số điều kiện định (về thời gian, cơng sức, kinh phí đinh, ) THAM QUAN – Một số lưu ý: - Tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian thời tiết thích hợp để việc lại HS thuận lợi - Dự kiến trước tình khơng thuận lợi xảy để có kế hoạc khắc phục - Quy định kỉ luật, an toàn đường nơi đến tham quan - Phổ biến trước nhiệm vụ học tập cho lớp - Cuối đợt GV nhận xét kết tham quan nhận thức, kỉ luật học tập, an toàn, CHIẾN DỊCH – Mục tiêu: Hình thức chiến dịch khơng tác động đến học sinh mà tới cộng đồng Chính hoạt động này, HS có hội khẳng định cộng đồng, qua hình thành phát triển ý thức “mình người, người mình” Mỗi chiến dịch nên mang chủ đề để định hướng cho hoạt động như: Chiến dịch thi viết vẽ chủ đề biển đảo quê em, Chiến dịch làm bờ biển, Chiến dịch bảo vệ rừng ngập mặn,… CHIẾN DỊCH – Mục tiêu: Việc hướng dẫn HS tham gia hoạt động chiến dịch nhằm: tăng cường hiểu quan tâm học sinh vấn đề mơi trường cụ thể, có ý thức hành động mơi trường; tập dượt cho HS tham gia giải vấn đề môi trường; phát triển học sinh số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường kĩ định CHIẾN DỊCH – Cách thực hiện: Bước Trang bị cho HS nhận thức thông tin việc tham gia chiến dịch cụ thể đó, cần thiết phải tham gia chiến dịch Bước Lựa chọn chiến dịch cần phát động thực hiện; xây dựng kế hoạch để thực (chương trình, kịch bản, thông tin, tư liệu, huy động nguồn lực, ) Bước Bồi dưỡng cho học sinh số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia chiến dịch Bước Triển khai giám sát HĐ chiến dịch Bước Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm CHIẾN DỊCH – Ưu điểm: - Tăng cường hiểu quan tâm HS vấn đề mơi trường cụ thể, có ý thức hành động mơi trường; - Tạo hội cho HS tập dượt tham gia giải vấn đề môi trường; - Phát triển HS số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường kĩ định CHIẾN DỊCH – Hạn chế: - Đòi hỏi số điều kiện định (về nhân lực, thời gian, cơng sức, kinh phí) - Khó khăn việc tổ chức quản lí chiến dịch HS lớp đầu cấp 54 CHIẾN DỊCH – Một số lưu ý: - GV phải lựa chọn chủ đề chiến dich cho phù hợp với đối tượng đặc điểm địa phương - Xây dựng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi với nguồn lực huy động - HS phải trang bị trước số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia vào chiến dịch, ĐIỀU TRA – Mục tiêu: Điều tra PP nhằm giúp HS tìm hiểu vấn đề sau dựa thông tin thu thập tiến hành phân tích, so sánh, khái quát để rút kết luận, nêu giải pháp kiến nghị Chính phương pháp tạo hội để HS hiểu rõ thực tế địa phương (môi trường biển đảo hành động người biển đảo quê hương ), từ giúp em có đóng góp cho quê hương phù hợp với lứa tuổi ĐIỀU TRA – Cách thực hiện: Bước : XĐ mục đích, nội dung đối tượng điều tra - GV phải định hướng cho HS mục đích việc điều tra hay nói cách khác phải trả lời câu hỏi: Mục đích điều tra gì? - Nội dung điều tra phải đảm bảo: gắn với chủ đề biển đảo bảo vệ mơi trường biển đảo, phù hợp với trình độ HS, không làm nhiều thời gian HS - Đối tượng điều tra: môi trường biển đảo, dân cư sống ven biển, HS,…” Bước : Tổ chức cho học sinh điều tra - Tổ chức cho HS tìm hiểu, điều tra theo nhóm cá nhân; thực thời gian ngắn dài ĐIỀU TRA – Cách thực hiện: Bước : Tổ chức … - Phân công cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ điều tra cho cá nhân, nhóm xác định thời gian báo cáo kết - Hướng dẫn cho HS cách thức điều tra để thu thập thông tin (quan sát trường; quan sát trực tiếp đối tượng; vấn: vấn miệng , vấn phiếu; thu thập : vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo) - Hướng dẫn HS cách lưu giữ xử lý thông tin Bước : Kết thúc hoạt động - Tổ chức cho HS báo cáo kết điều tra - HS báo cáo kết quả, lớp thảo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết công việc ĐIỀU TRA – Ưu điểm: - Phát triển làm phong phú nội dung học tập Giúp cải thiện quan hệ GV - HS - HS vận dụng kiến thức lí thuyết vào giải tập thực tiễn Vì vậy, phương pháp cịn rèn luyện cho HS kĩ quan sát, đo đạc,… thực địa - Tạo điều kiện để HS hiểu rõ thực tế địa phương, từ giúp em thêm tự hào; có ý thức giữ gìn bảo vệ tài ngun môi trường biển, đảo quê hương, đất nước ĐIỀU TRA – Hạn chế: - Khó khăn việc quản lí tổ chức học tập học sinh trường - Bị động điều kiện thời tiết - Địi hỏi phải có nhiều thời gian để tiến hành so sánh với phương pháp khác ĐIỀU TRA – Một số lưu ý: - GV phải tìm hiểu trước địa điểm để tổ chức cho HS đến điều tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS cách rõ ràng, cụ thể Đối với HS tiểu học nên có phiếu gợi ý cho HS cách thức lưu giữ,ghi chép thông tin điều tra