Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 2970 /BGDĐT VP V/v trả lời ý kiến, kiến nghị của các Sở Giáo dục và Đào tạo tại Hội nghị Giao ban lần thứ hai năm học 2009 2010 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGH[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 2970 /BGDĐT-VP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2010 V/v trả lời ý kiến, kiến nghị Sở Giáo dục Đào tạo Hội nghị Giao ban lần thứ hai năm học 2009-2010 Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo Tại Hội nghị Giao ban lần thứ hai năm học 2009-2010 (tổ chức theo vùng), Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhận ý kiến, kiến nghị vùng Bộ có ý kiến trả lời kiến nghị, cụ thể sau: I Về công tác tổ chức cán Việc thực Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 09/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ hướng dẫn thực chế độ trả lương dạy thêm nhà giáo trường học cơng lập, quy định số dạy thêm tính trả tiền lương dạy thêm khơng q 200 tiêu chuẩn/năm gặp khó khăn đơn vị, trường học thiếu giáo viên giáo viên không đủ theo môn, trung tâm giáo dục thường xuyên có dạy học bổ túc văn hóa Đề nghị trường hợp số dạy thêm vượt 200 giờ/năm tốn theo hình thức hợp đồng (Vùng 5, 6) Trả lời: Điều 69, Luật Lao động Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa IX, kỳ họp thứ thơng qua ngày 23 tháng năm 1994, có ghi: “Người sử dụng lao động người lao động thỏa thuận làm thêm giờ, không bốn ngày, 200 năm” Điểm b khoản Mục II Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 09/9/2008, quy định: “…Số dạy thêm tính tiền lương dạy thêm theo quy định Thông tư không 200 tiêu chuẩn/năm” Để thực quy định Bộ Luật Lao động khắc phục tình trạng thiếu biên chế đơn vị nghiệp giáo dục công lập trực thuộc, đề nghị Sở GDĐT hàng năm sở kế hoạch biên chế quan có thẩm quyền phê duyệt, phân bổ tiêu biên chế đơn vị nghiệp công lập trực thuộc, hướng dẫn đơn vị nghiệp giáo dục công lập trực thuộc xây dựng kế hoạch tuyển dụng, xác định rõ số lượng, cấu cần tuyển ngạch, môn theo điều kiện, tiêu chuẩn, đồng thời chịu trách nhiệm hướng dẫn, kiểm tra, tra tổ chức thực việc tuyển dụng viên chức nghiệp giáo dục hàng năm địa bàn tỉnh theo quy định pháp luật Trong trường hợp không tuyển đủ số lượng giáo viên thiếu giáo viên tình trạng đột xuất, trường lí hợp đồng lao động với người ngồi trường có đủ điều kiện tham gia giảng dạy, tránh tình trạng thiếu giáo viên (nói chung hay theo mơn) dẫn tới việc phải bố trí giáo viên dạy thay dạy 200 năm theo quy định Nhà nước Bộ GDĐT nghiên cứu phân cấp quản lý trường đại học, cao đẳng địa bàn gắn với quản lý nhà nước địa phương; nên giao cho Sở GD ĐT quản lý trực tiếp trường ĐH, CĐ, TCCN (Vùng 6, 7) Trả lời: Nhằm thực phân công, phân cấp quản lý nhà nước giáo dục cho Bộ, cấp quyền quan chun mơn địa phương, Thủ tướng Chính phủ giao Bộ GDĐT soạn thảo Nghị định Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục Hiện nay, Bộ GDĐT hoàn thiện dự thảo lần thứ Nghị định Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục đăng toàn văn dự thảo lên mạng Bộ để xin ý kiến quan, tổ chức, cá nhân nước Trong dự thảo có nội dung dự kiến giao Sở GDĐT quản lý trường cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp địa bàn Đề nghị Sở GDĐT nghiên cứu, góp ý cho dự thảo Nghị định Bộ GDĐT nên điều chỉnh nhiệm kỳ hiệu trưởng trường ngồi cơng lập có thời gian nhiệm kỳ Hội đồng quản trị (Vùng 7) Trả lời: Theo quy định Điều lệ trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp nhiệm kỳ hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp ngồi cơng lập trùng với nhiệm kỳ Hội đồng quản trị Nghiên cứu xem xét lại việc xếp hạng trường (nhất với vùng cao) thực tế tỉnh miền núi nói chung có số lớp học/đơn vị trường thấp lại có nhiều điểm trường (Vùng 1) Trả lời: Việc xếp hạng trường địa phương thực theo quy định mục phần I Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT - BGDĐT BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục công lập (sau gọi chung Thông tư số 35) Cụ thể sau: Việc xếp hạng trường cấp tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông tuân thủ nguyên tắc nêu Điều Quyết số 181/2005/QĐ-TTg ngày 19/7/2005 Thủ tướng Chính phủ quy định phân loại, xếp hạng tổ chức nghiệp, dịch vụ cơng lập, yếu tố vùng, miền làm rõ, ví dụ: Trường tiểu học A vùng trung du, đồng bằng, thành phố có 15 lớp xếp trường hạng 3; Trường tiểu học B vùng miền núi, vùng sâu, hải đảo có 10 lớp xếp trường hạng Điểm a khoản phần II Thông tư số 35 quy định: trường tiểu học có từ 05 điểm trường trở lên bố trí thêm 01 phó hiệu trưởng Tuy nhiên, thực tế có địa phương mà địa hình chia cắt, nhiều điểm trường lớp, mức độ quản lý phức tạp, đề nghị địa phương đề xuất giải pháp cụ thể để Bộ GDĐT phối hợp với Bộ Nội vụ xem xét giải II Về cơng tác tài Chính phủ sớm ban hành quy định chế thu học phí sở giáo dục đào tạo để kịp thực năm học 2010-2011, nhằm tăng nguồn thu, tháo gỡ khó khăn nguồn tài sở giáo dục (Vùng 2) Trả lời: Bộ GDĐT phối hợp với Bộ, Ngành hồn thiện trình Chính phủ ban hành Nghị định số 49/2010 NĐ-CP ngày 14/5/2010 Chính phủ quy định miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục cơng lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015 Bộ GDĐT hướng dẫn thực Nghị định này, nhiên Sở GDĐT Nghị định để chủ động tham mưu với HĐND, UBND tỉnh giải pháp thực cho phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Đề nghị Bộ GDĐT tham mưu Chính phủ nghiên cứu tăng cường mục tiêu quốc gia cho giáo dục vùng khó, vùng thường xuyên bị ảnh hưởng lũ lụt thiên tai; quan tâm hỗ trợ trang bị sách giáo khoa, đồ dùng học tập, hỗ trợ tối thiểu cho nhu cầu ăn, mặc để học sinh khó khăn khơng bỏ học chừng (Vùng 3) Trả lời: Việc phát triển giáo dục vùng khó khăn, vùng hay bị lũ lụt thiên tai ưu tiên sách đầu tư cho giáo dục, ưu tiên chương trình, dự án phát triển giáo dục Cụ thể: Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo, ưu tiên đầu tư để phát triển giáo dục miền núi, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, xã đặc biệt khó khăn; Các dự án phát triển giáo dục: Dự án giáo dục Tiểu học cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn, Dự án Phát triển giáo dục trung học sở 2, Dự án Phát triển giáo dục trung học sở vùng khó khăn nhất, chương trình Phát triển giáo dục THPT, chương trình bào đảm chất lượng trường học (SEQAP)… có mục tiêu nâng cao khả tiếp cận giáo dục cho nhóm đặc biệt khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc vùng khó khăn nhất, góp phần giảm đói nghèo giảm bớt khoảng cách phát triển vùng, dân tộc Nhà nước có sách cấp sách giáo khoa, cho mượn sách giáo khoa, hỗ trợ học phẩm cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; sách hỗ trợ học tập cho học sinh hộ nghèo học mẫu giáo, phổ thông xã 135 Bộ GDĐT trình Chính phủ chế độ hỗ trợ cho học sinh bán trú, hỗ trợ học tập cho phận học sinh thiệt thịi, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để đảm bảo khả tiếp cận giáo dục bản, thụ hưởng dịch vụ giáo dục bình đẳng vùng, dân tộc Cần đạo xây dựng quỹ giáo dục quan xí nghiệp, doanh nghiệp, khu dân cư (tương tự quỹ Quốc phòng nay) (Vùng 7) Trả lời : Quĩ giáo dục quan, xí nghiệp khoản kinh phí ngồi ngân sách, tạo lập sử dụng sở đóng góp tự nguyện cá nhân, tổ chức Việc xây dựng quĩ giáo dục quan, xí nghiệp thực theo quy định hành Nhà nước, không thuộc thẩm quyền đạo Bộ GDĐT III Về giáo dục mầm non phổ thông Đề nghị mở lớp tập huấn, triển khai cho cán quản lý giáo viên mầm non cốt cán tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình giáo dục mầm non (Vùng 4) Trả lời: Thực nhiệm vụ năm học 2009-2010, theo công văn số 6665/BGDĐT- GDMN ngày 06/8/2009 việc triển khai tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình giáo dục mầm non Từ ngày 12/1/2010 đến ngày 17/3/2010, Vụ GDMN mở đợt tập huấn cho 63 tỉnh thành phố Đợt 1, từ ngày 12/1/2010 đến hết ngày 14/1/2010 cho 17 tỉnh miền Trung Đà Nẵng; đợt 2, từ ngày 11/3/2010 đến hết ngày 13/3/2010 cho 26 tỉnh miền Bắc Ninh Bình; đợt 3, từ ngày 15/3/2010 đến hết ngày 17/3/2010 cho 20 tỉnh phía Nam Long An Đợt tập huấn Đà Nẵng, có tỉnh vùng tham gia, gồm Đăk Lăk, Đăk Nông, Gia Lai, Kon Tum, Lâm Đồng Các tỉnh tham gia đầy đủ, thành phần triệu tập Đề nghị Sở GDĐT chủ động triển khai tiếp cơng việc có liên quan địa phương theo dấn Bộ Đề nghị Bộ GDĐT sớm ban hành văn hướng dẫn thực Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GDĐT ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học (Vùng 5) Trả lời: Bộ GDĐT ban hành công văn số 777/BGDĐT-GDTH ngày 11 tháng năm 2010 việc hướng dẫn thực số nội dung Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Bộ GDĐT cần có văn hướng dẫn rõ việc tổ chức dạy học buổi/ngày cấp tiểu học hình thức khuyến khích để đáp ứng nhu cầu phụ huynh học sinh kinh phí phục vụ dạy học buổi/ngày thực theo phương thức xã hội hóa giáo dục (Vùng 5) Trả lời: Ngày 07 tháng 11 năm 2000, Bộ GDĐT ban hành công văn số 10176/BGDĐT-GDTH việc hướng dẫn kế hoạch dạy học buổi/ngày, nêu rõ: Việc dạy học buổi/ngày tổ chức nơi có nhu cầu có tự nguyện phụ huynh học sinh, đồng ý cấp có thẩm quyền Kinh phí bồi dưỡng giáo viên dạy hợp đồng, giáo viên dạy buổi/tuần, nhân viên phục vụ,… gia đình học sinh đóng góp ngun tắc tự nguyện quy định cấp có thẩm quyền Trong văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học hàng năm, Bộ GDĐT hướng dẫn tổ chức dạy học buổi/ngày địa phương triển khai thực có hiệu Đề nghị điều chỉnh số nội dung tài liệu hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học cho phù hợp với sách giáo khoa phân phối chương trình (mơn Tốn cấp Tiểu học) Có hướng dẫn cụ thể thêm dạy phần phát triển cho học sinh giỏi (mơn Tốn Khoa học cấp Tiểu học) Tổ chức tập huấn cho giáo viên dạy mơn Tiếng Anh Tin học Tiểu học (cịn bất cập bố trí giáo viên chưa nắm phương pháp giảng dạy, tâm lý học lứa tuổi học sinh cấp Tiểu học) (Vùng 6) Trả lời: Tháng 12 năm 2008, Tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học Bộ GDĐT biên soạn thẩm định Như vậy, phân phối chương trình mơn học hồn thiện tài liệu cho phù hợp với thực tiễn, có mơn Tốn Cũng tài liệu đề cập đến việc dạy học phân hóa có yêu cầu với học sinh khá, giỏi Tuy nhiên, tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ nên không khai thác sâu với đối tượng mơn Tốn, mơn Khoa học Nếu hướng dẫn thêm bồi dưỡng chuyên đề hè hàng năm cho giáo viên tiểu học Theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ GDĐT việc ban hành Chương trình Giáo dục phổ thông, môn Tin học môn Ngoại ngữ tiểu học môn học tự chọn không bắt buộc thực trường tiểu học dạy học buổi/ngày có đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ giáo viên Theo Quyết định 1400/2008/QĐ -TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”, Bộ GDĐT xây dựng kế hoạch rà soát, đánh giá chất lượng tất đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh, có giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học, giúp giáo viên có kế hoạch tự bồi dưỡng với hỗ trợ cấp quản lí giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu triển khai Đề án Về việc tập huấn giáo viên Tin học, Bộ GDĐT (Vụ Giáo dục Tiểu học) chưa tổ chức tập huấn giáo viên (giáo viên cốt cán) dạy học môn Tin học Trong q trình biên soạn thí điểm sách "Cùng học Tin học", Nhà xuất giáo dục Việt Nam có tổ chức tập huấn thí điểm cho giáo viên số tỉnh tham gia thí điểm sách, việc chọn cử giáo viên tham dự tập huấn địa phương định nguyên tắc đảm bảo phát huy hiệu công tác tập huấn, bồi dưỡng Các quan quản lý giáo dục địa phương cần tham mưu với UBND cấp việc xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tin học cấp Tiểu học đáp ứng nhu cầu, nhiệm vụ tổ chức dạy học địa phương Tại công văn số 7312/BGDĐT-GDTH việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 giáo dục tiểu học nêu: “Tiếp tục thực tổ chức giảng dạy mơn Tin học nơi có đủ điều kiện Có kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng dần số học sinh học môn tin học” Về tài liệu: “Đối với môn Tin học, sử dụng "Cùng học Tin học" 1, 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, tài liệu địa phương lựa chọn phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thông” Đề nghị sớm ban hành hướng dẫn thực Thông tư 06/2010/TTBGDĐT ngày 26/02/2010 Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Có văn đạo hướng dẫn (có mẫu) cho cấp tỉnh phép in phôi công nhận trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia (Vùng 1) Trả lời: Việc thực công nhận trường đạt chuẩn quốc gia thực theo Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT, có hiệu lực thi hành từ ngày 12/4/2010 Để triển khai Thông tư số 06/2010/TTBGDĐT, ngày 16/4/2010, Bộ GDĐT có Cơng văn số 2025/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn Sở GDĐT đánh giá kết học kinh nghiệm công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010; Đồng thời xác định mục tiêu thuận lợi, khó khăn, giải pháp đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2020 sở nội dung Quy chế ban hành Bộ GDĐT dự kiến tổ chức hội nghị tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010, xác định kế hoạch phát triển hệ thống trường trung học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 vào tháng 8/2010 Đồng thời, Bộ GDĐT ban hành mẫu Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia để Sở GDĐT in cấp cho trường đạt chuẩn thời gian sớm Để công tác phổ cập giáo dục vững có bước phát triển mới, Bộ cần có văn hướng dẫn cụ thể chủ trương phổ cập giáo dục trung học cho địa phương triển khai thực (Vùng 2, 6) Trả lời: Thực Chỉ thị số 61/CT-TW ngày 28/12/2000 Bộ Chính trị việc thực phổ cập giáo dục trung học sở (PCGDTHCS); Nghị 41/2000/QH10 Quốc hội việc thực PCGDTHCS; Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22/11/2001 Chính phủ thực PCGDTHCS; Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/7/2001 Bộ trưởng GDĐT tiêu chuẩn, kiểm tra đánh giá công nhận PCGDTHCS, 10 năm qua địa phương khắc phục khó khăn, nỗ lực phấn đấu để đạt mục tiêu PCGDTHCS Đến nay, Bộ GDĐT tổ chức kiểm tra công nhận đạt chuẩn PCGDTHCS cho 59/63 tỉnh, thành phố tiếp tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn PCGDTHCS tỉnh cịn lại tháng tháng 6/2010, hồn thành kế hoạch thực mục tiêu PCGDTHCS phạm vi toàn quốc Bộ GDĐT hướng dẫn địa phương tổ chức tổng kết 10 năm (2001-2010) thực Chỉ thị số 61/CT-TW ngày 28/12/2000 Bộ Chính trị việc thực PCGDTHCS; Nghị 41/2000/QH10 Quốc hội việc thực PCGDTHCS; tiến tới tổ chức tổng kết công tác PCGDTHCS phạm vi nước dự kiến vào tháng 12/2010 Đồng thời, Bộ GDĐT tiến hành tham mưu với Chính phủ ban hành nghị định thay cho Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22/11/2001 Chính phủ thực PCGDTHCS Trong nghị định dự kiến có nội dung hướng dẫn địa phương thực công tác phổ cập bậc trung học nơi có điều kiện Đưa tiêu chuẩn“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào tiêu chí trường chuẩn quốc gia kiểm tra công nhận cho trường công nhận đơn vị văn hóa hành (Vùng 2) Trả lời: Tiêu chuẩn “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đưa vào quy định Thông tư số 06/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 công nhận trường Trung học sở, trường Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia Cụ thể, điểm 3, Điều 7, Chương II nêu rõ: Được đánh giá xếp loại tốt tiêu chuẩn ‘’Trường học thân thiện, học sinh tích cực’’ năm học liền trước công nhận Thực quy định Bộ Giáo dục Đào tạo thời gian tổ chức, nội dung hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Bên cạnh đó, tiêu chuẩn khác Thông tư số 06/TT-BGDĐT quán triệt tinh thần phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các qui định tạo chế xã hội để huy động nguồn lực vào việc xây dựng trường đạt chuẩn Việc thực công nhận trường đạt chuẩn quốc gia thực theo Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT, có hiệu lực thi hành từ ngày 12/4/2010 Bộ GDĐT ban hành mẫu Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia để Sở GDĐT in cấp cho trường đạt chuẩn IV Về sách nhà giáo cán quản lý sở giáo dục Xem xét lại sách ln chuyển giáo viên sách tại: Luân chuyển sau năm với nữ giáo viên sau năm với nam giáo viên không khả thi thiếu nơi tiếp nhận giáo viên vùng khó khăn về; cần có sách đãi ngộ thỏa đáng cho giáo viên công tác vùng cao nhiều năm (Vùng 1) Trả lời: Thực sách phát triển văn hoá giáo dục miền núi Đảng Nhà nước, từ năm 1959 đông đảo nhà giáo, cán quản lý giáo dục (CBQLGD) điều động lên công tác tỉnh miền núi Do hoàn cảnh đất nước giai đoạn nên nhà giáo, CBQLGD chưa hưởng sách thoả đáng Quyết định số 47/TTg ngày 09/02/1980 Thủ tướng Chính phủ “chế độ công tác giáo viên miền xuôi điều động đến công tác vùng núi, hải đảo vùng xa xôi hẻo lánh khác” điểm mốc quan trọng việc thực sách nhà giáo, CBQLGD công tác vùng núi, hải đảo vùng sâu, vùng xa có sách luân chuyển Nghị định số 35/2001/NĐ-CP ngày 09/7/2001, Nghị định số 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 Chính phủ sách nhà giáo, CBQLGD công tác trường chuyên biệt, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn tiếp nối cụ thể hóa sách nói Thực tiễn thực sách (trong có sách ln chuyển) nhà giáo, CBQLGD công tác vùng núi, hải đảo vùng sâu, vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn , cho thấy tác động tích cực sách Tuy nhiên, số địa phương việc thực sách cịn có bất cập, với tỉnh miền núi phía Bắc Ở tỉnh này, nhiều nhà giáo, CBQLGD hoàn thành thời hạn cơng tác vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn lâu chưa luân chuyển trở theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo coi vấn đề cần ưu tiên giải cần giải dứt điểm thời gian tới để tạo công bằng, yên tâm cho đội ngũ nhà giáo, CBQLGD công tác vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Theo đó, Bộ GDĐT thành lập Tổ công tác nghiên cứu đề xuất giải pháp để giải vấn đề nêu Thống kê số lượng nhà giáo, cán quản lý giáo dục diện luân chuyển địa phương Chỉ đạo địa phương sơ kết công tác luân chuyển hướng dẫn địa phương xây dựng dự án luân chuyển giáo viên địa bàn (tỉnh) Bọ GDĐT đề nghị Sở GDĐTchủ động tham mưu với lãnh đạo địa phương giải pháp tạo ổn định đội ngũ nhà giáo CB QLGD công tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn nhằm đáp ứng nhu cầu giáo viên mầm non, phổ thông cho vùng này, giảm bớt áp lực công tác luân chuyển đồng thời nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, CBQLGD, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn Thơng tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 quy định mức biên chế trường chuyên biệt chưa phù hợp, đề nghị Bộ sớm nghiên cứu sửa đổi (Vùng 1) Trả lời: Hiện Cục Nhà giáo cán quản lý sở giáo dục tổng hợp ý kiến, kiến nghị địa phương để đề xuất, điều chỉnh cho phù hợp Cần ban hành tiêu chí tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi quy trình tổ chức xét chọn giáo viên dạy giỏi cấp để sở giáo dục có sở tổ chức phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" (Vùng 1) Trả lời: Hiện Bộ GDĐT xây dựng điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thơng giáo dục thường xun, có nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn quy trình xét, cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp Bộ GDĐT phối hợp với Bộ Nội vụ hướng dẫn việc tổ chức xét nâng ngạch cho giáo viên THPT từ 15.113 lên 15.112 có nhiều giáo viên vượt khung từ 15% trở lên (Vùng 2) Trả lời: Bộ GDĐT đề xuất với Bộ nội vụ việc tổ chức xét nâng ngạch cho giáo viên THPT lên ngạch giáo viên THPT cao cấp (từ 15.113 lên 15.112) Sau có ý kiến Bộ Nội vụ, Bộ có văn hướng dẫn địa phương tổ chức xét nâng ngạch cho giáo viên THPT Đề nghị Bộ GDĐT xem xét Thông tư số 16/TT/LB ngày 23/8/1995 liên Bộ GD ĐT Bộ Tài việc hướng dẫn thực chế độ giáo viên điều động làm nhiệm vụ tra giáo dục sớm có văn thay để tạo điều kiện cho công tác tra đạt hiệu (Vùng 5) Trả lời: Ngày 21 tháng 10 năm 2009, Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Thông tư số 28/2009/TT – BGDĐT quy đinh chế độ làm việc giáo viên phổ thơng có hướng dẫn việc quy đổi dạy nhiệm vụ tra chuyên môn giáo viên phổ thông Chú ý: Quy định “xếp loại giáo viên mầm non 20.000đ/hồ sơ” Thông tư số 16 TT/LB ngày 23/8/1995 Liên Bộ GDĐT Tài hướng dẫn thực chế độ giáo viên điều động làm nhiệm vụ tra giáo dục hiệu lực Đề nghị ban hành văn liên Bộ GDĐT, Bộ Nội vụ, Bộ Tài việc thực Thơng tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ GDĐT quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông việc thực địa phương thống ngành liên quan (Vùng 5) Trả lời: Trước ban hành Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, Bộ GDĐT tổ chức hội thảo, có đại biểu Lãnh đạo, chuyên viên Vụ liên quan thuộc Bộ Nội vụ, Bộ tài chính, Bộ Kế hoạch Đầu tư Bộ GDĐT có văn đề nghị góp ý, văn thỏa thuận Bộ dự thảo Thông tư trước ký ban hành Sau có ý kiến thỏa thuận Bộ Nơị vụ, Bộ Tài chính, Bộ Kế hoạch Đầu tư Ban soạn thảo tiếp thu, chỉnh sửa hoàn thiện Bộ trưởng ký ban hành Đề nghị Bộ GDĐT nên tổ chức hội thảo cơng tác giáo viên chủ nhiệm, qua nhân điển hình cá nhân, trường học, sở giáo dục làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm (Vùng 7) Trả lời: Đề xuất Sở GDĐT phù hợp với thực tế nay, qua nghiên cứu thực tiễn Bộ GDĐT nhận thấy rõ cần phải quan tâm đến đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm đội ngũ thay mặt Hiệu trưởng trực tiếp quản lý học sinh, làm cầu nối liên hệ nhà trường gia đình học sinh, cần phải tập huấn trang bị kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp Hiện Cục NG CBQLCSGD tổ chức biên soạn xong tài liệu Sổ tay công tác giáo viên chủ nhiệm cấp THCS, tới tổ chức biên soạn tiếp tài liệu Sổ tay công tác chủ nhiệm đến với giáo viên Tiểu học, THPT Trong Kế hoạch 10 công tác năm 2010 Bộ GDĐT có nội dung tổ chức Hội thảo cơng tác chủ nhiệm nhằm thực nội dung nêu Bộ GDĐT xem xét việc đào tạo giáo viên giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng để đảm bảo chất lượng hiệu quả, nên đạo trường mở mã ngành Giáo dục Thể chất kiêm Giáo dục quốc phòng (Vùng 7) Trả lời: Bộ GDĐT xây dựng trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng, an ninh cho trường THPT, TCCN dạy nghề đến Thủ tướng phê duyệt Đề án số 472/QĐ-TTg ngày 12/4/2010 Bộ GDĐT xúc tiến công việc để triển khai Văn nêu Bộ GDĐT nghiên cứu đưa chức danh giáo viên Tin học trường trung học sở, chức danh giáo viên Tiếng Anh trường tiểu học kèm theo định biên; đưa chức danh giám thị, nhân viên tin học trường học kèm theo định biên (Vùng 7) Trả lời: Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BNV-BGDĐT ngày 23/8/2006, khoản mục I ghi định mức biên chế giáo viên lớp cấp học quy định Thông tư số giáo viên để làm công tác giảng dạy tất môn học làm chủ nhiệm lớp, hoạt động giáo dục tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có kế hoạch giáo dục quy định Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thơng Như vậy, có nhu cầu cần giáo viên tiếng Anh trường chủ động lấy từ định mức biên chế qui định Hiện nay, Bộ GDĐT xem xét việc qui định thêm số chức danh khác trường phổ thông giám thị, nhân viên tin học, chuyên gia tư vấn tâm lí 10 Bổ sung hình thức kết hợp thi tuyển xét tuyển tuyển dụng giáo viên (Vùng 7) Trả lời: Bộ GDĐT ban hành định số 62/2007/QĐ-BGDĐT ngày 26/10/2007 việc tuyển dụng giáo viên phổ thơng Theo đó, đơn vị thẩm quyền chủ động xây dựng kế hoạch tuyển dụng, lựa chọn hình thức tuyển dụng cho phù hợp (thi tuyển, xét tuyển vừa thi vừa xét tuyển) đáp ứng nhu cầu bổ sung nhân phục vụ công tác dạy học nhà trường V Về công tác đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục Bộ ban hành văn hướng dẫn nội dung chi cho việc thực nhiệm vụ công tác đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục (Vùng 2) 11 Trả lời: Từ cuối năm 2006, Bộ GDĐT dự thảo thông tư liên Bộ GDĐT Bộ Tài mức chi cho công tác kiểm định chất lượng giáo dục, đề cập đến hạng mục chi mức chi cho hoạt động, bao gồm: tập huấn chuyên mơn tự đánh