NHuNG_dIeM_MoI_CHuoNG_TRiNH_GIaO_DuC_PHo_THoNG_cfd77bb60a

NHỮNG ĐIỂM MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG CẤP TIỂU HỌC VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng có điểm lĩnh vực giáo dục tiểu học, cụ thể sau: I Mục tiêu chương trình Trong chương trình chương trình giáo dục phổ thơng mới, mục tiêu giáo dục tiểu học “giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt” Trong chương trình chương trình giáo dục phổ thông hành, mục tiêu giáo dục tiểu học “giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Như vậy, chương trình chương trình giáo dục phổ thơng mới, mục tiêu giáo dục tiểu học không ý chuẩn bị cho học sinh sở ban đầu “cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” mà ý yêu cầu “phát triển phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt” II Kế hoạch giáo dục Các môn học 1.1 Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc Tiếng Việt; Toán; Đạo đức; Ngoại ngữ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên Xã hội (ở lớp 1, lớp 2, lớp 3); Lịch sử Địa lí (ở lớp 4, lớp 5); Khoa học (ở lớp 4, lớp 5); Tin học Công nghệ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất; Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật); Hoạt động trải nghiệm 1.2 Các môn học tự chọn Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ (ở lớp 1, lớp 2) So với chương trình giáo dục phổ thơng hành, chương trình giáo dục phổ thơng mới, môn Tin học thêm nội dung Công nghệ môn học bắt buộc với tên gọi Tin học Cơng nghệ; mơn Thể dục có tên gọi môn Giáo dục thể chất; Ngoại ngữ môn bắt buộc; làm quen tiếng Anh lớp 1, lớp thực trường tiểu học môn học tự chọn Giáo dục thể chất góp phần hình thành phẩm chất chủ yếu lực chung cho học sinh; đồng thời, thông qua việc trang bị kiến thức sức khoẻ, quản lí sức khỏe rèn luyện, giáo dục thể chất giúp học sinh hình thành phát triển lực thể chất văn hoá thể chất, ý thức trách nhiệm sức khỏe thân, gia đình cộng đồng; biết lựa chọn mơn thể thao phù hợp với lực vận động thân để luyện tập; biết thích ứng với điều kiện sống, lạc quan chia sẻ với người; có sống khoẻ mạnh thể lực tinh thần Nội dung chủ yếu môn Giáo dục thể chất rèn luyện kĩ vận động phát triển tố chất thể lực cho học sinh tập thể chất đa dạng rèn kĩ vận động bản, đội hình đội ngũ, tập thể dục, trị chơi vận động, mơn thể thao phương pháp phòng tránh chấn thương hoạt động Nổi bật lần tiểu học xuất môn Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm tiểu học Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trung học sở trung học phổ thông hoạt động giáo dục bắt buộc thực từ lớp đến lớp 12 Là hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học khác để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thơng qua đó, chuyển hóa kinh nghiệm trải qua thành tri thức mới, kĩ góp phần phát huy tiềm sáng tạo khả thích ứng với sống, mơi trường nghề nghiệp tương lai Hoạt động trải nghiệm tiểu học Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp phát triển phẩm chất chủ yếu, lực cốt lõi học sinh mối quan hệ với thân, xã hội, môi trường tự nhiên nghề nghiệp triển khai qua bốn mạch nội dung hoạt động chính: Hoạt động hướng vào thân, Hoạt động hướng đến xã hội, Hoạt động hướng đến tự nhiên Hoạt động hướng nghiệp Ở tiểu học, nội dung Hoạt động trải nghiệm tập trung vào hoạt động khám phá thân, hoạt động rèn luyện, hoạt động phát triển quan hệ với bạn bè, thầy cô người thân gia đình Các hoạt động xã hội tìm hiểu số nghề gần gũi với học sinh tổ chức thực với nội dung hình thức phù hợp với lứa tuổi Thời lượng giáo dục Thực dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học; tiết học từ 35 phút Cơ sở giáo dục chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày thực kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn Bộ GDĐT BẢNG TỔNG HỢP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CẤP TIỂU HỌC (Theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GDĐT) Nội dung giáo dục Số tiết/năm học Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Môn học bắt buộc Tiếng Việt 420 350 245 245 245 Toán 105 175 175 175 175 140 140 140 35 35 35 Ngoại ngữ Đạo đức 35 35 Tự nhiên Xã hội 70 70 70 Lịch sử Địa lí 70 70 Khoa học 70 70 70 70 70 Tin học Công nghệ Giáo dục thể chất 70 70 70 70 70 Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật) 70 70 70 70 70 105 105 105 105 105 Hoạt động giáo dục bắt buộc Hoạt động trải nghiệm Môn học tự chọn Tiếng dân tộc thiểu số 70 70 70 70 70 Ngoại ngữ 70 70 Tổng số tiết/năm học 875 875 980 1050 1050 Số tiết trung bình/tuần 25 25 28 30 30 III Giải pháp Năm học 2018 - 2019 năm học quan trọng để giáo dục tiểu học chuẩn bị điều kiện tốt cho việc thực chương trình giáo dục phổ thơng Để thực chương trình giáo dục phổ thông lĩnh vực giáo dục tiểu học đạt hiệu quả, cần thực giải pháp sau: Quan tâm thực tốt cơng tác truyền thơng để giải thích, thuyết phục,… tạo đồng thuận toàn xã hội Đầu tư sở vật chất theo lộ trình trường, lớp, đồ dùng dạy học, trang thiết bị,… phù hợp để thực yêu cầu mà chương trình đặt đảm bảo cho việc dạy học hai buổi ngày Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cán quản lí, giáo viên có đủ lực chuyên môn, nghiệp vụ Tạo động lực đổi đội ngũ cán quản lí, giáo viên Mỗi cán quản lí, giáo viên phải tự bồi dưỡng nhận thức thân có vai trò đặc biệt quan trọng việc thực thành cơng chương trình giáo dục phổ thơng Tạo động cơ, phương pháp học tập đắn học sinh, giúp học sinh nhận thức mục tiêu học tập cụ thể, rõ ràng cách giáo viên thực tốt việc đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá,… để tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh