Van_dung_mo_hinh_lop_hoc_dao_nguoc_e53bbd97b8

Vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược ” Flipped classroom” cho học sinh THCS Trước tình hình Sách giáp khoa Tiếng anh lạc hậu, nội dung không phù hợp với phát triển thời đại cần cập nhật, thay nội dung không phù hợp Sau thời gian nghiên cứu thưc công văn đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học tạo hội cho giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thật dạy học tích cực thông qua việc dự giờ, trao đổi thảo luận, chia sẻ sau dự Mơ hình “lớp học đảo ngược” hoạt động mang lại nhiều giá trị, nhiều lợi ích cho người học Chính lý đó, tơi ln cố gắng tìm tịi, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực để áp dụng vào mơ hình Trong lớp học truyền thống, người học nghe giảng bài, sau làm tập thực hành lớp nhà để xử lý thông tin tiếp nhận kiến thức Ngược lại, theo Brame (2013), mơ hình “Lớp học đảo ngược”, người học phải tự làm việc với giảng trước thơng qua đọc tài liệu, tóm tắt tài liệu, nghe giảng thông qua phương tiện hỗ trợ băng hình, trình chiếu PowperPoint, khai thác tài liệu mạng Bài giảng trở thành tập nhà mà người học phải chuẩn bị trước lên lớp Toàn thời gian lớp dành cho hoạt động giải tập, ứng dụng lí thuyết giảng vào giải vấn đề, thảo luận nhóm để xây dựng hiểu biết hướng dẫn giảng viên; thay thuyết giảng, lớp học giảng viên đóng vai trị người điều tiết hỗ trợ, giúp học sinh giải điểm khó hiểu học Cơ sở khoa học phương pháp thang đo tư Bloom (2001) Theo thang đo này, “nhớ, hiểu” lý thuyết hoạt động đòi hỏi mức tư thấp nhất, đó, học sinh tự xử lý nhà; cịn việc áp dụng, phân tích sáng tạo dựa kiến thức có hoạt động đòi hỏi mức tư đào sâu hơn, cần thực lớp, có thầy cô bạn bè chia sẻ, hỗ trợ Phương pháp không cho phép học sinh ngồi nghe thụ động nên giảm nhàm chán Mặc dù vậy, muốn q trình đảo ngược thành cơng giáo trình E-Learning phải hấp dẫn để lôi học sinh không xao lãng mà tập trung vào việc học Vì lý đó, phương pháp phải gắn chặt với phương pháp E-Learning Giáo viên phải quản lý đánh giá việc tiếp thu kiến thức thông qua tập nhỏ kèm với giáo trình Một ưu điểm khác học sinh học lúc, nơi với thiết bị cần thiết bị online smartphone, máy tính bảng, laptop, smart tivi tính bàn có kết nối Internet b-Các bước thực của giải pháp: Một bước để nghịch đảo giảng việc triển khai mô hình “lớp học đảo ngược” bước thiết kế đoạn băng hình giảng đưa lên hệ thống quản lý học tập như: E-learning, zoom.us, facebook messenger, tạo nhóm Zalo để người học truy cập Sau số bước chuẩn bị giảng ghi hình: - Xác định mục tiêu giảng cân nhắc thật kỹ liệu giảng có phù hợp với việc sử dụng băng ghi hình khơng - Thiết kế giảng phần mềm PowerPoint - Chuẩn bị thiết bị ghi âm hình: Webcam, Mi-cờ-rô - Sử dụng phần mềm Camtasia Studio để kết hợp trình chiếu PowerPoint ghi âm giảng - Đưa giảng lên hệ thống quản lý học tập chép đĩa CD Các công cụ thường sử dụng để tạo đăng tải giảng ghi hình:  Youtube để lưu trữ giảng Video  Google Drive để lưu trữ tài nguyên liên quan  Google Spreedsheet công cụ để làm progress tracking  OnlineQuizCreator công cụ làm Quiz  Blogger/WordPress để viết Reflection  Facebook/Gmail để trao đổi trực tuyến  Zalo hổ trợ chuyển file từ tháng 11/2018  Team viewer/ Ultraview  Tạo nhóm Câu lạc Tiếng anh theo khối lớp qua Zalo - Giới thiêu số trang web ESL , ego4u.com; elfast.com; english4kids.com; learnenglishteens.britishcouncil.org/ cho học sinh tự học, Một số activities minh họa theo SGK lớp Unit Unit 1/ Teacher -yêu cầu Hs vào trang students Outcomes Tra cứu, trích xuất Biết cách đọc Reading wikipedia trich lọc dữ liệu theo bảng liệu từ wikipedia, liệu tóm lượt số Báo cáo theo rèn kĩ Scan quốc gia Đông Nam Á reading tiêu chí: form, Unit 2/ Gợi ý Hs tìm nhóm Chọn Clip phù Language youtube Clip nói hợp giải thích focus Passive voice; lưu ý passive voice tenses xem clip demo cấp HS giỏi thuyết độ dễ trình Tóm tắt số Unit 4/ Gợi ý Hs tìm Chọn Clip phù Tóm tắt số Language youtube Clip nói hợp giải thích tiêu chí: form, focus Reported speech; Reported speech tenses, adverbs lưu ý xem clip of time/ place demo cấp độ dễ HS giỏi thuyết trình Unit 6/ Gợi ý Hs tìm Xem clip có en Brainstorming: Getting youtube Clip nói Sub pollutions started pollutions of Brainstorming: air,water and the pollutions impact of environmemt; Unit 7/ Saving energy/ solar Tìm hiểu Brainstorming: Getting energy biện pháp khác Saving energy/ tiết kiệm solar energy started lượng; solar energy Unit 8+9/ Gợi ý Hs tìm Chọn Clip phù Tóm tắt số Language youtube Clip nói hợp giải thích tiêu chí: form, focus Relative pronouns; Relative pronouns adjective clauses, lưu ý xem clip adverbs of time/ demo cấp độ dễ place HS giỏi thuyết trình Unit 9/ Natural disaster: Xem clip có en Brainstorming: Reading earthquake/ Tsunami/ Sub earthquake/ typhoon Brainstorming: Tsunami/ earthquake/ typhoon Brainstorming: UFOs Unit 10/ Gợi ý Hs tìm Tsunami/ typhoon Xem clip có en Getting youtube Clip nói Sub UFOs started UFOs Tính khả thi Giải pháp khai thác công nghệ thông tin vào dạy học tích cực Vận dụng mơ hình lớp học đảo ngược ” Flipped classroom” nêu áp dụng với mơn khác trường phổ thơng ngồi Tiếng Anh lí sau:  Học sinh tự tìm tư liệu học tập thơng qua việc diễn sống  Tổ chức lớp học theo nhóm, câu lạc học tập theo mơ hình reciprocal teaching (dạy học hổ tương)  Khai thác mạng xã hội Web 2.0 để chia ý tưởng, tài nguyên, hợp tác  Các môn trường phổ thơng áp dung cho học sinh làm dự án nguồn tài nguyên vô tận Internet Tơi tin giải pháp nêu có tính khả thi tính thực tế học sinh giáo viên Editor, Publisher, Creator, Tính hiệu Việt nam quốc gia có sở hạ tầng Internet phát triển nhanh khu vực, đồng thời nước có tỉ lệ sử dụng smartphone nhiều Thay sử dụng smartphone chơi games vơ ích, hướng em sử dụng học ngoại ngữ làm dự án nêu trên? Hướng đến giáo dục kĩ kĩ 21, 4C’s (Communicatiom, Collaboration, Thinking, Creative), TPACK ( Technological pedagogical Content Knowledge) Tôi tin thời gian không xa hoc sinh tự học lí thuyết nhà, thực hành nhiều lớp ( flipped learning) đường Links thầy cô Post Share, mối quan hệ tương tác Thầy- Trò gần Mỏ Cày Bắc, ngày 27 tháng 12 năm 2019