Microsoft Word Bieu mau 17 Cong khai chat luong doc 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG Biểu mẫu 17 THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của cơ sở giáo dục đại học, t[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG Biểu mẫu 17 THƠNG BÁO Cơng khai cam kết chất lượng đào tạo sở giáo dục đại học, trường cao đẳng, trung cấp sư phạm Năm học 2018 - 2019 Stt Nội dung I Điều kiện đăng ký tuyển sinh II Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ trình độ ngoại ngữ đạt Cao đẳng sư phạm qui; trung cấp sư phạm qui Học sinh tốt nghiệp THPT tương đương Xét tuyển theo 02 phương thức: - Xét kết kỳ thi THPT Quốc gia: Thí sinh tham gia kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia, kết đáp ứng tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào Bộ GDĐT quy định - Xét học bạ THPT theo Đề án tuyển sinh riêng: thí sinh tốt nghiệp THPT, xét điểm trung bình mơn học lớp 12 tổ hợp xét tuyển 1.1 Giáo dục Mầm non chất lượng cao Mục tiêu chung Chương trình Giáo dục Mầm non Chất lượng cao (GDMNCLC) trình độ cao đẳng nhằm đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng yêu cầu đổi GDMN thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Sinh viên sau tốt nghiệp CTCLC có đủ lực chun mơn, nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp sức khỏe; có khả tự bồi dưỡng, có khả tư độc lập, sáng tạo, chủ động giải vấn đề thực tiễn nghề nghiệp thích ứng với đa dạng thay đổi phát triển giáo dục chăm sóc trẻ sở giáo dục mầm non; sử dụng thành thạo công cụ tin học; có trình độ ngoại ngữ đạt chuẩn đầu trình độ tiếng Anh từ bậc trở lên ( Theo khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam) Về kiến thức - Kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giáo dục mầm non; - Hệ thống kiến thức khoa học giáo dục mầm non trình độ cao đẳng để thực tốt cơng tác chuyên môn; - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ mầm non; - Kiến thức cách tiếp cận GDMN nhằm phát triển chương trình giáo dục sáng tạo phù hợp với phát triển trẻ - Kiến thức khoa học giáo dục trẻ mầm non với đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, sở giáo dục mầm non - Kiến thức chuyên ngành chuyên sâu lĩnh vực giáo dục trẻ em: Phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kỹ xã hội; Tổ chức hoạt động âm nhạc sở giáo dục mầm non; Tổ chức hoạt động tạo hình sở giáo dục mầm non; Tiếng Anh trường mầm non; Giáo dục trẻ nhà trẻ; Dinh dưỡng cho trẻ mầm non; Phương pháp giáo dục Montessori - Trình độ ngoại ngữ đạt chuẩn đầu trình độ tiếng Anh từ bậc trở lên ( Theo khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam) Về kỹ - Vận dụng lý thuyết giáo dục phát triển trẻ vào thực tiễn cơng việc từ tạo môi trường học tập với cung cấp trải nghiệm học tập đa dạng, phong phú, phù hợp với phát triển trẻ nhỏ - Giao tiếp với trẻ hiệu quả; Tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển học tập trẻ; Phát triển kỹ quan sát vận dụng kiến thức phát triển trẻ vào việc xây dựng môi trường học tập, đáp ứng nhu cầu cá nhân trẻ - Hợp tác với đồng nghiệp, cha mẹ trẻ chuyên gia giáo dục khác hoạt động giáo dục hỗ trợ phát triển nhận thức tình cảm - xã hội - Lập kế hoạch, tổ chức, thực hiện, đánh giá hiệu điều chỉnh kế hoạch giáo dục cách khoa học; Thiết kế, thực đánh giá môi trường học tập hoạt động dựa chương trình khung kết mong đợi giáo dục mầm non - Thiết kế tổ chức có hiệu lĩnh vực chuyên sâu giáo dục mầm non như: Phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ xã hội, tổ chức hoạt động âm nhạc, tạo hình, tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh, giáo dục trẻ nhà trẻ giáo dục dinh dưỡng sở giáo dục mầm non - Quản lý nhóm, lớp - Tuyên truyền khoa học giáo dục, vận động xã hội hố GDMN - Theo dõi, xử lí kịp thời thông tin ngành học; sử dụng thành thạo cơng cụ tin học - Phân tích đánh giá hiệu công việc đồng nghiệp thân Kỹ mềm: Khuyến khích sinh viên học thêm chuyên ngành chuyên sâu tham dự khóa huấn luyện kỹ mềm sau: - Kỹ giao tiếp ứng xử dạy học; - Kỹ tổ chức công việc quản lý thời gian; - Kỹ làm việc tập thể tinh thần đồng đội Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.2 Giáo dục Mầm non (đại trà) Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục mầm non nhằm đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Các giáo viên mầm non đào tạo phải có đủ phẩm chất, lực sức khỏe để đảm bảo thực tốt chương trình giáo dục mầm non, có khả đáp ứng phát triển giáo dục mầm non, có kỹ tự bồi dưỡng Về kiến thức Giáo viên mầm non trình độ cao đẳng cần có kiến thức sau: - Kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giáo dục mầm non; - Hệ thống kiến thức khoa học giáo dục mầm non trình độ cao đẳng để thực tốt công tác chuyên môn; - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ mầm non; - Kiến thức khoa học giáo dục trẻ mầm non với đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, loại hình trường, lớp mầm non - Kiến thức chuyên ngành chuyên sâu lĩnh vực giáo dục trẻ em như: Phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ xã hội, tổ chức hoạt động âm nhạc, tạo hình trường mầm non, tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh Về kỹ Giáo viên mầm non trình độ cao đẳng cần có kỹ sau: - Giao tiếp với trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển học tập trẻ; - Quan sát, tìm hiểu đánh giá mức độ phát triển trẻ - Lập kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với yêu cầu độ tuổi, cá nhân điều kiện thực tế; - Tổ chức, thực kế hoạch giáo dục cách khoa học (thiết kế hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, lựa chọn sử dụng hợp lý học liệu, phương pháp giáo dục - dạy học theo hướng phát huy tính tích cực trẻ); - Đánh giá hiệu điều chỉnh kế hoạch giáo dục; - Quản lý nhóm, lớp; - Thiết kế tổ chức có hiệu lĩnh vực chuyên sâu giáo dục mầm non như: Phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kỹ xã hội, tổ chức hoạt động âm nhạc, tạo hình trường mầm non, tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh - Hợp tác giao tiếp với đồng nghiệp, gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục; - Tuyên truyền khoa học giáo dục, vận động xã hội hóa giáo dục mầm non; - Theo dõi, xử lí kịp thời thơng tin ngành học; - Phân tích đánh giá hiệu công việc đồng nghiệp thân Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam (Riêng chuyên ngành “Tiếng Anh trường Mầm non: Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc 3) 1.3 Song ngành Giáo dục Mầm non - Giáo dục Đặc biệt Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục Mầm non - Giáo dục Đặc biệt nhằm đào tạo giáo viên có chuyên ngành mầm non đặc biệt, đáp ứng yêu cầu đổi thực tiễn giáo dục Giáo viên song ngành Giáo dục Mầm non - Giáo dục Đặc biệt đào tạo có đủ phẩm chất, lực sức khỏe, có khả tự bồi dưỡng nâng cao trình độ để thực tốt chương trình giáo dục mầm non, giáo dục trẻ khuyết tật; làm việc trường mầm non sở giáo dục chuyên biệt Về kiến thức Giáo viên giáo dục đặc biệt mầm non trình độ cao đẳng cần có: - Có đầy đủ kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục mầm non giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt - Nắm vứng hệ thống kiến thức khoa học giáo dục mầm non giáo dục đặc biệt trình độ cao đẳng để thực tốt công tác chuyên môn - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ mầm non trẻ có nhu cầu đặc biệt - Có kiến thức vững vàng nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật để vận dụng vào hoạt động đánh giá, chăm sóc, can thiệp sớm giáo dục hịa nhập trẻ có nhu cầu đặc biệt mầm non - Áp dụng có hiệu kiến thức khoa học giáo dục mầm non giáo dục đặc biệt vào việc tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục trẻ đối tượng khác nhóm tuổi loại hình trường, lớp mầm non Về kỹ Có kỹ sau: - Có kỹ đánh giá khả năng, nhu cầu phát triển trẻ mầm non có nhu cầu đặc biệt; - Có kỹ thiết kế, tổ chức điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; - Sáng tạo thiết kế sử dụng đồ dùng đồ chơi cho trẻ; - Có kỹ phát vấn đề thực tiễn giáo dục trẻ; - Có kỹ tư vấn, hỗ trợ gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt; - Có kỹ hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp, gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trẻ có nhu cầu đặc biệt Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.4 Song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Âm nhạc Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Âm nhạc nhằm đào tạo giáo viên Mầm non - Âm nhạc trình độ cao đẳng quy, có phẩm chất đạo đức, kiến thức, kỹ ngành học; có sức khoẻ để thực tốt chương trình Giáo dục Mầm non, Sư phạm Âm nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc, hoạt động văn hóa, văn nghệ, kiện cho bậc học mầm non phổ thông, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị số 29NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI; có lực tự học, tự bồi dưỡng Sau trường, sinh viên làm việc trường mầm non, trường phổ thông: tiểu học trung học sở (TH THCS), giáo viên mầm non thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên chuyên trách tổ chức hoạt động âm nhạc sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy môn âm nhạc trường phổ thông Về lực - Sinh viên có kiến thức khoa học sư phạm, khoa học giáo dục, ngành học để vận dụng vào công tác chuyên môn, nghiệp vụ - Nắm vững mục tiêu, yêu cầu, nội dung, chương trình chuẩn đầu ngành học Giáo dục Mầm non - Sư phạm Âm nhạc Có phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ em từ lứa tuổi mầm non đến phổ thơng - Sinh viên có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ Giáo dục Mầm non, Sư phạm Âm nhạc để thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ giảng dạy mơn âm nhạc nhà trường phổ thơng, - Có kiến thức khoa học giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non phổ thông với đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, loại hình trường, lớp từ mầm non đến phổ thơng - Có trình độ tiếng Anh, tin học đạt với chuẩn đầu chương trình đào tạo trình độ cao đẳng - Có khả học liên thơng lên trình độ đại học trường khối ngành đào tạo Kỹ - Có kỹ giao tiếp với trẻ mầm non, với học sinh, với đồng nghiệp, với phụ huynh để phối hợp tốt hoạt động giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách trẻ em lứa tuổi mầm non, tiểu học THCS; - Có kỹ quan sát, tìm hiểu đánh giá mức độ phát triển trẻ; - Kỹ lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với yêu cầu độ tuổi, cá nhân; - Kỹ lập kế hoạch tổ chức hoạt động âm nhạc học trường mầm non phổ thông ; - Kỹ tổ chức, thực kế hoạch giáo dục cách khoa học để phát huy tính độc lập sáng tạo người học; kỹ quản lý nhóm, lớp làm giáo viên chủ nhiệm lớp; - Có kỹ phát bồi dưỡng trẻ có khiếu âm nhạc; - Phân tích đánh giá hiệu cơng việc đồng nghiệp thân; - Kỹ tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, chương trình kiện phục vụ ngày hội, ngày lễ sở giáo dục mầm non, trường phổ thơng; - Kỹ tổ chức hoạt động đồn thể kiêm nhiệm cơng tác đồn đội sở giáo dục Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.5 Song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mĩ thuật Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mĩ thuật nhằm đào tạo giáo viên Mầm non - Mĩ thuật trình độ cao đẳng qui; có kiến thức, kĩ giáo dục mầm non, giáo dục mĩ thuật trường mầm non, giáo dục mĩ thuật trường phổ thơng; có sức khoẻ để thực tốt nhiệm vụ; có khả nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng để hồn thiện khơng ngừng nâng cao trình độ ban đầu Sau trường, sinh viên làm giáo viên dạy mầm non, giáo viên dạy mĩ thuật tổ chức hoạt động mĩ thuật sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy môn mĩ thuật trường tiểu học trung học sở (TH/THCS) Về kiến thức Giáo viên song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mĩ thuật trình độ cao đẳng cần có kiến thức sau: - Có kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giáo dục mầm non - Có kiến thức chun mơn giáo dục mầm non như: khoa học giáo dục mầm non, mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ mầm non - Có kiến thức chun mơn mĩ thuật việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, sở có kiến thức loại hình: vẽ, nặn, cắt - xé dán, in, thổi, rập màu, xếp hình, chắp ghép, trang trí đặt trường mầm non, làm đồ dùng, đồ chơi; kiến thức mĩ thuật công tác giảng dạy trường phổ thông (TH/THCS); tổ chức tốt hoạt động giáo dục mĩ thuật sở giáo dục - Kiến thức khoa học giáo dục trẻ mầm non với đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, loại hình trường, lớp mầm non - Có trình độ tin học tương đương trình độ A: biết khai thác sử dụng số phần mềm như: powerpoint, photoshop, corel thông tin mạng internet vào việc tổ chức hoạt động giáo dục mĩ thuật cho trẻ mầm non, hoạt động ngoại khóa phong trào triển lãm mĩ thuật sở Về kĩ Giáo viên song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mĩ thuật trình độ cao đẳng cần có kĩ sau: - Giao tiếp với trẻ, học sinh; quan sát, tìm hiểu đánh giá mức độ phát triển trẻ, khả hoạt động mĩ thuật trẻ học sinh phổ thông tiểu học trung học sở; - Có kĩ thiết kế, tổ chức điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với yêu cầu theo độ tuổi, theo giai đoạn, phù hợp với đặc điểm, khả cá nhân sở điều kiện thực tế sở giáo dục mầm non; - Chủ động, sáng tạo việc tiến hành tổ chức, thực kế hoạch giáo dục hoạt động giáo dục trẻ cách khoa học, phát vấn đề thực tiễn giáo dục trẻ; - Có kĩ phát động tổ chức hoạt động mĩ thuật trường mầm non trường phổ thơng (TH/THCS); - Có kĩ thiết kế dạy cho trẻ mầm non dạy cho học sinh phổ thông (TH/THCS); - Vận dụng sáng tạo kiến thức, kĩ học phần chuyên ngành mĩ thuật học để tạo sản phẩm phục vụ hoạt động trường mầm non trường phổ thơng (TH/THCS); - Có kĩ phân tích, đánh giá hiệu công việc thân đồng nghiệp để tự điều chỉnh công tác hoạt động chun mơn; - Có kĩ hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng để thực tốt hoạt động giáo dục Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.6 Song ngành Giáo dục Mầm non - Công tác Xã hội Mục tiêu chung Chương trình đào tạo song ngành Giáo dục mầm non - Cơng tác xã hội, trình độ cao đẳng Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm đào tạo nguồn nhân lực vừa có khả thực nhiệm vụ giáo viên mầm non, vừa có khả thực nhiệm vụ nhân viên công tác xã hội Sinh viên sau tốt nghiệp có phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp; có kiến thức chun mơn kỹ thực hành lĩnh vực công tác xã hội giáo dục mầm non để tổ chức hiệu hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ; làm việc với cộng đồng để thúc đẩy quyền kết nối nguồn lực trợ giúp đối tượng Sau trường, sinh viên làm việc tại: sở giáo dục mầm non với vai trò giáo viên mầm non; tổ chức thuộc lĩnh vực an sinh như: trung tâm công tác xã hội, làng trẻ, nhà mở, trung tâm tham vấn tâm lý, trung tâm chăm sóc sức khỏe tâm thần ; hệ thống quan quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; tổ chức phi phủ; quan quản lý nhà nước liên quan đến lĩnh vực công tác xã hội giáo dục; trường học với vai trị nhân viên cơng tác xã hội; dự án phát triển cộng đồng; Về lực - Có kiến thức sở ngành như: tâm lý học, hành vi người môi trường xã hội, giáo dục học, pháp luật, xã hội học ; - Có kiến thức chun mơn ngành cơng tác xã hội như: phương pháp công tác xã hội cá nhân, phương pháp cơng tác xã hội nhóm, phương pháp phát triển cộng đồng, tham vấn, phương pháp làm việc với đối tượng đặc thù như: người nghiện ma túy, mại dâm, người cao tuổi, trẻ tự kỷ, nạn nhân bị bn bán - Có kiến thức chun mơn giáo dục mầm non như: kiến thức bản, đại khoa học giáo dục mầm non; có hiểu biết sâu sắc đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ mầm non, nắm vững chương trình, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục mầm non - Có kỹ đánh giá khả năng, nhu cầu phát triển trẻ em lứa tuổi mầm non; - Có kỹ thiết kế, tổ chức thực điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; - Có kỹ tư vấn hỗ trợ gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ; - Có kỹ phát vấn đề thực tiễn giáo dục trẻ; - Có kỹ hợp tác, phối hợp với đồng nghiệp, gia đình, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ; - Có kỹ vận động kết nối nguồn lực xã hội; lập kế hoạch; quản lý hồ sơ thân chủ ; - Đạt kỹ thực hành phương pháp công tác xã hội cá nhân, cơng tác xã hội nhóm phát triển cộng đồng Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.7 Song ngành Giáo dục Mầm non - Kinh tế Gia đình Mục tiêu chung Đào tạo giáo viên mầm non nhân viên dịch vụ chăm sóc gia đình có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, có ý thức phục vụ, có sức khỏe, có tinh thần say mê yêu nghề, nắm vững kiến thức chuyên môn kĩ thực hành chuyên ngành đáp ứng yêu cầu xã hội Về lực - Nắm kiến thức khoa học lĩnh vực dịch vụ chăm sóc gia đình như: dinh dưỡng cho đối tượng gia đình, trang trí nhà ở, vệ sinh nhà cửa, quản trị gia đình - Nắm kiến thức khoa học chăm sóc sức khỏe vệ sinh - dinh dưỡng cho trẻ từ sơ sinh đến tuổi cho người cao tuổi - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình Giáo dục Mầm non; phương pháp tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ - Năng lực tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động giáo dục cho trẻ độ tuổi - Năng lực quản lý cơng việc quản lý tài gia đình - Năng lực vận dụng kiến thức kỹ chuyên môn phát triển nghề nghiệp sau Về kỹ - Tổ chức hoạt động chăm sóc gia đình: + Sắp đặt, vệ sinh gia đình đảm bảo sẽ, ngăn nắp, thẩm mỹ Sử dụng tốt trang thiết bị gia đình; + Nấu ăn tổ chức bữa ăn hàng ngày ngày lễ, tết, kiện gia đình đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, nhu cầu dinh dưỡng theo lứa tuổi phù hợp với vị người ăn; + Chăm sóc vật ni trồng phổ biến gia đình kỹ thuật, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thẩm mỹ; + Giao tiếp, ứng xử phù hợp với vị trí, địa vị xã hội, lứa tuổi đặc điểm tính cách thành viên gia đình ngồi xã hội; + Chăm sóc sức khỏe cho trẻ sơ sinh, trẻ nhỏ, người cao tuổi gia đình phù hợp với nguyên tắc chăm sóc bảo vệ sức khỏe - Chăm sóc - giáo dục trẻ em lứa tuổi mầm non: + Quan sát, tìm hiểu đánh giá phát triển trẻ; + Lập kế hoạch, tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục cho trẻ độ tuổi cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với yêu cầu đổi Giáo dục Mầm non - Kỹ làm việc nhóm - Xử lý tình nảy sinh, cố thường xảy sinh hoạt đời sống gia đình phù hợp với phong tục, tập quán chuẩn mực văn hóa người Việt Nam gia đình người nước ngoài, đảm bảo đoàn kết, an ninh an tồn cho gia đình xã hội; - Giao tiếp tiếng Anh vấn đề thông thường sinh hoạt gia đình xã hội với người nước ngồi Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 1.8 Song ngành Giáo dục Mầm non - Công nghệ Thơng tin Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục mầm non - Cơng nghệ thơng tin có mục tiêu: - Đào tạo giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Đào tạo cán phụ trách Công nghệ thông tin trường Mầm non Có khả ứng dụng tốt Công nghệ thông tin vào Giáo dục mầm non Về lực - Có kiến thức Giáo dục Mầm non Công nghệ Thông tin để vận dụng sáng tạo vào thực tiễn Giáo dục Mầm non; - Nắm vững hệ thống kiến thức khoa học Giáo dục Mầm non Cơng nghệ Thơng tin trình độ cao đẳng để thực tốt công tác chuyên môn; - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình Giáo dục Mầm non, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ; - Áp dụng có hiệu kiến thức khoa học Giáo dục Mầm non vào việc tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục trẻ đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, loại hình trường, lớp mầm non - Có kiến thức chun ngành Cơng nghệ Thông tin như: Sử dụng khai thác phần mềm ứng dụng giảng dạy trường mầm non, có khả khai thác tư liệu phục vụ cho Giáo dục Mầm non, biết thiết kế giảng điện tử theo chủ đề, biết sử dụng thiết bị dạy học trường Mầm non Có khả xây dựng phần mềm quản lý website đơn giản 10 - Có kiến thức Tin học, kinh tế quản trị kinh doanh, nghiệp vụ hệ thống thơng tin quản lý - Có khả học tập nâng cao lên trình độ đại học ngành Hệ thống thông tin Kinh tế ngành Công nghệ thông tin Về kỹ - Xử lý nhanh chóng thao tác nghiệp vụ thuộc chuyên ngành tin học, khai thác tốt phần mềm ứng dụng - Thành thạo kỹ lập trình, phân tích hệ thống thơng tin quản lý, - Có khả phân tích giải vấn đề hệ thống thông tin cho quan nhà nước, tổ chức kinh tế doanh nghiệp; - Sử dụng thành thạo phần mềm cơng tác văn phịng, kế tốn Có đủ lực, trình độ giải vấn đề thực tế đơn vị cơng tác Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 15 Cơng tác Xã hội Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành cơng tác xã hội, trình độ cao đẳng Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm đào tạo chuyên sâu công tác xã hội lĩnh vực trẻ em, gia đình trường học Sau tốt nghiệp sinh viên có phẩm chất trị, đạo đức, sức khỏe; có kiến thức chun mơn kĩ thực hành nghề công tác xã hội; có khả vận dụng kiến thức, kĩ nghề nghiệp vào phân tích, phát giúp đỡ cá nhân, nhóm cộng đồng tự giải vấn đề xã hội có lực thực công việc nghề công tác xã hội chuyên nghiệp cung cấp trực tiếp dịch vụ công tác xã hội sở tổ chức xã hội lĩnh vực an sinh xã hội, sức khỏe Sau trường sinh viên làm việc tại: hệ thống trường học; tổ chức xã hội, đồn thể có liên quan đến trẻ em gia đình; ngồi sinh viên cịn làm việc sở, tổ chức thuộc lĩnh vực an sinh xã hội (lĩnh vực lao động - xã hội, an sinh trẻ em, gia đình, ), lĩnh vực có liên quan y tế, pháp luật, văn hố, truyền thơng quan, tổ chức đoàn thể tổ chức xã hội khác Về kiến thức Có kiến thức chun mơn ngành cơng tác xã hội, đặc biệt lĩnh vực công tác xã hội với trẻ em, gia đình trường học, để giúp đỡ cá nhân, nhóm cộng đồng chịu thiệt thòi xã hội tự vươn lên giải vấn đề xã hội mình, đáp ứng nhu cầu sống Thơng qua đó, chức xã hội cá nhân, gia đình hay cộng đồng tăng cường họ hồ nhập 27 cách nhanh chóng vào cộng đồng xã hội Bên cạnh cần phải có kiến thức liên ngành tâm lý, pháp luật, xã hội học để làm cầu nối tìm kiếm cung cấp nguồn lực để hỗ trợ cho cá nhân, gia đình hay cộng đồng Về kĩ Hình thành phát triển kỹ thực hành nghề công tác xã hội đặc biệt lĩnh vực công tác xã hội với trẻ em, gia đình trường học kỹ giao tiếp, lắng nghe, đặt câu hỏi, thuyết phục, truyền thông, tư vấn, tham vấn, lập quản lý hồ sơ thân chủ, lập kế hoạch triển khai kế hoạch trợ giúp thân chủ, vận động kết nối nguồn lực xã hội… Vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp công tác xã hội như: công tác xã hội cá nhân, cơng tác xã hội nhóm, tổ chức phát triển cộng đồng vào công việc thực tế thân Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 16 Giáo dục Công dân Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Giáo dục Cơng dân nhằm đào tạo giáo viên Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Các giáo viên Trung học sở đào tạo phải có tư tưởng, phẩm chất đạo đức tốt, có đủ sưc khỏe, có lực giáo dục, dạy học theo yêu cầu chuẩn giáo viên trung học sở, có khả dạy tốt chương trình Trung học sở mới, có khả đáp ứng thay đổi giáo dục phổ thơng tương lai, có kỹ nghiên cứu, tự bồi dưỡng khoa học giáo dục Về kiến thức - Có kiến thức số lĩnh vực khoa học sở chuyên sâu để giảng dạy tốt mơn GDCD, thực chương trình Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGD NGLL) THCS kinh tế, giáo dục, trị, xã hội, đạo đức, pháp luật, văn hoá - Hiểu chắn mục tiêu, chương trình phương pháp dạy học mơn GDCD chương trình HĐGD NGLL trường Trung học sở - Hiểu yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên nói chung, giáo viên giảng dạy GDCD trường phổ thơng Về kỹ - Có kỹ tổng hợp làm sở phát triển lực người giáo viên thời kỳ CNH, HĐH như: lực tự hoàn thiện; lực giao tiếp ứng xử; lực thích ứng; lực hợp tác cạnh tranh; lực tổ chức quản lý; lực hoạt động xã hội; lực tổ chức dạy học, tổ chức hoạt 28 động giáo dục lực nghiên cứu khoa học - Có kỹ vận dụng phương pháp dạy học, kết hợp việc dạy học GDCD với hoạt động giáo dục nhằm thực có hiệu mục tiêu giáo dục THCS dạy học mơn GDCD Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 17 Việt Nam học Mục tiêu chung Chương trình đào tạo ngành Việt Nam học (Văn hóa du lịch), trình độ cao đẳng Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhằm đào tạo đội ngũ cử nhân có kiến thức sâu lĩnh vực văn hóa du lịch Sinh viên sau tốt nghiệp có phẩm chất trị, đạo đức, sức khỏe tốt; có kiến thức chuyên môn kĩ thực hành nghiệp vụ du lịch; có khả vận dụng kiến thức, kĩ nghề nghiệp vào việc xây dựng, tổ chức, điều hành hoạt động văn hóa du lịch Sau trường sinh viên làm việc tại: hệ thống ban, ngành văn hóa từ trung ương đến tỉnh, thành, đơn vị sở, như: xã, phường; hệ thống khu di tích lịch sử văn hóa, trung tâm văn hóa, doanh nghiệp du lịch tổ chức liên quan Về kiến thức Có kiến thức văn hố, lịch sử, người Việt Nam kiến thức nghiệp vụ du lịch để tham gia vào hoạt động văn hóa du lịch, quảng bá hình ảnh đất nước, người Việt Nam giữ gìn sắc văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Về kỹ Hình thành phát triển kỹ thực hành nghiệp vụ du lịch, đặc biệt là: kỹ tổ chức, thiết kế, hướng dẫn, điều hành chương trình du lịch tham gia vào hoạt động quản lý lữ hành doanh nghiệp du lịch Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 18 Công nghệ Thiết bị trường học Mục tiêu Đào tạo cán quản lí thiết bị trường học trường phổ thơng có lực phục vụ tốt nhiệm vụ phục vụ dạy học lý thuyết dạy học thực hành môn học Trên sở nắm vững kiến thức sở ngành chuẩn bị tốt thí nghiệm, nội dung thực hành thiết bị dạy học Sử dụng bảo quản tốt thiết bị dạy học, có khả sửa chữa bổ sung phương tiện, thiết bị phát huy hiệu thiết bị 29 dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Về kiến thức Nắm vững kiến thức giáo dục đại cương, kiến thức sở, kiến thức chuyên ngành tạo sở nắm vững thí nghiệm, nội dung thực hành, tính năng, cơng dụng hoạt động thiết bị; nắm vững nguyên tắc quản lý, phương pháp bảo quản, sửa chữa thiết bị dạy học môn học trường phổ thông Về kỹ - Chuẩn bị phương tiện, thiết bị phục vụ tốt dạy lý thuyết thực hành - Thực thành thạo kĩ sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng sửa chữa thiết bị trường học thông dụng - Kỹ tra cứu thông tin mạng tạo tư liệu, phương tiện hỗ trợ giáo viên dạy học môn học trường phổ thơng - Kỹ quản lí thiết bị dạy học trường phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục quy mô, chất lượng, hiệu phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 19 Sư phạm Kĩ thuật Công nghiệp Mục tiêu chung Đào tạo giáo viên Trung học sở (THCS) trình độ Cao đẳng (CĐSP), dạy môn Công nghệ phần Kỹ thuật công nghiệp, Kỹ thuật nông nghiệp Về kiến thức - Nắm kiến thức chuyên ngành đào tạo: Kỹ thuật Công nghiệp (KTCN), Kỹ thuật Nông nghiệp (KTNN) - Nắm kiến thức nghiệp vụ sư phạm, tâm lý học sinh, hoạt động giáo dục hoạt động dạy học trường Trung học sở Về kỹ Có kỹ dạy học giáo dục đảm bảo dạy tốt môn Công nghệ trường THCS phần KTCN, KTNN; làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động lên lớp, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục THCS quy mô, chất lượng, hiệu phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước 20 Tiếng Anh Mục tiêu chung 30 Đào tạo sinh viên cao đẳng Tiếng Anh có đủ phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, nắm vững kiến thức bản, liên ngành, cập nhật đại, linh hoạt đáp ứng với yêu cầu hội nhập xã hội Chương trình đào tạo cao đẳng Tiếng Anh đào tạo cử nhân có chất lượng, khả thích ứng cao, có kiến thức chuyên môn lĩnh vực liên quan đến ngôn ngữ, sử dụng hiệu tiếng Anh (đạt tối thiểu trình độ Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam); có kỹ áp dụng kiến thức để giải vấn đề liên quan thực tiễn công việc Cử nhân Cao đẳng Tiếng Anh có khả xác định giải vấn đề nảy sinh thực tiễn liên quan đến lĩnh vực chun mơn; có kĩ mềm kĩ giao tiếp, tìm tịi, suy xét, làm việc nhóm; có kiến thức xã hội văn hóa; tiếp tục tự học, tham gia học tập bậc học cao hơn, tích lũy phẩm chất kĩ cá nhân nghề nghiệp quan trọng để trở thành người làm việc chuyên nghiệp lĩnh vực đào tạo, có khả sử dụng hiệu tiếng Anh công cụ giao tiếp nghiên cứu lĩnh vực công tác Về lực Cử nhân tiếng Anh trình độ cao đẳng cần có kiến thức sau: Có kiến thức sở ngành như: tâm lý học, hành vi người môi trường xã hội, giáo dục học, pháp luật, xã hội học ; Có kiến thức chuyên môn ngành tiếng Anh như: - Nắm bắt áp dụng khái niệm Ngữ âm học Âm vị học tiếng Anh, phát âm việc sử dụng tiếng Anh, - Nắm vững vấn đề ngữ nghĩa học tiếng Anh, nắm bắt vấn đề ngữ pháp tiếng Anh, vận dụng kiến thức vấn đề cơng việc chun mơn, - Có kiến thức khái qt văn hóa, văn học, giao thoa văn hóa nước nói tiếng Anh bao gồm đặc điểm lịch sử, người, văn hóa, xã hội, kinh tế, trị giáo dục, - Sử dụng tốt tiếng Anh trình độ bậc theo khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam; vận dụng kiến thức ngữ âm, ngữ pháp từ vựng hoạt động biên phiên dịch nghiên cứu - Có kỹ phát triển nghề nghiệp, biết tự đánh giá, tự học tự rèn luyện nhằm nâng cao lực thân, chất lượng hiệu công việc - Có kỹ tự giải vấn đề phát sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu Về kỹ - Có thể quản lý tốt thời gian nguồn lực cá nhân, thích ứng với phức tạp thực tế xử lý tốt gặp áp lực công việc, tự đánh giá kết công việc, lập kế hoạch, hồn thành cơng việc hạn, đặt mục tiêu, tự phát triển thân, tự trau dồi phát triển nghề nghiệp 31 - Kỹ làm việc nhóm: hình thành nhóm làm việc hiệu quả; vận hành phát triển nhóm; lãnh đạo nhóm làm việc nhóm khác - Kỹ giao tiếp: có khả giao tiếp tốt với đồng nghiệp người xung quanh - Kỹ cơng nghệ thơng tin: sử dụng thành thạo công cụ tin học phần mềm văn phịng phần mềm phục vụ cơng tác chun mơn; thành thạo việc tìm kiếm tài liệu Internet phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu Có khả tổ chức lưu trữ thông tin máy tính để giải vấn đề thơng dụng Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam 21 Kinh tế Gia đình Mục tiêu chung Đào tạo cử nhân làm việc lĩnh vực dịch vụ chăm sóc gia đình chuyên nghiệp: tổ chức thực công việc gia đình, chăm sóc thành viên gia đình chun sâu chăm sóc trẻ 0-6 tuổi gia đình; có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, có ý thức phục vụ, có sức khỏe, có tinh thần say mê yêu nghề, nắm vững kiến thức chuyên môn kĩ thực hành chuyên ngành, đáp ứng nhu cầu xã hội thị trường lao động ngồi nước, tiếp tục học lên trình độ cao Về kiến thức - Nắm kiến thức khoa học lĩnh vực dịch vụ chăm sóc gia đình như: dinh dưỡng cho đối tượng gia đình, trang trí nhà ở, vệ sinh nhà cửa, quản trị gia đình - Nắm kiến thức khoa học chăm sóc sức khỏe vệ sinh - dinh dưỡng cho trẻ từ sơ sinh đến tuổi gia đình - Nắm kiến thức nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 0-6 tuổi gia đình - Năng lực tổ chức hoạt động vui chơi hoạt động giáo dục cho trẻ 0-6 tuổi gia đình - Năng lực quản lý cơng việc quản lý tài gia đình - Năng lực vận dụng kiến thức kỹ chuyên môn phát triển nghề nghiệp sau Về kỹ - Tổ chức thực tốt công việc gia đình như: vệ sinh gia đình, sử dụng trang thiết bị gia đình, nấu ăn tổ chức bữa ăn gia đình, - Chăm sóc thành viên gia đình: người cao tuổi, người bệnh - Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 0-6 tuổi gia đình - Làm việc nhóm 32 III Các sách, hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt người học sở giáo dục - Xử lý tình nảy sinh, cố thường xảy sinh hoạt đời sống gia đình phù hợp với phong tục, tập quán chuẩn mực văn hóa người Việt Nam gia đình người nước ngồi, đảm bảo đồn kết, an ninh an tồn cho gia đình xã hội; - Giao tiếp tiếng Anh vấn đề thơng thường sinh hoạt gia đình xã hội với người nước - Xác định vị trí, yêu cầu tính chất hoạt động nghề nghiệp xã hội hình thành thói quen nghề nghiệp rèn luyện thái độ, đạo đức phong cách làm việc cách chuyên nghiệp - Hợp tác giao tiếp với gia đình cộng đồng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Về trình độ ngoại ngữ Có trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc theo quy định Thông tư số 01/2014/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Với mục tiêu giáo dục đào tạo nguồn nhân lực trí thức trẻ cho cơng Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất nước q trình hội nhập, Nhà trường ln xác định nhiệm vụ trị hàng đầu học sinh, sinh viên học tập tập nghiên cứu khoa học Do đó, hoạt động Nhà trường hướng tới việc tạo môi trường điều kiện thuận lợi để giúp đỡ, hỗ trợ người học thực tốt nhiệm vụ Đầu khóa học năm học, người học phổ biến chi tiết, đầy đủ mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo văn hướng dẫn nhà trường; chế độ, sách liên quan đến hoạt động học tập sinh viên Để tăng cường thêm thông tin nhận thức sinh viên vấn đề học tập, Nhà trường biên soạn tài liệu hướng dẫn, thông báo cụ thể đến sinh viên nội dung liên quan, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật hệ thống thông tin điện tử, Website nhà trường nhằm mục đích tạo nhiều kênh thơng tin đa dạng, phong phú cho người học Cơng tác quản lí học sinh sinh viên Nhà trường tăng cường đổi nhằm tạo môi trường thân thiện, đảm bảo an ninh trị, tư tưởng cho người học, đảm bảo sinh hoạt dân chủ nhà trường Định kỳ năm, Nhà trường tổ chức đối thoại trực tiếp Hiệu trưởng , lãnh đạo đơn vị đào tạo phục vụ nhà trường với sinh viên, cung cấp giải thích thơng tin đào tạo, lắng nghe chia sẻ với người học vấn đề quan tâm Các hội thảo khoa học quốc tế nhà trường sinh viên tạo điều kiện tham gia Bên cạnh đó, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên trường tổ chức câu lạc bộ, đội, nhóm phát triển tài sinh viên nhằm thu hút sinh viên vào hoạt động chuyên môn, hỗ trợ học tập cho người học Trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập trường xây dựng theo tiêu chuẩn kỹ thuật phù hợp với điều kiện học tập, nghiên cứu người học người dạy Hệ thống thư viện sách truyền thống thiết kế bố trí cách khoa học, tiện dụng cho sinh viên Nhà trường đầu tư xây dựng hệ thống phòng học chuyên dụng phòng học thực hành, phòng thiết bị 33 Tại trường, thông qua tổ chức sinh viên nhà trường Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Việt Nam, hình thức hỗ trợ phát triển giáo dục niên đầu tư mức, đa dạng phong phú Cùng với nguồn lực hỗ trợ học tập sinh viên nhà nước cấp, Nhà trường tập trung vào việc phát triển loại hình đào tạo, liên kết đào tạo, ngành kép để cung cấp cho sinh viên lựa chọn tối ưu hội học tập nghề nghiệp tương lai Cũng trường, bạn sinh viên tìm kiếm nguồn học bổng tài trợ từ trường đại học, tổ chức giáo dục doanh nghiệp để mở rộng hội du học, nâng cao trình độ chuyên môn hội việc làm sau tốt nghiệp trường Những sinh viên có hồn cảnh khó khăn, phấn đấu tốt học tập rèn luyện nhận học bổng hỗ trợ từ tổ chức niên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên trường câu lạc sinh viên Hàng năm, Nhà trường đặn tổ chức hội nghị, hội thảo, tọa đàm nghề nghiệp tổ chức hội chợ việc làm khuôn viên trường Sự kết nối sở đào tạo đơn vị tuyển dụng lao động đem lại hội to lớn cho bạn sinh viên động, có nhu cầu việc làm phù hợp với khả ngành nghề học Các hoạt động hỗ trợ sinh hoạt cho người học sở đào tạo Nhà trường có sở hạ tầng tốt với quần thể kiến trúc khép kín, đồng gồm khu giảng đường, lớp học, phòng truy cập Internet miễn phí, khu vực sân chơi, thư viện học tập, nhà ăn sinh viên… đáp ứng tối đa nhu cầu sinh hoạt học tập cho sinh viên Bên cạnh đó, khu vực Ký túc xá cịn có hệ thống khu nhà ăn sinh viên, khu vực cung cấp dịch vụ bưu chính, viễn thơng … phận hợp thành đủ để đáp ứng nhu cầu sinh hoạt ngày hàng nghìn sinh viên cách chu đáo thuận tiện Trong thời gian học trường, người học đảm bảo chế độ sách xã hội chăm sóc sức khỏe theo quy định y tế học đường; hưởng chế độ bảo hiểm y tế, khám sức khỏe định kỳ; hướng dẫn bảo đảm vay tiền Ngân hàng sách xã hội tạo điều kiện cho học tập sinh hoạt Cơng tác thơng tin tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nhà trường cung cấp thường xuyên hệ thống Website báo ngày cho lớp, chi đoàn, chi hội sinh viên như: báo Tiền phong, báo Giáo dục thời đại, báo Sinh viên Việt Nam Tuổi trẻ Thủ Đô Trong hoạt động tập thể Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên trường chủ động tham gia sinh hoạt môi trường động với nhiều hoạt động khác văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ xã hội Với câu lạc (CLB) sở thích sinh viên như: CLB “ngọn lửa nhỏ” T20, CLB Phát tuyên truyền, CLB Thanh niên tình nguyện Vận động Hiến máu nhân đạo, CLB Võ thuật, CLB Ghita, HIPHOP, người học tham gia hoạt động văn hóa, rèn luyện thể chất vui chơi giải trí sau thời gian học tập Các hoạt động giao lưu niên, trao đổi tổ chức thường xuyên Tại hoạt động này, sinh viên có kết học tập tốt, tích cực hoạt động xã hội niên trường cịn có 34 IV V VI Chương trình đào tạo mà sở giáo dục thực Khả học tập, nâng cao trình độ sau trường Vị trí làm việc sau tốt nghiệp trình độ theo ngành đào tạo hội tham gia diễn đàn giao lưu, trao đổi sinh viên trường trường bạn Hoạt động niên bạn trẻ đón nhận tham gia nhiệt tình phong trào niên tình nguyện Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên trường tổ chức năm Những hoạt động thực môi trường trải nghiệm tốt cho bạn trẻ có khát vọng cống hiến, tìm hiểu học hỏi điều lạ từ thực tiễn hoạt động Ở sinh viên phát huy sáng tạo hoạt động giáo dục, môi trường, pháp luật trau dồi kỹ tổ chức, kỹ xã hội mà mơi trường khác khơng có điều kiện tiếp xúc, tham gia 1.1 Giáo dục Mầm non chất lượng cao 1.2 Giáo dục Mầm non (đại trà) 1.3 Song ngành GDMN-GDĐB 1.4 Song ngành GDMN-SPÂN 1.5 Song ngành GDMN-SPMT 1.6 Song ngành GDMN-CTXH 1.7 Song ngành GDMN-KTGĐ 1.8 Song ngành GDMN-CNTT 1.9 Song ngành GDMN-QTVP 1.10 Song ngành GDMN-TA 1.11 Song ngành GDMN-TKTT 1.12 Song ngành GDĐBTH-SPMT Giáo dục Đặc biệt Sư phạm Âm nhạc Sư phạm Mĩ thuật Giáo dục Công dân Sư phạm Tin học Sư phạm Kĩ thuật Công nghiệp Công tác Xã hội Việt Nam học (chương trình HDDL) 10 Tiếng Anh 11.1 Quản lí Văn hóa 11.2 Song ngành QLVH-VNH 12 Quản trị Văn phịng 13 Thư kí Văn phịng 14 Lưu trữ học 15 Công nghệ Thiết bị Trường học 16 Công nghệ Thông tin 17 Thiết kế Thời trang 18 Thiết kế Đồ họa 19 Kinh tế Gia đình 20 Khoa học Thư viện 21 Hệ thống thơng tin quản lí Đáp ứng đủ yêu cầu kiến thức, kĩ để tự học học tập trình độ cao 1.1 Giáo dục Mầm non chất lượng cao Sau trường, sinh viên làm việc sở giáo dục mầm non công lập, trường quốc tế 1.2 Giáo dục Mầm non Sau trường, sinh viên làm việc sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập 35 1.3 Song ngành Giáo dục Mầm non - Giáo dục Đặc biệt Sau trường, sinh viên làm việc tại: - Các sở giáo dục mầm non giáo dục hòa nhập - Các sở giáo dục chuyên biệt bán hòa nhập - Các trung tâm bảo trợ xã hội cho trẻ khuyết tật - Các nhóm trẻ mầm non trẻ có nhu cầu đặc biệt - Các gia đình có u cầu cao can thiệp sớm giáo dục trẻ mầm non trẻ khuyết tật 1.4 Song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Âm nhạc - Sinh viên tốt nghiệp trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Âm nhạc, làm việc trường mầm non, trường phổ thông: tiểu học trung học sở, giáo viên mầm non thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên chuyên trách tổ chức hoạt động âm nhạc sở giáo dục mầm non; - Là giáo viên dạy môn âm nhạc trường phổ thông; - Làm công tác chuyên môn âm nhạc sở giáo dục, nhà văn hóa địa phương 1.5 Song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mĩ thuật - Sinh viên tốt nghiệp trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục Mầm non - Sư phạm Mỹ thuật, làm việc trường mầm non, trường tiểu học trung học sở; - Là giáo viên mầm non thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên chuyên trách tổ chức hoạt động mỹ thuật sở giáo dục mầm non; - Là giáo viên dạy môn mỹ thuật trường tiểu học trung học sở; - Làm công tác chuyên môn mỹ thuật sở giáo dục, nhà văn hóa địa phương… 1.6 Song ngành Giáo dục Mầm non - Công tác Xã hội Sinh viên sau trường có khả làm việc tại: - Các sở giáo dục mầm non với vai trò giáo viên mầm non; - Các tổ chức thuộc lĩnh vực an sinh như: trung tâm công tác xã hội, làng trẻ, nhà mở, trung tâm tham vấn tâm lý, trung tâm chăm sóc sức khỏe tâm thần ; - Hệ thống quan quản lý nhà nước bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em; - Các tổ chức phi phủ, quan quản lý nhà nước liên quan đến lĩnh vực công tác xã hội giáo dục; - Các trường học với vai trị nhân viên Cơng tác xã hội; - Các dự án phát triển cộng đồng 1.7 Song ngành Giáo dục Mầm non - Kinh tế Gia đình - Sinh viên tốt nghiệp trình độ cao đẳng song ngành Giáo dục Mầm non - Kinh tế gia đình đảm nhận 36 nhiều vị trí việc làm chuyên nghiệp đáp ứng nhu cầu lao động chất lượng cao thị trường lao động nay; cụ thể công việc: - Giáo viên sở Giáo dục Mầm non; - Nhân viên dịch vụ chăm sóc gia đình gia đình: giúp việc nhà, chăm sóc người già, trẻ nhỏ; nhân viên dịch vụ chăm sóc trung tâm cung ứng dịch vụ chăm sóc gia đình, sở dịch vụ chăm sóc trẻ em, trại dưỡng lão, làng SOS 1.8 Song ngành Giáo dục Mầm non - Công nghệ Thông tin - Làm giáo viên mầm non trường mầm non ngồi cơng lập; - Làm việc gia đình có u cầu cao giáo dục trẻ mầm non; - Làm việc tổ chức phi phủ, câu lạc liên quan đến giáo dục trẻ mầm non; - Làm kỹ thuật viên tin học trường mầm non sở phục vụ cho ngành mầm non 1.9 Song ngành Giáo dục Mầm non - Quản trị Văn phòng Là giáo viên mầm non, giáo viên mầm non kiêm nhiệm công tác hành chính, văn thư viên chức làm cơng tác văn thư, lưu trữ sở giáo dục mầm non 1.10 Song ngành Giáo dục Mầm non - Tiếng Anh Sau trường sinh viên làm việc tại: sở giáo dục mầm non với vai trò giáo viên mầm non; tổ chức thuộc lĩnh vực liên quan đến ngôn ngữ như: giảng dạy tiếng Anh trường cấp 1; giảng dạy tiếng Anh trung tâm Anh ngữ dành cho trẻ em; làm việc tổ chức phi phủ dự án phát triển cộng đồng; 1.11 Song ngành Giáo dục Mầm non - Thiết kế Thời trang Sau trường, sinh viên đảm nhiệm vị trí giáo viên dạy mầm non; làm việc sở thiết kế thời trang, doanh nghiệp liên quan đến lĩnh vực thời trang xây dựng thương hiệu thời trang cá nhân đặc biệt thiết kế trang phục cho trẻ em Giáo dục Đặc biệt Sau tốt nghiệp, sinh viên làm việc tại: Các sở giáo dục mầm non giáo dục hòa nhập; Các sở giáo dục chuyên biệt bán hòa nhập; Các trung tâm bảo trợ xã hội cho trẻ khuyết tật; Các nhóm trẻ có nhu cầu đặc biệt; Các gia đình có u cầu cao can thiệp sớm giáo dục trẻ khuyết tật Sư phạm Âm nhạc Sinh viên tốt nghiệp trình độ cao đẳng ngành Sư phạm Âm nhạc giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc trường phổ thông (tiểu học trung học sở), trở thành cán biết tổ chức dàn dựng chương trình, kiện văn hóa - văn nghệ trường học, cộng đồng; Làm công tác chuyên môn âm nhạc sở giáo dục, nhà văn hóa địa phương 4.1 Quản lí Văn hóa 37 Là cán văn hố có khả tổ chức, hướng dẫn, điều khiển trì chương trình hoạt động văn hố quần chúng nhân dân quan, nhà máy, trường học, đơn vị sở xã, phường, nhà văn hố, câu lạc ; Có khả làm cơng tác quản lý lĩnh vực văn hoá nhà văn hoá, quan văn hoá địa phương 4.2 Song ngành Quản lí Văn hóa - Việt Nam học - Làm hướng dẫn viên du lịch doanh nghiệp lữ hành, đại lý du lịch, điểm tham quan du lịch sở du lịch khác; - Làm việc quan, tổ chức quan quản lý nhà nước văn hóa du lịch địa phương, như: sở, phịng Văn hóa - Thể thao Du lịch, bảo tàng, nhà văn hóa, khu di tích lịch sử văn hóa địa phương; - Cán bộ, nhân viên quản lý, tổ chức hoạt động văn hoá, du lịch, như: đài phát truyền hình, nhà xuất bản, báo, tạp chí, tổ chức sản xuất điện ảnh, truyền hình, sản phẩm nghe nhìn; - Người quản lý điều hành du lịch: làm việc văn phịng, kết nối quan hệ, lên mơ hình điều phối nhân viên đảm bảo phục vụ tour du lịch tốt nhất; - Nhân viên văn hóa - du lịch nhà hát, đồn ca nhạc, bảo tàng, galery, cung văn hoá, văn phòng đại lý tổ chức kiện, hội chợ hội nghị, phận chuyên trách văn hoá doanh nghiệp kinh tế Sư phạm Mĩ thuật Là giáo viên giảng dạy môn mỹ thuật trường phổ thông (tiểu học trung học sở) làm công tác chuyên môn sở giáo dục; cán tổ chức hoạt động mỹ thuật quan, trường học, nhà văn hóa Thiết kế đồ họa Sinh viên tốt nghiệp ngành Thiết kế Đồ họa làm việc công ty quảng cáo, tổ chức kiện truyền thông, sở sản xuất in ấn, gia cơng có liên quan đến lĩnh vực Thiết kế Đồ họa; Đảm nhận vị trí từ nhân viên thiết kế, giám đốc sáng tạo hình ảnh, cơng ty quảng cáo, cơng ty kiện, tạp chí, website…; Có khả tham gia tư vấn, giảng dạy trung tâm, câu lạc lĩnh vực Thiết kế Đồ họa Thiết kế Thời trang Nhà thiết kế thời trang làm việc sở, doanh nghiệp thời trang doanh nghiệp tư nhân có liên quan đến lĩnh vực thời trang; Có khả làm việc độc lập làm việc theo nhóm cửa hàng thời trang sở cắt may Có thể đảm nhiệm vị trí giám đốc sáng tạo cho thương hiệu thời trang riêng Quản trị Văn phịng Có khả đảm nhận cơng việc với vai trò nhân viên văn phòng, thư ký tổng hợp, nhân viên văn 38 thư, lưu trữ quan nhà nước, tổ chức đảng, tổ chức trị - xã hội doanh nghiệp Thư kí Văn phịng Đảm nhiệm cơng việc nhân viên văn phịng, chánh, phó văn phịng (ở doanh nghiệp lớn), trưởng, phó phịng hành (ở doanh nghiệp vừa nhỏ), thư ký tổng hợp, thư ký chuyên môn văn thư lưu trữ cho lãnh đạo doanh nghiệp, dự án; đảm nhận công việc cơng chức, viên chức hành quan, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện chức danh công chức hành ngạch cán 10 Khoa học Thư viện Đảm nhiệm cơng việc chun mơn với vai trị cán thư viện quan thư viện công cộng cấp từ trung ương xuống địa phương; hệ thống thư viện trường học phổ thông; hệ thống trung tâm thông tin - thư viện trường Cao đẳng, Đại học…; thư viện đơn vị quan khác; Nếu học thêm nghiệp vụ sư phạm giảng dạy nghiệp vụ thư viện trình độ trung cấp 11 Lưu trữ học Tốt nghiệp ngành lưu trữ học sinh viên đảm nhiệm công việc viên chức lưu trữ, công việc công chức, viên chức văn thư trung tâm lưu trữ quốc gia, tổ chức Văn thư Lưu trữ Bộ Ủy ban nhân dân, cấp tỉnh, huyện, quan Đảng, tổ chức trị - xã hội cấp trung ương, tỉnh, doanh nghiệp, dự án; đảm nhiệm công việc viên chức văn thư đơn vị nghiệp công lập trường học, bệnh viện với chức danh “Lưu trữ viên”, “Văn thư trung cấp”; đảm nhận công việc chỉnh lý tài liệu cho quan, doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân thực hoạt động dịch vụ lưu trữ với chức danh “Nhân viên” 12 Cơng nghệ Thơng tin - Lập trình viên: người trực tiếp tạo sản phẩm công nghệ phần mềm, hệ thống thông tin; - Kiểm duyệt chất lượng phần mềm: trực tiếp kiểm tra chất lượng sản phẩm cơng nghệ lập trình viên tạo ra; - Chuyên viên phân tích thiết kế hệ thống, quản lý liệu, quản trị mạng, kỹ thuật phần cứng máy tính; - Chuyên gia quản lý, kinh doanh, điều phối dự án công nghệ thông tin; - Giảng dạy nghiên cứu công nghệ thông tin sở đào tạo… 13 Sư phạm Tin học Có đủ lực chuyên môn nghiệp vụ để tổ chức dạy học môn Tin học trường tiểu học trung học sở; Có khả đảm nhiệm cơng việc khác trường phổ thơng ngồi giảng dạy môn Tin học làm công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp; Đảm nhiệm công việc chuyên Tin học tổ chức, công ty, quan, doanh nghiệp chuyên CNTT có ứng dụng CNTT 14 Hệ thống thơng tin quản lí 39 Sinh viên tốt nghiệp ngành Hệ thống thơng tin quản lý làm việc phòng kinh doanh, phận kế hoạch hóa, quản lý xử lý thơng tin, phận tin học doanh nghiệp nhà nước tư nhân, tổ chức kinh tế khác ngồi nước, đồng thời có khả tự học tập, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chun mơn Tư vấn, lập kế hoạch, xây dựng triển khai dự án hệ thống thông tin, dự án hoạch định nguồn lực doanh nghiệp; Chuyên viên quản trị sở liệu, quản trị hệ thống thông tin; Lập trình viên, kiểm tra phần mềm, bảo đảm chất lượng phần mềm công ty phần mềm tham gia vào phận IT doanh nghiệp, ngân hàng; Phân tích liệu, thống kê dự báo lĩnh vực kinh tế, tài chính, ngân hàng, kế tốn, quản lý kết hợp với cơng cụ tin học nhằm mục tiêu hỗ trợ định quản lý doanh nghiệp, ngân hàng; Phụ trách mảng Marketing điện tử, toán điện tử thương mại điện tử Tư vấn, xây dựng triển khai dự án thương mại điện tử 15 Công tác Xã hội - Nhân viên Công tác xã hội quan nhà nước: UBND cấp, Phòng Lao động - Thương binh Xã hội, cán Công tác xã hội địa phương - Nhân viên Công tác xã hội tổ chức trị - xã hội, tổ chức xã hội như: Hội phụ nữ; Đoàn niên; Hôi nông dân… - Nhân viên Công tác xã hội tổ chức phi phủ như: Hội chữ thập đỏ, UNICEF, VSO, SCD ; - Nhân viên Công tác xã hội Trung tâm Công tác xã hội, trung tâm bảo trợ xã hội, trung tâm tham vấn, tư vấn xã hội, trung tâm chăm sóc người cao tuổi; - Nhân viên Công tác xã hội Trường học, Bệnh viên 16 Giáo dục Công dân Sau tốt nghiệp chuyên ngành giáo dục công dân, người học làm việc sở sau: Làm giáo viên giảng dạy môn học Giáo dục Công dân trường THCS; Làm cán bộ, công chức, viên chức làm việc quan, tổ chức thuộc lĩnh vực trị-xã hội; Làm viên chức quản lý học sinh, sinh viên trường học 17 Việt Nam học Làm hướng dẫn viên du lịch, nhân viên điều hành tour, nhân viên maketting du lịch… doanh nghiệp lữ hành, đại lý du lịch, điểm tham quan du lịch sở du lịch khác; Làm việc quan, tổ chức quản lý văn hóa quản lý du lịch 18 Cơng nghệ Thiết bị trường học Làm cán quản lí thiết bị dạy học trường phổ thông, trung tâm kỹ thuật tổng hợp, sở dạy nghề, trường đại học cao đẳng; Làm việc trung tâm nghiên cứu, công ty sản xuất thiết bị giáo dục 19 Sư phạm Kĩ thuật công nghiệp 40 Sinh viên tốt nghiệp ngành Sư phạm Kỹ thuật Cơng nghiệp có khả làm cơng tác giảng dạy môn Công nghệ trường trung học sở, Trung tâm Kĩ thuật hướng nghiệp, tham gia công tác hướng nghiệp cho học sinh làm công tác chuyên môn sở quản lý giáo dục 20 Tiếng Anh - Có khả làm việc văn phịng cơng ty nước ngồi, liên doanh, công ty Việt Nam, phụ trách mảng công việc văn phòng, giao dịch quốc tế quan, doanh nghiệp, tổ chức nhà nước tư nhân lĩnh vực kinh tế, xã hội - Có khả làm việc phòng kinh doanh, bán hàng, tiếp thị, dịch vụ khách hàng, quan hệ công chúng tổ chức kiện cho doanh nghiệp ngồi nước; có khả giao tiếp, đàm phán, thuyết trình, xử lý văn tiếng Anh - Có khả làm việc độc lập với tư cách biên dịch viên văn viết phiên dịch viên cho gặp gỡ tiếp xúc song phương thông thường, biên tập viên nhà xuất có xuất phẩm tiếng Anh, đáp ứng nhu cầu giao tiếp quốc tế quan, doanh nghiệp, tổ chức nhà nước tư nhân, lĩnh vực kinh tế, xã hội - Có thể phát triển thành giáo viên tiếng Anh sở giáo dục đào tạo, đặc biệt trở thành giáo viên tiếng Anh tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tiếng Anh trường mầm non 21 Kinh tế Gia đình Sinh viên tốt nghiệp trình độ cao đẳng ngành Kinh tế gia đình - chương trình Chăm sóc trẻ đáp ứng yêu cầu công việc lĩnh vực sau: Nhân viên dịch vụ chăm sóc gia đình gia đình: giúp việc nhà, chăm sóc người già, trẻ nhỏ; trung tâm cung ứng dịch vụ chăm sóc gia đình, sở dịch vụ chăm sóc trẻ em, trại dưỡng lão, làng SOS; Cơ ni dạy trẻ lớp, nhóm lớp nhà trẻ Hà Nội, ngày tháng năm 2018 HIỆU TRƯỞNG PGS.TS Trần Đình Tuấn 41