giá, đánh giá ngồi, chi cho họp chuyên môn Hội đồng tự đánh giá Hội đồng kiểm định chất lượng giáo dục, chi khảo sát – điều tra, chi đánh giá ngồi, chi viết báo cáo, th khốn chun gia… Tuy nhiên, số mục chi quy định thông tư ban hành gần (ví dụ: Thơng tư số 51/2008/TT-BTC ngày 16/6/2008 Bộ Tài việc hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức nhà nước; Thông tư số 23/2007/TT-BT ngày 21/3/2007 Bộ Tài quy định chế độ cơng tác phí, chế độ chi tổ chức hội nghị quan nhà nước đơn vị nghiệp cơng lập) Mặt khác, Chính phủ trao quyền tự chủ tài quản lý cho đơn vị nghiệp có thu, bao gồm sở y tế trường học Nghị định quyền tự chủ tài (Nghị định…) trao tồn quyền cho đơn vị nghiệp có thu tự quản lý tài khoản thu chi, khai thác nguồn thu bổ sung, tự định nhân mức thù lao Đề nghị Sở GDĐT hướng dẫn trường học sử dụng quyền tự chủ tài tổ chức thự nhiệm vụ để tự định mức chi thù lao q trình triển khai cơng tác đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục theo tinh thần Nghị định Bộ GDĐT xem xét để hướng dẫn việc cấp quản lí giáo dục Bộ ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thơng có nhiều cấp học trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp (Vùng 4) Trả lời: Thực quy định Luật Giáo dục, Bộ GDĐT triển khai công tác kiểm định chất lượng giáo dục cho cấp học: Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thơng Năm 2010, Bộ GDĐT có kế hoạch ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục sở giáo dục Mầm non Những năm tới, Bộ GDĐT có kế hoạch ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp trường phổ thơng có nhiều cấp học Công tác kiểm định chất lượng giáo dục lĩnh vực nước ta nên công tác kiểm định chất lượng giáo dục phải triển khai bước Trước mắt Sở GDĐT cần tập trung triển khai công tác tự đánh giá trường tiểu học, trung học sở trung học phổ thơng, bước triển khai đánh giá ngồi trường hoàn thành báo cáo tự đánh giá Các trường nhiều cấp học, 12 trước mắt triển khai đánh giá phần thực cải tiến chất lượng cho khối: tiểu học, trung học sở trung học phổ thông Các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp tổ chức cho cán bộ, giáo viên tìm hiểu chủ trương Nhà nước, quán triệt Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX GDCN năm học 2009 - 2010, rà soát, cải tiến, nâng cao chất lượng hoạt động trung tâm VI Về sở vật chất trường học Tăng cường chương trình đầu tư sở vật chất cho trường dân tộc bán trú, trường phổ thơng có lớp bán trú vùng khó khăn; chương trình đầu tư cho giáo dục mầm non tỉnh vùng khó sở vật chất, trang thiết bị đồ chơi trẻ em (Vùng 1) Trả lời: a) Về tăng cường chương trình đầu tư sở vật chất (CSVC) cho trường phổ thông dân tộc bán trú, trường phổ thơng có lớp bán trú vùng khó khăn: Hiện Bộ Giáo dục Đào tạo đồng thời xây dựng quy chế, văn bản, đề án nhằm tăng cường đầu tư CSVC cho trường phổ thông dân tộc bán trú, trường phổ thông có lớp bán trú vùng khó khăn: Quy chế trường phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT); Dự thảo Quyết định Thủ tướng Chính phủ ban hành số sách hỗ trợ học sinh bán trú vùng có điều kiện khó khăn trường PTDTBT; Đề án củng cố phát triển trường PTDTBT nhằm nâng cao chất lượng dạy học Theo kế hoạch, văn ban hành phê duyệt quý III/2010, theo đó, nhà nước quan tâm đầu tư, tăng cường CSVC cho trường PTDTBT đặc biệt sách hỗ trợ học sinh bán trú vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn, cụ thể: Đối với học sinh bán trú: Được hỗ trợ tiền ăn tiền thuê nhà trọ (đối với học sinh bán trú trường chưa có chỗ nội trú) Đối với trường PTDTBT: Xây dựng phịng nội trú cơng trình phục vụ sinh hoạt cho học sinh bán trú Trang bị số công cụ lao động, dụng cụ thể dục thể thao dụng cụ cần thiết khác để đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục giải trí học sinh bán trú Lập tủ thuốc dùng chung, có loại thuốc thơng thường với số thuốc đủ đáp ứng yêu cầu phòng bệnh xử lý trường hợp cấp cứu đột xuất Bổ sung biên chế nhân viên bảo vệ, cấp dưỡng, quản lý bán trú, y tế, b) Về Chương trình đầu tư cho giáo dục mầm non tỉnh vùng khó khăn sở vật chất thiết bị, đồ chơi trẻ em 13 Năm 2009, Bộ GDĐT ban hành Thơng tư ban hành Chương trình giáo dục mầm non (Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009) triển khai từ năm học 2009-2010 theo tình hình thực tế địa phương, đảm bảo lộ trình đến năm 2012 hoàn thành việc triển khai đại trà Chương trình giáo dục mầm non phạm vi nước Cùng với Chương trình giáo dục mầm non mới, Bộ GDĐT ban hành Thông tư ban hành danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị giáo dục mầm non (Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/02/2010) Ngày 09/02/2010, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi (Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Thủ tướng Chính phủ), theo nội dung Đề án, sở vật chất thiết bị, đồ chơi trẻ em đầu tư giai đoạn từ năm 2010 đến năm 2015 nhằm đạt mục tiêu: Củng cố, mở rộng mạng lưới trường, lớp bảo đảm đến năm 2015, có 95% số trẻ em độ tuổi tuổi học buổi/ngày; ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho lớp mầm non tuổi miền núi, vùng sâu, vùng xa Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện nghèo làm mơ hình mẫu nơi tập huấn, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ giáo dục mầm non Tăng cường nguồn kinh phí đầu tư xây dựng phịng thí nghiệm, phịng học mơn cho trường trung học để nâng cao chất lượng dạy học theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông (Vùng 1) Trả lời : Bộ GDĐT ban hành Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 việc Ban hành quy định phòng học mơn Văn quy định phịng học mơn, bao gồm: Quy cách phịng học mơn, u cầu kỹ thuật phịng học mơn, quản lý sử dụng phịng học mơn Hiện phịng thí nghiệm, phịng học mơn bổ sung, sửa chữa đầu tư xây thơng qua nguồn kinh phí như: + Đề án kiên cố hóa trường lớp học nhà cơng vụ giáo viên; + Chương trình mục tiêu quốc gia; + Các dự án vốn vay ODA; + Ngân sách địa phương cho giáo dục nguồn thu hợp pháp khác Hiện Bộ GDĐT xây dựng phương án đầu tư phịng học mơn, đề án thư viện trường học, với Tổng cục tiêu chuẩn đo lường chất lượng (Bộ Khoa học Công nghệ) xây dựng tiêu chuẩn bàn ghế trường mầm non phổ 14 thơng… nhằm xây dựng hồn thiện hệ thống văn đạo có kế hoạch đầu tư đồng bộ, chuẩn hóa, đại hóa trang thiết bị sở vật chất trường mầm non phổ thông Bộ GDĐT phối hợp với Bộ liên quan trình Chính phủ tăng suất đầu tư xây dựng phịng học, mức đầu tư nguồn vốn trái phiếu Chính phủ cấp đầu tư xây dựng phòng học thấp so mức xây dựng phòng học (Vùng 2) Trả lời: Thực đạo Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân Thơng báo số 80/TB-VPVP ngày 22/3/2010 Văn phịng Chính phủ, Bộ GDĐT phối hợp với Bộ Xây dựng tổ chức đoàn kiểm tra, khảo sát xác định lại suất đầu tư hạng mục thuộc Đề án Kiên cố hóa trường, lớp học nhà cơng vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012 Qua khảo sát thực tế báo cáo địa phương suất đầu tư xây dựng phịng học, nhìn chung giá xây dựng tăng cao so với thời điểm xây dựng Đề án (cuối năm 2007) trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Trên sở kiểm tra thực tế báo cáo địa phương, Bộ Xây dựng phối hợp với Bộ GDĐT xây dựng báo cáo trình Thủ tướng Chính phủ xem xét điều chỉnh mức đầu tư nguồn vốn trái phiếu Chính phủ hỗ trợ địa phương thực Đề án Kiên cố hóa trường, lớp học nhà công vụ giáo viên giai đoạn 2008-2012 năm Thực tế có nhiều địa phương triển khai Đề án Kiên cố hóa huy động nguồn kinh phí khác để thực Đã có nhiều phịng học, nhà cơng vụ giáo viên hoàn thành đưa vào sử dụng với huy động nguồn vốn khác với vốn trái phiếu Chính phủ hỗ trợ Bộ cần ban hành bổ sung danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS (có máy tính, máy in, projector…) để đưa công nghệ thông tin giảng dạy Tin học cấp THCS (Vùng 6) Trả lời: Sau triển khai Đề án đổi chương trình sách giáo khoa phổ thông từ lớp đến lớp 12 từ năm học 2002–2003 đến năm học 2008–2009, vào tình hình thực tế, Bộ GDĐT ban hành văn sau: - Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Tiểu học - Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS 15 - Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/1/2010 Banh hành Danh mục thiết bị dạy học cấp THPT Trong văn có quy định thiết bị dùng cho môn học thiết bị dùng chung cho cấp học phổ thơng có thiết bị máy tính, máy in, projector, máy ảnh kỹ thuật số…Các thiết bị ngồi việc phục vụ dạy học mơn Tin học đồng thời công cụ để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thiết kế giảng, giáo trình điện tử, mơ thí nghiệm, phần mềm dạy học Hoạt động giáo dục dạy nghề cấp THPT chưa có danh mục tối thiểu thiết bị nên gây nhiều khó khăn tổ chức thực (Vùng 6) Trả lời: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp môn học hoạt động giáo dục trường THPT, mục tiêu hoạt động hướng nghiệp nêu Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp việc tổ chức hướng dẫn để học sinh tham gia vào hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp giúp em định hướng nghề tương lai không thông qua Hoạt động giáo dục hướng nghiệp mà lồng ghép mơn học khác, ví dụ: Cơng nghệ, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Tin học Với thiết bị dạy học tối thiểu danh mục ban hành môn học hỗ trợ tốt cho giáo viên trình tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp Quan trọng cách thức, kinh nghiệm khả tổ chức hoạt động người thầy Riêng việc dạy nghề cấp THPT nay, hầu hết địa phương có Trung tâm giáo giáo dục kỹ thuật tổng hợp thường xuyên tiếp nhận dạy nghề cho học sinh trường khu vực Để có định hướng việc dạy nghề cho học sinh THPT, Bộ GDĐT triển khai chương trình thiết bị dạy học thí điểm cho 05 trường THPT kỹ thuật thuộc tỉnh (Cần Thơ, Đồng Tháp, Thừa Thiên-Huế, Quảng Bình, Phú Thọ) ban hành Danh mục TBDH thí điểm để triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm Bộ cần đạo địa phương dành quỹ đất cho giáo dục phù hợp với yêu cầu nhằm đảm bảo yêu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh (Vùng 7) Trả lời: Từ năm 2002-2009, Bộ GDĐT tham gia góp ý quy hoạch kế hoạch sử dụng đất tỉnh đến năm 2010 (trong có vùng Đơng Nam Bộ Vùng 5) với nội dung: đề nghị UBND tỉnh dành đủ diện tích đất để trường đạt chuẩn quốc gia Theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 16 02/4/2007 Bộ GDĐT ban hành điều lệ Trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/8/2007 Bộ GDĐT ban hành điều lệ trường Tiểu học, diện tích đất cần bố trí cho trường Tiểu học, Trung học Cơ sở, Trung học phổ thông tối thiểu 6m2/hs thành phố thị xã; 10m2/hs ngoại thành vùng nơng thơn Ngồi ra, để triển khai Đề án Kiên cố hóa trường, lớp học nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 2008-2012, Bộ Giáo dục Đào tạo có cơng văn số 1978/BGDĐT-KHTC ngày 11/3/2008 đề nghị Bộ Tài nguyên Môi trường hướng dẫn UBND tỉnh quy hoạch sử dụng đất để bố trí đủ đất phục vụ Đề án Đề nghị Sở GDĐT phối hợp với Sở, ban, ngành địa phương rà soát quỹ đất có trường học địa bàn, báo cáo UBND tỉnh,thành phố đảm bảo quỹ đất theo định mức quy định nhằm đảm bảo yêu cầu giáo dục tồn diện cho học sinh VII Về cơng tác thi đua, tổng hơp Việc xét đề nghị danh hiệu Nhà giáo Nhân dân, Nhà giáo Ưu tú sở bị vướng xét đề tài nghiên cứu khoa học (Vùng 1) Trả lời: Thông tư 22/2008/TT-BGDĐT ngày 23/4/2008 quy định rõ tiêu chuẩn tài sư phạm (trong có SKKN, đề tài NCKH) áp dụng với đối tượng (nhà giáo thuộc bậc học khác tiêu chuẩn khác nhau) Ngồi ra, Bộ có cơng văn số 665/BGDĐT-VP ngày 9/2/2010 hướng dẫn việc xét phong tặng danh hiệu NGND - NGƯT lần thứ 11 - năm 2010, văn nêu rõ số điện thoại địa Thường trực Hội đồng Thi đua Khen thưởng ngành giáo dục, để đơn vị liên hệ, đề nghị giải đáp có vướng mắc q trình thực Đề nghị Bộ GDĐT nghiên cứu, điều chỉnh mức khen thưởng theo thành tích phấn đấu vùng để đảm bảo công đánh giá, thi đua; động viên đơn vị có nhiều cố gắng Ưu tiên dành thêm danh hiệu thi đua nhiều tỉnh vùng ln đạt thành tích cao nhiều năm (Vùng 1) Trả lời: Tiếp thu kiến nghị Sở GDĐT việc tăng cấu khen thưởng cho Vùng thi đua có số lượng Sở đơng Vùng I, Vùng IV, Vùng VI động viên đơn vị có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn, Bộ Giáo dục Đào tạo có thay đổi cấu khen thưởng, cụ thể văn quy định tiêu chuẩn đánh giá cho điểm lĩnh vực công tác Sở Giáo dục Đào tạo: Văn số 10234/BGDĐT-VP ngày 5/11/2008 quy định Vùng I có Sở xếp thứ Nhất, Sở xếp thứ Nhì Sở xếp thứ Ba (6/15 Sở khen thưởng, chiếm tỷ lệ 40%) 17 Văn số 9814/BGDĐT-VP ngày 9/11/2009 quy định Vùng I có Sở xếp thứ Nhất, Sở xếp thứ Nhì Sở xếp thứ Ba (11/15 Sở khen thưởng, chiếm tỷ lệ 73%) Trước vùng tổng kết thi đua, đơn vị chức thuộc Bộ nên gửi kết đánh giá Sở GD ĐT cho Trưởng vùng thi đua(Vùng 7) Trả lời: Trong văn Quy định tiêu chuẩn đánh giá cho điểm lĩnh vực công tác Sở GDĐT hàng năm, Bộ GDĐT quy định rõ quy trình đánh giá khen thưởng Bộ: Các Vùng Thi đua đơn vị chức Bộ (chủ trì lĩnh vực cơng tác) độc lập đánh giá kết thực nhiệm vụ năm học gửi Thường trực Hội đồng Thi đua Khen thưởng ngành để Tổng hợp trình Hội đồng ngành xem xét, đối chiếu, đánh giá đề nghị Bộ trưởng khen thưởng Bộ có hướng dẫn sớm mẫu báo cáo (sơ kết học kì, tổng kết năm học…) để địa phương đảm bảo kịp thời yêu cầu (Vùng 5) Trả lời: Hàng năm, Văn phịng Bộ có hướng dẫn nội dung biểu mẫu báo cáo sơ kết học kỳ tổng kết năm học Các biểu mẫu tổng hợp thống với biểu mẫu thống kê Vụ: Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Trung học, Giáo dục Thường xuyên Văn phòng gửi dự thảo xin ý kiến góp ý cho mẫu báo cáo Hội nghị Chánh Văn phịng Sở GDĐT tồn quốc, vào khoảng tháng hàng năm Như đảm bảo mặt thời gian để Sở lấy số liệu nộp báo cáo Tổng kết vào ngày 25/6 Riêng báo cáo Sơ kết học kỳ I, sở làm biểu mẫu thống kê theo hướng dẫn Phòng Thống kê, Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GDĐT Năm học 2009-2010, Văn phòng Bộ gửi Đề cương báo cáo tổng kết năm 20092010, biểu mẫu kèm theo dự thảo phương hướng nhiệm vụ năm học 20102011 qua mạng để Sở nghiên cứu thực Trên trả lời Bộ GDĐT ý kiến, kiến nghị vùng Hội nghị giao ban lần thứ hai năm học 2009-2010 Bộ GDĐT gửi Trưởng vùng Sở GDĐT để nghiên cứu thực hiện./ TL BỘ TRƯỞNG CHÁNH VĂN PHÒNG Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - TTTT Phạm Vũ Luận (để báo cáo); - Các Thứ trưởng (để báo cáo); - Các đơn vị thuộc Bộ (để phối hợp) - Lưu: VT, TH (Đã kí) 18 Phạm Mạnh Hùng 19