PhamChatVaNangLuc

MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIẢNG ĐƯỜNG ĐẠI HỌC Giảng viên hướng dẫn: ThS Lê Tuyết Ánh Sinh viên thực hiện: Nhóm Lê Duy Phong (Nhóm trưởng) Huỳnh Thị Thùy Trang Thanh (Thư ký) Bùi Đăng Vương Lê Nam Phong Nguyễn Huỳnh Thanh Châu Vương Phong Lê Văn Thừa Hồ Tố Liên Nguyễn Thị Chi 10 Trần Nhật Ý 11 Trần Thị Vân Yên Tài gì? - Tài tài năng, lực, kỹ kỹ xảo người lao động - Tài kết nhiều yếu tố : khiếu bẩm sinh, cần cù học tập, chăm rèn luyện lao động sống - Tài biểu lao động chân tay lao động trí óc Đức gì? - Đức đạo đức, phẩm chất , nhân cách người - Đức kết nhiều yếu tố: chất thiên phú, môi trường sinh sống, mơi trường học tập gia đình, nhà trường xã hội, q trình cơng phu trau dồi, tu dưỡng thân soi sáng lý tưởng - Đức biểu suy nghĩ, lời nói, hành động người Giảng viên cần phẩm chất gì? - Ln sống làm việc với pháp luật - Thiết tha, gắn bó với lí tưởng, có hồi bão tâm huyết với nghề dạy học nghiên cứu - Có đạo đức cách mạng, đạo đức nhà giáo, xứng đáng gương sáng cho người học noi theo - Có tác phong cơng nghiệp, ý thức kỉ luật, tinh thần phấn đấu nhiệt huyết - Biết giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc; - Có ý thức tiếp thu tinh hóa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam - Có ý thức thức phục vụ, hòa hợp chia sẻ với cộng đồng Những yêu cầu lực  Năng lực hành động: - Có lực hiểu biết chuyên mơn; - Có lực tổ chức, quản lí đối tượng; - Có lực triển khai chương trình dạy học; - Có lực sử dụng PPDH, đánh giá hiệu quả; - Có lực tự học, biết cách tự học biết dạy cách học; - Có lực NCKH ứng dụng kết nghiên cứu; - Có lực sử dụng ngoại ngữ, sử dụng máy tính phương tiện thiết bị dạy học khác  Năng lực chủ thể hóa: - Có lực phát giải vấn đề; - Năng lực cố vấn hỗ trợ người học phát triển; - Làm chủ chiến lược dạy học, giáo dục; - Có khả nắm bắt, phân tích phản ánh thực tiễn dạy học; - Có khả làm chủ kiến tạo tri thức khoa học  Năng lực xã hội hóa: - Có lực chẩn đốn, lực thích ứng; - Có lực tư sáng tạo tư dự báo; - Có lực cung ứng dịch vụ cho xã hội; - Có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng, xã hội; - Có lực thể tính linh hoạt, mềm dẻo sống xã hội; - Có khả vận động nhân dân, tổ chức xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục  Năng lực giao tiếp: - Có kỹ ứng xử thân; - Có lực trao đổi thơng tin thu nhận thơng tin; - Có khả thiết lập quan hệ trì quan hệ với đối tác làm việc; - Có quan hệ đồng nghiệp xã hội tích cực, có lợi cho hợp tác phát triển nghiệp GD - ĐT Mối quan hệ phẩm chất lực giảng viên Trong giáo dục, công cụ chủ yếu lao động người thầy giáo lực thân , nhân cách, phẩm chất Cho nên nghề giáo đòi hỏi cao phẩm chất lực Điều bao gồm kiến thức chuyên môn vững giữ vững tư cách đạo đức nhà trường Trước hết xin nói đến lực người thầy (tài), yếu tố quan trọng hàng đầu mơi trường sư phạm, tác động đến yếu tố khác Một người thầy đứng bục giảng , điều có nghĩa truyền tải tri thức đến sinh viên, kiến thức chuyên môn người thầy đánh giá thông qua kiến thức mà sinh viên tiếp thu (chỉ phần, tiêu chí đánh giá giảng viên tốt phụ thuộc vào nhiều yếu tố) Bên cạnh đó, phẩm chất người thầy(đức) đóng vai trị hạt nhân mơi trường sư phạm, điều biểu lương tâm nghề nghiệp, tận tụy với sinh viên, say mê công việc, tác phong nghiêm túc, có trách nhiệm lối sống giản dị, chân tình Những điều để lại dấu ấn tốt đẹp tâm trí người sinh viên, có tác dụng điều khiển giáo dục nhân cách SV Với nhà giáo dục, điều chủ yếu tình người, nhu cầu sâu sắc người, tạo động lực cho SV, giúp họ vượt qua rào cản học tập sống, lòng yêu thương người sẵn có người điềunày cịn quan trọng phát huy nhân cách phẩm chất nhà giáo Từ lòng say mê nghề nghiệp, lương tâm nghề nghiệp người thầy phải biết đặt vào vị trí hồn cảnh sinh viên, để từ người thầy hiểu đồng cảm với sinh viên Sẽ có lĩnh vững chắc, phong thái chủ động giúp sinh viên có cách giải tốt vượt qua khó khăn Thế giới quan giảng viên chi phối nhiều mặt hoạt động thái độ hoạt động giảng viên việc lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy, kết hợp giữ nội dung học tập thực tiễn sống phương pháp xử lý đánh giá họat động, biểu hiện tâm lý sinh viên Như vậy, nói lực (tài) phẩm chất (đức) phải tồn hòa quyện người thầy, hai yếu tố tác động lẫn nhau, có mối liên hệ mật thiết với nhau, khơng thể có lực mà khơng có phẩm chất nhu cầu tối thiểu nhà giáo Trong hoàn cảnh nào, người giảng viên phải ý thức gương cho sinh viên soi vào, để em trở nên tốt Tóm lại, mặt kiến thức hay cách ứng xử sống ngày, người giảng viên ánh sáng dẫn đường cho sinh viên Kết Luận Xã hội ngày phát triển địi hỏi người phải ln ln khơng ngừng nỗ lực phấn đấu Người giảng viên không ngoại lệ Chúng ta, người đã, hay có ước mơ làm nghề giáo phải luôn không ngừng nỗ lực học tập trau dồi kiến thức, rèn luyện thân để trở thành người giảng viên có lực phẩm chất tốt, cơng dân tốt có ích cho xã hội!