Đang tải... (xem toàn văn)
UBND TỈNH SƠN LA UBND HUYỆN THUẬN CHÂU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 232/PGDĐT V/v hướng dẫn kiểm tra học kỳ I bậc THCS năm học 2017 2018 Thuậ[.]
UBND HUYỆN THUẬN CHÂU PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số:232/PGDĐT Thuận Châu, ngày 04 tháng 12 năm 2017 V/v hướng dẫn kiểm tra học kỳ I bậc THCS năm học 2017-2018 Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kính gửi: Các trường THCS, PTDTBT THCS địa bàn huyện Căn Quyết định số 1921/QĐ-UBND ngày 13/7/2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Sơn La Ban hành kế hoạch thời gian năm học 2017 - 2018 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Sơn La; Công văn số 1774/SGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2017 Sở Giáo dục Đào tạo Sơn La việc hướng dẫn hướng dẫn việc tổ chức kiểm tra học kỳ I cấp trung học năm học 2017 - 2018, phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn kiểm tra học kỳ I bậc THCS năm học 2017 - 2018, cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Việc kiểm tra học kỳ I bậc trung học sở nhằm đánh giá tình hình triển khai kết thực chương trình kế hoạch dạy học Kiểm tra học kỳ theo hướng kiểm tra kiến thức bản, lực vận dụng kiến thức người học, phù hợp với nội dung chương trình, thời gian qui định; đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức kiểm tra học kỳ phải tiến hành nghiêm túc để đánh giá công tác tổ chức dạy học đơn vị Các trường nắm vững văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học ngành để đạo tốt việc thực nhiệm vụ năm học đơn vị, thực kế hoạch kiểm tra môn học theo qui định II ĐỐI TƯỢNG THỜI GIAN KIỂM TRA Đối tượng: Học sinh khối lớp 6, 7, 8, Thời gian: - Kiểm tra học kỳ I: Từ ngày 25/12/2017 đến ngày 30/12/2017 - Trả kiểm tra, tính điểm, dạy bù: Từ ngày 02/01/2018 đến ngày 06/01/2018 - Bắt đầu Học kỳ II: Từ ngày 08/01/2018 (đối với môn chưa hồn thành chương trình học kỳ I phải hồn thành trước ngày 22/01/2018) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hình thức kiểm tra, nội dung, thời lượng, cấu trúc kiểm tra - Đề kiểm tra học kỳ I tất khối lớp từ lớp đến lớp theo hình thức tự luận; khuyến khích đơn vị đề kiểm tra kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan, trừ môn Ngữ Văn Môn tiếng Anh đề theo Công văn số 171/PGDĐT-GDTrH ngày 06/10/2014 phòng Giáo dục Đào tạo việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014 - 2015 - Các trường trung học sở tự đề kiểm tra môn học cho khối lớp - Đề theo chương trình học kỳ I trường xây dựng (không đề kiểm tra vào phần giảm tải) - Thời gian làm bài: Thời gian làm chung cho khối lớp: Ngữ văn Toán 90 phút, mơn cịn lại 45 phút/mơn - Các mơn: Tốn, Ngữ văn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, tiếng Anh, Giáo dục công dân: Học sinh làm kiểm tra chung theo đơn vị khối - Các môn: Tin học, Thể dục, Mỹ Thuật, Âm nhạc, Công nghệ: Học sinh làm kiểm tra theo đơn vị lớp Tổ, nhóm chun mơn thống cấu trúc đề, phạm vi, nội dung kiểm tra (nội dung kiểm tra cần bám sát chuẩn kiến thức kỹ mơn học, sát đối tượng, có khả phân hóa học sinh) Việc đề, coi, chấm kiểm tra giáo viên dạy lớp thực Các trường có điều kiện điều chỉnh thời khóa biểu để lớp khối kiểm tra thời gian chung đề kiểm tra - Nội dung đề kiểm tra thực chuẩn kiến thức, kỹ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Các mức độ nhận thức đề kiểm tra dựa nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh đặc thù môn, đồng thời đảm bảo tỉ lệ: không 30% nhận biết, không 20% vận dụng vận dụng cao, tỉ lệ cịn lại dành cho thơng hiểu Đề kiểm tra phải đảm bảo yêu cầu bảo mật; nội dung kiểm tra phải bảo đảm tính xác, câu hỏi rõ ràng; nội dung câu hỏi phải theo tiến độ dạy kỳ kiểm tra Trong đề kiểm tra phải dành tỉ lệ định cho câu hỏi liên hệ với thực tiễn sống; câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội Quy trình đề, chấm kiểm tra a) Ban đề: Hiệu trưởng định thành lập ban đề kiểm tra học kỳ I b) Quy trình đề - Yêu cầu giáo viên dạy phải 01 đề đề xuất cho khối lớp dạy (nếu khối có 01 giáo viên dạy phải 02 đề) Đề đề xuất phải đảm bảo bí mật, giáo viên không luyện trước cho học sinh - Trên sở đề đề xuất, trưởng ban ban đề lựa chọn tổ hợp thành đề kiểm tra thức - Các đơn vị điều kiện cụ thể, in đề kiểm tra tới học sinh in đề tới phòng kiểm tra - Quy trình đề, in đề, quản lý đề phải bảo mật, an toàn, lưu trữ năm c) Chấm kiểm tra - Bài kiểm tra giao cho số giáo viên môn chấm độc lập (không thiết tất giáo viên môn tham gia chấm) - Bài kiểm tra học kỳ sau lên điểm xong phải thông báo công khai, kịp thời cho học sinh biết phải lưu trữ năm Báo cáo - Các trường THCS nộp tất đề kiểm tra kèm theo ma trận đề, đáp án, hướng dẫn chấm phòng Giáo dục Đào tạo - Các trường thống kê kết giáo dục hai mặt học sinh, nhập trực tuyến bảng tính gửi theo địa Email đơn vị nhập có thơng báo phịng Giáo dục Đào tạo - Báo cáo công tác chuyên môn học kỳ I (theo đề cương gửi kèm) - Hạn nộp báo cáo (bản dấu đỏ mềm) phòng Giáo dục Đào tạo (qua phận chuyên môn THCS - Gmail: ducthuantc1982@gmail.com) trước ngày 04/01/2018 Nhận Cơng văn này, Phịng giáo dục đào tạo yêu cầu Hiệu trưởng trường trung học sở nghiêm túc tổ chức triển khai thực hiện, đảm bảo Quy chế chuyên môn./ Nơi nhận: TRƯỞNG PHỊNG - Như kính gửi (để thực hiện); - Lãnh đạo phòng GD&ĐT; - Lưu: VT (Đã ký) Nguyễn Ngọc Quang ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO (Lưu ý: báo cáo việc làm dạng số liệu, liệt kê đầu việc làm được; không báo cáo dài dịng, chung chung; nội dung khơng có khơng cần báo cáo) PHỊNG GD&ĐT THUẬN CHÂU TRƯỜNG… ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Số: /BC-… CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Thuận Châu, ngày tháng 01 năm 2018 BÁO CÁO CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I NĂM HỌC 2017 - 2018 Việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục 1.1 Các công việc cụ thể 1.2 Tồn tại, hạn chế 1.3 Nguyên nhân 1.4 Giải pháp học kỳ II Triển khai hiệu dạy học buổi ngày (chỉ yêu cầu trường có học sinh bán trú) 2.1 Số liệu trường, lớp, học sinh 2.2 Đánh giá kết thực 2.3 Tồn tại, hạn chế 2.4 Nguyên nhân 2.5 Giải pháp học kỳ II Việc nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh 3.1 Các công việc cụ thể 3.2 Tồn tại, hạn chế 3.3 Nguyên nhân 3.4 Giải pháp học kỳ II Công tác giáo dục hướng nghiệp phân luồng học sinh 4.1 Các công việc cụ thể (lưu ý báo cáo sâu hoạt động hiệu so với năm học trước) 4.2 Tồn tại, hạn chế 4.3 Nguyên nhân 4.4 Giải pháp học kỳ II Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh qua việc thực dạy học tích hợp tổ chức hoạt động thiết thực, hiệu 5.1 Các công việc cụ thể (các trường nêu việc làm cụ thể đơn vị ) 5.2 Tồn tại, hạn chế 5.3 Nguyên nhân 5.4 Giải pháp học kỳ II Thực nhiệm vụ giáo dục hịa nhập cho học sinh khuyết tật (nếu có) 6.1 Nêu số liệu học sinh khuyết tật 6.2 Biện pháp giáo dục Tổ chức hoạt động đầu năm học 7.1 Các công việc cụ thể 7.2 Đánh giá hiệu Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa 8.1 Các cơng việc cụ thể (các trường nêu việc làm cụ thể đơn vị ) 8.2 Tồn tại, hạn chế 8.3 Nguyên nhân 8.4 Giải pháp học kỳ II Tổ chức thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường 9.1 Các công việc cụ thể 9.2 Tồn tại, hạn chế 9.3 Nguyên nhân 9.4 Giải pháp thời gian tới 10 Nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng giáo dục mũi nhọn môn học 10.1 Các công việc cụ thể 10.2 Tồn tại, hạn chế 10.3 Nguyên nhân 10.4 Giải pháp học kỳ II 11 Đổi phương pháp dạy học, thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá (các trường ký cam kết với phòng Giáo dục Đào tạo) 11.1 Các công việc cụ thể (nêu tên đơn vị, cá nhân, cách làm điển hình) 11.2 Tồn tại, hạn chế 11.3 Nguyên nhân 11.4 Giải pháp học kỳ II 12 Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lí 12.1 Các cơng việc cụ thể (nêu tên cá nhân, cách làm điển hình) 12.2 Tồn tại, hạn chế 12.3 Nguyên nhân 12.4 Giải pháp học kỳ II 13 Khai thác, sử dụng sở vật chất; xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia 13.1 Các công việc cụ thể 13.2 Tồn tại, hạn chế 13.3 Nguyên nhân 13.4 Giải pháp học kỳ II 14 Việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý 14.1 Các công việc cụ thể 14.2 Tồn tại, hạn chế 14.3 Nguyên nhân 14.4 Giải pháp học kỳ II