Thông tin tài liệu
1 PHÒNG GDĐT NHA TRANG TRƯỜNG TH PHƯỚC LONG Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /KH-THPL1 Phước Long, ngày 27 tháng9 năm 2021 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2021 - 2022 Thực công văn số 957 /GD ĐT-TH ngày 17 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo Nha Trang việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm 2021 - 2022 cấp tiểu học; Căn vào tình hình thực tế nhà trường Trường tiểu học phước Long xây dựng phương hướng nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 sau: I PHẦN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Tổ chức a Học sinh Khối Số lớp Số HS Tuyển Lưu ban 220 220 220 290 0 306 0 251 0 TT 30 1287 220 Nữ Số lớp Số HS bán trú bán trú b Cán - Giáo viên - Nhân viên - Tổng số: 55/49 nữ; Chia ra: Ban giám hiệu: 2/2 nữ ; Tổng phụ trách: /1nữ; Giáo viên: 44/ 40nữ (Trong GVTH: 35(Trong hợp đồng 01); GV Âm nhạc: 1; GV Mĩ thuật: 1; GV Thể dục: 2(Hợp đồng 01); GV Anh văn:4( hợp đồng 2), tin học: 1) Nhân viên: 9/7 nữ (Trong Biên chế: kế tốn, thư viện, y tế; Hợp đồng 68: bảo vệ, phục vụ; Hợp đồng biên chế: thiết bị;1 văn thư) - Chi gồm 20 đảng viên/20 nữ; Công đồn 51 cơng đồn viên/ 46 nữ c Cơ sở vật chất - Có 30 phịng học,01 phịng Tin học, phòng làm việc, phòng hội đồng, 01 thư viện, 01 phòng đội, 01 nhà bếp - Bàn ghế, trang thiết bị đảm bảo cho công tác phục vụ dạy học Những thuận lợi khó khăn 2.1 Thuận lợi - Luôn quan tâm, đạo trực tiếp, sâu sát Lãnh đạo Phòng GD&ĐT Thành phố Nha Trang, Đảng uỷ, HĐND, UBND phường Phước Long, hỗ trợ tích cực BĐD CMHS tin tưởng phụ huynh học sinh - Đội ngũ CB-GV-NV đồn kết, nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm công tác, thương yêu học sinh - Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác dạy học - Về quản lý chất lượng: Chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm ổn định, cha mẹ học sinh tin tưởng -Cơ số GV đảm bảo 1,45GV/lớp để dạy buổi/ ngày theo điều lệ trường Tiểu học 2.2 Khó khăn - Một số gia đình học sinh khó khăn kinh tế nên quan tâm, chăm lo đến việc học tập em cịn hạn chế, số phụ huynh khốn trắng việc giảng dạy giáo dục em cho nhà trường - Tình hình dịch bệnh Covid -19 xảy nên việc triển khai công tác năm học gặp số khó khăn: Việc ơn tập cho học sinh qua kênh zalo,Facebook, mail… trắc trở số gia đình khó khăn khơng có thiết bị để học tập -Việc dịch bệnh Covid-19 kéo dài GV phải lên KHGD rút ngắn lại ảnh hưởng không nhỏ việc dạy học GV học sinh PHẦN II PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ A.NHIỆM VỤ CHUNG Triển khai thực bảo đảm chất lượng, hiệu Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thông 2018) lớp 1, lớp Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) từ lớp đến lớp Chăm lo xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý, thực xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên, đảm bảo chất lượng dạy học mơn học theo chương trình giáo dục phổ thông, trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2022-2023 bố trí đủ giáo viên dạy học mơn Tin học Công nghệ, môn Ngoại ngữ; đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT 3 Tiếp tục thực rà sốt, dự báo quy mơ phát triển giáo dục đáp ứng nhu cầu người học; tăng cường sở vật chất đáp ứng thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất có; bảo đảm học sinh tiểu học học buổi/ngày theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019 Chú trọng đổi công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Chuẩn bị tốt điều kiện để triển khai thực hoạt động dạy học, đa dạng hình thức tổ chức để khắc phục, ứng phó với tác động dịch Covid-19 diễn biến phức tạp; chủ động có phương án, kịch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh, khả đáp ứng sở giáo dục điều kiện thực tế người học; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn sàng thực tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình điều kiện dịch diễn biến phức tạp phải thực giãn cách xã hội để đảm bảo thực theo phương châm “tạm dừng đến trường không dừng học tập” ngành Giáo dục B NHIỆM VỤ CỤ THỂ I.Công tác tư tưởng, trị - Quán triệt chấp hành đường lối chủ trương Đảng pháp luật nhà nước, ngành địa phương Hoàn thành nhiệm vụ tiêu giao - An tâm, nhiệt tình cơng tác, tác phong mẫu mực, xứng đáng “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo” -Tôn trọng, giúp đỡ, yêu mến, tận lực với học sinh, đồng nghiệp, nhân dân - Đảm bảo ngày công, kỉ luật lao động, thực nghiêm nội dung quan, tham gia vận động: “Dạy tốt - học tốt”, “nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, với vi phạm đạo đức nhà giáo với học sinh không đạt chuẩn lên lớp”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Gia đình nhà giáo văn hóa mới”, Dân chủ hóa trường học, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội tội phạm, an tồn giao thơng, kế hoạch hóa gia đình II Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Căn tình hình thực tế, trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19, nhà trường chủ động xây dựng phương án, kịch tổ chức dạy học cụ thể với hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp với khả đáp ứng sở giáo dục điều kiện thực tế người học đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch theo nội dung cụ thể sau: Chủ động thực giải pháp khắc phục tác động dịch Covid-19 Trong thời gian học sinh khơng thể đến trường để phịng chống dịch Covid-19, nhà trường tổ chức thực giải pháp sau: a) Đối với học sinh lớp lớp - Chủ động liên hệ, hướng dẫn cha mẹ học sinh phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường gia đình học sinh; lựa chọn nội dung cần thiết để hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động giáo dục học sinh nhà phù hợp với điều kiện gia đình, nhằm chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng tâm vào học lớp trì việc học tập học sinh lớp 2; chủ động khảo sát, nắm bắt thông tin đầy đủ đối tượng học sinh độ tuổi lớp 1, lớp địa bàn để tham mưu quyền địa phương có phương án hỗ trợ kịp thời, phù hợp học sinh gặp khó khăn, gia đình khơng thể hỗ trợ em học tập thời gian nhà; sẵn sàng cho kịch dạy học trực tiếp học sinh trở lại trường học tập có phương án tăng cường riêng cho đối tượng học sinh gặp khó khăn - Đảm bảo điều kiện sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến; giáo viên hướng dẫn sử dụng phần mềm, có kỹ cần thiết tổ chức dạy học trực tuyến tổ chức dạy học trực tuyến với hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp 1, lớp Nhà trường thông báo lịch học cho cha mẹ học sinh, hướng dẫn sử dụng chuẩn bị điều kiện để sẵn sàng phối hợp giáo viên hỗ trợ cho học sinh trình học trực tuyến nhà; thời khóa biểu phải xếp cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý môn học, phân bổ hợp lý thời lượng dạy học tiết học/buổi học, thời điểm tổ chức học ngày tuần phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, không gây áp lực học sinh; ưu tiên dạy học môn Tiếng Việt môn Tốn đảm bảo giúp học sinh hình thành kỹ đọc, viết, nói, nghe, kỹ tính tốn kỹ cần thiết ban đầu theo quy định; thực xếp chủ đề học tập, sử dụng kho học liệu điện tử kèm theo sách giáo khoa để xác định nội dung tổ chức dạy học trực tuyến Trong trường hợp không đủ điều kiện để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy định, nhà trường phối hợp cha mẹ học sinh triển khai thực giải pháp học tập qua truyền hình chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây dựng để giúp học sinh lớp học phần Học vần môn Tiếng Việt phát sóng (kênh) VTV7 ứng dụng khác ngày 06/9/2021; hướng dẫn giáo viên sử dụng giảng chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” để gửi giảng đến cha mẹ học sinh qua ứng dụng phổ biến, thông dụng Facebook, Zalo, Email…, phối hợp giáo viên hướng dẫn học sinh chủ động học tập nhà phù hợp với khung thời gian, điều kiện cụ thể khả đáp ứng gia đình học sinh b) Đối với học sinh lớp 3, lớp lớp Sử dụng hiệu kho học liệu sẵn có tổ chức xây dựng kho học liệu bổ sung, sẵn sàng tổ chức dạy học phương án phù hợp với đối tượng điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp, đảm bảo thực theo phương châm “tạm dừng đến trường không dừng học tập” ngành Giáo dục Thực xếp chủ đề học tập, xác định nội dung tổ chức dạy học trực tuyến hướng dẫn cho học sinh tự học Tổ chức dạy học qua truyền hình, dạy học trực tuyến đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, kỹ giáo viên, khả tiếp thu, lĩnh hội đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Nhà trường vào Công văn số 758/GDĐT-TH ngày 07/7/2021 việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học vận dụng hợp lý hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 376/GDĐT-TH ngày 13/4/2020 để điều chỉnh, thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học, thực tinh giản dạy học nội dung cốt lõi cho phù hợp Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Triển khai thực đa dạng hình thức tổ chức dạy học, xây dựng phương án, kịch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh khả đáp ứng sở giáo dục, điều kiện thực tế người học; nghiêm túc triển khai thực văn đạo, hướng dẫn biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19, phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương thực biện pháp phịng, chống dịch, bảo đảm an tồn hồn thành chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương với nội dung cụ thể sau: a) Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Hiệu trưởng đạo tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục kế hoạch dạy theo hướng dẫn Công văn số 758/GDĐT-TH với kịch phù hợp; lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, cần thiết phù hợp với khung thời gian năm học địa phương cụ thể, bảo đảm thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực nhà trường; đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học địa phương đạo quan quản lý nhà nước giáo dục; tổ chức dạy học môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc, mơn học tự chọn; bố trí thời gian thực chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực học sinh; linh hoạt tổ chức thực dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường đối tượng học sinh, đảm bảo cuối năm học đạt yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình; điều kiện cho phép tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức học, phát huy lực đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn Xây dựng kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo giáo viên nắm vững mạch nội dung, yêu cầu cần đạt chương trình mơn học, hoạt động giáo dục nội dung học, chủ đề học tập thiết kế sách giáo khoa; đặc điểm địa phương, sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường đặc điểm đối tượng học sinh Trên sở đó, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch dạy, đề xuất nội dung cần điều chỉnh bổ sung, tích hợp; điều chỉnh thời lượng thực hiện; nguồn học liệu thiết bị dạy học; hình thức tổ chức phương pháp dạy học; hình thức tổ chức phương pháp đánh giá; xây dựng phân phối chương trình dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ chức dạy học, bảo đảm yêu cầu cần đạt chương trình môn học, hoạt động giáo dục để đạt hiệu cao b) Thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp lớp Thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 lớp 1, lớp theo văn hướng dẫn chun mơn cấp tiểu học Phịng GDĐT ban hành, cụ thể: - Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định - Thực dạy học môn học hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học tự chọn theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; tổ chức hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, khiếu học sinh; hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương - Tổ chức dạy học buổi/ngày, ngày bố trí không tiết học, tiết 35 phút; tối thiểu buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học; thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh theo đạo, hướng dẫn quan quản lý cấp trên; hoạt động bán trú tổ chức khoảng thời gian từ sau học buổi sáng đến trước bắt đầu học buổi chiều, thơng qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh kỹ sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, bao gồm hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh; tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh - Tổ chức hoạt động cho học sinh sau học thức ngày hoạt động theo nhu cầu, sở thích học sinh khoảng thời gian từ sau học thức thời điểm cha mẹ học sinh đón nhà; vào nhu cầu, sở thích học sinh, tổ chức hoạt động hình thức sinh hoạt câu lạc sử dụng sở vật chất nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau học thức ngày; việc tổ chức hoạt động sau học thức ngày bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo mục tiêu đề hình thức sinh hoạt câu lạc thực sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh cấp có thẩm quyền phê duyệt c) Thực Chương trình giáo dục phổ thông 2006 lớp 3, lớp lớp Trên sở Chương trình giáo dục phổ thông 2006, chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục lớp 3, lớp lớp theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, cụ thể: - Thực điều chỉnh nội dung dạy học cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh vùng miền, địa phương, đồng thời bước thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học nội dung khó, chưa thực cấp thiết học sinh tiểu học; xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học - Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiệu hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh - Tích cực, chủ động tham mưu quyền địa phương quan tâm đầu tư sở vật chất để đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỷ lệ giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học, hoạt động giáo dục theo quy định tổ chức dạy học buổi/ngày cho học sinh - Tổ chức dạy học cho học sinh lớp để học sinh chuẩn bị học lớp theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT d) Thực đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học cấp tiểu học Triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục tiểu học linh hoạt theo hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế đối tượng học sinh, địa phương nhà trường Khuyến khích địa phương có điều kiện tham khảo nội dung giáo dục tiên tiến mơ hình giáo dục đưa vào kế hoạch giáo dục nhà trường cách phù hợp với thực tế địa phương; xây dựng đề án liên kết giáo dục từ triển khai giảng dạy chương trình giáo dục tích hợp theo quy định Xây dựng mơ hình thư viện thân thiện, phát triển văn hóa đọc trường tiểu học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tổ chức hoạt động thư viện, bước đầu thực thí điểm số hóa thư viện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Triển khai hiệu văn hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT Phòng GDĐT nhằm tiếp tục củng cố, đổi nâng cao chất lượng hiệu hoạt động thư viện trường tiểu học, đảm bảo thư viện lưu trữ sách giáo khoa để sử dụng lâu dài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh đ) Tổ chức lựa chọn sách giáo khoa Triển khai tổ chức thực việc lựa chọn sách giáo khoa lớp trang bị sách giáo khoa, tài liệu tham khảo trường tiểu học theo quy định, cần đặc biệt quan tâm ý kiến từ tổ chuyên mơn q trình tổ chức lựa chọn sách giáo khoa Phối hợp với Nhà xuất có sách giáo khoa lựa chọn để đảm bảo cung ứng sách giáo khoa tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa Thực giải pháp để hỗ trợ sách giáo khoa cho học sinh thuộc đối tượng sách, học sinh hộ nghèo cận nghèo; huy động nguồn lực xã hội thực rà soát đối tượng hỗ trợ sách giáo khoa để có giải pháp hỗ trợ kịp thời, đảm bảo tất học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, khơng để học sinh bị thiếu sách giáo khoa trước vào năm học e) Tổ chức thực nội dung giáo dục địa phương cấp tiểu học Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương lớp 1; tích hợp, lồng ghép kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn Phòng GDĐT với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu chất lượng giáo dục Khi xây dựng kế hoạch, cần ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào chương trình mơn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức học sinh theo khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, tải cho học sinh thực Đổi công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt tự chủ nhà trường, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm kế hoạch dạy học giáo dục theo quy định đảm bảo tham gia lực lượng xã hội cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội để giúp nhà trường huy động nguồn lực cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng, thực thi giám sát việc thực kế hoạch giáo dục nhà trường Thực dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch chất lượng giáo dục điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường quy định pháp luật trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; đảm bảo sở giáo dục định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; chủ động liên kết với sở giáo dục đại học, sở nghiên cứu, sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, hộ kinh doanh, tổ chức, cá nhân gia đình học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương theo quy định pháp luật; tiếp nhận tài trợ tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ mục đích tài trợ sử dụng nguồn tài trợ mục đích, công khai, minh bạch theo quy định pháp luật Tăng cường huy động nguồn lực để chăm lo cho giáo dục đào tạo Thực lồng ghép có hiệu Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương trình mục tiêu ngành Giáo dục chương trình, dự án, đề án khác phê duyệt; thực huy động nguồn tài hợp pháp khác để tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học thực hiệu chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ GDĐT đảm bảo điều kiện thực nhiệm vụ ngành Giáo dục bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp Ðổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đánh giá học sinh tiểu học a) Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, đặc biệt đổi tổ chức hoạt động giáo dục lớp học; triển khai giáo dục STEM, STEAM giáo dục tiểu học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế sống Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột”; trọng chủ động thực việc xếp lại nội dung dạy học cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; tổ chức học cho học sinh tự thiết kế, thực 10 hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành lập phòng hỗ trợ thí nghiệm trường, cụm trường Tiếp tục thực dạy học Mĩ thuật theo phương pháp trường tiểu học, giáo viên thiết kế nội dung học tập cách xếp lại từ học riêng lẻ sách giáo khoa thành học theo chủ đề, dựa cốt truyện, chủ đề dạy đến tiết để tạo điều kiện hoàn thành nhiệm vụ dạy học hiệu Khuyến khích trường sử dụng sách “Học Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh” từ lớp đến lớp để dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp dạy học Nhà trường chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời giáo viên; tạo điều kiện cho giáo viên Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường để giáo viên giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Tích cực tổ chức sinh hoạt chun mơn tổ chuyên môn trường cụm trường; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học b) Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh tiểu học Đối với học sinh lớp 3, lớp 4, lớp thực Chương trình giáo dục phổ thông 2006, tiếp tục đánh giá theo quy định Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ GDĐT Đối với học sinh lớp 1, lớp thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đánh giá theo quy định Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GDĐT Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết giáo dục học tập học sinh (Sổ tổng hợp kết đánh giá giáo dục, học bạ, sổ liên lạc) để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học Nhà trường cung cấp miễn phí thơng báo kết học tập rèn luyện (Sổ liên lạc) qua tin nhắn OTT, email website trường học (không sử dụng hệ thống nhắn tin thu phí qua điện thoại di động) Thực nghiêm túc bàn giao kết giáo dục cuối năm học, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học chuẩn bị điều kiện để triển khai thực theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 a) Dạy học Ngoại ngữ - Dạy học Tiếng Anh Triển khai Chương trình mơn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp đảm bảo yêu cầu quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Cơng văn số 354/GDĐT-TH Tiếp tục triển khai Chương trình Tiếng Anh tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 Chương trình thí điểm Tiếng Anh cấp 13 Đối với trẻ khuyết tật Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật, triển khai thực Kế hoạch giáo dục người khuyết tật địa phương theo Luật Người khuyết tật 2010 văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật Bảo đảm điều kiện để trẻ em khuyết tật tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán quản lý, giáo viên vấn đề giáo dục hịa nhập, học sinh học hòa nhập học tập đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh miễn phần, số nội dung, số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật tương tác bạn bè, em hòa nhập yêu sống; thực đầy đủ sách giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hịa nhập - Việc tổ chức quản lí giáo dục, hồ sơ, đánh giá kết học tập học sinh khuyết tật cấp tiểu học theo hướng dẫn Phòng GDĐT IV Điều kiện đảm bảo đội ngũ giáo viên, sở vật chất thiết bị dạy học đáp ứng thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Đảm bảo đội ngũ giáo viên thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học a) Thực rà soát, tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên đảm bảo thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Tiến hành rà sốt việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả; đồng thời có biện pháp lâu dài để quy hoạch, tuyển dụng bố trí đủ giáo viên dạy đủ mơn học, bảo đảm giáo dục tồn diện học sinh; khắc phục tình trạng thiếu bố trí, sử dụng giáo viên không cấu, không phù hợp với chuyên ngành đào tạo cấp tiểu học; ưu tiên biên chế để tuyển dụng giáo viên cho mơn học theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Thực linh hoạt, tuyển dung, bố trí, xếp đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn để triển khai thực lớp 1, lớp Trong trường hợp chưa thể bố trí đủ giáo viên theo định mức cần có giải pháp hợp đồng theo Nghị số 102/NQ-CP ngày 03/7/2020 giải pháp biên chế nghiệp giáo dục y tế, phù hợp với đặc điểm sở giáo dục, địa phương để đảm bảo “có học sinh phải có giáo viên” Thực giải pháp để chuẩn bị đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, Tin học Công nghệ dạy tiểu học năm học 2022-2023: rà sốt số lượng giáo viên có, xác định số lượng giáo viên cần để thực việc giảng dạy Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 mơn Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học; xác định lộ trình cụ thể để bố trí đủ giáo viên (tuyển dụng, ký hợp đồng lao động, hợp đồng thỉnh giảng, biệt phái); chủ động nguồn tuyển dụng giáo viên thơng qua hình thức đào tạo mới, đào tạo liên thông; đào tạo nâng trình độ chuẩn số giải pháp khác phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương 14 Thực công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên hình thức khác như: giáo viên dạy môn học mới, đào tạo văn 2, đào tạo liên thông, đào tạo theo địa chỉ, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học chuyên ngành phù hợp muốn trở thành giáo viên tiểu học để đáp ứng kịp thời nhu cầu, nguồn tuyển dụng giáo viên theo lộ trình thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tích cực tham mưu quyền địa phương ban hành chế, sách đặc thù để quan tâm, chăm lo đội ngũ giáo viên tương xứng với vai trò tầm quan trọng giáo viên nghiệp giáo dục b) Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng có hiệu cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Xây dựng triển khai kế hoạch tập huấn cho đối tượng thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm 2021 Thực tốt quy định Bộ GDĐT xây dựng đội ngũ cán quản lý sở giáo dục phổ thông cốt cán giáo viên cốt cán môn học để triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục phổ thông giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, trường; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trường cụm trường Thực công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu tình hình mới; chọn cử đội ngũ giáo viên cốt cán đảm bảo số lượng chất lượng để thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên ưu tiên cho giáo viên đảm nhiệm dạy khối lớp thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 từ năm học 2022-2023 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên tổ, nhóm chun mơn tham gia xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát thuận lợi, khó khăn đề xuất biện pháp giải khó khăn chun mơn, nghiệp vụ thực chương trình, sách giáo khoa Dự kiến phân công giáo viên dạy học lớp năm học 20222023 để tập trung bồi dưỡng Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Triển khai hiệu Đề án đảm bảo sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thơng giai đoạn 2017-2025 Phịng GDĐT tham mưu UBND thành phố cân đối, bố trí ngân sách phù hợp đầu tư sở vật chất, thực mua sắm thiết bị dạy học để thực hiệu chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng cấp tiểu học theo quy định Bộ GDĐT; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị tổ chức hoạt động giáo dục, kiên không để tình trạng “thiết bị đến trường mà khơng lớp”; rà sốt nhu cầu có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo lộ trình quy định; thực rà sốt, đề xuất nội dung đầu tư tăng cường sở vật chất trường học, hạng mục, ưu tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 20212025 15 Đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục thực kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định Thông tư số 17/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Công văn số 5932/BGDĐTQLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo tập trung nguồn lực để xây dựng, nâng cao số lượng chất lượng trường tiểu học nhằm đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tạo tảng vững thực thành cơng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hướng đến chuẩn hố giáo dục tồn quốc Mỗi nhà trường cần xây dựng văn hoá chất lượng, tăng cường công tác kiểm định chất lượng; phấn đấu 100% đơn vị trường học tự đánh giá nâng cao chất lượng đánh giá Thực kiểm tra công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau năm, đồng thời thực tốt công tác đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; V Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục tiểu học Chủ động xây dựng tổ chức thực kế hoạch truyền thơng đổi Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tổ chức triển khai sách giáo khoa cấp tiểu học, trọng nội dung liên quan đến lớp 1, lớp công tác chuẩn bị lớp từ năm học 2022-2023 Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng chủ trương, sách giáo dục; chủ động xử lý vấn đề truyền thông địa phương; nâng cao việc phân tích xử lý thơng tin để đáp ứng yêu cầu truyền thông Ngành; đẩy mạnh truyền thông nội dung, giải pháp, lộ trình điều kiện thực nhiệm vụ giáo dục bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp để tạo đồng thuận nhà trường, gia đình xã hội Tiếp tục tăng cường truyền thông nội bộ, bảo đảm chủ trương đổi mới, quy định Ngành đến cán bộ, giáo viên, người lao động cấp quản lý sở giáo dục; tổ chức tập huấn cho cán chuyên trách truyền thông nhằm nâng cao kỹ phát ngôn cung cấp thông tin giáo dục Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục viết đưa tin hoạt động Ngành việc triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học… để tạo 16 sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo C.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I.Công tác tư tưởng, trị — Tăng cường chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nhà trường Đảm bảo để cán bộ, giáo viên nhân viên ln có lập trường tư tưởng vững vàng, yên tâm công tác, nhiệt tình có trách nhiệm trước cơng việc giao — Hiệu trưởng thông tin kịp thời đến cán bộ, giáo viên, nhân viên tin tức mới, chủ trương sách Đảng Nhà nước, địa phương — Ngăn chặn biểu tiêu cực sinh hoạt, công tác Kiên xử lý cán bộ, giáo viên nhân viên có hành vi vi phạm kỷ luật lao động, vi phạm kỷ cương, nề nếp — Tiếp tục thực có hiệu vận động, phong trào thi đua: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy giáo, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; — 100% CB, GV, CNV có ý thức tổ chức kỷ luật, giữ gìn đồn kết nội bộ, chấp hành nghiêm quy chế, nội quy quan — 100% CB, GV, CNV nắm vấn đề pháp luật, kinh tế, trị, văn hố địa phương đất nước — 100% CB, GV, CNV có tác phong, ứng xử quy định nhà giáo — 100% CB, GV, CNV phát huy tốt tinh thần tự phê bình phê bình — Phấn đấu kết nạp CB GV vào Đảng Cộng sản Việt Nam II Công tác chuyên môn -Giáo viên tự học nâng cao trình độ chun mơn thơng qua buổi sinh hoạt chun mơn, chun đề, bồi dưỡng thường xun Có ý thức thực quy định việc sinh hoạt tổ chuyên môn, đảm bảo chất lượng Mạnh dạn đề xuất chuyên đề dạy - học môn học để rút kinh nghiệm trình thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học khối - Giáo viên thực tốt quy chế dân chủ, tăng cường kỷ luật kỷ cương hoạt động dạy học, đặc biệt trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn đồng thời với việc nâng cao lực nghiệp vụ sư phạm giáo dục học sinh - Củng cố phát triển giáo dục bậc tiểu học, nỗ lực hồn thiện hóa đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam có trình độ học vấn hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp, để tiếp tục học THCS tham gia vào sống lao động 17 - Học sinh có tư tưởng đạo đức, lối sống phù hợp với mục tiêu giáo dục chung, phù hợp với lứa tuổi, có lịng u nước, có lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa, văn hóa sắc dân tộc giàu truyền thống cách mạng; có niềm tin tâm thực “Cơng nghiệp hóa đại hóa” “Dân giàu nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh”: biết cư xử hợp đạo lí gia đình, bạn bè xã hội; q trọng lao động, ủng hộ hành động công xã hội; bước đầu thực quyền hạn nghĩa vụ cơng dân; có tinh thần hợp tác học tập, lao động sinh hoạt gia đình, nhà trường xã hội; bước đầu có ý thức lực mình, sống tự tin động - Học sinh có học vấn, kiến thức cần thiết tối thiểu tự nhiên, xã hội người, gắn chặt với sống cộng đồng thực tiễn địa phương - Học sinh có kĩ vận dụng kiến thức học để giải vấn đề khó khăn thường gặp sống thân cộng đồng; có kĩ thu thập thơng tin; có kĩ giao tiếp, ứng xử với môi trường xung quanh tạo nên quan hệ tốt đẹp; có kĩ lao động kĩ thuật đơn giản, có thói quen tự học cách khoa học; sử dụng thời gian hợp lí, biết thưởng thức đẹp sống, văn học nghệ thuật; có ham muốn hiểu biết, có kĩ rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh - Việc giáo dục nhằm hình thành phát triển lực then chốt như: + Năng lực thích ứng để tự chủ, tự lập động sáng tạo + Năng lực hành động, biết cách xử lí tốt tình + Năng lực sống thực + Năng lực tự học để tự rèn luyện tự phát triển mặt III.Công tác kiểm tra – Tổ chức tốt công tác kiểm tra nội theo kế hoạch trường; Tăng cường thăm lớp dự giờ, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra môi trường sư phạm phát hiện, điều chỉnh việc chưa hợp lý tuyên dương giáo viên tích cực, sáng tạo; đồng thời rút kinh nghiệm, hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời cho tất CC,VC,NLĐ việc thực nhiệm vụ – Thường xuyên kiểm tra sở vật chất (CSVC), trang thiết bị, phương tiện ĐDDH Mua sắm bổ sung, sửa chữa kịp thời để phục vụ tốt cho hoạt động dạy học – Xây dựng quy chế tiếp công dân, trả lời kịp thời thắc mắc giải tốt đơn thư khiếu nại, tố cáo IV Công tác thi đua – Căn kế hoạch Phòng GD&ĐT trường xây dựng kế hoạch thi đua với biện pháp thực tế gắn với đặc điểm tình hình đơn vị – Phối hợp với Cơng đồn phát động phong trào thi đua đơn vị, triển khai đầy đủ tiêu chuẩn thi đua văn hướng dẫn ngành đến thành viên nhà trường; 18 – Kết hợp đánh giá thi đua với đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; chuẩn Hiệu trưởng, đánh giá chuẩn Hiệu trưởng chuẩn Phó Hiệu trưởng – Phối hợp Cơng đồn phát động thi đua ký kết Hội nghị CC,VC – Xét thi đua, khen thưởng theo qui trình Kết thi đua phải cơng khai, tạo đoàn kết tập thể – Tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân, tập thể hoàn thành tốt tiêu, phong trào thi đua V Công tác xây dựng tổ chức Đảng đoàn thể nhà trường Chi – Chi nhà trường tiếp tục thực đổi toàn diện nhà trường; cán đảng viên, viên chức toàn trường, học tập, quán triệt Nghị Đại hội XII Đảng đưa Nghị vào sống, giảng dạy; tăng cường cơng tác giáo dục trị để nâng cao nhận thức hiệu giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục, trì sĩ số học sinh, huy động 100% số trẻ độ tuổi đến trường – Tập trung xây dựng trường học chất lượng, lớp học hiệu theo kế hoạch đề ra, tu sửa sở vật chất sáng tạo đồ dùng dạy học Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt ” – Xây dựng lòng tin đội ngũ đảng viên với nghiệp cách mạng mà đảng viên người đầu thực hiện; đảng viên gương sáng cho quần chúng noi theo, nhân dân, phụ huynh học sinh tin tưởng, quý mến – Chi trường thể rõ tập thể lãnh đạo sáng suốt, có uy tín Mọi đảng viên phải có ý thức tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, đảng viên vi phạm điều cấm đảng viên không làm – Mỗi đảng viên phải tuyên truyền vận động giáo viên có ý thức thực nghiêm túc Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước Đưa nghị Đảng, chi vào sống; xây dựng ý Đảng hợp với lòng dân, thống đạo Đảng lĩnh vực, tạo thành khối thống nhà trường Cơng đồn sở – Cơng đồn trung tâm bảo đảm giữ vững đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường Thực tốt nhiệm vụ tổ chức cơng đồn sở – Thường xuyên tổ chức tuyên truyền thực văn quy phạm pháp luật văn đạo cấp đến cơng đồn viên; hướng dẫn cơng đồn viên thực tốt quy định khiếu nại, tố cáo quy trình, khơng gửi thư nặc danh khiếu nại, tố cáo – Cơng đồn động viên CC,VC, NLĐ thực tốt nhiệm vụ phân cơng tạo đồn kết tập thể 19 – Tổ chức thực vận động “Dân chủ – Kỉ cương – Tình thương – Trách nhiệm”; “Xây dựng đời sống văn hóa sở” với phương châm “Sống có trách nhiệm”; vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Từ đó, động viên đội ngũ thực tốt đổi phương pháp giảng dạy, chấn chỉnh nề nếp kỉ cương hoạt động dạy học, vận động cơng đồn viên giáo viên khơng dạy thêm theo quy định, – Chỉ đạo giúp đỡ Ban Thanh tra nhân hoạt động chức năng, nhiệm vụ – Thực chế độ phụ cấp trách nhiệm theo văn quy định – Phối hợp với quyền thực tốt chế độ, sách CC, VC, NLĐ Đội TNTP HCM – Tổ chức tốt tiết hoạt động lên lớp, sinh hoạt ngoại khóa theo chủ điểm, hoạt động trải nghiệm; – Xây dựng câu lạc đội nhóm rèn luyện nghi thức Xây dựng đội nghi thức nhà trường vững mạnh – Tổ chức sinh hoạt Đội định kỳ; đổi hình thức tổ chức sinh hoạt cờ đa dạng, phong phú Chú ý đến sở thích em tiết sinh hoạt – Sinh hoạt Sao Nhi đồng theo qui định, tổ chức kết nạp Sao Nhi đồng chăm ngoan vào tổ chức Đội (khối lớp 3) – Hoàn thành tốt kế hoạch công tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2021-2022 – Sao Nhi đồng chăm ngoan kết nạp vào tổ chức Đội – Liên Đội đạt danh hiệu: Liên đội mạnh cấp Tỉnh Ban đại diện CMHS – Phối hợp Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường năm học 2020-2021, tổ chức tốt Hội nghị cha mẹ học sinh (CMHS) lớp Đại hội Đại biểu CMHS trường năm học 2021-2022 – Ban Giám hiệu phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh việc chăm lo điều kiện dạy học nhà trường Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục; nhà trường tiếp nhận tài trợ theo quy định – Tạo điều kiện cho CMHS chia sẻ thuận lợi, khó khăn nhà trường để giáo dục em cho tốt – Cung cấp đầy đủ văn hướng dẫn, qui định hoạt động Ban Đại diện cha mẹ học sinh để Ban Đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tốt (Thông tư 55 Điều lệ CMHS…) – Nhà trường Ban Đại diện CMHS thực theo nội dung thống Nghị Đại hội Đại biểu cha mẹ học sinh năm học 20212022 đề 20 – Tổ chức lần Hội nghị CMHS lớp/ năm học – Vân động CMHS tham gia cơng tác xã hội hóa tinh thần tự nguyện D CÁC CHỈ TIÊU QUAN TRỌNG I Về phong trào dạy học Bảo đảm sinh hoạt tổ chuyên môn quy định - 100% CB-GV- NV thực tốt chủ trương, đường lối Đảng; nghị định, thỉ phủ, chủ trương sách Nhà nước, quy định vận động ngành - 100% giáo viên lên lớp có thiết kế dạy chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp nội dung theo quy định, thiết kế dạy phải phù hợp với nội dung trình độ lớp phụ trách có chuẩn bị đồ dùng dạy học cách sử dụng - 100 % CB-GV-NV hưởng ứng thực có hiệu vận động, thực tốt DS KHHGĐ, CB-GV-NV sinh thứ ba - 100% CB-GV-NV thực tốt kỷ luật lao động, giữ vững kỷ cương nề nếp dạy học, khơng có GV vơ tổ chức, kỷ luật công tác - 100% CB-GV-NV không vi phạm đạo đức nhà giáo - 100 % CB-GV cam kết thực không dạy thêm HS học buổi/ngày - 100% GV có đủ HSSS, giáo án theo quy định - 100% CB-GV-NV nêu cao tinh thần trách nhiệm cơng tác Vui vẻ, hịa đồng, yêu thương giúp đỡ đồng nghiệp Xây dựng tập thể đồn kết - 100% GV áp dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy - Sử dụng ĐDDH: 25 lượt/tháng/GV, làm đồ dùng /GV/năm học; tổ làm đồ dùng có chất lượng/năm học - Tham gia thi GVDG cấp trường - Tham gia thi GVDG giỏi cấp TP: GV - Chiến sĩ thi đua sở: 02 - Tham gia thi đồ dùng dạy học cấp trường II Các phong trào thi đua khác - Giáo viên tham gia thi đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố - Tăng cường hướng dẫn HS rèn chữ, giữ vở; tổ chức thi Viết chữ đẹp cấp trường - Tiếp tục trang trí lớp học theo mơ hình trường học , xây dựng trường, lớp học thân thiện - Tuyển chọn thi thư viện đọc cấp trường, cấp thành phố ( có) - Xây dựng thư viện xanh - Tổ chức tham gia tích cực hoạt động xã hội, từ thiện 21 - Tổ chức hoạt động ngoại khoá rèn kĩ sống tạo sân chơi lành mạnh, phát triển lực cho học sinh III Các tiêu chung Về học sinh - Duy trì sĩ số học sinh, tỉ lệ học sinh bỏ học khơng q 0,2% - Hồn thành chương trình lớp học: (99,6%); Hoàn thành sau đánh giá bổ sung : Lưu ban: 3(0,3%) - Hồn thành chương trình tiểu học: 100 % Hiệu đào tạo: 99% - Khen thưởng học sinh cuối năm: 80% - Lớp tiên tiến: 30/30 (100%); - Lớp tiên tiến: Lớp tiên tiến xuất sắc: 10/30 (50%) 30 lớp - Tỉ lệ: 100 % - Tham gia thi cấp tổ chức đạt giải - Kết nạp Đội: 60% ; Cháu ngoan Bác Hồ: 80% ; Chi đội mạnh: 100% Về giáo viên - Giới thiệu Chi kết nạp 01 quần chúng vào Đảng - GVdạy giỏi cấp trường: 30/44 (68,2%) GVdạy giỏi công nhận đạt; - Tham gia thi GV dạy giỏi cấp Thành phố: GV đạt - Tham gia thi cấp tổ chức đạt giải - Lao động Tiên tiến: 47/56 ( 83,9% - Chiến sĩ thi đua sở: 03người Về tập thể Chi đạt: Chi vững mạnh Công đồn đạt: Cơng đồn vững mạnh Trường đạt: Cơ quan văn hoá Liên đội đạt danh hiệu: Liên đội mạnh cấp Tỉnh Giáo dục thể chất: Tiến tiến cấp thành phố Trường đạt danh hiệu: Tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ D TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn vào phương hướng nhiệm vụ nhà trường, chuyên môn nhà trường phận xây dựng kế hoạch cụ thể năm học 2021 - 2022 Thực báo cáo định kì thời gian, quy định; thơng tin, số liệu xác Ban 22 giám hiệu kiểm tra, đánh giá, xếp loại theo tiêu thi đua vào cuối kì năm học./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GDĐT (b/c); - Các phận (th/h); - Lưu VT ĐặngThị Hoa 23 LỊCH CÔNG TÁC CỤ THỂ TỪNG THÁNG Tháng 9/2021 - Dự khai giảng năm học ngày 13/9/2020 trực tuyến - Xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022, kế hoạch dạy học gửi mail PGD trước ngày 28/9/2021 - Triển khai giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học - Trường báo cáo đầu năm học gửi Phòng Giáo dục theo thời hạn quy định hệ thống phần mềm sở liệu ngành - Tập huấn triển khai Tài liệu giáo dục địa phương lớp - Tham gia thẩm định Tài liệu giáo dục địa phương lớp - Lập kế hoạch BDTX trường, tổ, cá nhân năm học 2020 -2021 - Lập kế hoạch tổ chức thi cấp trường: Thi Giáo viên giỏi, viết chữ đẹp; Thi Đ DDH cấp trường - GVCN thống kê đối tượng HS - Sinh hoạt tổ chuyên mơn theo định kì - Trang bị đầy đủ SGK, đồ dùng dạy học cho GV - Các tổ khối lên kế hoạch đề cương ôn tập gửi cho học sinh ôn tập thời gian giãn cách xã hội dịch Covid-19 Tháng 10/2021 - Tổng hợp nhu cầu học Ngoại ngữ năm học 2022-2023, xây dựng kế hoạch chuẩn bị cho triển khai Ngoại ngữ theo lộ trình đổi chương trình, sách giáo khoa - Gửi báo cáo chuyên môn tháng (văn giấy) -Tập huấn đánh giá học sinh lớp 1, theo chương trình GDPT 2018 - Tổ chức Hội thi “ Vẽ tranh Giáo dục An tồn giao thơng học sinh tiểu học” cấp thành phố năm học 2021 – 2022 -Cấp xã, phường hoàn thành số liệu XMC –PCGDTH năm 2021, tiến hành tự kiểm tra, đánh giá - Kiểm tra hồ sơ chuyên môn tổ, cá nhân - Phát động phong trào kế hoạch nhỏ Tháng 11,12/2021 -Kỉ niệm ngày Nhà giáo VN (20/11) - Thành phố kiểm tra, công nhận đơn vị cấp xã đạt chuẩn PCGDXMC năm 2021 -Tiếp tục theo dõi, hỗ trợ cán cán quản lý giáo viên bồi dưỡng 24 Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Học sinh thi ATGT cấp thành phố - Kiểm tra công tác bán trú - Kiểm tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch - Dự thăm lớp - Kiểm tra ghi chép HS - Kí duyệt hồ sơ chuyên môn GV, tổ khối - Tổ chức kiểm tra định kì cuối HKI Tháng 01, 02/2022 - Triển khai quy trình lựa chọn sách giáo khoa lớp sử dụng từ năm học 2022-2023 - Tham gia Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thành phố - Kiểm tra tồn diện, KTCĐ theo kế hoạch -Kiểm tra cơng tác Bán trú - Vào chương trình HK II - Kiểm tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch - Tổ chức Hội giảng cấp Tổ - Tiếp tục thực chuyên đề cấp tổ theo kế hoạch - Dự thăm lớp Kiểm tra ghi chép HS - Thi làm thiệp tết cổ truyền - Dự thăm lớp, kiểm tra việc sử dụng Đ DDH GV lớp - Sơ kết HKI báo cáo kết phòng GDĐT Tháng 3/2022 -Kiểm tra công tác Bán trú - Tiếp tục thực tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch - Các tổ tiếp tục hội giảng tiết thứ - Các tổ tiếp tục thực chuyên đề cấp tổ theo kế hoạch - Dự thăm lớp, kiểm tra việc sử dụng Đ DDH GV lớp - Kiểm tra kỳ mơn Tốn, Tiếng Việt khối 4,5 Tháng 4/2022 - Tổ chức ngày người khuyết tật Việt Nam (18/4) - Kiểm tra, đánh giá công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 25 - Hoàn thành kế hoạch kiểm tra nội năm học báo PGD - Chuẩn bị minh chứng chun mơn chuẩn bị đón kiểm tra thi đua - Các tổ tiếp tục hội giảng tiết thứ - Tổ chức Thi Đ DDH cấp trường - Kí duyệt hồ sơ chun mơn GV, hồ sơ tổ khối Tháng 5/2022 - Tổ chức ôn tập kiểm tra cuối năm học theo tiến độ thực chương trình - Tổ chức kiểm tra cuối năm học theo tiến độ thực chương trình; tổ chức kiểm tra định kì mơn Tốn Tiếng Việt tuần từ ngày 23-27/5/2022 Phân cơng giám sát kì kiểm tra cuối năm học học sinh lớp theo công văn công 412/KH-GDĐT ngày 27/4/2017 PGD (có biên lưu trường) - Tổ chức lễ trường cho HS lớp ngắn gọn, ấn tượng ý nghĩa - Rà soát kết tự đánh giá kiểm định chất lượng nhà trường, đánh đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học, đánh giá xếp loại cán quản lí trường tiểu học - Tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp - Báo cáo tổng kết nộp loại báo cáo (chuyên môn, BDTX, thống kê chất lượng, ) cuối năm Phòng Giáo dục trước ngày 31/5/2022 - Vào điểm học bạ Hoàn thành hồ sơ xét lên lớp, kiểm tra bổ sung hè - Tiến hành cho hs kiểm tra bổ sung ( có) - Đón kiểm tra thi đua cuối năm - Tổng kết năm học, tổ chức lễ trường cho HS lớp - Kí duyệt hồ sơ chuyên môn GV, hồ sơ tổ khối cuối năm Tháng 6,7,8/2022 - Đánh giá kết thi đua trường học - Tập huấn cán quản lí, giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp - Tổ chức ôn tập cho học sinh rèn luyện hè khối lớp cho kiểm tra bổ sung để xét lên lớp - Thực chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lí, giáo viên tiểu học - Bồi dưỡng chuyên môn hè - Chuẩn bị cho năm học 2022-2023 - Bàn giao học sinh sinh hoạt hè 2022 địa phương - Thực kế hoạch tuyển sinh lớp năm 2022-2023 - Chuẩn bị cho năm học 2022-2023
Ngày đăng: 18/04/2022, 01:28
Xem thêm:
