TUẦN 6 Ngày soạn 09/10/2020 Ngày giảng Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 Tập đọc SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A PÁC THAI I MỤC TIÊU Sau bài học, học sinh có khả năng 1 Kiến thức Hiểu các từ ngữ khó trong bài[.]
TUẦN Ngày soạn: 09/10/2020 Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020 Tập đọc SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Hiểu từ ngữ khó bài: chế độ phân biệt chủng tộc, cơng lí, lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc … Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK) Kĩ năng: Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê Thái độ: u hồ bình, khơng phân biệt giàu nghèo, người bình đẳng * QTE: Mọi người có quyền bình đẳng khơng phân biệt màu da chủng tộc * QPAN: Lấy ví dụ minh họa tội ác diệt chủng Campuchia 1975 – 1979 II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Bảng phụ, ti vi - HS: SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho học sinh thi đọc thuộc lòng khổ - Học sinh thi đọc trả lời câu hỏi 2-3 Ê-mi-li trả lời câu hỏi SGK - GV đánh giá, nhận xét - Lớp nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (10 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê * Cách tiến hành: - Giải thích chế độ A-pác-thai - Là chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với người da đen da màu - GV giới thiệu ảnh cựu tổng thống - HS theo dõi Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la tranh minh hoạ - Giới thiệu Nam Phi - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Học sinh (M3, 4) đọc, chia đoạn: + Đoạn 1: Nam Phi … tên gọi A-pácthai + Đoạn 2: nước này…dân chủ + Đoạn 3: lại - Cho HS đọc nối tiếp đoạn - Nhóm trưởng điều khiển: nhóm - Học sinh nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó + A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la - Học sinh nối tiếp đọc lần 2, kết hợp luyện đọc câu khó - Hướng dẫn học sinh tìm nghĩa số - Học sinh đọc giải từ khó - Yêu cầu HS đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - GV đọc toàn - HS theo dõi Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - Cho HS đọc câu hỏi SGK - HS đọc - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm trả lời hỏi: câu hỏi báo cáo kết quả: + Bạn biết Nam Phi? + Một nước châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc + Dưới chế độ A-pác-thai người da + công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, lương đen bị đối xử nào? thấp sống chữa bệnh làm việc khu riêng không hưởng tự do, dân chủ + Người dân Nam Phi làm để xố bỏ + Đứng lên địi quyền bình đẳng chế độ phân biệt chủng tộc? đấu tranh nhiều người ủng hộ giành chiến thắng - Theo bạn, đấu tranh + Vì họ khơng chấp nhận sách chống chế độ a-pác-thai đơng phân biệt chủng tộc dã man tàn bạo đảo người ủng hộ? - Vì người dân có quyền bình đẳng cho dù khác ngơn ngữ, màu da - Vì chế độ phân biệt xấu xa cần xoá bỏ - Nêu điều biết Nen-xơn Ma- - Học sinh nêu đê-la? - Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca - Nêu nội dung bài? ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi - KL: Dưới chế độ a-pác-thai người da - HS nghe đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn khơng có quyền tự do, bị coi cơng cụ biết nói; bị mua bán lại ngồi đường hàng hố Luyện đọc diễn cảm: (8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc nối tiếp - học sinh đọc nối tiếp - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm - học sinh nêu giọng đọc đoạn + GV đọc mẫu - Học sinh theo dõi giáo viên đọc + Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Luyện đọc theo cặp theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - em đọc thi Lớp theo dõi chọn giọng + GV nhận xét, tuyên dương hay Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Nêu cảm nghĩ em sau học - HS nêu xong tập đọc ? * QTE: ? Tại cần phải xóa bỏ chế -HS lắng nghe độ phân biệt chủng tộc? * GDQPAN: GV cho HS xem tranh, ảnh tội ác diệt chủng Campuchia 1975 – 1979 