VanBanGoc_18-2019-TT-BGDĐT.

Ký bởi: Cổng Thơng tin điện tử Chính phủ Email: thongtinchinhphu@chinhphu.vn Cơ quan: Văn phịng Chính phủ Thời gian ký: 28.11.2019 15:38:20 +07:00 74 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 18/2019/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 01 tháng 11 năm 2019 THÔNG TƯ Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông Căn Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Căn Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2013 Chính phủ sửa đổi điểm b khoản 13 Điều Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Căn Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Căn biên họp thẩm định ngày 25 tháng 10 năm 2018 Hội đồng thẩm định Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thơng; CƠNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 75 Theo đề nghị Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý giáo dục; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông Điều Ban hành kèm theo Thơng tư Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thơng Thơng tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 22 tháng 12 năm 2019 Thông tư thay Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Điều Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Nhà giáo Cán quản lý giáo dục, Thủ trưởng đơn vị liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc sở giáo dục đào tạo, thủ trưởng đơn vị cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thực Thông tư này./ KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ 76 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I Mục đích Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở giáo dục phổ thông (GDPT) nhằm bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm cán quản lý sở GDPT; để quản lý, đạo, tổ chức biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực lãnh đạo, quản trị nhà trường cán quản lý sở GDPT, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng cán quản lý sở GDPT với yêu cầu phát triển GDPT yêu cầu chuẩn hiệu trưởng sở GDPT II Đối tượng bồi dưỡng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở GDPT áp dụng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chun, trường phổ thơng dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung sở GDPT) III Nội dung chương trình bồi dưỡng Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở GDPT thuộc hình thức bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ chuyên ngành bắt buộc hàng năm, bao gồm: Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp học GDPT (gọi CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 77 Chương trình bồi dưỡng 01): Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT, nội dung môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT; kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ lãnh đạo, quản trị sở GDPT Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành thực nhiệm vụ phát triển GDPT theo thời kỳ địa phương (gọi Chương trình bồi dưỡng 02): Sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển GDPT địa phương, thực chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xun (nếu có) Chương trình bồi dưỡng phát triển lực lãnh đạo, quản trị nhà trường theo u cầu vị trí việc làm (gọi Chương trình bồi dưỡng 03): Cán quản lý sở GDPT tự chọn mô đun bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, lực lãnh đạo, quản trị nhà trường theo u cầu vị trí việc làm Số lượng mơ đun tự chọn đảm bảo quy định thời lượng bồi dưỡng Khoản Mục IV Chương trình Các mô đun bồi dưỡng cụ thể sau: Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Phẩm chất nghề nghiệp Thời lượng (tiết) QLPT Nâng cao phẩm chất - Nêu nội 01 đạo đức nghề nghiệp dung phẩm chất quản trị nhà nghề nghiệp; phân tích quy định trường đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất nghề bối cảnh nghiệp; quy định gắn với thực tiễn thực đạo đức cán nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý sở GDPT quản trị nhà trường; Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 78 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mô đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 Kế hoạch hành động - Xây dựng kế tổ chức thực hoạch hành động giáo dục đạo đức, lối thân rèn luyện sống nhà trường đạo đức; xây dựng Phát hiện, ngăn ngừa quy định biểu vi phạm đạo đức nghề nghiệp đạo đức giáo viên, tổ chức, thực hiệu nhân viên, học sinh giáo dục đạo đức, nhà trường lối sống nhà trường; - Hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường QLPT Đổi quản trị nhà - Phân tích 02 trường bối cảnh vấn đề chung yêu đổi giáo dục cầu, nội dung Bối cảnh đổi quản trị nhà trường bối cảnh đổi giáo dục Những vấn đề chung giáo dục; quản trị nhà trường - Vận dụng bối cảnh đổi yêu cầu, nội dung quản trị bối cảnh đổi giáo dục Quản trị nhà trường giáo dục để quản hướng tới phát triển trị nhà trường (hướng phẩm chất, lực tới phát triển phẩm CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mô đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 79 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 học sinh bối cảnh chất, lực học sinh, đổi giáo dục lan tỏa tư tưởng đổi đến thành viên nhà trường); - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhà trường bối cảnh đổi giáo dục QLPT Phát triển chuyên môn, - Xác định nghiệp vụ cán vấn đề chuyên môn, 03 quản lý sở GDPT nghiệp vụ cần phát Tầm quan trọng triển thân; việc phát triển chuyên - Xây dựng thực môn, nghiệp vụ cán hiệu kế hoạch quản lý sở GDPT phát triển lực Yêu cầu, nội dung chuyên môn, nghiệp vụ phương thức phát triển thân đáp ứng lực chuyên môn, yêu cầu đổi giáo nghiệp vụ cán dục; quản lý sở GDPT - Tư vấn, hỗ trợ đồng Lựa chọn nội dung nghiệp phát triển ưu tiên xây dựng kế chuyên môn, nghiệp vụ hoạch phát triển thân lực chuyên môn, nghiệp vụ thân cán quản lý khác nhà trường 80 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Quản trị nhà Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành QLPT Tổ chức xây dựng kế - Phân tích nội 04 trường hoạch phát triển nhà dung, trường phương (5) (6) 16 24 16 24 pháp, quy trình xây dựng kế Khái quát chung hoạch phát triển nhà kế hoạch phát triển nhà trường; trường - Xây dựng thực Nội dung, phương hiệu kế hoạch pháp quy trình xây phát triển nhà trường kế hoạch phát triển nhà gắn với thực tiễn nhà trường địa trường Giám sát, đánh giá phương; việc thực kế hoạch - Tư vấn, hỗ trợ đồng phát triển nhà trường nghiệp xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường QLPT Quản trị hoạt động - Xác định nội 05 dạy học, giáo dục dung quản trị nhà trường hoạt động dạy học, giáo Những vấn đề chung dục nhà trường; quản trị hoạt động - Tổ chức xây dựng dạy học, giáo dục thực hiệu kế nhà trường hoạch dạy học giáo Công tác quản trị dục nhà trường hoạt động dạy học, giáo (dạy học môn học, dục (kế hoạch dạy học đánh giá kết học giáo dục theo yêu tập rèn luyện cầu phát triển phẩm học sinh, hoạt động trải CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mô đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) chất, sinh…) lực trường 81 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 16 24 học nghiệm (đối với cấp nhà tiểu học)/trải nghiệm, hướng nghiệp (đối với Phân công, hướng cấp trung học sở, dẫn, giám sát, đánh giá trung học phổ thông), giáo viên, tổ chun giáo dục hịa nhập, giáo mơn thực hoạt dục giá trị sống, kỹ động dạy học giáo sống, giảm thiểu rủi ro ứng phó dục nhà trường tình khẩn cấp…); - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường QLPT Quản 06 trị nhân nhà trường - Phân tích nội dung Những vấn đề chung nhân quản trị nhân nhà nhân nhà trường; trường Công tác quản trị - Xây dựng nhân trường nhà công cụ quản lý nhân (nội quy, quy chế, Tạo động lực làm phân công nhiệm việc, phát triển lực vụ…); lập kế hoạch nghề nghiệp cho cán triển khai hiệu việc quản lý, giáo viên, nhân tham mưu công tác 82 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 16 24 viên nhà trường; tuyển dụng; thực quản lý, giải chế độ sách (sử xức, vướng mắc, mâu dụng, đánh giá, sàng thuẫn, xung đột lọc, bồi dưỡng, khen nhà trường thưởng, kỷ luật) giáo viên, nhân viên nhà trường; tạo động lực, hội phát triển lực nghề nghiệp cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên; kịp thời giải vấn đề xức, vướng mắc tình mâu thuẫn, xung đột nhà trường; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp thực quản trị nhân nhà trường QLPT Quản trị tổ chức, hành - Phân tích đặc 07 nhà trường điểm tổ chức máy, Những vấn đề chung hoạt động hành tổ chức, hành (tham mưu/ban hành nhà trường văn bản, hội họp, văn CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mơ đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 83 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) Công tác quản trị tổ thư, lưu trữ,…); chức, hành quy định hành nhà trường hoạt động văn thư, lưu Tăng cường ứng dụng trữ nhà trường; công nghệ thông tin đối nội dung, quy trình tổ với cơng tác quản trị tổ chức họp, kiện chức, hành giáo dục; chế phối nhà trường hợp phận nhà trường; - Xây dựng công cụ quản lý tổ chức, hành (quy định, quy chế, định,…) nhà trường; xếp máy đảm bảo phù hợp, tinh gọn; ứng dụng hiệu công nghệ thông tin vào hoạt động quản trị tổ chức, hành chính; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp thực quản trị tổ chức, hành nhà trường (6) 84 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành QLPT Quản trị tài - Phân tích hoạt 08 nhà trường động quản trị tài Những vấn đề chung nhà trường (quy quản trị tài chế chi tiêu nội bộ; lập nhà trường dự toán ngân sách; Quản trị tài nhà quản lý thu, chi; báo trường theo hướng tăng cáo tài chính; kiểm tra cường tự chủ trách tài chính; cơng khai tài nhiệm giải trình chính…) quản trị tài Sử dụng hiệu theo hướng tăng nguồn tài huy cường tự chủ trách động nguồn tài nhiệm giải trình gắn hợp pháp nhằm với thực tiễn nhà nâng cao chất lượng trường địa phương; giáo dục toàn diện - Tổ chức xây dựng thực kế hoạch quản trị tài nhà trường theo quy định, hiệu quả; huy động tốt nguồn lực phục vụ nâng cao kết dạy học, giáo dục học sinh; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị tài nhà trường theo (5) (6) 16 24 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 85 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 16 24 hướng tăng cường tự chủ trách nhiệm giải trình QLPT Quản trị sở vật - Phân tích 09 chất, thiết bị công quy định quản trị nghệ dạy học, sở vật chất, thiết bị giáo dục học sinh công nghệ dạy nhà trường học, giáo dục học sinh Những vấn đề chung gắn với thực tiễn nhà quản trị sở vật trường địa phương; chất, thiết bị công - Vận dụng nghệ dạy học, biện pháp để xây dựng giáo dục học sinh triển khai kế hoạch, nhà trường huy động nguồn lực Nội dung, biện pháp tăng cường sở vật quản trị hiệu sở chất, thiết bị công vật chất, thiết bị nghệ dạy học, công nghệ dạy giáo dục học sinh học, giáo dục học sinh quy định, hiệu quả; Huy động nguồn - Tư vấn, hỗ trợ đồng lực để tăng cường sở nghiệp quản trị vật chất, thiết bị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy công nghệ dạy học, giáo dục học sinh, học, giáo dục học sinh nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện 86 CƠNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mơ đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành QLPT Quản trị chất lượng - Phân tích 10 giáo dục nhà quy định hành trường quản trị chất lượng giáo Những vấn đề chung dục nhà trường; quản trị chất lượng hoạt động quản trị giáo dục trường nhà chất lượng giáo dục gắn với tình hình thực tiễn Các hoạt động quản nhà trường địa trị chất lượng giáo dục phương; nhà trường - Tổ chức xây dựng, Quản trị chất lượng vận hành hiệu hệ giáo dục hướng tới phát thống quản trị chất triển chất lượng bền lượng giáo dục đề vững nhà xuất kế hoạch cải tiến trường chất lượng, phát triển chất lượng bền vững nhà trường; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng môi trường giáo dục QLPT Xây dựng văn hóa nhà - Phân tích mục 11 trường đích, nội dung, yêu cầu Khái quát chung về xây dựng văn hóa văn hóa nhà trường nhà trường gắn với (5) (6) 16 24 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 87 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành Xây dựng môi trường thực tiễn nhà trường (5) (6) 12 12 văn hóa lành mạnh, địa phương; thân thiện nhà - Xây dựng thực trường kế hoạch xây Kế hoạch hành động, dựng môi trường văn truyền thông văn hóa hóa lành mạnh, thân nhà trường thiện (xây dựng hành động, thói quen, hành vi; mơi trường cảm xúc, chia sẻ vai trò thành viên; hình thành củng cố văn hóa nhà trường) truyền thông, quảng bá hiệu hệ thống giá trị cốt lõi nhà trường; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng văn hóa nhà trường QLPT Thực dân chủ - Phân tích 12 sở nhà trường nội dung dân Khái quát chung chủ nhà trường; thực dân chủ nguyên tắc, nội dung, nhà trường hình thức thực quy 88 CƠNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mơ đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 16 24 Nguyên tắc, nội dung, chế dân chủ sở gắn hình thức thực quy với thực tiễn nhà chế dân chủ nhà trường địa phương; trường - Xây dựng, tổ chức Xây dựng, tổ chức thực quy chế thực quy chế dân dân chủ tạo lập chủ tạo lập môi môi trường dân chủ trường dân chủ trong nhà trường; nhà trường - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp tổ chức thực quy chế dân chủ nhà trường QLPT Xây dựng trường học - Phân tích quy 13 an tồn, phịng chống định chung xây dựng trường học an bạo lực học đường Quy định chung xây dựng trường học an toàn, phịng chống bạo lực học đường tồn, phịng chống bạo lực học đường; nguy tiềm ẩn tình trạng an toàn, bạo lực học đường; mục Các nguy tiềm ẩn tiêu, nội dung, yêu cầu tình trạng an xây dựng trường học tồn bạo lực học an tồn, phịng chống đường bạo lực học đường gắn CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 89 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 Xây dựng kế hoạch với thực tiễn nhà trường hành động, truyền thơng địa phương; trường học an tồn, - Xây dựng, tổ chức thực phòng chống bạo lực hiệu kế hoạch học đường hành động truyền thơng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội QLPT Phối hợp nhà - Phân tích mục 14 trường, gia đình xã đích, nội dung, phương hội thực pháp phối hợp nhà hoạt động dạy học cho trường, gia đình xã học sinh hội thực hoạt Khái quát phối động dạy học gắn với hợp nhà trường, thực tiễn nhà trường gia đình, xã hội địa phương; hoạt động dạy học cho - Xây dựng tổ chức học sinh thực kế Các nội dung phối hoạch hành động phối hợp nhà trường, 90 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mô đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 gia đình, xã hội hợp nhà trường, hoạt động dạy học để gia đình xã hội nâng cao kết học thực hoạt động tập học sinh dạy học để nâng cao Xây dựng kế hoạch kết học tập học hành động phối hợp sinh; nhà trường, gia - Tư vấn, hỗ trợ đồng đình xã hội nghiệp phối hợp thực hoạt động dạy nhà trường, gia đình học để nâng cao kết xã hội thực học tập học sinh hoạt động dạy học để nâng cao kết học tập học sinh QLPT Phối hợp nhà - Phân tích mục 15 trường, gia đình xã đích, nội dung, phương hội giáo dục đạo pháp phối hợp nhà đức, lối sống cho học trường, gia đình xã sinh thực giáo Khái quát phối dục đạo đức, lối sống hợp nhà trường, cho học sinh gắn với gia đình, xã hội thực tiễn nhà trường thực giáo dục đạo địa phương; đức, lối sống cho học - Xây dựng tổ chức sinh thực kế CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 91 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 Các nội dung phối hoạch hành động phối hợp nhà trường, hợp nhà trường, gia đình, xã hội gia đình xã hội thực giáo dục đạo thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học đức, lối sống cho học sinh để nâng cao kết sinh để nâng cao kết giáo dục học sinh giáo dục học sinh; Xây dựng kế hoạch - Tư vấn, hỗ trợ đồng hành động phối hợp nghiệp phối hợp nhà trường, gia