Bộ 13 đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 (Có đáp án)

Nhằm giúp bạn hệ thống kiến thức văn học hiệu quả cũng như giúp bạn rèn luyện và nâng cao khả năng viết bài văn nghị luận chuẩn bị cho kì thi học kì 2 sắp diễn ra, TaiLieu.VN chia sẻ đến bạn Bộ 13 đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 (Có đáp án), cùng tham khảo và luyện tập với đề thi để làm quen với cấu trúc ra đề cũng như tích lũy kinh nghiệm khi làm đề thi bạn nhé! Chúc các bạn thi tốt!

BỘ 13 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN - LỚP 12 NĂM 2020-2021 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Bình Phú Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Đồn Thượng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Hồng Quốc Việt Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Thế Vinh Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Ngơ Gia Tự Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Huệ Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Khuyến 10.Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Phan Ngọc Hiển 11.Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Tây Thạnh 12.Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Thị Xã Quảng Trị 13.Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Trung Giã SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: NGỮ VĂN – LỚP 12 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề gồm 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu Em thấy không, tất xa Trong tiếng thở thời gian khẽ Tuổi thơ cao ngạo Hoa súng tím vào mắt mê say Chùm phượng hồng yêu dấu rời tay Tiếng ve xé đôi hồ nước Con ve tiên tri vơ tâm báo trước Có lẽ người bắt đầu yêu Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc Lời hát đầu xin hát trường cũ Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ Sân trường đêm - rụng xuống trái bàng đêm… (Trích Chiếc - Hồng Nhuận Cầm, Xúc xắc mùa thu, NXB Hội nhà văn, 1992) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu (1,0 điểm) Xác định nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ câu: “Em thấy không, tất xa rồi/Trong tiếng thở thời gian khẽ” Câu (1,0 điểm) Nội dung đoạn thơ gợi cho anh/chị xúc cảm gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ ngày rời xa mái trường Câu (5,0 điểm) (1) …Thật lúc chưa nhận thị Hôm thị rách quá, áo quần tả tơi tổ đỉa, thị gầy sọp hẳn đi, khuôn mặt lưỡi cày xám xịt thấy hai mắt - Hôm mồm hẹn xuống, mà mặt À, nhớ rồi, toét miệng cười - Chả hơm hơm Này, ngồi xuống ăn miếng giầu - Có ăn ăn, chả ăn giầu Thị đứng cong cớn trước mặt - Đấy, muốn ăn ăn Hắn vỗ vỗ vào túi - Rích bố cu, hở! Hai mắt trũng hoáy thị tức sáng lên, thị đon đả: - Ăn thật nhá! Ừ ăn ăn sợ Thế thị ngồi sà xuống, ăn thật Thị cắm đầu ăn chặp bốn bát bánh đúc liền chẳng chuyện trị Ăn xong thị cầm dọc đôi đũa quệt ngang miệng, thở: - Hà, ngon! Về chị thấy hụt tiền Hắn cười: - Làm đếch có vợ Này nói đùa có với tớ khuân hàng lên xe Nói Tràng tưởng nói đùa, ngờ thị thật … (2) Bà cụ Tứ thấy giai dậy, bà lão nhẹ nhàng bảo nàng dâu: - Anh dậy Con dọn cơm ăn chẳng muộn - Vâng Người đàn bà vào bếp Tràng nom thị hôm khác lắm, rõ ràng người đàn bà hiền hậu mực khơng cịn vẻ chao chát chỏng lỏn lần Tràng gặp ngồi tỉnh Khơng biết có phải làm dâu mà thị tu chí làm ăn không? Bà mẹ Tràng nhẹ nhõm, tươi tỉnh khác ngày thường, mặt bủng beo u ám bà rạng rỡ hẳn lên Bà lão xăm xắn thu dọn qt tước nhà cửa Hình có ý nghĩ thu xếp cửa nhà cho quang quẻ, nếp đời họ khác đi, làm ăn có khấm (Trích Vợ nhặt - Kim Lân, Ngữ văn 12, tập II, NXB Giáo dục Việt Nam 2020) Cảm nhận khát vọng sống người vợ nhặt hai đoạn trích *******HẾT******  Giám thị khơng giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Mơn: NGỮ VĂN – LỚP 12 HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 02 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG Thầy cô giáo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm Đáp án - Thang điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, thầy cô giáo cần linh hoạt trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) Đáp án - Thang điểm phải thống Tổ chấm đảm bảo không sai lệch với tổng điểm toàn Bài thi chấm theo thang điểm 10 Điểm lẻ tồn tính theo quy định B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần Câu I II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Thể thơ: Tự - Biện pháp tu từ: Nhân hóa - Hiệu nghệ thuật: Tăng tính gợi cảm cho câu thơ; thời gian có tâm trạng, cảm xúc người HS nêu nhiều xúc cảm, miễn phù hợp Gợi ý: - Cảm xúc mái trường ngày rời xa… - Xúc cảm mối tình đầu, mối tình học trị LÀM VĂN Từ phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ), trình bày suy nghĩ ngày rời xa mái trường a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: suy nghĩ ngày rời xa mái trường c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo gợi ý sau: - Trường học nơi lưu dấu kỷ niệm đẹp thầy cơ, bạn bè, tình u… - Cảm xúc bâng khuâng, tiếc nuối trân trọng kỷ niệm đẹp Đó hành trang quý giá để người bước vào đời - Thơng điệp: sống tích cực, gắn bó, chan hịa nỗ lực học tập, rèn luyện… 3.0 0.5 0.5 0.5 0.5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 1.0 7.0 2.0 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 Cảm nhận khát vọng sống người vợ nhặt đoạn trích a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: khát vọng sống người vợ nhặt đoạn trích c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận * Cảm nhận khát vọng sống người vợ nhặt: - Giới thiệu ngắn gọn lai lịch, hoàn cảnh, số phận thị - Khát vọng sống qua nạn đói (gợi ý địi ăn, cách ăn, liều lĩnh theo không người đàn ông xa lạ) - Khát vọng hạnh phúc gia đình, tương lai (âm thầm thu xếp, vun vén gia đình, hiền hậu mực, niềm hy vọng tương lai…) * Nghệ thuật: Xây dựng nhân vật, miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật; ngơn ngữ sáng tạo, giàu hình ảnh; cách kể chuyện hấp dẫn… * Đánh giá chung: - Đóng góp quan trọng nhân vật vào việc thể tư tưởng chủ đề tác phẩm - Vẻ đẹp nhân vật người vợ nhặt chiều sâu nhân đạo tác phẩm d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận TỔNG ĐIỂM : 10.0 - Hết - 5.0 0.25 0.5 0.5 2.0 0.5 0.5 0.25 0.5 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ Văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Khơng tính thời gian phát đề) PHẦN 1: ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu Người thành công chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ Họ tin dù chuyện xảy nữa, họ phần ngun nhân gây Ví dụ: họ thi trượt, lỗi họ Nếu khơng cha mẹ tin tưởng, lỗi họ Nếu phải vào lớp tệ hại nhất, lỗi họ Nếu trở thành học sinh xuất sắc, nhờ nỗ lực họ Nhận lãnh trách nhiệm thân có sức mạnh tiềm ẩn vơ to lớn Nếu bạn tin bạn nguyên chuyện, bạn có khả thay đổi cải thiện chuyện Nói cách đơn giản, bạn làm chủ sống bạn [ ]Những kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Họ đổ thừa thầy cô giảng nhàm chán, đổ thừa kì thi q khó, đổ thừa bạn bè làm họ xao nhãng việc học, đổ thừa cha mẹ suốt ngày cằn nhằn họ Tệ hại cả, số học sinh tự lừa dối thân việc khơng q tệ, mơn Tốn họ không tệ đến thế, thực chất họ học hành chăm tự đáy lịng, họ biết rõ điều khơng phải thật “Những người việc xung quanh khiến thất bại “ Suy nghĩ khiến bạn trở thành nạn nhân bất lực, thay đổi sống (Trích Tơi tài giỏi, bạn thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013, trang 43) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm) Câu 2: Theo tác giả, điểm khác người thành công kẻ thất bại gì? (0.5 điểm) Câu 3: Theo anh/chị, tác giả lại cho rằng: với suy nghĩ “những người việc xung quanh khiến thất bại” làm cho người trở thành nạn nhân bất lực, thay đổi sống? (1.0 điểm) Câu 4: Anh/Chị có đồng ý với quan điểm “Nhận lãnh trách nhiệm thân có sức mạnh tiềm ẩn vơ to lớn” khơng? Vì sao? (1.0 điểm) PHẦN 2: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ ý nghĩa văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) để trả lời câu hỏi: cần làm để khơng rơi vào khuynh hướng đổ lỗi cho người khác? Câu (5.0 điểm) Trình bày cảm nhận anh/chị nhân vật Mị đoạn trích sau Từ đó, bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo mà nhà văn thể qua tác phẩm […]Những đêm mùa đông núi cao dài buồn, khơng có bếp lửa sưởi Mi đến chết héo Mỗi đêm, Mị dậy thổi lửa hơ tay, hơ lưng, lần Thường đến gà gáy sáng Mị ngồi dậy bếp sưởi lúc thật lâu chị em nhà bắt đầu dậy dóm lị bung ngô, nấu cháo lợn Chỉ chợp mắt lúc, Mị lại thức sưởi lửa suốt đêm Mỗi đêm, nghe tiếng phù phù thổi bếp, A Phủ lại mở mắt Ngọn lửa sưởi bùng lên, lúc Mị nhìn sang, thấy mắt A Phủ trừng trừng, biết A Phủ sống Mấy đêm Nhưng Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, Mị trở dậy, sưởi, biết cịn với lửa Có đêm A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử đánh Mị ngã xuống cửa bếp Nhưng đêm sau Mị sưởi đêm trước Lúc khuya Trong nhà ngủ yên, Mị trở dậy thổi lửa Ngọn lửa bập bùng sáng lên, Mị lé mắt trông sang, thấy hai mắt A Phủ vừa mở, dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại Nhìn thấy tình cảnh thế, Mị nhớ lại đêm năm trước A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng biết lau Trời ơi, bắt trói đứng người ta đến chết, bắt chết thơi, bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Cơ chừng đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt ta trình ma nhà cịn biết đợi ngày rũ xương thơi… Người việc mà phải chết A Phủ… Mị phảng phất nghĩ Đám than vạc hẳn lửa Mị không thổi, khơng đứng lên Mị nhớ lại đời mình, Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Tra bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ thế, tình cảnh này, Mị không thấy sợ… Lúc ấy, nhà tối bưng Mị rón bước lại, A Phủ nhắm mắt, Mị tưởng A Phủ đương biết có người bước lại… Mị rút dao nhỏ cắt lúa, cắt nút dây mây A Phủ thở hơi, mê hay tỉnh Lần lần, đến lúc gỡ hết dây trói người A Phủ Mị hốt hoảng Mị thào tiếng “Đi ngay…”, Mị nghẹn lại A Phủ khuỵu xuống, không bước Nhưng trước chết đến nơi ngay, A Phủ lại quật sức vùng lên, chạy Mị đứng lặng bóng tối Rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết A Phủ hiểu Người đàn bà chê chồng vừa cứu sống A Phủ nói: “Đi với tơi” Và hai người đỡ lao chạy xuống dốc núi (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, NXBGD Việt Nam, 2019, tr.13-14) -Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN LỚP 12 - THPT HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý chấm điểm - Do đặc trưng môn nên giám khảo chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Tổ môn trường - Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn theo quy định hành B Hướng dẫn cụ thể Phần Câu I Nội dung ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Điểm Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0.5đ Theo tác giả, điểm khác người thành công kẻ thất bại là: - Người thành công chịu trách nhiệm cho chuyện xảy sống họ - Những kẻ thất bại có khuynh hướng đổ lỗi cho người ngoại trừ thân họ Tác giả cho rằng: với suy nghĩ “những người việc xung quanh khiến thất bại” làm cho người trở thành nạn nhân bất lực, khơng thể thay đổi sống vì: - Khi nghĩ “những người việc xung quanh khiến thất bại”, người ln đổ lỗi cho hồn cảnh mà khơng chịu thừa nhận khuyết điểm, sai lầm thân Từ họ không rút kinh nghiệm, không phấn đấu học hỏi, không tiến bộ, tiếp tục thất bại - Luôn đổ lỗi cho hoàn cảnh dẫn đến việc người không dám tự chịu trách nhiệm với thân, thiếu tự trọng, sống hèn nhát, giả dối, thụ động, ỷ lại, dần đánh lực tiềm ẩn vốn có dẫn đến việc khơng tự thay đổi sống theo hướng tích cực - Tác giả khích lệ người thái độ sống mạnh mẽ, dám chịu trách nhiệm với sai lầm thất bại thân, để từ biết khắc phục thiếu sót, thay đổi thân, phấn đấu thành cơng sống 0.5đ 1.0đ (Phần lý giải, HS có nhiều cách diễn đạt khác; GV cho điểm phù hợp, thuyết phục.) Học sinh bày tỏ ý kiến thân quan điểm “Nhận lãnh trách nhiệm thân có sức mạnh tiềm ẩn vơ to lớn”, đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần phải lí giải hợp lí, thuyết phục, đảm bảo tính nhân văn 1.0đ (Học sinh trình bày quan điểm lý giải theo nhiều cách khác nhau, phải hợp lí, thuyết phục, đảm bảo tính nhân văn; GV cho điểm phù hợp, thuyết phục: bày tỏ quan điểm: 0.25đ; lý giải từ ý hợp lý: 0.75đ) II Câu (2.0 đ) LÀM VĂN (7.0 điểm) Từ ý nghĩa văn phần Đọc - hiểu, anh/chị viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) để trả lời câu hỏi: cần làm để khơng rơi vào khuynh hướng đổ lỗi cho người khác? a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25đ Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.25đ Cần làm để khơng rơi vào khuynh hướng đổ lỗi cho người khác? Câu (5.0 đ) c Triển khai vấn đề cần nghị luận 1.0đ Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vấn đề đề bài, kết hợp lý lẽ dẫn chứng Có thể theo hướng gợi ý sau: - Trong sống, số người thường tìm cách đổ lỗi cho người khác để đùn đẩy trách nhiệm, che đậy lỗi lầm thân Đây cách ứng xử hèn nhát, giả dối, thiếu đạo đức, đáng chê trách Người có khuynh hướng đổ lỗi cho người khác người bất tài, khơng có lịng tự trọng, khó có hội thành công sống - Để không rơi vào khuynh hướng đổ lỗi cho người khác, cần: + Rèn luyện lòng tự trọng ý thức trách nhiệm thân + Dám đối diện với thất bại, nhận lãnh trách nhiệm việc xảy với thân tìm cách để khắc phục + Biết nhận lỗi thân làm sai, biết nhìn nhận lại thân, dũng cảm đối mặt với khiếm khuyết, sai lầm để từ có hội học hỏi, rèn luyện, tiếp nhận góp ý, phê bình, giúp cho thân tốt +… - Phê phán biểu lối sống thiếu trách nhiệm chủ quan, kiêu ngạo, quen đổ lỗi cho người khác mà khơng biết nhìn nhận lại thân; ca ngợi gương sáng tinh thần trách nhiệm, dám làm dám chịu nỗ lực khắc phục sửa sai - Tuy nhiên cần kết hợp việc nhận lỗi ý thức phê bình khách quan để giúp cộng đồng tiến - Khẳng định, đánh giá lại tính đắn vấn đề d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25đ Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.25đ Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Trình bày cảm nhận anh/chị nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, bình luận ngắn gọn tư tưởng nhân đạo mà nhà văn thể qua tác phẩm “Những đêm mùa đơng… đỡ lao chạy xuống dốc núi.” (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, NXBGD Việt ...1 Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Sở GD&ĐT Quảng Nam Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Bình Phú Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12. .. văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Huệ Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Khuyến 10 .Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21... 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Đồn Thượng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp án - Trường THPT Hồng Quốc Việt Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp 12 năm 20 20 -20 21 có đáp