giảng: Chế độ diệt chủng Khmer đỏ gây chết cho khoảng 2-3 triệu người với khoảng nửa chết bị hành quyết, số cịn lại bị đói khát bệnh tật cho nd CPC ngồi chúng cịn giết hàng ngàn người VN Tốn LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan HS lớp hoàn thành 1a (2 số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, (cột 1), Thái độ: u thích học tốn, cẩn thận, xác - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, xác; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Máy tính, ti vi - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho học sinh chơi trò chơi "Bắn tên" - HS chơi trò chơi với phép toán sau: 6cm2 = ….mm2 30km2 = …hm2 8m2 = … cm2 200mm2 = …cm2 4000dm2 = ….m2 34 000hm2 = …km2 - GV nhận xét - Lớp theo dõi nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - Học sinh ghi Hoạt động thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan HS lớp hoàn thành 1a( số đo đầu ), 1b (2 số đo đầu), 2, 3(cột 1), * Cách tiến hành: Bài 1a, b: HĐ cặp đôi - GV viết mẫu lên bảng - HS đọc đề - Yêu cầu học sinh nêu cách đổi - Học sinh thảo luận nêu cách đổi 6m235dm2 = 6m2+ - GV giảng lại cách đổi cho học sinh - Yêu cầu HS làm tập theo cặp - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc - Hướng dẫn học sinh tự làm 35 35 m =6 m 100 100 - Học sinh lắng nghe - HS làm bài, đổi để kiểm tra chéo - Học sinh đọc yêu cầu, lớp lắng nghe - Học sinh thực đổi, chọn đáp án cho phù hợp, chia sẻ trước lớp - Đáp án B : - Đáp án đúng? Vì sao? 2 2 - GV nhận xét phần trả lời học sinh 3cm 5mm = 300mm + 5mm = 305mm Bài (cột 1): HĐ lớp - So sánh số đo viết dấu thích - Nêu yêu cầu đề bài? hợp vào - Chúng ta phải đổi đơn vị đo - Để so sánh số đo diện tích chúng so sánh ta phải làm gì? - HS làm - Yêu cầu học sinh làm 2dm27cm2 = 207cm2 - GV yêu cầu học sinh giải thích làm - Ta có 2dm27cm2 = 200cm2+7cm2 - GV nhận xét = 207cm2 Vậy: 2dm27cm2 = 207cm2 300mm2 > 2cm289mm2= 289mm2 3m248dm2 < 4m2 348dm2 < 400dm2 61km2 > 620hm2 6100hm2 > 610hm2 - học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 1600 (cm2) Diện tích phịng là: 1600 x 150 = 240.000 (cm2) 240.000 (cm2) = 24m2 Đáp số: 24m2 Hoạt động ứng dụng, củng cố:(3 phút) - Nêu mối quan hệ đơn vị đo - HS nêu thực diện tích học, làm câu sau: 71dam2 25m2 … 7125m2 801cm2 …….8dm2 10cm2 12km2 60hm2 …….1206hm2 - Vận dụng làm tập sau: Để lát phòng, người ta - HS nghe thực dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích m2 ? Chính tả NHỚ VIẾT : Ê-MI-LI, CON I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự Kĩ năng: Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 Thái độ: Bồi dưỡng quy tắc tả II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Máy tính, ti vi - HS: SGK, viết Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm - GV nhận xét - Cho học sinh thi viết số tiếng có - Học sinh chia thành đội thi viết nguyên âm đôi uô/ ua tiếng, chẳng hạn như: suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn.Đội viết nhiều đội thắng - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Em có nhận xét cách ghi dấu - Các tiếng có ngun âm đơi có âm tiếng bảng cuối dấu đặt chữ thứ âm - Các tiếng có ngun âm ua khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm - GV nhận xét - đánh giá - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động chuẩn bị viết tả: (7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc thuộc lịng đoạn thơ cần viết - Chú Mo-ri-xơn nói với điều - Chú muốn nói với Ê-mi-li nói với từ biệt? mẹ cha vui, xin mẹ đừng buồn *Hướng dẫn viết từ khó - Đoạn thơ có từ khó viết? - Học sinh nêu: Ê-mi-li, sáng bừng, lửa nói giùm, Oa-sinh-tơn, hồng sáng lồ - u cầu học sinh đọc tự viết từ - Học sinh viết bảng, lớp viết nháp khó HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu: Nhớ - viết tả; trình bày hình thức thơ tự *Cách tiến hành: - GV nhắc nhở học sinh viết - Học sinh tự viết - GV yêu cầu HS tự soát lỗi - HS đổi cho soát lỗi HĐ nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV nhận xét 7-10 - Học sinh thu - Nhận xét viết HS - HS theo dõi HĐ làm tập: (8 phút) * Mục tiêu: Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc tập - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bài, lớp làm tập - Gợi ý: Học sinh gạch chân tiếng - Các tiếng chứa ươ : tưởng, nước, tươi, có chứa ưa/ươ ngược - Các tiếng có chứa ưa: lưa, thưa, mưa, - Em nhận xét cách ghi dấu - Các tiếng lưa, thưa, mưa: mang thanh tiếng ấy? ngang giữa: dấu đặt chữ đầu âm - Các tiếng tương, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm *GV kết luận cách ghi dấu Tiếng "tươi" mang ngang tiếng có ngun âm đơi ưa/ươ Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm tập theo - Học sinh thảo luận nhóm đơi, làm cặp - GV gợi ý: - Các nhóm trình bày, nhóm câu + Đọc kỹ câu thành ngữ, tục ngữ + Lửa thử vàng, gian nan thử sức (khó + Tìm tiếng cịn thiếu khăn điều kiện thử thách rèn luyện + Tìm hiểu nghĩa câu người) - GV nhận xét - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu - học sinh đọc thuộc lòng tục ngữ, thành ngữ - HS theo dõi - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Cho HS nêu lại quy tắc đánh dấu - HS nêu từ: Trước, người, lướt, đứa, nướng, người, lựa, nướng Kể chuyện LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng: Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh Thái độ: Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn *GDBVMT: HS có ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh * KNS: - Thể cảm thông (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, địng cảm thơng với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri) - Phản hồi / lắng nghe tích cực II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Máy tính, ti vi - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động Khởi động (5’) - Cho HS thi kể lại câu chuyện ca ngợi - HS thi kể lại câu chuyện hịa bình chống chiến tranh nêu ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét - Lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu:HS lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - GV gạch chân từ trọng tâm ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh - Kể tên số câu chuyện em đọc ? - HS nối tiếp kể VD: + Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ + Những sếu giấy; … - GV nhắc HS số câu chuyện em - HS nghe học đề tài khuyến khích HS tìm câu chuyện SGK - Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể - HS giới thiệu câu chuyện kể Hoạt động thực hành kể chuyện: (20’) * Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS luyện kể theo nhóm đơi - HS kể theo cặp - Cho HS thi kể chuyện trước lớp - Thi kể chuyện trước lớp - Cho HS bình chọn bạn kể hay - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét kể *GDBVMT ? Em suy nghĩ tranh? - Chiến tranh thật kinh khủng, ? Hành động người lính Mỹ cócuộc chiến tranh vơ nghĩa lương tâm giúp em hiểu điều gì? giết chết người vơ tội * KNS: ? Nêu ý nghĩa câu chuyện 4.Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3’) - Em nêu suy nghĩ thân nghe - HS nêu câu chuyện ? - Vận dụng kể lại cho người gia- HS nghe thực đình nghe câu chuyện em Ngày soạn: 10/10/2020 Ngày giảng: Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2020 Toán HÉC TA I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: - Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông - HS lớp hồn thành 1a (hai dịng đầu ), 1b (cột đầu), Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan Thái độ: u thích học tốn - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, xác; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Máy tính, ti vi - HS : SGK, bảng 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho học sinh tổ chức chơi trò chơi - HS chia thành đội, đội bạn thi "Ai nhanh, đúng" với nội dung sau: tiếp sức, đội nhanh chiến thắng 7ha = … m2 = …m2 10 16ha = …m2 1km2 = …ha 40km2 = …ha = …m2 km2 = …ha 100 km2 = …ha - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng - Lớp theo dõi nhận xét - Học sinh ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (10 phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc ta - Biết quan hệ héc ta mét vuông * Cách tiến hành: * Giới thiệu đơn vị đo diện tích - Thơng thường để đo diện tích - Học sinh lắng nghe ruộng, khu rừng, ao, hồ người ta thường dùng đơn vị đo héc ta - 1héc ta = 1hm2 kí hiệu - Học sinh nghe viết: 2 1ha = 1hm - 1hm2 = 10.000m2 - 1hm = ?m 1ha = 10.000m2 - Vậy 1ha = ?m - Yêu cầu học sinh nhắc lại - HS nhắc lại Hoạt động thực hành: (20 phút) * Mục tiêu: - Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc ta) vận dụng để giải tốn có liên quan - HS lớp hồn thành 1a (hai dịng đầu ), 1b (cột đầu), * Cách tiến hành: Bài 1a, b: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nêu đề - Yêu cầu học sinh tự làm - Cả lớp làm vở, chia sẻ kết trước lớp + 4ha = 40 000m2 - GV nhận xét chữa Vì 4ha = 4hm3 mà 4hm2 = 40 000m2 - Yêu cầu HS giải thích cách làm số nên 4ha = 40 000m2 phần + km2 = Vì 1km2 =100ha nên 3 km2 =100ha x = 75ha 4 Vậy km2 = 75ha + 800 000m2 = Vì 1ha = 10 000m2 nên: 800 000m2 = 800 000 : 10 000 = 80ha Vậy 800 000m2 = 80ha Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu học sinh tự làm tập - GV nhận xét chữa Bài 3: HĐ nhóm - Gọi học sinh đọc đề 10 - Học sinh đọc đề - Lớp làm vào , báo cáo kết 22 200ha = 222km2 Vậy diện tích rừng Cúc Phương 222km2 - Học sinh đọc, lớp lắng nghe III TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức thi đặt câu phân biệt từ - HS thi đặt câu đồng âm - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: Tìm số từ đồng âm câu Phân biệt nghĩa từ đồng âm * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Đọc yêu cầu - Tìm từ đồng âm câu sau: -Yêu cầu HS làm Gạch chân từ a) Ruồi đậu mâm xơi đậu đồng âm Kiến bị đĩa thịt bò - GV nhận xét chữa b)Một nghề cho chín cịn chín nghề c) Bác bác trứng, tôi vôi c) Con ngựa đá ngựa đá, ngựa đá không đá ngựa - Yêu cầu HS nối tiếp nói cách hiểu - HS trao đổi cặp đơi làm sau báo cáo kết từ đồng âm - Giáo viên chốt lại ý a) - Đậu 1: Động từ dừng chỗ định câu - Đậu 2: Danh từ ăn - Bị 1: Động từ hành động - Bò 2: Danh từ bò b) - Chín 1: Là tính từ tinh thơng - Chín 2: số c) - Bác 1: Đại từ l;à từ xưng hồ - Bác 2: Là chín thức ăn cách đun nhỏ lửa quấy thức ăn sền sệt - Tôi 2: Động từ đổ nước vào cho tan d) - Đá - Đá 4: Động từ hành động đưa chân - Đá - Đá 3: Danh từ chất rắn Bài (trang 61): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh làm vào - Yêu cầu HS làm - Bé lại bò, bò lại - Gọi em đọc câu đặt - Em học lớp chín biết nấu chín - Nhận xét - đánh giá thức ăn Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) 25 - Đặt câu với từ đồng âm sau: lợi, - HS đặt câu mắt, mũi Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: HS biết tính diện tích hình học Kĩ năng: - Giải tốn có liên quan đến diện tích.HS lớp hoàn thành Thái độ: u thích học tốn - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, xác; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Máy tính, ti vi - HS : SGK, bảng 2.Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (3 phút) - Co HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với - HS chơi trò chơi: 40000m2 = 2600ha = phép tính sau: 2 40000m = 2600ha 26 km = km 700000m2 = 70 19000ha 2 700000m = 19000ha = 190km = km2 - GV nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: - Giải tốn có liên quan đến diện tích - HS lớp hoàn thành * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đề - HS đọc đề, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tự làm, chia sẻ - HS làm vở, chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét, kết luận Giải Diện tích phòng là: x = 54 (m2) 54m2 = 540 000cm2 Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 (cm2) Số viên gạch dùng để lát kín 26 phịng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) Đáp số: 600 viên gạch Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc đề toán - HS