nhà trường, gia đình xã hội đình xã hội thực giáo dục đạo thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học đức, lối sống cho học sinh sinh QLPT Phối hợp nhà - Phân tích mục 16 trường, gia đình xã đích, nội dung, phương hội huy động pháp phối hợp nhà sử dụng nguồn lực trường, gia đình xã phát triển nhà trường hội huy động Khái quát phối sử dụng nguồn lực phát hợp nhà trường, triển nhà trường gắn với gia đình, xã hội thực tiễn nhà trường huy động sử dụng địa phương; nguồn lực để phát triển - Xây dựng tổ chức nhà trường thực kế 92 CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 12 Các nội dung phối hoạch hành động phối hợp nhà trường, hợp nhà trường, gia đình, xã hội gia đình xã hội huy động sử dụng huy động sử dụng hiệu nguồn lực để hiệu nguồn lực phát phát triển nhà trường triển nhà trường; Xây dựng kế hoạch - Tư vấn, hỗ trợ đồng hành động phối hợp nghiệp phối hợp nhà trường, gia nhà trường, gia đình xã hội đình xã hội huy động sử dụng huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nguồn lực phát triển nhà nhà trường Sử dụng trường QLPT Xây dựng mơi trường - Phân tích 17 sử dụng ngoại ngữ yêu cầu xây dựng môi ngoại nhà trường trường sử dụng ngoại ngữ Yêu cầu sử dụng ngoại ngữ gắn với thực tiễn công ngữ nhà trường nghệ Xây dựng kế hoạch tìm nhân tố phát triển lực sử tích cực nhà trường thơng tin nhà trường, địa phương dụng ngoại ngữ phát triển lực sử dụng ngoại ngữ; nhà trường Tạo lập môi trường - Xây dựng tổ chức phát triển lực thực kế CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mô đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) 93 Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) 16 24 ngoại ngữ nhà hoạch phát triển trường lực sử dụng ngoại ngữ nhà trường; tạo lập môi trường phát triển lực ngoại ngữ nhà trường; - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng môi trường sử dụng ngoại ngữ nhà trường QLPT Ứng dụng cơng nghệ - Phân tích vai 18 thơng tin quản trò, tầm quan trọng trị nhà trường xu hướng ứng dụng Vai trò, tầm quan công nghệ thông tin trọng xu hướng ứng quản trị nhà dụng công nghệ thông trường; tin quản trị nhà - Xây dựng tổ chức trường thực hiệu kế Ứng dụng hiệu hoạch ứng dụng công công nghệ thông tin nghệ thông tin trong trường quản trị nhà quản trị nhà trường; tạo lập mơi trường 94 CƠNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn Mã mơ đun Tên nội dung mơ đun Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) (4) Thời lượng (tiết) Lý Thực thuyết hành (5) (6) Tạo lập môi trường ứng dụng công nghệ ứng dụng công nghệ thông tin quản trị thông tin quản trị nhà trường; nhà trường - Tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp để tạo lập môi trường ứng dụng công nghệ thông tin quản trị nhà trường IV Hướng dẫn thực Chương trình Việc thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở GDPT gồm 03 chương trình bồi dưỡng quy định mục III Chương trình Thời lượng bồi dưỡng a) Mỗi cán quản lý sở GDPT thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thời lượng cụ thể sau: - Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học); - Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học); - Chương trình bồi dưỡng 03: tuần/năm học (40 tiết/năm học); b) Căn yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục địa phương năm học, cấp quản lý giáo dục thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng 01 Chương trình bồi dưỡng 02 phù hợp khơng thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng 03 cán quản lý sở GDPT (đảm bảo thời lượng 120 tiết/năm học); CÔNG BÁO/Số 913 + 914/Ngày 28-11-2019 95 c) Căn nội dung Chương trình bồi dưỡng 03, cán quản lý sở GDPT tự chọn mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân năm học, đảm bảo thời lượng theo quy định Việc triển khai thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý sở GDPT thực hàng năm theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành./ KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Độ