4_van_6_611202110

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN NGỮ VĂN - KHỐI Bài 3: VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG ĐỌC Phần hướng dẫn - Mỗi học hướng đến chủ điểm gắn với vấn đề gần gũi, thiết thực sống em Ở Bài 1, em tìm hiểu truyền thuyết, thể loại văn học dân gian kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử đất nước Bài 2, em đến với Miền cổ tích, học nhiều học sâu sắc đạo lí làm người Đến với Bài 3, em bước vào hành trình khám phá Vẻ đẹp quê hương Nhắc đến quê hương, ta quên nơi ta sinh lớn lên, nơi chôn rau cắt rốn ta Quê hương cho ta kỷ niệm ngào, cho ta tuổi thơ tươi đẹp Quê hương dạy ta học làm người đầy ý nghĩa, ta lớn khôn trưởng thành - Cấu trúc học gồm phần: Đọc – Tiếng Việt – Viết – Nói nghe - Dưới Hướng dẫn tự học phần Đọc theo trình tự nội dung thời lượng (gợi ý) sau:  Tri thức đọc hiểu (15 phút)  Văn 1: Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương (120 phút)  Văn 2: Việt Nam quê hương ta (90 phút)  Đọc kết nối chủ điểm: Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng…(45 phút)  Đọc mở rộng theo thể loại: Hoa bìm (45 phút) - Phiếu gồm Hướng dẫn tự học có cột: một, Hướng dẫn học tậpvà hai Kết dự kiến - Trước hết, em che phần Kết dự kiến Sau đọc kỹ thực theo yêu cầu phần Hướng dẫn học tập, em đối chiếu câu trả lời với Kết dự kiến - Em đừng băn khoăn câu trả lời em chưa trùng khớp hồn tồn với Kết dự kiến Đó điều bình thường học tập nói riêng nghiên cứu khoa học nói chung Việc em cần làm phân tích lại yêu cầu câu hỏi, đối chiếu cách hiểu với cách lý giải giáo viên Từ đó, em có đáp án cho riêng mình, hình thành hệ kiến thức dựa kinh nghiệm thân nội dung học - Trong trình tự học, sau chủ động tìm hiểu suy ngẫm, cịn điều thắc mắc, em ghi vào mẫu phiếu (đính kèm sau học) gửi cho giáo viên để nhận hỗ trợ - Chúc em học tập thật tốt nhé! HƯỚNG DẪN HỌC TẬP KẾT QUẢ DỰ KIẾN TRI THỨC ĐỌC HIỂU Em đọc phần Tri thức đọc hiểu Tri thức đọc hiểu (SGK trang 60) SGK trang 60 tái lại kiến thức cách trả lời câu hỏi sau: + Thế thơ lục bát? Lục bát biến thể gì? (Khái niệm) + Đặc điểm thơ lục bát (Về số tiếng, số dòng, cách gieo vần, cách ngắt nhịp, điệu) Gợi ý: Thay ghi chép cách máy móc, em vẽ sơ đồ tư với từ khóa cho ý Như vậy, ghi em sinh động, nhiều màu sắc hơn, giúp em dễ nhớ VĂN BẢN 1: NHỮNG CÂU HÁT DÂN GIAN VỀ VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG CHUẨN BỊ ĐỌC Để chuẩn bị tâm tốt cho phần đọc văn bản, em suy nghĩ trả lời cho câu hỏi sau: Em tự trả lời theo trải nghiệm thân + Cụm từ “vẻ đẹp quê hương” làm cho em nghĩ đến điều gì? + Em đọc câu thơ thơ viết vẻ đẹp quê hương I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN - Để có trải nghiệm sâu sắc, em phải đọc thật kỹ văn Có thể dừng đọc vài phút để thực kĩ tưởng tượng theo câu hỏi SGK - Khi gặp từ ngữ khó hiểu, em đọc phần thích nghĩa từ cuối trang Đồng thời, em kết hợp với Từ điển tiếng Việt tra cứu nghĩa từ - Trong trình đọc, thấy câu hỏi Suy luận, Dự đoán, em tạm dừng để suy ngẫm tự đánh giá hiểu chi tiết đến mức độ II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI * Tìm hiểu thể thơ lục bát, đặc điểm Văn Những câu hát dân gian vẻ thơ lục bát qua văn “Những đẹp quê hương câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương” Em đọc trả lời câu hỏi phần Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 63) a Bài ca dao số 1: Hướng dẫn: - Sự giàu có, nhộn nhịp kinh thành Thăng (1) Tìm từ ngữ, hình ảnh nói Long kinh thành Thăng Long + Kinh thành Thăng Long nhắc đến với nhiều phố phường (36 phố phường): (2) Câu thơ “Phồn hoa thứ Long Thành”/“Phố giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ” gợi lên điều gì? Tác dụng từ ngữ, hình ảnh (3) Câu thơ “Người nhớ cảnh ngẩn ngơ” thể tâm trạng tác giả? * Tìm hiểu ca dao số Em đọc trả lời câu hỏi phần Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 63) Hướng dẫn: (1) Bài ca dao giới thiệu vẻ đẹp quê hương? phong phú, đa dạng, đông đúc, nhộn nhịp Mỗi tên phố gắn với vật cụ thể: than, đồng, cờ, + Câu thơ “Phồn hoa thứ Long Thành”/“Phố giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ”  gợi đông đúc, giàu có nhộn nhịp kinh thành Thăng Long gần gũi cách gọi tên phố phường người Hà Nội - Tâm trạng tác giả + Tự hào vẻ đẹp, giàu sang kinh thành Thăng Long + Lưu luyến, nhớ nhung phải xa Long Thành  Thể tình yêu quê hương, đất nước sâu sắc b Bài ca dao số - Tác giả giới thiệu địa danh lịch sử, gắn với chiến công lịch sử oanh liệt dân tộc: ba lần phá tan quân xâm lược sông Bạch Đằng; khởi nghĩa chống quân Minh người anh hùng Lê Lợi nghĩa (2) Từ vẻ đẹp quê hương cho thấy quân Lam Sơn cảm xúc tác giả? - Bài ca dao thể niềm tự hào tình yêu quê hương, đất nước (3) Nhận xét hình thức nghệ thuật  Hình thức hỏi đáp thể chia sẻ, ca dao vui chơi, giao lưu tình cảm * Tìm hiểu ca dao số c Bài ca dao số Em đọc trả lời câu hỏi phần Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 63) Hướng dẫn: (1) Cảm nhận em vẻ đẹp - Vẻ đẹp vùng đất Bình Định: vùng đất Bình Định Tìm phép tu + Núi Vọng Phu từ sử dụng ca dao + Đầm Thị Nại Nêu tác dụng phép tu từ + Cù lao Xanh + Có ăn truyền thống như: bí đỏ nấu canh nước dừa  Sử dụng phép điệp từ “có” + liệt kê: góp phần nhấn mạnh nét đẹp đặc trưng Bình Định, đồng thời nhấn mạnh phong phú danh lam thắng cảnh, nét đặc sắc văn hóa vùng miền mảnh đất (2) Tâm trạng tác giả thể thượng võ Bình Định qua thơ? - Tâm trạng tác giả: Tự hào nói mảnh đất Bình Định –vùng đất thượng tôn, thượng võ: lịch sử đấu tranh anh hùng (chiến công nghĩa quân Tây Sơn đầm Thị Nại), (3) Hãy đặc điểm thể thơ lục lòng chung thuỷ, sắt son người phụ nữ bát thể qua ca dao (núi Vọng Phu), ăn dân dã đặc trưng nơi * Tìm hiểu ca dao số d Bài ca dao số Em đọc trả lời câu hỏi phần Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 63) Hướng dẫn: (1) Những hình ảnh “cá tôm sẵn bắt, - Vẻ đẹp vùng Tháp Mười: Những hình ảnh lúa trời sẵn ăn thể đặc điểm “cá tơm sẵn bắt, lúa trời sẵn ăn” thể vùng Tháp mười? trù phú sản vật mà thiên nhiên hào phóng ban tặng vùng Đồng Tháp Mười (2) Tình cảm tác giả vùng - Tình cảm tác giả: tự hào trù phú đất nào? Đồng Tháp Mười III TỔNG KẾT Nội dung * Nội dung: Em nêu nội dung - Ca ngợi vẻ đẹp miền quê hương, từ bốn ca dao Bắc tới Nam - Tự hào truyền thống quê hương, đất nước - Trách nhiệm xây dựng quê hương, đất nước *Nghệ thuật: Chỉ đặc sắc ngày giàu đẹp nghệ thuật chùm ca dao Nghệ thuật - Thể thơ lục bát truyền thống - Những hình ảnh giàu sức biểu cảm - Sử dụng thành công biện pháp tư từ để làm bật vẻ đẹp quê hương, đất nước VĂN BẢN 2: VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG TA CHUẨN BỊ ĐỌC Để chuẩn bị tâm tốt cho phần đọc hiểu văn bản, em suy nghĩ câu hỏi sau: + Nếu chọn hình ảnh làm biểu tượng cho Việt Nam, em chọn hình ảnh nào? Vì sao? + Em biết thơ hát quê hương? I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Khi đọc thơ, em ý cách ngắt nhịp, nhận giọng điệu thơ, niềm tự hào tác giả II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Vẻ đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam (4 * Tìm hiểu dịng thơ đầu) - Em đọc trả lời câu hỏi 1, 2, dòng thơ đầu) phần Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 65) Hướng dẫn: (1) Ở bốn dòng thơ đầu, tác giả - Trong bốn dòng đầu, tác giả chọn nhắc đến hình ảnh đất hình ảnh để tái khung cảnh đất nước Việt Nam: cánh đồng lúa mênh mơng, cánh cị nước? trắng bay lả rập rờn, mây mờ che đỉnh Trường (2) Hãy tìm tác dụng Sơn từ ngữ, hình ảnh biện pháp tu - Biện pháp tu từ nhân hoá: Việt Nam đất nước từ mà tác giả sử dụng để miêu tả cảnh ta ơi! - Từ láy: mênh mông, rập rờn sắc quê hương - Cách gieo vần câu thơ đầu: - trời; (3) Xác định vần nhịp bốn - rờn - sơn - Cách ngắt nhịp: câu câu nhịp 2/2/2, dòng thơ đầu câu câu nhịp 2/2/2/2  Những hình ảnh tiêu biểu, đặc trưng đất nước Việt Nam * Tìm hiểu khổ thơ Vẻ đẹp người Việt Nam (4 khổ thơ Em đọc trả lời câu hỏi phần tiếp theo) Suy ngẫm phản hồi (sách giáo khoa trang 65) Hướng dẫn: Em trả lời câu hỏi gợi ý sau: - vất vả in sâu, áo nâu nhuộm bùn gợi vất Tìm nêu tác dụng hình ảnh, từ vả, lam lũ lao động ngữ dùng để khắc họa vẻ đẹp - chìm máu lửa, vùng đứng lên, đạp người Việt Nam khổ thơ tiếp quân thù  anh hùng, mạnh mẽ, kiên cường theo chiến đấu - Giản dị, hiền lành - yêu trọn lòng thuỷ chung, khéo léo - trăm nghề, dệt nghìn thơ chăm chỉ, cần cù  Những phẩm chất đáng quý người Việt Nam Em đọc trả lời câu hỏi 5, phần Suy ngẫm phản hồi (SGK trang 65) Hướng dẫn: Em trả lời câu hỏi gợi ý sau: (1) Tình cảm tác giả quê hương, đất nước thể văn bản? Hãy số từ ngữ, hình ảnh thể trực tiếp tình cảm Tình cảm tác giả với quê hương, đất nước Tự hào quê hương, đất nước qua khung cảnh thiên nhiên văn hố, người (Mênh mơng biển lúa đâu trời đẹp hơn/Quê hương thân yêu), đồng cảm với vất vả, hi sinh người dân (Bao nhiêu đời chịu nhiều đau thương, Mặt người vất vả in sâu) Qua thể tình cảm yêu mến, quý trọng với dân tộc *Liên hệ Văn gợi cho em có suy nghĩ cảm xúc người cảnh sắc quê hương? III TỔNG KẾT * Nội dung: Em nêu nội dung Nội dung văn Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, người Việt *Nghệ thuật: Dựa vào đặc điểm thể Nam, qua thể tình yêu, niềm tự hào thơ lục bát, em nhận xét nghệ quê hương, đất nước thuật thơ Nghệ thuật - Thể thơ lục bát - Hình ảnh độc đáo - Biện pháp tu từ LIÊN HỆ Gợi ý: Văn gợi cho em có suy - Yêu quý, trân trọng nét đẹp văn hóa, nghĩ cảm xúc người cảnh sắc quê hương, đất nước cảnh sắc quê hương? - Yêu quý vẻ đẹp người Việt Nam ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: ĐỨNG BÊN NI ĐỒNG, NGÓ BÊN TÊ ĐỒNG… Phần hướng dẫn Em liên hệ, kết nối với văn Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương văn Việt Nam quê hương ta để hiểu chủ điểm Vẻ đẹp quê hương CHUẨN BỊ ĐỌC Em đọc vài câu ca dao Em tự trả lời theo trải nghiệm thân thơ, hát cánh đồng lúa mà em biết I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN - Em đọc kỹ văn Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng… Khi đọc, em ý đến cách hiểu tác giả Bùi Mạnh Nhị ca dao - Em đọc phần Trải nghiệm văn sách trang 67 để hiểu cách cảm nhận thơ tác giả Bùi Mạnh Nhị - Em đọc phần thích cuối trang 67 - Nhận biết hai tác giả: tác giả dân gian, người viết ca dao tác giả Bùi Mạnh Nhị, người viết thể cảm nhận vẻ đẹp quê hương ca dao II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Em đọc trả lời câu hỏi phần Suy Nội dung viết: ngẫm phản hồi (SGK trang 67) a Cảm nhận vẻ đẹp ca dao Hướng dẫn: * Vẻ đẹp nội dung (1) Theo tác giả Bùi Mạnh Nhị, Vẻ đẹp cánh đồng lúa bao la, trù phú, tốt hình ảnh đặc sắc quê hương tươi, đầy sức sống Trên thiên nhiên khắc họa qua ca dao? vẻ đẹp người gái thon thả, mảnh mai, duyên dáng đầy sức sống Hai hình ảnh – cánh đồng gái hợp thành tranh đồng quê đầy tươi sáng, sinh động (2) Bài viết đề cập đến nét * Vẻ đẹp hình thức: độc đáo hình thức ca - Sử dụng biện pháp nghệ thuật độc đáo: dao? Hai dòng thơ đầu kéo dài tới 12 tiếng, sử Hai câu cuối có đặc biệt hình thức dụng nhiều biện pháp tu từ đối xứng, điệp nghệ thuật cách thức thể hiện? ngữ, điệp từ, ngôn ngữ mang màu sắc địa Thân em chẽn lúa đòng đòng phương Phất phơ nắng hồng ban mai - Bài ca dao có nhiều cách hiểu hai dòng thơ cuối: câu tiếng, câu tiếng (Lục bát biến thể) Hai dòng thơ cuối lời gái lời chàng trai, từ tạo nhiều cách hiểu khác ý nghĩa câu ca dao (gợi vẻ đẹp e ấp gợi số phận…) b Cảm xúc tác giả (3) Bài viết thể cảm xúc Yêu mến, trân trọng với vẻ đẹp thiên tác giả đọc ca dao? Nêu số nhiên người quê hương (chi tiết tác giả chi tiết văn làm cho ý nói cánh đồng: cánh đồng không rộng kiến em lớn, mênh mơng mà cịn đẹp, trù phú, đầy sức sống; người, thôn nữ thon thả, mảnh mai, duyên dáng đầy sức sống…) (4) Theo em viết thành công điểm Nét độc đáo viết nào? - Ngơn ngữ bình dị, khơng cầu kì, chau chuốt - Tác giả viết ca dao cảm xúc chân thật nên dễ dàng tạo đồng điệu với người đọc  Bài viết nghị luận văn học chứa đựng cảm xúc tình yêu văn học dân gian, tình yêu quê hương tác giả Bùi Mạnh Nhị III TỔNG KẾT * Tổng kết Nội dung: Dựa vào kết hoạt động Bài viết diễn tả tình yêu quê hương đất nước trên, em tổng kết nội dung, ý nghĩa sâu sắc, bình dị nghệ thuật văn Nghệ thuật: Giọng điệu tâm tình tha thiết ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ LOẠI: HOA BÌM Phần hướng dẫn - Sau học “Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương” “ Việt Nam quê hương ta”, phần Đọc mở rộng theo thể loại, em tự thực hành đọc hiểu thơ lục bát Qua thơ “ Hoa bìm”, em nắm kiến thức thể loại thơ lục bát - Phần hướng dẫn đơn giản văn trước để em rèn luyện kỹ đọc, sáng tạo tác phẩm Dựa vào kinh nghiệm đọc hiểu thể thơ lục bát theo đặc trưng thể loại, em tự đánh giá mức cảm thụ văn Từ đó, em tìm đọc thêm nhiều thơ lục bát khác để mở rộng vốn hiểu biết CHUẨN BỊ ĐỌC * Ôn tập Tri thức đọc hiểu thơ lục bát (SGK trang 60) Em tự kiểm tra khả nhận biết nội dung sau: - Khái niệm thơ lục bát Lục bát biến thể - Đặc điểm thơ lục bát + Về cách gieo vần + Về cách ngắt nhịp + Về điệu TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN - Em thực quy trình đọc - Nhà thơ Nguyễn Đức Mậu: sinh năm 1948 hướng dẫn văn xã Nam Điền (Nam Trực), Nam Định - Tìm hiểu số nét nhà thơ - Trong số nhà thơ trưởng thành từ kháng Nguyễn Đức Mậu chiến chống Mỹ, Nguyễn Đức Mậu có vị trí đặc biệt với tác phẩm mang dáng dấp riêng Thơ ông thiên tự sự, đầy chất lính giản dị, tình cảm “Nói dễ, làm thơ đạt đến giản dị khó vơ cùng, khơng có trải đến tận cùng” SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI Đặc điểm thơ * Chỉ đặc điểm thơ lục bát - Bài thơ gồm cặp câu lục bát thơ Em đọc thực yêu cầu câu - Về cách gieo vần: hỏi phần Hướng dẫn đọc sách + Tiếng thứ sáu dòng lục vần với tiếng thứ giáo khoa trang 71 sáu dòng bát kế nó: bìm - tìm, ngơ - hờ, sai - vài, dim - chim, gầy - đầy, tơ - nhờ + Tiếng thứ tám dòng bát vần với tiếng thứ sáu dòng lục kế theo: thơ - ngơ, gai - sai, chim - dim, mây - gầy - Về ngắt nhịp: ngắt nhịp chẵn câu lục ngắt nhịp 2/2/2, câu bát ngắt nhịp 4/4 - Về điệu: có phối hợp tiếng cặp câu lục bát: tiếng vị trí 2, 4, 6, tuân thủ chặt chẽ theo quy định: tiếng thứ bằng, tiếng thứ trắc, tiếng thứ * Xác định tình cảm tác giả Tình cảm tác giả Tác giả thể tình cảm với quê hương quê hương Em đọc thực yêu cầu câu gợi nhắc lại kỉ niệm tuổi thơ, hỏi phần Hướng dẫn đọc sách hình ảnh giản dị, đời thường gắn với giáo khoa trang 71 sống thường ngày Qua thấy tâm trạng nhớ thương da diết, mong trở quê hương yêu dấu tình yêu quê hương tha thiết nhà thơ Nghệ thuật *Tìm nét nghệ thuật độc đáo - Thể thơ lục bát - Sử dụng nhiều biện pháp tu từ: nhân hóa, thơ Em đọc thực yêu cầu câu điệp từ, liệt kê… hỏi phần Hướng dẫn đọc sách giáo khoa trang 71 * Tự học (dù có tài liệu hướng dẫn) em có nhiều trở ngại Trong điều kiện khó khăn tại, bên cạnh nỗ lực thân, em cịn có hỗ trợ từ người lớn Vì vậy, trình thực nhiệm vụ học tập, em mạnh dạn ghi chép lại câu hỏi thắc mắc, vấn đề chưa hiểu rõ gửi cho thầy phụ trách môn để nhận giảng giải cụ thể Chúc em đạt kết tốt! Trường: Lớp: Họ tên học sinh: Môn học Ngữ Văn (Phần Đọc) Ngữ Văn (Phần Viết) … Nội dung học tập Phần học: … Phần tập: … Câu hỏi học sinh 3 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN NGỮ VĂN – KHỐI Bài 3: VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG (tt) TIẾNG VIỆT- VIẾT - NĨI VÀ NGHE - ƠN TẬP Phần hướng dẫn - Dưới phiếu hướng dẫn học tập Phiếu gồm có cột: một, hướng dẫn học tập hai phần ghi, làm - Học sinh đọc kỹ thực theo yêu cầu phần Hướng dẫn học tập, sau ghi làm vào HƯỚNG DẪN HỌC TẬP GHI BÀI A ĐỌC TRI THỨC TIẾNG VIỆT VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TRI THỨC TIẾNG VIỆT HS mở SGK trang 62 đọc phần Tri thức - Khi nói viết, người nói (viết) thường tiếng Việt lựa chọn từ ngữ phù hợp với phải huy động vốn từ ngữ tích lũy việc thể nghĩa văn để lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể nội dung văn - Cách lựa chọn từ ngữ thích hợp nói viết: + Xác định nội dung cần diễn đạt; + Huy động từ ngữ đồng nghĩa, gần nghĩa; từ lựa chọn từ ngữ có khả diễn đạt xác nội dung muốn thể hiện; + Chú ý khả kết hợp hài hòa từ ngữ lựa chọn với từ ngữ sử dụng trước sau câu (đoạn) văn - Tác dụng: Lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể nghĩa văn giúp diễn đạt xác hiệu mà người nói (viết) muốn thể THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I Lý thuyết - Giáo viên yêu cầu HS xem lại phần Tri Thơ yêu cầu sáng tác thơ thức tiếng Việt lựa chọn từ ngữ phù hợp - Thơ: khái niệm loại sáng tác văn với việc thể nghĩa văn học có vần điệu, có đặc điểm ngắn gọn, súc tích, nhiều ý cô đọng… - Sáng tác thơ * Nội dung: - Thể cách nhìn, cách cảm nhận lạ, sâu sắc, thú vị…về sống * Nghệ thuật: - Ngơn ngữ: hàm súc, gợi hình gợi cảm - Sử dụng biện pháp tu từ để tạo liên tưởng độc đáo, thú vị (nhân hóa, so sánh, ẩn dụ…) - Sử dụng vần, nhịp cách hợp lí để làm tăng giá trị biểu đạt ngôn từ Thơ lục bát đặc điểm thơ lục bát (Tri thức đọc hiểu) - Em vận dụng lý thuyết để hoàn thành II Thực hành tập 1, 2, 3, SGK/ 69, 70 - HS hoàn thành tập vào vào Viết ngắn Đề bài: Tìm năm đến sáu hình ảnh quê hương Việt Nam để làm tập ảnh - HS hoàn thành đoạn văn vào quê hương, đất nước nơi em sống Viết đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) để giới thiệu tập ảnh với người xem + Giáo viên gợi ý: * Về nội dung: Giới thiệu vẻ đẹp quê hương, đất nước * Về hình thức: Viết hồn chỉnh đoạn văn, biết lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với văn cảnh VIẾT B PHẦN VIẾT LÀM MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT Em tập làm thơ lục bát nói chủ đề q hương I PHÂN TÍCH KIỂU VĂN BẢN HS mở SGK trang 72 đọc văn Chăn trâu đốt lửa trả lời câu hỏi sau: H: Cách ngắt nhịp thơ lục bát thường nhịp chẵn Tuy nhiên, cách ngắt nhịp dòng thơ thứ 3/3/2 Việc ngắt nhịp Ngữ liệu: Bài thơ Chăn trâu đốt lửa a Cách ngắt nhịp dòng thơ thứ là: "Củ khoai nướng/ để chiều/ thành tro" khác với cách ngắt nhịp thơng thường thơ lục bát góp phần diễn tả cảm xúc bâng khuâng nhà thơ, khoảnh khắc hồng đến H: Dựa vào hiểu biết thể thơ lục bát, em b Cách hiệp vần phối thơ lục cách hiệp vần phối hợp bát điệu thơ cách điền + Sự hiệp vần: đồng – đông, nhiều – diều – vào bảng sau: chiều + Bảng phối thanh: Tiếng/ có tác dụng gì? Dòng Lục Tiếng/ Dòng Bát Lục B B T T B B Bát T B B T T B Lục T B T T B B Bát T B T T T B Lục Bát H: Cảnh sắc thiên nhiên hoạt động người thơ miêu tả chi tiết, rõ ràng, tỉ mỉ hay thể vài chi tiết, vài nét tiêu biểu? Việc thể có tác dụng gì? B B B B c Cảnh sắc thiên nhiên hoạt động người: chăn trâu, thả diều, nướng khoai gió đơng hay hồng  chi tiết chấm phá, tiêu biểu, ngôn từ giản dị giàu sức gợi tạo nên tranh đồng quê H: Cảm xúc tác giả thơ bình, yên ả thể trực tiếp hay gián tiếp, thông qua d Cảm xúc tác giả thể gián tiếp qua việc kể buổi chiều chăn trâu, thả hình ảnh nào? diều, nướng khoai, qua cảm nhận “gió đơng”, khoảnh khắc hồng dần bng H: Theo em, nét độc đáo thơ e Bài thơ có nét độc đáo nghệ thuật: phép đối ít/nhiều, rạ/rơm (hữu hình) gì? với gió đơng (vơ hình); liên tưởng độc đáo: củ khoai nướng bị cháy hồng rực đến cảnh hồng bao trùm khơng gian rộng lớn H: Từ việc tìm hiểu thơ trên, em học f Cách làm thơ lục bát vần, nhịp, điệu: thơ có câu lục câu bát xen điều cách làm thơ lục bát? kẽ, tiếng thứ sáu câu lục thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát thứ Tiếng thứ tám câu bát thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu lục thứ hai tiếng thứ sáu dòng bát thứ hai II LUYỆN TẬP Sáng tác thơ lục bát - GV hướng dẫn quy trình làm thơ cách yêu cầu HS thực bước sau - HS hoàn thành văn vào tập đây: Bước Xác định đề tài Đề tài cảm xúc, suy tư ta nhìn thấy, cảm nhận, tưởng tưởng Bước Tìm ý tưởng cho thơ - Nhớ lại việc, người, cảnh sắc thiên nhiên để lại cho em cảm xúc sâu sắc - Suy nghĩ cảm xúc mà em muốn chia sẻ, muốn viết - Liệt kê từ ngữ, hình ảnh, ý tưởng nảy sinh đầu điều em định viết Bước 3: Làm thơ lục bát Bước 4: Chỉnh sửa chia sẻ NĨI VÀ NGHE C NĨI VÀ NGHE TRÌNH BÀY CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT I YÊU CẦU CHUNG Em mở SGK trang 79, đọc trả lời câu hỏi sau: H: Bài nói nhằm mục đích gì? * Với người nói: H: Người nghe ai? * Với người nghe: II CÁC BƯỚC THỰC HIỆN Em đọc SGK trang 78, 79 cho biết: Theo em có bước thực trình bày cảm xúc thơ lục bát? Đó bước nào? Hướng dẫn Các bước thực hiện: bước: - Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian, thời gian nói I Các bước thực - Tìm ý lập dàn ý - Luyện tập trình bày Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục - Trao đổi, đánh giá đích, khơng gian, thời gian nói Em trả lời câu hỏi sau: - Em định trình bày cảm xúc thơ lục bát nào? Bài thơ viết đề tài gì? (Q hương, đất nước, mái trường, tình bạn…) - Đối tượng mà em hướng tới trình bày ai? (bố mẹ, thầy cơ, bạn bè…) - Mục đích trình bày gì? - Em chọn khơng gian để trình bày? (lớp học hay sân khấu) - Thời gian trình bày vào lúc nào? (trong tiết học khóa hay ngoại khóa thơ lục bát…) Bước Tìm ý lập dàn ý - Sử dụng ý có sẵn viết (đoạn văn) viết - Gạch ý cần trình bày dạng gạch đầu dịng bơi đen cụm từ Bước Luyện tập - Tự tập luyện, tự trình bày (có thể đứng trước gương, ghi âm lại để tự rút kinh nghiệm) - Trình bày trước bạn nhóm để nhờ họ góp ý Bước 4: Trao đổi, đánh giá - Mình nói (trình bày) cho người khác nghe tiếp thu góp ý từ phía người nghe để tự rút kinh nghiệm - Nếu vai trò người nghe, đưa ưu điểm cách trình bày hạn chế cần khắc phục - Sử dụng bảng đánh giá để tự đánh giá điều chỉnh nói II.Trình bày thức C PHẦN ÔN TẬP ÔN TẬP Em mở SGK trang 80, đọc kĩ hoàn - HS kẻ bảng hoàn thành tập vào thành tập sau: H: Hãy tóm tắt nội dung văn Văn Nội dung Thể loại xác định thể loại chúng cách Những câu hát điền vào bảng bên dân gian vẻ đẹp quê hương Việt Nam quê hương ta H: Chỉ đặc điểm thể thơ lục bát ca dao sau: - HS trả lời theo cảm nhận riêng Sông Tô nước chảy ngần thân Con thuyền buồm trắng chạy gần chạy xa - HS xem lại nói nghe để hồn thành Thon thon hai mũi chèo hoa câu trả lời Lướt qua lướt lại bướm bay Gợi ý: - HS trả lời theo cảm nhận riêng - Về vần, nhịp, điệu: thơ có thân dịng, hai dịng lục (6 tiếng) hai dòng bát (8 tiếng) Tiếng thứ sáu câu lục thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát thứ (ngần – gần) Tiếng thứ tám câu bát thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu lục thứ hai tiếng thứ sáu dòng bát thứ hai (xa- hoa -là) Có phối hợp nhịp nhàng thanh trắc thơ - Về ngôn ngữ: từ ngữ giản dị giàu sức gợi, diễn tả cảnh thuyền buồm tấp nập dịng sơng Tơ - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá (thuyền buồm chạy gần chạy xa), so sánh (Lướt qua lướt lại bướm bay) khiến cho cảnh vật trở nên gần gũi, thân quen với người