Giao_an_day_TH-_Chiec_luoc_nga_-_tiet_1__1__b4eb01fa53

UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN ÔN TẬP TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM HỌC KỲ I Giáo viên: Lý Thị Hồng Nhung Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Văn Cừ, Từ Sơn, Bắc Ninh CẤU TRÚC BÀI HỌC I Kiến thức Tác giả - Nguyễn Quang Sáng (1932-2014) quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang - Là nhà văn trưởng thành qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, bút tiêu biểu văn học cách mạng miền Nam - Đề tài: Hầu viết người, sống nhân dân Nam Bộ sau chiến tranh - Phong cách sáng tác: Đậm màu sắc Nam Bộ; lối viết giản dị, chân thực; tinh tế sâu sắc khắc hoạ tâm lý, tính cách người; tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lý Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác: - Viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ (trong giai đoạn kháng chiến chống Mĩ gian khổ, ác liệt) - In tập truyện tên b Phương thức biểu đạt: - Tự (kết hợp miêu tả, biểu cảm…) c Ngôi kể: - Truyện kể theo thứ nhất, người kể bác Ba – người đồng đội thân thiết người chứng kiến cảnh ngộ éo le hai cha anh Sáu d Tình truyện: có hai tình - Tình 1: Hai cha gặp sau tám năm xa cách, bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết anh Sáu lại phải lên đường làm nhiệm vụ - Tình 2: Ở khu cứ, anh Sáu dồn tất tình yêu thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng con, anh hi sinh chưa kịp trao quà cho gái Cả hai tình góp phần thể tư tưởng, chủ đề truyện ngợi ca tình cảm cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh Đoạn trích a Tóm tắt: - Từ lúc anh Sáu xa đến phép thăm nhà: + Anh Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến gái lên tám tuổi, anh có dịp thăm nhà, thăm + Bé Thu khơng nhận ba vết thẹo mặt làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết Khi gặp, em giật hoảng hốt, bỏ chạy sợ hãi + Trong ngày tiếp theo, mặc cho anh Sáu gần gũi, muốn nhận ba Thu lạnh lùng, xa cách (nhiều lần nói trổng, tự chắt nước nồi cơm to sơi khơng chịu gọi tiếng “ba”…), chí Thu cự tuyệt liệt quan tâm hất trứng cá mà anh Sáu gắp Tất biểu khiến anh Sáu khổ tâm + Đến lúc chia tay, Thu nhận ba bộc lộ tình cảm mãnh liệt làm cho anh Sáu vô xúc động - Khi anh Sáu trở lại cứ: + Anh dồn hết tình cảm yêu quý, nhớ thương vào việc làm lược ngà voi để tặng gái + Trong trận càn, anh hi sinh Trước lúc nhắm mắt, anh kịp trao lược cho người bạn Đoạn trích b Giá trị nội dung: - Đoạn trích truyện Chiếc lược ngà thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh Qua đó, người đọc thấm thía nỗi đau thương, mát mà chiến tranh gây cho người Việt Nam c Giá trị nghệ thuật: - Tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lý - Lựa chọn kể, người kể phù hợp - Ngôn ngữ mang đậm màu sắc Nam Bộ - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: thành cơng việc miêu tả tâm lý tính cách nhân vật, nhân vật trẻ em II LUYỆN TẬP CÁC DẠNG BÀI THƯỜNG GẶP II Luyện tập Dạng Câu hỏi đọc - hiểu - Tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt, kể… - Ngữ pháp: kiểu câu, thành phần câu… - Từ vựng: biện pháp tu từ - Tìm hiểu nội dung đoạn văn… Dạng Viết đoạn văn nghị luận xã hội - Từ nội dung đoạn trích, yêu cầu viết đoạn văn nghị luận chủ đề liên quan (nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí) Dạng Viết văn nghị luận văn học tác phẩm truyện đoạn trích: - Nghị luận nhân vật Cách làm đọc hiểu:   Bước 1: Đọc kĩ ngữ liệu Bước 2: Đọc hết câu hỏi lượt, gạch chân từ trọng tâm Bước 3: Trả lời trực tiếp vào câu hỏi Câu trả lời đảm bảo: xác, đầy đủ, ngắn gọn Bài tập Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu dưới: Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố cơng người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Mỗi ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu ba" Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) - Đoạn văn kểcủa theođoạn ngơi thứ nhất, saođịnh tơi thích b Xác định kể Dựa dựa vào vào câu câu: Chẳng mà emhiểu khẳng ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều vậy? Bài tập Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu dưới: Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Mỗi ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: "Yêu nhớ tặng Thu ba" Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) c Chỉ hình ảnh so sánh đoạn nêu tác dụng Bài tập c Trong đoạn, nhà văn sử dụng hai hình ảnh so sánh: - So sánh 1: anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố cơng ví với người thợ bạc Làm bật cẩn trọng, kì cơng, tâm huyết nhân vật anh Sáu vào việc làm lược ngà tặng - So sánh 2: (cây lược ngà) gỡ rối phần tâm trạng anh Hữu hình hóa tâm trạng vơ hình lịng anh Sáu, băn khoăn, day dứt, ân hận lần đánh con, thể tình yêu thương vơ hạn người cha giàu tình thương, giàu trách nhiệm Cả hai so sánh cho thấy biểu chân thành, cảm động tình phụ tử thiêng liêng tình yêu thương thắm thiết anh Sáu Qua đó, bộc lộ thái độ nâng niu, trân trọng, đầy cảm thông người kể tác giả trước tình cảm Bài tập d Từ tình cảm yêu thương anh Sáu dành cho đoạn trên, em viết đoạn văn (12-15 câu) trình bày suy nghĩ vai trị tình cảm gia đình với người Tìm hiểu đề - tìm ý Tìm hiểu đề - Kiểu bài: Nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí - Vấn đề nghị luận:Vai trị tình cảm gia đình với người - Hình thức: Đoạn văn (12-15 câu) - Phạm vi dẫn chứng: Trong đời sống xã hội Tìm ý (phần thân đoạn) - Giải thích vấn đề: gia đình, tình cảm gia đình gì? - Bàn luận chứng minh: vai trị tình cảm gia đình với người - Mở rộng vấn đề - Bài học nhận thức hành động Lập dàn ý Mở đoạn (dẫn dắt nêu vấn đề): Đọc đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, ta xúc động trước tình cảm anh Sáu dành cho con, từ thấm thía vai trị tình cảm gia đình người Thân đoạn (giải vấn đề): a Giải thích: - Gia đình cộng đồng người sống chung gắn bó với mối quan hệ tình cảm, quan hệ nhân, quan hệ huyết thống, quan hệ nuôi dưỡng quan hệ giáo dục - Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp, chân thành mà thành viên gia đình dành cho nhau, (biểu hiện: yêu thương, quan tâm, hi sinh ) b Suy nghĩ vai trò tình cảm gia đình với người: Tình cảm gia đình có vai trị quan trọng sống người: - Là nôi nuôi dưỡng tâm hồn, nhân cách người - Đem lại niềm vui, hạnh phúc, bình yên cho người - An ủi, động viên ta thất bại; cảm hóa, thứ tha ta lầm lỗi; rộng mở đón ta sau mệt mỏi sống, tiếp thêm niềm tin, sức mạnh cho ta vững bước đường đời… => Là điểm tựa tinh thần, bến đỗ bình yên, đích hướng người - Nếu khơng có tình cảm gia đình người độc, đời ý nghĩa, khó thành cơng sống (Chú ý: cần nêu phân tích dẫn chứng) c Mở rộng: - Cũng có người khơng có may mắn sống tình cảm gia đình họ vươn lên, thành cơng có ích cho xã hội - Phê phán kẻ vô cảm, phá vỡ hạnh phúc, gây nỗi đau cho người gia đình d Bài học nhận thức hành động: - Mỗi người phải trân trọng, yêu thương, sống có trách nhiệm với thành viên gia đình có ý thức vun đắp hạnh phúc gia đình Kết đoạn (kết thúc vấn đề): - Tình cảm gia đình gần gũi, thiêng liêng khơng thể thiếu sống người - Liên hệ: ý thức trách nhiệm thân với gia đình Giới thiệu số dạng đề nghị luận nhân vật đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nghị luận nhân vật a Trong đoạn trích truyện b Trong phần đoạn trích truyện Nghị luận hai nhân vật (bé Thu, ông Sáu) a.Trong đoạn trích truyện b.Trong phần đoạn trích truyện Bài tập Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật bé Thu đoạn trích truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập 1) Tìm hiểu đề - tìm ý Tìm hiểu đề - Kiểu bài: Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích - Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp nhân vật bé Thu - Phạm vi dẫn chứng:Trong đoạn trích (ở tình 1) Tìm ý (thân đoạn) - Giới thiệu hoàn cảnh nhân vật bé Thu - Cảm nhận tính cách tình cảm Thu dành cho ba: +Tính cách tình cảm Thu trước nhận ba +Tính cách tình cảm Thu nhận ba - Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật bé Thu Bài tập Lập dàn ý Mở - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Nêu đánh giá khái quát nhân vật: Trong trích đoạn, Thu lên bé bướng bỉnh, cá tính mà hồn nhiên, ngây thơ giàu tình yêu thương ba Thân a Giới thiệu hoàn cảnh bé Thu b Cảm nhận tính cách tình cảm Thu dành cho ba: * Trước nhận ba, Thu cô bé bướng bỉnh, cá tính mà ngây thơ, hồn nhiên: - Mới gặp: ngờ vực, sợ hãi độ: tái mặt, chạy, kêu thét lên: Má! Má! - Trong ngày anh Sáu nhà, biểu Thu: + Lạnh lùng, xa cách: Anh Sáu vỗ bé đẩy + Không chấp nhận anh Sáu ba: liên tục nói trổng + Đáo để, không nhận ba: tự chắt nước nồi cơm to + Cự tuyệt liệt: hất tung trứng cá, bỏ sang nhà ngoại =>Tính cách ương ngạnh, cứng đầu, mạnh mẽ; thái độ dứt khoát chối bỏ anh Sáu Song bé Thu không đáng trách Chứng tỏ em dành cho người ba ảnh tình u tơn thờ, nhất, bày tỏ tình cảm biết ba * Tình cảm Thu dành cho ba thật cảm động mãnh liệt em nhận ba: - Trong đêm nhà ngoại: thương ba, ân hận, hối tiếc: trăn trở, trằn trọc đêm - Về nhà sớm: dự báo trước thay đổi suy nghĩ, tình cảm: ánh nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa, đôi mắt mênh mông xôn xao - Lúc chia tay: + Nhận ba biểu lộ tình cảm mãnh liệt, cuống quýt, vội vàng, qua lời nói, cử chỉ, hành động: ▫ Tiếng thét: Ba…a…a…ba! ▫ Chạy thót, ơm, khóc, nói khơng cho ba đi; tóc tơ sau ót dựng đứng lên ▫ Hơn ba khắp: tóc, cổ, vai, vết thẹo ▫ Hai tay siết chặt, hai chân… câu chặt ; đôi vai nhỏ bé… run run -> Niềm hạnh phúc, nhớ thương dồn nén vỡ òa, pha lẫn nỗi ân hận, lo sợ phải xa ba + Nét ngây thơ đáng yêu: giữ chặt ba lại cho ba đi, hứa mua cho lược -> Cô bé bướng bỉnh song hồn nhiên, dễ xúc động sống giàu tình cảm =>Thái độ trái ngược song quán thể tính cách ngây thơ mà cứng cỏi, dứt khốt, rạch rịi tình cảm có tình u ba sâu đậm, nồng nàn c Đánh giá nghệ thuật khắc họa nhân vật: - Thành cơng việc miêu tả tâm lí, tính cách phù hợp với tâm lí trẻ thơ - Tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lý - Lựa chọn chi tiết độc đáo: vết thẹo - Chọn ngơi kể, người kể chuyện hợp lí - Ngôn ngữ mang đậm màu sắc Nam Bộ Kết bài: - Khẳng định lại vẻ đẹp tính cách, tâm hồn, tình cảm bé Thu -> Rút giá trị nhân đạo sâu sắc (qua am hiểu tâm lí trẻ thơ, u mến, trân trọng tình cảm em nhỏ, cảm thông, sẻ chia… tác giả) - Mở rộng, liên hệ: + Xúc động trước tình cha sâu nặng chiến tranh + Thấm thía đau thương, mát chiến tranh gây + Có ý thức trân quý giữ gìn tình cảm gia đình sống…