tong_muc_luc_tckhgdvn_2019_1

TỔNG MỤC LỤC NĂM 2019 (Từ số 13 đến số 24) STT TÊN TÁC GIẢ NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Phạm Đỗ Nhật Tiến Nguyễn Tiến Hùng Trần Thị Thái Hà; Nguyễn Lê Hà Thái Văn Thành; Nguyễn Văn Ngọc Lỗ Bá Đại Đỗ Sa Kỳ 10 Nguyễn Trung Kiên Nguyễn Văn Biên; Lê Thị Phượng; Phạm Thị Bích Đào Vũ Văn Hưng 11 Đặng Thị Thúy Hằng 12 13 Cao Cự Giác, Nguyễn Thị Phượng Liên Nguyễn Thanh Hùng 14 Nguyễn Thị Thanh Nga 15 16 Nguyễn Thị Quốc Minh Đỗ Đức Bình 17 Trần Thị Kim Dung 18 Thạch Thị Lan Anh 19 Nguyễn Thị Nga 20 Đỗ Thị Thu Thủy; Tăng Thị Thùy Bùi Minh Đức 21 22 23 24 Lương Việt Thái nhóm nghiên cứu Nguyễn Huy Vị Nguyễn Thị Quế Anh 25 Trần Thị Bích Trà TÊN BÀI SỐ TRANG Tái cấu giáo dục đại học Việt Nam trước yêu cầu thực khâu đột phá chiến lược đào tạo nhân lực trình độ cao Quản lí huy động nguồn lực phát triển sở giáo dục Phát triển hệ thống học liệu điện tử trợ giúp nâng cao lực giáo dục bảo vệ môi trường website tương tác cho giáo sinh trường sư phạm Quản lí dạy học mơn Tốn tiếng Anh trường trung học phổ thông Giải pháp đặc thù đào tạo theo hệ thống tín học viện, trường đại học công an nhân dân Thực quy trình đảm bảo chất lượng đào tạo đại học từ xa số trường đại học Việt Nam Một số vấn đề kĩ làm việc hợp tác Xây dựng tài liệu học tập nhằm phát triển lực khoa học tự nhiên 13 13 13 12 13 18 13 24 13 29 13 13 34 39 Người cán quản lí trường trung học phổ thơng trước bối cảnh đổi giáo dục Phát triển môi trường học tập thân thiện cho học sinh nhà trường phổ thông Thiết kế công cụ đánh giá lực tự học mơn Hóa học học sinh trường trung học phổ thơng Kĩ quản lí xung đột quan hệ bạn bè học sinh trung học phổ thông Cấu trúc lực sáng tạo học sinh đọc hiểu văn văn học Nguyễn Công Trứ Chương trình Ngữ văn phổ thơng Phát triển chương trình cấp độ lớp học (Minh họa thơng qua mạch kiến thức Hình học trung học sở) 13 44 13 49 13 54 13 60 13 66 13 13 71 76 Thực trạng số biện pháp nâng cao hiệu đánh giá lực đọc hiểu văn học sinh trung học sở môn ngữ văn Tổ chức hoạt động dạy học đọc hiểu theo định hướng phát triển lực cho học sinh lớp theo mơ hình ba giai đoạn Phát triển khả suy luận cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học Mô hình đánh giá trình: Phản hồi để thúc đẩy học tập tự chủ người học Xây dựng Chuẩn đầu đào tạo cử nhân sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương trình giáo dục phổ thông vấn đề giáo dục công dân tồn cầu Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc đào tạo giáo viên Vận dụng phong cách làm việc phong cách lãnh đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh vào xây dựng đội ngũ cán bộ, lãnh đạo nữ cấp, ngành giai đoạn Các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non 13 82 13 88 13 93 13 99 14 14 14 14 13 18 14 24 26 Quách Thị Sen 27 Đỗ Thị Bích Loan 28 Nguyễn Thanh Hải 29 Lê Ngọc Hoa 30 Phạm Thị Hồng Hạnh 31 Cao Thị Thặng; Lê Ngọc Vịnh 32 Nguyễn Thị Quốc Minh 33 Nguyễn Thị Việt Hà; Trần Thị Hiền Lương; Nguyễn Tuyết Nga; Nguyễn Thị Kiều Oanh ; Nguyễn Thanh Trịnh Nguyễn Thị Hài 34 35 36 37 38 Đặng Thành Hưng; Đỗ Thị Bích Loan Huỳnh Văn Sơn; Nguyễn Thị Diễm My Nguyễn Thị Thu Hường 39 Nguyễn Đức Ca Đinh Văn Thái Nguyễn Trung Thành 40 Nguyễn Thế Thắng 41 Vũ Quốc Chung; Phạm Thị Diệu Thùy Vũ Phương Liên; Nguyễn Thị Phương Vy; Lê Thái Hưng Nguyễn Xuân Quỳnh 42 43 44 45 Trần Ngọc Thắng; Nguyễn Thị Nhị Quách Văn Long 46 Cao Thị Thặng; Lê Ngọc Vịnh 47 Lê Thị Thu Huyền qua nhận xét giáo viên phụ huynh Phát triển tư thống kê cho sinh viên dạy học Toán Thống kê Y Dược trường đại học ngành Dược Mối quan hệ giáo dục hướng nghiệp với phân luồng học sinh sau trung học sở Phát triển đội ngũ giảng viên đáp ứng kế hoạch chiến lược phát triển trường đại học giai đoạn 2018 - 2015 Đặc điểm quản lí dạy học theo tiếp cận lực trường trung học phổ thông Dạy học phân hố mơn Tốn trung học phổ thơng gắn với định hướng nghề Xây dựng công cụ đánh giá lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh vận dụng dạy học dự án tích hợp Khoa học tự nhiên mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học trường Trung học sở Một số biện pháp tích cực hóa hoạt động học tập học sinh theo hướng phát triển lực dạy Văn học sử Định hướng giáo dục kĩ kỉ XXI cho học sinh trung học sở vùng khó khăn Giải pháp nâng cao lực tiếng việt cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số Tiêu chuẩn lựa chọn giáo viên tư vấn giáo dục hướng nghiệp trường trung học sở Một số biểu tổn thương tâm lí trẻ sống gia đình khơng tồn vẹn Việt Nam Quản lí đào tạo theo đơn đặt hàng doanh nghiệp ngành Dệt may Phát triển chương trình đào tạo ngành Hàng hải Việt Nam phù hợp Công ước STCW 78/10 - sửa đổi Manila năm 2010 Chất lượng, quản lí chất lượng đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Phương pháp, hình thức bồi dưỡng lực quản lí cho trưởng khoa trường đại học - Kết khảo sát từ số trường đại học sư phạm Thiết kế ma trận nội dung - lực phát triển chương trình mơn Tốn trường phổ thông Giáo dục STEM trường phổ thông nhằm phát triển lực hợp tác giải vấn đề cho học sinh: Lí luận đề xuất mơ hình triển khai dạy học Vận dụng số nguyên tắc sáng tạo Altshuller dạy học Hình học theo hướng phát triển lực sáng tạo cho học sinh Chun Tốn trung học phổ thơng Một số biện pháp bồi dưỡng lực giải vấn đề cho học sinh dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thông Phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường trung học phổ thông chuyên thơng qua dạy học dự án phần Hóa học hữu Thiết kế tổ chức hoạt động nhằm phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh dạy học chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên trường trung học sở theo phương pháp dạy học dự án Xây dựng hoạt động nói ứng phù hợp với sinh viên tiếng Anh khơng chun Chương trình tiếng Anh Cơ sở 14 29 14 34 14 39 14 44 14 49 14 55 14 60 14 65 14 71 15 15 15 12 15 18 15 24 15 30 15 35 15 41 15 47 15 53 15 59 15 65 15 70 48 Quách Thị Sen 49 50 Đỗ Tiến Đạt ; Trần Thúy Ngà Phạm Thị Thanh Tú 51 52 Vũ Thị Ngọc Minh Phan Trọng Ngọ 53 54 Trần Văn Hùng Nguyễn Thị Hương 55 Nguyễn Thị Thu Lan; Đào Thị Việt Anh; Chu Văn Tiềm Hoàng Thị Song Thanh 56 57 58 Phạm Đức Quang; Lê Anh Tuấn; Nguyễn Sỹ Hiệp Nguyễn Thị Thanh Thủy 59 Trịnh Thị Phương Thảo 60 Dương Quang Ngọc 61 Lê Thị Phượng 62 Trần Thị Yên 63 Nguyễn Thị Ngọc Liên 64 Thái Văn Thành; Nguyễn Ngọc Hiền; Nguyễn Thị Thu Hạnh Vũ Thị Ngọc Minh 65 66 67 Trần Cơng Phong, Nguyễn Trí Lân, Chu Thùy Anh, Trương Xuân Cảnh, Nguyễn Thị Hồng Vân, Lương Việt Thái, Đỗ Đức Lân Nguyễn Tiến Hùng 68 Lê Thị Anh Đào Phát triển tư thống kê cho sinh viên đại học ngành Dược thông qua luyện tập cho sinh viên đọc hiểu, tổ chức thu gọn, biểu diễn liệu thống kê Thiết kế kế hoạch học môn Toán tiểu học theo định hướng tiếp cận lực Một số biện pháp bồi dưỡng lực mô hình hóa tốn học cho học sinh tiểu học thơng qua dạy học phân số 15 75 15 81 15 86 Thực trạng kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo - tuổi Hoạt động trải nghiệm giáo dục phẩm chất nhân cách học sinh phổ thông Dự báo nhu cầu nhân lực giáo dục cấp tỉnh Quản trị trường học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, vận dụng kiến thức thời kì Cách mạng cơng nghiệp 4.0 Thực trạng phát triển lực tự học cho sinh viên Sư phạm Hóa học thơng qua dạy học học phần Hóa học đại cương 15 16 92 16 16 13 16 19 Khung lí thuyết quản lí đào tạo giáo viên trung học sở theo hướng tiếp cận chuẩn đầu dựa vào lực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Gợi ý tổ chức dạy học môn học lựa chọn trường trung học phổ thơng theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 16 25 16 31 Đề xuất mơ hình sách giáo khoa môn Khoa học tự nhiên theo định hướng phát triển lực Thiết kế sử dụng Rubrics làm công cụ đánh giá q trình dạy học Tốn trường trung học phổ thông Lồng ghép giáo dục giới tính tình dục tồn diện Chương trình mơn Khoa học tự nhiên Chương trình mơn Sinh học theo Chương trình giáo dục phổ thơng Thiết kế số nội dung dạy học ngồi mơi trường thiên nhiên dạy học Sinh học trung học sở Những yếu tố ảnh hưởng tới việc nâng cao lực tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số thực chương trình giáo dục phổ thơng Mối quan hệ gia đình, nhà trường cộng đồng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh - phân tích từ lí thuyết Joyce Epstein Phối hợp gia đình, nhà trường, cộng đồng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 16 37 16 43 16 49 16 55 16 61 16 67 16 73 Giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ mẫu giáo - tuổi thông qua tổ chức hoạt động chơi Chuyển đổi số giáo dục 16 79 17 Thời cơ, thách thức định hướng giải pháp phát triển giáo dục công dân toàn cầu quốc gia phát triển Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 17 17 13 69 70 71 Nguyễn Thị Hồng Vân, Lương Việt Thái, Đỗ Đức Lân, Trần Thị Phương Nam, Nguyễn Trí Lân, Trần Cơng Phong Vũ Thị Thùy Dung Lê Công Nghĩa 72 Nguyễn Thanh Tâm 73 75 Nguyễn Đức Ca; Hồng Thị Minh Anh Ngơ Thị Thanh Tùng; Trần Văn Hùng Nguyễn Thị Thơ 76 Nguyễn Thừa Thế Đức 77 Phạm Minh Phương 78 Quách Văn Long 79 Đào Tam; Trần Việt Cường; Phạm Văn Hiệu Hà Đức Đà Trần Thị Yên Cao Việt Hà Thành Ngọc Minh; Nguyễn Mai Hương; Nguyễn Thị Hồng Thúy; Lê Minh Hương Phạm Đỗ Nhật Tiến 74 80 81 82 83 84 Nguyễn Đức Minh Phạm Ngọc Phương; Lê Thái Tuyên; Phạm Văn Nam 85 86 Phạm Thị Kim Phượng Phạm Đình Mạnh 87 88 Nguyễn Hoàng Nam; Phạm Minh Giản Lý Thanh Hiền 89 Quách Thị Sen 90 Nguyễn Đức Ca; Đinh Văn Thái Giáo dục thông minh - Một số vấn đề lí luận kinh nghiệm quốc tế 17 19 Một số kinh nghiệm phương pháp học tập bậc Đại học Giáo dục đạo đức, lối sống cho đội ngũ cán đoàn trường đại học Vận dụng sở lí luận để đánh giá quản lí thực chương trình tín dụng sinh viên góp phần đảm bảo cơng tiếp cận giáo dục đại học Việt Nam Nâng cao chất lượng nhân lực hàng hải Việt Nam đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp 4.0 Cách mạng công nghiệp lần thứ tư xu hướng phát triển giáo dục đại học - Kinh nghiệm quốc tế Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi trường đại học, cao đẳng Bàn thuật ngữ kĩ năng, kĩ nghề phát triển kĩ nghề quản lí đánh giá, cấp chứng kĩ nghề quốc gia Dạy học Lượng giác Chương trình Tốn phổ thơng hành Sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề nhằm phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường trung học phổ thông chun thơng qua hệ thống tập Hóa học hữu Chuẩn bị cho giáo viên kiến thức kĩ thực hành đáp ứng nhu cầu dạy học Tốn trung học sở theo quan điểm tích hợp Phát triển lực ngôn ngữ cho trẻ em người dân tộc thiểu số giáo dục: Những học kinh nghiệm từ thực tiễn 17 17 27 32 17 37 17 43 17 49 17 55 17 60 17 66 17 71 17 77 17 83 Quy trình can thiệp sớm trẻ tự kỉ dựa vào cộng đồng 17 89 Xây dựng mơi trường sách cho hệ sinh thái giáo dục mở Việt Nam Trung tâm học tập cộng đồng xây dựng xã hội học tập Cơ sở khoa học việc xác định chuẩn sở vật chất, thiết bị trường học quản lí sở vật chất, thiết bị trường học dựa theo chuẩn đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Phát triển Khoa học Quản lí giáo dục Xây dựng sử dụng khung lực chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin thư viện trường đại học Thực trạng biểu đạo đức nghề nghiệp sinh viên ngành Nông nghiệp số sở giáo dục đại học Việt Nam Thiết kế dự án học tập nội dung Thống kê dạy học Toán Thống kê Y Dược cho sinh viên đại học ngành Dược Ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án dạy học chuyên ngành Kĩ thuật động nhiệt 18 18 18 12 18 18 17 23 18 28 18 33 18 38 18 43 91 92 93 94 Phạm Thị Phương Nguyên Nguyễn Thế Thắng; Nguyễn Xuân An Nguyễn Thị Thi 95 Nguyễn Thị Quốc Hòa; Cao Thị Hà Lã Phương Thúy 96 Phí Văn Thủy 97 Nguyễn Thị Kim Ánh 98 Nguyễn Thị Tuyết Nga 99 Phùng Quang Dương 100 Huỳnh Thị Thùy Trang 101 Nguyễn Thị Thúy 102 Nguyễn Thị Mỹ Trinh 103 Lê Vân Anh 104 Lê Hải Diệu 105 106 Chu Thị Hồng Nhung; Bùi Thị Lâm Lê Thị Luận 107 Nguyễn Thị Trang 108 Nguyễn Thị Thu Hà 109 Nguyễn Thị Thủy 110 Đặng Lan Phương 111 Ngơ Tồn 112 Nguyễn Thị Hồng Vân; Trần Thị Phương Nam; Trương Xuân Cảnh; Lương Việt Thái; Nguyễn Trí Lân Hồng Thị Minh Anh Hồng Anh Tuấn; Phạm Ngọc Dương; Nguyễn Hồng Giang Lê Bình Dương 113 114 Nghiên cứu cấu trúc kĩ tự chủ cảm xúc 18 49 Tổng quan nghiên cứu quản trị nhà trường phổ thông 18 55 Nâng cao hiệu quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục Thiết kế hoạt động dạy học chủ đề Giới hạn theo hướng phát triển tư bậc cao cho học sinh trung học phổ thông Ứng dụng phần mềm Storymap dạy học đọc hiểu thể loại kí trường trung học phổ thông Những biện pháp rèn luyện kĩ siêu nhận thức cho học sinh dạy học Giải tích trường trung học phổ thơng Một số biện pháp sử dụng kênh hình để hình thành phát triển lực thực nghiệm cho học sinh thông qua dạy học phần Phi kim lớp 10 Đề xuất việc thiết kế câu hỏi sử dụng dạy học đọc hiểu truyền thuyết cho học sinh lớp Tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục Tổ chức hoạt động giáo dục hướng đến phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Dạy học lớp theo hướng kết nối chương trình mẫu giáo - tuổi Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ sở giáo dục mầm non Bạo lực học đường vấn đề đặt giáo dục 18 60 18 66 18 72 18 78 18 84 18 90 18 95 18 100 18 106 18 MN 18 MN 18 MN Biện pháp hướng dẫn sinh viên cao đẳng sư phạm mầm non tổ chức thí nghiệm hoạt động khám phá khoa học trẻ mầm non Xây dựng kế hoạch giáo dục trường mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương Những biểu cảm xúc trẻ mẫu giáo - tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non Đảm bảo tính đa văn hóa thực chương trình giáo dục mầm non vùng dân tộc thiểu số Phòng chống bạo lực học đường sở giáo dục mầm non 10 18 MN 18 MN 18 MN 18 MN 18 MN 18 MN 18 MN 16 19 Mô hình MOOC - Xu hướng phát triển giáo dục số đại 19 Dạy học Xác suất Thống kê theo hướng tăng cường rèn luyện 19 13 Giới lồng ghép giới thực chương trình giáo dục mầm non Việt Nam Vấn đề giáo dục phòng tránh bạo lực trẻ mầm non sở giới công tác đào tạo giáo viên mầm non Kì vọng dựa giới sở giáo dục mầm non: Bạo lực mang tính đặt, đặc ân dạy dỗ xung hấn bị động nữ giáo viên Chính sách chuyển đổi số cho trường học thông minh số nước giới Việt Nam 20 27 34 39 43 46 115 116 Huỳnh Gia Bảo; Ngô Thị Kim Lan; Nguyễn Thị Thùy Lan Nguyễn Văn Kiệt 117 Phạm Duy Hiển 118 Lê Thị Duyên 119 Lê Thị Hoài Thương 120 Quách Văn Long 121 Lê Ngọc Vịnh; Cao Thị Thặng 122 Nguyễn Văn Tường 123 125 Châu Thanh Tuấn; Nguyễn Thị Chức; Nguyễn Thị Hồng Vân; Huỳnh Gia Bảo Dương Thị Kim Oanh; Phan Thị Thanh Thuý Trần Thu Hiền 126 Lê Thị Thương Thương 127 128 129 Lương Thị Minh Thủy; Nguyễn Thanh Thẫm Ngô Thị Phương Trà Nguyễn Thị Lan Phương 130 Phan Văn Kha 131 132 Nguyễn Long Giao Nguyễn Ngọc Cường 133 Nguyễn Hồng Thuận 134 Nguyễn Thị Liễu 135 136 Nguyễn Đức Ca; Hoàng Thị Minh Anh Phan Thị Phương Thảo 137 Phạm Nguyễn Hồng Ngự 124 kĩ siêu nhận thức cho học viên Thiết kế hoạt động tự học theo dạy học dự án dạy học 19 Hố đại cương vơ nhằm phát triển lực tự học cho sinh viên trường cao đẳng y tế Nâng cao lực tự học cho học sinh chủ đề “Khám phá 19 Từ trường Trái đất” với hỗ trợ Facebook Đề xuất số biện pháp dạy học môn Toán theo định 19 hướng bồi dưỡng lực tự củng cố kiến thức cho học sinh Thực trạng lực định hướng nghề nghiệp học sinh trung 19 học phổ thông Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trung học phổ 19 thông Thiết kế kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển lực 19 sáng tạo cho học sinh trường trung học phổ thơng chun phần Hóa học hữu Hướng dẫn học sinh tạo sản phẩm dự án tích hợp Khoa học tự 19 nhiên theo định hướng phát triển lực giải vấn đề sáng tạo môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trường trung học sở Một số mơ hình dự báo thay đổi cách ứng phó kìm nén 19 cảm xúc bị bạo lực học đường học sinh trung học sở Phát triển lực tính tốn qua hệ thống dạng tập Hoá 19 học cho học sinh lớp trường trung học sở 19 24 30 36 42 48 54 59 64 Dạy học trải nghiệm môn Sinh học 19 70 Thiết kế hoạt động trải nghiệm chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực cho học sinh tiểu học Thực trạng rèn luyện kĩ tổ chức thí nghiệm cho sinh viên đại học ngành Giáo dục Mầm non Vận dụng thuyết đa trí tuệ vào việc thiết kế trò chơi học tập nhằm hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ - tuổi Một số công cụ nhận diện học sinh khó khăn nói Đề xuất số số giáo dục góp phần cải thiện sẵn sàng cho Cách mạng công nghiệp 4.0 Việt Nam Phân luồng học sinh sau Trung học sở - Thực trạng giải pháp E - learning thời kì Cách mạng Cơng nghiệp 4.0 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Xác định hệ giá trị cốt lõi cần hình thành học sinh trung học phổ thơng bối cảnh tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế Thiết kế sử dụng tình tích hợp dạy học nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm kĩ thuật Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường hàng hải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Một số kĩ nghề nghiệp cần chuẩn bị cho sinh viên Sư phạm Toán dạy học theo hướng giúp học sinh tự học có hướng dẫn Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua khai thác chức tình thực tiễn dạy học Tốn trường phổ thơng 19 75 19 80 19 86 19 20 92 20 20 20 13 19 20 25 20 31 20 36 20 42 20 48 138 142 Vũ Đỗ Long; Nguyễn Văn Dũng; Vũ Thị Thảo; Nguyễn Thị Mỹ Linh Nguyễn Hữu Chung; Lã Quế Ninh Lê Thị Phượng Nguyễn Thị Bích Dậu Quách Nguyễn Bảo Nguyên; Dương Thị Diễm My; Phan Thị Hoa Hoàng Phi Hải 143 Phạm Thị Thu Hiền 144 Phạm Thị Thanh Phượng; Tôn Quang Cường Nguyễn Huy Vị Đào Thị Hòa; Đặng Ứng Vận Trần Quốc Trung 139 140 141 145 146 147 148 149 Đặng Bá Lãm; Nguyễn Thế Thắng; Đỗ Minh Thư; Nguyễn Xuân An Nguyễn Minh Quang 150 Nguyễn Duy Linh 151 Nguyễn Thanh Thủy 152 Trần Thị Tú Anh; Đinh Thị Hồng Vân; Nguyễn Phước Cát Tường; Đậu Minh Long Nguyễn Thị Hạnh 153 154 155 Dương Quang Ngọc; Đỗ Thu Hà; Đặng Thị Thu Huệ Nguyễn Thị Nhị; Bùi Ngọc Nhân 156 Trần Quỳnh 157 Phạm Thị Bích Đào; Nguyễn Thị Thanh 158 Cao Thị Thặng; Phân tích câu hỏi đề thi theo lí thuyết khảo thí cổ điển phần mềm Excel IATA 20 53 Phát triển lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh thông qua sử dụng hệ thống tập Hóa học Vận dụng mơ hình VESTED dạy học Sinh học 10 Trung học phổ thông Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Trái đất Bầu trời” nhằm phát triển lực thành tố tìm hiểu giới tự nhiên góc độ Vật lí 20 58 20 64 20 69 Hoạt động trải nghiệm chương trình phổ thơng ánh sáng triết lí giáo dục Hồ Chí Minh Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học đọc hiểu văn thông tin trường phổ thông Tổ chức dạy học văn văn học dân gian Việt Nam (Ngữ văn 10, tập 1) theo mơ hình lớp học đảo ngược với hỗ trợ tảng web 2.0 Tiếp cận khái niệm Triết lí giáo dục đại học Mơ hình đảm bảo chất lượng cho trường đại học ngồi cơng lập Quản lí phát triển chương trình đào tạo đại học đáp ứng nhu cầu Cách mạng công nghiệp 4.0 Đánh giá doanh nghiệp lực sinh viên trường đại học ngồi cơng lập 20 75 20 80 20 86 21 21 21 13 21 18 Ý nghĩa tiếp cận phát triển lực hội nhập cho sinh viên sư phạm Quán triệt vận dụng sáng tạo triết lí “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” Chủ tịch Hồ Chí Minh giảng dạy mơn Lí luận trị trường đại học, cao đẳng Tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho sinh viên sư phạm đổi giáo dục Thực trạng lực cảm xúc - xã hội lứa tuổi vị thành niên 21 23 21 29 21 34 21 39 Thư viện trường học đáp ứng yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa tiểu học Mơ hình tổ chức dạy kiểu lí thuyết Chương trình Giáo dục phổ thơng nhằm phát triển lực người học 21 44 21 49 Thực trạng giải pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thông nhằm phát triển lực cho học sinh Phát triển lực hợp tác cho học sinh dạy học Vật lí thơng qua mơ hình B-learning So sánh nội dung yêu cầu cần đạt chủ đề “Chất biến đổi chất” Chương trình mơn Khoa học tự nhiên năm 2018 với Chương trình mơn Hố học cấp Trung học sở năm 2006 Xây dựng hệ thống tập theo định hướng phát triển lực 21 55 21 59 21 65 21 71 Vũ Minh Tuân 159 Lê Quang Dũng 160 Nguyễn Thị Việt Hà 161 165 Nguyễn Tuyết Nga; Nguyễn Hồng Liên Trịnh Thị Anh Hoa Phạm Hồng Quang; Nguyễn Danh Nam Nguyễn Chí Tăng; Phạm Văn Hiếu Võ Văn Lộc 166 Phạm Văn Hiếu 167 168 Lương Đình Hải Trịnh Thúy Giang; Mai Quốc Khánh 169 Phạm Thị Hoa 170 Đặng Trần Xuân ; Phạm Thị Bích Đào 171 Phạm Khánh Dương 172 Nguyễn Thị Quế 173 Trần Thị Kim Dung 174 175 Bùi Thị Diển Bạch Ngọc Diệp; Tạ Kim Chi Vũ Thu Hằng 162 163 164 176 177 178 Đào Văn Toàn; Bùi Diệu Quỳnh; Lê Thị Sông Hương Hà Văn Quỳnh; Vương Thị Phương Hạnh 179 Phạm Đỗ Nhật Tiến 180 181 182 Đỗ Tiến Sỹ Bùi Thanh Xuân; Dương Thị Oanh Lê Khánh Tuấn 183 Ngơ Thị Trang vận dụng nội dung Hóa học để giải vấn đề thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông dạy học phần Kim loại, Hóa học 12 Phát triển lực kĩ thuật cho học sinh dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thơng Giáo dục cơng dân tồn cầu môn Giáo dục Công dân cấp Trung học sở (Chương trình Giáo dục phổ thơng mới) Giáo dục cơng dân tồn cầu qua mơn Lịch sử Địa lí cấp Tiểu học Đổi quản lí trường phổ thông công lập Thực trạng quy hoạch mạng lưới trường sư phạm Việt Nam Phát triển tư phê phán cho sinh viên thông qua dạy học phần Tâm lí học đại cương Một hướng khai thác giáo dục truyền thống dân tộc gia đình, dịng họ Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức nghề nghiệp - Hạt nhân nhân cách nhà giáo Các yếu tố báo tác động đến số trích dẫn Đào tạo lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận lực thực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Phương án tự chọn môn học trung học phổ thơng theo chương trình giáo dục phổ thơng Sử dụng Bài tốn nhận thức dạy học chương Halogen Hóa học 10 nhằm đánh giá lực giải vấn đề học sinh Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác vào trình rèn luyện kĩ kết hợp thao tác lập luận làm văn nghị luận cho học sinh Trung học phổ thông Một số gợi ý thiết kế dạy học đọc - hiểu văn văn học môn Ngữ văn Trung học sở theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Xây dựng chuẩn đánh giá lực đọc hiểu văn cho học sinh lớp môn Ngữ văn Một cách tiếp cận giáo dục cơng dân tồn cầu mơn Ngữ văn Dạy học nội dung Mĩ thuật ứng dụng - môn Mĩ thuật lớp chương trình giáo dục phổ thơng Thiết kế hệ thống tập môn Khoa học theo thang tư Bloom Định hướng xây dựng nội dung giáo dục địa phương theo Chương trình Giáo dục phổ thông 21 76 21 81 21 87 22 22 22 13 22 18 22 24 22 22 29 34 22 40 22 45 22 51 22 56 22 62 22 22 68 74 22 79 22 84 Một số yêu cầu sở vật chất, thiết bị trường học môn khoa học xã hội thực Chương trình Giáo dục phổ thơng Từ triết học giáo dục đến triết lí giáo dục, lí thuyết giáo dục cơng nghệ giáo dục Bồi dưỡng lực quản trị trường phổ thông Vận dụng thuyết đa trí tuệ học tập giáo dục người lớn 22 89 23 23 23 11 Xây dựng phương pháp học tập tích cực lớp cho sinh viên đại học Biện pháp phát triển lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên đại học sư phạm 23 16 23 22 184 Trần Thanh Nga 185 186 Cao Thị Thặng; Đinh Thị Xuân Thảo Mai Trung Hưng 187 Nguyễn Thừa Thế Đức 188 Nguyễn Thị Thu Hiền; Đào Văn Toàn; Bùi Diệu Quỳnh 189 Lê Duy Dũng; Nguyễn Hồng Kiên 190 Kiều Thu Linh 191 Bùi Thị Thao 192 Nguyễn Hồng Kiên; 193 Cao Thị Hồng Nhung 194 Nguyễn Thị Quỳnh Anh 195 Phạm Đỗ Nhật Tiến; Trần Công Phong; Trịnh Thị Anh Hoa Hồ Ngọc Khương 196 197 198 199 200 201 Trần Thị Thái Hà; Phạm Ngọc Toàn Trần Văn Hoan Nguyễn Văn Tráng; Nguyễn Xuân Dũng Nguyễn Thị Thu Huyền 202 Nguyễn Hùng Vương; Phùng Thị Thúy Tình Nguyễn Quang Bình 203 Nguyễn Viết Tiến 204 Lê Thái Hưng; Trần Thị Hoa; Đặng Thị Mây; Hoàng Lan Hương Lê Hải Anh; Chu Thị Thuỷ Phạm Thị Hương; 205 206 Thiết kế dự án học tập ‘‘Ứng dụng toán học để đánh giá ảnh hưởng thuế lên người tiêu dùng, nhà sản suất sách quyền’’ dạy học Tốn cao cấp cho sinh viên khối ngành Kinh tế Phát triển lực dạy học tích hợp cho sinh viên Sư phạm Hóa học Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học Y khoa Chuẩn hóa tổ chức đánh giá kĩ nghề quốc gia bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 Dạy học song ngữ tiếng Pháp Việt Nam: Mơ hình thực trạng 23 27 23 33 23 39 23 45 23 51 Đánh giá hiệu sách giáo dục dành cho trẻ khuyết tật đề xuất biện pháp quản lí giáo dục hòa nhập trường học Việt Nam Dạy học phát triển lực Toán cho học sinh trung học sở 23 57 23 63 Xây dựng mơ hình phịng học mơn Tin học trường trung học sở đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Nhu cầu giáo dục hòa nhập trường tiểu học trẻ em mồ côi sống sở bảo trợ xã hội theo tiếp cận đặc điểm tâm lí xã hội Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi thông qua tổ chức hoạt động trời Một số biệp pháp rèn luyện kĩ giao tiếp lời nói cho trẻ - tuổi chậm phát triển ngơn ngữ Quản lí nhà nước nhà giáo giới vấn đề đặt với Việt Nam 23 68 23 73 23 79 23 85 24 Tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Thực trạng xu hướng phát triển nhân lực trình độ đại học thị trường lao động Phát huy vai trò đội ngũ cán quản lí giáo dục nhà trường quân đội đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo giai đoạn Vận dụng số nội dung tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào việc giáo dục cán quản lí giáo viên Một số giá trị văn hóa truyền thống cần giáo dục cho sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế Suy thoái đạo đức nhà giáo bối cảnh - Thực trạng, nguyên nhân kiến nghị Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường quân đội bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 Thực trạng giải pháp giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho học viên trường sĩ quan quân đội Phát triển ngân hàng trắc nghiệm thích ứng để đánh giá lực đọc hiểu môn Ngữ văn học sinh lớp 10 trung học phổ thông 24 11 24 16 24 22 24 28 24 33 24 38 24 43 24 49 24 54 Dạy học theo hướng phát triển lực đọc hiểu cho học sinh từ trường hợp thơ “Thuốc đắng” Mai Văn Phấn Đề xuất chuẩn đầu khung chương trình đào tạo cử nhân 24 60 24 66 207 Nguyễn Thị Nhị; Lê Đức Giang Nguyễn Thị Việt Hà 208 Phùng Quang Dương 209 210 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Nguyễn Văn Đại 211 Đặng Văn Hải 212 213 Lê Huy Tùng; Nguyễn Thị Bích Ngọc Trần Thị Thanh Phương 214 Lê Thị Tuyết Hạnh 215 Đinh Thị Bé; Đào Thùy Chi Đặng Thị Thanh Thuỷ 216 217 Phạm Phương Tâm; Lê Thị Thơ 218 Nguyễn Văn Cao 219 Bùi Việt Phú 220 Huỳnh Văn Sơn 221 Đào Thị Cẩm Nhung 222 Trịnh Thị Phương Thảo 223 Lê Hiếu Hạnh 224 Đào Thị Cẩm Nhung; Đào Thị Hồng Minh 225 Nguyễn Minh Trí 226 Nguyễn Thị Thu Huyền 227 Nguyễn Thị Ngọc Phương; Đỗ Đình Thái Đào Thị Thu Thủy; Nguyễn Thị Thanh 228 229 Trần Thị Thanh Tú sư phạm công nghệ cấp Trung học sở Giáo dục giới tính tình dục tồn diện mơn Đạo đức cấp Tiểu học (Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) Giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học theo tiếp cận lực 24 72 24 78 Vận dụng dạy học tích hợp liên môn giảng dạy môn Xác suất Thống kê Học viện Khoa học Quân Kết công tác phân luồng học sinh trung học địa bàn tỉnh Nghệ An sau năm thực nghị 29-NQ/TƯ Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo Xây dựng chuẩn đầu chương trình đào tạo: Kinh nghiệm từ Đại học Bách khoa Hà Nội Phương pháp dạy học kĩ nói tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Điện lực Năng lực tự chủ việc học tiếng Anh sinh viên Trường Đại học Vinh Sự khác biệt giao thoa văn hóa chào hỏi tiếng Anh sinh viên nước sinh viên Trường Đại học Điện lực Đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán viên chức Bộ Nông nghiệp Phát triển Nông thơn Đề xuất mơ hình bồi dưỡng nâng cao lực nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận CDIO cho giảng viên trường cao đẳng nghề vùng Đổng Sơng Cửu Long Thực trạng quản lí trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường tiểu học tỉnh Gia Lai Thực trạng công tác phát triển đội ngũ làm công tác tham vấn học đường khu vực phía Nam Đổi phương pháp rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Bồi dưỡng kĩ sử dụng phần mềm dạy học Toán: Một nghiên cứu trường hợp cho sinh viên sư phạm Toán Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Một số biện pháp xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trường mầm non quận Bình Thạnh,Thành phố Hồ Chí Minh Ứng dụng phương pháp dạy học vi mô để rèn luyện số kĩ dạy học cho sinh viên sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Vai trò giáo dục đào tạo công bằng, tiến xã hội Thành phố Hồ Chí Minh Kinh nghiệm giải pháp phịng, chống bạo lực với trẻ em sở giới sở giáo dục mầm non Thực trạng phát triển văn hóa nhà trường Trường Trung học phổ thơng Nguyễn Trãi, Thành phố Hồ Chí Minh 13 104 13 110 14 76 14 82 14 87 14 92 14 98 15 98 15 104 15 111 16 85 16 91 17 94 17 99 17 105 18 110 18 MN 19 49 19 104 20 92 Thực trạng giáo dục giới tính thơng qua câu chuyện xã hội cho học sinh khuyết tật trí tuệ lớp trường tiểu học hòa nhập địa bàn Quận Cầu Giấy, Hà Nội Trò chơi dân gian với việc phát triển vốn từ vựng cho sinh viên 98 230 Dương Thị Kim Oanh; Trần Thị Thu Bổn 231 Cù Thị Thanh Thúy 232 233 Nguyễn Thị Như Thúy; Nguyễn Ngọc Hùng Phí Cơng Minh 234 Phạm Ngun Nhung 235 Hồng Gia Trang 236 Bùi Văn Hát 237 Phan Đức Ngại; Lê Nguyễn Hồng Hạnh Phạm Văn Vương 238 239 240 Dương Thị Kim Oanh; Hoàng Lệ Nguyễn Thị Thúy Dung 241 Tiền Tú Anh 242 Ngơ Xn Chính 243 Vũ Thu Hằng 244 245 Lê Thị Tuyết Hạnh Nguyễn Lê Hoài Thu Đỗ Khánh Năm 246 Lê Thị Hồng Lam 247 Nguyễn Long Giao 248 Đặng Thị Thúy Hằng 249 NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGỒI Trần Đình Thuận; Trần Thị Bích Ngọc Trần Văn Tớp; Bùi Thị Thúy Hằng Mạc Thị Việt Hà Somchay Songsamayvong 250 251 252 253 Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu Nghiên cứu kĩ tự học sinh viên năm thứ ngành Kĩ thuật phần mềm Trường Đại học FPT Thành phố Hồ Chí Minh Mức độ phù hợp việc làm với chuyên ngành đào tạo sinh viên Khoa Xã hội học Trường Đại học Cơng đồn sau tốt nghiệp Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Các nhân tố ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc cho giảng viên trường đại học công lập địa bàn Hà Nội Thực trạng giải pháp đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lí luận trị số trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện địa bàn thành phố Hà Nội Thực trạng ô nhiễm âm trường trung học phổ thông địa bàn Hà Nội Phát triển đội ngũ giảng viên dạy ngoại ngữ Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh bối cảnh hội nhập quốc tế Mối tương quan sở thích mơn học STEM với sở thích học sinh phổ thơng tỉnh Khánh Hịa Quy trình dạy học tích hợp theo mơ hình STEM số trường trung học phổ thông tỉnh Thái Bình thơng qua mơn Vật lí Tổ chức giáo dục đạo đức Phật giáo cho Tăng Ni sinh viên Học viện Phật Giáo Việt Nam Huế Biểu động lực lao động nghề nghiệp giảng viên Trường Đại học Sài Gịn Vận dụng cơng nghệ OLAP phân tích liệu kết học tập sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu Giải pháp nâng cao lực nghiên cứu giảng viên Khoa Lí luận Mác - Lênin Trường Sĩ quan Lục quân Thực trạng việc thiết kế tập phân bậc dạy học phân hóa trường tiểu học thành phố Hà Nội Quan niệm dạy học tiếng Anh hiệu sinh viên Trường Đại học Vinh Giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thực trạng hoạt động lên lớp sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Học viện Nông nghiệp Việt Nam Hướng tới xây dựng trường học thơng minh địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Thực trạng hoạt động xây dựng môi trường vật chất thân thiện cho học sinh trường trung học sở công lập Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh Tìm hiểu giáo dục thể chất Nhật Bản qua nghiên cứu Chương trình giáo dục Tiểu học Nhật Bản Tìm hiểu mơ hình giáo dục đại học giới - Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam Chính sách giáo viên phổ thơng Mĩ Rèn luyện tri thức phương pháp cho học sinh lớp 11 dạy học mơn Tốn nước Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào 20 98 21 93 21 98 21 104 21 110 22 94 22 99 22 104 22 109 22 115 23 91 23 97 23 103 23 109 24 83 24 89 24 95 24 100 24 105 13 116 14 104 14 14 109 115 254 255 Lê Thị Thu Hương; Vongphet Onsyma Nguyễn Thị Kim Dung 256 Ngô Thanh Thủy 257 Phạm Văn Hóa 258 Phạm Thị Hồng Ngân 259 Bùi Diệu Quỳnh 260 Trần Trung; Done Sophida 261 Phan Hùng Thư; Phạm Thị Ánh Phượng; Vũ Đức Tân Nguyễn Thị Thương Thương Vũ Thị Ngọc Minh 262 263 264 265 266 Trần Thị Tú Anh; Nguyễn Thám; Đinh Thị Hồng Vân Lê Thị Quỳnh Nga 267 Đỗ Thị Bích Loan; Mạc Thị Việt Hà Trần Đức Thuận 268 Đặng Thị Phương 269 271 Phan Thị Hương Giang; Hồ Thị Hương; Trần Bích Hằng Phạm Thị Vân; Vương Hồng Hạnh Trần Văn Hùng 272 Phạm Tuyết Nhung 270 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư dạy học mơn Tốn lớp nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Kinh nghiệm tổ chức dạy học tự chọn trường trung học phổ thông Úc số đề xuất cho Việt Nam Kỉ luật trường học số trường phái, mơ hình nghiên cứu quốc tế vấn đề kỉ luật học đường Đại học Mĩ - “Giáo dục khai phóng”, gợi ý cho giáo dục đại học Việt Nam Triết lí giáo dục John Dewey - trình hình thành số nội dung Nghiên cứu giáo dục công dân toàn cầu số quốc gia Châu Á Thiết kế tài liệu dạy học theo module học phần Phương pháp dạy học Toán cho sinh viên sư phạm Toán trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào Thực trạng giải pháp quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo tiếp cận đảm bảo chất lượng trường đại học Đông Nam Á Kinh nghiệm quốc tế việc cho trẻ làm quen tiếng Anh trường mầm non học cho Việt Nam Giáo dục cảm xúc - xã hội chương trình giáo dục mầm non số nước giới học kinh nghiệm cho Việt Nam Tổng quan nghiên cứu đánh giá chất lượng dịch vụ giáo dục hài lòng chất lượng dịch vụ giáo dục Trung Quốc Kinh nghiệm quốc tế giáo dục giá trị cho học sinh nhà trường phổ thông Khung lực cán tư vấn học đường Bang Florida Hoa Kì Những tốn khai thác ba phương diện hình học, số học, đại lượng chu vi diện tích sách Tốn tiểu học Pháp Việt Nam Xu xây dựng sử dụng phịng học mơn số quốc gia Việt Nam bối cảnh Chương trình, sách giáo khoa Giáo dục cơng dân cấp Tiểu học Pháp yếu tố lịch sử, văn hóa thể qua học Kinh nghiệm Hoa Kì dự báo số lượng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng Mơ hình hợp tác đào tạo trường đại học doanh nghiệp Malaysia - Bài học kinh nghiệm Việt Nam Xây dựng xã hội học tập Việt Nam từ góc nhìn kinh nghiệm Nhật Bản, Hàn Quốc Singapore 15 116 16 97 16 103 16 109 16 115 17 111 17 116 18 115 18 MN 18 MN 53 19 110 19 115 20 104 20 109 20 115 21 116 23 115 24 111 24 116 59