120210803154141

TÀI LIỆU SỐ 03 CHUYÊN ĐỀ 1 PHỤ NỮ VIỆT NAM THỰC HIỆN DI CHÚC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH I MỘT SỐ LỜI CĂN DẶN CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI PHỤ NỮ VIỆT NAM Sinh thời, Bác Hồ rất quan tâm đến phụ nữ Vi[.]

TÀI LIỆU SỐ 03 CHUYÊN ĐỀ 1: PHỤ NỮ VIỆT NAM THỰC HIỆN DI CHÚC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH I MỘT SỐ LỜI CĂN DẶN CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI PHỤ NỮ VIỆT NAM Sinh thời, Bác Hồ quan tâm đến phụ nữ Việt Nam vấn đề giải phóng phụ nữ, giáo dục phụ nữ, làm để giúp phụ nữ bình đẳng, phát triển tiến Người nhìn nhận, đánh giá cao truyền thống quý báu phụ nữ Việt Nam, ghi nhận đóng góp phụ nữ Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc: “Phụ nữ Việt Nam ta sẵn có truyền thống đấu tranh anh dũng lao động cần cù Trong kháng chiến, phụ nữ ta từ Bắc đến Nam hăng hái tham gia đánh giặc cứu nước” Tuy nhiên, Người nhận thấy hạn chế, ngăn cản phát triển, bình đẳng phụ nữ Việt Nam Đó khó khăn xuất phát từ thân chị em phụ nữ hoàn cảnh khách quan: “Phụ nữ ta cịn có số nhược điểm bỡ ngỡ, lúng túng, tự ti, thiếu tin tưởng vào khả mình; mặt khác, phụ nữ gặp nhiều khó khăn gia đình, cái” Tại Hội nghị cán phụ nữ miền núi (ngày 19/3/1964), Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn: Pháp luật Nhà nước ta quy định đàn bà có quyền lợi đàn ông Để thực thật bình quyền, phụ nữ phải sức phấn đấu Ngày 9/3/1961 nói chuyện với đại biểu dự Đại hội Phụ nữ tồn quốc lần III, Bác dặn dị phụ nữ phải nhận rõ địa vị làm chủ mình: “Ngay từ thành lập, Đảng ta nêu rõ sách nam nữ bình đẳng Hiến pháp ta xác định sách Trong việc, Đảng Chính phủ ta ln ln quan tâm giúp đỡ phụ nữ Vậy chị em phụ nữ ta phải nhận rõ địa vị làm người chủ nhiệm vụ người làm chủ nước nhà; phải có tâm mới, đạo đức mới, tác phong để làm trọn nghĩa vụ góp phần xứng đáng vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thực thống nước nhà, trước mắt thi đua hoàn thành tốt kế hoạch năm nay, để làm đà tốt cho kế hoạch năm, để xây dựng đời sống tươi vui hạnh phúc cho nhân dân ta, cho cháu ta”… Tại Hội nghị cán phụ nữ miền núi (ngày 19/3/1964), Chủ tịch Hồ Chí Minh định hướng phấn đấu, việc làm cụ thể cho chị em: - Phụ nữ người chủ nước nhà Để xứng đáng người chủ chị em phải sức tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm Tổ chức phát triển hợp tác xã cho tốt Làm cho gia đình ngày no ấm, làm tốt nghĩa vụ Nhà nước - Phụ nữ cần phải xung phong việc xây dựng đời sống Chị em phải cố gắng học tập Học văn hố, học trị, học nghề nghiệp Nếu khơng học khơng tiến Có tâm định học ” Bên cạnh lời động viên, khuyến khích dành cho phụ nữ, Bác nhược điểm phụ nữ hướng dẫn cách khắc phục Nói chuyện Hội nghị đại biểu phụ nữ tham gia cơng tác quyền tồn miền Bắc (ngày 1-8-1960), Bác rõ: “Phụ nữ ta cịn có số nhược điểm bỡ ngỡ, lúng túng, tự ti, thiếu tin tưởng vào khả mình; mặt khác, phụ nữ gặp nhiều khó khăn gia đình, Muốn giải khó khăn khơng nên ỷ lại vào Đảng, Chính phủ mà phải tâm học tập, phát huy sáng kiến, tin tưởng khả mình, nâng cao tinh thần tập thể, đoàn kết giúp đỡ để giải khó khăn phụ nữ cơng tác quyền”… Khi sửa di chúc năm 1968, Bác dành riêng đoạn để nói phụ nữ“Đảng Chính phủ cần phải có kế hoạch thiết thực để bồi dưỡng, cất nhắc giúp đỡ để ngày thêm nhiều phụ nữ phụ trách công việc kể công việc lãnh đạo Bản thân phụ nữ phải cố gắng vươn lên Đó cách mạng đưa đến quyền bình đẳng thật cho phụ nữ” II CÁN BỘ, HỘI VIÊN PHỤ NỮ CẦN LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN DI CHÚC CỦA BÁC Di Chúc phản ánh thống nhất, cô đọng toàn đời, nghiệp, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh; thể phẩm chất đạo đức sáng ngời suốt đời phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân người chiến sĩ cộng sản kiệt xuất; thể mong muốn cuối Người Vì vậy, cán bộ, hội viên, phụ nữ cần chủ động, tích cực học tập Di chúc làm theo gương đạo đức Người việc làm thiết thực, cụ thể: - Tích cực học tập nâng cao lực, trình độ mặt; tham gia thực phong trào thi đua vận động Hội: Phong trào “Phụ nữ tích cực học tập, lao động sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc” gắn với đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh;phấn đấu, rèn luyện phẩm chất đạo đức “Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm đang” “Xây dựng gia đình khơng, sạch” - Tích cực học tập làm theo Bác: thực hành tiết kiệm, nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm; chống lãng phí, cần cù, sáng tạo sinh hoạt, lao động, sản xuất cơng tác Đồn kết, tự lực phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao; biết vượt khó làm giàu đáng cho thân, gia đình quê hương đất nước Giúp đỡ phụ nữ người khác cộng đồng phát triển kinh tế - Chủ động đấu tranh, bác bỏ luận điệu sai trái, xuyên tạc lực thù địch, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, bảo vệ lãnh tụ; phê phán tư tưởng, hành vi không với lời dạy Người - Tích cực tham gia góp ý xây dựng Đảng, xây dựng quyền sở - Ngồi ra, cán Hội cần nâng cao tinh thần trách nhiệm phụ nữ, với tổ chức, sẵn sàng nhận nhiệm vụ hoàn thành đảm bảo chất lượng, thời gian; sâu sát sở; nói phải đơi với làm, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau; thẳng thắn, trung thực đấu tranh tự phê bình phê bình; gương mẫurèn luyện theo phẩm chất đạo đức “Tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm đang”; chủ động phát hiện, giới thiệu tuyên truyền điển hình tiêu biểu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cán Hội, cán lãnh đạo chủ chốt, người đứng đầu cấp Hội thực tốt Quy chế Nêu gương cán lãnh đạo chủ chốt CHUYÊN ĐỀ 2: TIẾP TỤC ĐẨY MẠNH VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH, VỚI CHỦ ĐỀ LÀ “NÊU CAO TINH THẦN TRÁCH NHIỆM, CHỐNG CHỦ NGHĨA CÁ NHÂN, NĨI ĐI ĐƠI VỚI LÀM” Câu hỏi 1: Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Nêu cao tinh thần trách nhiệm” nào? Trả lời: Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, người “nêu cao tinh thần trách nhiệm” người: - Có ý thức đắn trách nhiệm cương vị, vị trí cơng tác Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định nghề vinh quang làm việc phải cố gắng, chun tâm, khơng chủ quan, đại khái - Tích cực, tự giác thực nhiệm vụ giao Dù việc to, việc nhỏ, việc khó, việc dễ, làm đến nơi đến chốn, dám làm với tinh thần chủ động, sáng tạo; làm cách tự giác, theo lương tâm Tránh cẩu thả, dễ làm, khó bỏ, đánh trống bỏ dùi, gặp hay - Nắm vững sách thực đường lối quần chúng để kịp thời giải thích, tuyên truyền, cổ động quần chúng, làm người hiểu, ủng hộ, làm theo Ngồi ra, cịn phải bàn bạc với quần chúng, hỏi han ý kiến, gom góp sáng kiến quần chúng Lãnh đạo quần chúng hoan nghênh quần chúng phê bình Trái ngược với tinh thần trách nhiệm bệnh quan liêu, mệnh lệnh, chủ quan, hấp tấp, tự tư tự lợi Quan liêu xa rời thực tế, xa rời quần chúng nhân dân, xa rời mục tiêu lý tưởng Đảng Tự tư tự lợi đặt lợi ích cá nhân cao lợi ích chung Câu 2: Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh chống chủ nghĩa cá nhân gồm nội dung gì? Trả lời: Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Chủ nghĩa cá nhân việc lo cho lợi ích riêng mình, khơng quan tâm đến lợi ích chung tập thể “Miễn béo, mặc thiên hạ gầy” Chủ nghĩa cá nhân mẹ đẻ tất tính hư nết xấu như: lười biếng, suy bì, kiêu căng, kèn cựa, nhút nhát, lãng phí, tham v.v.” (Hồ Chí Minh: Tồn tập, t.10, tr.306) Biểu chủ nghĩa cá nhân bao gồm: bệnh nể nang (ví dụ đồng chí mắc khuyết điểm, lẽ phải kỷ luật cảm tình nên phê bình qua loa cho xong chuyện); bệnh kéo bè, kéo cánh, cục bộ, vị(khơng lợi ích chung mà bóp méo nguyên tắc tập trung dân chủ, làm hại người tốt, có tài ); bệnh cá nhân (chỉ lo cho lợi ích riêng mình); bệnh hữu danh vơ thực (Làm việc khơng thiết thực, làm nói nhiều); bệnh tham lam; bệnh lười biếng; bệnh tham ô Tác hại chủ nghĩa cá nhân: chủ nghĩa cá nhân nguyên nhân gây bệnh: quan liêu, mệnh lệnh, lãng phí…, dẫn tới phạm phải nhiều sai lầm, dân chủ, đạo đức bị tha hóa ; làm lòng tin dân với Đảng, với cán bộ; ba nguy Đảng cầm quyền Cách chống chủ nghĩa cá nhân: Đối với thân, khơng tự cao, tự mãn; ln tìm tịi, học hỏi cầu tiến bộ; học lấy điều hay người Đối với cơng việc, việc phải điều tra cho rõ ràng, xem xét kỹ, thực phải làm đến nơi đến chốn, chống tư tưởng nửa vời, hay Đối với đồng chí, phải thân với nhau, không che đậy điều dở; học lấy tốt; không tranh giành, ghen ghét đố kỵ khinh kẻ khơng Đối với nhân dân, phải biết lắng nghe cố gắng nghe nhiều thứ, phải hiểu nguyện vọng nhân dân; phải tơn kính dân, phải làm gương, cán phải lấy dân làm gốc Câu 3: Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Nói đơi với làm” nào? Trả lời: Thứ nhất, nói phải chủ trương, sách Đảng Nhà nước, khơng xuyên tạc, nói sai Nắm vững đường lối cách mạng để thực cho đúng, để tuyên truyền, giáo dục, vận động nhân dân làm theo cho Phải rèn luyện lĩnh vững vàng để có niềm tin vào mục tiêu lý tưởng cách mạng Đảng, trung thành với Đảng, với nghiệp cách mạng, bảo vệ độc lập dân tộc xây dựng xã hội tự do, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Thứ hai, khơng nói đàng (đường), làm nẻo Lời nói đơi với việc làm, nói làm được, sẽ mang lại hiệu lớn, nhiều người hưởng ứng làm theo Khơng nói nhiều làm nói mà khơng làm Nếu tham ô mà bảo người khác liêm khiết không Khi nói phải gắn với cơng việc, nhiệm vụ cụ thể, khơng chung chung, đại khái dẫn đến nói chung nói được, nghe hay, khơng biết thực Thứ ba, không hứa mà khơng làm Khơng nói sng, ngồi viết mệnh lệnh mà phải thật nhúng tay vào việc Phải “óc nghĩ, mắt trơng, tai nghe, chân đi, miệng nói, tay làm” Câu 4: Để học tập làm theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm”, hội viên, phụ nữ cán Hội cần làm gì? Trả lời: * Hội viên, phụ nữ cần: - Đối với gia đình: + Hiểu trách nhiệm cương vị người vợ, người mẹ, người bà gia đình; người gắn kết thành viên gia đình tình yêu thương, gắn bó, tơn trọng bình đẳng + Biết cách tổ chức tốt sống gia đình, có kế hoạch chi tiêu hợp lý; biết cách phân công, chia sẻ cơng việc gia đình hợp lý cho thành viên; chồng nuôi khoẻ, dạy ngoan; không phó mặc việc ni dạy em cho nhà trường, xã hội - Đối với cộng đồng, đất nước: +u nước, có ý chí tự lực tự cường, tự tôn dân tộc +Thực nghĩa vụ Nhà nước xã hội +Tự giác chấp hành vận động người thân gia đình, người cộng đồng chấp hành chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước +Biết làm giàu đáng cho thân, gia đình quê hương đất nước Giúp đỡ phụ nữ người khác cộng đồng phát triển kinh tế +Cần cù, sáng tạo lao động, cơng tác; thực “nói đôi với làm”, không phát ngôn bừa bãi, thiếu trách nhiệm; +Đồn kết, giúp cơng tác, học tập, lao động, đời sống xây dựng gia đình hạnh phúc +Đấu tranh chống hành động sai trái, tiêu cực, vi phạm pháp luật; không tham gia khiếu kiện đông người đơn thư vượt cấp +Hăng hái tham gia phong trào, hoạt động cộng đồng như: Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư; vận động “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam”; thực “Vệ sinh an tồn thực phẩm sức khoẻ phụ nữ cộng đồng”; vệ sinh môi trường, hoạt động nhân đạo, từ thiện v.v - Đối với tổ chức Hội: +Tích cực tham gia thực phong trào thi đua vận động Hội: Phong trào “Phụ nữ tích cực học tập, lao động sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc” gắn với đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; vận động “Xây dựng gia đình khơng, sạch” góp phần xây dựng nơng thơn đô thị văn minh; phấn đấu, rèn luyện phẩm chất đạo đức “Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm đang” +Học tập nâng cao lực, trình độ mặt, giữ gìn uy tín xây dựng tổ chức Hội vững mạnh +Tham gia sinh hoạt hội đầy đủ, giờ, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng tổ chức Hội +Ra sức thi đua lập thành tích chào mừng 60 năm chiến thắng Điện Biên Phủ (7/5/1954- 7/5/2014); 70 năm Cách mạng tháng Tám; 40 năm giải phóng miền Nam; 70 năm ngày Thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam v.v * Cán Hội LHPN cấp: Ngoài nội dung người hội viên, phụ nữ gia đình, cộng đồng, đất nước tổ chức Hội, cán Hội cấp cần: - Nêu cao tinh thần trách nhiệm, lực công tác, sâu sát thực tiễn phong trào; xây dựng phong cách người cán Hội: làm việc trách nhiệm, tận tụy, khoa học; được; nói được; đoàn kết; gần gũi với hội viên, phụ nữ; chống chủ nghĩa cá nhân; thực hành tiết kiệm, chống tham lãng phí… - Chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm; nói đơi với làm; gương mẫu rèn luyện theo phẩm chất đạo đức “Tự tin, tự trọng, trung hậu, đảm đang” - Phấn đấu làm theo lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh cán làm cơng tác dân vận “Ĩc nghĩ, mắt trơng, tai nghe, chân đi, miệng nói, tay làm” thấm nhuần tư tưởng “Việc lợi cho dân phải sức làm, việc hại cho dân phải tránh” - Tăng cường vai trò hướng dẫn hoạt động sở Chủ động bố trí tham dự hướng dẫn sinh hoạt hội viên chi Hội lần/quý CHỦ ĐỀ 3: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN VÀ AN NINH BIÊN GIỚI QUỐC GIA Câu hỏi Biển Đơng có vai trị Việt Nam giới? Trả lời: Biển Đơng có diện tích khoảng 3,5 triệu km, biển lớn giới với 90% chu vi bao bọc đất liền, coi năm bồn trũng chứa dầu khí lớn giới nơi chứa đựng nguồn tài nguyên thiên nhiên biển quan trọng cho đời sống phát triển kinh tế nước xung quanh, đặc biệt nguồn tài nguyên sinh vật, khoáng sản, du lịch Có nước tiếp giáp với Biển Đơng Việt Nam, Trung Quốc, Phi-líp-pin, In-đơ-nê-xia, Bru-nây, Ma-lai-xia, Sing-ga-po, Thái Lan, Cam-pu-chia vùng lãnh thổ Đài Loan Biển Đông không địa bàn chiến lược quan trọng nước khu vực mà cịn Châu Á - Thái Bình Dương Châu Mỹ Biển Đông nằm tuyến đường giao thơng biển huyết mạch nối liền Thái Bình Dương - Ấn Độ Dương, Châu Âu – Châu Á, Trung Đông - Châu Á tuyến đường vận tải quốc tế nhộn nhịp thứ hai giới Hơn 90% lượng vận tải thương mại giới thực đường biển 45% số qua Biển Đơng Do đó, Biển Đơng có vai trị quan trọng tất nước khu vực an ninh quốc phịng, giao thơng hàng hải kinh tế Nước ta giáp với Biển Đông ba phía Đơng, Nam Tây Nam Các vùng biển thềm lục địa Việt Nam phần Biển Đông trải dọc theo bờ biển dài khoảng 3.260 km, từ Quảng Ninh đến Kiên Giang Biển Đơng đóng vai trò quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, lịch sử, tương lai Không cung cấp nguồn thức ăn cho cư dân ven bờ từ hàng nghìn năm nay, Biển Đơng cịn tạo điều kiện để phát triển ngành kinh tế cửa ngõ để Việt Nam có quan hệ trực tiếp với vùng miền đất nước, giao thương với thị trường khu vực quốc tế, nơi trao đổi hội nhập nhiều văn hố Hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa Việt Nam nằm trung tâm Biển Đông, thuận lợi cho việc đặt trạm thông tin, trạm dừng tiếp nhiên liệu cho tàu thuyền phục vụ cho tuyến đường hàng hải Biển Đông Câu hỏi Việt Nam thực chủ quyền quần đảo Hoàng Sa Trường Sa? Trả lời: Từ kỷ XVII đến cuối kỷ XIX, triều đại nhà nước phong kiến Việt Nam, với tư cách Nhà nước Đại Việt, tiến hành chiếm hữu thực thi liên tục chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Việt Nam nước lịch sử chiếm hữu thực thi chủ quyền quần đảo Hồng Sa quần đảo Trường Sa, chúng cịn đất vơ chủ, từ kỷ XVII Việc chiếm hữu thực thi chủ quyền thật sự, liên tục, hịa bình rõ ràng Việt Nam hồn tồn có sở pháp lý chứng lịch sử để khẳng định bảo vệ chủ quyền hợp pháp Suốt từ thời chúa Nguyễn, trải qua thời Tây Sơn đến thời nhà Nguyễn, đội Hoàng Sa, kiêm quản đội Bắc Hải, làm nhiệm vụ quản lý nhà nước quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Những hoạt động văn nhà nước triểu đại phong kiến Việt Nam ghi nhận, như: châu triều đình nhà Nguyễn, văn quyền địa phương tờ lệnh, tờ tư, cấp lưu trữ Cơ quan lưu trữ nhà nước Ngồi ra, cịn có chứng lịch sử quan trọng chứng minh nhà nước phong kiến Việt Nam quản lý thật sự, hiệu hai quần đảo Đó việc tổ chức đơn vị hành Hồng Sa hệ thống tổ chức hành nhà nước lúc Thời chúa Nguyễn, Hoàng Sa thuộc Thừa tuyên Quảng Nam hay Quảng Nghĩa (Quảng Ngãi), lúc phủ trấn: “Bãi Cát vàng phủ Quảng Nghĩa” (Toản tập Thiên nam tứ chí lộ đồ thư); “Hoàng Sa phủ Quảng Nghĩa (thuộc dinh Quảng Nam, huyện Bình Sơn, xã An Vĩnh” (Phủ biên tạp lục Lê Q Đơn); sang thời Tây Sơn, phủ Quảng Nghĩa đổi thành phủ Hòa Nghĩa Thời nhà Nguyễn, Hoàng Sa thuộc tỉnh Quảng Ngãi Trong giai đoạn Pháp thuộc, theo Hiệp ước Pa-tơ-nốt năm 1884, Chính quyền thuộc địa Pháp tiến hành hoạt động đại diện cho Nhà nước Việt Nam việc tiếp tục bảo vệ, quản lý khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Ngày 20 tháng năm 1954, Hiệp định Giơ-ne-vơ ký kết công nhận Việt Nam nước có độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ thống Hiệp định quy định lấy sông Bến Hải (vĩ tuyến 17) làm giới tuyến tạm thời để phân chia quyền quản lý lãnh thổ miền Nam - Bắc Việt Nam Quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa nằm vĩ tuyến 17 nên thuộc quyền quản lý quyền miền Nam Việt Nam Tháng năm 1956, quân đội viễn chinh Pháp rút khỏi Đông Dương, quân đội quốc gia Việt Nam, sau Việt Nam Cộng hòa, tiếp quản nhóm phía Tây quần đảo Hồng Sa Từ 17 đến 20 tháng 01 năm 1974, Trung Quốc huy động lực lượng quân đánh quần đảo Hoàng Sa Ngày 01 tháng 02 năm 1974, Việt Nam Cộng hịa tăng cường lực lượng đóng giữ, bảo vệ quần đảo Trường Sa tình hình Trung Quốc tăng cường sức mạnh tiến hành xâm chiếm lãnh thổ Từ ngày 13 đến 28 tháng năm 1975, lực lượng Quân đội Nhân dân Việt Nam tiếp quản đảo có qn đội Việt Nam Cộng hịa đóng giữ, đồng thời triển khai lực lượng đóng giữ đảo, số vị trí khác quần đảo Trường Sa Ngày 05 tháng năm 1975, người phát ngơn Bộ Ngoại giao Chính phủ Cách mạng lâm thời Cộng hòa miền Nam Việt Nam tuyên bố khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Ngày 02 tháng năm 1976, kỳ họp thứ nhất, Quốc hội khóa (19761981), Quốc hội nước Việt Nam thống định đổi tên nước CHXHCN Việt Nam Nhà nước CHXHCN Việt Nam hồn tồn có nghĩa vụ, quyền hạn tiếp tục quản lý bảo vệ chủ quyền Việt Nam quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Ngày 12 tháng năm 1977, Chính phủ CHXHCN Việt Nam tuyên bố vùng biển thềm lục địa Việt Nam, khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Ngày 09 tháng 12 năm 1982, Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam ký Quyết định số 193-HĐBT thành lập huyện Trường Sa thuộc tỉnh Đồng Nai Ngày 28 tháng 12 năm 1982, Quốc hội khóa nước CHXHCN Việt Nam Nghị sáp nhập huyện Trường Sa vào tỉnh Phú Khánh (nay Khánh Hịa) Ngày 11 tháng 12 năm 1982, Chính phủ CHXHCN Việt Nam ký định số 194-HĐBT thành lập huyện Hoàng Sa thuộc tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng (nay TP Đà Nẵng) Việt Nam khẳng định chủ quyền tranh cãi vùng biển, đảo Việt Nam biển Đơng, có hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, Việt Nam có đầy đủ chứng lịch sử pháp lý vấn đề Hiện nay, Việt Nam đóng giữ quản lý 21 vị trí quần đảo Trường Sa; không ngừng củng cố phát triển sở vật chất phục vụ cho đời sống kinh tế, xã hội, an ninh quốc phòng huyện Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa Câu hỏi 3: Quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước ta chủ quyền, biên giới quốc gia nào? Trả lời: Theo Điều 1, Luật Biên giới quốc gia quy định “Biên giới quốc gia nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đường mặt thẳng đứng theo đường để xác định giới hạn lãnh thổ đất liền, đảo, quần đảo có quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa, vùng biển, lịng đất, vùng trời nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam” Biên giới quốc gia có vị trí quan trọng phát triển kinh tế - xã hội, quốc phịng - an ninh đối ngoại, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân phải bảo vệ biên giới quốc gia Để bảo vệ biên giới quốc gia, Đảng Nhà nước ta đưa quan điểm sau: Thứ nhất, xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia nội dung quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 10 Biểu phẩm chất trung hậu theo nghĩa rộng lịng trung thành với Tổ quốc, với nhân dân Biết tôn trọng thành cách mạng mà hệ cha ông hy sinh xương máu giành lại được, hiểu rõ đạo lý “ Ăn nhớ người trồng cây”, “Uống nước nhớ nguồn” Trong quan hệ cộng đồng, biểu phẩm chất trung hậu thủy chung son sắc mối quan hệ gia đình, xã hội tình bạn, tình yêu, tình đồng nghiệp Người phụ nữ trung hậu người thật thà, thẳng, sống nhân với người, giàu lòng thương người, mong muốn đem lại điều tốt lành cho người khác Yêu thương, sẵn sàng cưu mang, giúp đỡ người khác sở đồng cảm; Thẳng thắn, cương trực, có kiến để bảo vệ lẽ phải, đấu tranh chống xấu, ác Đó cịn lịng vị tha, sẵn sàng hy sinh thân cho gia đình, cho đất nước, cho người thân Hỏi: Tại phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước lại cần có lịng trung hậu? Trả lời: Trong thời đại nào, lịng trung hậu ln phẩm chất đạo đức truyền thống tốt đẹp, đáng tự hào phụ nữ Việt Nam Lòng trung hậu phụ nữ Việt Nam sở để tạo tảng gia đình ln vững chắc, bền chặt Phẩm chất trung hậu neo để người phụ nữ - người giữ lửa gia đình giữ gắn bó, kết nối thành viên gia đình, giữ lửa chung thủy, hạnh phúc gia đình Ra ngồi xã hội, phẩm chất lại chìa khóa để làm cho xã hội tốt đẹp hơn, người với người đối xử có tình với Hỏi: Phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước cần làm để thể lịng trung hậu? Trả lời: Phải ln ý thức sâu sắc tinh thần “Tương thân tương ái”, đề cao nghĩa tình, coi trọng đạo lý, sống có nghĩa có tình, có trước có sau, thủy chung, son sắc Với gia đình, người phụ nữ cần giữ tình cảm đẹp như: hiếu thuận với cha mẹ, thủy chung với chồng, gương mẫu yêu thương cái…Với cộng đồng, tập thể, người phụ nữ cần có chia sẻ, nhường nhịn, cảm thơng Tích cực hưởng ứng phong trào nhân đạo từ thiện, giúp phát triển kinh tế gia đình Ln quan tâm đến lợi ích xã hội cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động cộng đồng; khắc phục tư tưởng ích kỷ, hẹp hịi, níu kéo, đố kỵ với người khác Ln sống trung thực, thẳng thắn, không làm việc trái pháp luật, trái đạo đức Hỏi: Thế đảm đang? Biểu Đảm đang? Trả lời: Đảm khả quán xuyến việc nước, việc nhà Người phụ nữ đảm người biết xếp hài hòa cơng việc gia đình cơng việc xã hội Biểu rõ phẩm chất đảm người phụ nữ khả qn xuyến cơng việc gia đình tốt Đảm khơng phải tự cáng 19 đáng hết việc, mà quan trọng cần biết cách xếp; phân công công việc cho thành viên cách hợp lý; thu hút tham gia tích cực thành viên chia sẻ cơng việc gia đình với Là người biết xếp xếp hài hịa việc gia đình với việc xã hội; phấn đấu giỏi việc nước, đảm việc nhà; làm tốt việc nhà, đồng thời làm tốt việc xã hội Biết cách tạo quan hệ hỗ trợ việc nhà việc nước: xếp việc nhà hợp lý để toàn tâm toàn ý cho việc nước; làm tốt việc nước để có điều kiện hỗ trợ thêm việc nhà; xếp thời gian nghỉ ngơi, học tập nâng cao trình độ, chăm sóc thân; đồng thời, ý tạo điều kiện cho thành viên gia đình có thời gian học tập, tham gia tích cực vào hoạt động cộng đồng, xã hội Hỏi: Tại phụ nữ Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước cần người đảm đang? Trả lời: Đảm phẩm chất đạo đức truyền thống tốt đẹp, vừa thể thiên chức làm vợ, làm mẹ người phụ nữ Việt Nam, vừa khẳng định vị họ cộng đồng Trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, việc nối tiếp truyền thống đảm vừa mang tính truyền thống, vừa mang tính đại, có ý nghĩa vơ to lớn gia đình, xã hội người phụ nữ Chính đảm góp phần khẳng định quyền bình đẳng người phụ nữ, xác nhận địa vị, phẩm giá người phụ nữ gia đình xã hội; nâng cao lực, phẩm chất, đạo đức họ thời đại Trước yêu cầu ngày cao thời kỳ CNH, HĐH, phẩm chất đảm sẽ giúp cho người phụ nữ thực hài hòa hai vai: Việc nhà, việc nước để vừa có hội phát triển cho thân, vừa bảo tồn hạnh phúc gia đình Khái niệm đảm giai đoạn không lạc hậu, ngược lại, chìa khóa để người phụ nữ thể động Chính điều địi hỏi người phụ nữ cần phát huy phẩm chất đảm đang, có dung hịa nhiệm vụ, vai trị Hỏi: Phụ nữ thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước cần làm để thể phẩm chất đảm đang? Trả lời: Người phụ nữ cần biết cách tổ chức tốt sống gia đình để tự tạo điều kiện tham gia hoạt động xã hội cho thân cho thành viên khác Người phụ nữ đảm tự làm tất việc mà phải người biết tổ chức, xếp để khơi dậy mạnh người, giúp thành viên gia đình định hướng, hồn thành cơng việc để việc chung suôn sẻ, trôi chảy Người phụ nữ xử lý hài hòa trách nhiệm hai vai việc nước, việc nhà Cần biết tổ chức sống gia đình biết gắn kết sợi dây tình cảm thành viên gia đình; người biết lấy giá trị bền vững gia đình làm tảng để tiếp nhận giá trị làm cho gia đình phát triển hạnh phúc Cũng nhờ phát huy tính 20 động, sáng tạo mà người phụ nữ làm tốt thiên chức ni dưỡng, giáo dục cái, bảo tồn trao truyền văn hóa cho hệ sau Người phụ nữ cần tự bồi dưỡng cho kiến thức văn hóa, kỹ sống bao gồm: Kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ ni dạy chăm sóc gia đình… Hỏi: phẩm chất, đạo đức Tự tin- Tự trọng- Trung hậu – Đảm có mối quan hệ với nào? Trả lời: phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm có mối quan hệ hữu cơ, hịa quyện với nhau; phẩm chất, đạo đức tiền đề, điều kiện, sở, kết phẩm chất, đạo đức ngược lại Cụ thể như: - Xuất phát từ lòng tự trọng mà cần phải rèn luyện để tự tin, cần phải sống trung thực, nhân - Tự tin có đủ lĩnh thể lòng tự trọng, trung thực, thẳng thắn; tự tin có đủ lực để thể đảm gia đình đảm cơng việc xã hội - Xuất phát từ tình cảm yêu thương dành cho người thân gia đình, xuất phát từ lòng chung thủy với chồng, hiếu thảo với bố, mẹ… (nội dung phẩm chất trung hậu), người phụ nữ khơng quản vất vả, khó nhọc, tồn tâm tồn ý lo toan, đảm cơng việc gia đình mà khơng tính tốn thiệt - Ngược lại, đảm sẽ góp phần thể cách đầy đủ nhất, sinh động vẻ đẹp lòng nhân hậu người phụ nữ Cả phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm phẩm chất đạo đức truyền thống tốt đẹp, cần phát huy mạnh mẽ thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Hỏi: Rèn luyện phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu Đảm đang, mang đến lợi ích cho phụ nữ? Trả lời: Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm phẩm chất, đạo đức truyền thống tốt đẹp, góp phần thể vai trò làm vợ, làm mẹ người phụ nữ, đồng thời khẳng định vị chị em gia đình, cộng đồng xã hội Trong giai đoạn nay, việc phát huy phẩm chất đạo đức có ý nghĩa hơn, giúp người phụ nữ đáp ứng yêu cầu thời kỳ CNH, HĐH đất nước hội nhập quốc tế Đối với thân người phụ nữ, phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm giúp người phụ nữ nắm bắt hội, tận dụng yếu tố tích cực, tránh tác động tiêu cực thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hội nhập, vượt qua thách thức khó khăn để trở thành người phụ nữ thành công sống nghiệp Đó điều kiện đem lại giá trị đích thực cho người phụ nữ, hướng người phụ nữ sống thiện, sống đẹp, sống có ích Khi vai trị, vị trí người phụ nữ nâng lên, chị em đóng góp nhiều cho đất nước 21 Đối với gia đình, phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu Đảm giúp người phụ nữ thực tốt vai trò người vợ đảm, người mẹ hiền; từ tác động tích cực tới thành viên gia đình; tạo sở để xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc bền vững Đối với cộng đồng, phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu Đảm giúp người phụ nữ thực tốt trách nhiệm cơng dân, tác động tích cực tới cộng đồng, xã hội, góp phần thực mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương, đất nước Hỏi : Phụ nữ cần làm để có phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm đang? Trả lời: Mỗi người phụ nữ cần nhận thức đúng, đầy đủ phẩm chất cần thiết phải rèn luyện để có phẩm chất Sẵn sàng vượt qua khỏi định kiến giới, vượt qua trở ngại thân, dám nghĩ, dám làm, dám tin vào khả thành cơng mình; đồng thời có niềm tin vào ý chí, lực, lĩnh phẩm chất tốt đẹp thân, người phụ nữ Mỗi người cần xác định rõ trách nhiệm xã hội trình tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức Ln quan tâm đến lợi ích xã hội, tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, khắc phục tư tưởng ích kỷ, hẹp hịi, níu kéo, đố kỵ với người khác Không ngừng học tập vươn lên, tự xác định nhu cầu, mục đích học tập, lựa chọn nội dung loại hình học tập thích hợp; có ý thức học lúc, nơi, hình thức, học suốt đời để nắm vững chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; nội quy, hương ước tập thể, cộng đồng; không ngừng vươn lên lao động sản xuất, phát triển kinh tế, xóa đói giảm nghèo; nâng cao kiến thức văn hóa, kỹ gia tiếp ứng xử; thực hành phương pháp khoa học nuôi dạy chăm sóc gia đình Tự giác thường xun rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức Phải xác định phẩm chất, đạo đức người không tự nhiên, sẵn có mà hình thành qua giáo dục, tu dưỡng, rèn luyện hàng ngày Đồng thời, phẩm chất, đạo đức thành, bất biến mà chịu tác động ngoại cảnh, dễ bị thay đổi Do đó, việc rèn luyện cần thực thường xuyên, lúc, nơi, hoàn cảnh, tự soi xét thân hàng ngày tu dưỡng suốt đời Hỏi: Cán bộ, hội viên phụ nữ cần làm để giữ gìn phát huy phẩm chất, đạo đức tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam? Trả lời: Để giữ gìn không ngừng phát huy phẩm chất, đạo đức truyền thống tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam, cán bộ, hội viên , phụ nữ tích cực học tập, rèn luyện theo phẩm chất, đạo đức Tự tin - Tự trọng - Trung hậu - Đảm đang, đồng thời nòng cốt việc tuyên truyền để phẩm chất, đạo đức tốt đẹp có sức lan tỏa rộng 22 khắp toàn xã hội Bởi lẽ, giữ gìn, phát huy bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức tốt đẹp phụ nữ Việt Nam không cần thiết người phụ nữ, mà cần thiết người dân Việt Nam thời kỳ phát triển hội nhập CHỦ ĐỀ 5: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN I VỊ THÀNH NIÊN LÀ GÌ? Vị thành niên (VTN) người độ tuổi từ 10-19 tuổi nghĩa độ tuổi thiếu niên trước tuổi trưởng thành (Quy định tổ chức Y tế Thế giới) Tuổi vị thành niên phân thành giai đoạn sau: * Giai đoạn đầu vị thành niên (10- 13 tuổi) * Giai đoạn vị thành niên (14-16 tuổi) * Giai đoạn cuối vị thành niên (17- 19 tuổi) Sự phân chia giai đoạn dựa phát triển thể chất, tâm lý xã hội thời kỳ, song có tính chất tương đối Vì thực tế, yếu tố tâm sinh lý, phát triển thể lực em lại có đặc điểm riêng biệt khơng hồn tồn theo phân định Vì em nhận thấy lại có vấn đề khơng giống hồn tồn bạn trang lứa điều bình thường khơng nên q lo lắng II Ý NGHĨA CỦA TUỔI VỊ THÀNH NIÊN Khái niệm vị thành niên thừa nhận mặt văn hóa, xã hội giai đoạn chuyển tiếp tuổi ấu thơ tuổi trưởng thành, độ tuổi em có nhiều biến đổi tùy theo dân tộc yếu tố ảnh hưởng môi trường, kinh tế, xã hội, văn hóa Thời kỳ VTN đặc trưng phát triển nhanh trí tuệ thể lực Đánh dấu bước phát triển lớn mặt xã hội, em có xu hướng khỏi phạm vi gia đình, hịa nhập vào tập thể lứa tuổi, em ham muốn tìm hiểu, khám phá phát triển kỹ để tự khẳng định Ở tuổi VTN em khơng trẻ chưa thành người lớn Trước thay đổi thể tâm sinh lý thể em cảm thấy bối rối, sẽ có khó khăn chờ đợi em phía trước, thử thách thơng thường, em cần có thêm giúp đỡ người gia đình, nhà trường xã hội để vượt qua thử thách đó, để trưởng thành trở thành người lớn III TỔNG QUAN VỀ KỸ NĂNG SỐNG Khái niệm kỹ sống Hiện chưa có số khái niệm thống toàn giới kỹ sống (KNS) Theo Tổ chức Văn hóa, khoa học Giáo dục Liên hiệp quốc (UNESCO) “ KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày” Tổ chức Y tế giới (WHO) đưa định 23 nghĩa “KNS lực giao tiếp hành vi tích cực cá nhân giải có hiệu yêu cầu thách thức sống hàng ngày” Như vậy, KNS hiểu kỹ thiết thực để ứng phó tình hàng ngày mà cần để có sống an tồn, khỏe mạnh hạnh phúc Nói đến kỹ sống nói đến vấn đề sống, hướng tới sống an tồn khỏe mạnh, việc rèn luyện kỹ sống cần toàn diện, bao trùm tất lĩnh vực sống Khái niệm KNS hiểu theo nhiều cách khác quốc gia: số nơi KNS hướng vào giáo dục vệ sinh, dinh dưỡng phòng bệnh; số nơi khác, nhằm vào việc giáo dục hành vi, cách ứng xử, giáo dục an tồn đường phố; giáo dục bảo vệ mơi trường, hay giáo dục lịng u hịa bình vv… Kỹ sống gồm hàng loạt kỹ như: Kỹ nhận biết vấn đề nguy cơ, kỹ giao tiếp tự nhận thức, kỹ giải vấn đề ứng phó tình cách linh hoạt sáng tạo, kỹ xác định giá trị, kỹ định, kỹ kiên định, kỹ xử lí căng thẳng vv… Vì phải giáo dục kỹ sống? Từ lọt lòng mẹ, trẻ có mầm mống, tiền đề kỹ lựa chọn, phán đoán, xác định… dạng năng, chưa có ý thức Trong q trình trưởng thành, tri thức trải nghiệm đời sống, rèn luyện tự rèn luyện, mầm mống tiền đề nâng lên trở thành lực, khả thực hành động hay ứng xử tích cực, có ý thức, có mục đích, hướng tới lợi ích cá nhân, gia đình cộng đồng Chúng ta giả định người tự nhiên có KNS, mà hình thành củng cố thông qua trải nghiệm thân ảnh hưởng giá trị đạo đức, văn hóa cộng đồng xã hội Nếu thiếu kỹ người ứng xử tiêu cực khơng an tồn gặp phải khó khăn căng thẳng sống, ví dụ tìm đến rượu, thuốc lá, ma túy chất kích thích có hành vi bạo lực, tự vẫn… ảnh hưởng đến sống khỏe mạnh an toàn họ Trẻ vị thành niên giai đoạn phát triển, có thay đổi mặt tâm sinh lý kéo theo nhũng suy nghĩ hành động khác với giai đoạn phát triển trước Ở lứa tuổi này, em chưa thể phân biệt nên học hỏi sai nên tránh Đây giai đoạn mà em dần điều chỉnh ảnh hưởng gia đình để tự lập định liên quan trực tiếp đến thân việc sẽ học trường Đại học nào, chọn ngành nào, chơi với ai…Đồng thời lứa tuổi chịu tác động mạnh thay đổi nhanh chóng diễn xã hội thay đổi bên tâm sinh lý thân Các em rễ bị dụ dỗ lôi kéo vào hoạt động thiếu lành mạnh, không cưỡng lại cám dỗ khiến em dễ có nguy trở thành nạn nhân tình trạng bị lạm dụng hay bạo hành Do đó, em cần có phương thức tiếp cận phù hợp thích ứng với vấn đề xã hội xảy Cũng việc biển 24 đánh cá khơng có tàu vững, áo phao cứu hộ, phương tiện liên lạc… khơng thể chống chọi với sóng to gió lớn đánh mẻ lưới đầy Trên thực tế, vấn đề em dễ dàng giải khơng phải cá nhân có đủ khả năng, kỹ lĩnh để xử lý tình xảy ra, chí đương đầu với khó khăn sống Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho trẻ vị thành niên quan trọng để giúp em - Làm chủ thân, có khả thích ứng, biết cách ứng phó trước tình khó khăn, giảm nguy tham gia vào tệ nạn xã hội - Rèn luyện cách sống có trách nhiệm thân, bạn bè, gia đình cộng đồng em lớn lên xã hội đại - Mở hội, hướng suy nghĩ tích cực tự tin, tự định có lựa chọn đắn Lợi ích giáo dục kỹ sống 3.1 Lợi ích cá nhân em Giáo dục KNS sẽ góp phần giúp trẻ vị thành niên ứng phó có hiệu với thách thức sống, cụ thể là: - Biết xây dựng hành vi sức khỏe lành mạnh; rút ngắn thời gian tìm hiểu, mày mị, giúp em trưởng thành sớm hơn; có khả tự bảo vệ sức khỏe người khác gia đình, cộng đồng - Thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực, góp phần giảm bớt tỉ lệ phạm pháp vị thành niên (VTN); Giảm bớt tỉ lệ VTN có thai sớm; lạm dụng tình dục tệ nạn xã hội khác Khuyến khích lối sống lành mạnh, hành vi ứng xử văn minh, lịch - Xác định rõ giá trị thân khả sẵn sàng sống mình; xác định sống tương lai 3.2 Lợi ích gia đình KNS cá nhân tạo khơng khí thân thiện, hạnh phúc gia đình… Gia đình khơng bị mát kinh tế mắc vào tệ nạn xã hội sử dụng ma túy, cờ bạc, nghiện rượu, thuốc lá… 3.3 Lợi ích xã hội - Tạo điều kiện định hướng cho VTN rèn luyện để trở thành công dân tương lai giàu lòng yêu nước, sẵn sàng cống hiến tài cho đất nước lĩnh vực đời sống xã hội - VTN sẵn sàng đáp ứng thích ứng tích cực với phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội biết lựa chọn, phân tích nguồn thơng tin đa dạng q trình phát triển đất nước - Hình thành hành vi xã hội tích cực, có lợi cho sức khỏe cá nhân VTN, từ sẽ góp phần làm giảm nguy cơ: có thai sớm, lạm dụng tình dục, uống rượu, hút thuốc lá, sử dụng ma túy, phạm pháp lứa tuổi VTN,… Những kỹ sống cần giáo dục cho trẻ vị thành niên Kỹ sống gồm nhóm kỹ cụ thể giúp trẻ VTN sống khỏe mạnh an tồn Có nhiều cách phân loại KNS, nhiên phân loại theo hình thức 25 kỹ nịng cốt là: Kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ nhận diện vấn đề nguy cơ, kỹ xác định giá trị, kỹ tự khẳng định, kỹ xử lý căng thẳng, kỹ định, kỹ kiên định, kỹ đặt mục tiêu… Việc phân loại nhóm kỹ mang tính tương đối kỹ liên hệ mật thiết với nhau, đan xen bổ sung cho nhờ trẻ VTN ứng phó linh hoạt hiệu nguy vấn đề khó khăn sống hàng ngày Sau kỹ cần thiết giúp VTN ứng phó với sống: + Kỹ giao tiếp + Kỹ tự nhận thức + Kỹ xác định giá trị + Kỹ định + Kỹ kiên định + Kỹ ứng phó với căng thẳng Tuy nhiên thực tế sống, để giải vấn đề khơng thể áp dụng kỹ riêng lẻ mà phải phối hợp đồng thời nhiều kỹ khác Trọng tâm giáo dục kỹ sống Giáo dục kỹ sống hướng đến thay đổi hành vi; có lý thuyết sng cung cấp thơng tin chiều Giáo dục kỹ sống cần có trình từ thực tế, tạo hội cho trẻ tham gia tự định cách ứng xử Vì vậy, giáo dục kỹ sống trình đối thoại với trẻ, giúp trẻ tham gia tự phản ánh, cảm nhận phân tích vấn đề, thực hành giải vấn đề cách sáng tạo Quá trình chia sẻ, đối thoại, tương tác cha mẹ, thầy cơ… em có ý nghĩa tích cực việc giúp trẻ học tập hỗ trợ Giáo dục kỹ sống cần gắn với trải nghiệm thực tế cụ thể, phù hợp với hồn cảnh gia đình tính cách trẻ IV MỘT SỐ KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN Kỹ giao tiếp 1.1 Kỹ giao tiếp gì? Giao tiếp trình gặp gỡ, tiếp xúc trao đổi người người vấn đề khác Giao tiếp lời nói khơng lời, trực tiếp gián tiếp Kỹ giao tiếp người hình thành chịu ảnh hưởng từ gia đình, nhà trường xã hội, đồng thời rèn luyện qua kinh nghiệm thân tình cụ thể sống 1.2 Ý nghĩa Kỹ giao tiếp Giao tiếp phương tiện để thơng qua đưa giải pháp thực định, thay đổi yếu tố gây căng thẳng tranh thủ hỗ trợ Giao tiếp động lực thúc đẩy hình thành phát triển nhân cách Khi giao tiếp, người sẽ tự hiểu hơn, hiểu tâm tư, tình cảm, ý nghĩ, nhu cầu người khác Giao tiếp có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng mối quan 26 hệ người với người ngày tốt đẹp gần gũi Giao tiếp thể mối quan hệ sau: a Mối quan hệ cá nhân Các mối quan hệ chất sống, chúng có hình thái quy mơ khác Khi lớn lên, trẻ VTN phải phát triển theo mối quan hệ sau: - Những người lớn có vai trò quan trọng sống em bố, mẹ, họ hàng, thầy cô giáo… - Bạn bè đồng lứa nhà trường - Những người mà em gặp gỡ sống, bạn bè bố mẹ, nhà lãnh đạo địa phương, người bán hàng, hàng xóm láng giềng… - Vị thành niên cần nhận thức thân tìm cách ứng xử phù hợp mối quan hệ để phát huy tối đa mặt tích cực sẵn có thân kiềm chế điểm yếu khơng có lợi cho giao tiếp b Thiết lập tình bạn Ở mức độ bạn bè lứa, thiết lập tình bạn khía cạnh quan trọng mối quan hệ cá nhân với Mỗi cá nhân cần có nhiều bạn để chia sẻ sống, hoạt động, niềm hy vọng, sợ hãi… Việc thiết lập tình bạn giai đoạn sớm đời em cần nhận biết tình bạn hình thành phải thiết lập, phát triển tình bạn để hai bên có lợi Vị thành niên cần phải có khả nhận biết để cần thiết, khước từ kiểu tình bạn dẫn đến hành vi nguy hiểm không cần thiết uống rượu, sử dụng ma túy, ăn cắp ăn trộm hành vi tình dục khơng an tồn c Sự cảm thơng Bày tỏ cảm thơng cách tự đặt vào vị trí người khác, đặc biệt thiếu niên phải đương đầu với vấn đề nghiêm trọng hồn cảnh hành động thân gây Điều có nghĩa hiểu coi hồn cảnh người khác tìm cách giảm bớt gánh nặng cách chia sẻ với người đó, lên án hay coi khinh họ với lý Do vậy, cảm thông đồng nghĩa với hỗ trợ người để họ tự định đứng vững đơi chân cách nhanh chóng d Đứng vững trước lôi kéo bạn bè Đứng vững trước lôi kéo bạn bè lứa có nghĩa bảo vệ giá trị niềm tin thân phải đối diện với ý nghĩa việc làm sai trái bạn bè lứa Đó đề xuất khơng thể chấp nhận được, nguy hiểm gây sức ép buộc người khác phải chấp nhận VTN cần biết dừng việc mà tin sai cần có khả bảo vệ định trước chế nhạo bạn bè Đối với VTN, sức ép để giống thành viên khác nhóm lớn, vậy, nhóm bạn bè gây ảnh hưởng với thói quen xấu việc phản đối, khước từ kỹ quan trọng 27 e Thương lượng Thương lượng kỹ quan trọng mối quan hệ cá nhân với Nó liên quan đến tính kiên định, cảm thông, khả thỏa hiệp vấn đề khơng có tính ngun tắc thân Kỹ thương lượng cịn liên quan đến khả đối phó với đe dọa rủi ro xảy mối quan hệ cá nhân với kể sức ép bạn bè g Giải xung đột không dùng bạo lực Giải xung đột liên quan đến mối quan hệ cá nhân với nhau, đến kỹ thương lượng đối phó với cảm xúc căng thẳng, lo âu Xung đột điều tránh khỏi cần thiết, song cần giải xung đột không bạo lực phải đảm bảo xung đột giải sở xây dựng Kỹ liên quan đến cá nhân giải tình xung đột thân giúp người khác không cần đến bạo lực 1.3 Những vấn đề cần ý giao tiếp với tuổi vị thành niên Có nhiều bậc cha mẹ than phiền họ từ bé ngoan, nghe lời bố mẹ từ 12 tuổi trở lên trở nên lầm lì, khó hiểu, hay cãi bướng Cha mẹ nên nhớ đặc điểm lứa tuổi vị thành niên tự cho lớn nên thích khẳng định “Cái tơi” mình, hay tự ái, khơng thích áp đặt cha mẹ; thường thích gần gũi bạn bè, muốn chia sẻ với bạn nhiều với cha mẹ Kỹ nhận thức 2.1 Kỹ tự nhận thức gì? Tự nhận thức khả hiểu rõ thân mình, đánh giá mặt mạnh, yếu, đặc điểm riêng để phát huy hoàn thiện thân Kỹ tự nhận thức giúp biết trân trọng, yêu q đặc điểm, giá trị mà có, tránh thái độ mặc cảm, tự ti sợ cỏi Tự nhận thức phụ thuộc vào phát triển cá nhân chịu ảnh hưởng giáo dục Khi người biết đánh giá người sẽ biết lựa chọn phù hợp với điều kiện sẵn có thân hồn cảnh xã hội mà họ sống để có hành vi thích nghi tích cực trước địi hỏi thử thách sống thường ngày Những điều người tự nhận thức phải phù hợp với chuẩn mực xã hội phải xã hội thừa nhận Nhận thức chủ quan phải phù hợp với chuẩn mực xã hội phải xã hội thừa nhận Nhận thức chủ quan phải phù hợp với đánh giá khách quan 2.2 Ý nghĩa kỹ tự nhận thức Mỗi người có sắc riêng, có điểm mạnh điểm yếu riêng, khơng hồn thiện, hồn mỹ khơng có tồn nhược điểm Chúng ta có điểm cần phải hồn thiện thêm Vì cần tự tin vào thân, đừng mặc cảm, tự ti điều quan trọng cần phát huy điểm mạnh khắc phục hạn chế, điểm yếu để ngày hoàn thiện a Hiểu rõ thân 28 Vị thành niên cần hiểu rõ thân, tiềm năng, tình cảm, cảm xúc, vị trí sống xã hội mặt mạnh, mặt yếu VTN cần biết rõ ràng văn hóa mà từ em sinh tạo nên người em Khi VTN tự nhận thức thân mình, em sẽ có khả sử dụng kỹ sống cách hiệu có khả lựa chọn phù hợp với điều kiện sẵn có với thân, với xã hội mà em sống b Tự nhận thức việc xây dựng lòng tự trọng Sự tự nhận thức đưa đến lòng tự trọng tự tin người nhận thức lực tiềm tàng thân vị trí cộng đồng Người có lịng tự trọng người biết coi trọng giữ gìn phẩm cách mình, biết nhận thức, nâng niu, trân trọng tốt đẹp thân để giải có hiệu đòi hỏi thử thách sống thường ngày Lòng tự trọng chịu ảnh hưởng mạnh mẽ mối quan hệ cá nhân người khác Bố, mẹ, thành viên gia đình, bạn bè, thầy, giáo làm tăng lịng tự trọng của cá nhân song làm thui chột ví dụ: Vị thành niên mắc sai lầm việc sử dụng chất kích thích rượu, bia, thuốc lá, ma túy có quan hệ tình dục sớm, mang thai ngồi ý muốn…Việc làm để giúp em nhìn lợi hại vấn đề, giúp em không bị tiếp tục vấp ngã, dũng cảm đơi chân mình…có liên quan đến đánh giá, cảm thông, khơi dậy tiềm lòng tự trọng, tự tin em người lớn, bạn bè cộng đồng nói chung Do việc khuyến khích mối quan hệ tích cực, lối sống lành mạnh, động viên kịp thời cần thiết, tự trọng có liên quan đến hành vi, hành vi liên quan đến sức khỏe tình dục, căng thẳng lo âu, việc không sử dụng thuốc lá, rượu, ma túy c Tự nhận thức việc xây dựng lĩnh Một người biết đánh giá lực sẽ biết cách giải hiệu vấn đề xảy sống Người nhận thức sẽ không tự ti mặc cảm, e dè không dám định, dựa vào người khác đồng thời không kiêu căng, biết khiêm tốn học hỏi người khác Bản lĩnh người bộc lộ nhận thức việc giải đòi hỏi thách thức sống Kỹ xác định giá trị 3.1 Kỹ xác định giá trị gì? Giá trị chuẩn mực niềm tin, kiến, đạo đức, thái độ người, nhóm người, xã hội Giá trị điều mà thân người coi quan trọng (Ví dụ: giá trị cụ thể tiền bạc, áo quần, xe tơ… trừu tượng lịng trắc ẩn, chân thật, cảm thơng, lòng tự trọng hay trinh tiết người gái…) Chúng ta cần phải bảo vệ giá trị thân đồng thời tôn trọng giá trị người 29 Kỹ xác định giá trị khả xác định giá trị thân để sống hành động theo giá trị Giá trị thay đổi theo thời gian, theo giai đoạn trưởng thành người Giá trị người phụ thuộc vào giáo dục, văn hóa định Ví dụ: Khi cịn nhỏ, trẻ thích chơi Lớn lên chút thích trở thành học sinh giỏi Khi trưởng thành muốn có gia đình hạnh phúc Khi có cho quan trọng nhất… Giá trị chịu tác động thời gian, kinh nghiệm sống, giáo dục gia đình mơi trường xã hội mà người sống 3.2 Ý nghĩa kỹ xác định giá trị Trong sống có lúc phải đưa định cho riêng (về nghề nghiệp, gia đình, tình u…), có lúc phải lựa chọn (giữa bạn bè học tập), sẽ cảm thấy khó khăn khơng biết dựa vào đâu để định Chính giá trị mà xác định sẽ giúp có định đắn điều mà tin tưởng Những giá trị kim nam hành động Kỹ xác định giá trị giúp trẻ vị thành niên phát triển tính độc lập, lịng tự trọng, tự tin mà tơn trọng, hịa nhập với cộng đồng Xác định giá trị liên quan đến việc rèn luyện kỹ tự nhận thức, xây dựng lịng tự trọng tính kiên để giải có hiệu địi hỏi thách thức sống thường ngày người Khi người nhận thức giá trị vấn đề thân người thường coi trọng, giữ gìn, bảo vệ phẩm cách kiên thực cho giải pháp chọn Q trình phân tích vật, tượng, xác định mặt lợi, mặt hại giải pháp để giải vấn đề có hiệu phụ thuộc vào tự nhận thức người Tự nhận thức dẫn đến xác định giá trị có tác dụng tích cực đến việc định để giải tình xảy sống người Kỹ định 4.1 Kỹ định gì? Kỹ định khả suy xét có phê phán, sáng tạo, khả giải vấn đề cách có cân nhắc đến lợi, hại giải pháp ứng xử để cuối có định đắn 4.2 Các bước định giải vấn đề Ra định việc làm quan trọng song dễ thực Để đưa định cần phải: + Xác định rõ vấn đề tình gặp phải + Liệt kê cách giải vấn đề + Hình dung đầy đủ kết xảy lựa chọn phương án giải khác + Cân nhắc suy nghĩ cảm xúc thực theo phương án + So sánh để đưa định cuối 30 Mỗi cá nhân có cách giải vấn đề khác dẫn đến kết định khác Do đó, sau thực phương án giải cần đánh giá kết thực phương án lựa chọn để rút kinh nghiệm cho thân Khơng có định tuyệt đối Mỗi định có ưu điểm nhược điểm riêng 4.3 Ý nghĩa kỹ định Ra định đắn giúp trẻ VTN có thái độ tích cực đứng trước vấn đề cần giải có trách nhiệm định thân, đạt mục đích học tập, rèn luyện sống riêng tư mình, tránh sai lầm Khơng có định đắn tất lúc, việc phát triển kỹ định, trẻ VTN làm cho hội thành cơng sống tăng lên Khi gặp phải vấn đề tình khó khăn sống, VTN lựa chọn đưa định đắn, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thân VTN mang lại thành cơng cho cá nhân, niềm vui cho cha mẹ, anh em, bạn bè người thân khác Tuy nhiên, VTN có định khơng phù hợp; điều khơng dẫn đến thất bại thân mà cịn làm ảnh hưởng đến gia đình người xung quanh Kỹ kiên định 5.1 Kỹ kiên định gì? Kiên định giữ vững lập trường quan điểm, ý định, không dao động gặp khó khăn, trở ngại Người kiên định người bảo thủ, cứng nhắc, hiếu thắng mà người biết linh hoạt, mềm dẻo tự tin đứng trước tình huống, vấn đề khó khăn sống Kỹ kiên định kỹ giúp dung hòa quyền lợi nhu cầu thân với quyền lợi nhu cầu người khác Kỹ kiên định giúp cho trẻ VTN có thái độ vững vàng trước thách thức đòi hỏi sống hàng ngày, giúp em từ chối điều khơng muốn làm, thảo luận thương thuyết có lưu ý đến nhu cầu quyền người khác Để nhận diện kỹ kiên định cần phân biệt thái cực: Một là: Do thụ động vị thành niên biết muốn lại nhút nhát lười biếng để vươn lên Hai là: Do hiếu thắng nên vị thành niên kiên dành giật điều em muốn mà khơng xem xét đến hồn cảnh người xung quanh Ba là: Trạng thái thể cân thái cực Đó kiên định hay tự khẳng định Việc lắng nghe ý thức cảm nhận mong muốn người khác để tự điều chỉnh thái độ, hành vi điều kỹ kiên định 5.2 Ý nghĩa Kỹ kiên định Kỹ kiên định thể cân bằng, khéo léo để đạt bạn muốn khơng muốn hồn cảnh cụ thể Việc lắng nghe đánh giá điều người khác cảm nhận mong muốn phần kỹ kiên định Những yếu tố văn hóa, giao tiếp, kinh nghiệm sống có ảnh hưởng lớn đến tính kiên định người 31 Kỹ kiên định giúp VTN có thái độ vững vàng trước thách thức đòi hỏi sống ngày, giúp em từ chối điều khơng muốn làm, thảo luận thương thuyết có lưu ý đến nhu cầu quyền người khác Kỹ ứng phó với căng thẳng 6.1 Kỹ ứng phó với căng thẳng gì? Căng thẳng phần hiển nhiên sống Những vấn đề gia đình, mối quan hệ bị đổ vỡ, căng thẳng thi cử, chết bạn bè hay người thân gia đình ví dụ tình gây căng thẳng sống Khi gặp căng thẳng, có người biết ứng phó tích cực, có người ứng phó tiêu cực Do vậy, tìm cách ứng phó hiệu quả, phù hợp với điều kiện thân quan trọng 6.2 Ý nghĩa Kỹ ứng phó với căng thẳng Trong sống thường ngày có nhiều tình gây cảm xúc mạnh, đặc biệt cảm xúc tiêu cực, ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất tinh thần Nếu có kỹ ứng phó với căng thẳng, sẽ có suy nghĩ tích cực, sẽ nhìn nhận vấn đề theo chiều hướng tránh ảnh hưởng xấu đến thể chất tinh thần Khi gặp tình căng thẳng, có người biết ứng phó tích cực, có người ứng phó tiêu cực Chúng ta cần biết cách phịng tránh để rơi vào trạng thái căng thẳng chuẩn bị tâm sẵn sàng đón nhận phần tất yếu sống tìm cách giải 6.3 Tình gây căng thẳng Tình gây căng thẳng vấn đề gặp phải sống, thay đổi môi trường tự nhiên xã hội tác động đến người gây cảm xúc mạnh, đặc biệt cảm xúc tiêu cực Nhìn chung, điều gây căng thẳng thường kiện thay đổi có tính chất mạnh mẽ, đột ngột, khác thường, vượt q tầm kiểm sốt, xử lý thơng thường người hồn cảnh Tình gây căng thẳng người khơng giống Một tình gây căng thẳng cho người người khác bình thường ngược lại 6.4 Các phản ứng thường gặp VTN căng thẳng Yếu tố tình gây căng thẳng thường gây cho người cảm xúc tiêu cực phản ứng có hại, biểu qua suy giảm, lệch lạc nhiều mặt nhận thức, hành vi, tình cảm, thể Những biểu khơng giống tất người, song số biểu gồm: - Về nhận thức: Khó tập chung, khả ghi nhớ kém, nhiều ý nghĩa lo lắng dồn dập, giảm khả suy xét việc; suy nghĩ chậm, trì trệ; nhìn thấy mặt tiêu cực, tưởng tượng điều khơng có thật - Về tình cảm: Buồn phiền, thu mình, sợ hãi, hoang mang, dễ bị kích động, cáu kỉnh, giận dữ, cảm giác tải; cảm giác cô đơn, xa lạ; mặc cảm tội lỗi, vô vọng, phương hướng, cảm giác bị dồn nén, uất ức, dễ cảm thấy tổn thương - Về hành vi: Tự cô lập với người khác, né tránh tiếp xúc, trì hỗn cơng việc, thờ với trách nhiệm, nhiều hành động bồn chồn; khó ngủ, ăn khơng ngon ăn q nhiều; nói khơng rõ ràng, dùng rượu, thuốc ma túy… 32 - Về thể: đau đầu, chóng mặt, đau bắp, vã mồ hôi, tim đập nhanh, thường xuyên hồi hộp; mệt mỏi toàn thân, ớn lạnh, ngất xỉu… Một người trạng thái căng thẳng có biểu trên, có người nhìn bề ngồi khơng thấy có biểu rõ rệt họ ý che giấu căng thẳng thân 6.5 Một số điểm lưu ý ứng phó với căng thẳng + Ln giữ bình tĩnh hoàn cảnh + Suy nghĩ thận trọng trước hành động + Biết chia nhỏ vấn đề để giải bước + Tự tin, ln mình, khơng bị lệ thuộc vào hồn cảnh người khác + Kiên định, hướng đích, khơng dễ bị lơi kéo, khuất phục trước sức ép + Sống lạc quan, có khiếu hài hước, biết tự cười + Có khả biến điều phức tạp thành đơn giản + Ứng xử linh hoạt, biết thảo hiệp, nhượng cần thiết + Biết tìm kiếm giúp đỡ từ gia đình, người thân, bạn bè, thầy Để ứng phó tốt với tình gây căng thẳng cần có suy nghĩ tích cực, nhìn nhận vấn đề theo chiều hướng tốt, hạn chế nghĩ tới khía cạnh tiêu cực Hãy biết chấp nhận, coi phần tất yếu sống thay “đắm chìm bế tắc tuyệt vọng” nỗ lực tìm giải pháp để vượt qua./ Ban Tuyên giáo - Hội LHPN tỉnh 33