Đang tải... (xem toàn văn)
ĐOÀN KIỂM TRA GỢI Ý TÌM MINH CHỨNG THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÓ NHIỀU CẤP HỌC Theo Thông tư 18/2018/TT BGDĐT ngày 22/8/2018 về Ban hành Q[.]
GỢI Ý TÌM MINH CHỨNG THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG CĨ NHIỀU CẤP HỌC Theo Thơng tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Tiêu chuẩn với 28 tiêu chí, 84 báo Tiêu chuẩn/T iêu chí Mức Mức (trường chuẩn Mức độ 1) Trường trung học đạt Mức đảm bảo quy định Mục Chương quy định sau: I/10 Điều Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Điều 12 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn nguồn lực nhà trường; b) Được xác định văn cấp có thẩm quyền phê duyệt; c) Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có) đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trang thơng tin điện tử phịng giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo [H1-1-01-01] - Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt [H1-1-01-02]- Sổ Nghị kết hoạch công tác - Các báo cáo sơ kết, tổng kết (thể rõ kết thực mục tiêu) - Thực nghiêm túc công tác công Gợi ý minh chứng Mức (trường chuẩn Mức độ 2) Trường trung học đạt Mức đảm bảo quy định Mục Chương quy định sau: Mức (trường chuẩn Mức độ 3) Trường trung học đạt Mức đảm bảo quy định Mục Chương quy định sau: Điều 17 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Điều 22 Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học đạt múc Tiêu chí 1.1: Phương hướng chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Nhà trường có giải pháp giám sát việc thực phương hướng chiến lược xây dựng phát triển Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển có tham gia thành viên Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục), cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường [H1-1-01-01] - Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt [H1-1-01-02]- Sổ Nghị kết hoạch công tác - Các báo cáo sơ kết, tổng kết (thể rõ kết thực mục tiêu) - Thực nghiêm túc công tác công [H1-1-01-01] - Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt [H1-1-01-02]- Sổ Nghị kết hoạch công tác - Các báo cáo sơ kết, tổng kết (thể rõ kết thực mục tiêu) - Thực nghiêm túc công tác công [H1-1-01-01] - Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt [H1-1-01-02]- Sổ Nghị kết hoạch công tác - Các báo cáo sơ kết, tổng kết (thể rõ kết thực mục tiêu) - Thực nghiêm túc công tác công Gợi ý minh chứng khai (niêm yết nhà trường đăng tải lên trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có)) khai (niêm yết nhà trường đăng tải lên trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có)) - Các văn (báo cáo, thơng báo… kết tra, kiểm tra, giám sát) cấp có thẩm quyền (BGH, Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, …), hội đồng trường tra, kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác a) Được thành lập theo quy định; b) Thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định; c) Các hoạt động định kỳ rà soát, đánh giá - Quyết định thành lập Hội đồng trường; thi đua, khen thưởng, kỷ luật, tư vấn … - Số Nghị nhà trường Nghị Hội đồng trường (thực chức năng, nhiệm vụ Điều 20, 21 điều lệ trường trung học) - Các biên Hội đồng - Các biên kiểm tra cấp Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Các đoàn thể tổ chức khác nhà trường có cấu tổ chức theo quy định; b) Hoạt động theo quy định; c) Hằng năm, hoạt động rà Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường khai (niêm yết nhà trường đăng tải lên trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có)) - Các văn (báo cáo, thơng báo… kết tra, kiểm tra, giám sát) cấp có thẩm quyền (BGH, Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, …), hội đồng trường tra, kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt - Văn bản, biên bổ sung, điều chỉnh Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt - Báo cáo sơ kết, tổng kết - Hồ sơ thi đua Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cấu tổ chức hoạt động theo quy định; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 01 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn 2 Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có 02 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hồn thành nhiệm vụ trở lên; khai (niêm yết nhà trường đăng tải lên trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có)) - Các văn (báo cáo, thông báo… kết tra, kiểm tra, giám sát) cấp có thẩm quyền (BGH, Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT, …), hội đồng trường tra, kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt - Văn bản, biên bổ sung, điều chỉnh Kế hoạch (chiến lược) thực nhiệm vụ năm học, giai đoạn cấp phê duyệt - Báo cáo kế thực năm đánh giá nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường sốt, đánh giá lại hồn thành nhiệm vụ trở lên; b) Các đồn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực hoạt động nhà trường b) Các đồn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu hoạt động nhà trường cộng đồng Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định; b) Tổ chun mơn tổ văn phịng có cấu tổ chức theo quy định; c) Tổ chuyên môn, tổ văn phịng có kế hoạch hoạt động thực nhiệm vụ theo quy định Tiêu chí 1.5: Lớp học a) Có đủ lớp cấp học; b) Học sinh tổ chức theo lớp; lớp học tổ chức theo quy định; c) Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, dân chủ Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Hằng năm, tổ chun mơn đề xuất thực 01 (một) chuyên đề có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục; b) Hoạt động tổ chuyên mơn, tổ văn phịng định kỳ rà sốt, đánh giá, điều chỉnh Tiêu chí 1.5: Lớp học Trường có khơng q 45 (bốn mươi lăm) lớp Sỹ số học sinh lớp theo quy định Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản a) Hệ thống hồ sơ nhà trường lưu trữ theo quy định; b) Lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài tài sản; công khai định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế quy định hành; c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản mục đích có hiệu để phục vụ hoạt động giáo dục Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên a) Có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên; b) Phân công, sử dụng cán quản lý, Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản a) Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu cơng tác quản lý hành chính, tài tài sản nhà trường; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài tài sản theo kết luận tra, kiểm tốn Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Hoạt động tổ chun mơn, tổ văn phịng có đóng góp hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; b) Tổ chuyên môn thực hiệu chuyên đề chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiêu chí 1.5: Lớp học Trường có khơng q 45 (bốn mươi lăm) lớp Mỗi lớp cấp trung học sở trung học phổ thơng có khơng q 40 (bốn mươi) học sinh, lớp tiểu học không 35 (ba mươi lăm) học sinh (nếu có) Số học sinh lớp trường chuyên biệt theo quy định quy chế tổ chức hoạt động trường chuyên biệt Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản Có kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn để tạo nguồn tài hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Có biện pháp để phát huy lực cán quản lý, giáo viên, nhân viên việc xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 10 giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệu hoạt động nhà trường; c) Cán quản lý, giáo viên nhân viên đảm bảo quyền theo quy định Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục a) Kế hoạch giáo dục phù hợp với quy định hành, điều kiện thực tế địa phương điều kiện nhà trường; b) Kế hoạch giáo dục thực đầy đủ; c) Kế hoạch giáo dục rà sốt, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở a) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến hoạt động nhà trường; b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử lý nhà trường giải pháp luật; c) Hằng năm, có báo cáo thực quy chế dân chủ sở 10 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an tồn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phịng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phòng, chống bạo lực nhà trường; trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm; b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng hình thức khác để tiếp nhận, xử lý Tiêu chí 1.8: Quản lý hoạt động giáo dục Các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động giáo dục, quan quản lý đánh giá đạt hiệu Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định (nếu có) Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiêu chí 1.9: Thực quy chế dân chủ sở Các biện pháp chế giám sát việc thực quy chế dân chủ sở đảm bảo cơng khai, minh bạch, hiệu 10 Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học a) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phổ biến, hướng dẫn thực phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an tồn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phịng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phòng, chống bạo lực nhà trường; b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý thông tin, biểu liên quan đến bạo lực học Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan II/4 thông tin phản ánh người dân; đảm bảo an toàn cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường; c) Khơng có tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật bình đẳng giới nhà trường Điều Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh đường, an ninh trật tự có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu Điều 13 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Điều 18 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định; b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên; c) Được bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 02 năm đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên; b) Được bồi dưỡng, tập huấn lý luận trị theo quy định; giáo viên, nhân viên trường tín nhiệm Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên chuẩn trình độ đào tạo trì ổn định tăng dần theo lộ trình phù hợp; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên, có 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên có 50% mức trở lên trường thuộc vùng khó khăn; c) Có khả tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả hướng dẫn nghiên cứu khoa học; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá khơng có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên a) Số lượng cấu nhân viên đảm bảo theo quy định; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có nhân Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên, có 01 năm đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức tốt 2.Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên a) Số lượng, cấu giáo viên đảm bảo thực Chương trình giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục; b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định; c) Có 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên 3 Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên a) Có nhân viên giáo viên kiêm nhiệm để đảm nhiệm nhiệm vụ hiệu trưởng phân công; b) Được phân công công việc phù hợp, Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, giáo viên có báo cáo kết nghiên cứu khoa học Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên a) Có trình độ đào tạo đáp ứng vị trí việc làm; b) Hằng năm, tham gia đầy đủ khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên Nhà trường địa bàn vùng khó khăn có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn Nhà trường vùng cịn lại có học sinh tham gia nghiên cứu khoa học, công nghệ vận dụng kiến thức môn học vào giải vấn đề thực tiễn cấp thẩm quyền ghi nhận 4 III/6 hợp lý theo lực; c) Hoàn thành nhiệm vụ giao viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh a) Đảm bảo tuổi học sinh theo quy định; b) Thực nhiệm vụ theo quy định; c) Được đảm bảo quyền theo quy định Điều Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh Học sinh vi phạm hành vi không làm phát kịp thời, áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp có chuyển biến tích cực Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh Học sinh có thành tích học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động lớp nhà trường Điều 14 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Điều 19 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 3.1: Khn viên, khu sân chơi, bãi tập a) Khuôn viên đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn để tổ chức hoạt động giáo dục; b) Có cổng trường, biển tên trường tường rào bao quanh; c) Khu sân chơi, bãi tập có đủ thiết bị tối thiểu, đảm bảo an tồn để luyện tập thể dục, thể thao hoạt động giáo dục nhà trường Tiêu chí 3.2: Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập a) Phịng học có đủ bàn ghế phù hợp với tầm vóc học sinh, có bàn ghế giáo viên, có bảng viết, đủ điều kiện ánh sáng, thoáng mát; đảm bảo học nhiều hai ca ngày; b) Có đủ phịng học mơn theo quy định; c) Có phịng hoạt động Đồn - Đội, thư viện phòng truyền thống Tiêu chí 3.3: Khối hành - quản trị a) Đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động hành - quản trị nhà trường; b) Khu để xe bố trí hợp lý, đảm bảo an tồn, trật tự; c) Định kỳ sửa chữa, bổ sung thiết Tiêu chí 3.1: Khn viên, khu sân chơi, bãi tập Khu sân chơi, bãi tập đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập Các trường nội thành, nội thị có diện tích 6m2/học sinh; trường khu vực nơng thơn có diện tích 10m2/học sinh; trường trung học thành lập sau năm 2001 đảm bảo có diện tích mặt theo quy định Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích sử dụng trường Tiêu chí 3.2: Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập a) Phịng học, phịng học mơn xây dựng đạt tiêu chuẩn theo quy định, đảm bảo điều kiện thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập; b) Khối phục vụ học tập, đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường theo quy định Tiêu chí 3.2: Phịng học, phịng học mơn khối phục vụ học tập Các phòng học, phòng học mơn có đủ thiết bị dạy học theo quy định Có phịng để tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh hoàn cảnh đặc biệt (nếu có) Tiêu chí 3.3: Khối hành - quản trị Khối hành - quản trị theo quy định; khu bếp, nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) phải đảm bảo điều kiện sức khỏe, an toàn, vệ sinh cho giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 3.3: Khối hành - quản trị Khối hành - quản trị có đầy đủ thiết bị xếp hợp lý, khoa học hỗ trợ hiệu hoạt động nhà trường 6 bị khối hành - quản trị Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp nước a) Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo không ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hịa nhập; b) Có hệ thống nước đảm bảo vệ sinh mơi trường; hệ thống cấp nước đảm bảo nước uống nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên học sinh; c) Thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh mơi trường Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước a) Khu vệ sinh đảm bảo thuận tiện, xây dựng phù hợp với cảnh quan theo quy định; b) Hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom xử lý chất thải đáp ứng quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Y tế Tiêu chí 3.5: Thiết bị a) Có đủ thiết bị văn phòng thiết bị khác phục vụ hoạt động nhà trường; b) Có đủ thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu theo quy định; c) Hằng năm thiết bị kiểm kê, sửa chữa Tiêu chí 3.5: Thiết bị a) Hệ thống máy tính kết nối Internet phục vụ cơng tác quản lý, hoạt động dạy học; b) Có đủ thiết bị dạy học theo quy định; c) Hằng năm, bổ sung thiết bị dạy học thiết bị dạy học tự làm Tiêu chí 3.5: Thiết bị Phịng thí nghiệm khu vực thực hành (nếu có) đủ thiết bị đảm bảo hoạt động thường xuyên hiệu quả; thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 3.6: Thư viện a) Được trang bị sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác nhà trường; b) Hoạt động thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; c) Hằng năm thư viện kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo Tiêu chí 3.6: Thư viện Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên Tiêu chí 3.6: Thư viện Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến trở lên Hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Thư viện có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin đại phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Thư viện có kết nối Internet băng thơng rộng, có mạng khơng dây, đáp ứng u cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường IV/2 V/6 Điều 10 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Điều 15 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Điều 20 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Điều 11 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Điều 16 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Điều 21 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thông a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có Tiêu chí 5.1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng Hằng năm, rà sốt, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương 2 trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; c) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo khách quan hiệu Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện a) Có kế hoạch giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; b) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện; c) Hằng năm rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định a) Nội dung giáo dục địa phương cho học sinh thực theo kế hoạch; b) Các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh nội dung giáo dục địa phương đảm bảo khách quan hiệu quả; c) Hằng năm, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp a) Có kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo quy định phù hợp với điều kiện nhà trường; b) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo kế hoạch; khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện đáp ứng mục tiêu giáo dục theo kế hoạch giáo dục Tiêu chí 5.3: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp a) Tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với hình thức phong phú phù hợp học sinh đạt kết thiết thực; b) Định kỳ rà soát, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu, học sinh gặp khó khăn học tập rèn luyện Nhà trường có học sinh khiếu môn học, thể thao, nghệ thuật cấp có thẩm quyền ghi nhận 5 c) Phân cơng, huy động giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thơng qua hoạt động giáo dục; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường; c) Định hướng phân luồng cho học sinh đạt yêu cầu theo kế hoạch nhà trường nghiệp Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh a) Hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập rèn luyện; b) Khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh bước hình thành phát triển Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh Bước đầu, học sinh có khả nghiên cứu khoa học, công nghệ theo người hướng dẫn, chuyên gia khoa học người giám sát dẫn Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá; b) Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp có chuyển biến tích cực 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá Tiêu chí 5.6: Kết giáo dục a) Kết học lực, hạnh kiểm học sinh: - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 20% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi trường thuộc vùng cịn lại: Đạt 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 25% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng khó khăn: Đạt 30% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 20% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 55% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại trường thuộc vùng cịn lại: Đạt 35% 10 Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền công đồng ghi nhận đối với trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), 25% trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 60% trường chuyên; - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng khó khăn: khơng q 10% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông), trường chun khơng có học sinh yếu, kém; - Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, trường thuộc vùng cịn lại: khơng q 05% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở) trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thơng), trường chun khơng có học sinh yếu, kém; - Đối với nhà trường có lớp tiểu học: Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học; - Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 90% trường trung học sở (hoặc cấp trung học sở), trường trung học phổ thông (hoặc cấp trung học phổ thông) 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Vùng khó khăn: Không 03% học sinh bỏ học, không 05% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các vùng cịn lại: Khơng q 01% học sinh bỏ học, không 02% học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học 11 12 Điều 23 Quy trình tự đánh giá Quy trình tự đánh giá trường trung học gồm bước sau: Thành lập hội đồng tự đánh giá Lập kế hoạch tự đánh giá Thu thập, xử lý phân tích minh chứng Đánh giá mức đạt theo tiêu chí Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Điều 24 Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng định thành lập hội đồng tự đánh giá Hội đồng có 07 (bảy) thành viên Thành phần hội đồng tự đánh giá: a) Chủ tịch hội đồng hiệu trưởng; b) Phó chủ tịch hội đồng phó hiệu trưởng; c) Thư ký hội đồng tổ trưởng tổ chuyên môn tổ trưởng tổ văn phịng trưởng phận khác (nếu có) giáo viên có lực nhà trường; d) Các ủy viên hội đồng: Đại diện Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục); tổ trưởng tổ chun mơn, tổ trưởng tổ văn phịng, trưởng phận khác (nếu có); đại diện cấp ủy đảng tổ chức đoàn thể; đại diện giáo viên Điều 25 Nhiệm vụ quyền hạn hội đồng tự đánh giá Nhiệm vụ hội đồng a) Chủ tịch hội đồng điều hành hoạt động hội đồng, phân công nhiệm vụ cho thành viên; phê duyệt kế hoạch tự đánh giá; thành lập nhóm thư ký nhóm cơng tác để triển khai tự đánh giá; đạo trình thu thập, xử lý, phân tích minh chứng; hồn thiện báo cáo tự đánh giá; giải vấn đề phát sinh q trình triển khai tự đánh giá; b) Phó chủ tịch hội đồng thực nhiệm vụ chủ tịch hội đồng phân công, điều hành hội đồng chủ tịch hội đồng ủy quyền; c) Thư ký hội đồng, ủy viên hội đồng thực công việc chủ tịch hội đồng phân công chịu trách nhiệm công việc giao Quyền hạn hội đồng a) Tổ chức triển khai hoạt động tự đánh giá tư vấn cho hiệu trưởng biện pháp trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; b) Lập kế hoạch tự đánh giá; thu thập, xử lý phân tích minh chứng; viết báo cáo tự 13 đánh giá; bổ sung, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá quan quản lý trực tiếp yêu cầu; công bố báo cáo tự đánh giá; lưu trữ sở liệu tự đánh giá nhà trường; c) Được đề nghị hiệu trưởng thuê chuyên gia tư vấn để giúp hội đồng triển khai tự đánh giá Chuyên gia tư vấn có hiểu biết sâu đánh giá chất lượng kỹ thuật tự đánh giá Mục ĐÁNH GIÁ NGOÀI Điều 26 Hồ sơ đăng ký đánh giá ngồi Cơng văn đăng ký đánh giá ngồi, có nêu rõ nguyện vọng đánh giá ngồi trường trung học để công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia đồng thời công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia Báo cáo tự đánh giá: 02 (hai) Điều 27 Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ đăng ký đánh giá ngồi Phịng giáo dục đào tạo có trách nhiệm: a) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ đăng ký đánh giá trường trung học địa bàn thuộc phạm vi quản lý thông tin cho trường trung học biết hồ sơ chấp nhận yêu cầu tiếp tục hoàn thiện; b) Gửi hồ sơ đăng ký đánh giá trường trung học chấp nhận sở giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo có trách nhiệm: a) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ đăng ký đánh giá ngồi từ phịng giáo dục đào tạo, thơng tin cho phòng giáo dục đào tạo biết hồ sơ chấp nhận để đánh giá yêu cầu tiếp tục hoàn thiện; b) Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ đăng ký đánh giá từ trường trung học địa bàn thuộc phạm vi quản lý thông tin cho trường trung học biết hồ sơ chấp nhận để đánh giá yêu cầu tiếp tục hoàn thiện; c) Thực việc thành lập đồn đánh giá ngồi trình Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau gọi tắt cấp tỉnh) thành lập đoàn đánh giá theo quy định Điều 29, Điều 30 triển khai bước quy trình đánh giá quy định khoản 1, 2, 3, Điều 28 Quy định thời hạn 03 tháng kể từ ngày thông tin cho phòng giáo dục đào tạo trường trung học biết hồ sơ chấp nhận để đánh giá ngồi Điều 28 Quy trình đánh giá ngồi Quy trình đánh giá trường trung học gồm bước sau: - Tham mưu UBND tỉnh ban hành Quyết định thành lập đoàn kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia - Giám đốc Sở GD&ĐT ban hành kế hoạch kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia 14 Quy trình tiến hành kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia cho đơn vị - Họp đoàn kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia - Phân công nhiệm vụ Nghiên cứu hồ sơ đánh giá Khảo sát sơ trường trung học Khảo sát thức trường trung học Dự thảo báo cáo đánh giá Lấy ý kiến phản hồi trường trung học dự thảo báo cáo đánh giá Hoàn thiện báo cáo đánh giá Điều 29 Thành lập đoàn đánh giá Trong trường hợp trường trung học đề nghị công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục, Giám đốc sở giáo dục đào tạo định thành lập đoàn đánh giá gồm thành viên ngành Giáo dục Đồn đánh giá ngồi có từ 05 (năm) đến 07 (bảy) thành viên, bao gồm: a) Trưởng đoàn lãnh đạo sở giáo dục đào tạo; trưởng phịng, phó trưởng phịng phịng chức sở giáo dục đào tạo; trưởng phịng, phó trưởng phịng giáo dục đào tạo; trưởng khoa, phó trưởng sở giáo dục có đào tạo giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; hiệu trưởng trường trung học tương ứng với trường trung học đánh giá ngoài; b) Thư ký lãnh đạo chuyên viên phòng chức sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo; đại diện cơng đồn ngành Giáo dục; trưởng khoa, phó trưởng khoa, giảng viên sở giáo dục có đào tạo giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ chun mơn trường trung học tương ứng với trường trung học đánh giá ngồi; c) Các thành viên cịn lại đại diện cơng đồn ngành Giáo dục; người là: lãnh đạo, chuyên viên phòng chức sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo; khoa, phó trưởng khoa, giảng viên sở giáo dục có đào tạo giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường trung học tương ứng với trường trung học đánh giá Trong trường hợp trường trung học đề nghị công nhận đạt chuẩn quốc gia đồng thời đề nghị công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh cấp tỉnh Giám đốc sở giáo dục đào tạo ủy quyền định thành lập đồn đánh giá ngồi Đồn đánh giá ngồi có 07 (bảy) thành viên, bao gồm: a) Trưởng đoàn lãnh đạo sở giáo dục đào tạo; trưởng phịng, phó trưởng phịng 15 phịng chức sở giáo dục đào tạo; trưởng phịng, phó trưởng phịng giáo dục đào tạo; b) Thư ký lãnh đạo, chuyên viên phòng chức sở giáo dục đào tạo; lãnh đạo, chuyên viên phòng giáo dục đào tạo; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ chun mơn trường trung học tương ứng với trường trung học đánh giá ngoài; c) Các thành viên khác đại diện số sở, ban, ngành có liên quan; đại diện cơng đồn ngành Giáo dục; người lãnh đạo, chuyên viên phòng chức sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo; trưởng khoa, phó trưởng khoa, giảng viên sở giáo dục có đào tạo giáo viên trung học thuộc tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên trường trung học tương ứng với trường trung học đánh giá Điều 30 Tiêu chuẩn thành viên đoàn đánh giá Đối với thành viên công tác ngành Giáo dục: chưa làm việc trường trung học đánh giá ngồi; có 05 năm công tác ngành Giáo dục; hồn thành chương trình tập huấn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức bổ sung, cập nhật kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ liên quan Đối với thành viên thuộc sở, ban, ngành có liên quan: phụ trách lĩnh vực công tác liên quan đến giáo dục Điều 31 Nhiệm vụ đoàn đánh giá Đồn đánh giá ngồi có nhiệm vụ khảo sát, đánh giá để xác định mức đạt tiêu chuẩn đánh giá trường trung học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tư vấn, khuyến nghị biện pháp đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; đề nghị công nhận không công nhận nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia Trưởng đoàn điều hành hoạt động đồn đánh giá ngồi theo quy trình đánh giá ngồi Thư ký thành viên cịn lại thực nhiệm vụ trưởng đồn phân cơng chịu trách nhiệm công việc giao Đồn đánh giá ngồi giữ bí mật thơng tin liên quan đến nội dung công việc kết đánh giá trước thông báo kết đánh giá cho trường trung học Điều 32 Chế độ thành viên đoàn đánh giá Thành viên đoàn đánh giá hưởng chế độ theo quy định hành Điều 33 Thông báo kết đánh giá Sau thống đoàn đánh giá ngoài, đoàn đánh giá gửi dự thảo báo cáo đánh giá cho trường trung học để lấy ý kiến phản hồi Trong thời hạn 10 ngày làm việc, kể từ ngày nhận dự thảo báo cáo đánh giá ngồi, trường trung học có trách nhiệm gửi cơng văn cho đồn đánh giá ngồi nêu rõ ý kiến trí khơng trí với dự thảo báo cáo đánh giá ngồi; trường hợp khơng trí với dự thảo báo cáo đánh giá ngồi phải nêu rõ lý 16 Trong thời hạn 10 ngày làm việc, kể từ ngày nhận ý kiến phản hồi trường trung học, đoàn đánh giá phải thông báo văn cho trường trung học biết ý kiến tiếp thu bảo lưu, trường hợp bảo lưu ý kiến phải nêu rõ lý Trong thời hạn 10 ngày làm việc tiếp theo, kể từ ngày có văn thơng báo cho trường trung học biết ý kiến tiếp thu bảo lưu, đoàn đánh giá hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, gửi đến sở giáo dục đào tạo trường trung học Trường hợp thời hạn 10 ngày làm việc, kể từ ngày nhận dự thảo báo cáo đánh giá ngồi, trường trung học khơng có ý kiến phản hồi xem đồng ý với dự thảo báo cáo đánh giá Trong thời hạn 10 ngày làm việc tiếp theo, đoàn đánh giá hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, gửi đến sở giáo dục đào tạo trường trung học Chương IV CÔNG NHẬN VÀ CẤP CHỨNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Điều 34 Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Điều kiện công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục: a) Có khố học sinh hồn thành Chương trình trung học; b) Có kết đánh giá đạt từ Mức trở lên theo quy định khoàn Điều Quy định Cấp độ công nhận: a) Cấp độ 1: Trường đánh giá đạt Mức theo quy định khoản Điều Quy định này; b) Cấp độ 2: Trường đánh giá đạt Mức theo quy định khoản Điều Quy định này; c) Cấp độ 3: Trường đánh giá đạt Mức theo quy định khoản Điều Quy định này; d) Cấp độ 4: Trường đánh giá đạt Mức theo quy định khoản Điều Quy định Điều 35 Cấp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục công bố kết kiểm định chất lượng giáo dục Trong thời hạn 20 ngày làm việc kể từ ngày nhận báo cáo đoàn đánh giá ngoài, Giám đốc sở giáo dục đào tạo định cấp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục theo cấp độ trường trung học đạt (Mẫu Chứng nhận theo Phụ lục I) Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục có giá trị 05 năm Ít 05 tháng trước thời hạn hết giá trị Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục, trường trung học phải thực xong quy trình tự đánh giá theo quy định Điều 23 đăng ký đánh giá theo quy định Điều 26 Quy định để công nhận lại 17 Việc công nhận lại thực theo quy định Điều 34 Quy định Kết kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học công bố công khai trang thông tin điện tử sở giáo dục đào tạo Điều 36 Thu hồi Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Trường hợp Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cịn thời hạn mà trường trung học khơng cịn đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục bị thu hồi Trong thời hạn 20 ngày làm việc, kể từ ngày có kết luận sở giáo dục đào tạo việc trường trung học khơng cịn đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá trường trung học, Giám đốc sở giáo dục đào tạo định thu hồi Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục Quyết định thu hồi Chứng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục trường trung học công bố công khai trang thông tin điện tử sở giáo dục đào tạo Chương V CÔNG NHẬN VÀ CẤP BẰNG CÔNG NHẬN TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Điều 37 Công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Điều kiện công nhận: Trường trung học công nhận đạt chuẩn quốc gia đáp ứng quy định điểm a khoản Điều 34 có kết đánh giá đạt từ Mức trở lên theo quy định khoản Điều Quy định Mức độ công nhận: a) Mức độ 1: Trường đánh giá đạt Mức theo quy định khoản Điều Quy định này; b) Mức độ 2: Trường đánh giá đạt Mức trở lên theo quy định khoản Điều Quy định Điều 38 Cấp Bằng công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Trong thời hạn 20 ngày làm việc, kể từ ngày nhận báo cáo đoàn đánh giá ngoài, Giám đốc sở giáo dục đào tạo đề nghị Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định cấp Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cho trường trung học (Mẫu Bằng công nhận theo Phụ lục II) Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia có giá trị 05 năm Trong trường hợp có nhu cầu cơng nhận lại, 05 tháng trước thời hạn hết giá trị Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia, trường trung học phải thực xong quy trình tự đánh giá theo quy định Điều 23 đăng ký đánh giá theo quy định Điều 26 Quy định để công nhận lại Việc công nhận lại thực theo quy định Điều 37 Quy định Kết trường trung học công nhận đạt chuẩn quốc gia công bố công khai 18 trang thông tin điện tử sở giáo dục đào tạo Điều 39 Thu hồi Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Trường hợp Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia thời hạn mà trường trung học khơng cịn đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Chương II Quy định Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia bị thu hồi Trong thời hạn 20 ngày làm việc, kể từ có kết luận sở giáo dục đào tạo việc trường trung học khơng cịn đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá, Giám đốc sở giáo dục đào tạo đề nghị Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định thu hồi Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia Quyết định thu hồi Bằng công nhận trường đạt chuẩn quốc gia trường trung học công bố công khai trang thông tin điện tử sở giáo dục đào tạo 19
