TUaN_17_024d30cd08

TUẦN 17 Thứ ba ngày tháng năm 2022 TOÁN Tiết 81:QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học học sinh đạt được: -Bước đâu biết thực quy đồng mẫu số phân số (trong trường hợp đơn giản) Có hội hình thành phá triển - Năng lực tư toán học, lực tự học giải vấn đề, - Phẩm chất: Chăm học II ĐỒ DÙNG: - GV: + Phiếu học tập (dùng cho hoạt động 1) có nội dung sau: Phiếu học tập = = 15 = = 15 - HS: Sách, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động (5p) * Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS kết nối vào * Cách tiến hành: Trong phân số sau, phân số - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét ? B phân số A C 15 - Hỏi củng cố: + Tại bạn không chọn đáp án A, B? 15 +Vậy em làm để tìm ? Trong phân số sau, phân số phân số ? 15 2 A B 15 C - GV hỏi củng cố: + Tại bạn không chọn đáp án B, Chọn đáp án C + Vì: • A: Nhân mẫu số với giữ nguyên tử số • B: Tử số nhân với mẫu số lại nhân với + Nhân tử số mẫu số với Chọn đáp án A C? +Bạn làm để tìm ? + Vì: • B: Giữ ngun mẫu số, chia tử số cho • C: Giữ nguyên tử số, chia mẫu số cho + Chia tử số mẫu số cho - Gọi HS nhắc lại tính chất phân số - HS nhắc lại - GV nhận xét chung, dẫn vào Khám phá (15p) * Mục tiêu: Biết quy đồng mẫu số phân số * Cách tiến hành: 1: Tìm hiểu ví dụ: - GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, - HS đọc, xác định yêu cầu đề xác định yêu cầu đề - HS thảo luận nhóm đơi – Chia sẻ lớp + Để tìm phân số phân số nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác + Để tìm phân số phân số em nhân tử số mẫu số phân với số tự nhiên khác + Để PS có MS PS nhân TS MS với 5, PS nhân số - GV yêu cầu HS vận dụng tính chất phân số để hoàn thành phiếu tập sau (Nội dung phiếu phần đồ dùng dạy học) - GV chốt kết quả, khen ngợi/ động viên HS - Yêu cầu HS nhắc lại cách làm, kết hợp chiếu kết - GV rút nhận xét: + Em tìm phân số TS MS với - HS hoàn thành phiếu học tập cá nhân – Chia sẻ nhóm – Chia sẻ lớp Đáp án: 1x5 = = 3 x5 15 2 x3 = = 5 x3 15 phân số ? + Phân số 15 + Phân số 15 + Em tìm phân số phân số ? + Em có nhận xét mẫu số phân số này? (Kết hợp hiệu ứng mẫu + Hai phân số có mẫu số 15 15 số) 15 - GV kết luận: Hai phân số quy đồng mẫu số thành hai - HS nhắc lại ; 15 gọi mẫu số 15 15 chung phân số 15 15 phân số 2: Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số phân số: VD: Quy đồng MS phân số : * Hướng dẫn HS nhận xét rút cách quy đồng (như SGK) - GV gọi HS phát biểu quy tắc - Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực chất việc quy đồng mẫu số phân số sử dụng tính chất phân số làm cho phân số có mẫu số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 - HS trình bày lại cách quy đồng - HS nêu quy tắc (SGK trang 115) - Lắng nghe - HS lấy VD quy đồng MS phân số thực hành Luyện tập (18p) * Mục tiêu: Thực quy đồng mẫu số phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: - Làm cá nhân - Chia sẻ nhóm – Lớp - Chiếu nội dung tập Đáp án: - Gọi HS đọc đề a Ta có: 1x6 - GV nhận xét, chốt, khen ngợi/ động = x = 20 = = 6 x 24 4 x6 24 viên b.Ta có: 3x7 21 3 x5 15 - Chốt lại cách quy đồng MS PS = = = = 5 x7 35 7 x5 35 c Ta có: + Ta chọn MSC phần a 9 x9 81 = = 8 x9 72 + MSC: 12 8 x8 64 = = 9 x8 72 để kết quy đồng gọn gàng hơn? - HS làm cá nhân vào - Chia sẻ lớp Bài 2: HS chơi trị chơi a.Ta có: 7 x11 77 = = 5 x11 55 8 x5 40 = = 11 11x5 55 5 x8 40 = = 12 12 x8 96 3 x12 36 = = 8 x12 96 - GV nhận xét, đánh giá làm b Ta có: HS c Ta có: 9 x10 90 Lưu ý GV giúp đỡ HS M1+M2 quy 17 = 17 x7 = 119 = = 10 10 x 70 7 x10 70 đồng phân số - Ghi nhớ cách quy đồng MS PS Vận dụng ( 2p) Mục tiêu: Cũng cố kiến thức học BTPTNL: Viêt phân số sau thành phân số có mẫu số 10: 18 15 10 ; ; ; ; 20 50 25 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Phát triển lực đạc thù + Năng lực ngôn ngữ: - HS biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay + Năng lực văn học: - Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV Góp phần hình thành phát triển lực chung phẩm chất: - Năng lực chung: - NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục niềm tự hào văn hố có từ lâu đời II ĐỒ DÙNG - GV: Một số tờ giấy ghi lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu … ý cần chữa chung trước lớp phiếu thống kê loại lỗi - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) * Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS kết nối vào * Cách tiến hành: - TBVN điều hành lớp hát, vận - GV dẫn vào học động chỗ Luyện tập (30p) * Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm vài TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp a) Nhận xét chung: - GV viết lên bảng đề kiểm tra - HS đọc lại, lớp lắng nghe + Ưu điểm, khuyết điểm * Ưu điểm: Xác định đề (tả đồ vật), kiểu miêu tả + Bố cục đầy đủ phần; câu văn diễn đạt ý trọn vẹn, có liện kết - HS lắng nghe phần: mở bài, thân bài, kết * Khuyết điểm: + Một số bài: Câu văn dài, rườm rà, sai lỗi tả, +Bài viết sử dụng hình ảnh, biện pháp tu từ - Những HS viết chưa đạt yêu cầu, GV cho nhà viết lại - GV trả cho HS - HS nhận đọc lại b) Chữa bài: a Hướng dẫn HS sửa lỗi - GV giao việc: Các em đọc kĩ lời - HS tự sửa lỗi, đổi tập sửa lỗi cho bạn nhận xét, viết vào phiếu học tập loại lỗi sửa lại cho lỗi sai Sau đó, em nhớ đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lại lỗi, việc sửa lỗi b Hướng dẫn chữa lỗi chung - Cho HS lên bảng chữa lỗi - Một số HS lên chữa lỗi bảng, lớp - GV dán lên bảng tờ giấy viết chữa giấy nháp số lỗi điển hình tả, dùng từ, - Lớp trao đổi nhận xét đặt câu, ý - HS chép chữa vào - GV nhận xét chữa lại cho phấn màu c) Học tập đoạn văn, văn hay: - HS trao đổi thảo luận hướng dẫn - GV đọc số đoạn, văn hay GV để tìm hay, đẹp câu văn, đoạn văn - HS rút kinh nghiệm cho làm * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 nhận lỗi Vận dụng Mục tiêu: Cũng cố kiến thức học - Chữa lỗi sai - Viết lại đoạn văn chưa ưng ý cho hay ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC ÂM THANH SỰ LAN TRUYỀN CỦA ÂM THANH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học học sinh đạt được: - Nhận biết âm vật rung động phát - Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí Có hội hình thành phá triển - Năng lực tư toán học, lực tự học giải vấn đề, - Phẩm chất: Chăm học II ĐỒ DÙNG: - GV: Một số đồ vật khác để tạo âm Tranh vẽ minh hoạ - HS: Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hịn sỏi, trống nhỏ, vụn giấy Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (5p) * Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS kết nối vào * Cách tiến hành: Trị chơi: Hộp q bí mật - HS chơi điều hành + Em nêu số việc làm để bảo vệ TBHT bầu không khí sạch? + Khơng vứt rác bừa bãi, tiểu tiện nơi quy định, trồng rừng bảo - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào vệ rừng… Khám phá (30p) HĐ 1: Âm * Mục tiêu: - Nhận biết âm xung quanh vật rung đông phát * Cách tiến hành - Để trả lời câu hỏi: Âm tạo thành nào?, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào? *Thí nghiệm 1: Rắc giấy vụn lên mặt trống Gõ trống quan sát xem tượng xảy - Một HS lên thực lại thí nghiệm - HS vừa làm thí nghiệm - Cả lớp quan sát GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu: + Khi gõ trống, em thấy điều xảy ? + Các mẩu giấy vụn rung động Nếu Nếu gõ mạnh vụn giấy ntn? gõ mạnh mặt trống rung mạnh nên âm to + Nếu đặt tay lên mặt trống gõ mặt trống rung nên kêu nhỏ + Âm vật rung động phát * Thí nghiệm 2: Hãy đặt tay lên cổ, - HS thực hành theo nhóm rút nói tay em có cảm giác gì? kết luận: - Gọi HS trả lời + Khi nói tay em thấy rung - GV giải thích thêm: Khi nói, khơng khí - Nghe từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm Kết luận kiến thức: - GV cho HS nêu kết sau trình - HS nêu kết làm việc làm thí nghiệm - GV: Như âm vật rung - HS đọc lại kết luận động phát Đa số trường hợp rung động nhỏ ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp HĐ 2: Sự lan truyền âm * Mục tiêu: - Biết nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp * Trả lời câu hỏi Âm truyền - HS tiến hành làm thí nghiệm qua khơng khí khơng, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào? - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa câu hỏi tìm hiểu + Từ thí nghiệm chứng tỏ điều gì? GV tiểu kết * Trả lời câu hỏi Âm truyền qua chất rắn không, theo em nên tiến hành làm thí nghiệm nào? - Âm truyền qua chất lỏng + Từ thí nghiệm em làm nhà chứng tỏ điều gì? * Trả lời câu hỏi: Âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa Kết luận kiến thức: - GV cho HS đính phiếu kết sau trình làm thí nghiệm - GV rút tổng kết * Kết luận, rút học * GDBVMT: Âm cần cho sống người cần tạo âm có cường độ vừa phải để không làm ô nhiễm môi trường, tạo không khí thoải mái để làm việc học tập hình 1, trang 48 (SGK), HS thống nhóm tự rút kết luận, ghi chép vào phiếu + Âm truyền qua khơng khí - Các nhóm làm thí nghiệm: Áp tai xuống bàn, bịt tai lại, sau gõ thước vào hộp bút mặt bàn nghe âm thanh…và đưa kết luận: Âm truyền qua chất rắn - Thí nghiệm H2 – trang 85( HS thực hành nhà + Âm truyền qua chất lỏng - HS làm thí nghiệm: Một bạn đứng đầu lớp nói câu cho bạn: bạn đứng gần, bạn đứng xa Nhận xét âm nghe kết luận: Âm lan truyền xa yếu - HS đính phiếu – nêu kết làm việc - HS so sánh kết với dự đoán ban đầu - HS nối tiếp nêu VD - HS liên hệ Vận dụng Mục tiêu: Cũng cố kiến thức học Làm điện thoại ống bơ ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG : Thứ tư ngày tháng năm 2022 TOÁN Tiết 81: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học học sinh đạt được: - Biết quy đồng mẫu số phân số Có hội hình thành phá triển - Năng lực tư toán học, lực tự học giải vấn đề, - Phẩm chất: Chăm học II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) * Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS kết nối vào * Cách tiến hành: - TBVN điều hành lớp hát, vận động - GV dẫn vào – Ghi tên chỗ Khám phá (15p) * Mục tiêu: Nắm cách quy đồng mẫu số phân số * Cách tiến hành - HS thảo luận nhóm nêu cách quy VD: Quy đồng mẫu số hai phân số đồng chia sẻ trước lớp 12 + Ta thấy x = 12 12 : = - GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy đồng hai phân số (Nếu HS nêu 12 GV cho HS giải thích - HS thực quy đồng tìm MSC 12.) 7 x2 14 = = giữ nguyên PS 6 x2 12 12 + Khi quy đồng mẫu số hai phân số, + Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai mẫu số hai phân số , em nêu cách quy phân số MSC ta làm sau: 12  Xác định MSC đồng mẫu số hai phân số có mẫu số  Tìm thương MSC mẫu số của hai phân số MSC phân số  Lấy thương tìm nhân với mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số MSC - GV nêu thêm số ý: Trước - HS lắng nghe thực quy đồng mẫu số phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu có thể) Luyện tập:(18 p) * Mục tiêu: Thực quy đồng mẫu số phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1a, b: HS khiếu làm - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm – - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Lớp tập Đáp án: - GV chốt đáp án - Củng cố cách QĐMS phân số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 ; (MSC : = 3) 2 x3 = = , giữ nguyên PS 3 x3 9 11 b ; (MSC 20 20:10=2); 10 20 4x2 = = 10 10 x 20 c 75 ; (MSC 75 75:25=3); 25 9 x3 27 = = 25 25 x3 75 a - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp Bài 2a,b: HS khiếu làm Đáp án - HS đọc yêu cầu tập a ; - GV yêu cầu HS tự làm 12 - GV chữa bài, sau yêu cầu HS đổi 4 x12 48 5 x7 35 = = = = chéo để kiểm tra 7 x12 84 12 12 x7 84 19 (MSC 24 24: = 3) 24 3 x3 19 = = giữ nguyên PS 8 x3 24 24 b Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp 5 x 20 9 x3 27 = = ; = = 6 x 24 8 x3 24 Vận dụng Mục tiêu: Cũng cố kiến thức học - Nắm cách quy đồng MS PS - Tìm tập dạng sách Toán buổi giải ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG :