NhanDienVaGiaiQuyetSuCo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC DẦU KHÍ VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin chung: - Tên học phần (HP): NHẬN DIỆN VÀ GIẢI QUYẾT SỰ CỐ TROUBLESHOOTING - Số tín (TC): - Mã học phần: - Giảng dạy cho sinh viên (SV) năm thứ ngành Kỹ thuật hóa dầu - Loại học phần:  bắt buộc - Học phần tiên quyết: - Học phần học trước: - Học phần học song hành: - Phân bổ thời gian : o Lên lớp: X tự chọn 24 tiết  Lý thuyết: 12 tiết  Bài tập: 12 tiết o Tự học, tự nghiên cứu: 16 Mơ tả tóm tắt nội dung học phần Người học huấn luyện kỹ nêu thông qua việc khảo sát bước cụ thể trình nhận diện giải cố hướng dẫn qua tập cụ thể Cuối cùng, người học thực hành khả phối hợp nhóm để nhận diện giải 01 cố tiêu biểu nhà máy chế biến dầu khí Chuẩn đầu 3.1 Chuẩn chung Người học trang bị kiến thức phương pháp để nhận diện giải cố cách có hệ thống logic, rèn luyện các kỹ nhận diện giải cố thông qua ví dụ thực tế, áp dụng kỹ học để giải 01 cố tiêu biểu nhà máy chế biến dầu khí 3.2 Chuẩn cụ thể a) Kiến thức - Các đặc tính, thói quen hành động để nhận diện giải cố hiệu quả: tạo lập thái độ tích cực, tư sáng tạo, có định hướng rõ ràng, làm việc nhóm hiệu quả; ĐCCT HP: Nhận diện giải cố - Phương pháp quy trình nhận diện giải cố hiệu quả; - Phương pháp lựa chọn vấn đề cần ưu tiên, giải pháp phù hợp, xác định vấn đề tiềm tàng cách phòng ngừa cố tương lai; - Phương pháp hiệu để triển khai trình giải cố: phê duyệt giải pháp, lập kế hoạch triển khai (phân tích tình theo K.T., phân bổ nguồn lực, phân tích vấn đề tiềm tàng theo K.T.), triển khai theo dõi; - Phương pháp đánh giá việc thực giải pháp để đảm bảo giải cố cách an tồn, bảo đảm khơng ảnh hưởng môi trường nguyên tắc b) Kỹ - Thu thập thơng tin cho q trình nhận dạng giải cố: thu thập phân tích thơng tin, vấn nhân hiểu biết cố, tự xem xét trường kiểm chứng thông tin; - Nhận diện cố: nắm bắt cách sử dụng công cụ cần thiết để xác lập cố thật suy nghĩ phản biện để tìm nguyên nhân cố, sử dụng giản đồ Dunker, kỹ thuật định nghĩa lại phân tích cố; - Các kỹ cần thiết để giải cố hiệu quả: lập luận phản biện theo cấu trúc, đặt câu hỏi phản biện, phản biện; - Loại bỏ rào cản thành kiến việc tìm giải pháp giải cố; - Tìm giải pháp giải cố thật xác định: động não, tư chiều dọc tư chiều ngang, tư hướng đến tương lai, tư tương tự, TRIZ; - Phân tích tình theo K.T., phân bổ nguồn lực, phân tích vấn đề tiềm tàng theo K.T.; - Áp dụng toàn kỹ vào việc nhận diện giải 01 cố thực tế c) Thái độ Tạo lập thái độ tích cực nhận diện giải cố, tư sáng tạo sẵn sàng chấp nhận rủi ro có tính tốn xác định trước giải cố Hình thành thái độ sẵn sàng hợp tác để nhận diện giải hiệu cố Học liệu - Tài liệu bắt buộc [1] Strategies for Creative Problem Solving, H Scott Fogler, Steven E LeBlanc, Benjamin Rizzon, Prentice Hall, 3rd Edition, 2013 - Tài liệu tham khảo [2] Troubleshooting Process Plant Control, Norman P Lieberman, Wiley, 2008; [3] Troubleshooting Process Operations, Norman P Lieberman, Pennwell Corp, 2004; [4] Process Equipment Malfunctions: Techniques to Identify and Correct Plant Problems, Norman P Lieberman, McGraw-Hill Professional, 2011; ĐCCT HP: Nhận diện giải cố [5] Rules of Thumb for Chemical Engineers, Carl R Branan, Gulf Professional Publishing, 2011; [6] FCC Troubleshooting Case Studies and Q&A, N Faulkenberry & M Federspiel, 7th Asia-Pacific Refining Technology Conference, 2013 Phương pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết học tập a) Kiểm tra – đánh giá trình: 25% - Bao gồm hình thức kiểm tra – đánh giá sau: - Tham gia học tập lớp (đi học đầy đủ, chuẩn bị tốt tích cực thảo luận); - Bài tập; - Báo cáo chuyên đề b) Kiểm tra – đánh giá kỳ: 25% + Hình thức kiểm tra: 04 tập nhóm (nhóm 04 người, người làm trưởng nhóm 01 lần, khơng lặp lại nhóm); + Thời lượng: 60 phút/bài tập nhóm c) Thi cuối kỳ: 50% + Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm khách quan thực hành máy tính; + Thời lượng: 60 phút Yêu cầu học phần - Sinh viên phải nghiên cứu trước giáo trình, chuẩn bị ý kiến hỏi, đề xuất nghe giảng; - Sưu tầm, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến nội dung phần, chương, mục hay chuyên đề theo hướng dẫn giảng viên; - Tham dự đầy đủ giảng giảng viên (tối thiểu 80%), làm đầy đủ tập, đặc biệt tập nhóm hướng dẫn điều khiển giảng viên theo quy chế trường ĐCCT HP: Nhận diện giải cố Nội dung chi tiết học phần hình thức tổ chức dạy – học Thời gian Tuần 1: Tuần 2: Tuần 3: Nội dung - Giới thiệu nhận diện giải cố; - Các đặc tính, thói quen hành động để nhận diện giải cố hiệu quả: - Kỹ tạo lập thái độ tích cực, tư sáng tạo, có định hướng rõ ràng, làm việc nhóm hiệu quả; - Phương pháp quy trình nhận diện giải cố hiệu quả; - Giới thiệu công cụ cần thiết để xác lập cố thật suy nghĩ phản biện để tìm nguyên nhân cố, sử dụng giản đồ Dunker, kỹ thuật định nghĩa lại phân tích cố; - Bài tập nhóm lớp xác định cố thật sự, xác định vấn đề cần giải - Phương pháp lựa chọn vấn đề cần ưu tiên, giải pháp phù hợp; - Các kỹ cần thiết để giải cố hiệu quả: lập luận phản biện theo cấu trúc, đặt câu hỏi phản biện, phản biện, loại bỏ rào cản thành kiến việc tìm giải pháp giải cố; - Bài tập xác định giải pháp giải 01 cố - Các phương pháp tìm giải pháp giải cố thật xác định: động não, tư chiều dọc tư chiều ngang, tư ĐCCT HP: Nhận diện giải cố Hình thức tổ chức dạy-học GIỜ LÊN LỚP PPGD/Yêu cầu SV Lý Báo cáo TN/TH/TT Bài tập thuyết chuyên đề Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint; - Thực hành mơ hình máy tính u cầu SV: - Đọc tài liệu 2 Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint; - Thực hành mơ hình máy tính Yêu cầu SV: - Đọc tài liệu 2 Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint; - Thực hành mơ hình Dự kiến CĐR đạt sau kết thúc chương - Tuần 4: - - - hướng đến tương lai, tư tương tự, TRIZ; Bài tập nhóm thực hành phương pháp để tìm giải pháp cho cố nhà máy chế biến dầu khí Phương pháp hiệu để triển khai trình giải cố: phê duyệt giải pháp, lập kế hoạch triển khai (phân tích tình theo K.T., phân bổ nguồn lực, phân tích vấn đề tiềm tàng theo K.T.), triển khai theo dõi; Phương pháp đánh giá việc thực giải pháp để đảm bảo giải cố cách an tồn, bảo đảm khơng ảnh hưởng mơi trường tuân thủ quy định; Bài tập triển khai trình giải cố đánh giá Giảng viên từ nhà máy chế biến dầu khí trình bày cố thường gặp, kinh nghiệm xác định giải cố thực tế Tuần 5: - Tuần 6: - Các nhóm trình bày kết tự nghiên cứu nhận diện giải cố nhà máy chế biến dầu khí 4 máy tính Yêu cầu SV: - Đọc tài liệu; - Tìm thơng tin liên quan đến nhà máy chế biến dầu khí Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint; - Thực hành mơ hình máy tính u cầu SV: - Đọc tài liệu; - Tìm thơng tin liên quan đến phương pháp K.T Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint u cầu SV: - Ơn lại kiến thức nhà máy chế biến dầu khí; - Đọc tài liệu Phương pháp giảng dạy: - Trình chiếu Powerpoint Yêu cầu SV: - Chuẩn bị báo cáo tiểu luận Thơng tin GV/nhóm GV Họ tên: Nguyễn Anh Đức; ĐCCT HP: Nhận diện giải cố Chức danh khoa học (học hàm, học vị): TS Địa liên hệ: Ban Lãnh đạo Viện Dầu khí Việt Nam; Điện thoại, email: 0934461188, duc.a.nguyen@vpi.pvn.vn; Các hướng nghiên cứu chính: đánh giá rủi ro, quy hoạch dự án chế biến dầu khí, động học phản ứng, mơ q trình chế biến dầu khí; Thơng tin trợ giảng (nếu có) (họ tên, địa liên hệ, điện thoại, e- mail) Bà Rịa, ngày .tháng .năm 2014 HIỆU TRƯỞNG PHÒNG ĐÀO TẠO TRƯỞNG KHOA TRƯỞNG BỘ MÔN GIẢNG VIÊN PGS.TS Lê Phước Hảo TS Lê Quốc Phong TS Hoàng Thịnh Nhân TS Bùi Thu Hoài TS Nguyễn Anh Đức ĐCCT HP: Nhận diện giải cố