đọc, lớp theo dõi - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm bảng, lớp làm - GV hướng dẫn học sinh hạn chế Giải KT-KN làm a) Chiều rộng ruộng là: 80 : = 40 (m) Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 3200 (cm2) b) 100m2 : 50kg 3200m2 : ?kg 3200m2 gấp 100m2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần) Số thóc thu là: 50 x 32 = 1600 (kg) 1600 kg = 16 tạ Đáp số: a) 3200m2 ; b) 16 tạ Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Về nhà vận dụng kiến thức làm - HS nghe thực tập sau: Diện tích Hồ Tây 440 ha, diện tích Hồ Ba Bể 670 Hỏi diện tích Hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây mét vng? Lịch sử QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Biết ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng (TP Hồ Chí Minh), với lịng u nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước - HS (M3, 4) : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước Kĩ năng: Nêu kiện ngày 5- 6- 1911 bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước Thái độ: Giáo dục lịng kính yêu Bác Hồ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng : - GV: Máy tính, ti vi + Bản đồ hành Việt Nam + Ảnh phong cảnh quê hương Bác, Bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm 27 - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Hộp - HS chơi quà bí mật" với câu hỏi: + Bạn biết Phan Bội Châu ? + Hãy thuật lại phong trào Đơng Du? + Vì phong trào Đông Du thất bại? - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: Biết ngày 5-6-1911 bến Nhà Rồng (TP Hồ Chí Minh), với lịng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành( tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước * Cách tiến hành: *Hoạt động 1: Quê hương thời - HĐ cặp đôi, bạn thảo luận TLCH niên thiếu Nguyễn Tất Thành Sau báo cáo kết - Nêu số nét quê hương - Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành? xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh - GV nhận xét, kết luận Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc nhà nho yêu nước Mẹ Hoàng Thị Loan phụ nữ đảm đang, chăm lo cho chồng *Hoạt động 2: Mục đích nước - HĐ lớp Nguyễn Tất Thành - Mục đích nước ngồi Nguyễn - Để tìm đường cứu nước cho phù Tất Thành gì? hợp *Hoạt động 3: Ý chí tâm - HĐ nhóm 4: Nhóm trưởng điều khiển tìm đường cứu nước Nguyễn Tất nhóm đọc TLCH sau chia sẻ Thành trước lớp - Anh lường trước khó khăn - Ở nước ngồi mạo nước ngoài? hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh người khơng có tiền - Anh làm để kiếm sống - Anh làm phụ bếp tàu, công nước ngoài? việc nặng nhọc - Anh từ đầu? Trên tàu nào, - Ngày 5/6/1911 Với tên Văn Ba vào ngày nào? tìm đường cứu nước tàu Đơ đốc La- tu- sơ Tờ- rê- vin - Giáo viên cho học sinh quan sát - Học sinh quan sát xác định xác định vị trí Thành phố Hồ Chí Minh đồ - Giáo viên nhận xét chốt lại nội dung - Học sinh nối tiếp đọc Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) 28 - Qua học, em học tập điều từ Bác Hồ ? - Vận dụng sưu tầm tài liệu nói Bác Hồ năm tháng hoạt động Pháp - HS nêu - HS nghe thực HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Văn hố giao thơng Bài 2: AN TỒN KHI ĐI XE ĐẠP QUA CẦU ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường Kĩ năng: - HS biết cách xe đạp an toàn qua cầu đường Thái độ: - HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh ảnh SGK - Máy tính, ti vi Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I Bài cũ: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư GV chiếu câu hỏi, gọi HS trả lời Khi xe đạp đường, muốn rẽ trái rẽ phải em cần làm gì? Em chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em cần lưu ý điều gì? A Đưa tay hiệu xin đường B Quan sát tín hiệu đèn giao thơng C Quan sát đưa tay hiệu xin đường - GV nhận xét II Bài mới:An toàn xe đạp qua cầu đường GV giới thiệu Hoạt động trải nghiệm: GV nêu câu hỏi: - Em xe đạp qua cầu đường chưa? - Khi xe đạp qua cầu đường bộ, em HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời cá nhân - HS chọn câu trả lời ghi vào bảng - HS lắng nghe - HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân 29 nào? Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua cầu đường - Yêu cầu HS đọc truyện Đừng đua xe đạp cầu (tr 8,9) - Trên đường đến nhà Hịa, Long đề nghị bạn làm gì? - Khi bắt đầu đua, Long, Hải Đức đạp xe nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi (thời gian: phút) câu hỏi sau: + Vì Long, Hải Đức hốt hoảng, tấp xe vào sát bên phải đường? + Khi đạp xe qua cầu đường bộ, phải cho an toàn? - Nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt *GV chốt: Đạp xe qua cầu Đừng đùa với bạn Phải hàng Rồi lấn sang hàng Nếu mà muốn tốt Hoặc dàn hàng ngang Em đừng đạp đua Gây tai nạn Đừng thắng thua Hãy nên nhắc bạn Quên tính mạng Đừng đua cầu Hoạt động thực hành: - Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình) - Đưa yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì - Gọi HS trình bày kết hợp hỏi : Em nói để ngăn cản bạn có hành động sai? - Cho HS đối chiếu với kết hình *GV chốt: Khi qua cầu đường bộ, em cần chậm, quan sát cẩn thận tuyệt đối không đùa nghịch Hoạt động ứng dụng: - GV nêu tình câu hỏi: + Nếu Mai, em có đồng ý khơng? Tại sao? + Theo em, tình này, Mai nên hành động nào? - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi đóng vai giải tình đặt - GV nhận xét, tuyên dương nhóm III Củng cố, dặn dò: - Khi qua cầu đường bộ, em cần lưu ý điều để đảm bảo an toàn? 30 - 1HS đọc truyện – lớp theo dõi SGK - HS trả lời - HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời - HS lắng nghe, nhắc lại - HS quan sát - HS nêu yêu cầu tập - HS làm - HS trả lời - HS nhắc lại - HS theo dõi SGK - nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời - GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học - HS lắng nghe - Dặn dị HS chuẩn bị: Đi xe bt an tồn Khoa học PHỊNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét Kĩ năng: - Có ý thức bảo vệ người gia đình phịng chống sốt rét Tuyên truyền, vận động người thực ngăn chặn tiêu diệt muỗi - HS biết nguyên nhân, cách phòng tránh bệnh sốt rét * GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, phận: Mối quan hệ giưa người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường Mơi trường khơng có muỗi trùng gây bệnh cho người Từ phải có ý thức BVMT BV người 3.Thái độ: Tích cực tham gia phịng bênh sốt rét II CHUẨN BỊ Đồ dùng Máy tính, ti vi Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trò chơi mật" với câu hỏi: + Thuốc kháng sinh ? + Kể tên số loại thuốc kháng sinh mà em biết ? + Sử dụng kháng sinh bừa bãi gây tác hại sức khỏe người ? + Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ? - GV nhận xét - HS nghe - Bài “Phòng bệnh sốt rét” - HS nghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút) * Mục tiêu: Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ” - GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác - HS tiến hành chơi sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26 - Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời 31 a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền d) Đường lây truyền: muỗi A-nonào? phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành - GV nhận xét, chốt: Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét * Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân (Nhóm trưởng điều khiển) - GV treo tranh vẽ “Vòng đời muỗi A- - HS quan sát no-phen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? - HS mơ tả đặc điểm muỗi AVịng đời nó? no-phen, HS nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ) - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - GV đính hình vẽ SGK/27 lên bảng HS - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” dung thể hình vẽ - GV gọi vài nhóm trả lời , nhóm - HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ khác bổ sung, nhận xét - GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt - Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27 rét tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Ở địa phương em có xảy bệnh sốt rét - HS nêu khơng ? Nếu có địa phương em áp dụng biện pháp để phịng chống ? BỒI DƯỠNG TỐN LUYỆN TẬP CHUNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I.Mục tiêu : Giúp học sinh : - Tiếp tục củng cố đơn vị đo diện tích - Áp dụng để thực phép tính giải tốn 32 - Giúp HS chăm học tập II.Chuẩn bị : - Hệ thống tập III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy 1.Khởi động: HĐ hình thành kiến thức mới: Giới thiệu – Ghi đầu Hoạt động1 : Củng cố kiến thức - Gọi HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học - Nêu nhận xét hai đơn vị liền kề Hoạt động 2: Thực hành - Yêu cầu HS đọc kỹ đề - Xác định dạng tốn, tìm cách làm - Cho HS làm tập - Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu - GV chấm số - Chữa chung số lỗi mà HS thường mắc phải Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) 16ha = ….dam2 35000dm2 = …m2 8m2 = … dam2 b) 2000dam2 = …ha 45dm2 = ….m2 324hm2 = …dam2 c) 260m2 = …dam2 … m2 2058dm2 =…m2….dm2 Bài 2: Điền dấu > ; < ; = a) 7m2 28cm2 … 7028cm2 b) 8001dm2 …….8m2 100dm2 c) 2ha 40dam2 …….204dam2 Bài : Chọn phương án : a) 54km2 < 540ha b) 72ha > 800 000m2 c) 5m2 8dm2 = Bài : (HSKG) m 10 Hoạt động học - HS nêu - HS đọc kỹ đề - HS làm tập - HS lên chữa Lời giải : a) 16ha = 1600dam2 35000dm2 = 350m2 8m2 = dam2 100 b) 2000dam2 = 20ha 45dm2 = 45 m 100 324hm2 = 32400dam2 c) 260m2 = 2dam2 60m2 2058dm2 = 20m2 58dm2 Lời giải: a) 7m2 28cm2 > 7028cm2 (70028cm2) b) 8001dm2 < 8m2 10dm2 (810dm2) c) 2ha 40dam2 = 240dam2 (240dam2) Bài giải: Khoanh vào C Bài giải: Diện tích mảnh gỗ : 33 Để lát phòng, người ta dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích m2 ? 80 × 20 = 1600 (cm2) Căn phịng có diện tích là: 1600 × 800 = 280 000 (cm2) = 128m2 Đáp số : 128m2 HĐ củng cố - Nhận xét học - Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - HS lắng nghe thực Ngày soạn: 13/10/2020 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 16 tháng 10 năm 2020 Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Thơng qua đoạn văn hay, học cách quan sát tả cảnh sông nước Kĩ năng: - Nhận biết cách quan sát tả đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) Thái độ: Thích luyện tập tả cảnh II CHUẨN BỊ: Đồ dùng : GV: - Máy tính, ti vi HS: VBT Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS thi đọc bài: Đơn xin gia - HS đọc nhập đội tình nguyện - GV nhận xét - HS nghe - Kiểm tra việc chuẩn bị HS ghi - Tổ trưởng báo cáo kết chép điều quan sát - Nhận xét việc chuẩn bị HS - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: - Nhận biết cách quan sát tả đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) * Cách tiến hành: 34 Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Chia nhóm : Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đoạn a nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nước ? - Đoạn văn tả đặc điểm biển ? - HS đọc - HS thảo luận điều khiển nhóm trưởng - Cảnh biển - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu trời mây - Câu cho biết điều ? - Biển ln thay mây trời - Để tả đặc điểm tác giả quán sát - Bầu trời mặt biển trời xanh vào thời điểm ? thẳm, rải mây trắng nhạt, bầu trời âm u, mây mưa, ầm ầm dơng gió - Tác giả sử dụng sắc màu để miêu - Xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám tả xịt, đục ngầu - Khi quan sát, tác giả có liên tưởng - Đến thay đổi tâm trạng thú vị ? người biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng - Liên tưởng ? - Từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác - KL: Trong miêu tả nghệ thuật liên tưởng sử dụng hiệu Liên tưởng làm cho vật thêm sinh động, gần gũi với người - Liên tưởng nhà văn giúp ta cảm nhận vẻ đáng yêu biển - Đoạn b nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả - Con kênh cảnh sông nước ? - Con kênh quan sát thời điểm - Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời ngày ? lặn: buổi sáng, trưa, trời chiều - Tác giả nhận đặc điểm - Thị giác kênh chủ yếu giác quan ? - Tác giả miêu tả đặc điểm - Ánh nắng đổ lửa, bốn phía chân kênh? trời trống huếch, trống hoác, buổi sáng: kênh phơn phớt màu đào, trưa: dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, chiều: son suối lửa - Thủy ngân : kim loại lỏng, trắng bạc - Liên tưởng để miêu tả kênh có - Con kênh mặt trời làm sinh tác dụng ? động - Từ liên tưởng : đỏ lửa, phơn phớt màu đào, dòng thủy ngân cuồn cuộn, loá mắt Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề 35 - Yêu cầu HS tự làm Lập dàn ý - HS làm vở, em làm bảng nhóm - Chú ý : trình tự xa đến gần cao đến thấp Thời gian : sáng đến chiều qua mùa - Trình bày kết - HS trình bày kết - GV nhận xét Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Về nhà viết thành văn hoàn chỉnh - HS nghe thực Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có khả năng: Kiến thức: Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số Kĩ năng: - Giải tốn, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - HS lớp làm 1, (a, d ), Thái độ: Yêu thích học tốn - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, xác; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Máy tính, ti vi Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai - HS chơi trò chơi: Chia lớp thành đội nhanh, đúng" với nội dung: Hãy xếp chơi, mối đội bạn thi tiếp sức, đội phân số sau theo thứ tự từ lớp đến nhanh giành chiến bé: thắng: 47 57 59 53 ; ; ; 60 60 60 60 4 12 11 b) ; ; ; 30 15 a) - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng a) 59 57 53 47 ; ; ; 60 60 60 60 b) ; ; 11 ; 12 15 30 - HS nghe - HS ghi Hoạt động thực hành: (27 phút) * Mục tiêu: - Biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - HS lớp làm 1, (a ,d ), * Cách tiến hành: 36 Bài 1: HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc, lớp đọc thầm SGK - Để xếp phân số theo thứ tự - So sánh phân số từ bé đến lớn ta phải làm gì? - Hãy nêu cách so sánh phân - HS nêu số? - Yêu cầu HS làm - HS làm vở, chia sẻ cách làm 18 28 31 32 - GV nhận xét, kết luận a) < < < 35 35 35 35 10 b) = ; = ; = ; xếp 12 12 12 12 10 < < < nên < < < 12 12 12 12 12 Bài (a, d): HĐ cá nhân, lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nêu cách cộng trừ, nhân, chia phân số - Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức? - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa - HS đọc - HS nêu, lớp nhận xét - HS nêu - HS làm (chú ý rút gọn) 22 11 = + + = = 12 12 12 12 12 15 3 15 15 d) = x = x x = 16 16 a) + + Bài 4: HĐ nhóm - Cho HS thảo luận nhóm làm bài, báo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận, tìm cách giải giải tốn sau cáo kết chia sẻ kết - Thuộc dạng tốn tìm số biết hiệu - Bài tốn thuộc dạng tốn gì? tỉ số hai số - HS làm vở, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận Giải Hiệu số phần nhau: -1 = (phần) Tuổi là: 30: = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi 40 tuổi Hoạt động ứng dụng, củng cố: (3 phút) - Cho HS nhà vận dụng kiến thức - HS nghe thực làm sau: Hình chữ nhật có chiều dài 3/2 chiều rộng Nếu tăng chiều rộng 20m 37 hình chữ nhật trở thành hình vng Tính diện tích hình chữ nhật ? Sinh hoạt lớp - Giáo dục NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 38 39 ... nhanh giành chiến bé: thắng: 47 57 59 53 ; ; ; 60 60 60 60 4 12 11 b) ; ; ; 30 15 a) - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng a) 59 57 53 47 ; ; ; 60 60 60 60 b) ; ; 11 ; 12 15 30 - HS nghe - HS ghi... 348dm2 < 400dm2 61 km2 > 62 0hm2 61 00hm2 > 61 0hm2 - học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết Giải Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 160 0 (cm2) Diện tích phịng là: 160 0 x 150 = 240.000... làm tập - HS lên chữa Lời giải : a) 16ha = 160 0dam2 35000dm2 = 350m2 8m2 = dam2 100 b) 2000dam2 = 20ha 45dm2 = 45 m 100 324hm2 = 32400dam2 c) 260 m2 = 2dam2 60 m2 2058dm2 = 20m2 58dm2 Lời giải: