tuyen_truyen_PCCC_e1bf6c19ce

Bài tuyên truyền phòng cháy chữa cháy trường học Tài liệu nhằm trang bị cho CB-GV-NV nhà trường kiến thức cháy, nổ sử dụng thành thạo dụng cụ, phương tiện trang bị để phục vụ cơng tác phịng ngừa, chữa cháy kịp thời, hạn chế đến mức thấp thiệt hại xảy cố cháy Trường học nơi nuôi dưỡng, đào tạo hệ dựng xây đất nước Nơi đây, cá nhân tích tụ kiến thức để bước bước xa sống sau Kỹ mà cá nhân tích tụ thơng qua kiến thức giảng dạy có qua hình ảnh trực quan nhà trường Do vậy, tổ chức cơng tác PCCC có vị trí vơ quan trọng, vừa góp phần đảm bảo an tồn PCCC cho nhà trường song đồng thời cải tạo nhân sinh quan cá nhân công tác đảm bảo an tồn PCCC I Đặc điểm, tính chất nguy hiểm cháy, nổ trường học: Hiện nay, trường học cấp khác như: nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường học cấp, trung tâm giáo dục, học viện, đại học Trong xây dựng phát triển trường học đầu tư sở vật chất cải tạo lại với quy mô, trang thiết bị tiện nghi học tập, sinh hoạt tương đối đầy đủ, hoàn thiện Các trường học chia thành nhiều khu riêng biệt như: khu vui trơi giải trí, khu học tập (phịng học); khu phục vụ sinh hoạt (phòng ngủ, phòng ăn, phòng vệ  sinh…), khu vực chế biến thức ăn (bếp nấu, kho chăn màn, …), khu vực để xe Tại số trường học cịn có khu vực ký túc xá dành cho học sinh nội trú.  Các trường học nơi tập trung số lượng lớn học sinh, sinh viên, giáo viên, cán bộ, nhân viên phục vụ, khối lượng lớn sở vật chất kỹ thuật để thực phục vụ trình đào tạo, nghiên cứu khoa học Chất cháy trường học chủ yếu chất dễ cháy như: chăn, màn, giường chiếu, quần áo, bàn ghế, đồ chơi, đồ dùng dạy học, thiết bị thí nghiệm, hóa chất Trong phận nhà trường mà có chất dễ bắt cháy xăng khu vực ga xe, khí dầu mỏ hóa lỏng khu vực bếp ăn tập thể… Nguồn nhiệt tạo trường học nhiều nguyên nhân khác sơ xuất việc dùng lửa để nấu thức ăn, để thực hành thí nghiệm, vi phạm quy định PCCC hút thuốc, đốt cỏ rác Đối với trường mẫu giáo, tiểu học… học sinh chưa có khái niệm nhiều mức độ nguy hiểm lửa thường hay dùng lửa để nghịch lấy diêm đốt giấy để sưởi ấm vào mùa đông, dùng lửa để đùa nghịch Ngồi lửa trực tiếp gây cháy việc sử dụng thiết bị điện làm phát sinh nguồn nhiệt Ở trường học có nhu cầu lớn việc dùng điện chẳng hạn dùng điện để đun nấu, dùng điện để sưởi ấm, dùng điện để quần áo, chăn cho cháu, dùng điện để tiến hành thí nghiệm, dùng điện để chiếu sáng Quá trình sử dụng thiết bị điện công suất chịu tải dây dẫn thiết bảo vệ, sử dụng sai quy định gây tượng tải, lâu ngày không kiểm tra đường dây dẫn điện nên bị chạm chập, tải, điện trở chuyển tiếp Trường học đối tượng cần tổ chức PCCC trường học cháy xảy vị trí Dựa vào tính chất sử dụng, ngơi nhà cơng trình trường phân chia thành khu vực khác để tổ chức việc PCCC Đánh giá nguy hiểm cháy trường học phân chia theo khu vực: - Khu vực phòng họp hội đồng, phòng học: + Các chất cháy chủ yếu bàn, ghế, bục, bảng gỗ, phông vật tư thiết bị đồ vật khác Chúng chất dễ cháy, phân bố trải dài nguy hiểm cháy lan lớn + Nguồn nhiệt gây cháy hình thành từ cố hệ thống điện (ngắn mạch, tải) từ thiết bị tiêu thụ điện thiết bị chiếu sáng trần nhà, hệ thống điều hòa, lửa trần hút thuốc Đặc biệt lưu ý nguồn nhiệt hình thành hút thuốc thiết bị điện sinh nhiệt hội trường có sân khấu vị trí có nhiều chất dễ cháy phơng, rèm + Học sinh trường học đối tượng có hiểu biết nguy hiểm cháy, có cháy lại thường bị hoảng loạn cháy xảy học dễ dẫn đến dẫm đạp lên q trình chạy nạn Bên cạnh đó, hiểu biết cháy nổ, em chơi đùa, nghịch lửa chơi, sinh hoạt trở thành nguồn nhiệt gây cháy - Phịng thí nghiệm, thực nghiệm: Đây nơi tiềm ẩn nhiều nguy hiểm cháy nổ số ngơi nhà, cơng trình trường Chất cháy loại hoá chất, nhiên liệu, vật liệu dễ cháy nổ bảo quản sử dụng, làm thí nghiệm thực nghiệm Bên cạnh đó, có nhiều loại hóa chất bị đổ điều kiện khách quan khác trộn lẫn làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy Trong thí nghiệm có sử dụng nhiệt độ, áp suất cao, sử dụng thiết bị sinh nhiệt, nén áp lực có vịng quay lớn tạo ma sát va đập sinh nhiệt Trong thí nghiệm, thực nghiệm cịn sử dụng lửa trần, dịng điện có cường độ cao Như phịng thí nghiệm, thực nghiệm ln tồn chất nguy hiểm cháy loại nguồn nhiệt có khả gây cháy nổ - Phịng máy vi tính: Đây nơi tập trung tài sản có giá trị lớn kinh tế khoa học kỹ thuật: Hệ thống máy vi tính, máy điều hồ nhiệt độ, máy hút ẩm hệ thống thiết bị điện, phục vụ cho giảng dạy học tập nghiên cứu khoa học Bên cạnh đó, thơng thường phịng máy vi tính trang bị hệ thống rèm cửa  tránh chói sáng hệ thống bàn gỗ, giá kệ kê máy, tải trọng chất cháy tăng lên nhiều Tại phịng máy tính nơi có nguy hiểm cháy cao xuất nguồn nhiệt ngắn mạch, tải hệ thống dây dẫn điện Đặc điểm nguy hiểm cháy xảy phịng máy vi tính học sinh thực hành dễ dẫn đến hoảng loạn sợ bị điện giật, có nhiều khói khí độc tỏa cháy nhựa, bàn ghế điều kiện thiếu khí - Thư viện: Thư viện trường học có kết cấu gồm kho lưu trữ sách, tài liệu tư liệu phòng đọc Thư viện nơi lưu trữ tài liệu, tư liệu quan trọng có ý nghĩa trị, kinh tế, khoa học kỹ thuật song xảy nhiều vụ cháy tập trung khối lượng lớn chất cháy giấy, sách báo, phim, ảnh tư liệu Nguồn nhiệt thư viện gây cháy phát sinh từ hệ thống điện thiết bị điện tạo ra, lửa trần Về nguồn nhiệt thư viện cần ý thư viện có phịng đọc riêng, bố trí giắc cắm điện phục vụ học sinh sinh viên em sử dụng thiết bị điện tải Bên cạnh đó, kho sách cần ý việc bố trí dãy giá sách phía đường dây thiết bị điện chiều sáng cố đường dây làm phát sinh nguồn nhiệt rơi xuống trở thành nguồn nhiệt gây cháy + Chất cháy chủ yếu giường, chiếu, chăn, màn, quần áo, sách vở, xăng dầu chất dễ cháy Chất cháy phần bố khắp tồn diện tích phịng kí túc xá, cháy xảy tốc độ cháy lan lớn, sinh nhiều khói + Nguồn nhiệt từ thiết bị điện tạo bàn là, bếp điện, ấm điện, bóng điện, bếp dầu, đèn dầu, nến, thuốc lá, thắp hương thờ cúng Các loại nguồn nhiệt kí túc xá thường sẵn, đặc biệt với nhiều kí túc xá đại học xảy tình trạng nấu ăn, quần áo, thắp hương… - Khu vực bếp ăn: Hầu hết trường có bếp nấu ăn bán trú Ở khu vực thường xuyên tồn chứa lượng chất cháy lớn khí dấu mỏ hóa lỏng, nguyên liệu, hàng hóa phục vụ sinh hoạt hầu hết chất dễ cháy Trong trình sử dụng lửa trần đun nấu, cố thiết bị điện làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy Bên cạnh đó, vị trí bếp đun, dầu, mỡ bám dính lên tường, hút mùi trở thành đường lan truyền lửa gây cháy lan nhanh chóng - Khu vực để xe: Khu đểxe thường có trường phục vụ việc để loại phương tiện lại giáo viên, học sinh, Lượng xe nhiều đồng nghĩa với nguy hiểm cháy nổ cao xe chứa lượng nhiên liệu chất dễ cháy bên cạnh phần nhựa xe chất dễ cháy Nguồn nhiệt hình thành ga xe hút thuốc, cố điện xe cố hệ thống điện chiếu sang, bảo vệ gây cháy Khi cháy xảy hầu hết xe ga bị bắt cháy, tốc độ cháy lan lớn đường ống dẫn nhiên liệu xe nhựa bắt cháy  II Những nguy gây cháy, nổ trường học: Nguyên nhân gây cháy trường học có nhiều loại khác cháy lan từ nơi khác đến, đốt trả thù mâu thuẫn cá nhân; vi phạm quy định PCCC; sơ xuất bất cẩn sử dụng nguồn lửa, nguồn nhiệt… Nguyên nhân gây cháy khu vực trường: - Nguyên nhân gây cháy khu vực hội trường, phòng học Có nhiều nguyên nhân gây cháy khu vực hội trường, giảng đường, phòng học: + Do sơ xuất bất cẩn việc sử dụng thiết bị điện gây cháy + Do vi phạm quy định an toàn sử dụng điện, sử dụng lửa trần hút thuốc hội trường, giảng đường, phòng học + Do đốt phá hoại, đốt trả thù mâu thuẫn cá nhân gây cháy - Ngun nhân gây cháy phịng thí nghiệm, thực nghiệm + Do sai sót nhầm lẫn xếp, bảo quản, sử dụng chất cháy, nguồn nhiệt thí nghiệm, thực nghiệm nhân viên thí nghiệm chưa tiếp cận hóa chất mới; người thực tập thí nghiệm thực hiện… + Do nhân viên thí nghiệm khơng chấp hành quy định an tồn thí nghiệm, để lẫn loại hóa chất kị nhau, xảy phản ứng, gây cháy + Do thiếu trách nhiệm hướng dẫn, kiểm tra cán có trách nhiệm trơng coi, quản lý, hướng dẫn thí nghiệm + Do cố thiết bị máy móc thí nghiệm q trình thí nghiệm gây cháy + Do cố thiết bị điện làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy - Nguyên nhân gây cháy phòng máy tính  + Do cố kỹ thuật thiết bị máy tính, điều hồ nhiệt độ, hệ thống thiết bị điện phịng máy tính làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy + Do tải, ngắn mạch hệ thống đường dây dẫn điện + Do người sử dụng, bảo quản có sai sót thao tác vận hành làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy + Do đốt phá hoại nhằm trả thù mâu thuẫn cá nhân, che dấu hành vi phạm tội… + Do vi phạm quy định PCCC sử dụng nguồn lửa, nguồn nhiệt phịng máy tính - Ngun nhân gây cháy thư viện + Do sơ suất sử dụng điện Nhân viên thư viện, người đọc sử dụng không thiết bị điện làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy + Do vi phạm quy định PCCC đun nấu, thắp hương thờ cúng, hút thuốc thư viện + Do đốt phá hoại nhằm trả thù mâu thuẫn cá nhân, che dấu hành vi phạm tội trộm, cắp thư viện đốt… - Nguyên nhân gây cháy khu vực bếp ăn, căng tin + Do sơ suất sử dụng điện Sử dụng điện tải đun nấu, sinh hoạt hệ thống điều hòa + Do vi phạm quy định PCCC đun nấu, thắp hương thờ cúng, hút thuốc bếp ăn, căng tin + Do đốt phá hoại nhằm trả thù mâu thuẫn cá nhân, che dấu hành vi phạm tội trộm, cắp đốt… + Do thiếu trách nhiệm quản lý, sử dụng khí dầu mỏ hóa lỏng dẫn tới rị rỉ gặp nguồn lửa, nguồn nhiệt gây cháy - Nguyên nhân gây cháy ga xe + Do cố hệ thống thiết bị điện chiếu sáng, bảo vệ làm phát sinh nguồn nhiệt gây cháy + Do vi phạm quy định PCCC đun nấu, thắp hương thờ cúng, hút thuốc ga xe + Do đốt phá hoại nhằm trả thù mâu thuẫn cá nhân, che dấu hành vi phạm tội trộm, cắp xe đốt… III Thực trạng công tác PCCC trường học: Đối với loại hình đào tạo có đặc thù tồn công tác PCCC, có điểm chung cơng tác PCCC khu vực bếp ăn, việc tổ chức tuyên truyền huấn luyện nghiệp vụ PCCC, trang bị phương tiện PCCC điểm riêng loại hình Hầu hết trường học không tự ban hành nội quy PCCC Hầu hết phịng học khơng có nội quy PCCC nói riêng, nội quy phịng học nói chung, kể phịng học chun ngành, chun đề, phịng học có hệ thống điều hịa, kĩ thuật… Do khơng có nội quy, không nghe phổ biến nên cán bộ, giáo viên học sinh, sinh viên sử dụng phịng học khơng thực cơng tác PCCC Trong trường thiếu trang thiết bị PCCC, đặc biệt hệ thống cấp nước chữa cháy vách tường Đối với bình chữa cháy, hầu hết trường tập trung tồn bình chữa cháy kho phòng bảo vệ lo sợ việc học sinh, sinh viên rút chốt an tồn trộm Thậm chí nhiều trường, phịng máy tính, thư viện khơng trang bị bình chữa cháy xách tay Các trường hạn chế tập huấn, huấn luyện an toàn PCCC cho giáo viên, đặc biệt khối trường mầm non, bậc học phổ thông Do không tập huấn, huấn luyện, lại không đào tạo kiến thưc đảm bảo an tồn PCCC từ trước nên q trình thực đào tạo khơng quan tâm cơng tác PCCC nguy hiểm có cháy, nổ xảy sử dụng phương tiện PCCC, lửa phát sinh hình thành đám cháy lớn Các trường bán trú, bố trí nấu ăn trưa cho cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia an bán trú có lượng gas định tồn chứa, để chung với đồ vật dễ cháy Sử dụng gas để đun nấu có nhiều ưu điểm so với loại chất đốt khác than, dầu hỏa, củi, rơm rạ bị đốt cháy, gas tỏa nhiệt lượng lớn cháy hồn tồn nên gây ô nhiễm môi trường Bếp gas lại dễ điều chỉnh độ to, nhỏ lửa đảm bảo vệ sinh Tuy nhiên, gas chất dễ cháy, nổ nên sử dụng bếp đun không đảm bảo an toàn người sử dụng thiếu ý thức kiến thức PCCC (PCCC) dễ xẩy cháy, nổ Gas hỗn hợp chất hydro cacbon, thành phần chủ yếu khí propan butan, có tỷ trọng nặng khơng khí (butan 2,07 lần, prơpan 1,55 lần), gas ngồi bay là mặt đất tích tụ chỗ trũng gặp lửa gây cháy, nổ Khi bị đốt cháy, gas sinh nhiệt độ cao (từ 1.900 – 1.9500C) dễ gây cháy lan gây bỏng cho người gia súc Gas nén vào bình hóa lỏng, ngồi lại chuyển thành thể khí nên khó bảo quản, địi hỏi thiết bị chứa, hệ thống dây dẫn van xả khí phải kín tuyệt đối song đường ống cấp gas không kiểm tra, bảo dưỡng thường xuyên Đối với trường bậc phổ thông, đặc biệt trường học bán trú, nơi nghỉ học viên bố trí liền với nơi học phịng học nên vấn đề nạn gặp khó khăn định Các cháu học sinh chưa có ý thức tự vệ, điều xảy lửa, khói bao trùm cầu thang, lối đường thoát nạn Việc thoát nạn cho cán bộ, giáo viên nhà trường khó, chưa nói đến hướng dẫn thoát nạn cho cháu IV Các biện pháp phòng cháy trường học: Trường học nơi thường xuyên tập trung đông người, đặc biệt trường học thuộc cấp bậc đào tạo mẫu giáo, tiểu học, trung học sở nơi em nhỏ dễ bị hoảng loạn có cháy xảy Do vậy, tổ chức công tác PCCC, đảm bảo an toàn PCCC cho người tài sản tránh khả gây cháy vấn đề cần thiết Để đảm bảo an tồn PCCC cơng tác PCCC phải coi trọng, cụ thể: - Thực đầy đủ thẩm duyệt thiết kế PCCC, kiểm tra q trình thi cơng tác hạng mục PCCC, nghiệm thu, đến trình sử dụng Trong trình dụng phải tuân thủ thiết kế lưu lượng xe để trường, lưu lượng học sinh, sinh viên, phương thức trí học sinh, sinh viên lớp… - Trang bị đầy đủ phương tiện chữa cháy ban đầu đảm bảo chất lượng số lượng, trạng thái sẵn sàng chiến đấu - Tổ chức tốt lực lượng PCCC sở động, thường trực sẵn sàng chiến đấu Đối với trường từ bậc phổ thơng sở trở lên bố trí học sinh tham gia vào đối PCCC sở yêu cầu bắt buộc trường đại học, đặc biệt với khu kí túc xá - Tất trường học phải có nội quy PCCC, phương án chữa cháy, phương án thoát nạn cho trẻ em học sinh có cháy xảy Phương án  phải tổ chức học tập, diễn tập, tổ chức rút kinh nghiệm Hàng năm có thay đổi, hoăc sau lần thay đổi phải bổ xung vào phương án cho phù hợp - Các trường học có nhà nhiều tầng, nên bố trí học sinh lớn tầng trên, học sinh nhỏ tầng dưới, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nạn có cố cháy Có bảng dẫn đường thoát nạn lối đường nạn - Các phịng thí nghiệm, phịng để quần áo cho học sinh phải bố trí riêng biệt, ngăn cách với phịng học, phịng ngủ, phòng ăn, phòng sinh hoạt học sinh tường không cháy - Cấm sử dụng điện tùy tiện Các thiết bị tiêu thụ điện bếp điện, lò sưởi, bàn là, bóng điện…chỉ sử dụng phạm vi cho phép tính tốn thiết kế - Ở nhà trẻ, nhà mẫu giáo, cần dùng đèn dầu để thắp sáng, đèn phải treo cao tầm với trẻ em Bếp đun nấu củi bếp dầu phải đặt cách biệt với phòng ngủ, phịng sinh hoạt học sinh Khi sử dụng khí cháy để đun nấu phải có thiết bị an tồn (van an tồn) - Khơng để em nghịch lửa, diêm, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt trường Đối với em học sinh từ bậc học phổ thông sở trở lên phải tổ học tập, tổ chức tuyên truyền, giáo dục ý thức, nhận thức nguy hiểm cháy nổ, hậu tác hại có cháy xảy ra… - Đối với khu vực hội trường, phòng họp, phòng học: + Hệ thống điện khu vực hội trường, phòng học, giảng đường phải tính tốn lắp đặt hợp lý, có thiết bị bảo vệ Cần lưu ý tính tốn đến việc sử dụng thiết bị điện học sinh, sinh viên máy tính, điện thoại tập hợp phụ tải khơng phải nhỏ, gây tượng tải + Trong hội trường, phòng họp, phịng học phải có nội quy PCCC nội quy phải triệt tới đối tượng sử dụng + Yêu cầu đối tượng sử dụng phải kiểm tra ngắt hết điện trước đóng cửa Lực lượng bảo vệ nhà trường có trách nhiệm kiểm tra lại + Trang bị bình khí CO2, bình bột chữa cháy khu vực sân khấu, hội trường, giảng đường, phịng học, khu vực có bảng phân phối điện, có hệ thống chữa cháy vách tường, hệ thống màng ngăn cháy + Giả định tình cháy tổ chức luyện tập, đảm bảo em nhỏ không bị hoảng loạn có cháy xảy + Xây dựng hệ thống nội quy chuyên biệt cho hội trường, phịng họp, phịng học - Đối với phịng thí nghiệm, thực nghiệm + Tại phịng nghiệm phải có quy trình thí nghiệm, quy trình nêu rõ cơng đoạn thí nghiệm có nguy hiểm cháy, nổ + Các thiết bị thí nghiệm, loại hóa chất phải kê lên giá, kệ Trên thiết bị đựng hóa chất phải có ký hiệu cụ thể, có ký hiệu quy định tính nguy hiểm cháy, nổ + Hệ thống điện chiếu sáng sử dụng làm thí nghiệm, thực nghiệm phải an tồn phải tính tốn, có thiết bị bảo vệ hệ thống + Cần trang bị loại bình khí CO2 bột chữa cháy phù hợp cho thí nghiệm, thực nghiệm + Lắp đặt hệ thống báo cháy, chữa cháy tự động cho phòng thí nghiệm, thực nghiệm + Cán hướng dẫn thí nghiệm, cán trơng coi phịng thí nghiệm phải có kiến thức PCCC; nắm, hiểu rõ quy trình PCCC Sinh viên trước làm thí nghiệm phải phổ biến quy định an toàn PCCC + Tại phịng thí nghiệm, thực nghiệm phải có nội quy quy định PCCC - Đối với phịng máy vi tính: + Tại phịng máy tính phải có nội quy quy định việc sử dụng máy tính học tập, nghiên cứu + Có chế độ kiểm tra định kỳ phát khuyết tật dẫn đến cố phát sinh nguồn nhiệt gây cháy hệ thống thiết bị máy tính hệ thống thiết bị điện + Khi lắp đặt thêm thiết bị điện máy tính, điều hịa, máy hút ẩm… phải tính tốn đến khả chịu tải dây dẫn + Cần trang bị loại bình khí CO2 bột chữa cháy + Lắp đặt hệ thống báo cháy, chữa cháy tự động cho phịng máy tính + Cán quản lý phịng máy tính phải có kiến thức PCCC; nắm, hiểu rõ quy trình PCCC Học sinh trước sử dụng phải phổ biến quy định an tồn PCCC + Tại phịng máy tính phải có quy định an tồn PCCC - Đối với thư viện: Đối với thư viện, có nhiều văn quy định cơng tác PCCC, có số nội dung cụ thể sau: + Tài liệu thư viện phải xếp lên giá, kệ Các giá sách phải xếp cách xa bóng điện 0,6m + Nghiêm cấm việc đun nấu, thắp hương thờ cúng, hút thuốc sử dụng lửa trần thư viện + Hệ thống điện thư viện phải an toàn Hệ thống điện phịng đọc phải tính tốn đến thiết bị phụ tải máy tính, máy chiếu… + Trong thư viện cần lắp đặt hệ thống báo cháy tự động + Trang bị bình chữa cháy, hệ thống chữa cháy vách tường thư viện, đặc biệt trang bị hệ thống chữa cháy tự động chất chữa cháy khí cho khu vực kho tài liệu + Phải có nội quy PCCC Nội quy phải phổ biến cụ thể đến cán trông coi quản lý thư viện người đọc thư viện - Đối với khu vực bếp ăn: + Tại bếp ăn, căng tin phải có nội quy, quy định PCCC, quy trình vận hành đường ống khí dầu mỏ hóa lỏng + Khu vực để bình chứa dầu mỏ hóa lỏng phải thơng thống, cao khu vực xung quanh, có tường bảo vệ Thường xuyên kiểm tra khả chịu áp, hệ thống van khóa đường ống cấp khí + Hệ thống điện chiếu sáng sử dụng đun nấu phải tính tốn, có thiết bị bảo vệ hệ thống + Cần trang bị loại bình khí CO2 bột chữa cháy phù hợp cho khu vực bếp ăn, căng tin + Người làm việc khu vực bếp ăn phải có kiến thức PCCC, sử dụng thành thạo phương tiện PCCC + Tại bếp ăn, căng tin phải có quy định an tồn PCCC - Đối với khu vực ga xe + Lực lượng bảo vệ phải thường xuyên canh gác, giám sát xe khu vực ga Kiểm tra tình trạng chủ xe qn chìa khóa xe Chủ động xử lý tình phát sinh cháy nổ ga xe + Hệ thống điện phải an tồn phải tính tốn, có thiết bị bảo vệ hệ thống + Cần trang bị loại bình bột chữa cháy ga xe, treo vị trí dễ thấy, dễ lấy + Kẻ vạch, phân ô xe ga đảm bảo lối lại thuận lợi + Khi cho xe vào ga ra, bảo vệ cần quan sát, đánh giá nguy hiểm cháy xe + Tại ga xe phải có quy định an tồn PCCC Ngoài khu vực trường cịn có khu vực làm việc cán bộ, giáo viên, khu vực lao động sản xuất thực nghiệm câu lạc văn hoá sinh viên… Ở khu vực có nguy hiểm cháy cần có biện pháp PCCC phù hợp cho khu vực Lực lượng nòng cốt tổ chức thực công tác PCCC trường lực lượng bảo vệ trường trưởng cụm phận Lực lượng bảo vệ làm tham mưu, giúp ban lãnh đạo nhà trường thực cơng tác PCCC tồn trường, cụ thể là: - Căn vào quy định chung PCCC Nhà nước, địa phương, Bộ Giáo dục Đào tạo, ý kiến đạo Hiệu trưởng, xây dựng kế hoạch, phương án PCCC chung cho toàn trường - Hướng dẫn cho đơn vị trường, phịng, khoa, mơn xây dựng quy định PCCC cụ thể, áp dụng cho phận cơng tác - Tổ chức huấn luyện lực lượng PCCC nghĩa vụ khoá, khoa, mơn, phịng - Đề xuất mua sắm trang bị phương tiện, dụng cụ PCCC cần thiết để trang bị có khu vực trường - Kiểm tra, giám sát việc thực quy định an tồn PCCC cán giáo viên, cơng nhân viên sinh viên tồn trường Có kiến nghị xử lý trường hợp vi phạm - Lập phương án PCCC chỗ, tổ chức, tập luyện sẵn sàng chữa cháy Khi có cháy phải nhanh chóng phát lệnh báo động, huy động lực lượng PCCC phục vụ dập lửa, báo cho đội chữa cháy chuyên nghiệp đến chi viện, triển khai việc bảo vệ khu vực cháy bảo vệ toàn trường - Lực lượng bảo vệ trường cần tập huấn nghiệp vụ PCCC thường xun, có phối hợp cơng tác chặt chẽ với lực lượng PCCC chuyên nghiệp có đạo ban lãnh đạo trường - Khi có cháy xảy phải chủ đông thực nhiệm vụ chữa cháy Triển khai toàn lực lượng, phương tiện chữa cháy có để chủ động khống chế dập tắt đám cháy VI Các biện pháp chữa cháy trường học: 6.1 Khi chữa cháy cần ý: - Đảm bảo an toàn cho người tham gia chữa cháy - Ngắt điện khu vực xảy cháy - Sử dụng phương tiện chữa cháy, bảo hộ có sở; đặc biệt hệ thống chữa cháy lắp đặt sở - Thông báo cho người biết có cháy xảy Báo cháy 114 - Người giao nhiệm vụ ngăn chặn cháy lan khói sử dụng thiết bị cần thiết (thiết bị thở môi trường đám cháy, búa, rìu phá dỡ…) chọn vị trí hợp lý sở hướng gió để phá dỡ cấu kiện xây dựng nhằm khói Sử dụng tia nước đặc từ lăng chữa cháy để ngăn chặn lan truyền đám cháy, kết hợp phun mưa để làm mát chiến sỹ trực tiếp đứng chữa cháy làm mát cấu kiện xây dựng - Khi tham gia chữa cháy cần phải ý không gây cản trở đến q trình nạn Việc triển khai đội hình chữa cháy thực qua cầu thang hở triển khai nhà qua ban cơng 6.2 Các biện pháp kỹ thuật an tồn: - Hướng dẫn người nạn an tồn Cần lưu ý hướng dẫn người di chuyển từ tầng xuống dưới, tập kết người thành khối cán bộ, giáo viên, lớp học sinh, sinh viên Trong trường hợp khẩn cấp khơng theo cầu thang hướng dẫn lối ban cơng, mái thông báo người biết để ứng cứu Đặc biệt cháu thuộc nhà trẻ, trường mầm non có cố thường hoảng loạn dẫn đến việc khơng thực theo hướng dẫn giáo viên nên cần vừa kết hợp hướng dẫn tự thoát nạn đồng thời vừa phải huy động người để cưỡng chế nạn - Thực cơng tác cứu người bị nạn cấp cứu người bị nạn - Lực lượng PCCC sở phải tổ chức triển khai phương tiện chữa cháy trang bị - Sử dụng bình chữa cháy để dập cháy Bình chữa cháy phân bố rải rác khắp diện tích trường học Khi phát có cháy xảy ra, cán bộ, giáo viên, sinh viên, học sinh phải chủ động lấy bình dập tắt đám cháy